歷史教師工作計劃
時間過得可真快,從來都不等人,我們的工作又將迎來新的進步,來為以后的工作做一份計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的歷史教師工作計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
歷史教師工作計劃1
一、指導(dǎo)思想。
以新課程標準為指導(dǎo),實施和推進課程改革,形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合教學(xué)理念,提高語言能力和教學(xué)能力;建立歷史與其他學(xué)科的對話能力,努力提升教學(xué)境界;實施綜合學(xué)習(xí)提高學(xué)生綜合分析能力。
二、教學(xué)目標。
1、完成七年級上冊的內(nèi)容;
2、提高教學(xué)質(zhì)量,力爭通過期末考試綜合評價進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中等行列。
第三,具體思路。
1、加強思想政治工作和常規(guī)管理,重視非智力因素的作用,對“學(xué)困生”不僅要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)意識,還要給他們學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。
2、加強理想未來、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)情境的教育,讓學(xué)生學(xué)好,確?荚嚦晒Α
3、強化質(zhì)量意識,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),課堂上多做精講多練,認真做好優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)和差生課后補課工作。
4、加強對薄弱學(xué)生的檢查和監(jiān)督。發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
5、在復(fù)習(xí)階段,要精心制定復(fù)習(xí)計劃,精心組織復(fù)習(xí),以書為本,理清概念,提示規(guī)律,指出迷宮,提高學(xué)生復(fù)習(xí)解題的能力和速度。
6、引用材料和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。我經(jīng)常向老教師學(xué)習(xí),參加講座。
7、認真組織考試,加強綜合訓(xùn)練,抓住學(xué)科薄弱環(huán)節(jié),及時補救。
四、教學(xué)任務(wù)和要求。
七年級歷史教學(xué)要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的歷史知識,即了解歷史的基本線索,了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史觀點,了解重要的歷史概念。
在歷史教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會按時間順序觀察歷史發(fā)展變化,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集運用相關(guān)歷史學(xué)習(xí)資料,啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和初步分析、綜合、比較、總結(jié),對相關(guān)歷史問題進行簡要評述,培養(yǎng)學(xué)生的`歷史思維能力,增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,以及與他人合作、參與社會實踐的能力。
五、教學(xué)思路。
1、歷史教學(xué)要充分體現(xiàn)時代精神,面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來。對歷史進行正確的描述和分析,做到思想性和科學(xué)性的統(tǒng)一,觀點和材料的統(tǒng)一。
2、繼續(xù)深入課堂教學(xué)改革,在傳授基礎(chǔ)知識的過程中加強學(xué)生的思想教育和能力培養(yǎng),樹立以學(xué)為主體、以教為主導(dǎo)、學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)理念,充分突出學(xué)生主體地位。
樹立全面發(fā)展、主動發(fā)展的育人理念,堅持教書育人相統(tǒng)一,提高課堂效率,重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),鼓勵學(xué)生積極探索新知識,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率,并加以嘗試。
試歷史活動課的教學(xué)。
3、開展歷史第二課堂,通過舉辦歷史講座,故事會,創(chuàng)辦歷史報等形成培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的表達能力,分析綜合,比較、概括問題的能力。跟蹤輔導(dǎo),找學(xué)困生談心,了節(jié)其學(xué)習(xí)差的原因,做到因材施教,分類指導(dǎo),大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
六、教學(xué)進度
教材初一歷史第一冊總共有22課,從我國的遠古居民講到魏晉南北朝。每課的內(nèi)容為一課時的教學(xué)內(nèi)容。新教材主要全面貫徹基礎(chǔ)知識、能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標,以歷史發(fā)展的線索、重大事件和人物、經(jīng)濟、文化的重要史實為重點。本學(xué)期共二十周,第十八周進行XX市初一歷史年度統(tǒng)考,除去考試周,共大約有三十二個課時左右,其中新課講授占二十二個課時,單元復(fù)習(xí)占四個課時,期中復(fù)習(xí)占兩個課時,期末總復(fù)習(xí)占四個課時。
具體安排如下:
第一周至第五周1~6課共6個課時
第六周至第八周7~11課共5個課時
第九周期中復(fù)習(xí)共2個課時
第十周期中考試
第十一周至第十二周第三單元(12~17課)共6個課時
第十三周至第十五周第四單元(18~22課)共5個課時
第十六、十七周期末復(fù)習(xí)及統(tǒng)考
歷史教師工作計劃2
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)《廣東省中小學(xué)名師工作室建設(shè)與管理方法》、《廣東省教育廳關(guān)于做好20xx年中小學(xué)教師省級研修培訓(xùn)工作的通知》(粵繼教函〔20xx〕15號)和《廣東省20xx年鄉(xiāng)村教師置換培訓(xùn)韓山師范學(xué)院培訓(xùn)班學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)工作指南》的工作要求,在廣東省教育廳教師繼續(xù)教育中心、韓山師范學(xué)院團隊以及本工作室專家顧問組和工作指導(dǎo)組的指導(dǎo)下,對廣東省20xx年鄉(xiāng)村教師置換培訓(xùn)教師跟崗學(xué)習(xí)和工作室教師進行指導(dǎo)和培養(yǎng)。
二、目的任務(wù)
通過工作室教師和跟崗學(xué)習(xí)教師集體備課、雙向聽課、評課、研討、課題研究等多種形式,促進工作室成員和跟崗學(xué)習(xí)教師師德水平和業(yè)務(wù)能力的.提高,有效推動培養(yǎng)對象的專業(yè)成長。力求工作室成員和廣東省20xx年鄉(xiāng)村教師置換培訓(xùn)教師通過跟崗學(xué)習(xí),促進專業(yè)成長和專業(yè)化發(fā)展,成長為所在學(xué)校和地區(qū)教學(xué)科研的指導(dǎo)者和引領(lǐng)人。
三、跟崗對象、時間和地點
1、跟崗對象
廣東省20xx年鄉(xiāng)村教師置換培訓(xùn)教師10人(見本計劃第“八”項)。
2、跟崗時間
20xx年11月26日至12月6日,共10天。
3、跟崗地點
深圳市福田區(qū)翰林實驗學(xué)!皬V東省陳昔安教師工作室”。
地址:深圳市福田區(qū)梅林街道梅東三路4號
四、組織指導(dǎo)
1、工作室主持人
陳昔安 深圳市福田區(qū)翰林實驗學(xué)校 課程與教學(xué)處主任、中學(xué)高級教師
2、工作指導(dǎo)組
省、市、區(qū)教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)
韓山師范學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專家
深圳市福田區(qū)翰林實驗學(xué)校趙盟校長、林楠副校長、羅澤斌副校長
3、專家顧問組
黃牧航 廣東省中小學(xué)教師培訓(xùn)中心 副主任
華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院 教授、副院長
魏恤民 廣東省教育廳教研室科研與課程科副主任、廣東省歷史教研員
唐云波 深圳市歷史教研員
張紅霞 深圳市福田區(qū)歷史教研員
五、工作安排
根據(jù)工作需要,工作室設(shè)主持人及綜合秘書組、集體備課組、宣傳報道組、后勤服務(wù)組等4個工作組。
1、主持人
陳昔安
負責省骨干教師跟崗學(xué)習(xí)的總體規(guī)劃及組織實施工作。
2、綜合秘書組
組長:李 念
成員:張 微、張婷婷、張 敏
協(xié)助主持人落實各項工作計劃;協(xié)調(diào)各工作組工作;做好會議記錄及所有資料收集、整理、歸檔(紙質(zhì)、電子文檔)工作;準備與會領(lǐng)導(dǎo)、專家、跟崗教師座位牌、裝備紀念品;其他交辦工作。
3、集體備課組
組別
工作室參加集體備課老師
跟崗骨干教師
1
李 念(組長)祝 明、張 微、趙文杰
陳國清、蘇秀敏、洪麗芳
2
董 輝(組長)林煥城、李雪亮、陰倩雯
許鎮(zhèn)耀、劉素君、孫淑姬
3
鄒德美(組長)戚佳麗、陳向輝、廖 瓊
陳愛芝、盧保壇
4
楊美婷(組長)吳勝暉、張婷婷、李巧凌
張瑞刁、黃木青
全體成員積極參與本組工作室教師公開課、省骨干教師匯報課的備課活動;備課組長負責組織協(xié)調(diào)工作;其他交辦工作。
4、宣傳報道組
組 長:吳勝暉
副組長:鄒德美、楊美婷
成 員:跟崗教師、甘立杰、趙文杰、戚佳麗、董 輝、李雪亮、祝 明
負責各項活動拍照、新聞、簡報等文字的撰寫;工作室活動掠影更新;工作室微信平臺更新;工作室博客更新、《跟崗日志》(暫名)匯編整理、印制工作;其他交辦工作。
5、后勤服務(wù)組
組長:成秀芬
成員:林煥城、陰倩雯、廖瓊、楊治晉
負責工作室及跟崗教師所需物質(zhì)申領(lǐng)、管理、發(fā)放等;其他交辦工作。
六、學(xué)習(xí)要求
