教師崗位練兵工作計劃

時間：2022-12-31 16:10:31 教師工作計劃我要投稿

教師崗位練兵工作計劃7篇

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的教師崗位練兵工作計劃7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師崗位練兵工作計劃7篇

教師崗位練兵工作計劃篇1

　　練兵無止境。崗位練兵是一項起點終點的訓練活動，是提升教師專長的，因此在本學年的崗位練兵活動中，計劃如下：

　　1、強化技能訓練

　　教師的功訓練，包括三筆字、簡筆畫、普通話、教具制作、口頭說與書面表達等。主要自學自練的反復練習，養(yǎng)成習慣。為教師功，使其過硬的技能，每周安排教師書寫一板粉筆字，每周書寫一篇鋼筆字，每周繪畫一張簡筆畫。并對教師的技能訓練月檢查評比，將評比結果記錄在冊，做教師教學業(yè)績的一項積累。在訓練的，注重教師的'崗位專業(yè)能力必練模塊的訓練。每周一篇教學反思、每周一次自學并撰寫自學筆記、每周參加一次集體教研、雙周一次輔導、每月一次教學比武活動，練就自身內功。

　　2、以課堂教學為突破口，提高教學技能

　　課堂教學大練兵是崗位練兵活動的，要以課堂教學的改革與創(chuàng)新為著力點，青年教師匯報課、骨干教師示范課、中老年教師創(chuàng)新課等，每期參加一節(jié)公開課，由學校評課組從備課、上課、說課、課后反思及評課等公正、公平、的打分。以教研組為同步課堂教學創(chuàng)新研討活動，打好課堂教學關。

　　3、參加教育科研大練兵，提升自己的科研能力

　　學校以教育科研為先導，牢固“以課題課改”的科研理念，實施一系列要求：每個教師書面分析典型教學案例，命一份學科檢測試題，寫一篇與所任學科的教學論文，當一次集體備課的中心發(fā)言人，寫一份高質量的教學反思。對課題組則加大管理的，要求以課題牽動為策略，把崗位練兵與課題相，把書寫結題報告與科研能力相。撰寫出較高質量的科研論文或課題結題報告。讓崗位練兵在科研領域實效

　　4、參加各級教研活動，搭建教師展示的平臺

　　5、以網(wǎng)絡教研為主，讓崗位練兵步入快車道

　　積極參加信息技術能力的訓練，讓教師網(wǎng)絡資源成功為教育教學服務。讓崗位練兵與現(xiàn)代化教育技術相，讓教師在高效快捷的信息狀態(tài)下吸納有利的資源而的為教育教學、為學生的發(fā)展服務

　　在教師練兵的基礎上，參加評比、競賽活動，以賽促練，以賽促學，使教師練就的功，進而素質教育，課程改革，教育教學質量而努力。

教師崗位練兵工作計劃篇2

　　練兵無止境。崗位練兵是一項起點終點的訓練活動，是提升教師專長的，因此在本學年的崗位練兵活動中，我對自己的教學水平發(fā)展制定如下計劃：

　　1、強化技能訓練

　　教師的'基本功訓練，包括三筆字、簡筆畫、普通話、教具制作、口頭說與書面表達等。主要自學自練的反復練習，養(yǎng)成習慣。每月書寫一板粉筆字，每周書寫一篇鋼筆字，每周繪畫一張簡筆畫。每周一篇教學反思、每周一次自學并撰寫自學筆記、每周參加一次集體教研、雙周一次輔導、每月一次教學比武活動，練就自身內功。

　　2、以課堂教學為突破口，提高教學技能

　　課堂教學大練兵是崗位練兵活動的，要以課堂教學的改革與創(chuàng)新為著力點。從備課、上課、說課、課后反思及評課等進行練習。以教研組為同步課堂教學創(chuàng)新研討活動，打好課堂教學關。

　　3、參加教育科研大練兵，提升自己的科研能力

　　學校以教育科研為先導，對教師的教學水平發(fā)展實施一系列要求：書面分析典型教學案例，命一份學科檢測試題，寫一篇與所任學科的教學論文，當一次集體備課的中心發(fā)言人，寫一份高質量的教學反思，撰寫出較高質量的科研論文或課題結題報告。讓崗位練兵在科研領域實效

