公開(kāi)課個(gè)人總結(jié)8篇
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫(xiě)嗎?以下是小編為大家整理的公開(kāi)課個(gè)人總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
公開(kāi)課個(gè)人總結(jié)1
X月21日,作為xxx二中新教師的我與其他三名跟我同年參加工作的新教師一起參與了“新苗杯”公開(kāi)課活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)事實(shí)上就是為了觀察和檢驗(yàn)我們四人從去年參加工作至今的成長(zhǎng)、工作情況。我上的課是音樂(lè)欣賞《爵士樂(lè)》。為了上好這節(jié)公開(kāi)課,我做了不少準(zhǔn)備,課后,經(jīng)過(guò)聽(tīng)課學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的討論和反饋,我了解到我這節(jié)課總體上來(lái)說(shuō)還是得到了他們的一致認(rèn)可的,幾個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)事后公開(kāi)或私下分別找我談了話,對(duì)我這節(jié)課做出了很多精辟的點(diǎn)評(píng),我也積極主動(dòng)找一些資深的優(yōu)秀教師取經(jīng),虛心聽(tīng)取他們對(duì)我那節(jié)課的意見(jiàn)和建議,從中真可謂受益良多。所以,為了讓自己今后取得更大的進(jìn)步,成長(zhǎng)更快,我有責(zé)任對(duì)我這節(jié)課做一個(gè)總結(jié)。
(一)具體上課情況上:
優(yōu)點(diǎn):我這里想引用一段鄧紹球校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng):“一組提問(wèn),一組游戲,提起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣;恰當(dāng)?shù)募?lì)語(yǔ)言,較好的組織形式使學(xué)習(xí)氛圍活躍;降低位子,與學(xué)生們平等探討,師生互動(dòng),共同參與,鼓動(dòng)“創(chuàng)意”、“驚喜”評(píng)價(jià),效果很好。”我在這里不是偷懶,只是覺(jué)得鄧校說(shuō)得足夠全面了,我自己總結(jié)反而怕說(shuō)得不好。
缺點(diǎn):優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚(yáng),缺點(diǎn)更要注意,加以改正,這樣才能更進(jìn)一步。我認(rèn)為這節(jié)課不足的地方有三點(diǎn):
1、開(kāi)局不佳。課剛開(kāi)始時(shí)由于課件的問(wèn)題我本人隨機(jī)應(yīng)變不夠,雖然及時(shí)開(kāi)始上課,沒(méi)被問(wèn)題所累,但被影響了心情,有點(diǎn)緊張,沒(méi)能讓學(xué)生一開(kāi)始就投入進(jìn)來(lái),因?yàn)槲易约阂矝](méi)能投入。
2、教態(tài)問(wèn)題。我上課時(shí)習(xí)慣雙手交叉抱于胸前,這是一個(gè)常規(guī)教姿錯(cuò)誤,不雅,顯得隨意,這個(gè)姿態(tài)在禮儀學(xué)中也是被認(rèn)為是不禮貌的,儀態(tài)很重要,這會(huì)影響學(xué)生上課的態(tài)度。之后的欣賞作品過(guò)程中我做桌子的行為系同個(gè)缺點(diǎn),今后要注意。
3、口誤。介紹藝術(shù)家時(shí)名稱前后不夠統(tǒng)一有時(shí)念:路易斯阿姆斯特朗,后面有念路易斯阿姆斯壯,雖然音譯過(guò)來(lái)問(wèn)題不打,但不注意會(huì)容易引起學(xué)生的困惑。
(二)教學(xué)方法上(與上個(gè)學(xué)期的公開(kāi)課對(duì)比):
1。“有大舍才有大得”
我這節(jié)課之所以從整體上看是成功的,我的總結(jié)是12個(gè)字:突出重點(diǎn),解決難點(diǎn),展現(xiàn)亮點(diǎn)。俗話說(shuō),有舍才有得,一節(jié)課就40分鐘那么長(zhǎng)的時(shí)間,你要怎么分配才能讓學(xué)生達(dá)到最大的學(xué)習(xí)效果。我上個(gè)學(xué)期也上了節(jié)公開(kāi)課,就在這個(gè)問(wèn)題上犯了錯(cuò)誤,我把一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)羅列出來(lái),逐一講授,但是重點(diǎn)不夠突出,讓人印象不深。而這節(jié)課我克服了這個(gè)毛病,備課時(shí)搜集的資料很多,但最后經(jīng)過(guò)我的篩選,放棄了很多非重點(diǎn)知識(shí),我的重點(diǎn)是欣賞爵士樂(lè)作品《玫瑰人生》,針對(duì)這個(gè)重點(diǎn),我在提問(wèn)和互動(dòng)上下了功夫,并鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)唱主題旋律,取得了很好的效果,這就是所謂的突出重點(diǎn)。而后八個(gè)字中,解決難點(diǎn)是很困難的,否則也不會(huì)稱之為難點(diǎn)了,我的做法是:把這八個(gè)字融合了。