1、報到前提交《教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書》、《學(xué)員信息表》電子版。
2、要遵紀守法,遵守學(xué)校規(guī)章制度,注意飲食、交通、財物等安全,確保平安。
3、要按照計劃作好準備工作,團結(jié)協(xié)作,認真完成教學(xué)、研究及其它學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、跟崗期間,每天晚上10:00前上傳跟崗日志(參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)觀摩的收獲和體會等)到個人博客。跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束前上交教學(xué)反思、讀書筆記、匯報課教學(xué)設(shè)計及學(xué)案、跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)、跟崗簡報等材料。
5、要積極參加工作室組織的教學(xué)反思、讀書筆記、優(yōu)秀課例(教學(xué)設(shè)計、學(xué)案、錄像)等教學(xué)比賽和優(yōu)秀學(xué)員評選活動。
6、積極參加工作室課題研究,撰寫課題研究論文。
7、認真填寫《聽課本》(聽課記錄和評課記錄),跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束前上交工作室。
七、學(xué)習(xí)成員
1、20xx年廣東省農(nóng)村中小學(xué)教師置換培訓(xùn)項目教師(10人)
陳國清 潮州官塘初級中學(xué)
蘇秀敏 潮州浮洋中學(xué)
許鎮(zhèn)耀 潮州湘橋區(qū)意溪中學(xué)
劉素君 潮州市饒平縣三饒中學(xué)
陳愛芝 潮州潮安金石林周全中學(xué)
盧保壇 陸豐市橋沖中學(xué)
張瑞刁 汕頭市南澳縣云澳中學(xué)
黃木青 汕尾紅海灣區(qū)林偉華中學(xué)
洪麗芳 潮州潮安沙溪鎮(zhèn)初級中學(xué)
孫淑姬 陸豐市博美中學(xué)
2、陳昔安工作室成員、研修教師(19人)
李 念 深圳市福田區(qū)翰林實驗學(xué)校
林煥城 深圳市福田區(qū)翰林實驗學(xué)校
張 微 深圳市福田區(qū)翰林實驗學(xué)校
張婷婷 深圳市福田區(qū)翰林實驗學(xué)校
陰倩雯 深圳市福田區(qū)翰林實驗學(xué)校
成秀芬 深圳市福田區(qū)翰林實驗學(xué)校
廖 瓊 深圳市福田區(qū)翰林實驗學(xué)校
楊治晉 深圳市福田區(qū)翰林實驗學(xué)校
董 輝 深圳市南山區(qū)學(xué)府中學(xué)
吳勝暉 深圳市福田區(qū)皇崗中學(xué)
陳向輝 深圳市福田區(qū)景秀中學(xué)
祝 明 深圳市福田區(qū)彩田學(xué)校
趙文杰 深圳中學(xué)
李雪亮 深圳市第二實驗學(xué)校
戚佳麗 深圳市龍崗區(qū)龍城初級中學(xué)
甘立杰 深圳市福田區(qū)石廈學(xué)校
鄒德美 深圳市福田區(qū)石廈學(xué)校
楊美婷 深圳市羅湖區(qū)東湖中學(xué)
李巧凌 深圳市龍崗區(qū)新梓學(xué)校
附件1:廣東省20xx年鄉(xiāng)村教師置換培訓(xùn)教師跟崗學(xué)習(xí)日程及學(xué)習(xí)安排
附件2:廣東省20xx年鄉(xiāng)村教師置換培訓(xùn)教師跟崗學(xué)習(xí)上交資料目錄
廣東省陳昔安教師工作室
歷史教師工作計劃3
一、指導(dǎo)思想
以普通高中歷史課程標準為指導(dǎo),根據(jù)歷史學(xué)科和歷史教學(xué)的特點,充分發(fā)揮歷史教育的功能,在掌握基本歷史知識的過程中,進一步提高通過各種渠道閱讀和獲取歷史信息的能力;通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納和概括,培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。注重教學(xué)設(shè)計與學(xué)生學(xué)習(xí)方法的融合,使歷史學(xué)習(xí)成為積累歷史知識、加深對歷史和現(xiàn)實認識的過程;成為一個積極參與和學(xué)習(xí)的過程,一個逐漸掌握歷史學(xué)習(xí)基本方法的過程。通過學(xué)習(xí)歷史,可以弘揚愛國主義精神,培養(yǎng)關(guān)愛人類的情操,使學(xué)生增強歷史意識,吸收歷史智慧,開闊視野,了解中國和世界的發(fā)展趨勢,增強歷史洞察力和歷史使命感。
二、整體教學(xué)目標
根據(jù)高中歷史課程標準,整合人民版歷史教材,在改革中創(chuàng)新,在探索中完善,逐步構(gòu)建具有清河中學(xué)特色的高中歷史教學(xué)模式,爭取在高一歷史系取得更好的成績。
三、教學(xué)措施
1、深入學(xué)習(xí)新課程教材,根據(jù)歷史課程目標和學(xué)校、學(xué)生的.實際,精心設(shè)計歷史教學(xué)課堂。在集體研究的基礎(chǔ)上,準備教學(xué)大綱、教材、學(xué)生和教學(xué)方法。
2、認真教每一節(jié)課。課堂是整個教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。將創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育引入課堂,采用問題教學(xué)法和討論法,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),激活思維。同時注意基礎(chǔ)知識,做好課題研究。在教學(xué)過程中,要構(gòu)建知識體系,注重知識轉(zhuǎn)移,培養(yǎng)分析、綜合、比較、總結(jié)和概括史實的能力和歷史思維能力。
3、運用“情境教學(xué)”,精心設(shè)計多媒體課件,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情,愉快地學(xué)習(xí)知識,開闊學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4、運動要慎重選擇。教師要立足學(xué)校條件,研究條件,優(yōu)化選擇題。鍛煉要有選擇,反饋要及時。有必要通過練習(xí)來評價方法和規(guī)則,同時加強學(xué)生對試題的掌握。復(fù)習(xí)時要重點理清每個題目的框架,盡量讓每個題目有重點,邏輯清晰。
歷史教師工作計劃4
這個學(xué)期按照學(xué)校的安排,本人擔任七年級1—5班歷史教學(xué)工作,為更好的抓好七年級的教學(xué)工作任務(wù),全面推進素質(zhì)教育,制定如下教學(xué)計劃。
一、學(xué)生情況分析
七年級學(xué)生剛從從小學(xué)升入初中,表現(xiàn)為:好奇、好動、上進心強、學(xué)習(xí)的積極性高;但是不會聽講和自學(xué)、不會做筆記、個別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。三個班每個班級人數(shù)在60人左右,各個班級在班風、學(xué)風上存在著差異,許多學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習(xí)。雖然絕大部分學(xué)生上課時能圍繞著老師思路轉(zhuǎn),但仍有學(xué)生回答問題跑調(diào)。由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,習(xí)慣又較差,認識又不足,故要達到預(yù)期的教學(xué)目標較難,整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),嚴格管理和規(guī)范學(xué)生的行為,在教學(xué)中必須加大力度備好課,做好每一個課件,及時鞏固消化,力求每一節(jié)課都能有實際成效。
二、教材分析
1、教材特點
這個學(xué)期初一歷史第一冊選用的是人教版教材,融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體。可讀性強,圖文并茂,新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。
2、教材內(nèi)容
這個學(xué)期中國歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個單元,敘述從中華文明的起源祖國境內(nèi)遠古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、民族融合及文化的歷史,共22課。共需32課時(其中新課講授占22個課時,單元復(fù)習(xí)占4個課時,期中復(fù)習(xí)占2個課時,期末總復(fù)習(xí)占4個課時)。
3、教材重點、難點
教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
三、主要教學(xué)措施
1、夯實基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生能力。
這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個階段的歷史線索,概括每個階段的歷史特征,找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律,是這個學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律,從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。
2、 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),課堂上做到精講多練,課后認真做好培優(yōu)補差工作。
3、注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的'多樣化和現(xiàn)代化。積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進行輔助性教學(xué)。
4、加強對個別學(xué)生的檢查和督促工作。通過每天的抽考和每月的月考,及時查漏補缺。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。抓好后進生的個別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動,使其成績在原有基礎(chǔ)上更進一步。
5、使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中,如課堂上答題、小討論,故事會,通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足,及時總結(jié)。
6、集體備課強化教學(xué)質(zhì)量,讓教師之間取長補短,資源共享,每周進行集體備課一次。
