教師發(fā)展中心工作計劃（通用13篇）
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編為大家收集的教師發(fā)展中心工作計劃，歡迎閱讀與收藏。
教師發(fā)展中心工作計劃 篇1
一、現(xiàn)狀分析
1．上學期期末學校的組織管理結(jié)構(gòu)精簡，原來的教研部和督導評估中心整體并合為教師發(fā)展中心，整個中心的職能和角色需要重新定位，一方面核心工作對全校教科研引領(lǐng)和教師發(fā)展評估，另一方面更要注重與學部配合及對老師服務上。
2.學校的內(nèi)涵和特色發(fā)展之路，周圍學校的崛起，更需要我校有自身的特色課程和高效的課堂，對課程和探索和課堂研究將是學校潛力發(fā)展的兩個重要的方向。
3.教師專業(yè)發(fā)展的不平衡問題越顯嚴重。新老師教師發(fā)展動力要求明顯不同，在發(fā)掘老教師的潛能和潛熱，激勵新教師的創(chuàng)新和精進策略，是學校發(fā)展的核心動力。
4.學科中心組的重建工作及指導和配合。原來的教研組現(xiàn)在合并的學科中心組，如何開展中心組工作的指導，使得學校的課堂和課程改革更夠有力開展下去將是教師發(fā)展中心的重要探索方向。
5．我校有多項省、市、區(qū)級集體和個人“十三五”規(guī)劃課題，課題數(shù)量無論在全區(qū)還是全市同類學校中都遙遙領(lǐng)先。在數(shù)量提升的同時，課題研究更需要質(zhì)量的提升，更要深入教育、教學的實際。
6．教學督導上，“督”多而“導”少，需在原有的督導評估的基礎(chǔ)上，更完善更科學的督導策略，和大數(shù)據(jù)的整合，讓督導與老師的課堂真正直接掛鉤，有效暢通的溝通，使之成為教師發(fā)展成長和改進的助力器。
7．市級以上學科帶頭人和骨干教師數(shù)量較少。要創(chuàng)建真正的特色學校、品牌教育，教師專業(yè)化發(fā)展是當務之急。
8.十五周年校慶在即，需要組織整理近五年的教科研成果和遴選優(yōu)秀教師展示優(yōu)質(zhì)匯報課來宣傳學校，同時成長教師。
二、指導思想
借力學校的組織結(jié)構(gòu)改革，重整和優(yōu)化教師發(fā)展中心的職能，探索和指導學科中心組工作策略的和思路，在課堂上以“少教多學精講課堂”作為抓手，以更有效更快捷的督導評估來促進教師發(fā)展，在課程上以各級省、市、區(qū)集體和個人課題研究為突破口，深入研究，實現(xiàn)課堂高效課程特色；營造“勤奮、和諧、創(chuàng)新、高效、有序”的教科研工作氛圍。真正落實“科研興校”、“科研興教”、“科研興師”的思想，守正出新，以期成長學生、成就教師、發(fā)展學校。
三、工作目標
以學科中心組的工作貫通教科研，更直接更高效引導、管理和評估課堂；以課程整合和跨學段一體化、少教多學精講課堂作為教研重點，推進十五年一貫制的“一體化課程建設”和資優(yōu)生培養(yǎng)的研究，促進教師專業(yè)化成長和學科中心組團隊建設。力爭在開展有效教研、提高教學質(zhì)量、普及個人課題、打造精品課程、加強教師培訓等方面有所突破，以高質(zhì)量的科教研促進教師專業(yè)發(fā)展和學校特色建設；有效組織階段性督導評估與績效考核，完善學校績效考核體系；向十五周年校慶獻禮，開展課堂展示活動和實驗教育編寫。
四、重點工作
項目一：學科中心組管理和運行策略探索
責任人：xx
效能目標：有效指導學科中心組的工作，使學科中心組真正成為有力推進學校課堂的改進和課程的改革的有機體，成為學術(shù)治校的有力臂膀。
具體措施：
�、俳M織三次學科中心組成員會議，進行意見征求和商討，收集有益合理的建議并將之文本化，探索有效的路徑。
②通過審閱中心組負責人的三年發(fā)展規(guī)劃，擇其優(yōu)秀者推出交流并發(fā)下閱讀，激活拓展學科中心組的管理思路。
�、坳P(guān)注前沿的教研組長、備課組長的管理策略，將有益和類似的組織結(jié)構(gòu)思想介紹給中心組成員學習借鑒，自我內(nèi)部探索和發(fā)展。
項目二：省、市、區(qū)“十三五”規(guī)劃課題研究和管理、江寧區(qū)課題申報、十五屆論文評比收集
責任人：xx
效能目標：做好市、區(qū)規(guī)劃課題研究的`管理與監(jiān)督，確保研究程序的規(guī)范，新一屆江寧區(qū)課題申報工作和十五屆論文評比收集。
責任人：xx
具體措施：
�、傥倚Ｉ陥蟮娜椊K省教育科學“十三五”規(guī)劃20xx年度課題、一項省教科室課題已經(jīng)開題，另外2項市和17項區(qū)課題也順利開題，同時還有9項南京市個人課題立項，需要進一步推進研究，部分課題要組織結(jié)題，另外新一期的江寧區(qū)規(guī)劃課題開始申報，需要動員和指導。
�、诩皶r邀請專家進行交流指導，讓各位課題主持人保持研究的熱度和強烈問題意識，注重平時的積累。
�、圩龊檬小^(qū)規(guī)劃課題研究的管理與監(jiān)督，及時上傳材料，確保研究的程序規(guī)范。
④收集第十五屆論文。
項目三：助力開啟教師專業(yè)化成長之道
責任人：xx
效能目標：完成新學年師徒結(jié)對申報審核，完成第一期骨干學員結(jié)業(yè)工作，組織第九屆江寧區(qū)學科帶頭人、青優(yōu)第二期領(lǐng)軍人物部分教師交流，將寶貴經(jīng)驗流轉(zhuǎn)。
具體措施：
①按照“教師發(fā)展學�！钡恼w規(guī)劃，全面實施《“教師發(fā)展學�！闭n程方案》，組織落實新學年的“教師發(fā)展學�！睂W員的師徒結(jié)對。
�、趪栏駥嵤额I(lǐng)軍人物年度考核方案》《“帶頭人、青優(yōu)、骨干“考核管理條例》，充分發(fā)揮“領(lǐng)軍人物、帶頭人、青優(yōu)、骨干”在我校教育教學中的引領(lǐng)和示范作用，讓新一屆的江寧區(qū)帶頭人、青優(yōu)示范并交流，啟發(fā)和引領(lǐng)其他老師。
�、圩龊玫谝黄诮處煱l(fā)展學校骨干班學員匯報結(jié)業(yè)活動，并動員組織成立第二期骨干班，以期后續(xù)發(fā)展。
�、芙M織基礎(chǔ)班學員學習和考察活動，幫助基礎(chǔ)班學員建立個人生涯發(fā)展規(guī)劃，通過匯報課、論文和課題展示等形式，促進基礎(chǔ)班學員的發(fā)展。
項目四：踐行和深化“少教多學”精講課堂
責任人：xx
效能目標：以十五周年校慶為契機，認真組織各學科校慶匯報課；進一步深入推進跨學段一體化語文和物理教學研究活動。
具體措施：
�、龠M一步深入推進跨學段一體化教學研究活動。讓所有教師了解和熟悉整個基礎(chǔ)教育階段的教學內(nèi)容、學生狀況，建立15年一貫的教研機制，形成貫通整個學科的全局觀，有利于形成系統(tǒng)化的知識體系和開闊的研究視野，建立學科大教學觀，本學期初步擬定將語文和物理進行一體化教研活動。
�、谝允逯苣甑男c匯報課為抓手，指導上課老師要把教學案精品化，將課堂錄像進行流通傳播宣傳，增加學校美譽度。
�、弁ㄟ^督導評估的手段，指導我校老師改善課堂，領(lǐng)悟“少教多學精講課堂”內(nèi)涵。
�、苓M一步研究對精講課堂進行校本化闡釋。
項目五：推進中心組團隊建設，營造“勤奮、和諧、創(chuàng)新、高效、有序”的教科研工作氛圍
責任人：xx各學科中心組組長
效能目標：組織中心組長進行充分研討交流，并外出學習考察，以精講課堂探索作為切口，充分開展學科教研活動，形成本學科的特色課堂模式。
具體措施：
�、匍_好中心組組長的三會，期初的工作交流會，期中小結(jié)會和期末總結(jié)會，通過優(yōu)秀組長的經(jīng)驗介紹營造教研氛圍，每次會議遴選優(yōu)秀文章閱讀交流。
�、谶x擇優(yōu)秀學校外出考察，它山之石可以攻玉，引入活水和“鯰魚”，開闊中心組組長眼界和心胸。
�、垡�(guī)范教研活動，每個中心組一學期要以三次精品教研活動作為目標，有小創(chuàng)新，有小進步，探尋本學科真正的精講方式。
項目六：優(yōu)化督導方案評估方案
責任人：xx
效能目標：以“少教多學精講課堂”，強化課堂督導，在督導教的智慧，更注重督導學的效率，以“督”促“導”，以“導”促“改”。
具體措施：
�、俳枇χ腔坌@，讓數(shù)據(jù)“說話”，每一段督導能夠有效回饋到被督導老師手中和心中。
�、谂浜闲ｉL室、家委會、學部和年級組對重點的學段和學科即興督導，真正促進有需要的年段和老師的進步和成長。
�、鄱ㄆ诰幱 督虒W督導簡報》，優(yōu)化校園網(wǎng)信息欄，加強對外宣傳。
�、芙Y(jié)合學校中心組、校外專家、名師完善督導團隊建設。
�、輰⒃u教以及績效考核工作完善。
項目七：“迎校慶”教科研成果展
責任人：xx
效能目標：搜集整理近五年來我校在課程、課堂、教師發(fā)展等方面的教科研成果，編印20期《實驗教育》校慶�？�.