把難點(diǎn)通俗化,化難點(diǎn)為上課的亮點(diǎn)。具體做法:我這節(jié)課是欣賞《爵士樂(lè)》,爵士樂(lè)知識(shí)的難點(diǎn)在于那變幻莫測(cè),即興式的節(jié)奏,如果我生硬的教他們拍打節(jié)奏,既調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的聽(tīng)課興趣,也不一定能讓他們學(xué)會(huì)這個(gè)節(jié)奏。我想到了做游戲,安排做廚房炒菜的無(wú)實(shí)物練習(xí),并在過(guò)程中讓學(xué)生自己配上適當(dāng)?shù)穆曇艄?jié)奏,這個(gè)安排果然調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈,學(xué)生積極討論并參與到游戲中來(lái),既在游戲中得到了樂(lè)趣,又從中體會(huì)到了爵士樂(lè)那極富即興性的節(jié)奏特點(diǎn),之后我教他們打了那個(gè)專業(yè)性較強(qiáng)的`切分節(jié)奏,學(xué)生們也參與度很高,很快就學(xué)會(huì)了?此评щy的所謂“難點(diǎn)”就是這樣被我解決的,并且轉(zhuǎn)化為了這節(jié)課的一個(gè)“亮點(diǎn)”。
2。平等、民主的與學(xué)生交流。
記得上個(gè)學(xué)期我的公開(kāi)課課題是《通俗音樂(lè)》,當(dāng)時(shí)由于剛剛參加工作不久,極力想展現(xiàn)自己的專業(yè)實(shí)力,在授課時(shí)回過(guò)頭來(lái)看,完全把自己擺在一個(gè)舞臺(tái)表演者的角色上,又是說(shuō)又是唱自己的作品,雖然學(xué)生們反響熱烈,但客觀地說(shuō),得到的知識(shí)并不多。這種“表演式”授課方式只能作為一個(gè)現(xiàn)象,偶爾而為之,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但不能列入常規(guī)上課方案。《爵士樂(lè)》這節(jié)課我一改之前這種“表演式”的上課模式,常常設(shè)計(jì)問(wèn)題與學(xué)生交流,并放低姿態(tài),平等、民主的與學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行交流討論,并時(shí)常鼓勵(lì)他們。如提問(wèn)爵士樂(lè)樂(lè)器的時(shí)候,一個(gè)女生回答有手風(fēng)琴,其實(shí)答案是不準(zhǔn)確的,但是我沒(méi)有否定她的回答,而是說(shuō):“你的回答很有想象力,我想以后爵士樂(lè)是有機(jī)會(huì)加入手風(fēng)琴這種樂(lè)器的。”這樣既讓她知道了自己的錯(cuò)誤,但又從教師處得到鼓勵(lì),還得到了同學(xué)們的掌聲,沒(méi)有平時(shí)上課回答問(wèn)題錯(cuò)誤被當(dāng)眾否定的那種挫折感,反而倍感振奮。
又如之后做教唱歌曲時(shí)、做游戲時(shí)我調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的手段,都不是靠我站在舞臺(tái)中央表演,而是讓他們成為主角,讓他們?nèi)ケ硌,這樣做增強(qiáng)了他們的自信,最重要的是讓他們體驗(yàn),并真切的從中得到一些什么。同樣是反響熱烈,但是本學(xué)期這節(jié)課的這種熱烈更令我有成就感,更令我開(kāi)心。
(三)思想上的總結(jié)
通過(guò)這次“新苗杯”公開(kāi)課的鍛煉,我感覺(jué)收獲了很多,一是親身去經(jīng)歷,去準(zhǔn)備,去體驗(yàn),二是得到了那么多校領(lǐng)導(dǎo)及資深優(yōu)秀教師的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì),讓我懂得了作為一個(gè)合格的好老師,必須要注意時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反饋,教師不單單只是知識(shí)的傳授者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和組織者,既要做理論型的教師,更要做實(shí)踐型的教師,把理論與實(shí)踐相結(jié)合,才會(huì)更好的從平日的教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行反思,改正錯(cuò)誤,發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,甚至是形成自己獨(dú)特而富有魅力的教學(xué)風(fēng)格,才能使學(xué)生們真正學(xué)到知識(shí),掌握知識(shí)。我會(huì)繼續(xù)不懈的努力工作,不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)豐富自己,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
公開(kāi)課個(gè)人總結(jié)2
兩周的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了,這段時(shí)間共組織十堂公開(kāi)課,大家都能認(rèn)真上課、聽(tīng)課、及時(shí)記錄,課后都組織老師們進(jìn)行評(píng)課、說(shuō)課,付出了很多心血和汗水;仡欉@兩周的聽(tīng)課過(guò)程,有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足,但總體來(lái)說(shuō),這兩周的辛苦沒(méi)有白費(fèi),因?yàn)槊课焕蠋煻寄茉趯?shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),以便更好地反思自己,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),共同分享