歷史教師工作計劃5
本學(xué)期我們以教學(xué)質(zhì)量為核心,以教學(xué)研討為載體,以課題研究為先導(dǎo),聚集課堂,努力改進教學(xué)方式,提高教學(xué)實效,促進教學(xué)質(zhì)量
一、加強課程實施研究
新的學(xué)年,新課程改革要在自覺反思、不斷調(diào)整的基礎(chǔ)上,把握重點難點,力求課程改革改出實效、改出質(zhì)量。
1、自覺反思。利用各種反思形式開展教研工作。
①課標教材學(xué)習(xí)深度的反思;
、诜此夹抡n堂教學(xué)的效度;
、鄯此冀虒W(xué)觀念和教學(xué)行為的'改變程度。
2、不斷調(diào)整。 通過集體備課、教學(xué)活動、案例分析、反思我的課堂等活動不斷的調(diào)整我們教學(xué)行為。
二、聚焦課堂,增強課堂教學(xué)的實效性。
在新的一年里,一要加強新課程實驗研究,聚焦課堂教學(xué),積極探索如何提高課堂教學(xué)效益的新途徑。積極組織開展以“讀懂課標、讀透教材”為主題的研討活動。組織教師研究課堂、評價課堂、改善課堂,努力提高課堂教學(xué)實效。二要實施有效教學(xué),提高課堂效益。有效性課堂要實現(xiàn)“五個轉(zhuǎn)變”:①目標上,由單純的學(xué)生考試而轉(zhuǎn)變到全面提高學(xué)生的素質(zhì);②內(nèi)容上,由單一的書本知識轉(zhuǎn)變到聯(lián)系生活;③對象上,由只重視少數(shù)尖子生轉(zhuǎn)變到面向全體學(xué)生上來;④要求上,由一刀切轉(zhuǎn)變到發(fā)展學(xué)生個性上來;⑤方法上,由被動式轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力上來,變學(xué)會為會學(xué)。
三、強化管理,創(chuàng)新校本教研制度
提高教師素質(zhì),讓教師在活動中思考、發(fā)現(xiàn)、認識、提高;在活動中教學(xué)、反思、歷練、成長。
1、加強集體備課,把握基礎(chǔ)知識。
2、學(xué)校要開展形式多樣的教研活動,推動教師專業(yè)發(fā)展。
、僬J真學(xué)習(xí)研究成果;
、趯W(xué)習(xí)研究歷史知識,提升課堂駕馭能力;
、蹖W(xué)會怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);
、転榍嗄杲處煶砷L打造平臺,創(chuàng)造各種條件。
附:主要活動安排
九月份:1、制定本學(xué)期教研計劃。2、備好歷史教學(xué)案。
十月份:1、期中測試命題;2、七八年級教研活動(聽課、評課)
十一月份:教學(xué)活動(備課、上課、聽、評課)
十二月份:1、做好期末復(fù)習(xí)工作2、搞好對三個年級歷史新課標、新教材使用情況的調(diào)研小結(jié)。
20xx元月份:做好本學(xué)期測試歷史試卷的質(zhì)量分析。
歷史教師工作計劃6
一、指導(dǎo)思想
以市中學(xué)歷史學(xué)科教研工作計劃為指導(dǎo),以學(xué)校教學(xué)教研計劃為依托,努力提高教學(xué)質(zhì)量,以學(xué)科主題教研推進新課程改革,深化“三環(huán)五步”課堂教學(xué)模式研究,注重教學(xué)效率,提高教學(xué)質(zhì)量,努力讓本備課組充滿新課程的改革激情和活力。
二、工作要點
(一)加強常規(guī)教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量
1.開學(xué)初召開備課組全體成員會議,制定切實可行的教學(xué)計劃。本學(xué)期高二年級將完成必修三的教學(xué)工作,在進度的安排上,堅持做到教與學(xué)緊密結(jié)合,安排好教材每一單元課堂教學(xué)、講評練習(xí)的節(jié)數(shù),加強鞏固復(fù)習(xí),合理安排考試。
2.加強集體備課,提高備課質(zhì)量。備課組確定每周一下午為固定的活動時間,每次活動有明確的主題、內(nèi)容、中心發(fā)言人以及要解決的重難點;備課時,大家可以針對教學(xué)過程中已經(jīng)出現(xiàn)或可能出現(xiàn)的問題各抒己見,提出切實可行的解決方案,積極構(gòu)建既符合課標要求,又適應(yīng)學(xué)生實際的歷史教學(xué)內(nèi)容體系,并通過教師間的'合作探究,提高整體備課質(zhì)量。此外,備課組組長要增強責任意識,要求組員在選材、備課、課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)、檢測練習(xí)等方面力爭做到統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一目標、統(tǒng)一要求。
3.落實“星光計劃”,促進教師成長。在教師專業(yè)成長方面,以學(xué)校舉辦教學(xué)基本功大賽為契機,鼓勵本備課組老師間互相聽課,取長補短。同時,深化對“三環(huán)五步”教學(xué)模式的研究,以公開課的形式來探討可操作型課堂教學(xué)模式,打造具有我校特色的課堂文化。在組織教學(xué)中,鼓勵備課組教師積極探索新課程背景下的“有效教學(xué)”模式,深入推進新課程實驗,全面提高課堂效益,促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)、全面發(fā)展。
4.加強教學(xué)過程管理,提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程重點放在落實分層教學(xué)、落實教學(xué)常規(guī)上,作業(yè)布置一定要做到適量恰當,課堂教學(xué)達到精講巧練,確保教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)穩(wěn)步提高。
(二)加強教研,不斷提高自身素質(zhì)
1.組織成員按計劃完成科研課題研究工作,進一步強化科研意識、創(chuàng)新意識。擠時間自學(xué)教育教學(xué)理論,圍繞科研課題,聯(lián)系工作實際,深入開展研究,撰寫教學(xué)科研論文,促使備課組成員實現(xiàn)由“經(jīng)驗型”向“研究型”教師的轉(zhuǎn)變。
2.積極參加市歷史教研室組織的全市范圍內(nèi)的以“知識問題化,問題情境化,情境最優(yōu)化”為主題的教學(xué)研討活動,加強兄弟學(xué)校之間學(xué)習(xí)與教學(xué)經(jīng)驗交流,及時解決新課程實施過程中出現(xiàn)的問題。
3.積極組織本組教師參加10月份學(xué)校組織的“教學(xué)質(zhì)量大賽”活動,鼓勵本組教師“備好課,上好課,命好題”,努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(三)做好資源共享工作,促進共同進步
1.重視改造、重建自己的教學(xué)資源庫,查找相關(guān)資料,并做到資料共享,相互幫助,共同提高。由本備課組成員根據(jù)已教內(nèi)容所編寫的練習(xí)、測試加以整理,形成本備課組的試題庫,以供資源的傳承與利用,提高教學(xué)效率。
2.積極發(fā)動備課組成員創(chuàng)建個人博客,及時將各模塊各階段練習(xí)、測試、教學(xué)設(shè)計、案例、備課資料等上傳,鼓勵教師原創(chuàng)教案、練習(xí)等,提高教學(xué)研究能力,并鼓勵教師能夠?qū)虒W(xué)進行及時的反思總結(jié),撰寫教學(xué)教研的論文,并上傳網(wǎng)站。
歷史教師工作計劃7
一、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期全面復(fù)習(xí)《世界近現(xiàn)代史》上、下冊內(nèi)容,然后進行專題復(fù)習(xí),進行高考備考工作,以備戰(zhàn)20xx年6月份高考。
二、教學(xué)目的和要求
1、每星期授課7節(jié),授課時間16周,要求學(xué)生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現(xiàn)代史》上、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的基礎(chǔ)知識,并進行專題復(fù)習(xí)。
2、要求學(xué)生掌握教材內(nèi)容中的歷史基礎(chǔ)知識,了解重要的歷史事件和歷史人物,培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的觀點,以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的能力,并對學(xué)生進行愛國主義教育。
3、在教學(xué)過程中運用啟發(fā)教學(xué),注意啟發(fā)學(xué)生積極思考問題,培養(yǎng)學(xué)生正確進行分析,比較、概括的能力。
4、加強集體備課,發(fā)揮備課小組集體的力量,力求有最優(yōu)的教學(xué)方案。
5、對學(xué)生進行必要的.心理輔導(dǎo),幫助學(xué)生克服焦慮和恐懼,保持適度的緊張和壓力,使學(xué)生以自信、積極的情緒狀態(tài)備考。
6、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生進一步掌握和運用學(xué)習(xí)歷史、認知歷史的基本方法。
7、加強訓(xùn)練,提高學(xué)生的應(yīng)考能力。
歷史教師工作計劃8
一、高二年級基本情況:
高二年級一共24個班級,理科班級1—16班,文科班級17—24班,文理科學(xué)生學(xué)習(xí)歷史目標完全不同。文科的學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的目標是爭取高考取得高分;理科的學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的目標是通過明年的學(xué)業(yè)水平測試。本年級使用的是人教版新教材。其中文科班,每周三節(jié)課;理科班,每周一節(jié)課。本年級一共有5位歷史老師,其歷史教學(xué)任務(wù)為人教版歷史必修三。
二、必修三歷史教材分析:
人教版歷史必修三一共八個單元,講述的是人類社會思想文化和科技技術(shù)發(fā)展的歷史,包括中國的和外國的。涉及古代,近代和現(xiàn)代不同的歷史時期。思想文化的內(nèi)容比較枯燥,學(xué)生不是很容易掌握,也不太好理解,需要老師多方面進行課外有趣歷史知識的補充,并聯(lián)系當今的生活現(xiàn)實進行講解和分析。在教學(xué)中,全面貫徹素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針,落實新課程標準的精神,使學(xué)生“從歷史的角度去認識人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系,從歷史中汲取智慧,提高人文素養(yǎng),形成正確的人生觀和價值觀!币浞职l(fā)揮教學(xué)中雙主體作用,迅速提高教與學(xué)的質(zhì)量,為更好地適應(yīng)新課改要求,進一步提高高二歷史教學(xué)水平,完成教學(xué)目標。