　　4、參加各級教研活動，搭建教師展示的平臺

　　5、以網(wǎng)絡教研為主，讓崗位練兵步入快車道

　　積極參加信息技術能力的訓練，讓網(wǎng)絡資源成功為教育教學服務。讓崗位練兵與現(xiàn)代化教育技術相結合，在高效快捷的信息狀態(tài)下吸納有利的資源而的為教育教學、為學生的發(fā)展服務

　　教師崗位大練兵是一項督促教師專業(yè)水平發(fā)展的有力活動。通過崗位練兵，使得自己得到了一個很好的接受提高教學基本功指導、取長補短、不斷豐富教學實踐經(jīng)驗的鍛煉機會。以后更要扎扎實實地工作和學習把業(yè)務學習落實到實處。

教師崗位練兵工作計劃篇3

　　為深入貫徹落實市教育工作會議精神及市教學工作會議精神，樹立科學的質量觀和育人觀，繼教堅持以落實課標為主線，以提高教育質量為目的，以校本研修為主要形式，努力縮小課程標準與教學實踐的差距，進一步提高我的專業(yè)能力水平，根據(jù)學校<教師崗位大練兵活動方案>，特制定以下個人崗位練兵計劃：

　　一總體目標：

　　必練模塊：

　　1、理論學習方面，認真學習領會新課程，掌握自己所任學科的專業(yè)特點，善于思考，養(yǎng)成多思多想多寫的習慣，做的最優(yōu)化要落實到學的最優(yōu)化，形成自己的教學風格。

　　2、認真做好學校各項日常教學常規(guī)工作，抓好教學質量，認真?zhèn)湔n、上課。熟練掌握課堂的管理技術。

　　3、勤于反思，在總結經(jīng)驗中完善自我。

　　4、基本功方面不間斷地練習提高。

　　5、積極使用現(xiàn)代信息技術。

　　6、教研科研的能力

　　具體措施：

　　1、專業(yè)水平的提高。

　　（1）學習教育理論，在理性認識中豐富自我。

　　認真閱讀《課程標準》《教學用書》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力。

　　每學期讀一本教育專著，如《青少年心理問題研究》等，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權威性的教育類期刊雜志，如：《教育教學》、《中小學教育》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態(tài)，這些對自己今后的`教育教學工作都具有指導意義。

　�。�2）、專業(yè)素質的提高，在汲納中充實自我。

　　堅持教學相長，獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長。

　　2、日常教學常規(guī)的扎實與提升。

　　精心備課；細心批改每一本作業(yè)，杜絕錯批、漏批現(xiàn)象，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。要求批語的書寫要認真、規(guī)范，要及時做好批改記錄。有教案、不遲到、、不拖堂、不挖苦諷刺學生等；尤其要多關注后進生，本學期采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競爭和個人競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的養(yǎng)成，切實促進后進生各方面能力的提高。

　　3、勤于反思，完善自我。

　　學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經(jīng)驗中完善自我。給我們上課的張老師說：帶著少問題進課堂，帶著更多的疑問出課堂，那是一節(jié)好課的標志；那么我想老師也是如此。

　　4、練就自己扎實的基本功。

　　“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。如能寫一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強的學生。

　　5、利用信息技術手段輔助教學

教師崗位練兵工作計劃篇4

　　為了提高教師的教學基本功和教師的專業(yè)技能，全市開展了“教師崗位大練兵活動”，我們中學更是重視本次活動，在摸索中陸續(xù)開展一系列活動。我們每個教師，都應當借本次活動，努力提升自己的教育思想、專業(yè)能力。因此，我結合學校對教師提出的希望和要求，針對自身的情況，制定如下個人崗位練兵計劃：

　　一、指導思想

　　以提高專業(yè)能力為主線，以“構建特色課堂，提升實踐能力”為主題，從課堂教學出發(fā)，開展基于崗位、基于問題、基于自身發(fā)展需求的學習與研究，實現(xiàn)教育和自身的專業(yè)能力共同發(fā)展。

