小學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計方案語文
“資源管理器”說課稿
一、說教材分析
本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位和作用：資源管理器的功能很強大，使用方便，可用于查看系統(tǒng)文件和資源，完成對文件的多種操作。本節(jié)是第二章的重點，應(yīng)要求學(xué)生能熟練操作，為以后的學(xué)習(xí)打下較好的基矗
如何進行科學(xué)地處理： 結(jié)合多媒體課件的演示，給學(xué)生一個直觀的印象，幫助學(xué)生掌握對資源管理器功能的應(yīng)用，并在講課的過程中讓學(xué)生參與實踐操作，從而調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)積極性。
現(xiàn)在大力提倡和進行素質(zhì)教育，老師僅僅是課堂的主導(dǎo)，而學(xué)生是課堂的主體。老師要培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)和大膽思維的能力。學(xué)生自己學(xué)習(xí)并不代表放任學(xué)生而老師撒手不管，而是要教給他們學(xué)習(xí)的方法。本節(jié)課讓他們用上一課總結(jié)要點的方法自己總結(jié)要點，讓他們參與到教學(xué)過程中來并發(fā)表自己的看法，最后老師提出自己的認識和大家探討。不能僅看到老師是主導(dǎo)的一方面，也要看到學(xué)生是主體;也不能僅看到學(xué)生是主體，而忽略老師是主導(dǎo)。兩方面都重要。 本節(jié)采用多媒體課件演示、講解、練習(xí)的方法，教學(xué)中多舉例，對于文件的有關(guān)概念不必過多地講解理論，重在操作。
二、說教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1、 明白資源管理器的重要位置和強大功能。
2、 了解資源管理器窗口的結(jié)構(gòu)。
3、 了解磁盤管理的方法(磁盤掃描、磁盤碎片整理)。 能力培養(yǎng)目標(biāo)：
1、 掌握文件的有關(guān)操作(創(chuàng)建文件夾，移動和復(fù)制文件、文件夾，重命名，刪除文件，創(chuàng)建快捷方式)。
2、 掌握查找文件的基本方法。
思想教育目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)計算機知識的方法，通過總結(jié)、歸納、操作，提高學(xué)習(xí)效果。
2、培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維，通過討論和實踐，使學(xué)生積極參與，提高自學(xué)能力。
三、說教學(xué)方法
1.說教法運用
從學(xué)生的實際情況出發(fā)，根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點和當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，運用問題啟發(fā)、任務(wù)驅(qū)動、講練結(jié)合、分組合作、精講—演示、學(xué)生自
主探究等多種教學(xué)方法，從而達到讓學(xué)生多動手、多思考、多實踐，使學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)的基本知識和技能。
2.說學(xué)法指導(dǎo)
信息技術(shù)學(xué)科知識的更新遠高于其他課程，如果學(xué)生不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后很難適應(yīng)這門學(xué)科的發(fā)展，因此在教學(xué)中要努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，要教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的一般方法，鼓勵學(xué)生多動手實踐、舉一反三，更好地運用學(xué)到的知識解決實際問題的過程。
四、說媒體的運用
計算機教育專家譚浩強老師曾說過這樣一句話：“如果誰有‘無機教學(xué)’法，我就會發(fā)現(xiàn)‘無水游泳’法!”，這充分說明了我們的計算機課離不開計算機，離不開硬件的支撐。計算機的應(yīng)用使教學(xué)過程更加形象、直觀，師生的互動更趨于和-諧。