具體措施:
�、俪霭鎸Ｖ稄恼n堂到課程》一書。
②梳理“一體化課程”研究成果，搜集近五年老師的優(yōu)秀教科研成果，編印《實驗教育》校慶專刊。
�、勐�(lián)合校務部新聞及時報道推廣我校課堂改革和課程建設的教研成果，增加我校美譽度。
項目八：讀書交流、外出學和專家引領(lǐng)
責任人：xx
效能目標：開展一次全校性的讀書交流會，組織一次教師培訓交流會、讀書沙龍，選擇一個外出參觀學習地進行交流學習。
具體措施:
①根據(jù)學科中心組推薦，組織一次暑期關(guān)于《格局》一書全校性的讀書交流報告會。根據(jù)骨干班老師暑期的外出培訓學習心得，選擇優(yōu)秀老師進行交流。
�、诮Y(jié)合圖書館組織教師開展讀書沙龍，交流讀書心得和感受，暢談對教育的認識和建議，提升教師對教育本質(zhì)的認識。提升教師的專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)與能力。
�、蹌�(chuàng)造機會和條件，讓教師盡可能地“走出去”，參觀學習。參學人員每次培訓后應及時在相關(guān)范圍內(nèi)進行交流，寫出心得體會，交教研部存檔。
④邀請專家、學者來校指導教育教學研究工作或開設講座，更新教師的教育觀念和專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，推動教師的專業(yè)成長和發(fā)展。
教師發(fā)展中心工作計劃 篇2
一、指導思想
本學期教師發(fā)展中心將依據(jù)《XX附校20xx—20xx學年工作思路》、《XX附校20xx—20xx學年第一學期教學工作計劃》，在教學主管校長的直接領(lǐng)導下，狠抓教師專業(yè)發(fā)展，繼續(xù)做好全校教師人事管理、教師專業(yè)發(fā)展培訓、教師學科素養(yǎng)提升、教師發(fā)展性評價和各類課題管理及研究等工作，積極組織教師開展教育科研和學科教學研究，營造“開放、自由、創(chuàng)新、有效”的學術(shù)研究氛圍，形成“確保每一個學生獲得成功”、“讓所有學生獲得學業(yè)高成就水平”的XX附校教師共同價值觀，打造一支“師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，為使每位教師成為適合“一切學生”的高水平教師而努力。
二、工作目標
教師發(fā)展中心將依據(jù)我校20xx-20xx學年度第一學期工作思路，應用科學的管理方法，開展多種教師教育教學能力培訓，同時，以“5次”教師考評為載體，結(jié)合考評結(jié)果，設置以學科專業(yè)知識、教育教學知識、教育教學技能為基礎(chǔ)的、適合我校教師發(fā)展的校本培訓課程，采取多種措施促進滯后教師的研修，以促進教師的專業(yè)發(fā)展；審核完善教師電子檔案，記錄教師的專業(yè)發(fā)展過程，提供教師隊伍建設相應的材料和數(shù)據(jù)，為學校教育教學、行政決策、教師發(fā)展服務。
三、教科室工作重點
�。ㄒ唬⿲⒔虒W反思、教育敘事、教學案例研究與課題研究相結(jié)合，盡快組建我校教師教研骨干隊伍
1、深入開展各級各類課題研究，以課題研究為突破口，切實解決學校管理及教學中的疑難問題，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實效性。
2、收集、整理新課程的教育理念，教育科研的理論以及好文章、好材料，定期為廣大課題研究者提供第一手資料，使我校教師始終站在教育教學改革的前沿創(chuàng)造條件。
3、宣傳并落實上級部門開展的各項教師征文活動，鼓勵教師積極參加，通過撰寫論文對教育教學經(jīng)驗、教學方法的得失進行整理反思，進而促進專業(yè)提升。
�。ǘ┴瀼貙W�！耙越處煱l(fā)展為本”的學校發(fā)展觀，通過開展“5次考評”，進一步促進教師專業(yè)化成長
1、進一步完善我校各項教師評價制度，科學研制教師考評方案，建立校本化的教師專業(yè)標準和具體實施辦法。認真總結(jié)和思考上學期教師考評中出現(xiàn)的一些經(jīng)驗，如小學部教師清晰性評價采取“微信”投票方式，學生在家長的幫助下完成對任課教師的評價，避免了以前小學生理解有偏差，數(shù)據(jù)采集不真實的弊端，可以在中學部推廣；小學部的清晰性評價分學科制定，教師認可度更高，也可在中學部進行；另外，有些評價的操作流程還需進一步規(guī)范，比如課堂教學能力考評，可以按照以下的程序：學部組織教研組長學習標準——教研組長給本組教師進行培訓——組織聽課—評課——撰寫并分享教學反思——教研組長給出評價等級，真正發(fā)揮以評促教的作用，使教師將“行動學習”貫穿于學習的始終。
具體考核時間：開學初-13周教師課堂專業(yè)能力考評，開學第4-5周進行教師課堂教學清晰性考評，第13周（期中考試后3周）進行學生對教師的滿意度調(diào)查，第14周進行教師自評，第18-19周教師互評及年級組評價。
2、認真學習考核評價量化表制定的'原則，國家對教師專業(yè)發(fā)展的各項要求內(nèi)容，進一步修改完善“XX附校教師教學清晰性調(diào)查表”，“XX附校學生對教師滿意度調(diào)查表”，“XX附校教師課堂教學能力評價量化表”，“XX附校學期中期教師自評量化表”及“XX附校學期末教師互評及年級組評價表”等評價指標、內(nèi)容和標準，盡量使各種量化考核表具備科學性、規(guī)范性及可操作性；
3、提高各項評價環(huán)節(jié)工作的規(guī)范性，加強對評價主體——學生、教研組長和全體教師的培訓（學生培訓由各學部組織，時間在填寫問卷調(diào)查表的前一周；教研組長和全體教師培訓由學校統(tǒng)一組織，一學期1-2次），提高各項評價的信度；
4、建立評價反饋制度，進一步完善教師評價反饋跟蹤過程。每次考核后依據(jù)數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計考核結(jié)果，協(xié)助各學部核實考核結(jié)果的信度，及時反饋給相關(guān)教師，對評價中問題比較突出的教師要求寫出文字反思及改進措施，并進行跟蹤評價，建立跟蹤評價檔案，督促教師主動進行行為改進；
�。ㄈ├^續(xù)和各學部密切配合實施“閱讀工程”，進一步培養(yǎng)我校師生的閱讀熱情和良好的閱讀習慣，提高師生的內(nèi)在修養(yǎng)，打造書香校園，初一年級的讀書角建立和管理經(jīng)驗進行推廣；
�。ㄋ模┩ㄟ^科技社團和選修課開展學生的科技活動，拓展學生興趣，彰顯學生個性，豐富課余生活。充分利用校電視臺、微型電影創(chuàng)作室、科技制作等平臺，將有教育意義的探究型“科技課程”和活動融入核心課程，提升學生科學素養(yǎng)；
1、加強科技教師專業(yè)培訓。落實區(qū)里的每一次科技教師培訓安排，為我�？萍冀處煂I(yè)水平提高創(chuàng)造一切機會和條件。
2、根據(jù)各學部的特點，安排相應科技專職、兼職教師輔導學生積極參加海淀區(qū)組織的各項學生科技競賽活動，競賽成績爭取在本學期的基礎(chǔ)上取得新的突破。
（五）進一步科學管理實驗室，學生計算機教室和通用教室
1、加強對教師的培養(yǎng)和管理。理化生實驗室教師進一步樹立服務教學意識，努力提高自己的專業(yè)水平，做好自己的職業(yè)規(guī)劃（如實驗員系列評職稱事宜），加強和教研組的聯(lián)系，參加教研組活動，開學初及根據(jù)教材大綱和教研組要求做好本學期需做實驗計劃，并公布張貼，按計劃落實；完善實驗教師考評工作。
2、繼續(xù)加強實驗開出率管理，實行開學做計劃，教研組長審批監(jiān)管，期中實驗教師上報實際開課率的形式，確保本學期實驗的開課率；鼓勵實驗教師創(chuàng)造性的進行校本實驗開發(fā)，進一步培養(yǎng)有興趣的、有特長的學生的動手能力。
3、會同信息技術(shù)服務中心管理好學生計算機房，并在全員教師中推廣信息技術(shù)在學科教學和評價中的應用。
4、鼓勵通用技術(shù)課教師開展校本課程開發(fā)，將通用技術(shù)課打造成學生進行創(chuàng)造性設計、動手操作的平臺。
總之，教師發(fā)展中心將按照學校要求，在新的學期中將在規(guī)范化管理的基礎(chǔ)上，逐步走向科學化管理的第二個層次——精細化管理，嚴格按照工作計劃，結(jié)合發(fā)展性教師評價的具體實施，為教師的發(fā)展助力。
教師發(fā)展中心工作計劃 篇3
一、指導思想
本學期學科研訓工作以科學發(fā)展觀為指導，依據(jù)20xx年市教研院、縣教育局的工作精神與總體部署，結(jié)合本學科研訓工作的實際，進一步深化美術(shù)學科課程改革，聚焦課堂，關(guān)注有效教學，建設生本課堂，突破教學疑點與難點，提高一線教師新課程執(zhí)教能力，努力把新課改理念轉(zhuǎn)化為教師的有效教學行為。面向全體學生、面向農(nóng)村，有針對性地開展縣中小學藝術(shù)活動，重視培養(yǎng)學生的藝術(shù)實踐能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，使學生養(yǎng)成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
二、工作重點
1.開展初中美術(shù)教師精品課評選活動，研究突破美術(shù)教學疑點與難點問題，提高一線教師新課程教學能力，以點帶面，努力開創(chuàng)縣美術(shù)學科教育教學新局面。
2.狠抓美術(shù)教師專業(yè)基本功的夯實，組織開展縣中小學美術(shù)同課異構(gòu)精品課件評選活動及推優(yōu)工作。強化美術(shù)教師教學個性，營造輕松實效的藝術(shù)課堂氛圍。
3.關(guān)注“領(lǐng)雁”學員的后續(xù)成長工作，有效發(fā)揮“領(lǐng)雁”學員在教學一線的引領(lǐng)輻射作用。
4.依據(jù)市中小學藝術(shù)節(jié)美術(shù)相關(guān)活動要求，協(xié)助縣教育局體衛(wèi)藝科組織開展縣中小學生藝術(shù)節(jié)美術(shù)活動及作品評選推優(yōu)工作，發(fā)揮藝術(shù)活動的引領(lǐng)和導向作用。
5.重視新教師專業(yè)素養(yǎng)的提升與良好習慣的養(yǎng)成，創(chuàng)設平臺，加強引導，加快青年教師專業(yè)化成長。
6.深入學校，加強教學調(diào)研，兼顧高中和義務教育階段的`美術(shù)教育，針對課改中存在的疑難問題，開展教研活動，服務一線教師，解決教學實際問題。
