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信息技術(shù)研修個人總結(jié)

時間:2022-09-19 08:20:18 個人總結(jié) 我要投稿

信息技術(shù)研修個人總結(jié)(精選15篇)

  總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?下面是小編精心整理的信息技術(shù)研修個人總結(jié)(精選15篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

信息技術(shù)研修個人總結(jié)(精選15篇)

  信息技術(shù)研修個人總結(jié)1

  通過專講視頻講座和網(wǎng)上學習交流,我從教學思想到教學技能、教育科研能力、 教育創(chuàng)新能力上都得到了很大的提高。通過培訓,我深深地意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自己,就無法更 新自己的教學觀念,改變數(shù)學模式,提高課堂教學的有效性,從而真正提高自己。通過培訓使我認識到:新課程不僅是課程內(nèi)容、教材的變化,更重要的是音樂教學理念發(fā)生了具大變化。教師的角色、教師的教學行為、學生的學習方式也都發(fā)生了前所未有的變化。新的'教學理念注重興趣的培養(yǎng)、課程的整合,注重創(chuàng)新能力、合作精神的培養(yǎng),注重探究性學習方式。這的確是我們教育改革的一個可喜的變化。從學生學習方法上看注重培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣及對生活積極樂觀的態(tài)度,因此,在課堂學習中學生也改變了傳統(tǒng)的接受式學習方式,積極主動地感同時能夠大膽地探究問題、發(fā)現(xiàn)問題?傊诮虒W中教師能根據(jù)學科的知識特點、學科感覺特點,給了學生極大的空間想象力,讓學生大膽闡述自己對作品的獨到見解。

  如何利用信息技術(shù)進行教學? 堂上想給學生多空間思考問題,但又怕不能完成教學任務(wù)怎么辦?通過培訓活動,讓我豁然開朗,作為教師一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位,深深地感到教法要結(jié)合實際,就地取材,靈活機動,要因人而異、因生而異,生源不同,各有千秋,要針對學生,因材施教。教學有法,教無定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風格,教出自己的風采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學習,不斷的增加、更新自己的知識,在教學中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

  經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓,我徹底領(lǐng)略了專家們的治學嚴謹、博大才學,深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,但是在專家及老師們的感染和熏陶下,我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識,忘記了辛苦;增添了歡樂,擯棄了煩惱;增強了自信,擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,投入到今后的教育教學工作中,我也希望今后能參加類似的培訓,以進一步提升自己在教學等各方面的能力;我更希望,在此次培訓之后,能學有所用,讓自己的專業(yè)成長更快。希望我的學生在學習中快樂的成長,以及學習過程中得到快樂,我的學生快樂我也就快樂,總之一切為了學生著想,做一名愛崗敬業(yè)的好老師。

  信息技術(shù)研修個人總結(jié)2

  通過本次信息技術(shù)的學習,我又一次更新教育觀驗、樹立現(xiàn)代教育思想、掌 握現(xiàn)代教育技術(shù)、 優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)、 提高教師專業(yè)水平。 我相信自己繼續(xù)努力, 今后我一定會用信息技術(shù)處理教學工作,F(xiàn)主要從教學方式方面總結(jié)如下:

  一、教學呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變,注重信息技術(shù)與其它各學科的整合,為學生學 習搭建快捷、高效、大容量的信息高速學習,促進學習方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師 信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,進行培訓,促進信息技術(shù)與學科教學的整合。基于信息 技術(shù)的網(wǎng)上學習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課 型。

  二、教學策略的轉(zhuǎn)變,研究適應(yīng)學習方式轉(zhuǎn)變的教學設(shè)計的改變,構(gòu)建符合 現(xiàn)代學習方式轉(zhuǎn)變, 開發(fā)、 利用現(xiàn)代各種教學資源, 為學生學習提供平臺, 探索、 平時作業(yè)形式的改變,為學生提供實踐場、體驗場,感悟自主、合作、探究學習 的快樂。 學生的作業(yè)從昨天的`復(fù)習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產(chǎn)生 疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。

  三、教學方式的轉(zhuǎn)變,重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重 對學生綜合能力的培養(yǎng)和訓練, 強調(diào)以學生為主體的有意義的語言實踐活動,營 造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。學生生趣盎然、主動積極,創(chuàng)造力得到了培 養(yǎng)。 還課堂給學生, 讓課堂成為學生探索地方, 這是現(xiàn)在教師們追求的一個境界, 即使一個細節(jié)也不放過。 教師讓學生用自己的方式感悟、 表達: 可以用詞語描述; 可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學設(shè)計,拓展了學生思維,真正 體現(xiàn)了學生自主探索的過程。

  四、教師角色的轉(zhuǎn)變,由過去的管理者、主導者、為現(xiàn)在的組織者、幫助者、 引導者、促進者。由施予者轉(zhuǎn)變成引導者,從講授走向?qū)W生中間,參與學生學習 的全過程,體會共同成長的快樂。 學到老, 活到老。 何況教師呢?教育的路任重而道遠, 我會一往無前, 追隨。

  信息技術(shù)研修個人總結(jié)3

  20XX年.我有幸參加了“國培計劃(20xx)”—貴州省黔南州、六盤水市、貴安新區(qū)農(nóng)村中小學教師遠程培訓項目(信息技術(shù))”。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會,積極認真地參與了培訓的全過程,從線上學習到線下崗位實踐研修,縱觀本次培訓活動安排,既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講解。討論互動、案例觀摩和評析的理論培訓,有親近的課堂體驗名師風采的實踐鍛煉,這些活動都是我們普通教師所關(guān)注的領(lǐng)域,是我發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中想得到提高的內(nèi)容,在培訓中,我認真聆聽了專家的解析精彩講座,觀摩老師的多媒體課堂教學。領(lǐng)略他們幽默的教學風格,先進的教學理念和教學手段和方法,可以說是受益匪淺,猶如一縷春風吹進我的心田里,讓我進行了一次洗X,課程我已經(jīng)學習完,我簡單說說培訓的體會。