五、說教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)提問。此環(huán)節(jié)的宗旨是：從復(fù)習(xí)鞏固、激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲出發(fā)，為自然引入新課作鋪墊。
2.引入新課。教師說出在自己提出問題、引出話題之后，面向全體學(xué)生，進行師生間的交流和反饋，從而總結(jié)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要達到的目標(biāo)。
3.探索新知識。啟發(fā)學(xué)生進行思考、動手，給學(xué)生時間進行操作嘗試，對于學(xué)生嘗試中遇到的個別問題及共性問題如何給予糾正和反饋，組織學(xué)生進行嘗試后互相交流，控制好教師補充講解、演示的度，對于重點、難點內(nèi)容進行突破。
4.課堂的鞏固練習(xí)。課堂的鞏固練習(xí)往往是一節(jié)課知識學(xué)生掌握程度的最好反潰因此教師要設(shè)計練習(xí)讓學(xué)生操練。
5.課堂總結(jié)。調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生暢所欲言，從而讓學(xué)生更加全面地理解和掌握知識點。
六、說教學(xué)時間安排：
一、引入新課：(4分鐘)
二、 講授新課：(30分鐘)
1、“資源管理器”窗口：
(1)、打開“資源管理器”窗口的方法
(2)、窗口組成
2、文件和文件夾的選定
3、 文件夾的建立
4、文件或文件夾的復(fù)制、移動(重點、難點)
5、 文件或文件夾的重命名
6、 文件或文件夾的查找
7、 文件或文件夾的刪除、還原、顯示
三、 鞏固練習(xí)：(8分鐘)
四、 小結(jié)：(2分鐘)
五、 布置作業(yè)：(1分鐘)
【教學(xué)內(nèi)容】：資源管理器。
【教學(xué)目標(biāo)】：
一、 認知目標(biāo)：
1、 明白資源管理器的重要位置和強大功能。
2、 了解資源管理器窗口的結(jié)構(gòu)。
3、 了解磁盤管理的方法(磁盤掃描、磁盤碎片整理)。
二、 行為目標(biāo)：
1、 掌握文件的有關(guān)操作(創(chuàng)建文件夾，移動和復(fù)制文件、文件夾，重命名，刪除文件，創(chuàng)建快捷方式)。
2、 掌握查找文件的基本方法。
【教學(xué)重難點】：
教師通過多媒體課件操作演示教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂內(nèi)容并讓學(xué)生參與其中，理論與實踐想結(jié)合，從而使學(xué)生能快速的掌握資源管理器的有關(guān)操作。
【課時計劃】1課時
【教學(xué)方法】
講授法、討論法、演示法、實踐操作法
【教學(xué)類型】
新授課
【教學(xué)過程】：
一、引入新課：(4分鐘)
提問學(xué)生：
1、“計算機系統(tǒng)是由哪兩大部分組成的”
2、“我們平時是用什么來管理和使用計算機的硬、軟件資源?”(學(xué)生自由回答) 教師總結(jié)：為了方便使用和管理計算機的硬、軟件資源，Windows98提供了一個重要的工具——資源管理器。資源管理器的功能很強大，使用方便，可用于查看系統(tǒng)文件和資源，完成對文件的多種操作。這一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第三節(jié)：資源管理器。
二、 講授新課：(30分鐘)
1、“資源管理器”窗口：
(1)、打開“資源管理器”窗口的方法
回憶前面所學(xué)的Windows98的基本操作，讓學(xué)生自己操作打開資源管理器窗口，鼓勵學(xué)生靈活操作多種方法。然后教師進行總結(jié)，同時要求學(xué)生必須掌握一種方法，了解其它四種方法。得出結(jié)論：計算機的學(xué)習(xí)，往往是殊途同歸。
(2)、窗口組成
運行課件，出現(xiàn)書上圖，讓學(xué)生回憶前面所學(xué)的Windows98窗口的組成，自己總結(jié)得出資源管理器窗口的組成，接著啟發(fā)學(xué)生觀察比較這兩幅圖的異同點，開始講解工作區(qū)的左右兩個區(qū)域，簡單介紹文件、文件夾的概念、特征符號。操作演示文件、文件夾的顯示和隱藏。