1、教師對(duì)觀摩活動(dòng)認(rèn)真對(duì)待,積極準(zhǔn)備,有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間,反復(fù)的整理教案,找同伴說(shuō)課,認(rèn)真查閱資料,制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中,比如:音樂(lè)課上利用圖片和動(dòng)作表演幫助幼兒記憶歌詞,運(yùn)用圖譜將音樂(lè)旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前,有助于孩子很好的領(lǐng)會(huì)和接受。
3、語(yǔ)言課上,運(yùn)用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩(shī)歌和故事內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí),扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等,讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng),達(dá)到預(yù)期的教育效果。
二、通過(guò)聽(tīng)課、交流,我們也認(rèn)識(shí)到大家共性存在的.不足之處,今后需要努力的方向
1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時(shí)一定要做到聲情并茂,給孩子帶來(lái)美的享受,能充分吸引和感染到孩子。
2、課上少說(shuō)廢話,進(jìn)行有效提問(wèn)和溝通。一定要做到語(yǔ)言精練,引導(dǎo)到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語(yǔ)言,語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫,充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性。
3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí),更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況,靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件,及時(shí)調(diào)整自己的方法,提高課堂應(yīng)變能力。
總之,此次觀摩活動(dòng)收獲很大,但的收獲就是,讓我們明白了無(wú)論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過(guò)程中,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,才能收獲,無(wú)論是成功還是失敗,對(duì)于我們的專業(yè)成長(zhǎng)都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力,在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動(dòng)情境,放開(kāi)自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
公開(kāi)課個(gè)人總結(jié)3
新學(xué)期初三年級(jí)英語(yǔ)的第一次公開(kāi)課由我來(lái)打頭炮。這也許是我的習(xí)慣使然,學(xué)校差不多每個(gè)學(xué)期都要上公開(kāi)課,反正是每個(gè)教師都要上,早晚都一樣。有時(shí)候早一點(diǎn)上過(guò)了,心中沒(méi)有了牽掛,未必不是一件好事。
公開(kāi)課選在了7班,而不是領(lǐng)導(dǎo)安排的8班。到了初三階段,8班在教學(xué)方面和7班有一些區(qū)別。7班的學(xué)生比較活躍一些,上課的氣氛要好過(guò)8班,從上課的效果上看,選擇7班是正確的'。
本來(lái)以為這一節(jié)公開(kāi)課是小范圍內(nèi)的,也想著可能是本年級(jí)幾個(gè)教師來(lái)指導(dǎo)一下。然而上課時(shí)卻發(fā)現(xiàn)除了本校幾乎所有的英語(yǔ)教師來(lái)指導(dǎo)以外,學(xué)校校長(zhǎng)主任特別是百忙中的田校長(zhǎng)也來(lái)指導(dǎo)工作了。看到這個(gè)陣勢(shì),我真有一點(diǎn)壓力山大了,以致于剛開(kāi)始時(shí)手有些發(fā)抖,在做課前練習(xí)時(shí)竟然提前把答案給按了出來(lái),搞了個(gè)不少的烏龍。由于事前不知道領(lǐng)導(dǎo)們要來(lái),也沒(méi)有給他們準(zhǔn)備一些教材之類的資料,所以讓不是英語(yǔ)專業(yè)的一些領(lǐng)導(dǎo)們不太明白上課講些什么內(nèi)容,教學(xué)進(jìn)度到了哪里。然而,隨著課堂的進(jìn)程,我也逐漸地淡定起來(lái),在學(xué)生熟練地配合下(畢竟帶了這個(gè)班三年了),這一個(gè)公開(kāi)課也圓滿地完成了。