　　二、活動目標

　�。ㄒ唬┩ㄟ^崗位大練兵活動，進一步提高適應新課程要求的專業(yè)能力。

　　（二）通過崗位大練兵活動，增強愛崗敬業(yè)、嚴謹治學的職業(yè)操守。

　�。ㄈ┩ㄟ^崗位大練兵活動，構建有效教學的行為模式，切實提高課堂教學的有效性。

　　三、活動原則

　　本著進一步提高適應新課程要求的專業(yè)能力，切實提高教學有效性的宗旨，開展崗位練兵。既要注重過程的針對性和連續(xù)性，又要注重過程的實效性。

　　四、活動計劃

　　1、準備階段（8月）：制定、崗位練兵實施方案和活動計劃。

　　2、實施階段（9月———明年7月）：扎實開展好各項練兵活動。

　�。ㄒ唬⿲I(yè)理論學習練兵。

　　以新課程改革為重點，學習新的教育理念和教學方法，具體內容如下：每周寫一篇業(yè)務學習筆記、一篇政治學習筆記；每月寫二篇自學筆記，一篇學習新得。形成自己正確的人生信念，不斷提高自己的專業(yè)理論水平。

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　　以“梳理教材、鋼筆字、粉筆字、簡筆畫”等練兵活動為切入點，結合數(shù)學專業(yè)練教學基本功、熟悉操作規(guī)范、掌握基本技能。注重教學設計、課件的基本功訓練。每學期至少參加六次集體備課、每周寫一篇鋼筆字、畫一篇簡筆畫、每學期制作兩個課件以及制作所需要的教具。

　�。ㄈ┱n堂教學練兵。

　　課堂教學練兵是崗位練兵活動的重點，以課堂教學的.改革與創(chuàng)新為著力點，從備課、上課、課后反思、聽課及評課等方面人手，向課堂教學要質量。通過練兵提升自己的課程標準的解讀能力、教材解析與重組能力以及學情分析能力。落實“三講”“三不講”。努力實現(xiàn)課堂教學的大容量、高效率。拓寬學生的知識面，增大了學生的活動量，每個學生都能以主人翁的姿態(tài)投入到活動之中，激發(fā)了學生的學習興趣。在常規(guī)教學管理上緊扣“實”字，扎扎實實不搞花架子，抓教學的各個環(huán)節(jié)。做到備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學要“活”、手段要“新”、輔導要“細”、負擔要“輕”、質量要“高”，努力取得滿意的教學效果。認真學習新的教學評價方法，提升自己的教學評價能力，使對學生學業(yè)的評價全面、客觀、真實、公正。提升自我反思能力、德育反思能力、教學反思能力。

　�。ㄋ模┙逃蒲写缶毐�。

　　堅持以教育科研為先導，牢固樹立“以課題推動課改”科研理念。提升教學研究能力，利用科學的方法對教學現(xiàn)象進行分析、整理，探索解決各種問題的途徑。每學期聽課十節(jié)，每學期寫一篇與所任學科有關的教學論文，每月寫一份高質量的教學反思。

教師崗位練兵工作計劃篇5

　　練兵無止境。崗位練兵是一項起點終點的訓練活動，是提升教師專長的，因此在本學期的崗位練兵活動中，計劃如下：

　　1、強化技能訓練

　　教師的基本功訓練，包括三筆字、簡筆畫、普通話或英語口語等。通過自學自練的反復練習，養(yǎng)成習慣，使其過硬的技能，每周安排教師書寫一板粉筆字，每周書寫一篇鋼筆字，每周繪畫一張簡筆畫。并對教師的技能訓練月檢查評比，將評比結果記錄在冊，做教師教學業(yè)績的一項積累。在訓練中，注重教師的崗位專業(yè)能力必練模塊的訓練。雙周一次輔導培訓、每月一次教學比武活動，使教師練就一身強勁的基本功。

　　2、以課堂教學為突破口，提高教學技能

　　課堂教學大練兵是崗位練兵活動的一個大舞臺，學校以課堂教學的改革與創(chuàng)新為著力點，組織全體教師人人上一節(jié)公開課，由學校評課組從備課、上課、說課、課后反思及評課等公正、公平、的打分。評出一二三等獎。

