特殊兒童感統(tǒng)訓(xùn)練活動(dòng)方案設(shè)計(jì)二

訓(xùn)練活動(dòng)方案設(shè)計(jì)二

鼻涕蟲兒（66）

一、 訓(xùn)練主題

本體覺訓(xùn)練

二、 訓(xùn)練對(duì)象分析

受訓(xùn)對(duì)象在本體覺功能方面存在異常，主要表現(xiàn)為動(dòng)作僵硬笨拙，容易跌倒，經(jīng)常碰傷，瘀血，不喜歡運(yùn)動(dòng)，特別是球類活動(dòng)。頸部和背部肌肉張力不足易駝背，喜歡趴在桌子上看書。計(jì)劃動(dòng)作能力差，學(xué)習(xí)新事物能力差。訓(xùn)練對(duì)象在身體形象辨別上存在一定困難，不能迅速做出反應(yīng)。動(dòng)作記憶能力差。

三、 訓(xùn)練目標(biāo)

1、通過在平衡木上的走步練習(xí)，幫助學(xué)生提高該生在平衡木上走步時(shí)的肢體協(xié)調(diào)性及穩(wěn)定性，并進(jìn)行變音訓(xùn)練變換行走步伐。同時(shí)完成拍球訓(xùn)練。具體量化目標(biāo)：能夠不依靠教師的扶持，獨(dú)立完成在平衡木上行走，并使身體盡量保持平球不落地； 保持行走步伐與鼓點(diǎn)頻率一致。

2、通過在陀螺里旋轉(zhuǎn)，訓(xùn)練肘部和腰部的力量協(xié)調(diào)。具體量化目標(biāo)：能夠使大陀螺旋轉(zhuǎn)起來，并能抓起陀螺周圍的觸覺球。

四、 訓(xùn)練資源要求

訓(xùn)練器材：平衡木、籃球、大陀螺、觸覺球

訓(xùn)練的主要組織者（主訓(xùn)）：***

訓(xùn)練的輔助者（輔訓(xùn)）：*** ***

五、 訓(xùn)練項(xiàng)目及技術(shù)要素

（一）訓(xùn)練準(zhǔn)備情況檢查

（二）全身準(zhǔn)備活動(dòng)

結(jié)合呼吸放松訓(xùn)練進(jìn)行全身性的準(zhǔn)備活動(dòng)和下肢關(guān)節(jié)肌肉的準(zhǔn)備活動(dòng)，提高個(gè)體的整體代謝水平，防止肌肉、關(guān)節(jié)在訓(xùn)練中受損。雖然該活動(dòng)是作為準(zhǔn)備活動(dòng)，但實(shí)質(zhì)上已經(jīng)開始了身體肌肉、協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。

1、雙肩交替運(yùn)動(dòng)

2、雙臂劃圈運(yùn)動(dòng)

3、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)

4、手腕、踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)

（三）針對(duì)性訓(xùn)練

1、走平衡木訓(xùn)練（初級(jí)）

器械：平衡木、鼓

體位及姿勢(shì)：站位、行走

動(dòng)作：學(xué)生根據(jù)教師示范，從平衡木一端走到另一端，行走時(shí)根據(jù)鼓點(diǎn)聲的快慢頻率，變換行走

的步伐。

難度調(diào)節(jié)與變式：閉眼

2、走平衡木訓(xùn)練（中級(jí)）

器械：平衡木、籃球

體位及姿勢(shì)：站位，行走、拍球

動(dòng)作：學(xué)生根據(jù)教師示范，從平衡木的一端一邊走一邊拍球走向另一端，如果中途籃球沒拍到，

就回到起點(diǎn)重新開始。

難度調(diào)節(jié)與變式：閉眼走

指導(dǎo)與支持：教師在旁輔助保護(hù)，言語鼓勵(lì)。

3、旋轉(zhuǎn)大陀螺（初級(jí)）

器械：大陀螺

體位及姿勢(shì)：坐

動(dòng)作：學(xué)生根據(jù)教師示范，盤腿坐在大陀螺里，雙手緊抓大陀螺邊緣，憑借自己胳膊和腰部力量，

使大陀螺旋轉(zhuǎn)起來。如果不成功，教師輔助，使其完成任務(wù)。要保證陀螺至少轉(zhuǎn)三圈。

難度調(diào)節(jié)與變式：脫離教師輔助，學(xué)生自己旋轉(zhuǎn)五圈以上。

指導(dǎo)與支持：正確的言語指導(dǎo)和動(dòng)作示范，并給予適當(dāng)?shù)难哉Z鼓勵(lì)、支持。

4、旋轉(zhuǎn)大陀螺（中級(jí)）

器械：大陀螺、觸覺球

體位及姿勢(shì)：坐、抓

動(dòng)作：學(xué)生根據(jù)教師示范，盤腿坐在大陀螺里，雙手緊抓大陀螺邊緣，憑借自己胳膊和腰部力量，

使大陀螺旋轉(zhuǎn)起來，同時(shí)抓取散落在陀螺周圍的觸覺球。

難度調(diào)節(jié)與變式：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)抓起所有的觸覺球。

指導(dǎo)與支持：正確的言語指導(dǎo)和動(dòng)作示范，并給予適當(dāng)?shù)难哉Z鼓勵(lì)、支持。

（四）放松活動(dòng)

完成上述全面訓(xùn)練項(xiàng)目后，進(jìn)行全面放松活動(dòng)，舒緩肌肉緊張、促進(jìn)機(jī)體代謝物排泄、加快身體恢復(fù)。

六、 訓(xùn)練難點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略

訓(xùn)練難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于平衡木上的心理恐懼，掌控大陀螺。

應(yīng)對(duì)策略：教師給予適當(dāng)?shù)姆龀旨氨Ｗo(hù)，讓孩子明確安全問題不是很大；并給予言語上的鼓勵(lì)，安慰。

七、 訓(xùn)練項(xiàng)目調(diào)整

根據(jù)每個(gè)項(xiàng)目中的難度調(diào)節(jié)和變式，在訓(xùn)練活動(dòng)中教師根據(jù)學(xué)生的反饋情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

八、 訓(xùn)練注意的問題和處理

本堂活動(dòng)課的設(shè)計(jì)中，平衡木和大陀螺活動(dòng)需要教師的扶持與保護(hù)；同時(shí)，教師需要提示學(xué)生，如果摔倒，要如何進(jìn)行自我保護(hù)。

九、 家庭訓(xùn)練

課后，家長根據(jù)學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練情況，自行進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，可利用家庭周圍的設(shè)施環(huán)境等，進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練等，如走花壇邊緣等。

十一、課后反思

本堂練習(xí)課上完后，前兩個(gè)項(xiàng)目均能很好的完成，說明前期的訓(xùn)練有明顯的效果。但是后兩項(xiàng)活動(dòng)對(duì)學(xué)生來說有一定難度，由于自身力量較小，無法在脫離教師輔助的情況下獨(dú)自使大陀螺旋轉(zhuǎn)起來。因此在日后的訓(xùn)練中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)定合理的教學(xué)活動(dòng)。

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