三、本期工作主要采取措施:
1、學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,更新教育思想,認真研究課標、教材、教法、學(xué)法,努力提高教學(xué)效果。
首先,端正教學(xué)指導(dǎo)思想,樹立正確的.教學(xué)觀。針對老師:做一個導(dǎo)師,在知識傳授、思想交流、能力培養(yǎng)等各方面都要積極正面的引導(dǎo)學(xué)生。針對學(xué)生:充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,在傳授基礎(chǔ)知識的同時,強化學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會思考,學(xué)會正確而全面的看待和處理歷史問題;把握好歷史的科學(xué)性,教給學(xué)生一個傳承的歷史、發(fā)展的歷史、客觀的歷史。
其次,注重常規(guī)工作,保證教學(xué)的順利開展。堅持備課,做到每課都備好重點難點,認識學(xué)情,尋找突破點;認真準備好每一個教案(或課件);課堂教學(xué)難易適當,突出重點,多展開師生互動;作業(yè)是鞏固提高學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段,積極對作業(yè)進行批閱。
最后,加強教學(xué)研究與探討:積極進行課堂教學(xué)探索,探索高效的教學(xué)模式。常規(guī)教學(xué)在鞏固基礎(chǔ)的同時強化歷史的思辨能力,訓(xùn)練學(xué)生多角度多聯(lián)系地看待問題,習(xí)題講評則從審題入手,把握解題規(guī)律。積極進行現(xiàn)代技術(shù)環(huán)境下的歷史教學(xué)探索,課堂教學(xué)積極借助多媒體手段,充分借助網(wǎng)絡(luò)豐富知識與題庫。積極加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo),在如何學(xué),如何進行知識的歸納與整理,如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫。
2、針對備課
為保證進度和教學(xué)內(nèi)容得一致性,我們商議決定每周進行一次集體商討、集體備課,同時也要求大家為備課組獻計獻策,共同搞好教學(xué)工作。
3、針對考試:按照年級組的統(tǒng)一要求,認真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細心閱卷,認真講評。
4、針對作業(yè):要求學(xué)生按進度及時按質(zhì)、按量完成課時作業(yè);教師平時加強監(jiān)督,按時、按要求批改好作業(yè)。
四、教學(xué)進度表
本學(xué)期共有23周,具體教學(xué)的有16周。
歷史教師工作計劃9
本學(xué)期我擔任七年級的歷史課教師,為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)工作,特制定工作計劃如下:
一、指導(dǎo)思想:
歷史教學(xué)是貫徹德、智、體、全面發(fā)展方針,培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人的重要手段之一。要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)的歷史知識,即了解中國古代史發(fā)展的基本線索,了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象,以及理解重要的歷史概念,把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。向?qū)W生進行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育,尤其是以發(fā)展規(guī)律教育,教會初入中學(xué)的學(xué)生初步掌握記憶、分析、綜合比較、概括等方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的能力,培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的能力、識圖、讀史料的分析能力,增強學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。
二、教學(xué)方法和措施
1、注重教學(xué)方法、教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生由要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。從學(xué)生的實際出發(fā),確定教學(xué)目的、步驟,抓住教材的重點。課堂上體現(xiàn)因材施教,力爭使每個學(xué)生各盡所能、各有所獲,盡全力的開啟學(xué)生的思維火花,使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)、參與教學(xué)。充分利用現(xiàn)代技術(shù)教育手段,制作多媒體課件,力求知識趣味化,使學(xué)生愛學(xué)習(xí),提高45分鐘的利用效率。
2、在教學(xué)過程中,不增加學(xué)生負擔的前提下傳授知識。在講授過程中,注意引導(dǎo)學(xué)生縱橫比較,穿針引線,使整個歷史發(fā)展情況顯得脈絡(luò)清楚,思路清晰。同時,注意學(xué)習(xí)方法的傳授,著意培養(yǎng)和提高學(xué)生用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。并在課堂上體現(xiàn)新的教育理念,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。以學(xué)生為本,調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
3、加強素質(zhì)教育理念和德育滲透,堅持“以學(xué)生終身發(fā)展為本”的原則,培養(yǎng)學(xué)生健康的生活態(tài)度,促進其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)。增強學(xué)生的社會責任感、使命感,發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力,以及對社會的了解及適應(yīng)能力。
4、關(guān)心、愛護學(xué)生,加強與學(xué)生之間的溝通,拉近與學(xué)生之間的距離。特別是要進一步提高對學(xué)困生的關(guān)注。重視非智力因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響和作用,加強對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題。對“學(xué)困生”既要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性,更要對他們進行學(xué)法指導(dǎo)。
三、自我提高
1、積極參加學(xué)校和教研組組織的各項活動,積極參加集體備課,引資料、學(xué)經(jīng)驗。多聽骨干教師的課,向有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),加深交流,取長補短,并做好聽課后的對比總結(jié),提高自己的'理論、業(yè)務(wù)水平。在本學(xué)期要做到聽課20節(jié)以上的標準。
2、研究教材,吃透教材。認真?zhèn)湔n,做到提前一周備好課程教案,并做到書寫詳案。
3、充分利用現(xiàn)代化遠程教育的設(shè)備和資源,并能利用遠程資源為教學(xué)服務(wù)。通過上網(wǎng)查資料、閱讀重要參考書等方式積累教育教學(xué)資料,擴大課程資源,并努力掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段,進一步提高自己設(shè)計、制作電子課件的能力,提高教學(xué)水平。
4、響應(yīng)學(xué)校對教師要做到終身學(xué)習(xí)的要求,堅持每周120小時以上的時間用于讀書,且做好讀書筆記和讀后感。更多地閱讀中國歷史這方面的知識,比如:《中國通史》《上下五千年》等,另外閱讀歷史教學(xué)中提到的一些著名的作品,會擴寬自己的視野,有利于自身對教材的解析,也是在進一步的促進自己的教學(xué)。多搜集有益提高自己教學(xué)水平的相關(guān)教育教學(xué)資料,并整理細化,便于及時學(xué)習(xí)。
5、結(jié)合《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師師德90問》和《教師禮儀》等來嚴格要求自己,自查自糾自省,并作好反思體會,進一步提高自己的師德水平。
6、積極撰寫教學(xué)心得、反思,本學(xué)期爭取寫一篇高質(zhì)量的論文,并爭取在省、州或縣級的教育刊物上發(fā)表。
7、每天堅持練習(xí)書法、簡筆畫等基本技能,練好基本功。
8、及時更新自己的教育博客,以此作為展示自己的平臺,并通過博客更好的了解其他優(yōu)秀教師的教法和理念,查缺補漏,取長補短。
本學(xué)期,我將繼續(xù)嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,嚴格執(zhí)行自己的教學(xué)計劃,爭取在教育教學(xué)的工作上取得佳績。
歷史教師工作計劃10
一、指導(dǎo)思想——三個“明確”
1、明確復(fù)習(xí)依據(jù)
高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》、《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明文科綜合》、四種版本的教材為依據(jù)。課程標準是國家意志的體現(xiàn),是歷史新課改賴以進行的綱領(lǐng)性文件(根本大法);歷史教材是歷史教學(xué)的主要素材;考試說明是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。三個依據(jù)互相依存,缺一不可。需特別注意:不同版本的教材要注意比較,相互借鑒使用,在使用時要求同存異。
2、明確命題導(dǎo)向
新一輪課程改革剛剛開始的時候,教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就明確地提出了要以高考的改革來推動課程改革?梢姼呖济}思路也要緊跟課程改革,努力體現(xiàn)《課程標準》提出的新理念。這使得新課標下的高考呈以下特點:
第一,基礎(chǔ)性。對基本知識的掌握也是新課程標準所規(guī)定的課程目標之一,它不追求非結(jié)構(gòu)類知識的廣度,更加重視對結(jié)構(gòu)類知識的把握,就是要求掌握歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。山東省的文綜試題的考查表現(xiàn)在知識考查的基礎(chǔ)性,絕大多數(shù)的題目都是基于主干知識的考查,著重考察學(xué)生知識的理解水平和思維深度,要求學(xué)生通過新材料或關(guān)鍵詞來分析問題、解決問題,能力和方法不是空中樓閣,它離不開基本知識和基本技能的承載作用。
第二,歷史性。指的是歷史課程的育人目標通過“歷史事實”來實現(xiàn),而不是抽象的理論灌輸,歷史不同于思想教育和政治教育,其獨立存在的價值就在于“歷史性”,這體現(xiàn)在貼近現(xiàn)實、不避熱點。注重試題的現(xiàn)實性不是簡單地考“熱點”,簡單地圖解歷史,而是通過考點的選擇體現(xiàn)當今社會和世界的重大問題和整體走向,拉近歷史與現(xiàn)實的距離。并以此來考查考生學(xué)習(xí)過程與方法。如試題中的所涉及的“人民幣”“中美關(guān)系”“社會保障”等問題。
第三,人文性。就是對歷史問題的分析指向現(xiàn)實,具有現(xiàn)實性;指向?qū)W生的成長,尤其是指向?qū)W生“情感態(tài)度和價值觀的形成”, 歷史教育本質(zhì)上是人文教育,在素質(zhì)教育中起著人格養(yǎng)成和文化熏陶的基礎(chǔ)性作用,《普通高中歷史課程標準》提出“必須全面實現(xiàn)其教育功能,在提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用”。 高考山東文綜歷史試題取材生動、親切,關(guān)注人文精神的培養(yǎng),具有較強的情感色彩,對情感體驗和價值觀的考查也屢屢出現(xiàn),如對“服飾”“民族關(guān)系”等問題的考查。
第四,研究性。通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用,利用學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)知識,倡導(dǎo)他們在解決實際問題的過程中深入理解知識,倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),強調(diào)“史由證來,證史一致,論從史出,史論結(jié)合”的史學(xué)原則。知識能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀達到有機的統(tǒng)一,體現(xiàn)了歷史學(xué)科的基本特點,這是新課標程標準所倡導(dǎo)的。高考山東文綜歷史試題突出體現(xiàn)了這一點,如第12題對根據(jù)地示意圖的判斷等題。
第五,地域性。各省單獨命題,體現(xiàn)地方特色是近年高考試題的重要特征。各省自主命題注意以地方相關(guān)的歷史知識為背景創(chuàng)設(shè)情境,為考生營造了一種親切的地域文化氛圍。各省試題中有明顯的體現(xiàn),以山東在中國、世界的地位為主題。
3、明確內(nèi)容進度
。1)復(fù)習(xí)內(nèi)容
必修內(nèi)容:必修Ⅰ《政治文明歷程》、必修Ⅱ《經(jīng)濟成長歷程》、必修Ⅲ《文化發(fā)展歷程》。
選修內(nèi)容:選修Ⅰ《歷史上重大改革回眸》、選修Ⅲ《20世紀的戰(zhàn)爭與和平》等。
。2)復(fù)習(xí)進度:
7月21日—9月7日(45課時)復(fù)習(xí)必修Ⅰ《政治文明歷程》。
9月9日—10月25日(50課時)復(fù)習(xí)必修Ⅱ《經(jīng)濟成長歷程》。
10月27日—12月14日(49課時)復(fù)習(xí)必修Ⅲ《文化發(fā)展歷程》。
12月16日—1月底(45課時) 復(fù)習(xí)選修Ⅰ、Ⅲ。
2月作單元、綜合模擬試題,檢驗、鞏固一輪復(fù)習(xí)效果。
3月—4月 二輪復(fù)習(xí)。
5月 三輪復(fù)習(xí)。
二、復(fù)習(xí)進程——三輪要求
1、第一輪復(fù)習(xí)
。1)時間安排:7月21日—2月。
。2)復(fù)習(xí)思路:夯實基礎(chǔ)知識,理清基本線索,培養(yǎng)基本技能。
。3)具體要求
第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材,查漏補缺,徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙,對歷史知識進行梳理和歸納,使知識系統(tǒng)化,為全面而準確地記憶打下可靠的基礎(chǔ)。從新的高考趨勢來看,基本是考查能力,但這種能力是建立在對知識基礎(chǔ)更高要求的基礎(chǔ)上的,因此對基礎(chǔ)知識的掌握必須更加扎實全面。一輪復(fù)習(xí)是在新課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,對歷史知識點、歷史線索、歷史技能進行提高和升華。其主要目的是理清歷史線索,在此基礎(chǔ)上把握階段特征,扎實基礎(chǔ)知識,提高解題技能。不論平時多么熟悉課本,都不能省略全面閱讀教材這一環(huán)節(jié),因為:①以前的知識往往是零碎的不成系統(tǒng)的,全盤的通讀有助于整體掌握知識。②全盤的通讀可以找出一些以前被忽視的環(huán)節(jié)或死角。③懂得的東西未必理解得深刻,帶著疑問去通讀,有助于深刻領(lǐng)會課本內(nèi)容。
以課時為主要學(xué)習(xí)方式,一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試,每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試。
第一輪復(fù)習(xí)方式采用讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)——讀書:利用正課時間,明確目的和要求,按照學(xué)案,由學(xué)生帶著問題有針對性和計劃性地讀書,在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系,構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W(xué)知識結(jié)構(gòu),使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。
第二環(huán)節(jié)——講(聽):在熟知基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,理解基本史實,突出重點、難點,提高歷史分析問題和解決問題的能力(鞏固知識并逐步形成歷史學(xué)科思維能力)。同時,要針對考點進行知識擴展,教師最好做到精講多練,講重點,要突破每個考點的核心問題
第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練:在課時復(fù)習(xí)結(jié)束后,要選取典型試題及時進行測試、反饋,可采取一課一小練(當堂訓(xùn)練)的形式,以便及時鞏固落實,練習(xí)后,必須核對答案,分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能,如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。
第四環(huán)節(jié)——講評:包括教師的講評與學(xué)生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評,教師在講評練習(xí)和試卷過程中,要特別留心解題方法的講評,從而減少解題錯誤,提高應(yīng)試能力。
一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點在于理解歷史概念,掌握基礎(chǔ)知識。高中歷史新課程學(xué)習(xí)中的知識內(nèi)容主要由具體的歷史史實和抽象的歷史認識兩部分構(gòu)成,它包括三方面的主要內(nèi)容:
第一,具體的歷史史實。具體、真實的歷史史實是構(gòu)成歷史的基本材料,它是由一定的人在特定的時間、空間進行的具體活動組成的,因此,這類知識中的時間、地點、人物和事件就構(gòu)成了具體歷史史實的基本元素,如《權(quán)利法案》、孫中山、《臨時約法》、君主立憲制、《相對論》等,掌握這些基本元素,是歷史學(xué)習(xí)過程中要完成的基本任務(wù)。
第二,基本的.歷史概念。歷史概念是通過抽象的概括而形成的對歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象等的本質(zhì)屬性的反映。它是歷史基礎(chǔ)知識的重要組成部分。歷史概念形成的一般過程是通過歷史現(xiàn)象,分析其各種本質(zhì)特征,把握其整體和內(nèi)在的聯(lián)系。理解歷史概念:①必須清楚其含義,并要把握它的外延,包括歷史概念形成的背景或原因、發(fā)展和演變過程及影響。②對歷史概念的理解不能孤立地進行,要同歷史事實、歷史特征、歷史過程、歷史結(jié)論結(jié)合起來,明確其因與果、現(xiàn)象與本質(zhì)等的聯(lián)系。如認識近代英國的政治結(jié)構(gòu)就可以通過轉(zhuǎn)移概念形成近代美國、近代法國、近代日本、近代德國和近代俄國等不同類型的政治結(jié)構(gòu),進而形成代議制的完整概念。
第三,基本的歷史線索和規(guī)律。它是歷史發(fā)展過程中歷史現(xiàn)象內(nèi)部本質(zhì)性聯(lián)系的反映,它包含歷史事件的因果關(guān)系、歷史發(fā)展階段的內(nèi)在聯(lián)系,以及對人類社會發(fā)展趨勢的預(yù)測。歷史線索和規(guī)律是運用分析、綜合、比較、歸納等思維形式,通過對歷史史實和歷史概念的判斷、推理而形成的一種認識上的升華,如“人類社會是一個不斷進步與發(fā)展的歷史過程”、“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”“民主是不可抗拒的歷史潮流”等。掌握歷史規(guī)律一般有兩種途徑。第一種是歸納法,即先了解若干史實或例子,然后運用歸納的認識方法,從具體的史實或例子中提煉,概括出某種歷史規(guī)律。例如通過對俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新的分析比較,可以得出“在一定歷史條件和國情下,改革也是社會變革的重要途徑”的規(guī)律。第二種是演繹法,即先了解某種規(guī)律的內(nèi)涵,然后通過史實或例子對其進行論證或說明,從而使學(xué)習(xí)者認同或證明某種歷史規(guī)律的存在。但在運用演繹法進行規(guī)律的學(xué)習(xí)時,要特別注意歷史規(guī)律表述的科學(xué)性和準確性。