  一、做為一名普通的化學教師,對于課程改革的基本理念早已不陌生,然而能夠深入進去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多,而這樣的學習似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機會。這次遠程研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學精英們交流,面對每次探討的主題,大家暢所欲言,各杼已見,濃濃的學習氛圍不言而露,盡管不曾謀面,但遠程研修拉近了我們的距離。

  二、我非常認真的聽、看專家老師的`專題解析,認真做好筆記,力爭重要的內(nèi)容記在筆記本上,領(lǐng)會在心里,落實在教學實踐中,通過學習,

  使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設(shè)計、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學經(jīng)驗,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。

  三、名師的講座智慧親和、精彩紛呈,讓我折服,專家的講座內(nèi)容既深刻又通俗易懂,既發(fā)人深思又生動有趣,他們對化學的前沿引領(lǐng),讓人耳目一新,心存敬仰,讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,指明了當前化學教學的方向,課堂教學,專業(yè)成長有針對性和操作性以及實用價值,要以這次遠程研修培訓為契機,繼續(xù)加強自身的學習和提高,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認真向課程專家團隊和同行學習,不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),以勝任自己的教育教學工作。

  四、更新教育教學觀念:信息技術(shù)與學科教學的有機整合,盡可能多的為學生學習提供更多的學習資源,以促進學生利用資源進行學習,要為學生的主動與信息創(chuàng)造更多的條件和機會,使他們能夠通過主動參與、學會學習得到發(fā)展。通過這次研修,在我的頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變學生的學習方式,轉(zhuǎn)變教師的教學方式,轉(zhuǎn)變教育教學理念的重要性,使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育,堅持以學生的發(fā)展為核心,以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐,進一步關(guān)注學生的主體地位,就可以實現(xiàn)學生的素養(yǎng)發(fā)展和教學成績的雙贏。

  總之,回顧這次研修學習,可謂收獲頗豐,收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。對于這樣的學習來說,也許我們付出的是忙碌,但我們收獲的卻是提高,是教師基本素質(zhì)的提高,它是我們今后工作的資本。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來,不斷的提高自己的教育教學能力,努力將本次研修所學教育教學理論知識用到實處,同時還要帶動其他老師積極參與,以促進學校、學生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長!

  信息技術(shù)研修個人總結(jié)4

  通過這次學習,使我感觸頗深,在教育過程中,我堅持每天進行網(wǎng)上學習,認真觀看各個專家的視頻錄象,通過學習,解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設(shè)計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事教學工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。雖然能夠?qū)W習的時間必須得從一點一滴的積累,這樣也更加珍惜這次學習機會。積極參與班級資源管理,積極配合班主任和指導教師的工作,積極參與班級建設(shè)。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解; 通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。 下面我來談?wù)勎覍@次培訓的收獲:

  一、在學習中反思

  這些專家的講座報告,不僅有當今世界最新的科研成果和教學理念,還以大量的實際案例直觀展現(xiàn)教學與實踐相結(jié)合的教學,體現(xiàn)新課改下角色的轉(zhuǎn)變,教會了我們設(shè)計、研究的方法,讓我深深地感受到學習的魅力所在。作為一名教師,我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導,在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折,堅信我會去探索、解決,而不是躲避,因為希望就在前面!

  二、在反思中進步、成長

  社會在發(fā)展,科技在進步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的'發(fā)展。能否對學生實施高素質(zhì)的教育,促進學生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學習,在學生實際情況的基礎(chǔ)上對教學有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學水平。教育將更進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng),進一步接受以人為本的理念;通過這次研修,使我明白,每個學生都能夠?qū)W習,并且能夠?qū)W好,成為優(yōu)秀的學生和未來社會的成員。因此,教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生容易理解和接受的內(nèi)容與形式,教師應(yīng)成為學生學習活動困惑中的引導者、探索中的支持者和學習過程的合作者。所以,我們沒有理由不具備特殊技能知識,沒有理由不學習,不提高自身素質(zhì)。我們每位教師都應(yīng)該不斷地用知識來充實自己,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

  在今后的教學日子里,要堅持先進的理念,堅持核心的價值,就是代表先進文化的理念。多讀書、多思考、多反思,要做有思想的老師。要用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規(guī)律,把教研和教學結(jié)合起來,認真做好反思總結(jié)工作,爭做一個專家型、學者型的教師。

  信息技術(shù)研修個人總結(jié)5

  經(jīng)過這次參加“國培計劃”的網(wǎng)絡(luò)培訓學習,覺得受益匪淺,對于現(xiàn)代信息技術(shù)與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解, 在培訓中,能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內(nèi)外的著名專家教授的講座,傾聽他們對小學教學的理解,能夠觀摩一線教師的課堂教學,學習他們的教學技能和理念。深感自己的信息技術(shù)素養(yǎng)與水平還有很大得提升空間,教學水平和教學方式還需要進一步改進,不能停留在原有水平上紋絲不動。也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用?傊,收獲是巨大的。