下課后的評(píng)課環(huán)節(jié),兩位校長(zhǎng)也參加了。在聽(tīng)取科組教師對(duì)我所上課的評(píng)價(jià)之后,田校長(zhǎng)也發(fā)了言。他指出我這一節(jié)課有幾個(gè)特點(diǎn):1. 體現(xiàn)了互動(dòng)性,課堂上師生互動(dòng),生生互動(dòng)比較成功。2. 課堂有吸引力,課堂上全體學(xué)生參與了語(yǔ)言學(xué)習(xí),幾乎沒(méi)有學(xué)生開(kāi)小差。3. 課堂體現(xiàn)了廣泛性,也就是教師照顧了所以學(xué)生,不同層次的學(xué)生都兼顧到了,讓他們都有展示自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。4. 本節(jié)課有趣味性,學(xué)生對(duì)教師提供的課件展示,對(duì)教材內(nèi)容的展示有認(rèn)同感,人人積極參與課堂學(xué)習(xí)之中。田校長(zhǎng)也對(duì)這一節(jié)課提出了一些中肯的意見(jiàn),比如我制作的課件中一些字體較小,坐在后面的同學(xué)看起來(lái)比較吃力,他給我指出課件制作時(shí)顏色怎么樣搭配才最清晰最顯眼。而主抓教學(xué)工作的謝校長(zhǎng)則對(duì)我們初三年級(jí)英語(yǔ)科組提出一些期望,希望我們面對(duì)當(dāng)前學(xué)生英語(yǔ)水平不高,和區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校比較起來(lái)英語(yǔ)教學(xué)水平還有一些差距的情況下要有信心,要發(fā)揚(yáng)拼搏精神,在英語(yǔ)教學(xué)中多尋求一些策略,比如在分層教學(xué)方面,比如在教學(xué)教法方面,還比如在整合教學(xué)資源方面多下一些功夫,爭(zhēng)取在較短時(shí)間內(nèi),讓我們初三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)有一個(gè)較大的改觀。
公開(kāi)課個(gè)人總結(jié)4
為使我校教育教學(xué)工作緊張有序、推進(jìn)新課標(biāo)下的教育教學(xué)改革,加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng),全面提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校開(kāi)展了分組全員參與的系列公開(kāi)課活動(dòng)。由于領(lǐng)導(dǎo)重視,廣大教師踴躍參與,授課教師精心準(zhǔn)備,授課班級(jí)用心配合,活動(dòng)進(jìn)展順利,圓滿結(jié)束,效果良好,收獲頗多。
一.活動(dòng)概況
這次活動(dòng)教務(wù)處、教研室十分重視,統(tǒng)一部署,校領(lǐng)導(dǎo)們不僅僅提出了具體的指導(dǎo)意見(jiàn),而且從繁忙瑣碎的行政事務(wù)中抽出時(shí)間親臨課堂,參加觀摩,并與有關(guān)教師交流聽(tīng)課感受。增強(qiáng)了授課教師講好課的信心,激發(fā)了教師努力鉆研課堂教學(xué)的熱情。
為了使這次活動(dòng)獲得圓滿成功,我們高中文綜組做了許多課前的準(zhǔn)備工作。每位教師都按照教務(wù)處要求精心準(zhǔn)備教案、學(xué)案,認(rèn)真探討新的教學(xué)模式,努力踐行新課標(biāo)下以素質(zhì)教育為核心,以學(xué)生為主體的教學(xué)目標(biāo)。
二.授課評(píng)價(jià)
本組教師配制是老中輕相結(jié)合,年輕教師雖多是初涉教壇,但勤學(xué)好問(wèn)、勇于實(shí)踐;中年教師大多是學(xué)校的骨干力量,他們努力鉆研教材,博采眾長(zhǎng),虛心請(qǐng)教,在高中文綜教學(xué)改革中起到了引領(lǐng)、示范和榜樣作用;老教師珍視學(xué)校為他們帶來(lái)的展示自己風(fēng)采的寶貴機(jī)會(huì),精心選題、思索思路、制定方案,令人欣慰的是,他們?cè)谡n堂上都展示了不同的教學(xué)特色。
整個(gè)過(guò)程別開(kāi)生面,生動(dòng)活潑,所有教師始終精神飽滿,聲音洪亮,充滿激情,教態(tài)大方,動(dòng)作到位,自然得體,讓學(xué)生有一種親近感,收到了良好的教學(xué)效果。年輕人的朝氣和活力體現(xiàn)得淋漓盡致,教學(xué)程序緊湊,推進(jìn)合理。
不足的是年輕教師略顯緊張,不能按新課型要求全面放開(kāi)學(xué)生,同時(shí)也沒(méi)有個(gè)性充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的`參與,學(xué)案組織得并不是十分到位、語(yǔ)言表述詳略把握得不是太準(zhǔn)確,教學(xué)流程顯得有些急促。
主要缺點(diǎn)是大多數(shù)師生互動(dòng)主要是一問(wèn)一答式、自問(wèn)自答式,沒(méi)有給學(xué)生留出思考的時(shí)間,教師總是說(shuō):“給同學(xué)們幾分鐘的時(shí)間去體會(huì)”,但實(shí)際上這幾分鐘“形同虛設(shè)”。因?yàn)榻處熑匀辉诓煌5卣f(shuō),忽略學(xué)生的合作探究。
三、總體印象
總的說(shuō)來(lái),參與活動(dòng)的教師們都有不少可圈可點(diǎn)之處,例如年輕的政治老師莊燕芹的小組討論式學(xué)習(xí)法;中青年教師龔長(zhǎng)亮的如行云流水般的娓娓啟發(fā)式;老教師賴福生的深入探討式教學(xué)等等。他們?cè)诮虒W(xué)中都展示出了自己的個(gè)性特色,展示了較扎實(shí)的教學(xué)基本功,顯示出了良好的發(fā)展勢(shì)頭。希望這樣的教學(xué)交流能不斷促進(jìn)我們雅寶高中文綜組教學(xué)改革的深入發(fā)展,讓我們的高中文綜更上一層樓。
公開(kāi)課個(gè)人總結(jié)5
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
下午好!