2、文件和文件夾的選定
采用邊講解邊演示的方法，逐一地介紹“單一選定、連續(xù)選定、不連續(xù)選定、全部選定、反向選擇”的操作。然后請一個學(xué)生到教師機上來操作演示書上例題，其他學(xué)生通過大屏幕觀看。
3、 文件夾的建立
運行課件，通過課件的播放，讓學(xué)生自學(xué)這一點內(nèi)容，教師適當(dāng)進行補充說明，之后鼓勵學(xué)生上臺操作演示例題，從而活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。
4、文件或文件夾的復(fù)制、移動(重點、難點)
(1)、介紹復(fù)制和移動的概念，比較兩者的異同點。
(2)、邊講解邊演示 ：快捷菜單法、拖動法。
然后啟發(fā)學(xué)生想想其他的方法，鼓勵有基礎(chǔ)的同學(xué)掌握多種方法如：快捷鍵、菜單操作。
5、 文件或文件夾的重命名
首先，選定要重命名的文件或文件夾，依次單擊“文件” / “重命名”，然后在“文件名”框中輸入新的文件名，最后單擊框外任意位置或按回車鍵。(邊講解邊演示)。 提問：“文件可以隨便命名嗎?”學(xué)生自由回答，故意演示一個錯誤的文件名，從而彈出一個提示框“文件名不能包括以下字符：/ \ * < > ? “ |”,以此來加深學(xué)生的印象。
6、 文件或文件夾的查找
操作步驟：依次單擊“工具”/“查找” /“文件或文件夾”命令，操作演示查找C盤TEMP文件夾。重點講解通配符“*”和“?”在查找文件時的.重要作用。
提問學(xué)生“?.doc”、“??A.exe”、“*.doc”等文件名的含義。
7、 文件或文件夾的刪除、還原、顯示
這部分內(nèi)容通過課件的運行，讓學(xué)生自學(xué)。掌握刪除文件的兩種方法。
提問：“如何將文件或文件夾永久性的刪除，即不經(jīng)過回收站?”學(xué)生自由回答后，演示先選中文件后用“shift+delete”刪除文件的操作，從而讓學(xué)生明白永久性刪除文件或文件夾的操作方法。最后讓學(xué)生自告奮勇上教師機來操作演示例題。
三、 自由練習(xí)：(8分鐘)
鼓勵學(xué)生毛遂自薦到教師機上來操作實踐多媒體課件最后的練習(xí)題，進行自我檢測，以鞏固課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的動手能力。
四、 小結(jié)：(2分鐘)
教師運行課件，出現(xiàn)本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)圖，從而帶領(lǐng)學(xué)生一起來總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
五、 布置作業(yè)：(1分鐘)
1、 完成教材后的相應(yīng)習(xí)題
2、 結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容上機練習(xí)(一人一臺機)。
一、說教材分析
本小節(jié)學(xué)習(xí)了如何添加懸停按鈕、設(shè)置動態(tài)效果、設(shè)置過渡效果，看到變得有吸引力的網(wǎng)頁學(xué)生很高興，有一種創(chuàng)作成就感，這是創(chuàng)新精神培養(yǎng)的前提條件，讓他們對創(chuàng)作著迷起來，從而使教學(xué)效果和效率提高。
如何進行科學(xué)地處理： 結(jié)合演示，給學(xué)生一個直觀的印象，幫助學(xué)生掌握網(wǎng)頁中一些特殊功能的實現(xiàn)方法，并在講課的過程中讓學(xué)生參與實踐操作，從而調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)積極性。
現(xiàn)在大力提倡和進行素質(zhì)教育，老師僅僅是課堂的主導(dǎo)，而學(xué)生是課堂的主體。老師要培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)和大膽思維的能力。學(xué)生自己學(xué)習(xí)并不代表放任學(xué)生而老師撒手不管，而是要教給他們學(xué)習(xí)的方法。讓他們參與到教學(xué)過程中來并發(fā)表自己的看法。最后老師提出自己的認識和大家探討。不能僅看到老師是主導(dǎo)的一方面，也要看到學(xué)生是主體;也不能僅看到學(xué)生是主體，而忽略老師是主導(dǎo)。兩方面都重要。
