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個(gè)人教育見習(xí)總結(jié)

時(shí)間:2023-01-02 02:27:50 個(gè)人總結(jié) 我要投稿

個(gè)人教育見習(xí)總結(jié)

  總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。總結(jié)怎么寫才是正確的呢?下面是小編整理的個(gè)人教育見習(xí)總結(jié),歡迎大家分享。

個(gè)人教育見習(xí)總結(jié)

個(gè)人教育見習(xí)總結(jié)1

  按照安排,我應(yīng)該在周三周四去聽課的,可是計(jì)算機(jī)的課太少了,周三就聽了一節(jié)課,周四還沒(méi)去成,周五又到市實(shí)驗(yàn)聽了一節(jié),見習(xí)一周不過(guò)就聽了幾節(jié)課,好幾次想去都沒(méi)能去成。這次見習(xí),還是感悟了很多的。

  第一次不以學(xué)生的身份聽課

  做學(xué)生時(shí),聽課總是把注意力集中在老師講的內(nèi)容上,完全忽略了環(huán)境,老師,還有學(xué)生。這次不同,聽課既要注意老師的各個(gè)方面,還要觀察學(xué)生的行為。

  老師

  每堂課都是找學(xué)生感興趣的展開,在師大附中,講的是vb標(biāo)題欄的設(shè)置及按鈕的動(dòng)作事件。老師剛擺出畫面時(shí),我都下了一跳,以為老師要做一個(gè)qq程序,操作了幾下才知道就是兩個(gè)文本框和按鈕,窗體加了個(gè)背景,設(shè)置了標(biāo)題欄,如此而已,卻引起了大家的興趣。

  課下老師也跟我們說(shuō),要找學(xué)生感興趣的講。

  在市實(shí)驗(yàn)中學(xué),我們聽的是高二針對(duì)的是吉林省會(huì)考的復(fù)習(xí)課。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,老師讓部分學(xué)生到教師機(jī)上演示,對(duì)易犯的錯(cuò)誤重點(diǎn)講解。講課過(guò)程中,老師口誤,學(xué)生們笑了起來(lái),此時(shí)老師很自然地開了個(gè)玩笑,步入了正題,很自然,也很妥當(dāng)。

  老師必備的基本功,并不僅僅是知識(shí)、表達(dá)能力,還有很多,比如對(duì)課堂秩序的把握,等等。

  老師講的非常有激情,很有調(diào)動(dòng)性,換得起學(xué)生的興奮勁兒。也懂得因勢(shì)利導(dǎo),重點(diǎn)突出。

  說(shuō)說(shuō)學(xué)生

  小學(xué)課上,剛上課,一部分學(xué)生就把qq掛上去了——才一年級(jí)呢;高中的學(xué)生似乎老實(shí)了些,但仔細(xì)看,很多同學(xué)在網(wǎng)上轉(zhuǎn)悠著,有上這個(gè)的`有上那個(gè)的——他們普遍把信息技術(shù)課當(dāng)玩兒課了。

  老師講完讓自己練習(xí)時(shí),學(xué)生想象力十分豐富,創(chuàng)作了各種各樣的魚,水草也畫得非常像,畫面相當(dāng)有意境。

  老師表?yè)P(yáng)了部分做的特別好的同學(xué),并在屏幕上展示了他們的作品。也出現(xiàn)了尷尬的情景,學(xué)生的qq窗口彈出在屏幕上,大家都看到了,老師也很自然的處理了。

  知識(shí)vs能力 技術(shù)vs藝術(shù)

  我們會(huì)的那些是知識(shí),把學(xué)生教好才是能力;老師講的內(nèi)容是藝術(shù),課堂管理更是藝術(shù)。信息技術(shù)講的那些東西挺簡(jiǎn)單的,而且一節(jié)課講的內(nèi)容也挺少,要把學(xué)生教會(huì)才是要考慮的問(wèn)題,而且那么大的一個(gè)課堂,夠活躍,卻也真是需要管理。

  小學(xué)課上,老師講到空格鍵在鍵盤上哪個(gè)位置時(shí),下面一片敲打聲,完全覆蓋了老師的講課聲,我都有點(diǎn)心疼那些鍵盤了!n上每一句話,都要經(jīng)過(guò)周密考慮。

  總結(jié)一句就是:紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。發(fā)覺(jué)自己實(shí)踐的機(jī)會(huì)太少,還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路要走。

個(gè)人教育見習(xí)總結(jié)2

  我的實(shí)習(xí)一波三折,四周之內(nèi),分別經(jīng)歷了五年級(jí)、四年級(jí)和一年級(jí)的教學(xué)生活,不斷充滿著新鮮的挑戰(zhàn),好像在考驗(yàn)著我對(duì)新事物的接受和適應(yīng)能力。深刻體會(huì)到了一句話“實(shí)習(xí)教師一塊磚,哪里需要哪里搬!碑(dāng)然,在這過(guò)程中,我得到了更多的鍛煉機(jī)會(huì),并了解了小學(xué)階段的高、中、低三個(gè)不同層次的教育,感觸頗多。

  自己真的很幸運(yùn),能遇到三位很優(yōu)秀的指導(dǎo)老師,不同的做事風(fēng)格,不同的教學(xué)風(fēng)格,對(duì)我不同的要求,以及給我很多的指導(dǎo)和機(jī)會(huì),都讓我受益匪淺,F(xiàn)在我將從以下幾個(gè)方面對(duì)我的小學(xué)教育實(shí)習(xí)做個(gè)總結(jié):

  一、實(shí)習(xí)期間我所經(jīng)歷的三個(gè)年級(jí)的教學(xué)生活。

  二、實(shí)習(xí)期間指導(dǎo)老師對(duì)我課堂教學(xué)的指導(dǎo)。

  三、實(shí)習(xí)期間我發(fā)現(xiàn)的一些教育教學(xué)現(xiàn)象。

  四、實(shí)習(xí)期間及結(jié)束后我的所感所得。

  一、實(shí)習(xí)期間我所經(jīng)歷的三個(gè)年級(jí)的教學(xué)生活。

  實(shí)習(xí)的第一周以見習(xí)為主,熟悉班主任的日常工作流程、班級(jí)事務(wù)以及班里的同學(xué),其次是聽老師們的課,為更好更快的融入到真正的課堂教學(xué)和教師生活當(dāng)中去。僅僅四天的時(shí)間,我就被調(diào)走了,聽到消息后是很不舍的,因?yàn)閯倓偸熳R(shí)了這班的孩子,也很喜歡這班學(xué)生,并且也是我的第一批學(xué)生,第一位指導(dǎo)教師……有很多的留戀,但還是要無(wú)奈的離開,當(dāng)然這也是另一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。

  實(shí)習(xí)一周過(guò)后,便感覺(jué)到小學(xué)教師工作的繁雜、瑣碎、忙碌,并且生活和工作往往會(huì)混在一起,缺少自己的時(shí)間,也很有疲憊的感覺(jué)。但實(shí)習(xí)的新鮮勁還沒(méi)結(jié)束,第二周我又開始期待著新的指導(dǎo)老師,新的班級(jí)的出現(xiàn)。

  第二、三個(gè)實(shí)習(xí)周,我到了四年級(jí),開始重新認(rèn)識(shí)新的學(xué)生和老師,不過(guò)有了第一周的見習(xí)經(jīng)驗(yàn),已經(jīng)對(duì)班級(jí)日常工作有所了解,就更得心應(yīng)手了。每天早上照常七點(diǎn)半左右到校,然后到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),開窗通風(fēng),督促學(xué)生交作業(yè)等,然后帶著學(xué)生們上二十分鐘的早讀。沒(méi)課的時(shí)間就是批改學(xué)生的作業(yè),課下要不斷地找學(xué)生們改錯(cuò)。第二周起,我們也陸續(xù)準(zhǔn)備開始講課了,這也是我們最忙的兩周,要備課,磨課,舍友之間互聽互評(píng),指導(dǎo)老師做指點(diǎn),再不斷的修改,練習(xí),幾乎每天都要熬夜做課件或?qū)懡贪。然后我(guī)еo張的心情,上完了我人生中第一堂完整又真實(shí)的課,感覺(jué)還沒(méi)那么糟,當(dāng)然其中存在著很多的不足,后來(lái)的第二、三、四節(jié)課也在慢慢地進(jìn)步著。

  實(shí)習(xí)的第四周,也是最后一周,我又被調(diào)到了一年級(jí),似乎一切又都是新的,新的老師,新的學(xué)生,新的辦公環(huán)境。這似乎也給了我新的工作動(dòng)力,減少了倦怠感。一年級(jí)的小朋友很是可愛,與四五年級(jí)的學(xué)生有明顯的不同,可以感覺(jué)到他們對(duì)老師有很強(qiáng)的敬畏感。在這里要做的事要更瑣碎,幾乎要對(duì)學(xué)生寸步不離,那幾天陳老師要參加比賽很忙,主要是我負(fù)責(zé)班級(jí)上的常規(guī)工作,和學(xué)生們接觸自然也很多,體會(huì)的也多了些。感受最深的還是一年級(jí)學(xué)生的上課方式,他們還處于以識(shí)字為主的階段,要花大量的時(shí)間在識(shí)字上,所以老師需要有較高的“寫字功底”,并且做題時(shí)很多字都不認(rèn)識(shí),也不理解意思,有時(shí)候讓我不知該如何解釋才能讓他們明白,讓我覺(jué)得讓學(xué)生由“不會(huì)”到“學(xué)會(huì)”的這個(gè)過(guò)程是件挺了不起的事。

  二、實(shí)習(xí)期間指導(dǎo)老師對(duì)我課堂教學(xué)的指導(dǎo)。

  三位指導(dǎo)老師各有各的風(fēng)格和優(yōu)勢(shì),對(duì)我的影響不僅在言語(yǔ)的指導(dǎo)上,更多的還是在管理班級(jí)的過(guò)程中,給我一種直觀的、潛移默化的影響。

  在教學(xué)上張老師給我的建議是“備課前先多看幾遍教案和課本,課文的教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)要熟記于心,然后再備課,抓住了中心課堂就不至于跑得太遠(yuǎn)!彼纫以囍v篇略讀課文,適應(yīng)一下真實(shí)的課堂,然后再講精讀,這種安排當(dāng)然是合理的。不過(guò)還沒(méi)來(lái)及講就被調(diào)到四年級(jí)去了,很是遺憾。

  在四年級(jí)講了四課時(shí)的課,兩篇略讀,一篇精讀。薛老師在其中給了我很多的建議和幫助,也是讓我在課堂教學(xué)中獲益最多的。

  (1)在備課時(shí)她對(duì)我做的課件提出了修改意見,通過(guò)解釋“powerpoint”就是“重點(diǎn)”的意思,讓我深刻理解了我要在ppt上所展示的內(nèi)容,必須是些重點(diǎn)句子、段落、知識(shí)點(diǎn)之類的,而不要把自己的問(wèn)題或自己要說(shuō)的話展示在上面,除非一定有必要;

 。2)要注意ppt的背景要選擇與課文有關(guān)的或較素雅的背景,并且在文字的變色以及重點(diǎn)的突出等細(xì)節(jié)上都進(jìn)行了一一指點(diǎn),如在展示一段話中的重點(diǎn)詞句時(shí),不要直接用突出的顏色凸顯出來(lái),而是要讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),然后老師再出示。我意識(shí)到這是為了讓學(xué)生有一個(gè)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的過(guò)程。

  (3)課堂中如果出現(xiàn)學(xué)生卡殼的情況,要讓學(xué)生回歸到課文,就要他讀課文,通過(guò)讀總能體會(huì)到些什么,要知道講課時(shí)千萬(wàn)不可脫離原文。課堂中老師不要說(shuō)的.太多,要盡量“啟發(fā)”學(xué)生,要清楚老師的作用。

 。4)上課過(guò)程中,上課時(shí)還存在很多小問(wèn)題,如:所用的詞匯量不夠豐富,表情達(dá)意的能力不強(qiáng),語(yǔ)調(diào)太平,缺乏感染力,自己對(duì)課文“吃”的都不夠透,就更不足以吸引學(xué)生了,課文過(guò)渡或銜接的不夠得當(dāng),書寫要規(guī)范,筆順要準(zhǔn)確等。

  (5)除了上課過(guò)程中提到的一些小問(wèn)題,薛老師也注意到我的其他不足之處,她推薦我看《演講與口才》這本書,并且用自己的親身經(jīng)歷來(lái)給我信心,鼓勵(lì)我要多與人交流,并不是指閑聊,而是那種思想觀點(diǎn)上與別人的討論、碰撞。看似是題外話的指導(dǎo),其實(shí)這些正是我自身的弱點(diǎn),是我該努力鍛煉的方向。

