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個人培優(yōu)輔差工作總結(通用10篇)
不經(jīng)意間,工作已經(jīng)告一段落,回顧這段時間以來的工作成果,你有什么感悟呢?是時候仔細的寫一份工作總結了。為了讓您在寫工作總結時更加簡單方便,下面是小編精心整理的個人培優(yōu)輔差工作總結(通用10篇),歡迎大家分享。
個人培優(yōu)輔差工作總結1
一學期以來,在學校領導、老師們的關心和支持下,我在培優(yōu)補差工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。
通過內(nèi)化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是要我學,現(xiàn)在是我要學。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高,F(xiàn)將一學期來的工作總結如下:
一、教學觀念的積極轉化,家長的熱心配合。
在工作過程中,教師的觀念能積極轉化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的`鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。
二、在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。
在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。
三、實行低、小、多、快的教法改革,充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用。
摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課,力爭做到精講精練。快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。
在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施:
一、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。
二、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
三、課外輔導,利用每天下午的第七節(jié)課的時間,組織學生加以輔導訓練。
四、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。
五、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
六、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題。
個人培優(yōu)輔差工作總結2
本學期我擔任三年級班主任工作。在這個學期里,為了搞好本班的班風、學風,促進學生全面發(fā)展,提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質,我做了下面幾點工作:
一、培養(yǎng)學生的良好習慣。
。1)培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。
在學校,紀律是教學質量的保證。本學期,我結合學校的流動紅旗評比,經(jīng)常利用班會課和品德課,教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚,在班中樹立榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班里定下班規(guī),要求學生執(zhí)行學校的行為規(guī)范條例和班規(guī),并實行班干部分工負責,讓學生自己管理自己。經(jīng)過一個學期的努力,班里有百分之九十幾以上的同學都能做好,還有一兩個紀律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒,以后還要加強教育。
。2)培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣。
要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范,衣著整潔,佩戴好紅領巾,不赤腳、不穿拖鞋上學,由班干部督促檢查,結合評比制度,促使學生自覺自悟,現(xiàn)在同學們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上,同學們懂得講文明禮貌,無論在校內(nèi)、校外,他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學之間團結友愛,互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的萌芽。
。3)培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動的習慣。
現(xiàn)在,在教育報刊上,經(jīng)常提到“要改革課堂教學,調動學生的學習積極性,老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼,在課堂教學中,我也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛聽錄音,欣賞課文某個片段。放幻燈投影,要求學生看圖回答有關問題。分四人小組自讀自議課文,畫出生字詞。分角色朗讀課文,讓學生說出自己喜歡的詞語和句子,用游戲形式鞏固生字,用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣,既調動了學生參與課堂教學的積極性,又訓練了學生動口、動腦、動手的能力,也培養(yǎng)了口頭表達和扮演角色的能力。
二、培訓班干部。
要搞好一個班的工作,就得有一支能干的'干部隊伍,本學期開學初我學生的情況重新給班干部作了分工,安排了更多的班干部,分工更加明確,細致。了解到某個干部在某項工作上有困難,老師就協(xié)助他解決,定期召開班干會議,對工作做得好的干部表揚鼓勵,對做得不夠好的干部提出建議,教育他要注意改進,真正做個好干部。經(jīng)過兩個月的培訓,各個班干部的工作都大有起色。
三、做好家訪工作。
老師要教好學生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助,才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作,特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有同學在校外經(jīng)常損壞別人的東西,在校內(nèi)也時常與同學爭吵,經(jīng)過老師和家長的多次教育,現(xiàn)在改變很大,基本能遵守學校的行為規(guī)范了。
在今后的工作中我還要繼續(xù)做好學生的思想教育和教學工作,為培養(yǎng)新時代接班人努力!