  一、通過信息技術(shù)的研修,改變得過且過的觀念。信息技術(shù)與學科教學的有機整合,是基礎(chǔ)教育的改革方向。怎樣將信息技術(shù)與學科教學有機的整合在一起,是近年來一直在探索的課題,F(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的應(yīng)用具有深遠的意義。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發(fā)生變革,而這種變革重要的不在于形式和手段,而在于教育過程中行為和思想的轉(zhuǎn)變,F(xiàn)代教育課程學習就是引導教師把先進的教學方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合,并貫穿于學科教學的全過程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段,更重要的是一種學習方式,信息技術(shù)既是學習的對象,更是一種學習的'工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此,在進行信息技術(shù)與學科整合設(shè)計的時候,盡可能多的為學生的學習提供更多的學習資源,以促進學生利用資源進行學習;要為學生的積極主動參與學習創(chuàng)造更多的條件和機會。使他們能夠通過主動參與、學會學習、得到發(fā)展。經(jīng)過培訓,我收獲了很多,感悟也很深。深感到自己的教學水平和教學方法還需要進一步改進,不能停留在原有水平上紋絲不動。在培訓中,能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內(nèi)外的著名專家教授的講座,傾聽他們對小學教學的理解,能夠觀摩一線教師的課堂教學,學習他們的教學技能和理念。

  二、利用信息技術(shù)的簡易多媒體裝備改變了學生的學習方式。

  引導教師轉(zhuǎn)變角色,改變教學方式,從而改變學生過去單一、被動的學習方式,建立和形成發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式,促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習,使學生的學習方式由傳統(tǒng)的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉(zhuǎn)變。 學生可以在網(wǎng)絡(luò)寬廣的天地中自主探究,體會到學習的樂趣。學習不再是被動地接受,不再是負擔,而是一件快樂的事情,為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎(chǔ)。

  在信息技術(shù)輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習,不斷積累,不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學,提高我們的教學質(zhì)量。

  信息技術(shù)研修個人總結(jié)6

  今年,我參加了信陽市中小學教師信息技術(shù)能力網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)。這次培訓,我感觸很深。經(jīng)過一段時間的緊張學習,在線傾聽專家的經(jīng)驗傳授的同時與小組學員一起學習、交流,對信息技術(shù)應(yīng)用的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。我深深地體會到利用信息技術(shù)設(shè)計教學方案的特點和作用,認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學之中,充分發(fā)揮計算機工具性能,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學質(zhì)量。

  本次培訓,資源豐富,信息量大。培訓由三個必修課程和四個選修課程組成,另外還有走進研修和培訓總結(jié)過程。在學習中,讓我感受到:

  1、壓力大,高密度的培訓任務(wù)及大量的培訓作業(yè),全新的培訓平臺感受至深,以前從沒有過的這種培訓模式,以“任務(wù)驅(qū)動、強調(diào)活動,強調(diào)參與”為原則,要求每個學員都必須參與,而且必須按時完成作業(yè),并上報輔導員審核成績合格方可獲得考試資格。迫使我們拿出十分的精力來學習這門適應(yīng)未來教育的必須掌握的技術(shù)能力,并且從中受益很多。

  2、 在學習中,我最大的體會是我在教學思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時的工作中,我們已經(jīng)十分重視教師和學生的交流,但學習讓我們更加重視對學生的培養(yǎng),只有把我們的學生培養(yǎng)成為具有獨立學習能力的人,他們才能在將來的生活和學習中適應(yīng)激烈的競爭。

  3、學習內(nèi)容非常實用,像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學信息技術(shù)應(yīng)用中經(jīng)常使用,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用,又為教師深入開展教科研、更多的'獲取資料、展示成果提供了幫助。

  4、本次的學習給我感受最深的是,我覺得本次學習重要的不是學技能,學模式,而是學一種思想,一種促進學生主動探究學習為主的思想,一種教師必須具備的先進的教育技術(shù)能力。培訓更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦,從而達到使思想和技術(shù)融為一體,使信息技術(shù)和其他課程有機整合,培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。

  5、培訓過程中,有許多非常精彩而且值得我們深思的教學案例,通過和小組老師們一起“頭腦風暴”式的討論與分析,更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。

  6、通過本次培訓使我對現(xiàn)代新型教育形勢下的課堂教學及“教學設(shè)計方案”有了更加深刻的認識和理解。如:“單元教學設(shè)計”和“主題式教學設(shè)計”,安全打破了我們以前的一節(jié)課的教學設(shè)計。一節(jié)課的教學設(shè)計主要是針對適合在一個課時內(nèi)實施的學習內(nèi)容進行教學設(shè)計,而“單元教學設(shè)計”是對教材中的一章或一個單元等知識結(jié)構(gòu)相對完整和綜合的學習內(nèi)容進行設(shè)計,綜合利用各種教學形式和教學策略,通過一個階段(而不是一個課時)的學習讓學習者完成對一個相對完整的知識單元的學習。“主題式教學設(shè)計”是圍繞某個主題制定相關(guān)的知識、情感和能力目標,拓展增加與主題相關(guān)的課外教學內(nèi)容,經(jīng)整合后形成高度結(jié)構(gòu)化的學習內(nèi)容,學習過程中以問題探究、任務(wù)驅(qū)動式的學習活動為主,教學組織形式不局限于課堂集體教學,而是更加靈活多樣,大部分的教學周期較長,是以一個主題單元為單位。

  對我來說通過學習探討、交流,收獲頗大。平時也愛好上網(wǎng)的我對信息技術(shù)的應(yīng)用也是慢慢積累了很多,實踐是關(guān)鍵。到現(xiàn)在我對教學技術(shù)方面的知識知道的可以說是少之甚少。我希望接下來的實踐中要把所學到的知識,牢牢掌握并運用到教學中和生活中,對以后的教學有所啟迪,教給學生有用的知識,開拓學生的視野,充實自己的教學。