  在那兩周,備好課后我要先向她說(shuō)一遍講課思路,然后她給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和建議,講課后,還會(huì)有進(jìn)一步評(píng)課并鼓勵(lì),讓我更快的成長(zhǎng)。對(duì)于她的這種細(xì)心,我很是感動(dòng)。

  三、實(shí)習(xí)期間我發(fā)現(xiàn)的一些教育教學(xué)現(xiàn)象。

 。1)男女教師帶班的不同風(fēng)格:五年級(jí)的指導(dǎo)老師是位男教師,在班級(jí)管理上自然與女老師有不同之處,班級(jí)氣氛明顯活躍一些,在課外活動(dòng)上也似乎更積極,更團(tuán)結(jié)些,因?yàn)橛幸晃粺釔圻\(yùn)動(dòng)的班主任,這也許也是男教師帶班的優(yōu)勢(shì)之處。而其他班級(jí)都是女老師帶班主任,在這方面是稍微欠缺些的,她們很少在籃球場(chǎng)旁邊為自己班的學(xué)生加油,對(duì)此并沒(méi)有很強(qiáng)的積極性。在其他方面的差異也有很多。

 。2)和諧的辦公環(huán)境:實(shí)習(xí)期間,換了三個(gè)辦公室,(規(guī)章制度,尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽取他們的指導(dǎo)意見,并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù),很好的塑造了我們美術(shù)教育專業(yè)的形象,給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。

  在實(shí)習(xí)期間我們的主要工作是教學(xué)工作及班主任工作和科研調(diào)查。

  教學(xué)工作:記得在白云上的第一次課,緊張了一天后,努力的把下面的孩子們當(dāng)作蘿卜青菜,可還是莫名的出汗,就是在這種緊張中不斷的鍛煉自己,從開始的沒(méi)信心,到想把課堂掌控在手,到現(xiàn)在試圖把課堂交給學(xué)生,和小組及其他同學(xué)一起探討經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)。在努力中收獲,在收獲中得到快樂(lè)。每次上課前的備課,學(xué)生情況了解及道具準(zhǔn)備努力做到完美。在指導(dǎo)老師鄭老師的認(rèn)真指導(dǎo)下我較好的完成任務(wù)。上完課對(duì)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行小組討論研究。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的討論學(xué)習(xí),從教學(xué)設(shè)計(jì),課堂組織及細(xì)節(jié)言語(yǔ)上都有了很大的進(jìn)步。在教學(xué)過(guò)程中時(shí)時(shí)提醒自己要以學(xué)生為本,注意自己的每句話,從自己的親身體會(huì)及同學(xué)那更多體會(huì)到教師的言行對(duì)學(xué)生的影響之大。于是努力的提醒自己,更好的從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)。

  在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中體會(huì)最深的就是1、以學(xué)生為本的根本出發(fā)點(diǎn)的理解,一個(gè)老師在上課時(shí),一定要圍繞著“學(xué)生能否學(xué)得更好,能否真正掌握方法”的主題,而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)。2、學(xué)生實(shí)際情況了解的重要性,必須了解學(xué)生原由的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),及生活興趣,理解能力等等。3、學(xué)生興趣培養(yǎng)的重要性,可以從課堂導(dǎo)入及教學(xué)設(shè)計(jì)情境創(chuàng)設(shè)出發(fā)。古人云:“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者!迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望,興趣溢生動(dòng)力?梢,一個(gè)優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì):扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),嫻熟的教學(xué)技能,正確的教學(xué)理念……這次的實(shí)習(xí),讓我從實(shí)踐中去思考自己在課堂上學(xué)到的知識(shí),也對(duì)于理論知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

  在教學(xué)過(guò)程中,自己還存在不少缺陷。

  1)個(gè)人在授課過(guò)程中,過(guò)分強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)及難點(diǎn),使學(xué)生作業(yè)不夠完整。

  2)授課過(guò)程節(jié)奏太快,沒(méi)有顧到全部同學(xué)的反應(yīng)。

  班主任工作:起初是懷著多么可愛的想法呀,看到那些可愛的臉,內(nèi)心深處的憐愛汩汩往外冒呢!面帶微笑,輕聲軟語(yǔ),唯恐驚嚇了這些稚嫩的花朵。后來(lái)才知道原來(lái)他們是帶刺的!班主任工作和教學(xué)工作一樣,需要付出真心實(shí)意。如何形成亦師亦友,積極健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系,對(duì)于一個(gè)新集體來(lái)說(shuō)并不容易。在努力成為他們朋友時(shí),也時(shí)刻注意言行,身教重于言傳。在二(1)班班主任身上我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)老師的表率作用是很大的,學(xué)生時(shí)刻看老師,作為一個(gè)老師,應(yīng)該從自己嚴(yán)格要求,并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的,也是帶有希望的。實(shí)習(xí)期間,班主任邵老師教給了我許多的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。我想這些經(jīng)驗(yàn)是寶貴的,更為寶貴的是老師的主動(dòng)精神。在他的言談中,看出一個(gè)老師對(duì)于班級(jí)管理的深度認(rèn)識(shí)。所以我想:一個(gè)好的班主任不應(yīng)只是從學(xué)習(xí)上給學(xué)生幫助,而是從一種“管理”的角度上去讓班級(jí)受益,讓班級(jí)體的每個(gè)成員成長(zhǎng)。

  教育科研調(diào)查:這部分的工作,大多要小組分工合作完成,體現(xiàn)小組協(xié)調(diào)合作的能力,在整個(gè)調(diào)查統(tǒng)計(jì)中能認(rèn)真完成分內(nèi)及需要我完成的工作,在負(fù)責(zé)小學(xué)高段抑郁及焦慮平定的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)及狀況分析這部分工作中,由于只考慮完成結(jié)果,早寫看到成果,而包攬工作,沒(méi)能很好分配工作,體現(xiàn)了自己在組織領(lǐng)導(dǎo)方面的弱點(diǎn)。經(jīng)楊老師提點(diǎn)后,得到糾正。也看到了自己的不足。但還算圓滿的完成任務(wù)。

  回顧這一個(gè)多月的時(shí)間,我做的絕對(duì)不是最好最完美的,但我是用心用力。我畢竟是一名實(shí)習(xí)生,在知識(shí)的構(gòu)建上存在著許多斷章,還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣,我都會(huì)以人為本,把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去,我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生,因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。

  總之,教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,老師只要認(rèn)真投入教學(xué),孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開心的!

  實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去,可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印,我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿,而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始!

個(gè)人教育見習(xí)總結(jié)3

  作為一名師范生,教育見習(xí)、實(shí)習(xí)都是必經(jīng)的過(guò)程,在過(guò)去六次的一小教育見習(xí)和一次的教育實(shí)習(xí)中,確實(shí)感受到了許多東西。

  我?guī)У氖嵌昙?jí)。其實(shí)在見習(xí)之前,作為一名志愿者也曾經(jīng)一次到訪一小給三年級(jí)的學(xué)生上了一節(jié)生動(dòng)的活動(dòng)課。作為一名志愿者去教學(xué)和作為一名老師的真的很不同,志愿者可以跟同學(xué)們打成一片,有說(shuō)有笑,而作為一名老師,是不可以與學(xué)生過(guò)于親密的,要時(shí)時(shí)刻刻保持老師應(yīng)有的威嚴(yán)。在見習(xí)的學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn),作為老師在學(xué)習(xí)或生活的教育中,絕對(duì)不能讓學(xué)生知道你的心思或想法,不然他們就會(huì)趁機(jī)鉆你的空子去違反紀(jì)律或者做與你的要求無(wú)關(guān)的事情。

  我所跟的班級(jí)的語(yǔ)文老師就是一個(gè)很好的榜樣,聽了她上了幾節(jié)語(yǔ)文課,她在課堂上充滿親和力之余又不乏威嚴(yán),一節(jié)課下來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)井然有序、教學(xué)相長(zhǎng),如此靈活且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)態(tài)度確是我喜愛的、欽佩的、想學(xué)習(xí)的。

  一個(gè)好的班級(jí),一個(gè)好的老師,對(duì)學(xué)生很重要,對(duì)我們見習(xí)老師也很重要。見習(xí)遇上一個(gè)好的老師可以收獲意外的感悟,實(shí)習(xí)遇上一個(gè)好的班級(jí)可以掩蓋我拙劣的不成熟的教學(xué),F(xiàn)在作為一只雛雞的.我正好都遇到了,也正需要著。

  這次我所跟進(jìn)的班級(jí),除了能得到班主任悉心指導(dǎo)之外,作為語(yǔ)文專業(yè)的我,能完整的聽完一次課的流程——新課講解,重點(diǎn)字詞復(fù)習(xí)課,還參與了學(xué)生的練字、練習(xí)冊(cè)的批改,更令我欣喜的是,最后還意外收獲了一節(jié)選讀課的授課實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),并親自參與了教學(xué)和課后作業(yè)的布置與批改,這也是在聽了幾節(jié)現(xiàn)今的小學(xué)語(yǔ)文授課之后的一次實(shí)踐機(jī)會(huì),這對(duì)我今后的再次實(shí)習(xí)是意義重大的。

  實(shí)習(xí)的那一天,當(dāng)我接過(guò)語(yǔ)文老師給我的一紙輕盈得薄如蟬翼的一張教學(xué)評(píng)價(jià),它卻是承載著如此之重的我的一個(gè)夢(mèng)——教師夢(mèng)。老實(shí)說(shuō),無(wú)論做教育或者教學(xué)都一樣,旁觀者清,當(dāng)局者迷,身為老師必須時(shí)刻把自己至于一個(gè)旁觀者的角度,去看待每一節(jié)課堂。當(dāng)我去觀看別人的教學(xué)的時(shí)候,我要可以從中發(fā)現(xiàn)好與不好,自己加以學(xué)習(xí)或檢討;而自己在教學(xué)的過(guò)程中,也要步步思量,不要深陷其中認(rèn)為都理所當(dāng)然。經(jīng)過(guò)如此多次的見習(xí)以及那僅有的實(shí)習(xí),我可以發(fā)現(xiàn),我的缺點(diǎn)是不懂得緊抓問(wèn)題不放,如果我一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就窮追不舍,那么我的進(jìn)步會(huì)更快,然而我的優(yōu)勢(shì)是學(xué)習(xí)能力和模仿能力強(qiáng),學(xué)到的東西很快就能上手,當(dāng)然,前提是有一個(gè)好的榜樣,不過(guò)這也意味著我的自主創(chuàng)新能力一般。

  我還發(fā)現(xiàn),如今的小學(xué)教育,跟我們這些大學(xué)生兒時(shí)的小學(xué)教育,大致相同,卻又有很大不同。為何這樣說(shuō)?

  教學(xué)模式基本上還是延續(xù)著傳統(tǒng)教育的模式,盡管運(yùn)用了許多現(xiàn)代教學(xué)手段——媒體。知識(shí),學(xué)科內(nèi)容比從前豐富多了,特別讓我注意到的是,有關(guān)地域文明的地方特色文化也安插在了學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中,盡管不是重點(diǎn)學(xué)習(xí)——在一小的紅領(lǐng)巾廣播中會(huì)安插粵曲的學(xué)習(xí),還有粵劇的學(xué)習(xí),這些都是嶺南文化,值得保護(hù)的文化遺產(chǎn)。

  跟在學(xué)校上理論課不同,大學(xué)的教育理論課程確實(shí)給了師范生一個(gè)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí),可以說(shuō)實(shí)踐基本上都是按照理論來(lái)實(shí)行的,但是實(shí)踐畢竟是實(shí)踐,實(shí)踐所看到的不單單是有關(guān)教育上的理論上的知識(shí),還包括待人處事,以及教育過(guò)程中牽涉到的其他方方面面的東西,所以說(shuō),這六次的教育見習(xí)確實(shí)能使我受益匪淺,同時(shí)也是將學(xué)到的理論知識(shí)加以利用的大好機(jī)會(huì)。

  這次見習(xí),也驗(yàn)證了理論課上的知識(shí)。老師和學(xué)生在課堂上是互動(dòng)互作的個(gè)體與群體,在大學(xué)的理論課《教育學(xué)》與《課程與教學(xué)論》中也提到了“師生關(guān)系”,關(guān)系過(guò)于親密像朋友一般時(shí),學(xué)生便會(huì)不受管束猶如未經(jīng)修葺的野草一般;而關(guān)系過(guò)于疏遠(yuǎn),也可能使學(xué)生降低學(xué)習(xí)興趣,甚至產(chǎn)生厭惡情緒。

  對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),理解能力、讀寫認(rèn)的能力還不完全成熟,各有差異,他們無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活方面仍需要引導(dǎo)和更多的鼓勵(lì),在緊迫的教學(xué)中我需要注意的是,無(wú)論如何都不要扼殺了他們的童真!

