英語教研工作的安排

　　指導(dǎo)思想

　　以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效率為途徑，校本教研為主體，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，提高教師隊伍素質(zhì)為根本，拓展工作思路，加大課程改革研究、指導(dǎo)、服務(wù)的力度，有針對性地開展教研工作，提高課程實施水平，不斷推進素質(zhì)教育向縱深發(fā)展，進一步提高我市的外語教學(xué)質(zhì)量。

　　工作要點

　　1、進一步加強理論學(xué)習(xí)。

　　組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀新教材，以新的理念來指導(dǎo)外語教學(xué)工作；開辦新教材教法培訓(xùn)會，組織參加有關(guān)教研活動；有效發(fā)揮校本培訓(xùn)、校本教研在課程改革中應(yīng)有的作用，以團隊精神參與課程改革，探尋先進的、正確的教育教學(xué)思想和提高教學(xué)效益的途徑與方法，切切實實地改革課堂教學(xué)，逐步打造出一支有思想有能力的專業(yè)團隊。

　　2、進一步提高課堂教學(xué)效率。

　　把教學(xué)目標(biāo)細(xì)化在教學(xué)活動過程中去。中學(xué)英語教學(xué)的總目標(biāo)在于使學(xué)生得到健康、充分而和諧的發(fā)展，形成語言和言語能力�？偰繕�(biāo)的達(dá)成是通過一個個細(xì)小的子目標(biāo)的落實來實現(xiàn)，每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是為實現(xiàn)階段目標(biāo)、總目標(biāo)服務(wù)的。每一個教學(xué)活動都應(yīng)有具體目標(biāo)指向的'明確目的。教學(xué)既要有認(rèn)知方面的目標(biāo)，又要有情感方面的目標(biāo)；目標(biāo)既要有可見性、可測量性，又要有適當(dāng)?shù)膹椥�，以利學(xué)生良好思維品質(zhì)的發(fā)展；教學(xué)目標(biāo)能否順利達(dá)成，更需要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)歷、感受和體驗。切忌目標(biāo)出示的“機械”化、形式化。

　　在“五認(rèn)真”的基礎(chǔ)上，強化“四個環(huán)節(jié)”。各校要加強英語學(xué)科的教研組建設(shè)，濾布開展扎實有效的教研活動。積極參與展評課活動和上好各年級公開教學(xué)研究課，抓好備課、上課、評課和“課后三思”四個環(huán)節(jié)。特別是對年青教師實施教學(xué)“五認(rèn)真”的情況要進行調(diào)查研究。不定期地入班聽課調(diào)研，同時檢查和了解教研組教學(xué)“五認(rèn)真”的落實情況。組織外語學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干上公開課、示范課，發(fā)揮他們的帶頭作用。

　　課堂教學(xué)既要守拙又要用巧�！白尽保�指遵循常規(guī)，采取常規(guī)的教學(xué)方法。教學(xué)時“守拙”，就是要遵循傳統(tǒng)的基本教法；“巧”，指不循常規(guī)，靈活運用教學(xué)方法，在教學(xué)中“巧用”，要符合教育學(xué)和心理學(xué)原則。在教學(xué)中我們既遵循常規(guī)，又要突破常規(guī)，兩者結(jié)合運用，才能取得最佳教學(xué)效果。如圍繞重點部分講練是突出重點的常規(guī)教學(xué)方法，就語言知識教學(xué)來說，必不可少，這是“拙”，以練代講，在“做中學(xué)”，在體驗中感悟，從而使知識發(fā)生有效遷移，升華為能力，壓濾機濾布這是“巧”；引導(dǎo)學(xué)生把對課文的理解用課文語言表達(dá)出來是“守拙”，引導(dǎo)學(xué)生通過想象進入課文所描述的情境是“用巧”；閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從部分到整體，逐一概括出知識要點是“拙”；提供相關(guān)資料，讓學(xué)生參照閱讀，加深理解是“巧”。教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課文特點，確定守拙還是用巧，以求最佳教學(xué)效果。

　　3、進一步加強指導(dǎo)服務(wù)的力度，有效開展教研工作。

　　認(rèn)真探討新教材使用的教法，努力進行輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量的教學(xué)研究，不斷提高業(yè)務(wù)水平。通過教學(xué)研究活動，進一步優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教師教學(xué)行為有效性。進行新課程理念下的課堂教學(xué)模式研究，并逐步建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，分層教學(xué)、小組合作模式；進行初三、高三復(fù)習(xí)策略的探索研究，加強對學(xué)情的研究，對講評課模式的研究。

　　主要工作安排

　　1、初三、高三教學(xué)工作調(diào)研。

　　2、初三、高三英語復(fù)習(xí)教學(xué)研討會

　　3、初中、高中基礎(chǔ)年級英語教學(xué)研討會

　　4、江蘇省中學(xué)生英語口語等級測試（初中、高中）。

　　5、優(yōu)質(zhì)課評選活動·上課

　　6、牛津英語教材教法培訓(xùn)（初中、高中）

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