  最后我要感謝培訓老師,他們的講解令人信服,一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。我相信,在今后的教學工作中,我所學到的知識一定會有用武之地,并肩負起主講教師的責任,引領(lǐng)我走向教育信息技術(shù)應(yīng)用提高美好的未來。

  信息技術(shù)研修個人總結(jié)7

  通過近一段實踐的網(wǎng)絡(luò)學習,作為一名信息技術(shù)教師,對教師現(xiàn)狀的調(diào)查分析以及對自身工作的評價分析,可以看出信息技術(shù)教師的發(fā)展還存在著很多問題有待解決:不被重視,信息技術(shù)教師地位低,由于不是主科不參與高考只能作為附屬科目的身份存在。領(lǐng)導對這一塊關(guān)注很少,資金支持也不足,學校教學設(shè)備的硬件不足,影響了學校開展信息技術(shù)課程和教師的教學熱情。

  信息技術(shù)教師的質(zhì)量不高、數(shù)量不足,社會對信息技術(shù)課的評價低,學生不重視,認為就是上上網(wǎng),導致學生在信息技術(shù)這方面的知識面窄,這也降低了教師再學習的熱情與需求。

  信息技術(shù)教學內(nèi)容沒有定性,隨著信息技術(shù)的發(fā)展而變化,對于綜合實踐課程如何開設(shè)、信息技術(shù)教育如何開設(shè)、信息技術(shù)教育如何與其他學科進行整合等問題缺乏明確的規(guī)定。而且現(xiàn)代幾乎人人都會熟練使用計算機和網(wǎng)絡(luò),面對這種狀況,信息技術(shù)教師不禁感到困惑和恐慌,人人都掌握了信息技術(shù),我們的生存空間在哪里?因而,信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展迫在眉急。

  信息技術(shù)教師在學校的充當多面手的角色,包括:教育教學內(nèi)行,技術(shù)應(yīng)用、統(tǒng)籌規(guī)劃人員,網(wǎng)絡(luò)管理維護人員,學科教師和負責技術(shù)培訓人員,這里主要針對中小學信息技術(shù)學科教學人員。祝智庭在2003的記者會中指出:如果說信息技術(shù)是威力巨大的魔杖,那么教師就是操縱這個魔杖的魔術(shù)師。也就是說,信息技術(shù)的應(yīng)用不會自然而然地創(chuàng)造教育奇跡,它可以被用于促進教育創(chuàng)新,也可以被用于強化傳統(tǒng)教育,因為任何技術(shù)都取決于它的使用者。因而魔術(shù)師在操縱魔杖的時候也就有了相應(yīng)的'“約束”。

  教育信息化不是單純地將技術(shù)和機器引入教育的過程,更重要的是一種教育思想、教育觀念變革的過程,是一種基于創(chuàng)新教育思想并有效地使用信息技術(shù)手段,實現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程。

  在教育信息化的過程中,信息技術(shù)教師作為教育信息化的先驅(qū),對其提出了更高的要求:首先、教育信息化要求更新教師的教育觀念,提高教師的信息素養(yǎng),把教育思想的現(xiàn)代化作為整個教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ),思想是行動的先導,只有思想認識上去了,才能產(chǎn)生良好的效果。信息技術(shù)教師更要有敏感的信息意識,快速掌握有價值的第一手資料,抓住現(xiàn)代信息知識,然后對其進行整理加工、分析研究,以使自己的教學和科研工作建立在學科前沿陣地的基礎(chǔ)上,其次、通過形式多樣的具體措施提高教師信息技術(shù)能力。信息技術(shù)教學本來就是思想與技術(shù)教育,將信息技術(shù)能力積極應(yīng)用到課堂教學中去,實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化。

  信息技術(shù)研修反思

  此次的培訓學習,讓我收獲不少,使我更進一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,提高了認識和理論水平,操作水平也有所提高。

  1、觀念上的更新。通過這次培訓,讓我在觀念上有了更新。首先,付友花老師及其他專家的講座就是我們學習的良好平臺,另外,在交流研討平臺里,我們可以進行學習、交流、反思等等。在今后的教學中,我也會好好利用這個平臺。

  2、隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,促進教育模式,教學內(nèi)容,教學方法和教學手段的改革,對于推進實施素質(zhì)教育,促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。

  作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要,就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學任務(wù)。因此,現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù),要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學媒體,而我們不能很好的應(yīng)用在教學中,就不能很好的發(fā)揮其作用,教師還應(yīng)該具備優(yōu)化教學過程的系統(tǒng)方法,即教學設(shè)計,因此,教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù),有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。增強教師對工作的適應(yīng)性。作為教師,就應(yīng)該具備在教學過程中的聽、說、讀、寫以及計算機應(yīng)用等基礎(chǔ)能力,教學設(shè)計能力,應(yīng)用教學媒體的能力。 總之,參加這次信息技術(shù)培訓,不僅使我在原有的教學能力的基礎(chǔ)上有所改善,增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性,更重要的是增強了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

  信息技術(shù)研修個人總結(jié)8

  通過專講視頻講座和網(wǎng)上學習交流,我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力上都得到了很大的提高。通過培訓,我深深地意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自己,就無法更新自己的教學觀念,改變數(shù)學模式,提高課堂教學的有效性,從而真正提高自己。教師網(wǎng)絡(luò)培訓班的學習,使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高,為自己今后的教育實踐打下了基礎(chǔ)。通過培訓使我認識到:新課程不僅是課程內(nèi)容、教材的變化,更重要的是音樂教學理念發(fā)生了具大變化。教師的角色、教師的教學行為、學生的學習方式也都發(fā)生了前所未有的變化。新的教學理念注重興趣的培養(yǎng)、課程的整合,注重創(chuàng)新能力、合作精神的培養(yǎng),注重探究性學習方式。這的確是我們音樂教育改革的一個可喜的變化。從學生學習方法上看注重培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣及對生活積極樂觀的態(tài)度,因此,在課堂學習中學生也改變了傳統(tǒng)的接受式學習方式,積極主動地感同時能夠大膽地探究問題、發(fā)現(xiàn)問題?傊诮虒W中教師能根據(jù)音樂的知識特點、音樂感覺特點,給了學生極大的空間想象力,讓學生大膽闡述自己對作品的獨到見解。