7.以農(nóng)村中小學“教學四項常規(guī)”達標工作為載體，繼續(xù)做好相關(guān)研訓和經(jīng)驗總結(jié)推廣工作，促進農(nóng)村美術(shù)教師的教學水平和教科研能力的提高。
三、教學調(diào)查的內(nèi)容和方法
1.內(nèi)容：深入學校，多角度了解美術(shù)教學現(xiàn)狀，幫助老師探索和解決課堂教學疑難問題，不斷優(yōu)化美術(shù)課堂教學。
2.方法：采取聽課、觀察、訪問、座談等方法進行調(diào)研，認真總結(jié)，尋求對策。
四、學科教學研究的課題
1.普通高中美術(shù)新課程多模塊教學的實施和優(yōu)化研究。
2.美術(shù)新教師專業(yè)化發(fā)展有效途徑的研究。
教師發(fā)展中心工作計劃 篇4
本學期我校教師發(fā)展中心工作的指導思想是：以面向全體學生、使學生全面發(fā)展、主動發(fā)展為宗旨，以實施課程改革為核心，以深化校本教研為主線，深入開展課題研究，切實抓好課堂教學，著力夯實常規(guī)管理，堅持求新務實作風，強化指導服務職能，促進我校教學教研工作再上新臺階，保障學校教育教學的可持續(xù)發(fā)展和教師隊伍的綜合水平的提升。為此現(xiàn)擬定本學期的工作計劃如下：
一、抓學習，強研究，不斷推進課堂教學改革
1、加強學習，更新理念，提高理論學習的實效性。
課程改革是進一步深化教育教學改革全面推進素質(zhì)教育的重要舉措，全體教師要不斷學習新的課程理念，切實樹立起與新課程相適應的課程觀、教學觀、人才觀，用先進的教育理念指導教學實踐。本學期學習內(nèi)容是新的課程標準。教師要結(jié)合學習內(nèi)容和教學實際撰寫較深刻的'學習體會。
2、繼續(xù)開展撰寫課堂教學案例、教學論文、教育故事、教學反思活動，不斷提高教師教學教研水平。
二、優(yōu)化教研常規(guī)管理，提高工作的實效性。
1、教研組教學教研計劃。
學校各教研組根據(jù)學校要求制訂本組教學教研計劃。計劃每學期制訂一次。教師個人應根據(jù)計劃，結(jié)合自身實際，制定教研計劃和進行教研總結(jié)，教師個人的教研工作計劃和總結(jié)應納入教學工作計劃和總結(jié)之中。
2、堅持集體教研活動。
教研組每一周開展一次集中教研活動，要求定時定點定人員。內(nèi)容是課標的學習、集體研討、分析學情、審定導學案、教學實踐反思，確立中心發(fā)言人并使之做好充分準備�；顒舆^程要圍繞主題，除中心發(fā)言人外，全體人員都應積極參與和發(fā)表見解并作好記錄，做到每次活動有效果，人人有收獲。中心對教研過程要進行及時的檢查。
3、組織教研組長及骨干教師外出學習，并及時組織反思和交流。
三、繼續(xù)進行師徒結(jié)對，注重骨干教師的培養(yǎng)。
四、開展“達標課、示范課、優(yōu)質(zhì)課”教學研究活動，樹立榜樣和旗幟，提高教師的教學水平。
為了激勵全體教師互相學習，共同提高，也為了便于期末優(yōu)秀教研組的評選，以教研組為單位，進行聽評課活動。同時要求每位教師每學期聽評課應達到15節(jié)以上。
教師發(fā)展中心工作計劃 篇5
一、指導思想
新學期，教師發(fā)展中心將圍繞上級教育主管部門的總體安排和學校工作的具體部署，并結(jié)合學校工作實際，以全面實施素質(zhì)教育為目標，以推進基礎(chǔ)教育課程改革為重點，以校本研修為核心，以課題研究為主線，以課堂教學為陣地，推進教科研方式的轉(zhuǎn)型升級，提高教師發(fā)展中心的工作實效，為學校創(chuàng)四星級高中作出應有的貢獻。
二、主要工作
1．不斷加強教師隊伍建設。根據(jù)不同層次確定教師培養(yǎng)目標，做好名師、青年骨干教師和三級骨干教師的培養(yǎng)。組織并鼓勵教師間開展各種形式的學習、研討活動，鼓勵教師多上研討課、示范課，積極發(fā)表論文，為教師發(fā)展提供優(yōu)良的環(huán)境、發(fā)展的平臺和廣闊的空間；通過常態(tài)課、跟蹤課和重點幫扶（青藍工程）等多種形式的分層培養(yǎng)機制，促進各級教師在自身原有的水平階段有一定的提高和發(fā)展，不斷壯大名師和骨干教師隊伍，為學�？沙掷m(xù)發(fā)展提供有力的師資保證。
2.積極推進“泰微課”利用進展。提高教師對“泰微課”教學設計要求和技術(shù)規(guī)范的認識，激發(fā)教師參與“泰微課”制作的熱情，增強教師運用“泰微課”教學的能力，進一步提高課堂效率。
3．繼續(xù)推進“教師讀書成長”工程。全面深入持久的開展“教師大閱讀”活動，以此促進教師專業(yè)成長。通過開展“教師大閱讀”活動，提高教師自我反思、自主發(fā)展、獨立開展教學研究的能力，促進教師向?qū)W習型、科研型轉(zhuǎn)變。
4．扎實開展各類課題研究。充分發(fā)揮教師發(fā)展中心的引領(lǐng)服務作用，強化“課題研究”的過程規(guī)范化，管理網(wǎng)絡化。注重引導教師把教育教學實踐中遇到的問題及時上升為課題，進行專題研究，保證課題申報從實踐中來，課題成果服務于教育教學，并在教育教學中不斷地推廣。
5．組織教師積極參與各級各類培訓。教師發(fā)展中心將根據(jù)上級主管部門和學校工作的安排，組織好教師參加各級各類培訓活動，推動自身教育教學能力的提升。
6．常態(tài)開展教師發(fā)展學�；顒�。按照學校校長室的總體部署，教師發(fā)展學校每月正常開展一次活動，做到有計劃、有主題、有效果，助推教師全面成長。
7.定期出版校刊《卓越二中》。學校�？癄幦∶考径瘸霭嬉淮�，力求做到風格新穎，不斷展示出學校教育教學的新特色，新亮點。
8.努力提高論文撰寫質(zhì)量。每一位教師要根據(jù)自己的研究課題、專業(yè)目標，在認真學習理論的基礎(chǔ)上，做到學以致用，努力把理論與自己的課題研究和專業(yè)成長目標結(jié)合起來，撰寫一定數(shù)量且有較高質(zhì)量的教學案例、教育教學論文。教師發(fā)展中心積極組織好各類論文參賽工作，安排精干力量把好質(zhì)量關(guān)，力求教師在論文發(fā)表、獲獎的數(shù)量和檔次上有所提高。
三、具體措施
�。ㄒ唬┎粩嗉訌娊處熽犖榻ㄔO，提高教師各方面能力
1.加強名師培養(yǎng)。推薦特級教師后備人才，卓越教師培養(yǎng)工程，加大名師培養(yǎng)的力度，以適應創(chuàng)四星的需要。
2.加強市直級以上三級骨干教師的培養(yǎng)。第一，培養(yǎng)校級三級骨干教師。第二，在此基礎(chǔ)上選拔推薦市直級以上三級骨干教師。第三，在市直級以上三級骨干教師的基礎(chǔ)上在選拔名師推薦對象。層層選拔，分級培養(yǎng)。
3.加強青年骨干培養(yǎng)。第一，通過“青藍工程”，拜師結(jié)對，培養(yǎng)剛剛?cè)肼毜那嗄杲處�。第二，通過中青年教師基本功考核，發(fā)現(xiàn)苗子，重點培養(yǎng)。
（二）積極推進“泰微課”制作和利用進展，提高教師制作與運用能力。
1.鼓勵教師制作“泰微課”，并及時上傳，建立“泰微課”制作獎勵機制。
2.鼓勵教師在課堂上靈活運用“泰微課”，以進一步激發(fā)學生的.學習興趣，提高課堂效率。
�。ㄈ┤骈_展“教師大閱讀”活動，不斷推進教師專業(yè)成長。
1.建立教師閱讀書吧，營造教師閱讀的氛圍。
2.組織教師閱讀心得評比，提高教師閱讀的積極性。
3.定期舉行教師閱讀論壇，共同分享閱讀成果。
�。ㄋ模┓e極開展各類課題研究，致力于提高教師的科研水平。
1.積極申報國家、省、市級十三五課題，3月20日完成課題的申報工作。課題立項后，組織開題工作，進入正常的研究過程。
2.完成省十二五重點規(guī)劃課題《小班化教學模式》結(jié)題任務。
3.組織教師做好校級第三批微型課題結(jié)題工作以及第四批微型課題的申報工作。做到人人有課題，人人參與課題研究。
�。ㄎ澹┙M織教師參與各級各類培訓，提升教育教學能力。
1.根據(jù)國家、省市規(guī)定的培訓內(nèi)容，派出相應的教師完成培訓任務，回校后要向相關(guān)的領(lǐng)導和教師匯報培訓的情況和結(jié)果。，
2.組織教師繼續(xù)學習《xx師說》相關(guān)內(nèi)容，做到學以致用。
3.注重校本培訓，利用假期時間組織教師進行校本培訓，完成每年繼續(xù)教育32學時任務。
4.繼續(xù)完善培訓考核制度，對教師的各級各類培訓要進行考核。
�。┏B(tài)開展教師發(fā)展學校活動，推進教師全面成長。
1.教師發(fā)展學校堅持每月開展一次活動，推進教師全面成長。
2.教師發(fā)展學�；顒拥膬�(nèi)容來自于學校教育教學實際，做到接地氣，讓老師易于接受。在形式上，做到很簡樸，讓活動產(chǎn)生成效。
�。ㄆ撸┒ㄆ诔霭嫘？蹲吭蕉小�，及時展示學校亮點。
1.提前向教師提出出版的打算和建議，廣泛向教師征稿，力求發(fā)表的文章基本上都來自我校教育教學的一線。
2.認真組織審稿，嚴把質(zhì)量之關(guān)，力求每一篇發(fā)表的文章都具有學校教育教學的濃郁氣息。
（八）鼓勵和指導教師撰寫論文，努力提高論文質(zhì)量。
鼓勵和指導教師發(fā)表論文。注重雜志的質(zhì)量，建議向有關(guān)專業(yè)期刊或核心期刊投稿。
2.鼓勵和指導教師積極參與教育主管部門開展的論文競賽活動。指導教師積極撰寫教學敘事、教育教學論文、教學案例、課件等，幫助教師參與各級各類論文評比活動，為他們提供更多的獲獎平臺。
教師發(fā)展中心工作計劃 篇6
一、指導思想
本學期，教師發(fā)展中心將以規(guī)范常規(guī)管理、創(chuàng)新教科研模式為工作的指導思想，以提高教育教學質(zhì)量、促進學校特色發(fā)展和教師專業(yè)成長為目標，以服務并推進學科基地建設為中心，以校本教研、校本科研建設、學科科研建設為立足點有效開展各級各類活動，做好相關(guān)服務管理工作。
二、工作思路
�。ㄒ唬┮�(guī)劃先行，努力讓學校規(guī)劃與個體發(fā)展方向趨同。 研究源于問題，問題源于對教育教學實踐的思考，沒有問題就沒有真實的研究。問題既有普遍存在的共同問題，更有一線教師在實踐中面對具體的學情發(fā)現(xiàn)的問題，二者都是學校教育教學研究的重點。所以，本學期教師發(fā)展中心工作計劃在廣泛了解搜集學校教學科研存在的主要問題的基礎(chǔ)上，針對問題擬定圍繞何種目標采用何種形式開展何種類型的教科研活動計劃。同時，我們將以最快的速度，最準確的信息向教師們傳達本年度全國、省、市、校將要組織開展的一些教科研活動，讓我們的教師根據(jù)個人意愿和特點早做計劃和準備。另外，指導教師制定個人發(fā)展目標和規(guī)劃，制定具體的教科研計劃，自主選定研究過程或成果展示形式及展示時間，教師發(fā)展中心通過教師沙龍活動為教師搭建平臺，做好統(tǒng)籌安排。