個(gè)人教育見習(xí)總結(jié)4

  實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束,但每次回憶起來(lái),總是那么親切,那么難以忘懷,回想起那里的老師,牽掛著那里的學(xué)生……

  我在xxx中學(xué)兩個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束了。本來(lái),我的心是忐忑不安的,一直擔(dān)心自己是否能夠勝任這個(gè)工作,但是指導(dǎo)老師的悉心教誨,學(xué)生的熱情支持,除去了我不安的心情,也使我在教學(xué)工作和班主任工作上都受到極大的鼓舞和動(dòng)力。當(dāng)然,實(shí)習(xí)過(guò)程中也遇到一系列的問(wèn)題和困難,但在解決的過(guò)程中,也同時(shí)讓我積累了大量寶貴的經(jīng)驗(yàn),為今后踏入真正的教育工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  從到xxxx中學(xué)的第一天起,我就精神抖擻,投入戰(zhàn)斗。開始與學(xué)生認(rèn)識(shí),通過(guò)各種渠道與方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí),生活狀況,與指導(dǎo)老師溝通交流。我這次實(shí)習(xí)的對(duì)象是鹽阜中學(xué)高一年級(jí)(6)班,(10)班和高二年級(jí)(4)班的學(xué)生,教學(xué)的主要內(nèi)容是高中體育與健康新教材。該教材對(duì)課程內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,所以,如何組織教學(xué),促進(jìn)學(xué)生的積極性,使學(xué)生掌握好所學(xué)知識(shí)是非常重要的。我所教學(xué)的具體內(nèi)容是幸好,在正式上課之前的兩個(gè)星期,我認(rèn)真聽課,做聽課記錄,盡可能聽多個(gè)資歷較深的老師的課,仔細(xì)研究他們講課的流程,方式等,汲取他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),了解如何安排課程進(jìn)度,如何才能更好的處理一些知識(shí)點(diǎn)的傳接,了解課堂上的一些授課技巧,比如如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,如何與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)……在此基礎(chǔ)上,我廣泛查閱了各類相關(guān)資料,包括教師用書,高中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱,研究性刊物,論文等。有疑問(wèn)的地方,虛心想指導(dǎo)老師請(qǐng)教,然后對(duì)所要講授的新課程進(jìn)行精心設(shè)計(jì),寫了詳細(xì)的教案,并且在我們隊(duì)當(dāng)中進(jìn)行多次的試講,修改,以確保正式上課的萬(wàn)無(wú)一失。并在每次正式教學(xué)完畢后,聽取老師與隊(duì)友指出的不足之處?偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在以后的教學(xué)中改進(jìn),力求達(dá)到最好的效果。我同樣注重在教學(xué)上的.學(xué)習(xí)與交流。認(rèn)真聽課30多節(jié),做好聽課筆記,寫好實(shí)習(xí)感想。并積極參加學(xué)校體育組評(píng)課等教研活動(dòng)。實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束,雖然時(shí)間不長(zhǎng),雖然這里面有成功也有失敗,但這都將是我的美好回憶,是我的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

  學(xué)校的關(guān)心與照顧讓我們的實(shí)習(xí)順利且快樂(lè);指導(dǎo)老師的毫不保留的指導(dǎo),讓我們的實(shí)習(xí)生活非常充實(shí),收獲無(wú)數(shù);學(xué)生積極的尊重與理解,支持與配合,讓我的課堂教學(xué)工作及課外活動(dòng)輔導(dǎo)工作多了一些人性的關(guān)懷與溫馨的感動(dòng)?傊逃龑(shí)習(xí)讓人感受頗多,收獲頗所。教師是人類靈魂的工程師,是陽(yáng)光下最燦爛的事業(yè)。通過(guò)實(shí)習(xí),我有了真切的感受,感受到了教師職業(yè)的神圣,也感受到了教師身上的責(zé)任與壓力。這都將鞭策我在以后的學(xué)習(xí)和生活中積極向前,努力追求。

  本學(xué)期來(lái)我以飽滿的工作熱情、良好的精神面貌投入到工作中,充分發(fā)揮自身的作用, 圓滿完成了各項(xiàng)工作, 下面我將本學(xué)期的工作從思想政治修養(yǎng),教學(xué)工作管理,生活工作管理以及班級(jí)教學(xué)方面做了如下的總結(jié)。...

  XX年在全行員工忙碌緊張的工作中又臨近歲尾。年終是最繁忙的時(shí)候,同時(shí)也是我們心里最塌實(shí)的時(shí)候。因?yàn)榛厥走@一年的工作,我們會(huì)計(jì)出納部的每一名員工都有自已的收獲,都沒(méi)有碌碌無(wú)為、荒度時(shí)間。

  姓名 xxx 性 別 男 出生年月 75、6 民族 漢 政 治 面 貌 黨員 文化程度 大學(xué) 行政 職務(wù) 專業(yè)技 術(shù)職務(wù) 講師 工作崗位德:加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,勇于創(chuàng)新,努力提高思想、理論水平。

  大學(xué)三年了,大三留給我的是美麗的記憶,告別了大一大二的懵懂忙碌,大三與我而言更是一場(chǎng)成長(zhǎng)的蛻變。大三的課不同于大一大二的基礎(chǔ),大多數(shù)是專業(yè)課。這是關(guān)鍵的一年,直接與我們未來(lái)的工作掛鉤。

  范文一時(shí)光如白駒過(guò)隙,稍縱即逝,一晃大學(xué)四年的生活已接近了尾聲;厥走@四年的校園生涯和社會(huì)實(shí)踐生活,有太多的回憶。在這四年里我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己,為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  感覺(jué)讀大學(xué)四年來(lái)最大的收益是在一開始就制定了很嚴(yán)格的計(jì)劃,才使得大學(xué)四年沒(méi)有浪費(fèi)什么光陰。相對(duì)來(lái)說(shuō),感覺(jué)自己的大學(xué)生活過(guò)得是比其他人要壓抑的,因?yàn)閺拇笠婚_始就策劃好了每一階段該做什么、該學(xué)什么。

  xxxx年11月8日,雖然冷風(fēng)襲襲,但依舊陽(yáng)光明媚。我有幸參加了xxxx年青年馬克思主義者培養(yǎng)工程團(tuán)支部書記專題培訓(xùn)的開班儀式,那之后便開始了課程的培訓(xùn)。

  行將過(guò)去的一年在興盛發(fā)展史上是相當(dāng)重要的一年,一年來(lái),辦公室在公司領(lǐng)導(dǎo)下,圍繞兩個(gè)工作重心,具體展開了三個(gè)服務(wù)。兩個(gè)工作重心即技改項(xiàng)目的生產(chǎn)、二期工程的建設(shè),三個(gè)服務(wù)即為公司上級(jí)服務(wù)、為同級(jí)服務(wù)、為基層服務(wù)。

個(gè)人教育見習(xí)總結(jié)5

  讀書是學(xué)習(xí),使用也是學(xué)習(xí),而且是更重要的學(xué)習(xí)。人類總得不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),要有所發(fā)現(xiàn),有所發(fā)明,有所創(chuàng)作,有所前進(jìn)。 ——毛澤東

  和著明媚的陽(yáng)光、和煦的春光,帶著激動(dòng)和期望的心情,我們09現(xiàn)教班的同學(xué)走進(jìn)了五一小學(xué),那里有活潑可愛的小孩子,那里有充滿童真的歡聲笑語(yǔ),那里有激動(dòng)人心的朗朗書聲!作為一名即將畢業(yè)的小學(xué)教育專業(yè)的大學(xué)生,此刻我們的心情是如此的復(fù)雜,這一切,離我們是那么遠(yuǎn),卻又是那么近!

  去到五一小學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是去聽一節(jié)與我們專業(yè)相關(guān)的課——信息技術(shù)課。課堂的氣氛還算不錯(cuò),沒(méi)有我們想象的那么亂!老師講課的方式也讓我們獲益匪淺!

  接下來(lái)的環(huán)節(jié)是分小組去聽一科非專業(yè)的課程!我們小組選的是三年級(jí)的語(yǔ)文課程!老師聲情并茂的講授,激起學(xué)生興趣,達(dá)到了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的作用。他們積極發(fā)言,高舉小手,都想被老師點(diǎn)到,有的甚至站了起來(lái),生怕老師沒(méi)看見。一旦老師沒(méi)點(diǎn)著自己,一個(gè)個(gè)小臉上顯現(xiàn)出失望的表情。學(xué)生積極配合老師,使得老師的情緒也很受鼓舞,教的也很起勁。這一點(diǎn),與大學(xué)的課堂截然不同。

  課下,他們縱情的玩,飛快的跑著,歡聲笑語(yǔ)傳遍整個(gè)校園,充滿生機(jī)活力,給這個(gè)小小的學(xué)校增添了一道道美麗的風(fēng)景線!那種天真,那種活潑,那種無(wú)邪,我們無(wú)法與之媲美,卻又如此的向往!是否曾記起:那段遺失的童年,那份珍貴的回憶……

  這次見習(xí)讓我堅(jiān)定了當(dāng)一名小學(xué)老師的決心,與天真無(wú)暇、聰明可愛、率直開朗的小朋友在一起,我的`心暖暖的,臉上總含著微笑。我想念他們,渴望與他們?cè)谝黄穑餐砷L(zhǎng)。不僅是因?yàn)樵谒麄兩砩峡梢哉业轿以?jīng)遺失過(guò)的童年,更是因?yàn)槲蚁敫麄円黄鸪砷L(zhǎng),一起品嘗成長(zhǎng)旅途中的酸甜苦辣,一起分享成功道路上的鮮花和掌聲!

  可這次見習(xí)也讓我看到了自身素質(zhì)的嚴(yán)重不足。小學(xué)教師不能只能勝任某一門科目的教學(xué),而應(yīng)一專多能,個(gè)個(gè)科目都應(yīng)能拿得起,教得好。

  小學(xué)是學(xué)生正式學(xué)習(xí)生涯的第一個(gè)階段,對(duì)以后階段的學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。小學(xué)生是鮮嫩美麗的花朵,需要高水平的富有愛心的教師去精心培育!

  在見習(xí)中,整體上提高了我們的教學(xué)能力和綜合素質(zhì),是全方位的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,有利于提高從教技能,;在艱苦的環(huán)境中鍛煉身體素質(zhì);在教育教學(xué)中提高專業(yè)素質(zhì);在文明教育中完美人格素質(zhì)。

個(gè)人教育見習(xí)總結(jié)6

  一、見習(xí)目的:見習(xí)是大學(xué)教育中一個(gè)非常重要的實(shí)踐性環(huán)節(jié)。通過(guò)見習(xí),使我們能實(shí)際接觸與本專業(yè)相關(guān)的工作,很好地體會(huì)我們?cè)谡n堂上所學(xué)的理論基礎(chǔ)、基本技能和專業(yè)知識(shí),提高實(shí)踐動(dòng)手能力,為我們?nèi)蘸蟮膶?shí)習(xí)和畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。

  二、見習(xí)時(shí):20xx-XX-XX至20xx-XX-XX

  三、見習(xí)地點(diǎn):XX區(qū)XX鎮(zhèn)XX中學(xué)

  四、見習(xí)人:XXX

  五、指導(dǎo)老師:XXX、XXX

  六、見習(xí)過(guò)程:

  第一天:第一天以見習(xí)人的身份進(jìn)入XX中學(xué)時(shí),我感到既熟悉又陌生。熟悉是因?yàn)槲疫是學(xué)生,走進(jìn)校園當(dāng)然覺(jué)得一切都很自然。陌生是因?yàn)檫@次來(lái)到XX中學(xué),我并不是以一個(gè)學(xué)生的身份來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí),而是來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)如何教書育人與熟悉身為一位老師在學(xué)校的日常工作。所以,這多少讓我有點(diǎn)緊張,幸好,我現(xiàn)在所經(jīng)歷的我的指導(dǎo)老師早就經(jīng)歷過(guò)了,所以他并沒(méi)有馬上安排我到班上去聽課,而是先讓我熟悉在辦公室的日常工作。他先給了我十來(lái)本作業(yè)讓我試著批改,然后又拿出他的教師工作手冊(cè)(聽課本)和備課本詳細(xì)地給我講解聽課應(yīng)該如何做紀(jì)錄和如何備課。然后下午我就試著去備課,可惜因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的不足,做的不怎么樣,幸好,最后我的指導(dǎo)老師給了我很修改的建議。我終于理解到自己所理解的知識(shí)要教給別人確實(shí)不容易。

