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會計電算化個人實習(xí)總結(jié)范文
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編為大家整理的會計電算化個人實習(xí)總結(jié)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
實習(xí)是學(xué)生畢業(yè)走向工作崗位的前奏，學(xué)生在實習(xí)中既可檢驗自己的學(xué)習(xí)效果，又可發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)驗技能的不足，及時補(bǔ)充完善，同時還有利于提高學(xué)生交際能力，為畢業(yè)后順利走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。因而實習(xí)可以說是專業(yè)學(xué)習(xí)不可或缺的構(gòu)成部分，加強(qiáng)對學(xué)生實習(xí)過程的指導(dǎo)也就顯得非常重要。本學(xué)期按照學(xué)校計劃，會計電算化專業(yè)學(xué)生于9月1日至12月31日自主選擇單位進(jìn)行頂崗實習(xí)，實現(xiàn)100%就業(yè)，專業(yè)對口率達(dá)85%以上。本專業(yè)的學(xué)生雖然接受的是中等職業(yè)教育，也沒有什么社會經(jīng)驗，但每個人總有他的優(yōu)勢與閃光點，通過自己的努力與能力取得比較理想的工作崗位，比如出納、會計助理等。在公司與老師的督促與認(rèn)真指導(dǎo)下，絕大多數(shù)學(xué)生能夠嚴(yán)格要求自己，自覺遵守實習(xí)單位的規(guī)章制度，按時到崗，工作態(tài)度熱情，并較順利地完成崗位工作，獲得領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評。特別是等同學(xué)，因工作表現(xiàn)突出，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，做事勤奮認(rèn)真，被評為優(yōu)秀員工或是得到轉(zhuǎn)正、晉升等，這對剛進(jìn)入社會工作的學(xué)生來說是非常大的鼓勵與肯定。
當(dāng)然，從學(xué)校走入社會是個比較艱難的過渡期與磨合期，學(xué)生需要時間慢慢適應(yīng)，也會存在一些問題需要指導(dǎo)教師予以引導(dǎo)和改進(jìn)。
1、少數(shù)學(xué)生實習(xí)單位變更頻繁，不主動與指導(dǎo)老師溝通交流，不及時上交材料，老師無法及時獲取相關(guān)信息。
2、極少部分同學(xué)實習(xí)態(tài)度不夠端正，對實習(xí)不夠重視，認(rèn)為無所謂。比如有學(xué)生中途有事不請假就缺席，給實習(xí)單位留下了不好的印象。
3、實習(xí)單位點多面廣，給實習(xí)管理和指導(dǎo)工作帶來一定難度。
4、部分學(xué)生沒有交實習(xí)周記，對實習(xí)內(nèi)容不夠熟悉，也不認(rèn)真接受實習(xí)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)或單位領(lǐng)導(dǎo)的建議。
針對上述問題，本人提出以下幾點建議，希望下學(xué)期的就業(yè)實習(xí)工作能更加順利：
1、強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，全程管理，列入考核。在下次實習(xí)前的動員大會上，要特別強(qiáng)調(diào)實習(xí)的重要性和紀(jì)律性，下發(fā)書面的實習(xí)生管理制度，幫助同學(xué)門端正實習(xí)態(tài)度。
2、制作企業(yè)生實習(xí)指導(dǎo)跟蹤一覽表，納入師生的相關(guān)評價。我們在實習(xí)中有時因為某些原因，沒有加強(qiáng)與實習(xí)單位聯(lián)系，下學(xué)期可以統(tǒng)一設(shè)計企業(yè)生實習(xí)指導(dǎo)跟蹤一覽表，此表由實習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師和學(xué)生分別填寫，一式三份，督促每一位實習(xí)指導(dǎo)老師與實習(xí)單位保持聯(lián)系，及時了解同學(xué)們的實習(xí)動態(tài)，及時處理好突發(fā)問題，保證實習(xí)工作有條不紊地進(jìn)行，使同學(xué)們圓滿完成實習(xí)任務(wù)。
3、完善實習(xí)成績評價機(jī)制。對學(xué)生實習(xí)的成績評價應(yīng)該充分考慮到實習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的評價，并根據(jù)學(xué)生上交材料的情況、與實習(xí)指導(dǎo)老師的互動性綜合評分。
4、要加強(qiáng)學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，像合作能力、溝通能力等尤顯重要，實習(xí)中某些學(xué)生在這方面的欠缺告訴我們要強(qiáng)化其可持續(xù)發(fā)展的能力。
5、加大對頂崗實習(xí)工作資金的投入，讓指導(dǎo)老師可以有選擇性地到實習(xí)單位與學(xué)生本人及實習(xí)單位相關(guān)負(fù)責(zé)人見面，征求學(xué)生個人對實習(xí)的意見和建議，征求實習(xí)單位對實習(xí)學(xué)生的表現(xiàn)評價及用人單位對會計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)要求，促進(jìn)會計電算化專業(yè)的專業(yè)建設(shè)和課程改革更進(jìn)一步深化。
頂崗實習(xí)是學(xué)生將理論知識與實踐知識有機(jī)結(jié)合的過程，同時增強(qiáng)了學(xué)生的實踐能力，加大就業(yè)機(jī)會，實現(xiàn)“零距離上崗”的培養(yǎng)目標(biāo)，頂崗實習(xí)具有廣闊的推廣前景。
專業(yè)建設(shè)的建議：
1、根據(jù)市場的需求與時俱進(jìn)地安排專業(yè)課程，強(qiáng)化學(xué)生的實操能力，讓學(xué)生進(jìn)入社會實習(xí)后能較快適應(yīng)工作，理論與實際緊密結(jié)合。
2、有條件情況下能安排各專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行短期社會實踐，能有效促進(jìn)教育思想與教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，而不只是紙上談兵。
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