這次公開(kāi)課,我擔(dān)任了高二政治部分授課的任務(wù)。在這里我簡(jiǎn)單介紹一下我的公開(kāi)課的整體構(gòu)思、利弊得失等心得體會(huì),請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)指正!
第一:集體合作、集思廣益
接到這次任務(wù)后,在政治科組長(zhǎng)龍老師的指導(dǎo)下,高二備課組長(zhǎng)王老師就專門召集了備課組會(huì)議,調(diào)動(dòng)大家的積極性提出建議,收集資料,使我的后期制作工作得以順利進(jìn)行,高一級(jí)組的幾位政治教師也熱情地給予及時(shí)的幫助,在此對(duì)政治科組的全體老師以及其他幫助我的老師表示衷心的感謝!
第二:課件制作精心構(gòu)思,反復(fù)修改,力求最佳
這次公開(kāi)課,是在結(jié)束新課講授,進(jìn)入總體復(fù)習(xí)的情況下進(jìn)行的。選題只能是復(fù)習(xí)課。而做復(fù)習(xí)課往往比較困難,難以出新。我搜集了一些資料后,便開(kāi)始著手課件制作,一邊制作一邊修改,一邊調(diào)整思路。直到講課前的最后一分鐘,才算最后定型。這一節(jié)課四十分鐘,我的課件設(shè)計(jì)了七大板塊:導(dǎo)入新課---目標(biāo)核心---知識(shí)梳理---課外拓展---熱點(diǎn)鏈接---解題指導(dǎo)---實(shí)際運(yùn)用(即課后作業(yè)),并配以相應(yīng)的課堂練習(xí)。從課后聽(tīng)課老師的反饋中,我感到我的設(shè)計(jì)是成功的,有的老師評(píng)價(jià)說(shuō)是“環(huán)環(huán)相扣,滴水不漏”,還有幾位外地老師要求把課件復(fù)制給他們或EmAIL郵寄給他們,以便那些沒(méi)來(lái)的老師也可以看一下我的課件。不管曾經(jīng)付出多少辛苦,我覺(jué)得只要能得到大家的認(rèn)可,就是一種快樂(lè)!
第三:學(xué)生是演員,老師做導(dǎo)演
我上課一慣是本著“學(xué)生能說(shuō)的老師不說(shuō),學(xué)生能做的老師不代替”的原則,力求充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)性。這節(jié)課的.知識(shí)梳理部分完全是由學(xué)生根據(jù)自己以前學(xué)習(xí)中所掌握的知識(shí)相互提示,互相補(bǔ)充,由學(xué)生完成,我只是設(shè)計(jì)了各種問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生的思路,將哲學(xué)第一章的重要知識(shí)點(diǎn)和基本框架構(gòu)建起來(lái)。這一點(diǎn)也得到了聽(tīng)課老師的充分肯定,有些老師聽(tīng)說(shuō)這是一個(gè)綜合班的時(shí)候,非常驚訝,認(rèn)為非政治班的學(xué)生能達(dá)到這樣的反應(yīng)程度,實(shí)在是不簡(jiǎn)單。
第四:利用媒體手段,增加課堂容量。
復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)就是要有足夠的容量,才能達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。多媒體教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式,在這方面顯示了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。
第五:緊密聯(lián)系實(shí)際,直擊當(dāng)前熱點(diǎn)
政治課的特點(diǎn)必須與實(shí)際緊密結(jié)合,才能顯示其生命力所在。這里的實(shí)際有兩方面:社會(huì)實(shí)際和學(xué)生自身實(shí)際。這節(jié)課的設(shè)計(jì)就充分考慮了這兩方面實(shí)際:首先聯(lián)系了中共中央國(guó)務(wù)院2月26日頒布的關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的意見(jiàn)這一社會(huì)熱點(diǎn),從哲學(xué)角度使中學(xué)生加強(qiáng)對(duì)這一意見(jiàn)的理解;另一方面結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主觀性試題解題能力較差的實(shí)際,結(jié)合熱點(diǎn)材料設(shè)置了材料分析性主觀題目,進(jìn)行解題指導(dǎo)訓(xùn)練,滲透學(xué)法指導(dǎo),并布置相應(yīng)的課后作業(yè),使學(xué)生鞏固消化,學(xué)以致用。
第六:?jiǎn)栴}和不足
1. 課件制作的精美性方面,還有待進(jìn)一步提高。
2. 整體思路的構(gòu)思,尤其是設(shè)計(jì)的創(chuàng)意方面,還需要進(jìn)一步探索深化。
3. 問(wèn)題的設(shè)計(jì)引導(dǎo),也應(yīng)具有更鮮明的針對(duì)性,以利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。
公開(kāi)課個(gè)人總結(jié)6
上周,舉行了數(shù)學(xué)組全校公開(kāi)課活動(dòng)。數(shù)學(xué)組老師在實(shí)施新課程方面進(jìn)行了有益探索:
1、印發(fā)學(xué)案。學(xué)案的基本內(nèi)容有學(xué)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)練習(xí)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)等。學(xué)案的印發(fā),讓學(xué)生明確了本節(jié)課的目標(biāo)任務(wù),使學(xué)生的成就感更加突出;精選的習(xí)題,提高了習(xí)題效率;學(xué)案,是本次數(shù)學(xué)組公開(kāi)課的一大亮點(diǎn)。是對(duì)學(xué)生的主體地位實(shí)現(xiàn)形式的一種探索。