  第二——七天:經(jīng)過(guò)了第一天,我已經(jīng)基本上適應(yīng)了學(xué)校的環(huán)境。接下來(lái)的幾天,指導(dǎo)老師便安排我去聽課。因?yàn)槲业闹笇?dǎo)老師教的是初三,已經(jīng)進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段,所以我很難從老師身上學(xué)習(xí)到平時(shí)的教學(xué)手法。因此我想老師提出意見,老師便把我?guī)Ыo了一位在初二任教的老師。聽課聽課,對(duì)于我們這樣的見習(xí)生來(lái)說(shuō),聽的更多的是經(jīng)驗(yàn),經(jīng)驗(yàn)的吸收。因?yàn)檎n本的內(nèi)容我早已掌握,所以我更多的注意力放在學(xué)生和老師身上,很仔細(xì)的觀察學(xué)生是怎么聽的,老師是怎么講的。因?yàn)槭浅踔械奈锢碚n程,一個(gè)星期只有兩節(jié)課,使得我聽課的機(jī)會(huì)并不多,所以除了物理課外,我還特意去聽了英語(yǔ)課,想看看這兩門截然不同的科目在教學(xué)手法上是否有所不同,可惜,聽的課不多,很難有所總結(jié);但是在這過(guò)程中我發(fā)現(xiàn),生動(dòng)幽默的語(yǔ)言更能引起學(xué)生的注意,及時(shí)的提問(wèn)能使學(xué)生更加認(rèn)真聽講。

  第七天:這天的一個(gè)小插曲或許是我這次見習(xí)的最大收獲。這天我來(lái)到辦公室的`時(shí)候,一個(gè)老師已經(jīng)叫了一位學(xué)生在辦公室訓(xùn)話,聽說(shuō)那個(gè)學(xué)生昨天上歷史課時(shí)頂撞歷史老師!坝(xùn)話”過(guò)程中,老師并沒(méi)有很嚴(yán)厲,而是跟那位學(xué)生講道理,但是那位學(xué)生卻沒(méi)有很認(rèn)真在聽,而且在老師講話有漏洞的時(shí)候還不忘調(diào)侃老師兩句,最后老師看再說(shuō)下去也沒(méi)有用,就叫學(xué)生寫一份檢討了事。事后那位老師跟我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生跟我們以前都不一樣了,說(shuō)道理不聽而且不能打不能罵,上面只注重成績(jī)和死紀(jì)律,不管學(xué)生其他表現(xiàn),但出現(xiàn)什么問(wèn)題最先責(zé)怪的又是我們教師。確實(shí),我們以前都是被老師板尺打大的,除了基本禮儀和道德外,有幾個(gè)老師都跟我們“稱兄道弟”,叫我們的外號(hào),也讓我們叫他的名字,這樣的一種朋友的關(guān)系,學(xué)生又怎么會(huì)不尊重老師呢?那一整天我都在沉思該如何去教育學(xué)生,可惜,到現(xiàn)在我還沒(méi)有沉思出個(gè)所以然。

  最后三天:我并沒(méi)有跟著老師到班上去聽課。我來(lái)到了實(shí)驗(yàn)室跟著實(shí)驗(yàn)室的管理員輔導(dǎo)上實(shí)驗(yàn)課的學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。這幾天并沒(méi)有什么特別的事情,初中的學(xué)生基本上都比較活躍,所以紀(jì)律差了一點(diǎn),但基本上都是一說(shuō)就聽?赡芤?yàn)槭翘幱诤闷,學(xué)生都非常有熱情,我想,假如他們?cè)谡n室學(xué)習(xí)時(shí)也有這份熱忱就好了。

  這就是我的見習(xí)過(guò)程,平靜但卻讓我獲益良多。

  七、見習(xí)的收獲與體會(huì)

  一直以來(lái)都是以學(xué)生的身份坐在課室,所以對(duì)教師的工作并沒(méi)有過(guò)多的了解。很多文章上都說(shuō)教師如何如何偉大,我在這并不否定有很多優(yōu)秀且偉大的教師,但我想更多的教師都是平平凡凡的普通人,誰(shuí)又敢說(shuō)普普通通的教師就不能教育好學(xué)生。我現(xiàn)在回想那枯燥乏味的高三,要不是我的班主任隱瞞我們每星期一次的“宿舍啤酒之夜”,要不是我們的班主任帶頭組織我們?nèi)ゴ蚯颍蛟S我并不能堅(jiān)持下來(lái);很多旁人看起來(lái)是影響學(xué)習(xí)的事,但只要適可而止,我覺(jué)得更是一種動(dòng)力。這次見習(xí),那些學(xué)術(shù)性的過(guò)程并沒(méi)有讓我留下很深刻的印象,反倒是對(duì)學(xué)生的德育教育更能引起我沉思。身為一個(gè)第三者站在教師與學(xué)生之間使得我更加深刻地理解到我在求學(xué)路上所遇到過(guò)的那些不“偉大”的老師。課本上的知識(shí)都是死的,教師在課堂是就是要引導(dǎo)學(xué)生如何去把死的知識(shí)靈活運(yùn)用起來(lái)以迎接應(yīng)試教育的挑戰(zhàn)。但我認(rèn)為教師如何影響學(xué)生在考試外的表現(xiàn)更為重要,一個(gè)道德低下的人,他所掌握的知識(shí)越多,他對(duì)社會(huì)的危害就越大。

  這次見習(xí)的本意是為我們?nèi)蘸蟮膶?shí)習(xí)和畢業(yè)后成為一位教師奠定基礎(chǔ),但很不幸,在有限的時(shí)間內(nèi)和見習(xí)學(xué)校的某些限制下使得我不能很好的完成見習(xí)的目的;但也很幸運(yùn),因?yàn)檫@兩個(gè)星期的所見所聞使我重新思考并認(rèn)識(shí)到如何去做一位好教師,我想這是在實(shí)踐當(dāng)中也難以獲得的思想覺(jué)悟。

個(gè)人教育見習(xí)總結(jié)7

  經(jīng)過(guò)上學(xué)期開展的為期半學(xué)期的安排在每周一下午的教育見習(xí)之后,這個(gè)學(xué)期繼續(xù)開展,但是與上個(gè)學(xué)期不同的是,本學(xué)期的教育見習(xí)為期只有一周卻是全天制的形式,從變化來(lái)看,這個(gè)學(xué)期的教育見習(xí)將可以更加詳細(xì)的了解小學(xué)教師一周里所有時(shí)間的工作。

  連續(xù)一整周的教育見習(xí),目的在于通過(guò)觀摩小學(xué)的教育教學(xué)活動(dòng),使我們明確小學(xué)課程的教育目的、任務(wù)和要求,讓我們初步了解小學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,培養(yǎng)從事小學(xué)教育教學(xué)工作的基本能力。

  另外,比起上學(xué)期單一的每周一下午的見習(xí),一周的見習(xí)更能使我們認(rèn)識(shí)班主任工作的重要意義,初步了解班主任工作的任務(wù)、要求、方法,掌握班主任工作的基本技能,增強(qiáng)做好班主任工作的信心和能力。通過(guò)一周這種經(jīng)常性的見習(xí),可以培養(yǎng)我們與小同學(xué)以及教師之間的合作精神,從而提高我們的科研、教研能力,使我們?cè)趯I(yè)思想和業(yè)務(wù)能力上得到全面鍛煉,從而更加熱愛教育事業(yè)。

  對(duì)比上學(xué)期的在佛山一小見習(xí),本學(xué)期的見習(xí)安排在了市元甲小學(xué)。元甲小學(xué)19xx年建校,是一間校風(fēng)比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男W(xué),好學(xué)、力行、文明、健美是元甲小學(xué)的校訓(xùn),小同學(xué)們都可以倒背如流了。看了元甲小學(xué)的早操以及一些實(shí)踐活動(dòng),看得出相對(duì)于市一小的注重嶺南文化——粵曲以及粵劇的傳承,元甲小學(xué)更注重武術(shù)的傳承,這些應(yīng)該是不同學(xué)校的辦學(xué)特色。對(duì)比于上個(gè)學(xué)期見習(xí)的二年級(jí)來(lái)說(shuō),這個(gè)學(xué)期見習(xí)三年級(jí)的情況又有很大不同。不知是見習(xí)年級(jí)上的差別,還是校風(fēng)校紀(jì)上的差別,從上課到自習(xí),元甲小學(xué)三年級(jí)的同學(xué)的自律性以及自制能力都比市一小二年級(jí)的同學(xué)優(yōu)秀。

  一周的時(shí)間里,學(xué)院安排的任務(wù)是至少聽八節(jié)課,我積極主動(dòng)地爭(zhēng)取多聽課,因?yàn)槲抑酪猿蔀橐幻處煘槟繕?biāo)的我必須了解以及熟練上課的以及班級(jí)管理的所有流程,小學(xué)時(shí)的記憶遙遠(yuǎn),我已記不清當(dāng)年我的導(dǎo)師們是如何上一節(jié)課的'了,因此,只有這個(gè)機(jī)會(huì)能使我重拾小學(xué)課堂。在第一天,我聽了五堂課,第二天我就已經(jīng)把八堂課的任務(wù)完成,但是,我還要繼續(xù)聽。這種聽課和我們上學(xué)時(shí)的聽課是不一樣的,不再是聽老師講些什么,為什么,而是觀察老師如何安排教學(xué)內(nèi)容,如何傳授知識(shí),如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間。我不僅聽自己班級(jí)老師的課,還去聽其他班級(jí)老師的課,主要聽語(yǔ)文課,做好聽課記錄,熟悉流程,形成對(duì)比,取精去糟。

  幾天的聽課下來(lái),也讓我發(fā)現(xiàn)了一些上課的“潛規(guī)則”,例如,語(yǔ)文課需要占用的課時(shí)是最多的,時(shí)間不夠用的時(shí)候,諸如“科學(xué)”、“思想品德”、“綜合”乃至“班隊(duì)”、“托管”這些課都會(huì)“活用為”語(yǔ)文課了。我們這些旁觀的見習(xí)老師不禁會(huì)思考,當(dāng)初設(shè)計(jì)這些課程安排的目的何在?既然安排與實(shí)際實(shí)施不符,又何不直接設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際一點(diǎn)的課程安排?何必弄虛作假騙誰(shuí)呀!