本節(jié)采用講解、練習(xí)的方法，教學(xué)中多舉例，讓學(xué)生多操作。
二、說教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1、 讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握添加懸停按鈕的方法。
2、 學(xué)會設(shè)置動態(tài)效果。
3、 學(xué)會設(shè)置網(wǎng)頁的過渡效果。
能力培養(yǎng)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和綜合解決問題的能力。
思想教育目標(biāo)：
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)計算機知識的方法，通過總結(jié)、歸納、操作，提高學(xué)習(xí)效果。
4、培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維，通過討論和實踐，使學(xué)生積極參與，提高自學(xué)能力。
三、說教學(xué)方法
1.說教法運用
從學(xué)生的實際情況出發(fā)，根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點和當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，運用問題啟發(fā)、任務(wù)驅(qū)動、講練結(jié)合、分組合作、精講—演示、學(xué)生自主探究等多種教學(xué)方法，從而達到讓學(xué)生多動手、多思考、多實踐，使學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)的基本知識和技能。
2.說學(xué)法指導(dǎo)
信息技術(shù)學(xué)科知識的更新遠高于其他課程，如果學(xué)生不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后很難適應(yīng)這門學(xué)科的發(fā)展，因此在教學(xué)中要努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，要教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的一般方法，鼓勵學(xué)生多動手實踐、舉一反三，更好地運用學(xué)到的知識解決實際問題的過程。
四、說媒體的運用
計算機教育專家譚浩強老師曾說過這樣一句話：“如果誰有‘無機教學(xué)’法，我就會發(fā)現(xiàn)‘無水游泳’法!”，這充分說明了我們的計算機課離不開計算機，離不開硬件的支撐。計算機的應(yīng)用使教學(xué)過程更加形象、直觀，師生的互動更趨于和-諧。
五、說教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)提問。此環(huán)節(jié)的宗旨是：從復(fù)習(xí)鞏固、激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲出發(fā)，為自然引入新課作鋪墊。
2.引入新課。展示一些典型的網(wǎng)頁，與我們以往作的網(wǎng)頁比較，找出不足，引出本節(jié)要學(xué)的內(nèi)容，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
3.探索新知識。啟發(fā)學(xué)生進行思考、動手，給學(xué)生時間進行操作嘗試，對于學(xué)生嘗試中遇到的個別問題及共性問題如何給予糾正和反饋，組織學(xué)生進行嘗試后互相交流，控制好教師補充講解、演示的度，對于重點、難點內(nèi)容進行突破。
4.課堂的鞏固練習(xí)。課堂的鞏固練習(xí)往往是一節(jié)課知識學(xué)生掌握程度的最好反潰因此教師要設(shè)計練習(xí)讓學(xué)生操練。
5.課堂總結(jié)。小結(jié)本節(jié)主要內(nèi)容，將好的作品向大家展示，互相借鑒，取他人之長，補自己之短。
六、說教學(xué)時間安排：
一、引入新課：(6分鐘)
二、 講授新課：(30分鐘)
共三部分主要內(nèi)容：
1、懸停按鈕
2、動態(tài)效果
3、過渡效果