總之,基礎(chǔ)知識既包括具體史實,也包括規(guī)律性的認識,歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則!叭奔磸(fù)習(xí)要全面,不能漏掉考試大綱的任何知識點,在此基礎(chǔ)上才可以強化重點;“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確;“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固;“細”即注重細節(jié),近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié),很多問題并不難,但考察很細致,于細微處方顯精神,細節(jié)決定成敗。
2、第二輪復(fù)習(xí)
。1)時間安排:3月—4月。
。2)復(fù)習(xí)思路:以專題知識為主,整合必修、選修模塊,貫穿中外、聯(lián)通古今。加大對知識點與線的相關(guān)材料的閱讀理解,包括對各版本教材之間知識點的銜接,包括對歷史概念的把握、同一歷史事件的不同觀點等。
。3)具體要求:
、賹n}的設(shè)計:專題設(shè)計形式要靈活,要服從教學(xué)的實際需要?刹扇∷姆N類型:即線性專題(縱向?qū)n})、時段專題(某一特定時期,如20世紀二、三十年代等)、問題專題(以某一問題為中心,包括熱點專題)、地域?qū)n}(如環(huán)渤海地區(qū)等),專題的設(shè)計既要突出歷史主干知識,又要注意重點、熱點問題,可縱可橫,可大可小。
、诙啅(fù)習(xí)可采取四步復(fù)習(xí)法
第一、“知識歸類”:把教材中的相關(guān)知識歸類到專題中。這種歸類決不是所有相關(guān)知識的簡單羅列,關(guān)鍵在要捕捉那些能有承前啟后作用的知識點,形成知識鏈,組成知識網(wǎng),以體現(xiàn)專題的基本特征和主要內(nèi)容。
第二、“分析比較”:在專題史實的歸類完成之后,著力分析專題的特點,要選擇與本專題相關(guān)、相近的問題(包括本專題與地理、政治之間相關(guān)的問題)進行分析和比較,加深理論認識,從微觀上升到宏觀,從感性上升到理性,從單科上升到綜合,以準確、完整地把握專題的特征。除此之外,還應(yīng)該選擇一些相關(guān)的高考試題或典型的模擬試題,尤其是近幾年的跨學(xué)科試題,分析其只是要求和能力要求,以加深對專題的認識和理解。
歷史教師工作計劃11
新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎(chǔ)知識,能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標的前提下,突出了三點:一是減輕學(xué)生負擔,降低難度;二是增加啟發(fā)性和生動性;三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。
本學(xué)年繼續(xù)講授中國古代歷史,主要以課為單位,敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史,共22課,每課教學(xué)一課時。
實施素質(zhì)教育主渠道在課堂,實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點:
1、注重學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng);
2、教師適當補充一些練習(xí)作為課堂訓(xùn)練,從而改進評估教學(xué);
3、組織學(xué)習(xí)某一歷史人物進行正確客觀的評價,培養(yǎng)學(xué)生從正反兩方面來看問題的能力;
4、教導(dǎo)學(xué)生理解記憶知識點。切忌死記硬背;
5、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)歷、感受和體驗。
教材貫穿一些材料閱讀,“想一想”等雖然不是教材的正文,卻是教材正文的擴展,實際上是給了學(xué)生一定的思考空間,讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí),有助于擴大學(xué)生的知識面,形容視野,發(fā)展學(xué)生的智力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時,又實施了愛國主義教育,人文精神教育,因些,教學(xué)時要充分利用教材,同時讓學(xué)生分組討論,人人參與觀察、猜想、驗證,推理與交流等教學(xué)活動。
同時,在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等,民主的人際關(guān)系,應(yīng)尊重學(xué)生的差異,崇尚個性和主體性,鼓勵探索真理,在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下,學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,這給教師提出更高要求,學(xué)生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時,壓力感又會促進學(xué)生去主動涉獵知識,獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學(xué)過程中,一定要創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍,注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考,見解知識,交流彼此的情感,觀念與理念,彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
歷史教師教學(xué)工作計劃3
本學(xué)期我繼續(xù)擔任七年級四個班的歷史課教學(xué)工作,為了有效實施教學(xué)過程,保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù),特制定本學(xué)期的教學(xué)計劃如下:
一、關(guān)于對教材地位的認識和課時的安排。
本冊教材承繼了上冊中國古代史的發(fā)展脈絡(luò),介紹了我國隋唐至明清時期的歷史,共22課時,另加八節(jié)活動課。
二、關(guān)于教材知識體系及重點部分的分析。
。ㄒ唬、繁榮與開放的社會(隋唐兩代)。
、潘逄瓶婆e制。
、啤柏懹^之治”與唐太宗。
⑶“開元盛世”和唐太宗及武則天。
⑷唐與吐蕃等民族關(guān)系的發(fā)展。
⑸唐代中外文化交流。
(二)、經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展(宋元兩代)。
、潘未(jīng)濟重心的南移。
、扑未鐣。
⑶遼、宋、西夏、金的并立。
、瘸杉己菇y(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝。
。ㄈ、統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機(明清兩朝)。
、琶髡垉沙訌妼V平y(tǒng)治的主要措施。
⑵鄭和下西洋。
、瞧堇^光抗倭。
、惹寮訌娺吘车貐^(qū)的管轄。
、砷]關(guān)鎖國的主要表現(xiàn)及歷史影響。
三、認知能力及情感、教學(xué)目標的培養(yǎng)。
、磐ㄟ^本冊教材的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道中國古代的重要歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象,了解中國古代歷史發(fā)展的基本線索。
、仆ㄟ^學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠閱讀普及性的歷史讀物、釋讀歷史圖表、知道古代紀年方法、正確計算歷史年代、描述歷史事件、初步了解學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本技能和方法。
、峭ㄟ^學(xué)習(xí),增強學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,樹立民族自尊心和自信心,加深對中國歷史文化的'認同感。
四、教學(xué)對策與措施。
1、針對學(xué)生普遍反映出的“歷史無用論”的思想,在教學(xué)過程中不失時機的穿插聯(lián)系取證歷史學(xué)習(xí)的“慢性化作用”。
2、針對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚的情況,開展形式多樣、生動活潑、大膽創(chuàng)新的課堂教學(xué)。列如:歷史劇表演、歷史漫畫比賽、歷史詩歌朗誦、歷史歌曲演唱。通過這些活動的深入開展,不斷促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
3、針對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度浮躁、懶散的不良習(xí)慣,在課堂上加大練習(xí)、提問的力度,強化復(fù)習(xí)頻率。
4、針對學(xué)生口頭語言表達能力較差的狀況,開展組織“歷史人物大家談”的課堂3分鐘演講活動。
5、發(fā)現(xiàn)愛學(xué)歷史的同學(xué),及時吸納到“歷史興趣小組”進行更高、更深、更廣的素質(zhì)訓(xùn)練。為將來歷史才能的發(fā)展提高打好基礎(chǔ)。
歷史教師工作計劃12
一、指導(dǎo)思想
為了更好地把握七年級的教學(xué)任務(wù),這一期歷史不僅教會了學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識,還為學(xué)生提供了愛國主義教育,維護了祖國統(tǒng)一,增強了民族團結(jié)教育、優(yōu)秀品德教育、高尚情操教育等思想道德教育。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力和正確評價歷史人物的能力。同時,要將環(huán)境教育與課堂教學(xué)有機結(jié)合,提高學(xué)生的環(huán)保意識。
二、學(xué)術(shù)情況分析
上課的學(xué)生情況不一樣:女同學(xué)聽話,上課整體紀律性好,但學(xué)生思維不夠靈活,課堂氣氛有點沉悶?偟膩碚f,大部分學(xué)生情緒穩(wěn)定,對這門課感興趣,尤其是相關(guān)內(nèi)容以故事的形式講述時,學(xué)生們聽得非常認真。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動性。在學(xué)習(xí)的過程中,他們往往根據(jù)自己暫時的心情或喜好來決定是否認真聽講,所以他們在課堂上的表現(xiàn)大相徑庭,沒有自律的能力,自覺性差。
三、教材分析
《一史》第二卷涵蓋了中國隋唐至明末清初的歷史,主要講述了各個朝代的興衰和經(jīng)濟文化的發(fā)展,共22課。它是一門政治性、思想性很強的課程,思想性、科學(xué)性、可讀性強,圖文并茂,趣味性強。
四、教學(xué)目標(圍繞三維目標)