  課后,我也積極地和老師交流,特別是我自己所在班級(jí)的班主任——指導(dǎo)我見習(xí)工作的導(dǎo)師,要學(xué)習(xí)她的長(zhǎng)處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。很慶幸,我的導(dǎo)師是一個(gè)隨和的人,非常愿意把自己的授課經(jīng)驗(yàn)傳授給我,以及告訴我班主任工作和普通學(xué)科教師的工作的一些區(qū)別,也向我闡明“潛規(guī)則”確實(shí)存在。她把班主任工作說(shuō)得很簡(jiǎn)單但卻是一個(gè)不變的道理——班主任就是不管學(xué)生的大事小事任何事都要管的人。了解整個(gè)班的情況特點(diǎn)、熟悉每個(gè)學(xué)生的情況特點(diǎn)以及處理班級(jí)的一些日常工作都是班主任必須俱到的。再有,并不是每個(gè)老師都像我的導(dǎo)師那樣易于溝通,出于某些我不知道的原因,有些老師不愿意見習(xí)生聽他的課,或者對(duì)見習(xí)生態(tài)度較差,這些都是我們見習(xí)生必經(jīng)的學(xué)習(xí)、心理磨練期。

  當(dāng)我向?qū)熈私庥嘘P(guān)家訪方面的問(wèn)題時(shí)認(rèn)識(shí)到,跟我讀小學(xué)的時(shí)候不同,目前多數(shù)班主任都盛行電話家訪而不是登門拜訪了,因?yàn)槎鄶?shù)家長(zhǎng)都不喜歡老師到家中拜訪,這一點(diǎn)使我很困擾。在大學(xué)課程《小學(xué)班隊(duì)工作》中,家庭因素是影響學(xué)生人格發(fā)展的重要因素之一,學(xué)生身上存在的一些問(wèn)題有時(shí)必須從家庭方面找原因,但是如果由于家長(zhǎng)或班主任礙于面子或是嫌麻煩乃至其他原因而忽略了或免除了家訪,改成其他更簡(jiǎn)單的訪談形式,我認(rèn)為對(duì)孩

  子的成長(zhǎng)會(huì)造成一定的不利,至少在了解學(xué)生真實(shí)、具體的情況方面又少了一種直接途徑,所以我認(rèn)為家訪是很有必要的。

  由于經(jīng)驗(yàn)的不足,剛開始欲與學(xué)生建立起一種特定的關(guān)系是比較困難的,導(dǎo)師告訴我,她也從實(shí)習(xí)老師走過(guò)來(lái),她明白很多見習(xí)生希望和學(xué)生建立一種朋友關(guān)系,她不提倡見習(xí)生與同學(xué)們關(guān)系太親密,因?yàn)橐娏?xí)生駕馭學(xué)生能力不足,如果與學(xué)生打成一遍,就再難形成一種作為老師的威嚴(yán),學(xué)生便會(huì)不受控制,因此,見習(xí)生剛開始的態(tài)度必須是嚴(yán)肅的。見習(xí)第一天我就向?qū)熑〉靡环莅嗉?jí)座位表,想盡可能在一周內(nèi)與學(xué)生多接觸多溝通,細(xì)心觀察,至少熟悉和掌握個(gè)別學(xué)生的基本情況。

  班主任的工作十分瑣碎,真正盡職盡責(zé)的班主任,在學(xué)生身上下的功夫比學(xué)生的父母還要多。目前我所觀察的,班主任的工作,就是對(duì)學(xué)生始終堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”,就是在處理班級(jí)事務(wù)時(shí),尤其是獎(jiǎng)懲方面,對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。雖然到目前為止,教育界都沒(méi)有這樣一個(gè)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn),是否對(duì)所有學(xué)生采用同一套教學(xué)方法,對(duì)所有學(xué)生都一視同仁,就是對(duì)他們公平的呢?

  一周的見習(xí)受益良多,所有未知的答案會(huì)在未來(lái)慢慢的教育生涯中繼續(xù)尋找和探討。

個(gè)人教育見習(xí)總結(jié)8

  所謂教師,不就是教授學(xué)生與為人師表么?難得的早放假,作為師范生的我,利用此次難得的機(jī)會(huì),回到母校(當(dāng)?shù)匦W(xué))開始了為期10天的見習(xí),見習(xí)的主要內(nèi)容是:聽課、班主任的日常工作、調(diào)查研究。在這短暫的十天見習(xí)中,看到了許多從不曾留意到的現(xiàn)狀,也深深地懂得,當(dāng)一名合格的教師是多么的不易,就這十天的見習(xí)情況,現(xiàn)做總結(jié)如下:

  一:什么樣的老師最受學(xué)生喜愛?

  什么樣的教師最受學(xué)生信賴以及喜愛呢?通過(guò)對(duì)學(xué)生的頭口詢問(wèn)調(diào)查可知,99.7%的學(xué)生喜歡對(duì)自己關(guān)心、重視的老師,而95%的學(xué)生則喜歡開朗、健談、經(jīng)常與學(xué)生交流、樂(lè)于傾聽的老師,

  教師不僅僅是一份職業(yè),它扮演著一個(gè)教員的角色,因此,作為一名教員,唯有自身?yè)碛袕?qiáng)硬的專業(yè)知識(shí)與技能才能讓學(xué)生信服、喜愛;教師扮演者“引導(dǎo)者”的角色,作為“引導(dǎo)者”,不僅要引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),更要引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀的積極發(fā)展,因此一名深受學(xué)生喜愛的教師應(yīng)當(dāng)有正確的人生觀、價(jià)值觀,應(yīng)當(dāng)有奉獻(xiàn)精神;教師是“靈魂的工程師”,這是人們給教師的美譽(yù),更是人們對(duì)教師的尊重,作為一名教師應(yīng)當(dāng)有高尚的人格,以人格影響人格,自己起帶頭的作用,為學(xué)生高尚人格的形成做引領(lǐng)、榜樣的作用,因此,一名深受學(xué)生喜愛的教師,應(yīng)當(dāng)有高尚的人格與情操;教師扮演著心理顧問(wèn)的角色,學(xué)校不僅僅是給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,更要給學(xué)生一份美好的心靈世界,而作為教師應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生的情感世界,學(xué)會(huì)傾聽,為學(xué)生排憂解難,沒(méi)有學(xué)生會(huì)不喜歡愿意傾聽的老師;教師扮演著“父母”的角色,學(xué)生遠(yuǎn)離家庭來(lái)到學(xué)校,那么作為其學(xué)!氨O(jiān)護(hù)人”的教師,應(yīng)該扮演好父母的角色,不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),更要關(guān)心學(xué)生的生活,給予學(xué)生家庭般的溫暖與安全感。

  我想,盡職盡責(zé)扮演好這幾個(gè)角色的教師,應(yīng)該沒(méi)有學(xué)生會(huì)坑拒,沒(méi)有學(xué)生會(huì)不愛戴、不喜歡的吧!

  二:學(xué)生喜歡什么樣的授課方式?

  根據(jù)聽課情況而言,據(jù)觀察以及通過(guò)多個(gè)老師的上課方式比較而言,授課方式比較靈活并且穿插課外小知識(shí)的,在上課期間學(xué)生較認(rèn)真且課堂氣氛較活躍,學(xué)生積極程度也較高;根據(jù)課后對(duì)小學(xué)生進(jìn)行的口頭調(diào)查詢問(wèn)而言,98%的學(xué)生表示比較喜歡上課有趣、課堂活動(dòng)多的老師,并且聽得比較認(rèn)真,而上課僅按照教材灌輸知識(shí)、一味授課的教師則被多數(shù)學(xué)生“嫌棄”,并且在聽課過(guò)程中比較容易分神、注意力難以集中。

  因此,在新課標(biāo)改革體制下,尤其是面對(duì)小學(xué)生,作為教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換自己的授課方式,使自己的授課方式多樣化,制定適合該階段學(xué)生心理活動(dòng)的授課方式,不應(yīng)該是讓學(xué)生適應(yīng)自己,而應(yīng)該是使自己的方法適合學(xué)生。

  三:在新課標(biāo)改革下,怎樣使學(xué)生喜歡上該課程,怎樣使學(xué)生在課堂上集中精力聽課

  怎樣讓學(xué)生集中精力聽課?一節(jié)課長(zhǎng)達(dá)四十多分鐘,而在這四十多分鐘的漫長(zhǎng)講課中,學(xué)生總會(huì)開小差,從開始的精神抖擻到后面的厭倦、無(wú)法集中精力等等,這些都是作為一名老師必須要解決的問(wèn)題。可是怎樣讓學(xué)生整節(jié)課下來(lái)都興趣昂揚(yáng)地聽課呢?經(jīng)過(guò)這十多天的聽課及觀察,我發(fā)現(xiàn),當(dāng)一個(gè)老師在授課時(shí)適當(dāng)?shù)牧信e些有趣且適合授課內(nèi)容的時(shí)事或故事時(shí),學(xué)生的精力將會(huì)被重新吸引回來(lái),并且整節(jié)課下來(lái)都輕松快樂(lè),仿若時(shí)光在飛逝,一節(jié)課眨眼便流逝,尤其是針對(duì)小學(xué)生,如若在課堂穿插一些相關(guān)的小故事或讓學(xué)生扮演一些小角色,則學(xué)生的積極性極容易被激發(fā)出來(lái)。但如若一個(gè)老師上課死氣沉沉、照搬課本,那么學(xué)生走神、看課外書的便比較多,且上課效率并不高,尤其是小學(xué)生,他們本身定力及控制力便不夠,如若課堂太過(guò)于沉重,他們便會(huì)吃東西、和同桌玩或講話,而低年級(jí)一點(diǎn)的學(xué)生甚至則會(huì)走出教室去玩。

  因而作為一個(gè)老師必須要充實(shí)自己,在授課時(shí)必須要學(xué)會(huì)適時(shí)地引申出去,用合適的事例來(lái)教育學(xué)生并抓住學(xué)生的注意力。作為一個(gè)老師必須要學(xué)會(huì)把課堂搞活了,才能成為一名優(yōu)秀的老師

  四:課堂上怎樣做一名合格的老師?

  (一)控制情緒。

  作為一名老師必須要學(xué)會(huì)控制自己的情緒,我們并不能因?yàn)樾那椴缓枚簧险n,或者在課堂上發(fā)脾氣,學(xué)生被并非教師的出氣筒,因而無(wú)論是自己本身心情不好,抑或是學(xué)生的言行太過(guò)偏激、太傷人,作為一名老師均不能在課堂上發(fā)脾氣,只能控制它或者心平氣和地教育他們,為人師表,我們應(yīng)該具備良好的自身修養(yǎng),怒而不表、教而不打。

 。ǘ)怎樣讓學(xué)生敢于提問(wèn)題?

  這十來(lái)天的聽課,我發(fā)現(xiàn)絕大多老師都會(huì)在下課后仍留在教室里轉(zhuǎn)兩圈,如若同學(xué)有題目需要講解的,則停留在那同學(xué)的桌前講解,直到確定沒(méi)有人提問(wèn)題為止。那時(shí)候很不解,難道老師這樣就可以解決完學(xué)生所有不懂的難題了?后來(lái)我詢問(wèn)一同學(xué)才知道:剛開始老師從他們身邊走過(guò)他們并不敢把不懂的題目拿出來(lái),直到后來(lái)時(shí)間久了,越來(lái)越多人問(wèn)了,才真正敢于向老師提出不懂的問(wèn)題 。

  據(jù)了解:往往采取此形式解決學(xué)生難題的老師,上課效率均比較高,與同學(xué)的熟悉程度也比較高。因此作為一名老師除了授課之外,還應(yīng)懂得如何利用課間時(shí)間解決學(xué)生課堂上不敢提出額難題,從而培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問(wèn)題的習(xí)慣。

 。ㄈ┙處煈(yīng)起帶頭作用。

  在課堂上,教師的一言一行都在學(xué)生的眼里,都有可能影響著學(xué)生身心的發(fā)展,因此課堂上教師應(yīng)當(dāng)文明說(shuō)話、言行舉止得當(dāng),不應(yīng)當(dāng)在學(xué)生心目中留下惡劣的形象;在見習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn):不少老師帶手機(jī)進(jìn)課堂并且并未關(guān)機(jī),或者未調(diào)至靜音狀態(tài),時(shí)有手機(jī)響起擾亂課堂的現(xiàn)象發(fā)生,針對(duì)這種現(xiàn)象,教師應(yīng)該自省并加以重視,無(wú)論是學(xué)校亦或是教師自身都應(yīng)形成教室無(wú)手機(jī)的風(fēng)氣,尤其是現(xiàn)今生活水平日益提高的今天,小學(xué)生擁有手機(jī)的數(shù)量亦在增加,教師自身帶手機(jī)進(jìn)課堂會(huì)給學(xué)生起著壞榜樣的作用,在學(xué)生心里形成一種“老師都可以帶手機(jī)進(jìn)教室,我也可以”的錯(cuò)誤心理,因此,當(dāng)我意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題之時(shí),便開始不帶手機(jī)到學(xué)校見習(xí)。

  五:怎樣處理好師生關(guān)系?