分為教師演示、學(xué)生實踐和討論等內(nèi)容，大致每部分在10分鐘左右。
三、 小結(jié)及作品展示：(8分鐘)
四、 布置作業(yè)：(1分鐘)
“網(wǎng)頁制作”教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)內(nèi)容】網(wǎng)頁的美化
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握添加懸停按鈕的方法。
2、 學(xué)會設(shè)置動態(tài)效果。
3、 學(xué)會設(shè)置網(wǎng)頁的過渡效果。
【教學(xué)重難點】
懸停按鈕的添加、動態(tài)效果和過渡效果的設(shè)置
【課時計劃】1課時
【教學(xué)方法】
講授法、討論法、演示法、實踐操作法
【教學(xué)類型】
新授課
【教學(xué)過程】：
[引入]
我們都希望自己的網(wǎng)頁很美，這一節(jié)來學(xué)習(xí)如何利用FrontPage中的懸停按鈕、動態(tài)HTML和網(wǎng)頁過渡等技術(shù)來美化我們的網(wǎng)頁。
一、懸停按鈕
上網(wǎng)時經(jīng)�？吹揭恍┓浅！捌嫣亍钡陌粹o，當(dāng)鼠標(biāo)在它上面停留片刻時，按鈕會凸出、發(fā)光或自動演奏一段音樂，這就是懸停按鈕。下面我們就來學(xué)習(xí)如何制作懸停按鈕。
[演示]
1、 打開網(wǎng)頁left.htm，將其中的文字“自我簡介”、“成長之路”、“興趣愛好”刪除，以便將他們改成懸停按鈕。
2、 選擇“插入”→“組件”→“懸停按鈕”菜單命令，彈出“懸停按鈕屬性”對話框。
3、 在“按鈕文本”框內(nèi)輸入懸停按鈕上顯示的文字“自我簡介”，單擊其右邊的“字體”按鈕，彈出“字體”對話框。
4、 選擇字體的“字型”為“加粗”，“大斜為20，“顏色”為“藍色”，單擊“確定”按鈕，回到“懸停按鈕屬性”對話框。
5、 設(shè)置“按鈕顏色”為“粉紅色”，在“效果”的下拉列表中選擇“發(fā)光”，并將“效果顏色”設(shè)置為“藍綠色”。
6、 在“鏈接到”框內(nèi)輸入“jianjie.htm”，單擊“確定”按鈕，關(guān)閉對話框。
7、 用同樣的方法建立另外兩個懸停按鈕。
[實踐操作]
將以上三個懸停按鈕的“效果”全部改為“顏色對比”，并單擊“預(yù)覽”選項卡，查看效果。
[小技巧]
利用復(fù)制的方法建立多個懸停按鈕，按Alt+Enter鍵，打開“懸停按鈕屬性”對話框，修改各個懸停按鈕的文本屬性，即可建立多個效果一致的懸停按鈕。
[分組討論]
1、怎樣制作一個顏色搭配完美的懸停按鈕?
2、嘗試建立多個效果一致的懸停按鈕。
二、動態(tài)效果
[講述]
動態(tài)HTML技術(shù)可以使網(wǎng)頁中的文字、圖象等呈現(xiàn)擦出、飛入等不同的動態(tài)效果。下面為網(wǎng)頁main.htm中的文字和圖片添加動態(tài)效果。
[演示]
1、 打開網(wǎng)頁main.htm，單擊“插入表格”按鈕，插入一個2行1列的表格，設(shè)置表格邊框粗細為0，在表格中輸入相應(yīng)的文字，并居中。
2、 將光標(biāo)移動到表格的第一行，選擇“格式”→“動態(tài)HTML效果”菜單命令，彈出“DHTML效果”對話框。
3、 在“開啟”下拉列表中選擇“鼠標(biāo)懸�！�，在“應(yīng)用”下拉列表中選擇“格式”。
4、 在“效果”下拉列表中選擇“選擇邊框”，彈出“邊框與陰影”對話框。
5、 在“邊框”選項卡中將邊框設(shè)置為“方框”，顏色設(shè)置為“淺綠色”，單擊“確定”按鈕。
6、 單擊“預(yù)覽”選項卡，將鼠標(biāo)移動到第一行文字，可以看到動態(tài)效果。
[實踐操作]
1、 把第二行文字設(shè)置成與第一行相同的動態(tài)HTML效果。
2、 把第一行文字設(shè)置成鼠標(biāo)懸停時字體變化的動態(tài)HTML效果。
3、 取消第二行文字動態(tài)HTML效果的設(shè)置。
[注意]
對網(wǎng)頁中文字進行動態(tài)HTML效果設(shè)置時，需將文字置于表格中，否則只能設(shè)置最后一行文字的動態(tài)HTML效果。
使用格式刷可以方便地復(fù)制動態(tài)效果。
[講解]
動態(tài)HTML簡稱DHTML，它將網(wǎng)頁中的文本、圖片等與某個事件(如鼠標(biāo)單擊、鼠標(biāo)雙擊、鼠標(biāo)懸停、網(wǎng)頁加載等)聯(lián)系起來，當(dāng)這些事件發(fā)生時，產(chǎn)生動態(tài)效果。