要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的歷史知識,即了解中國古代歷史發(fā)展的基本線索,了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象,了解重要的歷史概念,掌握不同歷史時期的基本特征和發(fā)展趨勢。
對學(xué)生進行辯證唯物主義和歷史唯物主義特別是發(fā)展規(guī)律的教育,教會初入中學(xué)的學(xué)生掌握記憶、分析、綜合比較、概括等方法。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表達歷史的能力,培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力,認識地圖和閱讀史料的能力,增強學(xué)生的民族自豪感和愛國主義精神。
五、教學(xué)重點和難點
教材聚焦與歷史發(fā)展線索相關(guān)的重要事件和人物,以及經(jīng)濟文化的發(fā)展。難點在于對學(xué)生的思想教育和對歷史事件和人物的評價。
不及物動詞教學(xué)措施
1、注重教學(xué)方法、教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使學(xué)生從學(xué)有所成向?qū)W有所成轉(zhuǎn)變。從學(xué)生實際出發(fā),確定教學(xué)目標和步驟,把握教材重點。
2、在教學(xué)過程中,注意引導(dǎo)學(xué)生進行縱橫比較,使整個歷史發(fā)展在脈絡(luò)和思路上顯得清晰。同時,注重學(xué)習(xí)方法的教學(xué),培養(yǎng)和提高學(xué)生用唯物史觀分析問題、解決問題的能力。
3、強化素質(zhì)教育理念和德育滲透,堅持“以學(xué)生終身發(fā)展為根本”的原則,培養(yǎng)學(xué)生健康的`生活態(tài)度,促進其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的心理素質(zhì)。增強學(xué)生的社會責任感和使命感,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力,理解和適應(yīng)社會。
4、關(guān)心和愛護學(xué)生,加強與學(xué)生的溝通,縮短他們之間的距離。尤其是,我們應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。在加強對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題。對“學(xué)困生”既要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性,更要對他們進行學(xué)法指導(dǎo)。
歷史教師工作計劃13
為了更有效地提升學(xué)科教學(xué)水平,搞好高三歷史復(fù)習(xí),提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量,特制定本計劃.
一、指導(dǎo)思想
以課程標準,考試說明為指導(dǎo),以課本為依據(jù),充分研究高考,不斷進行課堂教學(xué)改革,探索高三教學(xué)模式,增強歷史課的針對性和實效性,培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題和應(yīng)試能力,從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量.
二、工作目標
1、以課本和課程標準為基本,充分研讀考綱,從整體上把握復(fù)習(xí)的要求,讓學(xué)生加工教材,理解掌握基本的歷史概念,歷史現(xiàn)象,歷史事件,基本的歷史發(fā)展脈絡(luò).
2、改變教學(xué)觀念,大膽地進行課堂改革,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,培養(yǎng)和提高學(xué)生概括,歸納,分析,綜合,比較,遷移等基本的學(xué)科思維能力.學(xué)會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力.
3、采用多種多樣的方式方法,讓學(xué)生學(xué)會用基本的史學(xué)方法去認識和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律,從而增強民族自尊心和自信心,增強年輕人責任感和愛國主義情感,理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性,培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀.
4、加強教研,研究高考和高考試題,注重知識的遷移和運用,精選習(xí)題.
5、進行有效知識落實,把課堂上的基本知識做為落實的主渠道,及時進行"章結(jié)","單元過關(guān)"和"月清".
6、學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)秀率,平均成績和及格率上有明顯提升.
三、高三歷史課堂教學(xué)中存在的問題
1、缺乏對高三教學(xué),復(fù)習(xí)的整體把握和詳細計劃及實施措施,對高三只是有大致的階段安排與復(fù)習(xí)進度,對每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目標,復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒有細致考慮,這種計劃的盲目性,必然導(dǎo)致教學(xué)的盲目性,質(zhì)量提高的.盲目性.
2、教師沒有對大綱,考試說明進行詳細研究.大綱中對知識掌握程度有明確要求,考試說明中也有明確的考核目標和要求,并有詳細的解讀說明,教師只是在想當然的去教學(xué).
3、教學(xué)手段單一,課堂效率低下,對于新的教學(xué)方法,模式及新理念缺乏學(xué)習(xí)和實踐,課堂中仍習(xí)慣于教師一講到底,教師累,學(xué)生睡,效果差,成績低.
4、課堂教學(xué)中缺乏針對性,高三教學(xué)沒有高三的特點.高三復(fù)習(xí)課,絕大多數(shù)教師都在就知識講知識,缺乏深層分析,只是知識的簡單羅列,對主干知識把握不到位;學(xué)生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架,歷史基本線索,學(xué)生所學(xué)的知識是零散的,無序的.
5、缺乏對學(xué)生的基礎(chǔ)知識理解和思維能力的培養(yǎng).近幾年高考命題思路是非常明確的,就是注重學(xué)生的能力培養(yǎng),注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問題,解決問題能力,這就要求教師必須注重基礎(chǔ),以大綱,考綱為指導(dǎo),以課本為本,注重基礎(chǔ)知識的遷移與應(yīng)用,以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識.
6、缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),還習(xí)慣于只講知識,不講方法,學(xué)生不會主動學(xué)習(xí),結(jié)果教師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得辛苦而沒有太大的成效.
7、缺乏對習(xí)題的篩選和高考試題研究,很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料,讓學(xué)生自己去做,結(jié)果浪費了大量的時間和精力,效果也不是很好.
8、缺乏將課本知識與現(xiàn)實熱點,重點問題的聯(lián)系的能力,只是單講課本上的知識,一遇到解決實際問題就無從下手,不能進行有效的知識遷移.
四、采取措施
1、從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)計劃,按照計劃有條不紊的進行實施.在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施,評價,時間安排,內(nèi)容安排等內(nèi)容.
2、在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題.針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際,一般采用三輪復(fù)習(xí)法.
第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本知識落實,教師提出問題,學(xué)生詳讀課本,圍繞主干知識進行梳理,形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),在記憶的基礎(chǔ)上對知識進行理解.
第二輪復(fù)習(xí)主要以主干知識為中心,以專題的形式,對歷史知識重新加以梳理和加工,走出課本,讓學(xué)生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律.不能把每節(jié)相關(guān)知識簡單列出來放到一起,要重點分析,歸納出歷史發(fā)展規(guī)律,教會學(xué)生學(xué)會把握規(guī)律,得出啟示,提升學(xué)生縱橫比較問題的難力.
第三輪:依據(jù)考綱,重新梳理課本,查缺補漏,教師少講,讓學(xué)生自己進行,并適當?shù)剡M行綜合練習(xí).
3、要認真研讀大綱,考綱和考試說明.應(yīng)該說,考試說明是依據(jù)大綱制定的,大綱是作為整個高中教學(xué)的依據(jù),而考試說明只是為了高考的需要而定的.做為備考來講,應(yīng)該以教材為依托,全面復(fù)習(xí),對考試說明沒有列出的內(nèi)容不必過分深究.高考題目大體上分兩部分,一部分考查對基本知識的分解,另一部分考查較為深層
次的能力.前者與教材關(guān)系較緊密,但不會是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容,后者基本上是教材內(nèi)容的拓展.因此,依托教材不等于捆死在教材上.
4、提高課堂效率,做好知識落實.對于歷史課來講,教師不必面面俱到,應(yīng)重點講清重要的歷史概念,歷史現(xiàn)象和歷史事件,講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法,幫助學(xué)生加工整理知識,發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,總結(jié)出基本的歷史規(guī)律,得出結(jié)論.知識落實要做到"四清",把課本知識的記憶放在課堂上,在習(xí)題練習(xí)上,注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力.