  如何處理與學(xué)生的關(guān)系?這十幾天的見習(xí)及班主任工作的生活,讓我發(fā)現(xiàn)處理好與學(xué)生的`關(guān)系尤為重要,并且十分困難。剛開始他們與我十分疏遠(yuǎn),真正把我當(dāng)成一個(gè)老師來(lái)敬而遠(yuǎn)之,并且有一種畏懼的心理,為解決這種僵局,我通過(guò)很多方法來(lái)拉近與他們的距離,如課間與他們聊天,偶爾開一下玩笑,不久便發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不怕我了,真正把我當(dāng)成了朋友,并且時(shí)常拉我與他們一起玩耍,可是問(wèn)題又來(lái)了,他們開始天不怕地不怕地?fù)v亂,在聽課時(shí)發(fā)現(xiàn)在課堂上總是十分“活躍”,總是差開課堂內(nèi)容,時(shí)不時(shí)回頭與聽課的我扮鬼臉、說(shuō)話,我震不住他們,上課效率并不樂(lè)觀。為解決這種兩極現(xiàn)象,向許多老師請(qǐng)教后才懂得:與學(xué)生的關(guān)系必須要保持一個(gè)度,與學(xué)生太近震不住他們,上課效率低;太遠(yuǎn)則讓學(xué)生對(duì)你敬而遠(yuǎn)之,激不起他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。后來(lái)我特地開了個(gè)小班會(huì),向他們?cè)V說(shuō)了我對(duì)他們的要求:我可以與他們?nèi)缗笥岩话懔奶欤n堂上必須要有紀(jì)律、、、、、、我認(rèn)為作為一名老師在課堂上樹立起一定的威信是十分必要的。

  以往我總對(duì)老師上課太嚴(yán)肅感到十分不滿,現(xiàn)在才明白,如若在課堂上老師都嬉皮笑臉,那么這個(gè)課堂必定十分混亂。因而作為一個(gè)老師必須要處理好與學(xué)生的關(guān)系,與學(xué)生要保持適當(dāng)?shù)木嚯x,做好老師與朋友的兩重身份。

  六,關(guān)于備課

  作為一名老師,在授課之前必須要做好充分的備課工作,每一節(jié)課該講些什么、該怎么講、什么時(shí)候該引申出來(lái)等等都必須要考慮到。備課不僅要備教材,還要充分了解課文,根據(jù)參考資料明確哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn),是否需要穿插小練習(xí)加以鞏固等等。

  以前我總覺(jué)得做老師是最輕松的,每天有課便上,下課便走,卻從來(lái)不知其實(shí)老師更辛苦,他們的辛勤付出只是我們從未發(fā)現(xiàn)而已。他們徹夜未眠地備課,不辭辛勞地批改作業(yè)、試卷的身影我們從未關(guān)注過(guò),只是一味的抱怨他們不按時(shí)下課、布置的作業(yè)太多、考試太頻繁、、、、、、可是我們從未想過(guò)他們?yōu)槲覀儾贾米鳂I(yè)越多,他們需要批改的時(shí)間越長(zhǎng),其實(shí)他們比我們更辛苦。其實(shí)我們不必總是去抱怨老師,因?yàn)槔蠋煘槲覀兏冻龅倪h(yuǎn)比我們看到的多很多,但他們卻從未抱怨過(guò),他們是這世界上最辛苦、最高尚的人。

  七:做好教學(xué)總結(jié)。

  沒(méi)有總結(jié),便永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步,尤其是在教學(xué)工作中,更應(yīng)該做好教學(xué)總結(jié),總結(jié)教學(xué)過(guò)程中好的經(jīng)驗(yàn)與方法,鉆研教學(xué)過(guò)程中的不足,是否有遺漏的知識(shí)點(diǎn),學(xué)生的反應(yīng)如何,是否適合學(xué)生,學(xué)生是否已融會(huì)貫通,教育工作不是一時(shí)的,它是長(zhǎng)期的,只有及時(shí)總結(jié),才能及時(shí)改正,并且在以后的教學(xué)中避免,以促進(jìn)教學(xué)工作的更好開展。

  總結(jié):千里之行,始于足下。這十來(lái)天的教育見習(xí)生活,是我人生道路上的又一重要的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富,在此次教育見習(xí)中到了許多、發(fā)現(xiàn)了許多不曾留意的問(wèn)題,也讓我為兩年以后的教育工作做了一次預(yù)習(xí)。此次的教育見習(xí),讓我深深體會(huì)到了教學(xué)工作的重要性及難度,亦讓我明確到了未來(lái)自身的學(xué)習(xí)及能力鍛煉的方向和目標(biāo),讓自己師范生的技能亦得到了一定的鍛煉,未來(lái)若有機(jī)會(huì),希望還能參與到此類的活動(dòng)中來(lái)。

個(gè)人教育見習(xí)總結(jié)9

  按照安排,我應(yīng)該在周三周四去聽課的,可是計(jì)算機(jī)的課太少了,周三就聽了一節(jié)課,周四還沒(méi)去成,周五又到市實(shí)驗(yàn)聽了一節(jié),見習(xí)一周不過(guò)就聽了幾節(jié)課,好幾次想去都沒(méi)能去成。這次見習(xí),還是感悟了很多的。

  第一次不以學(xué)生的身份聽課做學(xué)生時(shí),聽課總是把注意力集中在老師講的內(nèi)容上,完全忽略了環(huán)境,老師,還有學(xué)生。這次不同,聽課既要注意老師的各個(gè)方面,還要觀察學(xué)生的行為。

  老師每堂課都是找學(xué)生感興趣的展開,在師大附中,講的是vb標(biāo)題欄的設(shè)置及按鈕的動(dòng)作事件。老師剛擺出畫面時(shí),我都下了一跳,以為老師要做一個(gè)qq程序,操作了幾下才知道就是兩個(gè)文本框和按鈕,窗體加了個(gè)背景,設(shè)置了標(biāo)題欄,如此而已,卻引起了大家的興趣。

  課下老師也跟我們說(shuō),要找學(xué)生感興趣的講。

  在市實(shí)驗(yàn)中學(xué),我們聽的是高二針對(duì)的.是吉林省會(huì)考的復(fù)習(xí)課。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,老師讓部分學(xué)生到教師機(jī)上演示,對(duì)易犯的錯(cuò)誤重點(diǎn)講解。講課過(guò)程中,老師口誤,學(xué)生們笑了起來(lái),此時(shí)老師很自然地開了個(gè)玩笑,步入了正題,很自然,也很妥當(dāng)。

  老師必備的基本功,并不僅僅是知識(shí)、表達(dá)能力,還有很多,比如對(duì)課堂秩序的把握,等等。

  老師講的非常有激情,很有調(diào)動(dòng)性,換得起學(xué)生的興奮勁兒。也懂得因勢(shì)利導(dǎo),重點(diǎn)突出。

  說(shuō)說(shuō)學(xué)生小學(xué)課上,剛上課,一部分學(xué)生就把qq掛上去了——才一年級(jí)呢;

  高中的學(xué)生似乎老實(shí)了些,但仔細(xì)看,很多同學(xué)在網(wǎng)上轉(zhuǎn)悠著,有上這個(gè)的有上那個(gè)的——他們普遍把信息技術(shù)課當(dāng)玩兒課了。

  老師講完讓自己練習(xí)時(shí),學(xué)生想象力十分豐富,創(chuàng)作了各種各樣的魚,水草也畫得非常像,畫面相當(dāng)有意境。

  老師表?yè)P(yáng)了部分做的特別好的同學(xué),并在屏幕上展示了他們的作品。也出現(xiàn)了尷尬的情景,學(xué)生的qq窗口彈出在屏幕上,大家都看到了,老師也很自然的處理了。

  知識(shí)vs能力?技術(shù)vs藝術(shù)我們會(huì)的那些是知識(shí),把學(xué)生教好才是能力;

  老師講的內(nèi)容是藝術(shù),課堂管理更是藝術(shù)。信息技術(shù)講的那些東西挺簡(jiǎn)單的,而且一節(jié)課講的內(nèi)容也挺少,要把學(xué)生教會(huì)才是要考慮的問(wèn)題,而且那么大的一個(gè)課堂,夠活躍,卻也真是需要管理。

  小學(xué)課上,老師講到空格鍵在鍵盤上哪個(gè)位置時(shí),下面一片敲打聲,完全覆蓋了老師的講課聲,我都有點(diǎn)心疼那些鍵盤了!n上每一句話,都要經(jīng)過(guò)周密考慮啊!總結(jié)一句就是:紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。發(fā)覺(jué)自己實(shí)踐的機(jī)會(huì)太少,還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路要走。

個(gè)人教育見習(xí)總結(jié)10

  在開學(xué)的第一、二周,我按學(xué)校的教學(xué)任務(wù)到了XX市XX中學(xué)見習(xí),這是一所私人學(xué)校,教學(xué)條件非常有限,沒(méi)有PPT,老師大多都是用粉筆寫板書,偶爾用投影儀投射一些圖片,但是在第一天,我早早的就去了,姚老師是教初三的,他跟我說(shuō),現(xiàn)在初三的課都結(jié)束了,就剩下復(fù)習(xí),建議我去看看鮑老師的課,鮑老師是教初二的,一共5個(gè)班,每班平均每天都有一節(jié)物理課,當(dāng)時(shí)鮑老師還沒(méi)有來(lái),于是,姚老師叫我自己去看看物理實(shí)驗(yàn)室和有關(guān)資料,當(dāng)我走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教具還是挺齊全的,大大小小,應(yīng)有盡有。對(duì)面是學(xué)生實(shí)驗(yàn)室,但是姚老師告訴我,最近學(xué)生實(shí)驗(yàn)室都不開放了,因?yàn)閷W(xué)生做實(shí)驗(yàn)根本不按照老師所說(shuō)的,而是自己亂來(lái),例如彈簧,硬要把它拉到超出彈力系數(shù)以外,結(jié)果很多實(shí)驗(yàn)器材都被弄壞了。姚老師說(shuō)讓我自己看看認(rèn)識(shí)一下這些實(shí)驗(yàn)教具,和看下相關(guān)的資料,我邊翻看了一下他的教案。覺(jué)得這些課前準(zhǔn)備應(yīng)該要做好,上課便可以有依據(jù)有條理的進(jìn)行了。

  在第一周,我基本都是跟著鮑老師去聽課,例如第一節(jié)課我聽的是鮑老師講的串并聯(lián)電路,鮑老師在上課前先給3分鐘同學(xué)們預(yù)習(xí)一下,這個(gè)是由于這間學(xué)校的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)物理的積極性并不高,很多學(xué)生的物理基礎(chǔ)都很差,課后既并沒(méi)有好好復(fù)習(xí),也并沒(méi)有好好預(yù)習(xí),所以在上課之前在時(shí)間允許的情況下可以適當(dāng)給點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生先看一下,由于在之前的課程中的學(xué)生已經(jīng)學(xué)完了串聯(lián)與并聯(lián)的定義,基本上有了一個(gè)認(rèn)識(shí),而這節(jié)課主要是讓同學(xué)們區(qū)分串并聯(lián)的相同于不同點(diǎn),鮑老師畫了電路圖,引導(dǎo)同學(xué)們慢慢的到處串并聯(lián)的電壓與電流規(guī)律。雖然在這過(guò)程中,同學(xué)們基本可以答出來(lái),但是當(dāng)鮑老師畫圖讓同學(xué)上來(lái)按照電路圖鏈接實(shí)物圖時(shí),我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的看圖基礎(chǔ)非常有限,很多人看不同導(dǎo)致連錯(cuò),思維變換非常有限,理論知識(shí)并沒(méi)有得到很好的活用。

  在這期間,我也去聽了一下姚老師的復(fù)習(xí)總結(jié)課,我去聽時(shí)姚老師是要復(fù)習(xí)第十六章,復(fù)習(xí)課上姚老師主要是帶領(lǐng)學(xué)生回憶以前的內(nèi)容,讓學(xué)生對(duì)過(guò)去所學(xué)的知識(shí)來(lái)一次總結(jié)性復(fù)習(xí),主要是回憶定義,公式,屬性等物理性質(zhì),還布置要回去抓緊時(shí)間做練習(xí),明天的課程便是位同學(xué)們的習(xí)題講解,幾時(shí)有效地檢測(cè)到學(xué)生的復(fù)習(xí)是否到位,在這個(gè)單元里還存在怎樣的問(wèn)題,還有什么是沒(méi)有掌握好的。