  在培訓中,使我想到了一些從未想過的問題,發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足,對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過觀課、聽講座、網(wǎng)上學習和網(wǎng)上交流研討,使我從教學思想到教學技能、教育。隨著培訓的深入,我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自己,就無法更新自己的教學觀念,改變教學模式,提高課堂教學的有效性,從而真正提高自己。國培的`學習,使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高,為自己今后的教育實踐打下了基礎(chǔ)。

  如何讓音樂課更有趣味性?如何利用信息技術(shù)進行教學?堂上想給學生多空間思考問題,但又怕不能完成教學任務(wù)怎么辦?參加了主題研討活動從中獲得其他同仁的點評之外,還可得到專家的點撥,并且可在線研討,有效有利。我在這次培訓中又學到了許多新的觀點和很多獨到的見解。令我思考最深、收獲最大是課堂小組活動,一直覺得欠缺些什么東西在里面。通過大家在一起研討,讓我豁然開朗,但是我在小組合作學習中提到的分組時要顧及學生的個體差異。尤其是專家的講解,我收獲很大。還有一些優(yōu)秀教師的教案有很多我學習的地方。我覺得本次舉辦的學習形式非常好。

  這種的學習方式是第一次,但對我們已經(jīng)參加工作的老師來說是一次難得的學習機會,不但可以看到各個領(lǐng)域的優(yōu)秀教育活動案例,還可以聽到專家系統(tǒng)的講座,我受益匪淺。對于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨立一個人較好的完成,這就要求我們教師要善于了解其它學科,學會與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合,互助促進。除此之外我還明白,人生沒非因為成功而驕傲,教學亦如此。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)秀及良好,讓人有所欣慰,但是在教育教學能力水平上并非是最好的。我將不斷的努力,力爭讓學生得到全面的發(fā)展。實踐是檢驗真理的唯一標準,只有通過不斷的實踐,才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中,幫助學生確定適當?shù)膶W習目標,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發(fā)展能力,創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境,激發(fā)學生的學習動機和學習興趣?傊,這次遠程學習我收獲不少作為一名教師,不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位,深深地感到教法要結(jié)合實際,就地取材,靈活機動,要因人而異、因生而異,生源不同,各有千秋,要針對學生,因材施教。教學有法,教無定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風格,教出自己的風采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學習,不斷的增加、更新自己的知識,在教學中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

  經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓,我徹底領(lǐng)略了專家們的治學嚴謹、博大才學,深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,但是在專家及老師們的感染和熏陶下,我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識,忘記了辛苦;增添了歡樂,擯棄了煩惱;增強了自信,擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,投入到今后的教育教學工作中,我也希望今后能參加類似的培訓,以進一步提升自己在教學等各方面的能力;我更希望,在此次培訓之后,能學有所用,讓自己的專業(yè)成長更快。希望我的學生在學習中快樂的成長,以及學習過程中得到快樂,我的學生快樂我也就快樂,總之一切為了學生著想,做一名愛崗敬業(yè)的好老師。

  信息技術(shù)研修個人總結(jié)9

  當今要做發(fā)展型和學習型教師就要立足于教師個人的自我發(fā)展,充分體現(xiàn)了當前素質(zhì)教育的理念。從學習的意義上來說,教師也是學生。因材施教,變被動培訓為主動自修,這一原則性變化為我們的學習指明了方向,也給我們搭建了一個認識自我,反思教育,自覺提高的平臺。為此我給自己制定了如下計劃。

  認真貫徹國家教育部和省教育廳對培訓學員的要求;珍惜機會,最大限度提高自我、完善自我和超越自我;

  研修目標

  1、通過培訓,更新教育理念,進一步提高自己對素質(zhì)教育的認 識。掌握計算機操作系統(tǒng)的一般操作與使用,具有使用教學軟件的能力.了解因特網(wǎng)的信息服務(wù),能利用因特網(wǎng)獲取交流處理應(yīng)用信息,能夠應(yīng)用電子表格軟件進行教學信息的綜合處理,如統(tǒng)計數(shù)據(jù)的圖形顯示排序等.掌握文稿掩飾軟件的使用,能編排和演示教學內(nèi)容. 能獨立使用班班通教學設(shè)備和系統(tǒng)資源.

  2、通過培訓,提高自己對新課程標準的.認識,打造高效課堂。

  積極開展網(wǎng)絡(luò)知識普及,使教師依托網(wǎng)絡(luò)資源進行有效的教研與學習. 進一步提高制作課件及運用課件進行教學的能力。

  3、通過培訓,改變教學方法,由先教后練到先學后教。

  4、通過培訓,改變學生學習方法,發(fā)揮他們的主體作用。

  5、促進專業(yè)化發(fā)展,提高自己課題研究能力。

  總之,我要不斷學習,不斷更新,豐富自己的文化積淀,提高教育教學能力,結(jié)合教學實際,把個人的信息技術(shù)應(yīng)用能力研修工作做好!