2、把黑板還給學(xué)生,成為學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成就的舞臺(tái)。本次數(shù)學(xué)組公開(kāi)課上,幾乎所有的板演都是學(xué)生自己完成的,而且許多學(xué)生都是積極主動(dòng)到黑板板書(shū)的。通過(guò)學(xué)生自己的板演,不僅能讓老師更好的了解學(xué)生會(huì)與不會(huì),更重要的,學(xué)生從中體驗(yàn)到了成就感,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,成就讓人自尊,自尊是成人的根本所在。
3、教師進(jìn)一步向教師的本來(lái)職責(zé)回歸,即教師從知識(shí)的講解者回歸到學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、指導(dǎo)者;從以知識(shí)注意中心回歸到學(xué)生注意中心;進(jìn)一步增強(qiáng)了個(gè)別輔導(dǎo)的有效性針對(duì)性,進(jìn)而很好地實(shí)現(xiàn)了面向全體學(xué)生的要求。之所以能夠?qū)崿F(xiàn)教師職責(zé)的回歸,原因就在于教師把課堂時(shí)間有效地還給了學(xué)生,如把板演的權(quán)利還給了學(xué)生,把講解的權(quán)利還給的學(xué)生。這樣教師才有時(shí)間進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)別輔導(dǎo),面向全體學(xué)生。
通過(guò)本次公開(kāi)課的積極實(shí)踐,也從反面指明了今后的教學(xué)努力方向:
1、加強(qiáng)學(xué)生間的合作,積極探索小組教學(xué)模式。公開(kāi)課活動(dòng)中,幾乎很少有明確的學(xué)生間的研究合作互幫互助,結(jié)果是,少數(shù)好的學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)把題做出來(lái),而其他學(xué)生則花了很長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)有很好地完成任務(wù),結(jié)果呢,不僅延長(zhǎng)了時(shí)間,降低了效率,影響了教學(xué)進(jìn)度,更重要的,好學(xué)生吃不飽,其他學(xué)生吃不了,教師一人之力又不可能針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),從而加劇了學(xué)生的個(gè)體差異,為以后教學(xué)制造了更大的障礙。相反,如果把學(xué)生按好中差有效組合并固定為一個(gè)學(xué)習(xí)小組,則上述矛盾會(huì)有效解決。其一,通過(guò)集體的合作研究,則可以解決絕大數(shù)問(wèn)題,提高了課堂時(shí)間利用效率;其二,通過(guò)小組內(nèi)的合作互助,組內(nèi)不會(huì)的學(xué)生可以獲得有效的一對(duì)一的輔導(dǎo),從而彌補(bǔ)了教師一人之力的.不足,又可以有效阻止個(gè)體差異越來(lái)越大的矛盾。而組內(nèi)的好學(xué)生通過(guò)給成員的輔導(dǎo)講解,強(qiáng)化其學(xué)習(xí)效果,增強(qiáng)其綜合能力。同時(shí),又深化了學(xué)生間的感情,有助于全體學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教學(xué)效率提高了,也就不用再擔(dān)心教學(xué)進(jìn)度完不成的問(wèn)題了。實(shí)踐會(huì)證明:小組教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的最有效形式之一。
2、印發(fā)學(xué)案應(yīng)成為常態(tài)做法。
3、不僅要把書(shū)寫(xiě)權(quán)還給學(xué)生,更要把講解的權(quán)利還給學(xué)生。本次活動(dòng)中,學(xué)生板書(shū)得多,但很少就自己的板書(shū)進(jìn)行講解,講解往往是教師做的。這樣做,學(xué)生的思維、口頭表達(dá)能力不能得到有效鍛煉,思路不能更加清晰,問(wèn)題也不能更多的暴露,特別是學(xué)生的成就感不能有效增加,從而降低了教學(xué)效率。反之,不僅讓學(xué)生寫(xiě),更讓學(xué)生講,效果就會(huì)有天地之別,上述問(wèn)題就會(huì)得到很好解決。講解權(quán)是學(xué)生主體地位的內(nèi)在要求!是現(xiàn)實(shí)學(xué)生主體地位的更有效形式。實(shí)踐證明,讓學(xué)生講是非常有效的學(xué)習(xí)方式,只要學(xué)生能講出來(lái),就會(huì)十倍強(qiáng)化學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解,而且很難遺忘。大大提高了教學(xué)效果。所以,教師要?jiǎng)?chuàng)造各種條件讓學(xué)生講解。小組教學(xué)方式則會(huì)提供給學(xué)生更多的講的機(jī)會(huì)和時(shí)間。隨著時(shí)間的推移,會(huì)有更多的“小教師”站在講臺(tái)上,不斷成長(zhǎng)進(jìn)步,而教師的主導(dǎo)地位則能更有效地實(shí)現(xiàn)。
4、要把成就感自尊感的獲得做為教學(xué)努力的方向。人進(jìn)步的動(dòng)力是什么?很多人思考過(guò)。我以為,人進(jìn)步成長(zhǎng)的動(dòng)力之源源于自尊感成就感的滿足。雖說(shuō)失敗是成功之母,但是學(xué)業(yè)上經(jīng)常的失敗,對(duì)于未成年學(xué)生來(lái)說(shuō),會(huì)讓他堅(jiān)持下去嗎?事實(shí)是:許多學(xué)生很少體味到學(xué)習(xí)帶給他的成就和自尊,相反經(jīng)常是學(xué)業(yè)上的不成功,長(zhǎng)此以往,便失去了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情執(zhí)著,放棄了學(xué)習(xí),成為了學(xué)困生,繼而成為了問(wèn)題生。