�。ǘ┞鋵嵆Ｒ�(guī)，努力讓常規(guī)教科研活動在教師成長中顯實效。
1．教科研活動務求落到“校本研修”之實處。要注重實效，杜絕走過場的形式主義，骨干教師應該發(fā)揮核心作用，積極思考和謀劃每一次教科研活動，認真組織和實施每一次教科研活動。
2．課題研究工作將充分發(fā)揮教師發(fā)展中心的主導作用和課題研究人員的主體作用。
（1）課題研究將遵循五個結(jié)合校本教研與社會化大課題研究相結(jié)合；理論與實踐相結(jié)合；教研與教學相結(jié)合；短期小課題研究與長期大課題研究相結(jié)合；教師發(fā)展中心的主導作用與課題研究人員的主體作用相結(jié)合。
�。�2）校級課題研究以校本教研為重點課題內(nèi)容側(cè)重于校本教研，即根據(jù)學校教育教學的需要選定課題進行研究。校級課題研究繼續(xù)提倡“小課題、短周期”模式，要求每個教研組申報一個課題，一學年結(jié)題，結(jié)題報告中應有研究過程的體會，有研究成果。校級課題將作為年度教研組考核的指標之一。
3．組織好校本培訓和教師的崗位培訓工作。這項工作既關(guān)系到教師的專業(yè)成長，又關(guān)系到教師評職晉級的切身利益，具有挑戰(zhàn)性，需要盡心盡力、細致認真，我們力爭將該項工作做好。
（三）管理創(chuàng)新，努力激發(fā)教師終身學習、教研與科研結(jié)合的內(nèi)在動力。
1．科室工作計劃公開透明。教師發(fā)展將本學期工作計劃及主要工作安排通過校園網(wǎng)公示，讓有心開展教科研工作的老師早作準備。同時建立公開郵箱鼓勵教師給科室工作提建議或意見，并對有積極意義的可操作的舉措給予獎勵。
2．為增強校本教研管理的針對性、實用性和有效性，更好地發(fā)揮教科室在學校發(fā)展過程中的.積極作用，讓所有教師高度重視教研素質(zhì)的提升，科室準備起草相關(guān)管理規(guī)定，讓有效的舉措制度化。
3、課題和論文等的管理，化散為整。科室人手有限，事物繁雜，必須科學籌劃和安排才能高效管理和服務。為此，我們將一改原來，上傳下達，反復傳達但最終還是零散反饋、拖延遺漏的面貌。努力讓教研團體、教師個人樹立“我對自己負責”而不是“你們得對我負責”的意識，主動關(guān)注學校教研動態(tài)及文件傳達信息，及時按要求反饋教研進展或成果。如：論文收集、教研成果匯總、課題中期評估或結(jié)題展示等。變自上而下地被動接受或完成為自下而上的主動承擔或申請。
4．開發(fā)新形式，搭建更多展示平臺。本年度，教師發(fā)展中心將開發(fā)各種菜單式講座或課堂。以科室統(tǒng)籌計劃與教師自愿申報相結(jié)合，舉辦教師微講座。另外，教師可以根據(jù)自身特點申請教學風格或教學模式展示或探討空開課。利用校園網(wǎng)、微信公眾號搭建更自由的交流學習的平臺，適時邀請專家學者在線交流討論。征集優(yōu)秀教育教學論文、案例或敘事作品，以及各種形式的文字創(chuàng)作，邀請專家評審并修改編著成冊或推薦發(fā)表、出版。
三、工作安排
1.制定學期工作計劃
2.組織教師微講座視頻征集
3.籌備校本教材研發(fā)
4.制定年度校本培訓
教師發(fā)展中心工作計劃 篇7
一、持續(xù)深化課程改革，全面提高基礎(chǔ)教育教學質(zhì)量
引導中小學教師以學科核心素養(yǎng)研究為重點，探索核心素養(yǎng)與課程、教學的轉(zhuǎn)化問題，堅持立德樹人，全面深化課程改革，深入推進中小學素質(zhì)教育。
1.引導學校結(jié)合辦學目標、學生特點和實際條件，創(chuàng)造性地落實國家課程方案，規(guī)劃和開發(fā)滿足學生發(fā)展需要的學校課程。開齊開好國家要求的各類科目。充分挖掘課程資源，開發(fā)、利用豐富多彩的選修課程，尊重學生選擇課程的權(quán)利，鼓勵學生形成個性化的課程修習方案。加強綜合實踐活動課程的頂層設計，發(fā)揮好綜合實踐活動在促進學生發(fā)展中的獨特作用。深入推進幼兒園課程游戲化建設和園本化實踐，根據(jù)學前兒童身心特點，統(tǒng)整課程內(nèi)容，發(fā)揮整合功能，關(guān)注兒童學習生態(tài)和成長方式，凸現(xiàn)游戲精神，克服小學化傾向。
2.加強課堂教學研究，提升教學領(lǐng)導能力。組織中小學教師認真學習“常州市中小學學科教學建議（教學常規(guī)）”，全面優(yōu)化教學過程。研究學科教學關(guān)鍵性問題，關(guān)注學生學習過程，創(chuàng)設寬松、互動、個性化的學習環(huán)境，優(yōu)化課堂教學模式，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。積極推進學科中的研究性學習，推進信息技術(shù)在教學中的深度應用，促進自主、合作、探究的學習，提高國家課程校本化的實施水平。
3.開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動。以“研究課”引導日常教學，以“常態(tài)課”促進教師自我反思，在良好的研究氛圍中逐步提升教師觀課、議課的水平和能力。繼續(xù)加強各學科課型研究，逐步形成具有區(qū)域特色的課堂教學范式。發(fā)揮各學段“校長學科基地”作用，引領(lǐng)學校學科教學的改革與創(chuàng)新。組織開展各學段、學科課堂教學同題異構(gòu)研討活動，引導教師探索課程實施方式，分享教學實踐智慧，提高課堂教學效益。認真組織中小學（幼兒園）相關(guān)學科教師基本功競賽和優(yōu)質(zhì)課評比活動，為教師發(fā)展提供良好的平臺。
4.加強各類考試的研究。深入研究教育發(fā)展的態(tài)勢，引導學校尊重教育規(guī)律和學生成長發(fā)展規(guī)律，形成教學的系統(tǒng)思維。引導高中學校深入研究基于核心素養(yǎng)的高中課程標準，加強對教育部、江蘇省新一輪高考及學業(yè)水平測試、高職單招考試等的研究，引導學校制定學生綜合素質(zhì)評價實施方案，根據(jù)綜合素質(zhì)評價的原則、內(nèi)容和方式，客觀地認定和記錄學生各方面的表現(xiàn)和成就，全面反映學生發(fā)展狀況，促進學生的健康成長。加強教學測量和命題技術(shù)研究，做好各類考試、檢測的質(zhì)量分析工作，總結(jié)成功經(jīng)驗，指出存在問題，引導教師以課程方案和課程標準為依據(jù)，不斷改進和完善對學生學業(yè)發(fā)展的過程性與終結(jié)性評價，規(guī)范和提高命題的科學性和針對性。引導學校改進課程與教學管理方式，促進教師提高課程研究能力、改善教學方式，為學生的`學習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、精心組織各類培訓，有效促進教師專業(yè)成長
1.服務“區(qū)管校用”，扎實做好轉(zhuǎn)崗教師崗位勝任和能力提升培訓。組織跨學段轉(zhuǎn)崗教師學習兒童身心特點和規(guī)律，了解和掌握小學新課標，幫助轉(zhuǎn)崗教師轉(zhuǎn)變角色，適應和勝任新的崗位，提升教育教學業(yè)務能力。
2.突出“三立”導向，做好新聘教師培訓。圍繞“立志、立業(yè)、立功”，對所有新聘任教師進行試用期集中培訓。鼓勵新教師熱愛教育、堅守課堂、執(zhí)著追求教育理想，獻身教育事業(yè)，提升人生境界；通過校本研修、網(wǎng)絡研修、師徒結(jié)對等多種形式的培訓，使其盡快掌握教育教學規(guī)律，增強教育教學技能，勝任教育教學工作崗位，并為其走向優(yōu)秀走向卓越打下良好基礎(chǔ)。
3.服務均衡發(fā)展，做好農(nóng)村教師培訓。優(yōu)秀教師培訓和培養(yǎng)適度向農(nóng)村傾斜，針對農(nóng)村教師情況和特點，精準施培，助力農(nóng)村教師樹立良好師德，提升教育理念，激發(fā)工作熱情，形成一支本土化的農(nóng)村學校骨干教師隊伍。創(chuàng)新做好送培上門、城鄉(xiāng)結(jié)對、農(nóng)村教師跟崗培訓等培訓項目。
4.堅持人才為本，促進優(yōu)秀教師走向卓越。建立區(qū)教師人才培育庫，分學科、分類別，有針對性地開展對市級骨干教師、市級學科帶頭人、特級教師后備人才、特級教師以及正高級教師等后備對象的培訓和培養(yǎng)工作。選派優(yōu)秀教師開展境外研修，拓寬教師的國際視野，學習國外先進的教育理念，提升教育教學水平和國際理解水平，推進國際交流和合作。設立優(yōu)秀教師培養(yǎng)專項經(jīng)費，為一批教育理念新、科研能力強、專長突出、風格鮮明、發(fā)展?jié)摿Υ蟮膬?yōu)秀教師成長創(chuàng)造條件，提供平臺。
5.支持校本研訓，促進教師持續(xù)成長。建設和評估一批校本培訓示范學校，引導各中小學根據(jù)自身特點和學校發(fā)展需要制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，將教師發(fā)展需求、學校發(fā)展需求和上級部門對教育規(guī)范需求有機結(jié)合，形成上下聯(lián)動的培訓長效機制。
6.落實全員培訓，滿足教師發(fā)展需求。有計劃組織實施中小學教師全員培訓，提供區(qū)級及以上培訓每人每年不少于36學時。建設開放、動態(tài)、交互的網(wǎng)絡研訓平臺，突破時空限制，擴大教師參與面。利用協(xié)作片組織研訓，立足學校實際和課堂教學開展研訓。利用暑期組織xx區(qū)“名師大講堂”，開發(fā)多樣化的培訓課程供教師選修學習。
三、穩(wěn)步推進教育信息化建設，促進技術(shù)與教育深度融合
1.不斷完善區(qū)域教育信息化公共服務體系。根據(jù)xx區(qū)對政府部門網(wǎng)站管理的要求，完成xx教育政務信息與xx政府網(wǎng)的整合工作，并對原有xx教育網(wǎng)進行適度的改造。啟動基于云錄播的智慧研訓平臺建設，依托平臺開展網(wǎng)上在線課堂直播、網(wǎng)絡研修等活動，促進區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)師資資源的共享，逐步提升教師整體教學水平。以“江蘇省中小學智慧校園建設指南”為標準，加快我區(qū)學校智慧校園的創(chuàng)建與推進力度，大力促進學習方式和教育模式的創(chuàng)新，提高教育教學質(zhì)量和管理水平，促進師生全面發(fā)展。尋求與電信運營商、武漢天喻信息等信息化服務商的合作，逐步推進公有云應用、校園無線網(wǎng)絡覆蓋、師生統(tǒng)一身份認證及區(qū)域教育資源服務平臺等的建設，為xx教育信息化未來發(fā)展打下扎實基礎(chǔ)。