DHTML效果主要有：逐字放入、彈起、飛入、飛出、跳躍、螺旋、波動、擦除、縮放、格式、交換圖片等。通常文本或圖片只使用以上效果中的一種，但文本還可以疊加上格式效果，從而使文本的格式(如字體、字號、顏色等)發(fā)生變化。
[實踐操作]
1、 將main.htm中的字幕“常來坐坐”設(shè)置為在網(wǎng)頁加載時，沿著角落“飛入”的動態(tài)效果。
2、 將main.htm中的圖片設(shè)置為當(dāng)鼠標(biāo)懸停時具有“交換圖片”的DHTML效果。
三、過渡效果
[講解]
設(shè)置網(wǎng)頁的過渡效果是增強頁面動感的又一手段，下面來學(xué)習(xí)如何設(shè)置網(wǎng)頁的過渡效果。
[演示]
1、 打開網(wǎng)頁main.htm，選擇“格式”→“網(wǎng)頁過渡”菜單命令，彈出“網(wǎng)頁過渡”對話框。
2、 在“事件”下拉列表中選擇“進入網(wǎng)頁”，在“過渡效果”下拉列表中選擇“垂直屏蔽”，在“周期(秒)”框中輸入“5”。
3、 單擊“確定”按鈕，設(shè)置網(wǎng)頁main.htm的過渡效果。當(dāng)訪問者打開此網(wǎng)頁時，網(wǎng)頁分為幾列擦除，持續(xù)時間為5秒。
[實踐操作]
1、 設(shè)置網(wǎng)頁的過渡效果為離開網(wǎng)頁時，網(wǎng)頁盒狀收縮。
2、 刪除網(wǎng)頁的過渡效果。
[講述]
網(wǎng)頁過渡效果的觸發(fā)事件主要有：進入網(wǎng)頁、離開網(wǎng)頁、進入站點、離開站點。網(wǎng)頁過渡效果比較多，主要有：無效果、混合、收縮、放射、擦除、擴展、隨機等等。當(dāng)設(shè)置網(wǎng)頁過渡效果為無效果時，就刪除了網(wǎng)頁已設(shè)置的過渡效果。
[實踐操作]
1、 設(shè)置網(wǎng)頁的過渡效果為進入站點時，網(wǎng)頁圓形放射。
2、 修改網(wǎng)頁過渡效果。
[閱讀]
FrontPage中還提供了其他增加頁面效果的技術(shù)，其中橫幅廣告管理器能讓多幅圖象在同一個位置輪流顯示;搜索表單可以讓訪問者輸入要檢索的文本并自動在本網(wǎng)站內(nèi)檢索符合條件的網(wǎng)頁，提供訪問此網(wǎng)頁的超鏈接。另外，F(xiàn)rontPage還提供了插入Java小程序、插入ActiveX控件等功能。
【小結(jié)】]
本小節(jié)學(xué)習(xí)了如何添加懸停按鈕、設(shè)置動態(tài)效果、設(shè)置過渡效果，看到變得有吸引力的網(wǎng)頁學(xué)生很高興，有一種創(chuàng)作成就感，這是創(chuàng)新精神培養(yǎng)的前提條件，讓他們對創(chuàng)作著迷起來，從而使教學(xué)效果和效率提高。
【布置作業(yè)】
P186 練習(xí)
“計算機病毒與防治”說課稿
一、說教材分析
本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位和作用：
本節(jié)的內(nèi)容在教材中并沒有占很多的篇幅，但作為一個學(xué)生來講，應(yīng)該學(xué)會文明使用計算機，做一個有道德的計算機人才。因此，我們在學(xué)習(xí)計算機知識的同時，要注重對學(xué)生進行遵規(guī)守紀的教育。
如何進行科學(xué)地處理： 結(jié)合多媒體課件的演示，給學(xué)生一個直觀的印象，幫助學(xué)生了解計算機病毒的危害，并在講課的過程中讓學(xué)生參與實踐操作，從而調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。
現(xiàn)在大力提倡和進行素質(zhì)教育，老師僅僅是課堂的主導(dǎo)，而學(xué)生是課堂的主體。老師要培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)和大膽思維的能力。學(xué)生自己學(xué)習(xí)并不代表放任學(xué)生而老師撒手不管，而是要教給他們學(xué)習(xí)的方法。
本節(jié)采用多媒體課件演示、講解、探究的方法，通過引導(dǎo)學(xué)生點擊網(wǎng)頁中相關(guān)部分，自主學(xué)習(xí)使用計算機的道德規(guī)范，不但掌握一些學(xué)習(xí)的方法，而且從中受到教育。