相反,那些優(yōu)秀的學(xué)生則經(jīng)常體驗(yàn)到的是學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的自尊和滿足,而這種自尊和滿足又不斷強(qiáng)化其學(xué)習(xí)的行為,不僅如此,自尊和滿足會(huì)使其脫離低級(jí)趣味,增強(qiáng)其勇氣和自信,增強(qiáng)其抵制不良東西侵蝕的能力,從而健康成長(zhǎng)。
所以,教師要千方百計(jì)想方設(shè)法讓學(xué)生通過(guò)各種形式獲得成功感自尊感。這應(yīng)該是核心的目的,沒(méi)有成就和自尊感的人是不會(huì)進(jìn)步的。讓學(xué)生講,就是獲得成就感的有效形式;印發(fā)學(xué)案,明確目標(biāo),也是讓學(xué)生獲得明確的成就感和自尊感;小組競(jìng)賽,也可以讓學(xué)生從中獲得成就感;
公開(kāi)課個(gè)人總結(jié)7
在本次公開(kāi)課活動(dòng),我觀摩了兩位優(yōu)秀教師的公開(kāi)課,聽(tīng)后收獲頗豐,同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多。就本次公開(kāi)課活動(dòng),我把自己的心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái),以便今后自己的教學(xué)更進(jìn)一步。
1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中,我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“吃透”教材,還充分地了解學(xué)生。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn),處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。
2.教學(xué)過(guò)程精彩
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是劉紅磊老師講的五年級(jí)語(yǔ)文課《晏子使楚》中,通過(guò)晏子三次反擊楚王的活,從中體會(huì)到課堂的進(jìn)行逐漸變換,層層深入,使學(xué)生更好地理解了語(yǔ)言之美。
3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)
不管是哪節(jié)課,老師都能做到面向全體,尊重差異;讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與,體驗(yàn)成功。
王會(huì)娜老師的一年級(jí)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》一課,整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音,那親切而溫柔的姿態(tài),就連每個(gè)聽(tīng)課的老師都覺(jué)得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色,首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂,要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子,同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì)。田老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì),孩子答對(duì)時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì),整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中,學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所樂(lè)。讓我覺(jué)得孩子們能在這種寬松,平等的環(huán)境中學(xué)習(xí),應(yīng)該是種享受,這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。
4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,制作精美的課件
近年來(lái),隨著多媒體技術(shù)迅速興起,并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用,它以圖文并茂,聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式,以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力,大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受,從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的`積極性更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握,并能使教師更好的把握反饋信息,從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動(dòng)中,上課的老師都用到了多媒體課件。無(wú)論是導(dǎo)入新課,新知識(shí)的學(xué)習(xí),還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂,環(huán)環(huán)相扣,真真實(shí)實(shí)地輔助了整節(jié)課的教學(xué)。
這次聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望以后能多參與這樣的聽(tīng)課活動(dòng),聽(tīng)課是教師成長(zhǎng)的一條捷徑,我會(huì)珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì),向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),努力提高自身的素質(zhì),不斷地提高教育、教學(xué)水平。