2.進一步加強對學校教育技術(shù)與信息化工作的培訓和指導。組織相關(guān)條線管理專兼職人員的培訓，有效促進教育技術(shù)裝備管理與應用水平的提升，逐步形成規(guī)范化、科學化、有特色的學校裝備文化。加快市教育技術(shù)裝備管理應用示范校的創(chuàng)建步伐，引導區(qū)內(nèi)有條件的學校積極做創(chuàng)建的各項準備，以創(chuàng)建促發(fā)展，以創(chuàng)建促提升。加強和促進學校網(wǎng)站的建設與管理，以對全區(qū)學校網(wǎng)站進行年度測評為抓手，以學校網(wǎng)站建設水平納入學校辦學水平績效評估為措施，督促學校做好網(wǎng)站內(nèi)容更新、功能完善、安全保障等方面的工作。組織進行校長信息化領(lǐng)導力、專業(yè)技術(shù)人員信息化執(zhí)行力和學校網(wǎng)絡管理員服務力等專項培訓，以及針對圖書館、實驗室等管理人員的業(yè)務培訓，通過專家講座、現(xiàn)場觀摩、參觀考察等形式，提升相關(guān)人員的能力與水平。
3.有效激發(fā)信息化應用與研究的活力。以省規(guī)劃課題《區(qū)域推進新技術(shù)支持下的個性化學習的實踐研究》為抓手，有序組織開展新技術(shù)支持下的個性化學習的應用研究。以市“青果在線學�！逼脚_為基礎(chǔ)，加強組織，積極引導16所子課題學校開展和參加各類活動，并吸引更多學校參與青果平臺的應用。繼續(xù)加強數(shù)字化學習的研究，組織省市數(shù)字化學習實驗學校開展基于課程、課堂、課題的研究與實踐活動，不斷探索數(shù)字化學習的新型教學模式，探索構(gòu)建具有xx特色的“智慧課堂”新模式，不斷擴大xx在數(shù)字化學習應用方面的成果和影響力。繼續(xù)加強新媒體和新技術(shù)的應用研究，鼓勵學校開展“STEAM課程”、微校企業(yè)號、微課程、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微信等方面的研究和實驗，并提供技術(shù)支持和服務。組織開展“創(chuàng)客”教育觀摩、學習、研討交流等活動，在湖塘實小、星韻學校建成創(chuàng)客活動基地的基礎(chǔ)上，成立全區(qū)“創(chuàng)客”聯(lián)盟，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力。
4.努力提升師生信息化應用能力與水平。組織好各級各類教師教育技術(shù)應用競賽活動，以賽促培，以賽促用。做好信息化教學能力比賽、創(chuàng)新與實踐（NOC）大賽、教師教學實踐評優(yōu)競賽、全國新技術(shù)支持下的個性化學習應用成果展示活動、全國教育教學信息化交流展示活動、一師一優(yōu)課評比等競賽活動的組織工作，力爭在各項競賽中取得優(yōu)異的成績。組織中小學參加各級電腦制作活動、省“信息與未來”夏令營活動、省網(wǎng)絡讀書征文活動及創(chuàng)客教育比賽等各類活動，不斷激發(fā)學生參加信息技術(shù)活動的積極性，提升信息素養(yǎng)。
四、不斷強化教育科研，積極引領(lǐng)、服務教育教學改革
進一步增強科研興教、科研興校、科研興師的意識。引導中小學校走統(tǒng)領(lǐng)性課題與微型課題結(jié)合的研究之路，以教育教學改革中的問題為課題，進行專題研究。進一步規(guī)范教育科研的過程管理，不斷提高教育科研的實效性。加強教科研成果的轉(zhuǎn)化，提升教科研指導與服務實踐的貢獻度與支持度。
1.做好各類課題的立項與管理工作。認真組織20xx年xx區(qū)級教科研課題的評審立項工作，并對批準立項課題的負責人進行課題研究過程與方法的專項培訓，指導各課題組及時啟動研究。組織指導江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃第一批立項課題按省、市規(guī)劃辦要求做好開題論證工作，進一步明確研究的內(nèi)容和重點、理清研究的思路，扎實開展研究行動。召開在研省級教育科學規(guī)劃課題、省教研課題主持人會議，交流課題研究進展情況，展示課題研究階段性成果，研討深化課題研究有關(guān)策略。
2.穩(wěn)步推進科研管理信息化。建好xx區(qū)各級各類課題管理平臺，指導各課題組按要求建好網(wǎng)站，結(jié)合研究進程及時上傳有關(guān)資料。對在研各級教科研課題分批進行網(wǎng)上檢查，了解各課題研究進展和各校教科研工作情況。
3.積極推進科研基地建設。根據(jù)《常州市科研基地工作規(guī)程》的相關(guān)要求，組織新一輪常州市科研基地學校開展交流與合作，不斷提升學校對科研基地建設工作的認識和管理水平，充分發(fā)揮基地學校在區(qū)域科研發(fā)展中的引領(lǐng)與輻射作用。
4.加強科研成果的總結(jié)和推廣。開展優(yōu)秀教科研成果評比活動，在20xx年通過結(jié)題鑒定的市級、區(qū)級教科研課題，省級規(guī)劃課題、教研課題中，通過自主申報、集中評審，根據(jù)課題研究成果的成效和影響，評定一批xx區(qū)教科研優(yōu)秀成果。
5.加強教育科研專項培訓。組織學校教科研骨干教師參加常州市組織開展的教育科研工作培訓。分類組織各級課題組長和核心成員培訓活動，對學校教科研分管領(lǐng)導進行新一輪科研管理工作培訓。
五、不斷加強內(nèi)部建設，努力提高服務發(fā)展能力
1.堅持把自身建設放在重要位置，強化內(nèi)部管理。構(gòu)建一個思想品德好、專業(yè)功底扎實、教科研能力強，以專兼職教研員、各學科中心組成員、教科研基地骨干等為主體的研究共同體。實現(xiàn)工作作風的進一步改善，工作效能的進一步提升，更好地發(fā)揮服務中心、服務學校、服務教師的作用。
2.加強思想和作風建設，始終保持艱苦奮斗、團結(jié)協(xié)作、敬業(yè)愛崗、樂于奉獻的優(yōu)良作風和良好形象，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。落實內(nèi)部管理十項制度，做到工作目標更明、工作標準更高、工作思路更清、工作力度更強。進一步嚴肅工作紀律，規(guī)范工作程序，在各項評審、評比等活動中堅持公開公正公平的原則，實行規(guī)范操作。
3.加強教科研人員的各類研修活動，鼓勵和支持教科研人員參加碩士、博士等高層次學歷進修，為教科研人員自身素質(zhì)的提高創(chuàng)造條件。引導教科研人員苦練內(nèi)功，不斷增強服務意識，提升服務能力，把教科研人員的課程理論水平、專業(yè)論文質(zhì)量、課堂教學研究與實踐能力、教研活動水準和教師培訓實效等作為考核的主要內(nèi)容。教研員以有效達成“五個一”作為促進自己開展教學研究的動力，即“上好一堂課”、“作好一個講座”、“發(fā)表一篇論文”、“抓好一個課題”、“建好一個基地”，全面提升專業(yè)引領(lǐng)的整體水平
教師發(fā)展中心工作計劃 篇8
一、指導思想
從我校教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，切實加強教師隊伍建設，搭建教師專業(yè)成長平臺，抓實教育科研工作，鼓勵教師發(fā)表，激發(fā)教師自我發(fā)展的愿望，通過全體教師的共同努力，進一步提升z附小在社會上的知名度和美譽度。
二、本學期主要工作及措施
�。ㄒ唬┲攸c工作及措施
1、抓實教育科研，促進專業(yè)成長
教育科研是促進一線教師個人成長的重要途徑，是提升一線教師教育理念的重要手段 ，是一線教師享受職業(yè)幸福的重要環(huán)節(jié) 。蘇霍姆林斯基說過：如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。經(jīng)驗型教師給學生的是知識和技巧；科研型教師給學生的是眼光和境界。經(jīng)驗型教師安于幾十年如一日；科研型教師感動于太陽每天都是新的。
教育科研能促使我們由日復一日、年復一年、“重復著昨天的故事”的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)橛蟹此家庾R、反思習慣的勤奮的思考者，最終使師生共同成長。
“以課題研究為載體，形成固化研究成果”是我們本學期教科研工作的基本思路。從近些年有影響力的研究成果和研究課來看，教育科研還是我們學校的薄弱環(huán)節(jié)。本學期將把教育科研列入教學評估、教師考評與教研組工作評估的重要考核指標。
一線教師的教育科研是一種非專業(yè)化的，一種扎根于教育實踐，落實到教師平時的教學行為當中，“為了教學”、“在教學中”和“通過教學”的研究，研究目的在于改進和解決教學中的實際問題，提升教學效率，實現(xiàn)教學的價值。
本學期，每位教師都要有一個研究專題，教師在選擇自己的研究課題時要堅持“大處著眼，小處著手”的原則。教研專題可以多樣化，可以一個組一個專題，也允許教師個人或幾個人一個專題。
除個人申報的校級研究課題外，我校將繼續(xù)完成兩項國家級課題的研究。中國教育學會“十一五”科研規(guī)劃重點課題《小學教學方法創(chuàng)新實驗與研究》子課題《小學數(shù)學新教材呈現(xiàn)策略的研究》和《以有效的方法促進小學生語言能力的發(fā)展》，市級研究課題《信息技術(shù)與學科教學整合的策略研究》。
對于教育科研，老師們普遍的心態(tài)是：具有這方面的強烈要求，同時又感到有很大的難度。為了使老師們盡快入門，學校將每月聘請專家進行一次教育科研方面的專題培訓。
今年八月份學校將召開“z附小首屆教研年會”，進一步探討我校教育科研工作的總體思路，制定z附小未來五年教育科研規(guī)劃。
學期末，學校將根據(jù)老師們開展教育科研的情況，評選“教育科研先進集體”和“教育科研先進個人”。
2、專家骨干引領(lǐng)，提升研究品味。
根據(jù)老師們的需求，定期請專家到校進行專題指導，充分發(fā)揮“名師工作室”專家的專業(yè)引領(lǐng)作用，請?zhí)仄笇＜叶ㄆ趯ξ倚＝處熯M行業(yè)務指導。教育教學研究會要以“專題研討”為主，通過觀看教學錄像和親自上研究課對課堂教學進行深度研究。通過同伴研修的形式切實提高我校各學科教師的專業(yè)素養(yǎng)。教育教學研究會成員要有研究成果在公開刊物上發(fā)表。
本學期，各學科主任和北京市骨干教師每人要準備40分鐘的小專題報告，利用學校集體教研活動時間對本學科老師宣講。
�。ǘ┏Ｒ�(guī)工作及措施