  在見習(xí)的第二周,鮑老師說(shuō)讓我試著講一節(jié)課,如果講得好還可以讓我再講一下。鮑老師讓我準(zhǔn)備的變阻器,當(dāng)我一看到課題的時(shí)候有點(diǎn)迷茫,就一個(gè)變阻器還怎么講?要講45分鐘,要怎么講呢?怎樣才能讓同學(xué)們能夠很好的了解變阻器的作用與性質(zhì)呢?姚老師說(shuō),備課的話把我這本教案帶回去參考一下一節(jié)可以怎么上,于是第一件事我回去便是思考上課的流程,先復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,再由上節(jié)課的內(nèi)容引出變阻器,再詳細(xì)介紹變阻器,最后做一道探究習(xí)題,檢測(cè)一下這節(jié)課的效果。于是開始的時(shí)候先來(lái)復(fù)習(xí)一下影響電阻大小的因素,然后再由書本一開始的探究,自己削了一支鉛筆芯,準(zhǔn)備用實(shí)驗(yàn)法導(dǎo)出學(xué)生的猜想,慢慢引進(jìn)滑動(dòng)變變阻器的工作原理的,但是后來(lái)去到學(xué)校,發(fā)現(xiàn)姚老師不在,實(shí)驗(yàn)的器材沒(méi)有辦法拿到,鮑老師讓我自己用語(yǔ)言說(shuō)明就好。講解變阻器,課室沒(méi)有多媒體,沒(méi)有辦法準(zhǔn)備PPT但是我覺(jué)得必須要有圖示,否則很難讓學(xué)生明百各處的原理以及用處,于是在家便畫了一幅大大的滑動(dòng)變阻器立體圖,這樣一來(lái)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可以方便自己的解說(shuō)。接下來(lái)的構(gòu)造原理,都是采用失聲問(wèn)答互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自己解決一些問(wèn)題,或者讓學(xué)生解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,最后讓學(xué)生做一道習(xí)題,鞏固知識(shí),可以說(shuō)大部分認(rèn)真聽課的學(xué)生是可以完成變阻器的正確連接的,但是后邊的學(xué)生還是不明白,完全對(duì)物理沒(méi)有興趣。其中我讓一位坐在最后的女生上黑板做題,發(fā)現(xiàn)她連最基本的連通電路都不會(huì),但是我很快知道其中的原因,這個(gè)女孩子在我點(diǎn)名后,全班男生都用語(yǔ)言對(duì)她的樣貌,智商進(jìn)行譏諷,這樣讓我意識(shí)到,這個(gè)女孩子在班上應(yīng)該是很自悲,很不愛說(shuō)話,以至于對(duì)于學(xué)習(xí)失去信心,我敢比較肯定她其他科目的學(xué)習(xí)也并不理想,但是我只是來(lái)代一節(jié)課的,并不能為她改變什么,將來(lái)如果我真的當(dāng)上老師,一定會(huì)多加注意這類學(xué)生,幫助他們重拾信心。

  上完一節(jié)課,我覺(jué)得感覺(jué)還是很不錯(cuò),由于學(xué)生的.基礎(chǔ)知識(shí)很差,一節(jié)課要講的是一些很基本的知識(shí),也不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生刁難老師的情況,鮑老師也評(píng)價(jià)說(shuō),第一次上課上成這樣很不錯(cuò)啦,不過(guò)缺少學(xué)生互動(dòng)。鮑老師說(shuō),由于這個(gè)班的物理水平,所以互動(dòng)也比較難,建議讓我上一下一班的課,那些學(xué)生基礎(chǔ)較好,讓我回去修改下備課本就可以了,當(dāng)時(shí)我便很高興。后來(lái)由于星期六補(bǔ)課,一般的課鮑老師自己上了,讓我上4班的,4班的學(xué)生對(duì)物理還是挺桿興趣的,一節(jié)課下來(lái)師生互動(dòng)做得很好,同學(xué)們也很認(rèn)真的做筆記,男女同學(xué)都很踴躍的發(fā)言,頓時(shí)覺(jué)得一節(jié)課45分鐘過(guò)得真的飛快。

  見習(xí)結(jié)束時(shí),鮑老師跟我說(shuō),其實(shí)上課要注意幾點(diǎn)就行了,新課的引入要做好,提高學(xué)生的興趣,可以通過(guò)問(wèn)些問(wèn)題諸如此類的,上課注意知識(shí)點(diǎn)之間的鏈接要連貫,這個(gè)知識(shí)點(diǎn)講完可以很好的過(guò)度到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。最后習(xí)題鞏固,注意下師生互動(dòng)便可以了。在這兩個(gè)星期的見習(xí)中,讓我找到了做老師的樂(lè)趣,與學(xué)生相處的重要性,感覺(jué)收獲好豐富。

個(gè)人教育見習(xí)總結(jié)11

  我于20xx年9月4日至10月16日在湛江市東海區(qū)覺(jué)民小學(xué)進(jìn)行了六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)。我實(shí)習(xí)的基本資料包括五部分:課堂教學(xué)、班主任工作、教育調(diào)查、信息技術(shù)與課程整合和研究性學(xué)習(xí)課程指導(dǎo)。本人主要做了如下工作:

  (1)班主任工作:為期兩個(gè)星期,指導(dǎo)學(xué)生完成主題班會(huì)《誠(chéng)信在我心中》及組織班級(jí)友誼賽。

  (2)信息技術(shù)教學(xué)工作:完成教案數(shù)為四份,試講次數(shù)為四次,上課節(jié)數(shù)為六節(jié)。

  (3)信息技術(shù)與學(xué)科整合:查找語(yǔ)文學(xué)科的資料及參與制作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自然學(xué)科圖表復(fù)習(xí)專題網(wǎng)站。

  (4)教育調(diào)查:選題,合作設(shè)計(jì)問(wèn)卷,問(wèn)卷發(fā)放,問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)及完成一份教育調(diào)查報(bào)告。

  (5)研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo):為期兩個(gè)星期,指導(dǎo)初一(5)班部分學(xué)生完成班級(jí)主頁(yè)的制作。

  經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣,也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的職責(zé)。在這一個(gè)月里,作為一名實(shí)習(xí)教師,我能以教師身份嚴(yán)格要求自我,為人師表,處處注意自我言行和儀表,熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作;同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生,能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師,虛心聽取他們的指導(dǎo)意見,并且和其他實(shí)習(xí)生一齊團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù),很好的塑造了我們教育技術(shù)專業(yè)的形象,給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。

  在實(shí)習(xí)期間,我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。

  一、班主任工作

  (1)在工作準(zhǔn)備方面

  首先我能較快的了解整個(gè)班級(jí)的狀況特點(diǎn)。記得剛開始見習(xí)時(shí),我和麗萍就急著找班主

  任潭

  教師了解班級(jí)狀況。但潭教師并沒(méi)有直接告訴我們,而是讓我們自我去發(fā)現(xiàn)、去了解。可能當(dāng)初我們有點(diǎn)不理解。但之后想一想潭教師并沒(méi)有做錯(cuò)。我們就應(yīng)用自我的眼睛用心去觀察了解這個(gè)班級(jí),了解學(xué)生,畢竟我們應(yīng)對(duì)的還是學(xué)生,這也是對(duì)我們工作的一個(gè)考驗(yàn)。接下來(lái)我就透過(guò)班委會(huì)議了解了班級(jí)的一些日常工作以及班委的一些職責(zé)。

  其次,我能較快的熟悉和掌握學(xué)生的狀況。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解,我抓住一切肯能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流。除了上課時(shí)間,我一向是跟班的。剛開始幾天,學(xué)生都不怎樣和我說(shuō)話,都十分被動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)自我好象很難融入這個(gè)班級(jí),原因是彼此還不了解,這時(shí)我就應(yīng)采取主動(dòng),透過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活狀況,慢慢的和他們交流。透過(guò)自我的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)心,學(xué)生也逐漸放開來(lái)了,都愿意主動(dòng)找我交流了。師生之間就就應(yīng)多交流,僅有這樣,你才能了解學(xué)生。

  (2)在班級(jí)日常管理方面

  我能在班主

  任潭

  教師的指導(dǎo)下,輔助她主持日常工作并組織了一次班級(jí)活動(dòng)。在這短短的兩個(gè)星期,我更多的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時(shí),不忘給他們灌輸一些道理,能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。比如早自修的作業(yè)上交,很多同學(xué)每次過(guò)來(lái)不是說(shuō)自我忘了做作業(yè)就是說(shuō)不會(huì)做的理由來(lái)拖欠作業(yè)。透過(guò)自我對(duì)他們的監(jiān)督及必要的思想教育,一部分同學(xué)能很好的改掉拖欠作業(yè)這不好的習(xí)慣。個(gè)性是我們班的張嘉迅,每次作業(yè)都是空白,到了之后都是他主動(dòng)把作業(yè)本給我,看到上頭寫滿滿的,我十分高興。我想他們還是比較懶,學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠,像此類學(xué)生就需要我們的監(jiān)督和引導(dǎo)。除了作業(yè),還有衛(wèi)生打掃,女生普遍比較認(rèn)真用心,而有部分男生就十分偷懶,總是推推拖拖。對(duì)與這類學(xué)生,就就應(yīng)給他們明確的任務(wù)。我們班有太多調(diào)皮的學(xué)生,我發(fā)現(xiàn)自我很難對(duì)他們進(jìn)行思想教育,你不能對(duì)他硬來(lái),你越是態(tài)度強(qiáng)硬,他就越反抗。對(duì)于這類學(xué)生,就應(yīng)在平時(shí)和他們多交流,能夠在平常的交流中適當(dāng)?shù)耐高^(guò)一些言語(yǔ)對(duì)他們作一些引導(dǎo)。

  (3)在班級(jí)活動(dòng)方面

  開展活動(dòng),學(xué)生是主體,所以開展的活動(dòng)就就應(yīng)迎合學(xué)生的興趣。在一開始,我就在學(xué)生中展開一些調(diào)查,詢問(wèn)他們喜歡開展什么體育比賽,以及什么性質(zhì)的班會(huì)。透過(guò)收集學(xué)生的意見,我組織了一場(chǎng)籃球友誼賽。我想透過(guò)這個(gè)比賽能夠增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,為了更好的準(zhǔn)備這場(chǎng)比賽,我還讓學(xué)生展開了一些訓(xùn)練,這些訓(xùn)練十分有效果,最終以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)贏得了勝利。在比賽過(guò)程中,女生可謂表現(xiàn)用心,能夠很好的為隊(duì)員加油助威。這就很好的體現(xiàn)了班級(jí)的凝聚力。而在班會(huì)方面,很多學(xué)生喜歡比賽性質(zhì)的,又要結(jié)合知識(shí)方面的活動(dòng)。但在我擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任期間已經(jīng)安排了誠(chéng)信班會(huì)。為此,我就跟麗萍商量在她擔(dān)任班主任期間進(jìn)行一次知識(shí)競(jìng)猜主題班會(huì)。那次班會(huì)下來(lái),同學(xué)們的思維異;钴S,并且小組之間競(jìng)爭(zhēng)十分激烈,這也很好的體現(xiàn)了我們班學(xué)生特點(diǎn),好勝、好動(dòng)。

  時(shí)間過(guò)的十分快,當(dāng)我真正了解學(xué)生特點(diǎn),開始和他們建立起感情時(shí),卻結(jié)束了。雖然十分短暫,但覺(jué)得自我學(xué)到了很多,個(gè)性是認(rèn)真負(fù)責(zé),也嘗到了當(dāng)教師的酸甜苦辣,感受到學(xué)生的聰明可愛。在這次實(shí)習(xí)中,我從班主任潭教師身上學(xué)到很多,同時(shí)充分體會(huì)到“愛心”在師生中的關(guān)鍵作用,僅有你對(duì)學(xué)生付出真愛,你才能取得學(xué)生對(duì)你的尊重和信任。但在實(shí)習(xí)中,我不能很好的做到“愛”跟“嚴(yán)”結(jié)合,可能我的他們的愛有點(diǎn)過(guò)度,以致于有時(shí)有點(diǎn)遷就他們。我想對(duì)學(xué)生的愛必須要有一個(gè)度,并且務(wù)必跟嚴(yán)結(jié)合。該嚴(yán)的時(shí)候就嚴(yán),僅有這樣學(xué)生才能理解你的愛。

  二、信息技術(shù)教學(xué)工作

  教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn),以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。

  第一是預(yù)備階段。透過(guò)指導(dǎo)教師先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的信息技術(shù)上課狀況,認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及了解他們對(duì)于信息技術(shù)課知識(shí)的掌握狀況。然后,認(rèn)真聽指導(dǎo)教師以及其他同學(xué)上課。此刻的聽課的感覺(jué)和以前完全不一樣:以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);此刻聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣,上課的注意點(diǎn)就不一樣,此刻注意的是指導(dǎo)教師及其他同學(xué)的上課方式,上課的思想思路。之后,根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的,自我在已有的基礎(chǔ)上備課、試講,做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。

  在經(jīng)過(guò)了前兩周的聽課、試講后,第三周我正式走上講臺(tái)。作為一名教師,還有一個(gè)天職就是教書,無(wú)私地把知識(shí)傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要資料――授課。我初次體會(huì)到當(dāng)教師的辛苦。上一節(jié)課,要經(jīng)過(guò)“備課(寫教案)――試講――上課――理解學(xué)生反饋的信息――評(píng)講”這樣一個(gè)流水線?雌饋(lái)簡(jiǎn)單,可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié),最主要的`是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié),也就是我們一向在探討的“課堂教學(xué)”。