二、說教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
理解計算機病毒是一組人為設(shè)計的計算機指令或者程序代碼
構(gòu)建對計算機病毒的認識，了解相關(guān)知識。
能力培養(yǎng)目標(biāo)：
1、計算機病毒的特點
2、計算機感染上病毒后的現(xiàn)象
3、預(yù)防計算機病毒的措施
4、計算機感染上病毒后應(yīng)采取的措施
5、學(xué)會用調(diào)整系統(tǒng)日期和時間的方法躲過病毒
思想教育目標(biāo)：
1、認識到計算機病毒不單單是計算機學(xué)術(shù)問題，而且是一個嚴重的社會問題。
2、了解有關(guān)計算機的法規(guī)，知道使用計算機時應(yīng)遵守的道德規(guī)范。
三、說教學(xué)方法
1.說教法運用
從學(xué)生的實際情況出發(fā)，根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點和當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，運用問題啟發(fā)、任務(wù)驅(qū)動、講練結(jié)合、分組合作、精講—演示、學(xué)生自主探究等多種教學(xué)方法，從而達到讓學(xué)生多動手、多思考、多實踐，使學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)的基本知識和技能。
2.說學(xué)法指導(dǎo)
信息技術(shù)學(xué)科知識的更新遠高于其他課程，如果學(xué)生不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后很難適應(yīng)這門學(xué)科的發(fā)展，因此在教學(xué)中要努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，要教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的一般方法，鼓勵學(xué)生多動手實踐、舉一反三，更好地運用學(xué)到的知識解決實際問題的過程。
四、說媒體的運用
計算機課離不開計算機，離不開硬件的支撐。計算機的應(yīng)用使教學(xué)過程更加形象、直觀，師生的互動更趨于和-諧。
五、說教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)提問、激趣導(dǎo)入：動畫導(dǎo)入，引出課題
此環(huán)節(jié)的宗旨是：激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲出發(fā)，為自然引入新課作鋪墊。 2.引入新課。教師說出在自己提出問題、引出話題之后，面向全體學(xué)生，進行師生間的交流和反饋，從而總結(jié)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要達到的目標(biāo)。
3.探索新知識。啟發(fā)學(xué)生進行思考、動手，給學(xué)生時間進行操作嘗試，對于學(xué)生嘗試中遇到的個別問題及共性問題如何給予糾正和反饋，組織學(xué)生進行嘗試后互相交流，控制好教師補充講解、演示的度，對于重點、難點內(nèi)容進行突破。
4.課堂的鞏固練習(xí)。課堂的鞏固練習(xí)往往是一節(jié)課知識學(xué)生掌握程度的最好反潰因此教師要設(shè)計練習(xí)讓學(xué)生操練。
5.課堂總結(jié)。調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生暢所欲言，從而讓學(xué)生更加全面地理解和掌握知識點。
六、說教學(xué)時間安排：
(一)、引入新課：(6分鐘)
(二)、講授新課：(30分鐘)
1、計算機病毒的本質(zhì)
2、計算機病毒的特點
3、計算機感染上病毒后通常表現(xiàn)出來的現(xiàn)象
4、常用的預(yù)防計算機病毒措施
5、計算機感染上病毒后采取的常用措施
6、了解常見病毒及殺毒軟件并以“CIH病毒”為例，講調(diào)整時間的方法：
7、引導(dǎo)學(xué)習(xí)使用計算機的道德規(guī)范。
(三)、課堂小結(jié)(8分鐘)
1、計算機病毒的本質(zhì)、特點、現(xiàn)象以及預(yù)防措施和解決措施