1、實施分層管理，促進教師發(fā)展
誰擁有高質(zhì)量的教師隊伍，誰就擁有高質(zhì)量的教育。這已成為人們的共識。教師的成長過程不是一個簡單的、按年齡遞進的、直線上升的過程。而是有著復雜的內(nèi)外制約要素和基本規(guī)律。
在教師成長的過程中，處于不同的階段，有著不同的特征，因而所采取的措施也就不同。為了打造z附小高素質(zhì)的教師團隊，本學期，我們將對教師實行分層管理，分層培養(yǎng)。
�。�1）青年教師培養(yǎng)。
青年教師是學校教師隊伍的一個重要組成部分，是學�？沙掷m(xù)發(fā)展的后備力量。青年教師的思想政治素質(zhì)、業(yè)務水平直接關(guān)系到學校的發(fā)展，青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊伍建設的一項重要而緊迫的任務。
上個學期，我校對新調(diào)入教師和新畢業(yè)教師進行了重點培養(yǎng)，通過師徒結(jié)對的形式，使這些教師順利地度過了適應期，很快進入了角色，這些老師的教學水平和教學技能均有了大幅度提高。
本學期，學校進一步明確對新教師的'各階段培養(yǎng)目標 ，即“一年入門，兩年過關(guān)，三年達標，五年成熟，八年骨干，十年成型”。幫助教師科學規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，明確發(fā)展方向。
督促新任教師積極參加新任教師的轉(zhuǎn)正培訓，繼續(xù)對新教師進行五項基本功的訓練，五項基本功包括：粉筆字、手寫教案、聽課筆記、教師隨筆、成長記錄。教師發(fā)展中心每月檢查一次，根據(jù)檢查情況確定等級，直接與教師的工資掛鉤。本學期以“讀懂教材”為重點在三月和六月舉辦兩次“青年教師教學沙龍”活動。
繼續(xù)抓好師徒結(jié)對活動，指導教師要對青年教師的備課、講課把好關(guān)，并對青年教師整個成長過程負責。學校堅持“捆綁式”評價機制，學期末將對培養(yǎng)青年教師做出突出貢獻的指導教師進行表彰。
�。�2）骨干教師培養(yǎng)。
骨干教師是一所學校發(fā)展的重要組成部分，具備一支強有力的后備骨干教師隊伍更是我校教師隊伍建設、學�？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。骨干教師要加強學習，努力提煉自己的教育教學成果，成為知識淵博、思想深刻、通曉教育、熟悉教學的專家型教師，逐漸形成自己的教學風格。
開展骨干教師“五個一”工程，即在一定范圍內(nèi)上上一節(jié)研究課，指導自己的徒弟上一節(jié)匯報課，精讀一本教育理論著作，在教育刊物山發(fā)表一篇文章，建一個自己的教學博客。
2、營造讀書氛圍，創(chuàng)設對話環(huán)境
教師怎樣做研究？首先要養(yǎng)成讀書的習慣，理論學習的習慣，理論不是萬能的，但沒有理論是萬萬不能的。理論的價值不單在于操作，理論更重要的價值可以用三句話來概括，精神和氣質(zhì)的熏陶、智慧和思維的啟迪、思想理念的提升。教師的知識應該是超前的、動態(tài)的。要提高教師素質(zhì)，必須重新構(gòu)建合理、完善的知識結(jié)構(gòu)。做老師要把讀書自覺地和教育教學研究結(jié)合起來，用讀書指導實踐，用實踐深化讀書。本學期我們將以學科組為單位，在教師中開展“共讀一本書”的活動，活動分為三個階段：推薦圖書――獨立閱讀――體會分享。
充分利用學校網(wǎng)站中“教師發(fā)展中心”版塊，為老師們提供最前沿的教改信息，在學校網(wǎng)站開始“回音壁”版塊，組織教師開展學習體會交流。
3、搞好繼續(xù)教育，迎接評估驗收
本著對每個教師認真負責的態(tài)度，認真做好“十一五”期間教師繼續(xù)教育的收尾工作。及時組織全校教師參加繼續(xù)教育的考勤和學分登記工作，認真完成規(guī)定的學時，保證教師能順利取得“十一五”期間繼續(xù)教育的合格證書。
本學期，上級部門要對各校的繼續(xù)教育工作開展檢查驗收工作，繼教干部和具體工作人員要按照上級要求，認真開展自查自糾，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。
4、評選師德楷模，加強師德修養(yǎng)
為進一步加強教師隊伍建設，激勵廣大教師自覺加強師德修養(yǎng)，努力提高教書育人能力，樹立師德楷模，經(jīng)學校行政會研究決定，開始評選“燭丹獎”師德標兵。教師發(fā)展中心負責制定具體評選條例。
�。ㄈ﹦�(chuàng)新工作及措施
1、指導教師發(fā)表，感受文字快樂
今年寒假每位教師都拜讀了全國著名特級教師高萬祥校長的《優(yōu)秀教師的九堂必修課》一書，其中第五堂課是“我寫故我在——積極寫作”。高校長認為，寫作是優(yōu)秀教師的一項基本能力，能不能寫作是一個教育家和一個教書匠的基本區(qū)別。一個優(yōu)秀教師的全部尊嚴在于擁有思想。
本學期我們將通過專題培訓指導教師掌握寫作教研文章的方法，推薦好的文章到教育刊物發(fā)表。
2、搭建展示平臺，提升幸福指數(shù)
學校應該是教師快樂成長的精神家園。只有幸福的教師，才能培養(yǎng)幸福的學生。我校教師現(xiàn)在已經(jīng)有了舒適的辦公環(huán)境，接下來學校要關(guān)注的是教師的精神需求，不斷提升教師的幸福指數(shù)。一是通過豐富多彩的教師業(yè)務培訓消除教師的職業(yè)倦怠感；二是盡可能減輕教師不必要的負擔，減少重復性的工作，賦予教師更多的教學自主權(quán)；三是給教師更多自由支配的時間，為教師創(chuàng)造更多學習、培訓的機會。
本學期，將利用全體會時間，開展教師“精彩五分鐘”風采展示活動。教師在五分鐘內(nèi)可以講能夠感動教師的教育故事，可以談自己對教育的獨特感悟，可以介紹自己看過的一本書，可以講述發(fā)生在自己身邊的真實故事，可以為學校發(fā)展獻計獻策，可以介紹國內(nèi)國外教育改革的最新動態(tài)。只要能夠開闊教師視野、觸動教師心靈的題材都可以與大家分享。通過這樣的活動，既訓練教師的口才，又開闊教師的視野。
教師發(fā)展中心工作計劃 篇9
20xx學年是我校發(fā)展史上又一個重大里程碑，借遷校擴大辦學規(guī)模之際，依據(jù)學�！皠�(chuàng)生”、“創(chuàng)適”、“共生”理念，根據(jù)學校2017學年工作計劃，以“精準”發(fā)力、“精細”服務為宗旨制定教師發(fā)展學年計劃。
一、 主要目標
1. 開發(fā)新教師培訓系列課程，使新教師能較快地站穩(wěn)講臺。
2．修訂各項制度，完善相關(guān)機制，促進教師可持續(xù)發(fā)展。
二、主要工作與措施
�。ㄒ唬┮耘嘤栒n程為綱，充分發(fā)揮指導師作用，促進新進教師快速融入團隊、、站穩(wěn)講臺
1. 今年新進人員89人，其中校醫(yī)和財務各2人，教師87人。教師來源有選調(diào)（含非職校）、民辦不在編、代課教師（只上課，不受學校日常管理培訓）、應屆師范類大學（研究生）畢業(yè)、應屆非師范類大學畢業(yè)和社會招聘（無教學經(jīng)歷）等六類，做好新進教師分類，為后續(xù)分類培訓培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。
2.開發(fā)新進教師培訓系列課程，包含職業(yè)道德與法規(guī)、教育教學理論、教育教學技能和其它技能等模塊，并設計相應課程、授課對象、課時、主講人等。
3.積極挖掘校內(nèi)培訓專家，提升內(nèi)訓力；邀請校外知名專家，提高培訓層次與內(nèi)容。
4.加強指導師隊伍建設，制定指導師工作要求，充分發(fā)揮指導師在新教師日常教育教學和培訓課程的實踐運用指導作用，并建立良好師徒關(guān)系。
5.以見習期成長為主要指標完善新進教師評價辦法，并以此為試點探索教師考核辦法的修訂。
6.組建新教師服務班子，策劃組織各種活動，提高凝聚力。
�。ǘ┙C制，促學部競爭，激教師內(nèi)驅(qū)力，加快師資隊伍建設
1.對“十二五”以來三層次骨干教師、重要教育教學成果獲得者、省市高端培養(yǎng)對象進行摸底調(diào)查，形成數(shù)據(jù)庫。
2.進一步完善骨干教師培養(yǎng)體系，將所有教師納入體系，分層分類培訓培養(yǎng)，促進文化課教師與專業(yè)課教師共同發(fā)展、個性發(fā)展；并與省市三層次骨干教師有效對接
3.繼續(xù)推進青藍工程、骨干教師培育工程、“雙師型”教師發(fā)展工程、名師工程等“四大工程”，重點打造學校名師工作室，成立各類教師研修共同體等平臺，促進教師專業(yè)發(fā)展。
4. 繼續(xù)實踐《溫州市職業(yè)中等專業(yè)學校合適教育研究會工作章程》，建立和調(diào)整校、部兩級教學專家團隊，兩級專家團隊既有分工又有合作共同指導全校教育教學工作與教師成長。
5.多途徑展示教師教育教學研究成果，宣傳骨干教師，組織評選“最受學生愛戴的教師”等活動，通過樹立榜樣、指引方向激發(fā)廣大教師自主發(fā)展的動力。
6.完善教師考核辦法，以“師德為先、教育教學業(yè)績?yōu)橹亍币龑Ы處熼_展教育教學活動。
7.逐步完善職稱評審辦法，充分發(fā)揮職稱在教師發(fā)展上的.引導作用。
8.加強與社會服務處合作，通過“引進來、走出去”讓教師得到高校教授、行業(yè)專家的指導與鍛煉。
9.組織校內(nèi)各類教育教學能力比賽，以學部（或教研組）為單位選拔參賽，以賽促教師在教學能力、教學研究、信息化應用、專業(yè)技能等方面提升。
10.建章立制，引導與協(xié)助學部形成教師梯隊。
教師發(fā)展中心工作計劃 篇10
一、指導思路:
以本學期學校工作計劃為指導，從學校教育教學實際情況出發(fā),采取措施，保證學校教師專業(yè)發(fā)展研訓中心和研訓基地的活動正常開展，加大青年教師培養(yǎng)和師資隊伍建設的力度，完善學校骨干教師考核方案，推進學校名師工程；深入課堂，把教學調(diào)研工作做的更有實效。
二、工作目標：
1．在市教科百分考核中爭先進位
2．在教師專業(yè)成長中起積極作用
三、具體工作與措施
�。ㄒ唬和晟票ＷC機制
1:領(lǐng)導保證學校領(lǐng)導對教師專業(yè)成長要正確定位,并能身體力行,是學校教師專業(yè)成長工作順利開展的首要保證
2:機構(gòu)保證教師發(fā)展處人員要增強工作責任感和危機感,注重加強自身的專業(yè)理論素養(yǎng)和實際工作能力的提高,自覺學習教育理論,積極開展課題研究.加強對骨干教師的培養(yǎng)和管理,提高他們的教育教學能力,形成一支有較高水平并且相對穩(wěn)定的骨干隊伍.