　　3、參加教研大練兵，提升自己的業(yè)務能力

　　學校以教研為先導，按照上級的'指示要求，開展各學科教研活動，并把崗位練兵與課研相結合。撰寫出較高質量的課研論文。讓崗位練兵在課研領域實效

　　4、參加各級練兵活動，搭建教師展示的平臺

　　5、以網(wǎng)絡教研為主，讓崗位練兵步入快車道

　　教師的信息技術能力的訓練，讓網(wǎng)絡資源為教育教學服務。讓崗位練兵與現(xiàn)代化教育技術相，讓教師在高效快捷的信息狀態(tài)下吸納有利的資源而的為教育教學、為學生的發(fā)展服務

　　在教師練兵的基礎上，參加評比、競賽活動，以賽促練，以賽促學，使教師練就的功，進而素質教育，課程改革，教育教學質量而努力。

教師崗位練兵工作計劃篇6

　　一、指導思想

　　以提高教師專業(yè)能力為主線，以“構建有效課堂，提升實踐能力”為主題，以教師崗位大練兵活動為載體，以建立評價機制為導向，全面深化校本研修工作，努力建設一支適應素質教育需要的研究型、學習型、創(chuàng)新型、服務型的教師隊伍。

　　二、工作目標

　　1、以“構建有效課堂，提高實踐能力”為主題，聚焦課堂、關注常態(tài)，提高教師的崗位實踐能力。

　　2、過開展教師崗位大練兵活動，構建有效教學的行為模式，切實提高課堂教學的有效性。

　　3、通過開展教師崗位大練兵活動，全面提高教育質量，促進我校教育質量穩(wěn)步提高。

　　三、基本原則

　　1、員性。教師崗位大練兵是我區(qū)教育改革與發(fā)展的客觀需要，教師必須人人參與。要努力營造全員教師大練兵的良好氛圍，確保教師專業(yè)水平有明顯提高。

　　2、校本性。大練兵活動是20xx年中小學校本研修工作的延續(xù)和深化，是教師隊伍建設的重要內容。立足校本，研修整合，以研促修。通過崗位練兵，深化校本研修的內涵，拓展校本研修的外延，提升全教師校本研修的質量與水平。

　　3、層次性。大練兵活動應分層次進行，不搞一刀切，針對不同教師提出不同的內容要求。新教師側重職業(yè)基本技能的訓練，具有一定教學實踐經(jīng)驗的教師側重新課程教學策略與方法的應用，名優(yōu)骨干教師側重教育思想、教育智慧和教學風格的培養(yǎng)與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高。

　　4、過程性。提高教師專業(yè)能力是一個持續(xù)漸進的過程，具有長期性和系統(tǒng)性，必須在過程上下功夫，注重過程的針對性和連續(xù)性。同時，要注重過程中發(fā)揮評價的作用與功能。要充分運用好《哈爾濱市中小學教師崗位大練兵記實手冊》，記錄自己的專業(yè)能力發(fā)展進程。通過自評、互評、導評、審評等方式開展綜合評價，不斷調整、修訂練兵的方向。

　　5、實效性。教師崗位大練兵要以“干什么、練什么”為基本出發(fā)點，立足教師崗位和適應未來發(fā)展需求確定練兵內容，真正從制約新課改實施、制約有效教學和制約教師成長的問題入手，突出問題的研究與解決，提高教師教學的有效性，使練兵的成效體現(xiàn)在課堂教學中，落實到每位學生的身上。