公開(kāi)課個(gè)人總結(jié)8
作為一名剛剛步入教育事業(yè)的新教師,對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作以及整體的運(yùn)作都不很了解,但是作為教師,我深知上好每一節(jié)課是每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。像我這樣沒(méi)有多少上課經(jīng)驗(yàn)的新教師,想上好課,我認(rèn)為務(wù)必要做到兩個(gè)方面:一是多讀書(shū),看各種文化及教育方面的書(shū)籍;二是多聽(tīng)課,向每一位老師學(xué)習(xí)教學(xué)方式與方法。
下面就公開(kāi)課談?wù)勎业捏w會(huì)。
一、深刻理解課標(biāo)要求,把握上課精神。要上好一節(jié)課,首先要認(rèn)真去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟上課理念,只有這樣上課才能更有科學(xué)性、實(shí)效性和針對(duì)性。
二、在業(yè)務(wù)上要加強(qiáng)自身修養(yǎng),強(qiáng)化教育理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),增強(qiáng)自身課前準(zhǔn)備的體會(huì)。備課,不僅僅僅是在紙上備課,更重要地是在心理上、思想上備課,透過(guò)自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的`過(guò)程,自己對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師,要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂,自己的底氣就足一些。
三、樹(shù)立課堂信心,完美展示風(fēng)采。態(tài)度決定高度,細(xì)節(jié)決定成敗,實(shí)力決定命運(yùn),認(rèn)真對(duì)待學(xué)校安排的開(kāi)課任務(wù),思想上決不麻痹大意,踏踏實(shí)實(shí)去做事情,自己從焦慮緊張到心無(wú)旁騖的調(diào)整過(guò)程,自信是成功的基石。
四、加強(qiáng)課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán),寫(xiě)好教學(xué)后記有利于改善教學(xué)方法,是捕捉教學(xué)靈感的有效方法,將看似不相干的教學(xué)后記整理出來(lái),認(rèn)真思考、分析、概括和總結(jié),探究教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的解決途徑和方法,能夠很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。
作為新一代的年輕教師,我會(huì)盡快成長(zhǎng)起來(lái),不會(huì)怕挫折和困難,會(huì)敢于應(yīng)對(duì)。我會(huì)不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思,不斷充實(shí)自己,積累經(jīng)驗(yàn),再實(shí)踐中感悟新課程理念,讓我的課堂更精彩。
教師公開(kāi)課總結(jié)與反思5本周共聽(tīng)課七節(jié),涉及到七個(gè)學(xué)科。老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富,課堂控制游刃有余。英語(yǔ)課以互動(dòng)見(jiàn)長(zhǎng),學(xué)生參與度高;數(shù)學(xué)課堂所舉實(shí)例貼近學(xué)生的生活,學(xué)生感興趣,教學(xué)目標(biāo)定位最合理、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高;會(huì)計(jì)、電子則采用案例教學(xué)方法,理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。汽修與計(jì)算機(jī)則是典型的實(shí)操課程,學(xué)生做教師輔導(dǎo),學(xué)長(zhǎng)制等教學(xué)手段有充分的體現(xiàn);語(yǔ)政則劍走偏鋒,涉及到學(xué)生的心理輔導(dǎo),教學(xué)資料設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)到。聽(tīng)這幾節(jié)課,對(duì)專業(yè)的教師來(lái)說(shuō)都是一種享受,并且獲益匪淺。
一堂精彩的課必須會(huì)注意到以下三點(diǎn):第一,教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的合理;第二,主講教師是如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo);第三,主講教師透過(guò)什么手段檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)狀況;七節(jié)課中的老師都遵循了這樣的規(guī)律,所以教學(xué)形式多樣,讓人學(xué)習(xí)的資料十分多。
幾點(diǎn)質(zhì)疑:
1、教學(xué)資料是否適合學(xué)生。教學(xué)資料是否充實(shí),教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行的如何
2、課前有無(wú)預(yù)習(xí),如果有學(xué)生的反應(yīng)如何,如果沒(méi)有課堂教學(xué)效率如何體現(xiàn)
3、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):學(xué)科之間的差異巨大,課堂教學(xué)資料的差異也很大,如何在一條線上評(píng)比。
4、學(xué)生到底掌握得怎樣樣只能透過(guò)學(xué)生的反應(yīng)去單一決定,還有不合理的程度。
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