  信息技術(shù)研修個人總結(jié)10

  20xx年11月19日至12月31日,我校進行了為期兩個月的“國培計劃(20xx)——信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”集中培訓。本次培訓旨在提高教師在教學過程中運用信息技術(shù)軟件,檢索信息,并在教學過程中加以實踐運用的能力。在這不到兩個月的培訓中,我認真聆聽了吳校長、時校長、傅主任的精彩講座,而且也在專家的指導下以小組為單位進行了信息化研修方案的設(shè)計,課堂教學的實踐,收獲的不僅僅是信息化的理論知識,而且更重要的是獲得了觀念更新與具體實地操作的技巧,可以說是獲益匪淺。

  一、拓寬教師視野,開啟智慧之光

  時校長的講座,使我對信息技術(shù)中的一些新生事物,如希沃電子白板、班級優(yōu)化大師、UMU平臺、閱卷平臺、問卷星等課堂備課資源、課堂管理之類的app有了更深層次的理解。以前總覺得自己會制作PPT會應(yīng)用PPT,這就是信息技術(shù)。培訓之后才覺得自己對信息技術(shù)的理解太過于狹窄,信息技術(shù)的應(yīng)用有很多,大致歸納起來,一共有29個能力點。作為一名現(xiàn)代化的教師,在每一年都要學幾個能力點,力爭在若干年內(nèi)學會29個能力點。教師信息技術(shù)應(yīng)用能力點是指利用信息技術(shù)進行學情分析、教學設(shè)計、學法指導、學業(yè)評價等29個微能力。因此我們作為新時代的教師只有睜眼看世界,才能拓寬視野,迎接智慧的`光芒!

  二、紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行

  通過傅主任的入門指導,我們對與教學有關(guān)的信息技術(shù)軟件有了更全面的理解,也不斷地摸索嘗試,在課堂上實踐這些新技術(shù),備課時我們會將原有的教學思路與希沃白板中的名師課件相對比,最終確定一個既內(nèi)容充實,又前衛(wèi)潮流的上課方案,例如課堂小游戲的加入提升了學生參與課堂的積極性,異彩紛呈的視頻、音頻圖片資源更能直觀簡明的讓學生感受到科技與文字之間碰撞的火花,思維導圖式的總結(jié),鍛煉了孩子們的邏輯思維能力。橡皮擦、蒙層等技術(shù)的運用,增加了多媒體的神秘感,提高了課堂落實提問效率。學情問卷調(diào)查,讓老師能方便快捷的了解學生學習中的疑難雜癥,從而切準脈,開對藥!學生在課堂上熱血澎湃、滿腹激情,對學生課前預(yù)習檢測,課后精準在線落實,收效大好,這一切都要歸功于信息技術(shù)的無限魅力。

  除了自己的備課上課、課前調(diào)研、課后落實,我們還發(fā)揮團隊的合力,這一直是我校的優(yōu)良傳統(tǒng),我們每周一都會進行同學科組的大教研,集思廣益,群策群力,取百家之長,切實提高自己在微能力點運用上的能力,從知道到做到,從做到到做好,究竟需要逾越多寬多深的鴻溝,經(jīng)歷多少挫折,只有真正參與的人才能切身體會這痛并快樂著的成長經(jīng)歷!

  三、路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索

  信息技術(shù)的培訓和實踐,如紅日初生,其道大光,既充滿希望,也充滿挑戰(zhàn)。且隨著大數(shù)據(jù)時代的到來,信息大爆炸的社會現(xiàn)狀,信息技術(shù)2.0的培訓好似為我們教育教學工作開了天眼,我們看到了無窮無盡的充滿魅力的技術(shù)光芒,既為我們的教學增光添彩,又提高了我們的課堂效率。如此浩蕩的知識海洋,讓我深深體會到了一句話“吾生也有涯,而知也無涯”,所以“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!”

  道阻且長,行則將至。

  信息技術(shù)研修個人總結(jié)11

  懷柔區(qū)橋梓中學于12月24日開展《信息技術(shù)與深度學習的融合創(chuàng)新》,教師信息技術(shù)能力提升工程2.0培訓總結(jié)會;橋梓中學周海濤副校長總結(jié)本學期信息技術(shù)2.0培訓工作。

  本學期按照校本研修方案,在郝曉麗校長的帶領(lǐng)下,校級管理團隊認真研讀相關(guān)文件梳理內(nèi)容,加強校本研修,在學中用,在用中學,通過整校推進實踐,總結(jié)實踐經(jīng)驗。從本學期之初,依據(jù)本校實際情況和教師信息化素養(yǎng)水平,校級管理團隊從全局視角對學校智慧教育與智慧校園發(fā)展的方向、目標與途徑進行總體規(guī)劃與設(shè)計,制定“一劃二案”。經(jīng)過校級管理團隊、校本研修指導團隊、教師發(fā)展中心幾經(jīng)修改和研討,最終確定實施方案。

  學校通過規(guī)范化管理,嚴密組織,全體教師按時完成線上20學時學習和5學時考核任務(wù),并依據(jù)校本研修方案,完成線下20學時研修和5學時的應(yīng)用考核;學校經(jīng)過篩選評分,評出3份優(yōu)秀信息技術(shù)應(yīng)用設(shè)計方案和反思。

  各教研組充分將信息技術(shù)與本學期課題研究進行融合,教師們充分將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學中。數(shù)學教學中幾何畫板、希沃助手的使用,互動式動畫演示,激發(fā)學生興趣的同時也使思維可視化。語文組“晨曦雨露”閱讀?陌l(fā)表,激發(fā)學生閱讀的熱情,文學創(chuàng)作的樂趣。英語組結(jié)合中考聽說考試的`要求,利用朗讀配音,聽說軟件評分,訓練學生的英語聽說能力取得了很好的效果。理化生組借助網(wǎng)絡(luò)視頻資源,例如手機拍照、抖音、短視頻、一師一優(yōu)課、空中課堂等資源,利用ev錄屏軟件、剪映、編輯星、快剪輯等軟件對視頻進行編輯,制作成微課,進行導入、重難點的講解。

  通過本學期的信息技術(shù)2.0校本培訓,為我校實現(xiàn)教科研活動的信息化,提高教科研活動的水平和層次,夯實了基礎(chǔ)。學校教育信息化工作是一個基礎(chǔ)工程,期待學校信息化建設(shè)更美好的未來!