3:制度保證制定、完善教師發(fā)展處的各種制度,保證教師發(fā)展處的各項工作正常有序的確開展
�。ǘ簞�(chuàng)建特色科研，把教科研管理工作做“細”做“實”
1：充分利用學校的主課題形成的子課題網(wǎng)絡，在教科研實踐活動中創(chuàng)造和完善一系列載體，通過這些載體，使學校教科研的氛圍日趨濃烈，引導和鼓勵老師們自發(fā)形成“科研沙龍”等“民間”組織。
2：加大課題成果推廣力度，以點拓面，擴大成果輻射面
“十五”課題成果推廣，學校處于落后地位。在新的`學期里，教師發(fā)展處成員要想辦法推廣我�！笆濉闭n題的研究成果，同時，要加大對我�！笆晃濉闭n題的介紹和宣傳工作，充分展示我校教科研的成果。
�。ㄈ杭訌娊處熽犖榻ㄗh，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，推進學校名師工程，提高教師隊伍整體素質(zhì)
1：以學校教師專業(yè)發(fā)展研訓中心和研訓基地的活動正常開展為基礎(chǔ)，以備課組活動為抓手，以教師專業(yè)成長的目標為目的，推進學校名師工程，提高教師隊伍整體素質(zhì)
2：繼續(xù)有效地做好青年教師培養(yǎng)的常規(guī)工作
3：修訂學校骨干教師考核獎勵方案，確保每位骨干教師每學年省級雜志以上發(fā)表1篇論文，并且獲獎論文1篇
4：加強教學做好教學工作常規(guī)調(diào)研
5：加強與其他學校校本研訓的交流，努力提高我校校本研訓的質(zhì)量
教師發(fā)展中心工作計劃 篇11
一、現(xiàn)狀分析
我是一名鄉(xiāng)村小學教師。我在工作上嚴格要求自己，嚴守學校的各項規(guī)章制度；不遲到，不早退，關(guān)心愛護和尊重每一個學生，做到為人師表，以優(yōu)秀教師的標準來要求自己。在日常教學工作上，做到“教學六認真”，以教科研為先導，積極進行課堂教學改革，但自己的經(jīng)驗還遠遠不夠，需要學習的東西還很多，這是今后要努力學習的一個方向。隨著課程改革的不斷深入，我還需要學習新的教育教學理論，反復研讀新課程標準，更新教學觀念，潛心投入教學實踐，注意抓緊教育教學的各個環(huán)節(jié)，做到理論聯(lián)系實際。
在實際工作中我還存在一些不足之處：
1、對于教科研方面缺乏探討研究的積極性，教科研能力還要加強；
2、課堂教學發(fā)展空間巨大，在教學方法手段上應該再有新意些；
3、在教育方面，方法和手段略顯稚嫩；
4、雖然理論知識比較好，但對于文學知識積累有所欠缺，還要加強其他學科與語文學科的融合。
二、自我規(guī)劃
為進一步熟悉語文教材，領(lǐng)會“課改”精神，并付諸實踐，使課堂教學充滿激情和活力，提高課堂教學效率。在教育教學實踐中有意識地鍛煉培養(yǎng)自己各方面的能力發(fā)展：
1、師德目標：樹立“艱辛耕耘、以德育人、開拓進取、求新務實”的精神，團結(jié)同事，熱心教育。
2、教學方面的目標：認真學習新課表，并以新的理念指導學生，使其主動參與，并養(yǎng)成終身學習的意識。
3、教育和班級管理方面的目標：用“快樂學習，愛滿班級”的管理理念來管理班級。
4、學習和其他方面的目標：在搞好教學工作的同時，繼續(xù)新課程的學習和研究，為今后的教學工作打下堅實的基礎(chǔ)。
三、實施辦法
隨著新課改理念的不斷提升，對教師的理論素養(yǎng)、個人素質(zhì)及教育教學觀念提出了更高更新的要求。作為一名青年教師，我覺得自己先要成為一名主動學習者，做學習型的教師，使自己成為適應時代發(fā)展，符合高品位要求的教育者，針對自身特點制定以下措施；
1、認真閱讀《課程標準》《教師教學用書》等有關(guān)資料，鉆研教材、新課標，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、觀念，提高自己的業(yè)務能力。
2、深化課改，進一步貫徹落實學�！吧罨�、情境化”課堂教學理念，充分培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養(yǎng)。注重對自身教育行為的反思——實踐，解決教改新問題，提高教學質(zhì)量，做一個有思想的新形勢下的教師。
3、精心備課，細心批改每一本作業(yè)，并做到有教案，不遲到，不坐著講課，不提早霞客，不拖堂，不挖苦諷刺學生。多關(guān)注學困生，以多種形式培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
4、充分發(fā)揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環(huán)節(jié)。
5、業(yè)務方面要樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的.主體發(fā)展，努力做到因材施教。
6、堅持教學相長，在師生交往中發(fā)展自己。遵循"以人為本"的管理原則，增強自己的管理能力。
7、自己在工作中曾得到過很多教師的幫助，他們良好的師德輻射帶動了我，因此當身邊的老師有困難或需要幫助時，我定會竭盡所能，在幫助別人的同時提高自己的水平
四、達成目標
為了實現(xiàn)個人發(fā)展的目標，僅靠本人自學的力量是不夠的，還需爭取各種培訓的機會：
1、積極參加各種培訓，提高自己的專業(yè)知識和教育教學水平；
2、先進的教學理念和教學方法，也急需培訓相關(guān)的專業(yè)知識，與最新的信息接軌。
3、聽取各種教育、教科研方面的講座，撰寫各種班主任教育工作及各講座的心得體會。
4、多聽有經(jīng)驗的教師講課，吸取經(jīng)驗提升不足，并且及時的進行經(jīng)驗交流和反思，進一步提高教育教學能力。
在實際的教學中，要經(jīng)常地、系統(tǒng)地進行自我反思、進行自學�？傊�，我會在今后的教學工作中，有計劃、有目標的去研究教學，用自己的實際行動，做一名優(yōu)秀人民教師而努力奮斗。
教師發(fā)展中心工作計劃 篇12
一、指導思想
圍繞學�！�20xx年創(chuàng)新發(fā)展行動計劃”，結(jié)合學校卓越教育體系建構(gòu)方案，突出校本教研、課題研究、教師培養(yǎng)諸方面重點工作，聚焦課堂教學，優(yōu)化教學設計，探索學�！靶腋＝逃崩砟钕碌恼n堂樣態(tài)，團隊組建、項目驅(qū)動、三課融合開展工作，充分發(fā)揮教科研的先導、引領(lǐng)和服務功能，優(yōu)化教科研管理機制，創(chuàng)新教師發(fā)展工作舉措，著力推進“幸福課堂”的實踐探索和“幸福教師”建設工程，提升學校辦學品質(zhì)。
二、主要目標任務
1.完善教研模式，提高研修實效
加強教師校本研修過程管理，激勵教師投身教育科研和課程改革，有效提高教育教學水平。完善學科組教研活動模式，激勵每位教師承包研修專題，在自主研修、主講專題的過程中，提升素養(yǎng)，積極成長。
進一步完善校級研修課研討模式，以學科組為單位，開展半日教研活動。每次活動圍繞專題，在為骨干教師搭建成長平臺的同時，促進全體教師的專業(yè)發(fā)展。
2.推進課程變革，關(guān)注課堂生態(tài)
以百草園示范課堂為舞臺，圍繞“國家課程校本化實施”，推進課程變革，形成體系完備、文化特色鮮明的校本化課程體系，深化“泰微課”應用研究，優(yōu)化自主課堂學習體系，提升課堂教學品質(zhì)，提升課堂教學品質(zhì)，努力構(gòu)建培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的幸福課堂，切實提高學校教科研工作實效。
3.做實課題研究，促進專業(yè)發(fā)展
圍繞教育局中心工作，結(jié)合市教科所工作計劃要點，以課題管理為工作重點，以新課改研究為依托，規(guī)范各級課題研究工作的開展，找準課題研究與教育教學實踐的結(jié)合點，將課題研究與課堂改革及學校特色建設相結(jié)合，以課題研究促進教師專業(yè)發(fā)展，提升學校辦學品位。
4.培育研修共同體，提升師資水平
在“百草園”讀書會、“百草園”講壇、“百草園”示范課堂、“百草園”學科工作室等多形式研修活動中，開展深度閱讀、深層磨課、同課異構(gòu)、優(yōu)課點教、骨干帶教等活動，使得教研活動人人參與、獻計獻策、合作攻關(guān)，培養(yǎng)陽光、自信、成長的教師，打造學習型、研究型教師隊伍。
強化平臺建設，注重典型引領(lǐng)，發(fā)揮先進典型示范輻射作用，優(yōu)化評價激勵機制，提升教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，促進教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)品質(zhì)、職業(yè)幸福感大幅提升，名特優(yōu)師資培育取得新突破。
三、具體工作措施
�。ㄒ唬┚劢狗謱咏ㄔO，推進教師梯度成長
1.學科組建設
以各學科工作室為陣地，確立研究主題引領(lǐng)研究方向，基于“大主題統(tǒng)領(lǐng)、小專題支撐”行動策略，用分解的方式把學科組研究主題專題化，為所有學科教師提供“分享思考、交流得失、彼此啟發(fā)、共同成就”的平臺，本學期，圍繞“三單”設計，各學科組展開深度研討，把教師成長落實到每一次研究，擴張教師發(fā)展張力。
2.課題組建設
以教育教學科研課題為紐帶組建科研創(chuàng)新團隊，圍繞學校承擔的省級課題和國家級課題，成立由教學能手、教學新秀組成的攻關(guān)組。定期活動，定期總結(jié)。
積極引導和鼓勵教師結(jié)合學校發(fā)展、教學實際及課程改革需要，尋找問題申報新課題，組建課題研究組，開展理論和實踐的研究探索。開展專業(yè)閱讀、專題研討、專業(yè)寫作。
3.師徒結(jié)對工程建設