　　四、內容與標準

　　1、練兵內容

　　按照教師專業(yè)能力的總體框架確定練兵內容，分為“必練”和“選練”兩個模塊。

　　“必練”模塊——基本教學能力。

　　項目專業(yè)能力能力分解

　　必練模塊

　　教學設計能力課程標準的解讀能力

　　教材解析與資源重組能力

　　學情分析能力

　　創(chuàng)新教學設計能力

　　教學實施能力創(chuàng)設情境能力

　　指導學生開展自主、合作、探究學習的能力

　　師生和諧溝通能力

　　處理生成性教學資源的能力

　　信息技術與學科整合能力

　　預見與解決教學突發(fā)事件能力

　　設計課堂練習與布置作業(yè)能力

　　教學輔導能力

　　教學評價能力學業(yè)效果評價能力

　　評課能力

　　教學反思能力

　　教研、科研能力捕捉并研究教育信息的能力

　　提出課堂教學問題的能力

　　基于問題的研修能力

　　撰寫研究報告的能力

　　“選練”模塊——教師綜合能力。如：課程開發(fā)與資源整合能力、班主任工作能力、教育技術應用能力、心理健康教育能力、學科教學特殊能力、校本研修能力、提升教育智慧能力等。

　　2、目標準及考核要求

　　模塊專業(yè)能力項目專業(yè)能力標準考核與要求

　　必練模塊

　　1、解讀課標與解析教材能力熟悉“課程標準”，深刻把握教材內容，理清知識間內在聯(lián)系；科學合理地處理教材，熟練掌握、應用學科基本概念、規(guī)律學科知識測試

　　2、學情分析能力能對本學科學生學習現(xiàn)狀進行具體分析，指出存在的問題，提出具有針對性、可操作性的改進措施撰寫一份本學科學生學習情況分析報告

　　3、教學設計能力熟練進行學科課程的構思和設計，合理創(chuàng)設教學情境，科學設計問題的發(fā)生過程、知識探究過程、知識應用過程和師生互動過程，實現(xiàn)三維目標的'融合撰寫一份教學設計

　　4、例題、習題設計能力從學生和教材實際出發(fā)，有針對性地精選例題和習題；例題習題要有層次、有梯度，具有典型性、啟發(fā)性和趣味性；能夠為達成目標服務完成單元習題設計或承擔月考、期中或期末考試的命題任務

　　5、現(xiàn)代教育技術與學科整合能力現(xiàn)代信息技術使用科學、合理，具有針對性和實效性；體現(xiàn)學科特點撰寫一份現(xiàn)代教育技術與學科整合的成功案例

　　6、教學管理能力熟練掌握課堂的管理技術，注重群體學習行為的養(yǎng)成，實現(xiàn)有效教學“上好我的一節(jié)課”

　　7、教學反思能力能夠對教學設計、教學過程，自身教學行為和課堂教學整體行為及教學評估進行反思撰寫一份教學反思

　　8、教研科研能力熟練設計并實施教學研究方案，運用各種方法方法開展基于問題的研修。

　　積極學習和鉆研教育理論；從理論與實際結合的角度確定自己的研究專題，并能與同伴合作探索研究；運用現(xiàn)代信息渠道獲取信息；善于把科研成果運用到教育教學實踐中去以教研組為單位在校本研修中承擔培訓任務；開展課題研究，并撰寫一篇教學論文

　　選練模塊1、課程資源開發(fā)和整合能力能對教材中教學內容進行重組加工，注重課內外教學資源的積累和系統(tǒng)化整合；能夠做到同伴互助，資源共享每學期公開展示交流一份

　　2、教學機智能對本學科課堂教學中出現(xiàn)的偶發(fā)事件及學生學習中出現(xiàn)的問題進行正確分析和解決撰寫一份教育敘事

　　3、教育技術能力計算機、視頻投影儀、實物投影儀等硬件設備的熟練操作，能利用網(wǎng)絡進行交流、學習，能制作電子教案，利用網(wǎng)絡開展教學研究，能獨立制作適應本學科教學的課件進行現(xiàn)場操作、演示

　　4、學科教師自身發(fā)展能力堅持自我發(fā)展與教師團隊共同發(fā)展，完善學科專業(yè)知識結構，拓展與深化學科專業(yè)技能，提高專業(yè)發(fā)展水平展示——評估

　　五、途徑與方法

　　1、定位設標

　　標準：基本稱職教師（1——3年）；稱職教師（3——5年）；骨干教師（5——20xx年）；名優(yōu)教師（10——20xx年）。

　　教師自我評價檔次、設立個人成長目標、確定為達目標而訂立的各項措施。

　　2、實踐反思

　　通過專業(yè)閱讀、課堂教學實踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學，將崗位練兵貫穿于課前系統(tǒng)、課中系統(tǒng)與課后系統(tǒng)，實現(xiàn)教學技能的提高與自我超越。