  信息技術(shù)研修個人總結(jié)12

  信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng),通過信息技術(shù)培訓學習賦能教育教學,助力教師專業(yè)成長,提高教育質(zhì)量,是加快教育現(xiàn)代化和教育強國建設(shè)的基礎(chǔ)工程。依據(jù)《全國中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進實施指南》(簡稱能力提升工程2.0)和青海省教育廳《關(guān)于組織實施中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目的通知》精神,青海省三江源民族中學自xxxx年3月信息化2.0培訓項目啟動以來,堅持以整校推進為基礎(chǔ),圍繞“三提升一全面”的總體目標,強化管理,優(yōu)化指導,穩(wěn)步推進,于xxxx年6月底基本完成培訓任務(wù),取得了良好的效果。

  一、培訓基本數(shù)據(jù)

  本次培訓我校共有304人參與,并以教研組為單位分成語文、數(shù)學、英語等11個小組。培訓分為兩個階段,前期(3月初-5月底)所有教師在組內(nèi)依據(jù)所教科目及自身情況,在學校選定的微能力點中選擇3-4個能力點,進行了為期80余天的線上學習,每人至少習得50個學時。后期(6月)教師主要以小組為單位完成了25學時的線下學習,學習主要以微能力點認證的方式進行。

  二、實施整校推進

  培訓項目啟動之初,就組建由校長張建國領(lǐng)銜,分管副校長俞亞萍主抓,教學教研主任、信息技術(shù)骨干教師等5—7人構(gòu)成的`學校信息化管理團隊。并在省電教館培訓團隊和承訓單位(機構(gòu))專家指導下制定學校信息化教育教學發(fā)展規(guī)劃及年度工作計劃,確定了信息化教學校本研修主題、制定并落實信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進實施方案。

  三、線上線下融合

  所有參訓教師在進行線上學習的同時,分管領(lǐng)導俞亞萍副校長牽頭與果洛中學達成校際聯(lián)盟合作,進行了為期一個多月的同課異構(gòu)評比活動,讓我校教師將線上學習與線下賽課結(jié)合起來,在實踐中尋找不足,在評比中突破自我,逐步提升教學水平。整個活動都在兩校的錄播教室進行,為老師們后期的觀課、議課、磨課提供了便利,也為本次信息化培訓項目的完成給予了保障。

  四、校本應(yīng)用考核

  校本培訓考核采取校本自測、教師互評和管理團隊評定等主要方式,將考核任務(wù)下放至管理小組,由組長依據(jù)前期制定的考核標準,對學員線下“三討論、三實踐”活動提交的教學設(shè)計,教學案例,教學反思等進行評價。與此同時,在學員之間進行各項學習成果的互學互評活動,讓大家共同進步,協(xié)同成長。

  五、綜合實踐經(jīng)驗

  本次培訓通過線上和線下的方式,幫助老師們實現(xiàn)了教育理念的更新和專業(yè)知識能力的提升,老師們受益匪淺,營造出有利于教師教研的氛圍,扎實推動了校本教研活動“步步有實效”,促進了教師專業(yè)成長,形成了有效的教研機制。

 。1)是研討制度,校長為校本教研第一負責人,在教研組指導下,組織實驗學科的互觀課、研討課等活動。

 。2)是共享制度,在課改領(lǐng)導小組直接領(lǐng)導下和教師自我反思的基礎(chǔ)上,激勵每位教師放開自己,利用科組活動、業(yè)務(wù)學習、研討課等多種渠道,通過交談、協(xié)作、結(jié)對幫扶等多種形式創(chuàng)設(shè)共享制度,提供交流平臺,增強教師之間在課程實施等教學活動上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、合作,共享經(jīng)驗,探討問題,互相學習,彼此支持,共同成長。

  信息技術(shù)研修個人總結(jié)13

  為了全面提高教師的信息素養(yǎng),提升教師信息技術(shù)的能力,幫助教師積極有效開展信息技術(shù)下的教育教學,實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學深度融合。能充分利用教育資源服務(wù)平臺上的教育教學資源,促進教師的課堂教學質(zhì)量再上新臺階。為此,福清市江鏡中心小學組織并開展了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓活動。

  學校組織開展信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進啟動儀式,何劍峰老師從提升工程2.0的內(nèi)涵理解、整校推進的實施路徑、微能力點的解讀和下階段的`工作任務(wù)、時間節(jié)點、完成方式等幾個方面做了詳細解讀,幫助全體教師理解了提升工程2.0是什么、做什么、怎么做等關(guān)鍵內(nèi)容,提升了對信息技術(shù)2.0的整體認識。

  為了更好的推進“中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”工作,學校組織信息化管理團隊人員進行集中研討,制定了學校信息化提升2.0整校推進工作規(guī)劃。從學校基本情況、學校發(fā)展愿景與績效目標、研修計劃和工作制度等方面做了詳細的介紹和安排,并對所有信息化管理團隊人員進行了任務(wù)分工和選點培訓,最終選擇出適應(yīng)校情和教師需求的微能力點,為下一步的各教研組培訓和制定教研組計劃明確了思路和方向。