  由于信息技術(shù)是在機(jī)房上課,游戲及其它等的因素對(duì)學(xué)生的引誘力比較大,所以很難控制學(xué)生的注意力。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的聽課,我的體會(huì)是務(wù)必把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),興趣是學(xué)生最好的教師,僅有在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)才能使學(xué)生愛上學(xué)習(xí),不再視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)。這樣才能更好的吸引學(xué)生的注意力。我聽了兩位教師的課,一位活潑,一位嚴(yán)謹(jǐn),從效果來(lái)看,前者要好一些。所以要調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,就務(wù)必有好的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  在教學(xué)設(shè)計(jì)中,首先我能夠注重情景的設(shè)計(jì)。

  在所上的四節(jié)課中,有兩節(jié)課我都創(chuàng)設(shè)了情景,并且情景設(shè)計(jì)的都比較貼切,一個(gè)是大話西游的后傳,一個(gè)是夢(mèng)幻西游人物榜,學(xué)生都很感興趣。個(gè)性是在導(dǎo)入時(shí)引用情景能使學(xué)生在一開始就持續(xù)高的興趣。

  其次注重對(duì)任務(wù)的設(shè)計(jì)。

  在設(shè)計(jì)情景的同時(shí),我還在情景中設(shè)置了不一樣的任務(wù)。這些任務(wù)都是圍繞情景展開,任務(wù)環(huán)環(huán)相扣,貫穿課堂的始終,不斷激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī),更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的用心性。

  最終注重對(duì)教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)。

  在教學(xué)媒體上,有兩節(jié)課我選取了網(wǎng)站的形式。在網(wǎng)站設(shè)計(jì)時(shí),融入了學(xué)生感興趣的游戲人物圖片及一些Flash動(dòng)畫,既引起了學(xué)生的興趣并且很好的輔助了課堂的教學(xué)。

  在教學(xué)過(guò)程中,我始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,并努力探索在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教師與學(xué)生之間主角關(guān)系發(fā)生了本質(zhì)的變化;其有利于學(xué)生自主的、個(gè)性化的學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的潛力;同時(shí)為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更大的空間。在創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境方面,我采用了學(xué)習(xí)型網(wǎng)站的形式,學(xué)習(xí)型網(wǎng)站的一個(gè)主要特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)在于資源的整合,學(xué)生能夠利用網(wǎng)站查找所需要的信息,進(jìn)行自主學(xué)習(xí),能夠培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)獨(dú)立解決問(wèn)題的潛力。從上過(guò)的幾節(jié)課中,就應(yīng)說(shuō)起到了必須的效果。當(dāng)然我這個(gè)學(xué)習(xí)型網(wǎng)站還是存在必須的缺陷,還需要不斷完善。但我認(rèn)為最最重要的還是要引導(dǎo)學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

  在教學(xué)過(guò)程中,自我還存在不少缺陷。

  (1)、個(gè)人在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí),沒(méi)有突出重點(diǎn)、難點(diǎn),過(guò)于追求學(xué)生的自主探索。

  (2)、課堂的調(diào)控和應(yīng)變潛力還有欠缺,有待加強(qiáng)。在遇到突發(fā)事件時(shí),自我往往還不夠清醒,不能很好的處理。我認(rèn)為一個(gè)教師最主要的基本功還是體此刻課堂的控制上,我就應(yīng)朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。

  三、其他方面

  除了教學(xué)和班主任工作,我還完成了學(xué)科整合語(yǔ)文資料的查找、自然科學(xué)圖表復(fù)習(xí)專題網(wǎng)站的制作、教育調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、統(tǒng)計(jì)以及研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。其中學(xué)科整合和研究性學(xué)習(xí)是我們專業(yè)獨(dú)有的實(shí)習(xí)任務(wù)。

  在這些任務(wù)中大部分都是需要小組協(xié)作完成的,所以小組成員之間分工必須要明確,并且要體現(xiàn)團(tuán)體合作精神,我認(rèn)為自我在這方面做得還是比較到位的。

  1、在學(xué)科整合方面,本來(lái)規(guī)定是做一個(gè)學(xué)科整合的教案,之后實(shí)習(xí)學(xué)校只讓我們完成資料的查找和的建設(shè)。雖然聽起來(lái)找資料是件很簡(jiǎn)單的事,可是還是需要必須的技巧和耐心的。個(gè)性是學(xué)校給我們的要求比較高,既要包括文字材料還要圖片、音頻及視頻等,這就給我們帶來(lái)必須的難度。最終我們還是透過(guò)學(xué)習(xí)搜索技巧及任務(wù)分工基本上找全了所需的資料。在制作上,我們小組負(fù)責(zé)的是自然學(xué)科圖表復(fù)習(xí)專題網(wǎng)站的制作,由于那個(gè)教師是第一次嘗試在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí),所以對(duì)網(wǎng)站具體要實(shí)現(xiàn)哪些功能以及網(wǎng)站能夠?qū)崿F(xiàn)什么功能都不是十分清楚,這時(shí)我們將自我所學(xué)過(guò)的知識(shí)將信息技術(shù)很好的融入到網(wǎng)站之中,很好的輔助了教學(xué)?墒沁z憾的是我們沒(méi)學(xué)過(guò)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的制作,很多動(dòng)態(tài)上的技術(shù)自我沒(méi)掌握,幸虧有其濃在我們這組,于是我們就進(jìn)行了分工,我負(fù)責(zé)了界面設(shè)計(jì)以及一些圖片的處理。

  2、在研究性學(xué)習(xí)方面,由于那邊的教師已經(jīng)給布置了任務(wù),我們自我設(shè)計(jì)的就不能實(shí)施了,所以我們只能是指導(dǎo)學(xué)生開展。由于研究性學(xué)習(xí)是小組合作開展的,對(duì)于初一的學(xué)生,他們很難將分工進(jìn)行合理的搭配,而是各管各的,有時(shí)候潛力強(qiáng)的全攬所有的任務(wù),此時(shí)候就需要我們進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督。并且我們需要密切關(guān)注學(xué)生研究過(guò)程,適時(shí)的給予點(diǎn)撥。我們對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)只能適度的介入,而不能樣樣都管。僅有這樣才能讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體會(huì)到研究的整個(gè)過(guò)程。同時(shí)也確保學(xué)生的中心地位。

  由于研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)新的課程,是涵蓋多個(gè)學(xué)科的綜合性科目,所以它要求教師具有全面的知識(shí),這樣才能給學(xué)生帶給更廣的意見和推薦。在指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,深刻體會(huì)到自身知識(shí)的缺陷,所以自我需博覽群書,學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)來(lái)充實(shí)自我。

  3、教育調(diào)查方面

  這次調(diào)查由于時(shí)間緊缺以及人力資源的有限,所以調(diào)查范圍比較狹窄,集中在溫州十二中和十三中兩所學(xué)校中,有必須的局限性,不能完全反映整個(gè)溫州市區(qū)中學(xué)教師的信息素養(yǎng)。溫州十二中和十三中都是應(yīng)用教育技術(shù)比較好的學(xué)校,學(xué)校都十分重視對(duì)教育信息化的發(fā)展。有了學(xué)校的重視,以及硬件方面的投入,教師基本都具備比較好的信息素養(yǎng)。所以從這次調(diào)查來(lái)看,教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的硬件條件是具備的,基本操作也都掌握的比較好,個(gè)性是年輕教師,并且對(duì)應(yīng)用教育技術(shù)的態(tài)度也是十分用心的,對(duì)應(yīng)用信息技術(shù)的目的也是明確的。但由于個(gè)人(如年齡、時(shí)間、費(fèi)用)、技術(shù)、理論等方面的因素,教師在實(shí)際中應(yīng)用教育技術(shù)的效果與我們?cè)O(shè)想的有差距,個(gè)性是信息技術(shù)與學(xué)科整合方面。

  在教育信息化發(fā)展的進(jìn)程中,信息技術(shù)教師在其中發(fā)揮了很大的作用,作為教育技術(shù)專業(yè)的學(xué)生,我想更就應(yīng)在校期間努力學(xué)習(xí)各方面的技能,努力提高自身的信息素養(yǎng)、提高自我的專業(yè)素質(zhì),僅有這樣充分體現(xiàn)自我的價(jià)值,為信息化發(fā)展添磚加瓦。

  從這這幾項(xiàng)專業(yè)實(shí)習(xí)中,我深刻認(rèn)識(shí)到了在學(xué)校學(xué)的專業(yè)知識(shí)不管是理論還是技術(shù)還不夠細(xì)致,不夠深入,比如網(wǎng)站的制作及幫教師做一些課件時(shí)發(fā)現(xiàn)自我的技術(shù)還是比較欠缺的。我們所學(xué)的更多的是一些入門的基礎(chǔ),并且理論學(xué)習(xí)方面根本沒(méi)有應(yīng)用到實(shí)踐中。這次實(shí)踐是一次很好的練兵機(jī)會(huì),我學(xué)習(xí)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)。

  四、推薦

  我期望我們學(xué)院以后能多和中學(xué)聯(lián)系并和他們建立長(zhǎng)期的基地關(guān)系,并開展一系列的合作。包括課題的研究開發(fā),教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)科資源網(wǎng)站的建設(shè)等等,并把這些任務(wù)都布置給我們。這樣我們才能更好的學(xué)以致用,同時(shí)也能夠?yàn)槲覀兘逃夹g(shù)做一個(gè)很好的宣傳?傊嘟o我們實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

個(gè)人教育見習(xí)總結(jié)12

  我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是華師一附中。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括:三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查;厩闆r如下:

  1、課堂教學(xué):完成教案數(shù)為四份,試講過(guò)多次,上課節(jié)數(shù)為十八節(jié)。

  2、班主任工作:協(xié)助原班主任管理好班上的日常工作,組織一次主題班會(huì)《理想——心中的象牙塔》。

  3、教育調(diào)查,完成一份教育調(diào)查報(bào)告。

  通過(guò)一個(gè)半月的教育實(shí)習(xí),我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉,也學(xué)到了許多書本上所學(xué)不到的知識(shí)和技能。

  第一,通過(guò)實(shí)習(xí),是我對(duì)中學(xué)的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更為恰當(dāng)?shù)牧私,?duì)教師的工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn),這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境,從心理上抹去對(duì)教學(xué)的畏懼。

  第二,通過(guò)實(shí)習(xí),使我掌握了一些基本的教學(xué)方法,提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平。在一次次的教學(xué)實(shí)踐中,在一次次的和老師的交流的過(guò)程中,使我的教學(xué)水平和對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)提高了很多。

  第三,通過(guò)實(shí)習(xí),增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感。教師承擔(dān)著”教書育人”和培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)人才的責(zé)任,因而他是光榮的。每當(dāng)上課時(shí),看著臺(tái)下一雙雙渴求知識(shí)的眼睛,無(wú)不感到一種光榮,同時(shí)也感到一份沉甸甸的責(zé)任感。因此,備更好的課,講更好的課,并且教會(huì)學(xué)生做人的`道理是我實(shí)習(xí)的愿望。

  第四,通過(guò)實(shí)習(xí),增強(qiáng)了交際能力和口頭表達(dá)能力,進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境,要處理老師、學(xué)生和同組同學(xué)的關(guān)系,這給了我一個(gè)就業(yè)前的鍛煉的機(jī)會(huì),通過(guò)誠(chéng)心、謙虛、好學(xué)、負(fù)責(zé)的態(tài)度,使我處理好了與老師、學(xué)生和同組同學(xué)的關(guān)系,在這個(gè)相處的過(guò)程中也提高了我自身的交際與溝通能力。一節(jié)課40分鐘,這樣講下來(lái),也鍛煉了我的口頭表達(dá)能力,為今后的工作打好基礎(chǔ)。

  在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我一共上了18節(jié)課,雖然總的來(lái)說(shuō)我在上課上有了很大進(jìn)步,但由于經(jīng)驗(yàn)不夠,在教學(xué)過(guò)程中存在著一些疏漏的地方,尤其是在開始上課時(shí),聲音不夠洪亮,表情肢體語(yǔ)言不夠豐富,有些地方講解不夠清晰,后來(lái),在老師的指導(dǎo)下,使我不斷改進(jìn)了以上不足。

  一個(gè)半月的教育實(shí)習(xí)雖短,卻給我留下了美好的回憶,使我在教學(xué)認(rèn)識(shí)、教學(xué)水平、教學(xué)技能以及為人處事等方面都得到了很好的鍛煉與提高,為自身今后的參與工作打好了良好的基礎(chǔ),通過(guò)實(shí)習(xí),也增強(qiáng)了自信,堅(jiān)定了信念!

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