　　3、同伴互助

　　以教學課例為載體，以《課標》研讀、教材解析為重點，加強同伴交流與教研組、備課組建設，在校本研修中實現(xiàn)教師專業(yè)成長。

　　4、校際聯(lián)動

　　與兄弟學校進行聯(lián)片教研，利用校際間的資源差異，優(yōu)勢互補、強弱整合，形成區(qū)域大練兵協(xié)作體，攜手進步與發(fā)展。

　　5、專業(yè)引領

　　邀請教研部門深入學校進行專業(yè)性診斷、指導與引領示范，和一線教師一道，在研究狀態(tài)下工作，把學科教學領域作為研究基地，通過觀察、實驗、總結、反思，在崗位練兵實踐中生成科研成果。

　　6、網(wǎng)絡研修

　　建立教師專業(yè)能力訓練資源庫，實現(xiàn)教師專業(yè)能力訓練資源共享。建立教師個人能力發(fā)展博客（BLOG）、QQ群，形成教師專業(yè)能力學習訓練共同體。

　　六、活動安排

　　教師崗位大練兵活動分為四個階段：

　�。ㄒ唬蕚浜蛦与A段（4月28日前）

　　制定、下發(fā)《河圖小學教師崗位大練兵活動實施方案》，制訂各學科崗位練兵活動年度計劃。

　�。ǘ⿲嵤┖屯七M階段（11月以前）

　　第一步：教師基本功達標。

　　1、能寫出較為美觀、規(guī)范的二筆字（鋼筆字、粉筆字），并能有效指導學生書寫。

　　2、普通話應達到二級甲等（包括二級甲等）以上，上課不讀錯音。

　　3、熟練掌握《課標》對學科性質、課程目標等有關要求，并能落實在常規(guī)教學中。

　　4、掌握備課的基本方法，寫出詳案和有針對性的教學反思。

　　5、不同層次的教師應能上好相應級別的研究課、觀摩課、示范課、引領課。

　　6、掌握科學地布置作業(yè)、檢查作業(yè)的方法。

　　7、具備對學困生的輔導能力，逐漸轉化班級學困生。

　　8、具有對學生進行正確的考察與評價的能力。

　　9、掌握現(xiàn)代化的教學技術，實現(xiàn)教學方法與手段信息化。

　　第二步：深化內功。

　　1、對學生有較強的教育能力，并具備一定的心理學知識。

　　2、對學生有較強的評價激勵的能力。

　　3、課堂教學能彰顯獨特的教學風格，對課改有獨到見解，在突出實效的前提下，體現(xiàn)教學的藝術性。

　　4、有一定的文字總結能力。根據(jù)教育教學實踐，寫出自己的總結、論文或教育敘事。

　　5、師德人品堪稱一流，人際關系和諧，能積極參加交流，互相學習，有強烈的團隊意識。

　�。ㄈ┱故倦A段（11月1日至11月30日）

　　按照市區(qū)的要求，確定11月份為教師崗位大練兵活動展示月，以學科、學年為單位開展特色展示活動。參加校本研修市級、區(qū)級優(yōu)秀學校的評選。

　�。ㄋ模┛偨Y階段（12月1日至12月31日）

　　認真進行階段性總結，提煉大練兵的成功經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時調整并設計下一年度練兵方案，建立長效練兵機制，力求練兵工作常態(tài)化。

　　七、活動要求

　　1、統(tǒng)一思想，提高認識。開展全區(qū)中小學教師崗位大練兵活動，是全區(qū)教師隊伍建設的重要內容。要高度重視，加強領導，精心設計教師崗位練兵方案，狠抓落實，確保大練兵活動順利開展。

　　2、積極參與，重在實踐。在練兵過程中，要注重突出教師的主體地位，鼓勵教師個性發(fā)展，尋找制約自身發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，做好“提優(yōu)補差”工作。搭建練兵舞臺，在學習上下功夫，在練兵上做文章，通過專業(yè)閱讀、課例研討、競賽評比等多種行之有效的方式，提高教師教學能力和工作水平。