幫助青年教師與骨干教師結(jié)對幫扶，簽訂師徒幫扶協(xié)議。制定“六個一”培養(yǎng)機制。指導青年教師制定發(fā)展規(guī)劃，借助課題研究、專業(yè)閱讀、課堂研討、論文撰寫、特長培養(yǎng)等激活青年教師自主發(fā)展內(nèi)驅(qū)力。健全管理制度，發(fā)揮月度檢查的督促作用。搭建平臺，有計劃開展青年教師的教育教學基本功競賽，促使青年教師對教育教學工作從“陌生-適應-熟悉”，快速發(fā)展。
4.名師工作室建設
以名師“授徒”的方式，在各種學習、交流和研究活動中，充分發(fā)揮名師的領(lǐng)銜、示范、激勵、凝聚和輻射作用，通過傳、幫、帶有效縮短教師成長周期，促進教師快速成長。
以各學科名師工作室為陣地，確立課題引領(lǐng)研究方向，借助校際交流、科研基地等平臺，加快名師培養(yǎng)，鍛造教師“個人教學名片”。
邀請校外名師走進課堂、講堂，骨干教師同臺上課，互動研討，助推骨干教師成長；積極建設各國家級、省級基地校，專家引領(lǐng)、聯(lián)盟�；�，借助基地校這一科研創(chuàng)新發(fā)展共享平臺，加快名師的成長。
�。ǘ┚劢埂罢n堂實踐”，三課融合促提升
1.多層次課題研究，為教師專業(yè)化發(fā)展指南
目前，學校在研課題有國家級子課題一項、省級課題五項、市級課題八項。本學期，將圍繞“幸福課堂實踐”，鼓勵各備課組、學科組根據(jù)學科教學改革需求新申報課題。力爭圍繞核心課程開展專業(yè)閱讀、專題研討、專業(yè)寫作，提升教科研工作的實效。
2.多元化課程建設，為教師專業(yè)發(fā)展導航
教科室組織各學科組在充分研討基礎(chǔ)上制定國家課程校本化實施方案，繪制課程圖譜，編寫校本教材，鼓勵教師立足學科專業(yè)特長，突破專業(yè)限制，積極參與課程編制與實踐。目前，各學科課程圖譜已經(jīng)基本完成，經(jīng)典誦讀校本教材投入使用中。各學科課程變革有序進行中。
3.多樣式課堂教學，為教師專業(yè)發(fā)展助力
圍繞“指向深度學習的幸福課堂實踐”，開展“百草園”專題研討課活動、“一人一課”活動，借助學科教學專題研討系列活動的開展，解決學科教學中丞待解決的難題、容易忽視的問題，推進學校課堂變革，將教師深度卷入教育科研、課程建設、課堂研究的研修場，促進教師獨立、自覺、有深度地成長。
�。ㄈ┚劢鬼椖拷ㄔO，凸顯學校教研特色
1.“百草園”讀書會
組織百草園教師讀書會，激發(fā)老師們讀書的熱情，保持讀書的姿態(tài)，養(yǎng)成讀書的習慣。本學期，將繼續(xù)推薦閱讀書目，創(chuàng)新形式，多角度、有深度地推進讀書活動。開展多種形式的讀書交流活動，把教師“讀書工程”真正落實到實處，建設幸福書香校園。
2.“百草園”示范課堂
圍繞國家課程校本化實施，根據(jù)教學工作中的實際問題，從問題出發(fā)，對校級公開課進行整合，開展“百草園”示范課堂活動。借助學科教學專題研討系列活動的開展，發(fā)揮骨干教師示范、引領(lǐng)作用，促進校本化課程的開發(fā)與實施，解決學科教學中丞待解決的`難題、容易忽視的問題，營造學科教研的濃厚氛圍，促進教師在實踐、反思、研討中深入思考，提升教科研能力。
3．“百草園”論壇
定期舉辦主題鮮明的百草園論壇活動，搭建教師交流思想、分享收獲的平臺，引領(lǐng)教師關(guān)注自身職業(yè)生涯規(guī)劃，提高教師專業(yè)發(fā)展的自覺性，催化青年教師成長，培養(yǎng)三級骨干教師，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍。2019年秋學期，將組織課程變革相關(guān)主題的百草園論壇活動。
4．“百草園”學科工作室
為借助高平臺，建立新起點，以項目研究為抓手，教育教學改革為切口，促進教科研發(fā)展，提升辦學品質(zhì)，學校傾力打造百草園學科工作室：以學科組為單位，組織專題研討活動，激勵每位教師承包研修專題，在自主研修、主講專題的過程中，真正有所思、有所得，提升素養(yǎng)，積極成長。逐漸形成合作、共享、學習、研究、反思的校本教研文化。
�。ㄋ模┚劢辜氈路⻊�，提升學校教研品質(zhì)
上級部門組織的各項教研活動、論文競賽等，積極做好宣傳、發(fā)動、組織、參與等工作，爭取優(yōu)秀成績，努力提升學校教科研品質(zhì)。
{1.}及時傳達上級教育主管部門組織的各類教研活動、論文評比活動，積極做好宣傳、發(fā)動、組織、參與等工作。發(fā)揮學科組、備課組的集體智慧，群策群力，做好教師參賽的服務工作，力爭在全市、全省獲獎，做到通過一次活動，成長一批教師。
{2.}及時填報江蘇省中小學教師管理系統(tǒng)中各類教師培訓等報名信息，有針對性地指導教師完成相關(guān)培訓要求，做好教師參加“泰州師說”網(wǎng)絡學習、外出培訓等相關(guān)繼續(xù)教育的組織工作。
四、月度工作安排：
八月份：
1．組織20xx年暑期校本研修專家講座、青年教師說課比賽
第16期“百草園”論壇、第11期“百草園”教師讀書會
2．召開學科主任、備課組長會議；
3．制定學校教科研工作計劃。
九月份：
1．20xx年暑期校本培訓總結(jié)，資料上傳資源庫；
2.完善學校教科研工作計劃；
3．召開課題主持人會議，討論制定本學期課題研究計劃；
4.確定“百草園”示范課堂研討專題；
5.組織20xx-20xx學年度師徒結(jié)對活動；
6.組織職初教師培訓；
7.迎接市教育局開學工作檢查。
十月份：
1.“百草園”示范課堂；
2.青年教師基本功訓練（建設完善練字打卡群）；
3.組織教師參加“泰州師說”網(wǎng)絡培訓；
4.課題研究工作月度檢查；
5.組織教師參加“一師一優(yōu)課”活動；
6.職初教師校本研修月度檢查。
十一月份：
1.“百草園”示范課堂；
2.課題組研究工作月度檢查；
3.“泰微課”制作及應用經(jīng)驗交流活動；
4.職初教師校本研修月度檢查；
5.相關(guān)論文評比選拔、報送工作；
6．參加江蘇省基地校教研活動。
十二月份：
1.“百草園”示范課堂；
2．課題研究工作月度檢查；
3.職初教師校本研修月度檢查；
4.統(tǒng)計20xx年教師教科研成果；
5．完成繼續(xù)教育學時登記工作。
一月份：
1．指導各教研組及課題組做好工作總結(jié)；
2．職初教師基本功競賽及校本研修情況檢查；
3.整理各項教學、教研成果資料，匯編成集；
4.推薦教師寒假閱讀書目；
5．小結(jié)本學期學校教科研工作，教研資料歸檔。
教師發(fā)展中心工作計劃 篇13
沒有計劃的生活是盲目的；停滯的知識遲早會被淘汰、現(xiàn)今世界競爭日趨激烈、尤其是人才競爭尤為突出、這股強勁的競爭風伴隨著教育改革席卷校園。本來在普通人眼中的"鐵飯碗"職業(yè)——教師、也面臨著各種挑戰(zhàn)和競爭、不求自我發(fā)展停滯不前的教師將會自動被淘汰。結(jié)合學校的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、現(xiàn)制定我個人的三年發(fā)展規(guī)劃、以作鞭策。
一、現(xiàn)狀分析
不知不覺、從大學畢業(yè)進入徐教院附中已經(jīng)兩年時間了、在這兩年中、我從各方面學到了許多知識和經(jīng)驗、從一個對課堂教學只有理論知識的大學畢業(yè)漸漸地磨練成了一個能夠比較好的掌控課堂教學的信息技術(shù)專業(yè)教師、同時兼顧《新綜合科學》、活動課、雙語課的跨科、跨年級、跨語言的多能教師。
這兩年中自己能感覺到自己的進步、責任心一學期比一學期強、但我也清醒的認識到自己的進步來自于學校給我的壓力、這是一種被動的進步、在主動性上我沒有給自己壓力、這是我存在的不足之一。仔細分析了一下自己的現(xiàn)狀、特別是不足之處、羅列如下：
1、對于教科研方面缺乏探討研究的'積極性、教科研能力較差；
2、課堂教學能力尚可、但還有巨大的發(fā)展空間、在教學方法手段上缺乏新意；
3、在教育方面、方法和手段略顯稚嫩；
4、雖然理科知識比較好、但對于文科的知識積累有所欠缺、特別是英語口語、怕說少說是對自己發(fā)展的一大阻礙。
二、個人發(fā)展目標
根據(jù)"二期課改"的精神、信息技術(shù)課程越來越趨向于工具型課程、隨著課程整合越來越劇烈、信息技術(shù)必將更多的服務于其它課程、成為服務性的工具課程、要為其它課程服務必須了解這些課程的相關(guān)知識、基于以上分析、我更適合成為"一專多能"的教師。"一專多能"即擁有一門專業(yè)技術(shù)（計算機操作處理信息技術(shù)）、能夠了解理科各科目的基礎(chǔ)知識、能夠擁有獨立進行拓展型課程和探究型課程教學的能力、并且具有一定的雙語課教學的能力。在教育方面、沒有做過班主任的老師不能算是真正的老師、所以從今年開始我進入班主任這一領(lǐng)域、希望能在班主任工作中、第一年做到"勝任"、第二年開始有所長進和特色。
三、目標達成
為了實現(xiàn)個人發(fā)展三年規(guī)制的目標、僅靠本人自學的力量是不夠的、還需爭取各種培訓的機會：
1、現(xiàn)在已培訓的有"中—加合作英語培訓項目"和《新綜合科學》新教材240培訓；
2、對于"信息技術(shù)"學科、除了同組教師進行校本培訓之外、還需專門到校外進行培訓、可以是先進的教學理念和教學方法、也急需培訓相關(guān)的專業(yè)知識、與觀今最新的信息咨詢接軌。信息技術(shù)變化迅速、對于專業(yè)知識的培訓、建議定時不間斷培訓。
3、聽取各種教育、教科研方面的講座、撰寫各種班主任教育工作及各講座的心得體會。
四、實踐提升
在實際的教學中、要經(jīng)常地、系統(tǒng)地進行自我反思、進行自學。三年爭取做到：第一年、基本勝任多學科教學；第二年、教科研有所進步；第三年、教育教學上有一定特色。
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