第二學(xué)期個人課題研究總結(jié)范文

　　在實(shí)施“誘思探究教學(xué)”課題以來，我圍繞著自己的研究課題，踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行了研究。在研究過程中，不僅享受到了成功的喜悅，也有如何研究，怎樣繼續(xù)研究下去的困惑。下面我就將這階段的研究情況總結(jié)如下。

　　一、在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)

　　學(xué)校多次召集了課題組的成員進(jìn)行探討。從此次培訓(xùn)中，我學(xué)會了如何制定調(diào)查問卷，如何撰寫調(diào)查報(bào)告，以及接下來該如何操作等。研究進(jìn)行一段時間，正當(dāng)自己迷茫時，區(qū)教研室有舉行了兩次課題培訓(xùn)，這次培訓(xùn)猶如一場及時雨，幾個小課題主持人的現(xiàn)身說法，給了我不少的信心和鼓舞，也化解了我心頭的困惑。

　　二、在書籍中提高

　　“書籍是人類進(jìn)步的階梯”這句話說得真好。在研究過程中，我不斷地向書籍學(xué)習(xí)，我讀了：課程標(biāo)準(zhǔn)、教育中的心理效應(yīng)、新教育之夢以及課題雜志、報(bào)紙；另外，我還從豐富的網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)理論。從中不斷汲取營養(yǎng)，擴(kuò)大自己的研究思路，尋找更多、更快、更好的方法。

　　三、在課堂實(shí)踐、反思中提升

　　課堂是課題研究的主陣地。本學(xué)期，我精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，然后用自己的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)。

　　（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

　　機(jī)會留給有準(zhǔn)備的人，要想學(xué)生在課上能改變沉默的現(xiàn)象，我首先從教學(xué)設(shè)計(jì)入手。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在分析學(xué)情、教材與學(xué)生的年齡、心里特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)適合本班學(xué)生的教案。尋求方法，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在指導(dǎo)學(xué)生看圖，教師給誘思探究的示范，降低難度，讓學(xué)生想說、會說。再設(shè)計(jì)時為了讓學(xué)生有自信心，特別精心設(shè)計(jì)了一心激勵性語言，消除學(xué)生顧慮，讓他們敢說。還制定了課后拓展作業(yè)，進(jìn)行一系列的評價(jià)、激勵。

　�。ǘ�）教學(xué)反思

　　成功=經(jīng)驗(yàn)+反思。要想使自己的研究有所成就，有所突破。必須要在課堂教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，在反思中修改、完善。在研究過程中我學(xué)會了反思。我精心設(shè)計(jì)，用心感受，看自己的設(shè)計(jì)哪個環(huán)節(jié)適合學(xué)生，學(xué)生易于接受，教學(xué)效果好，今后繼續(xù)運(yùn)用誘思探究法�？茨膫�環(huán)節(jié)學(xué)生不喜歡，教學(xué)效果不理想，如何進(jìn)行改進(jìn)誘思等。堅(jiān)持一段時間之后，我養(yǎng)成了反思的習(xí)慣，不僅課后進(jìn)行反思，對于平時的數(shù)學(xué)課也有意引導(dǎo)學(xué)生說，并及時寫下反思。另外，我還對學(xué)生進(jìn)行了個體分析。以點(diǎn)帶面，從一個學(xué)生身上找出好的方法，然后在全班試行。這種方法對我的個人課題研究起到了很好的促進(jìn)作用。

　　總之，我本學(xué)期實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行了“誘思探究教學(xué)”課題研究，在研究過程中收獲著希望，收獲著快樂，本班的教學(xué)沉默現(xiàn)象有很大的改觀。

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