　　3、科學安排，務求實效。在練兵過程中要注重培養(yǎng)典型，樹立幾個“樣板”，抓好幾個對子。要針對教師崗位工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，精心安排練兵內容。要科學安排時間、人力與物力，妥善處理工作與練兵的關系，提高活動質量。

　　4及、時總結，營造氛圍。要認真總結大練兵活動的經(jīng)驗做法，加大宣傳力度，激發(fā)爭先創(chuàng)優(yōu)的熱情，營造比、學、趕、幫、超的工作氛圍，形成“人人學業(yè)務、個個當能手”的良好態(tài)勢，展現(xiàn)出積極向上的精神風貌、良好的業(yè)務素質和一流的工作效能。

　　5搞、好保障，措施到位。要建立練兵工作的考核、激勵機制，提供經(jīng)費保障。為教師崗位練兵提供必要條件，確保此項工作不走過場，練出成效。

　　八、組織管理

　　為確保對大練兵活動的組織領導，成立河圖小學教師崗位大練兵活動領導小組。

　　組長：關明

　　副組長：李強郭秋艷

　　成員：楊濱生孟麗艷索月菊宋艷巍孫福濤趙繼平

教師崗位練兵工作計劃篇7

　　一、指導思想

　　本學期，我校將以提高教師專業(yè)能力為主線，以“構建有效課堂，提升實踐能力”為主題，以學習團隊為基本單位，開展教師崗位練兵活動，著力提高教師教書育人的能力與水平，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發(fā)展服務。

　　二、工作目標

　　1、通過開展以教師崗位大練兵活動，進一步提高教師的專業(yè)能力。

　　2、通過開展以教師崗位大練兵活動切實提高課堂教學的有效性。

　　3、通過開展以教師崗位大練兵活動促進我校持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展。

　　三、內容與措施

　　我校以崗位練兵的訓練內容為重點，以各種研修活動為載體，與學校各項工作有機整合，使崗位練兵開展得既有實效、又盡量不加重教師的負擔，切實提高教師綜合素質。與教學常規(guī)工作和培訓活動相結合，從教師專業(yè)能力發(fā)展的實際需求出發(fā)，整個年度將以“熟背每一冊教材、熟做每一道習題、熟記每一名學生”為主題進行練兵：

　�。�1）以讀書活動為載體，加強學習本年度我校將以“讓讀書成為一種享受”為口號，持續(xù)開展讀書活動，在每學期向各教研組、年級組推薦學習書籍的`基礎上，定期下發(fā)與教師崗位練兵主題的相關書籍或文章，還可以根據(jù)自己的實際情況和需求自主閱讀書籍。為了達到閱讀效果，教師可以寫讀

　　后感、摘抄等不同形式寫出讀書筆記，隨時寫出收獲、感受、疑義和補充。每月上交學習筆記。

　�。�2）是給教師搭建相互交流、自我展示的平臺，本學年我校將根據(jù)練兵的具體情況，創(chuàng)造機會，讓那些在崗位練兵活動中有獨到見解或在學習中有深刻感悟的教師進行經(jīng)驗介紹或交流互動。

　　（3）以聽評課培訓為載體，提高實踐能力作為提升教師教學能力的一種實踐反思性培訓內容的聽課筆記，本學年進一步實行。每月月末上交，至少聽課八節(jié)。

　　（4）以優(yōu)秀教師活動為載體，發(fā)揮我校首席教師和骨干教師輻射作用，提高教學質量。

　�。�5）以教材培訓為載體切實提高教師的專業(yè)能力熟做每一道習題，就是要求我們把練習中的全部題目熟透。也許有人認為是多此一舉，其實不然。因為練習中的每一道習題，都是經(jīng)過編者精選的，都是有編者意圖的。我們只有弄清編者意圖，才能有的放矢的組織教學，在組織教學時就不會偏離重點，同時可以將教學內容進行取舍、重組，這樣才能做到有效練習，從而提高課堂教學實效。

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