2、總結(jié)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況
(四)、 布置作業(yè)：(1分鐘)
“計算機病毒與防治”教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)內(nèi)容】：計算機病毒與防治
【教學(xué)目標(biāo)】：
一、認知目標(biāo)：理解計算機病毒是一組人為設(shè)計的計算機指令或者程序代碼
構(gòu)建對計算機病毒的認識，了解相關(guān)知識
二、情感目標(biāo)：
1、認識到計算機病毒不單單是計算機學(xué)術(shù)問題，而且是一個嚴重的社會問題。
2、了解有關(guān)計算機的法規(guī)，知道使用計算機時應(yīng)遵守的道德規(guī)范。
三、能力目標(biāo)：
1、計算機病毒的特點
2、計算機感染上病毒后的現(xiàn)象
3、預(yù)防計算機病毒的措施
4、計算機感染上病毒后應(yīng)采取的措施
5、學(xué)會用調(diào)整系統(tǒng)日期和時間的方法躲過病毒
【重點難點】：
1、計算機病毒的本質(zhì)
2、計算機病毒的特點
3、預(yù)防計算機病毒的措施
【教學(xué)準備】
1. 學(xué)生：自學(xué)課文，了解相關(guān)知識。
2. 教師：制作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及動畫。
【教學(xué)方法】講解法、網(wǎng)絡(luò)探究法
【教 具】多媒體電腦
【教學(xué)過程及主要教學(xué)內(nèi)容】
一. 激趣導(dǎo)入。
1. 動畫導(dǎo)入(大屏幕播放：一個面目猙獰的人坐在電腦面前像是在制造病毒，再出現(xiàn)一個兇猛的怪物在肆意猛摔猛打破壞計算機……。)
2. 教師談話，引出課題
3.提問學(xué)生在使用電腦的過程中是否遇到過計算機病毒，遇到過什么病毒，
有什么不良的現(xiàn)象或影響。
出示課題
二. 講授新課：
1、計算機病毒的本質(zhì)
計算機病毒是一組人為設(shè)計的計算機指令或者程序代碼。
建構(gòu)對計算機病毒的認識。
(1). 上網(wǎng)自主探究，說說你對計算機病毒有哪些了解。
教師出示網(wǎng)址 Http://server/bingdu/
(2). 合作交流。
互相交流，修正、完善對計算機病毒的認識，教師相機引導(dǎo)學(xué)生理解計算機病毒特點。。
2、計算機病毒的特點
(1) 傳染性(2)潛伏性(3)破壞性(4)可觸發(fā)性
3、計算機感染上病毒后通常表現(xiàn)出來的現(xiàn)象
(2) 系統(tǒng)運行不正常
(3) 屏幕顯示不正常
(4) 磁盤存儲不正常
(5) 文件長度不正常
(6) 減少可用內(nèi)存空間
(6)文件丟失、電子郵箱不能收發(fā)郵件
4、常用的預(yù)防計算機病毒措施
(1)控制病毒傳播的源頭(哪一些是源頭?)
(2)注意操作過程中計算機是否出現(xiàn)異常
(3)經(jīng)常備份數(shù)據(jù)(從最根本上解決信息的安全問題)
5、計算機感染上病毒后采取的常用措施
(1)切斷與網(wǎng)絡(luò)的連接
(2)保護好有用的數(shù)據(jù)
(3)殺毒
(4)在確認已經(jīng)清楚病毒之后，將數(shù)據(jù)和重要文件還原到計算機系統(tǒng)
6、了解常見病毒及殺毒軟件并以“CIH病毒”為例，講調(diào)整時間的方法： “CIH病毒”有什么特征呢?如何能避免“CIH”病毒的發(fā)作呢?
這病毒是典型的可激發(fā)性病毒，26日這個日期是激發(fā)性病毒發(fā)作的主要原因，我們躲過26日，就可避免病毒發(fā)作。同學(xué)們可以通過調(diào)整時間方法躲過26日，躲的方法很多，請同學(xué)們動手試試：
學(xué)生根據(jù)教材P91-92試一試，學(xué)習(xí)調(diào)整時間的方法。
我們剛剛只探討了CIH病毒及對付的辦法，我們再一起了解一些常見病毒，并了解一些常用殺毒軟件：
學(xué)生點擊網(wǎng)頁中相關(guān)部分自主學(xué)習(xí)。
小結(jié)：隨著計算機病毒的發(fā)展，殺毒軟件也有相應(yīng)的發(fā)展。你們最好可以選學(xué)一種殺毒軟件，并不斷學(xué)習(xí)，作為你的防身武器。
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