5、適當練習(xí).在每一輪復(fù)習(xí)中都要有適當練習(xí),但選題一定要注意層次性和代表性,切忌陷入題海戰(zhàn),在講題中一定要針對學(xué)生問題去講解,并不是單純的就題講題,要舉一反三,融會貫通,讓學(xué)生能窺一斑而知全貌.另外,選題盡量選一些新題,不要過于陳舊,學(xué)生會在新題新情境下愉快的做題,效果更好些.注意主觀題的檢查與落實.
6、要處理好學(xué)科之問的關(guān)系.不能在復(fù)習(xí)時一味單干,應(yīng)適當穿插些兩門學(xué)科知識,適當串串門,使學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中就養(yǎng)成基本的文綜思維習(xí)慣,同時也有利于本學(xué)科的學(xué)習(xí).
五、時間安排
1、第一輪單元復(fù)習(xí)(20xx年2月-20xx年3月中旬)
20xx年2月-3月中旬 選修一、選修三
2、二輪專題復(fù)習(xí)(20xx年3月下旬-4月底)
3、三輪:回歸書本、查漏補缺、綜合訓(xùn)練、考前指導(dǎo)(20xx年5月-6月初)
歷史教師工作計劃14
一、指導(dǎo)思想
為更好地抓好七年級的教學(xué)工作任務(wù),本期歷史除傳授學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識之外,還向?qū)W生進行愛國主義教育、維護祖國統(tǒng)一,增進民族團結(jié)教育、優(yōu)秀品德和高尚情操教育等思想品德教育。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力以及正確評價歷史人物的能力。同時要把環(huán)境教育與課堂教學(xué)有機地結(jié)合起來,提高學(xué)生的環(huán)保意識。
二、學(xué)情分析
所任教的學(xué)生上課時的情況有所不同:女同學(xué)比較聽話,上課時的整體紀律較好,但學(xué)生的思維不夠靈活,課堂氣氛有點沉悶。從總體上觀察,大部分學(xué)生的情緒比較穩(wěn)定,對這門計劃網(wǎng)課程較感興趣,特別是將有關(guān)內(nèi)容以故事的形式講出來的時候,學(xué)生聽得特別認真;有一小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)缺乏積極性主動性。在學(xué)習(xí)過程中他們往往看一時的心情或喜好來決定是不是認真聽課,所以在課堂上表現(xiàn)差異較大,還不具備自我約束能力,自覺性較差。
三、教材分析
初一歷史第二冊的內(nèi)容是從我國隋唐時期至明末清初的歷史,主要講述了各個朝代的興衰過程和經(jīng)濟、文化的發(fā)展情況,共22課。是政治思想性很強的一門課程,思想性、科學(xué)性、可讀性強,圖文并茂,趣味性較強。
四、教學(xué)目標(圍繞三維目標)
要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)的歷史知識,即了解中國古代史發(fā)展的基本線索,了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象,以及理解重要的歷史概念,把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。
向?qū)W生進行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育,尤其是以發(fā)展規(guī)律教育,教會初入中學(xué)的學(xué)生初步掌握記憶、分析、綜合比較、概括等方法,培養(yǎng)計劃網(wǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的能力,培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的能力、識圖、讀史料的分析能力,增強學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。
五、教學(xué)重點與難點
教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
六、教學(xué)措施
1、注重教學(xué)方法、教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生由要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。從學(xué)生的實際出發(fā),確定教學(xué)目的、步驟,抓住教材的重點。
2、在教學(xué)過程中,注意引導(dǎo)學(xué)生縱橫比較,穿針引線,使整個歷史發(fā)展情況顯得脈絡(luò)清楚,思路清晰。同時,注意學(xué)習(xí)方法的傳授,著意培養(yǎng)和提高學(xué)生用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。
3、加強素質(zhì)教育理念和德育滲透,堅持“以學(xué)生終身發(fā)展為本”的原則,培養(yǎng)學(xué)生健康的生活態(tài)度,促進其養(yǎng)成良好的.行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)。增強學(xué)生的社會責任感、使命感,發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力,以及對社會的了解及適應(yīng)能力。
4、關(guān)心、愛護學(xué)生,加強與學(xué)生之間的溝通,拉近與學(xué)生之間的距離。特別是要進一步提高對學(xué)困生的關(guān)注。重視非智力因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響和作用,加強對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題。對“學(xué)困生”既要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性,更要對他們進行學(xué)法指導(dǎo)。
歷史教師工作計劃15
新的一個學(xué)期又開始了。本學(xué)期我擔任九年級的歷史教學(xué)工作,為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作,使以后的工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行,特制訂本學(xué)期的歷史教學(xué)工作計劃:
一、目的要求:
1、弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化,重視學(xué)生的思想情感教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀,價值觀和人生觀。
2、要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的歷史知識,了解世界歷史事件和歷史人物逐步培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的基本觀點,以及應(yīng)用歷史唯物主義基本觀點觀察和分析問題的本事。
二、教材分析:
本學(xué)期所授的資料是北師大版的世界歷史,是世界近代史的資料,教科書由單元和課組成。每一個單元為一個學(xué)習(xí)主題,每一個學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊共四個單元,共二十五課。由文化課和活動課兩種課型組成,以課為單位。每課課文由正文、圖、表、資料、注釋、閱讀與思考、看圖學(xué)史、歷史比較以及課文中思考題和課后練習(xí)等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標要求,可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。本冊書以英、法、美、德、俄、日等世界主要的資本主義國家的發(fā)展為線索。教材最顯著的特點是體現(xiàn)以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,更加側(cè)重于資本主義的發(fā)展史。
三、學(xué)生情景分析:
本學(xué)期我擔任九年級2個班的歷史教學(xué),九年級學(xué)生正處于感性認識向理性認識的過渡階段,經(jīng)過二年的歷史學(xué)習(xí),掌握了必須的歷史基礎(chǔ)知識、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的本事,但大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,掌握的基礎(chǔ)知識和基本本事也不扎實。
四、教學(xué)措施:
1、認真鉆研新課程教學(xué)目標和要求,認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,明確重點、難點,在傳授知識的基礎(chǔ)上,進行思想教育和本事培養(yǎng)。
2、教學(xué)方法要靈活多樣,講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù),加強課堂教學(xué)的設(shè)計,增強趣味,幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表,進取創(chuàng)造條件,以教學(xué)的直觀性,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的進取性和興趣。
3、增加課堂容量,精講精練,減輕學(xué)生負擔,提高課堂效率。做好課前準備工作,做好學(xué)生的導(dǎo)師。教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生具有舉一反三的本事;注重發(fā)揮學(xué)生的主動性,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合本事的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。
4、積極參加學(xué)校教研組的教研活動,反思教學(xué)中存在的不足,將教學(xué)中的點滴進行整理,以提高自身教學(xué)水平。
5、在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
6、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的`興趣。充分利用故事導(dǎo)入,多媒體教學(xué),把學(xué)習(xí)歷史的重要性一一列出,從而培養(yǎng)他們的興趣,為學(xué)習(xí)成績的提高打下必須的基礎(chǔ),另外,教給他們必須的方法,比如:記憶力比較好的時間是在早上,反復(fù)記憶歷史知識,對學(xué)習(xí)有提高的學(xué)生給以及時表揚,樹立學(xué)習(xí)歷史典型學(xué)生,建立學(xué)習(xí)歷史的興趣小組,每班至少兩名學(xué)生為興趣小組成員,單獨輔導(dǎo),讓他們對歷史知識有必須的理解本事,并構(gòu)成特長,也經(jīng)過他們帶動和影響其他學(xué)生,全面提高歷史成績。
7、抓好歷史月考、期中和期末復(fù)習(xí)。
歷史光靠平時的學(xué)習(xí)還不行,還離不開復(fù)習(xí)工作,因為學(xué)生的記憶力有遺忘規(guī)律,隔一段時間如果不及時復(fù)習(xí),就忘得差不多了,針對這種情景,學(xué)校每月組織的月考,對遺忘起到必須的進取作用,可謂是及時復(fù)習(xí),避免遺忘,另外,期中和期末測試題各兩套,爭取讓學(xué)生多練習(xí)一些題型,避免在考試前慌亂無章的局面出現(xiàn),也避免在考場上無從下手。
好的開始是成功的一半,本學(xué)期,教學(xué)任務(wù)艱巨而繁重,我會盡一切力量,全身心地投入到畢業(yè)班的教學(xué)中去,相信,在來年的中考中會取得優(yōu)異的成績。
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