  語文、數(shù)學和英語三個教研組分別精心策劃、組織本組教師進行了培訓,對后期工作和要完成的具體任務(wù)做了詳細介紹和具體部署,并通過集體討論研究最終確定了適合各教研組不同學科的微能力點,為下一步即將開始的網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修指明了具體方向和目標。

  各學科組依照不同學科教師選出的微能力點,與學校制定的“信息化提升2.0整校推進工作規(guī)劃”進行整合,組織開展信息技術(shù)應(yīng)用能力工程2.0教學研討課,在積極參加線上學習的同時,開展了信息技術(shù)2.0引領(lǐng)示范課展示活動。

  學校將以此為契機,認真完成本次研修的所有工作任務(wù),進一步聚焦信息化教學,提升全校教師信息化教學能力,全面推進信息技術(shù)與教育教學深度融合,真正把信息技術(shù)運用到日常的每一節(jié)課上,用信息技術(shù)2.0的響鼓重錘奏響課堂提質(zhì)增效最強音,使現(xiàn)代化信息推動教學全面發(fā)展,構(gòu)建出適應(yīng)信息化社會的新型教學模式。

  信息技術(shù)研修個人總結(jié)14

  為了全面提高教師的信息素養(yǎng),提升教師信息技術(shù)的能力,幫助教師積極有效開展信息技術(shù)下的教育教學,實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學深度融合。能充分利用教育資源服務(wù)平臺上的教育教學資源,促進教師的.課堂教學質(zhì)量再上新臺階。為此,福清市江鏡中心小學組織并開展了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓活動。

  學校組織開展信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進啟動儀式,何劍峰老師從提升工程2.0的內(nèi)涵理解、整校推進的實施路徑、微能力點的解讀和下階段的工作任務(wù)、時間節(jié)點、完成方式等幾個方面做了詳細解讀,幫助全體教師理解了提升工程2.0是什么、做什么、怎么做等關(guān)鍵內(nèi)容,提升了對信息技術(shù)2.0的整體認識。

  為了更好的推進“中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”工作,學校組織信息化管理團隊人員進行集中研討,制定了學校信息化提升2.0整校推進工作規(guī)劃。從學;厩闆r、學校發(fā)展愿景與績效目標、研修計劃和工作制度等方面做了詳細的介紹和安排,并對所有信息化管理團隊人員進行了任務(wù)分工和選點培訓,最終選擇出適應(yīng)校情和教師需求的微能力點,為下一步的各教研組培訓和制定教研組計劃明確了思路和方向。

  語文、數(shù)學和英語三個教研組分別精心策劃、組織本組教師進行了培訓,對后期工作和要完成的具體任務(wù)做了詳細介紹和具體部署,并通過集體討論研究最終確定了適合各教研組不同學科的微能力點,為下一步即將開始的網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修指明了具體方向和目標。

  各學科組依照不同學科教師選出的微能力點,與學校制定的“信息化提升2.0整校推進工作規(guī)劃”進行整合,組織開展信息技術(shù)應(yīng)用能力工程2.0教學研討課,在積極參加線上學習的同時,開展了信息技術(shù)2.0引領(lǐng)示范課展示活動。

  學校將以此為契機,認真完成本次研修的所有工作任務(wù),進一步聚焦信息化教學,提升全校教師信息化教學能力,全面推進信息技術(shù)與教育教學深度融合,真正把信息技術(shù)運用到日常的每一節(jié)課上,用信息技術(shù)2.0的響鼓重錘奏響課堂提質(zhì)增效最強音,使現(xiàn)代化信息推動教學全面發(fā)展,構(gòu)建出適應(yīng)信息化社會的新型教學模式。

  信息技術(shù)研修個人總結(jié)15

  作為二十一世紀的教育工作者,我沒有什么理由不與時俱進;接受新的教育教學理念。

  這次遠程信息技術(shù)教師培訓,為提高信息技術(shù)教師的自身水平提供了良好的平臺,不管是現(xiàn)在還是將來,我都要不斷地給自己“充電”,加強基本功的新修煉,才能不斷的開拓進取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會淘汰。所以,我對這次遠程培訓很滿意。

  通過這次培訓,使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,使我們有能力更好的開設(shè)信息技術(shù)選修課。我認識到做為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學活動中,在這十天的培訓中,我深深的體會到:

  1、信息技術(shù)教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。

  信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的信息技術(shù)信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡(luò)與學生家長或監(jiān)護人進行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一,如果信息技術(shù)教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。

  2、信息技術(shù)教師具備良好的信息素養(yǎng)。是教育系統(tǒng)本身的需要。

  在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,教學過程是一個教育者(主要是信息技術(shù)教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。信息技術(shù)教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求信息技術(shù)教師具備一定的信息素養(yǎng)。

  3、觀念上的更新

  本次信息技術(shù)遠程培訓雖然只有短短十天的時間,但是每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已,本來我平時也不太注意對計算機技能的學習,總是有了問題就打電話求助,從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù)。

  4、細節(jié)上的滲透

  本次培訓中,授課信息技術(shù)教師都注重細節(jié)上的`教學滲透,他們不僅教給我們技巧,更在無形中用自己的言行來引導大家,在一些細節(jié)的講解上十分細致,恰當?shù)貪B透一些舊知識,使不同程度的老師都能得到提高。

  通過十天的培訓,雖然短暫,但使我的受益不淺,其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優(yōu)秀信息技術(shù)教師。最后,我想說,我仍會繼續(xù)學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學,培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。

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