個人培優(yōu)輔差工作總結3
“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學中的具體體現(xiàn),這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,只有及時而細致地做好這一工作,才能使優(yōu)生更優(yōu),學困生不差,一學期以來,我在"培優(yōu)輔差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。以下是我對本學期培優(yōu)輔差工作的總結:
。ㄒ唬┰谂鄡(yōu)方面的工作:
1、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢
指名讓優(yōu)生帶一名學困生,介紹方法讓學困生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。確立學習目標,在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長、學有所用。
2、想辦法讓他們學會學習
我發(fā)現(xiàn)有一些成績很好的學生不一定有好的學習方法。大多都是在教師的強逼下取得進步的。我在教學中想盡各種辦法,讓他們最大程度地提高學習效率。
3、著重培養(yǎng)優(yōu)生的求知望和學習自覺性
告訴他們學習真本領對前途和社會主義事業(yè)作貢獻,有很重要的幫助,要使學生理解知識的重要性,從而讓他們明白讀好書的作用何在,調動“特優(yōu)生”的學習自覺性激發(fā)學習的求知欲望和探索精神,使其在好的基礎能更進一層。
。ǘ┰谳o差方面的工作:
1、積極轉化教學觀念
在工作過程中,教師的觀念能積極轉化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的.每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把學困生的厭學情緒抑制在一個最低點上。
2、有意識加強課堂提問
課堂提問是老師了解學生學習情況,激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中,讓優(yōu)生“包場”,差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之,差生聽課的注意力就會分散,身在課堂、心在窗外。我認為教學過程中優(yōu)先提問學困生是使之得到轉化的一個很好途徑。由于他們的基礎和能力都比較差,所以教師設計問題時要講究層次性,讓學困生也能跟著老師的提問而積極思維,做到學困生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予學困生自我表現(xiàn)的機會,讓他們在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導,循序漸進,逐步達到大面積提高教學質量的目的。
3、對于基礎很差的學生,通過完成少量任務,讓他們有成就感,從而培養(yǎng)他們學習英語的興趣。上學期中后期我采用了分層教學,大多成績較差的學生由老師進行專門指導,效果突出。為了讓這部分學生產(chǎn)生學英語的興趣,我認真篩選出每個單元的七、八個最重要的知識點,估計考試會出現(xiàn)的,專門給學生重新講解一遍,要求他們劃下這些知識點。
4、對學困生的每一點進步都給予肯定
對學困生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。定時檢查他們的作業(yè),以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。通過內(nèi)化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學",現(xiàn)在是"我要學"。
在一學期里,雖然我已經(jīng)很努力,但也存在著一些問題,如教育、教學方法、手段還有些粗糙,還有待改進。我相信只要我繼續(xù)努力,用發(fā)展的觀點去看待差生,一步一個腳印地將差生轉化工作做到實處。我的“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好的
個人培優(yōu)輔差工作總結4
本學期我擔任的是二年級三班的數(shù)學教學工作。經(jīng)過一學期的教育學生的學習動機、學習進取性大大地被調動了起來,不管是優(yōu)等生還是學困生,基本上都能理解自我學習的目的,不是為了別人,而是為自我。學習的風氣明顯有提高。在“培優(yōu)輔差”工作中,我能依照計劃,根據(jù)實際情景,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的資料。計劃中要求到達的目標基本能實現(xiàn),現(xiàn)將“培優(yōu)轉差”的工作總結如下:
一、思想方面
1、全面調查了解學生,做到心中有數(shù)。這是做好轉化工作的基礎。
2、能夠根據(jù)學生成績情景確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單,利用空余時間輔導。
二、采取的措施
1、培優(yōu)輔差做到找清對象、定時間、定任務、定計劃、定資料、定措施、定目標。
2、培優(yōu)著眼于長遠,側重于加大學生學習的難度,拓寬知識面,開發(fā)求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)新本事,同時還要落實到課堂教學中,以確保優(yōu)生更優(yōu)。
3、輔導差生做到即要了解后進生,要尊重后進生,對后進生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采取:低起點,小步子,一點點引導,一步步向前,積小勝為大勝,對學生既要看到期望,對學生每一點提高要及時賞識,提高他們的學習興趣。
4、實行了一幫一摸清學生相關準備知識基礎,根據(jù)學生實際、確定幫扶對象、確定能到達的實際進度,把教學的步子放小,采用一幫一把教學資料按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的'層次、分層推進。快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及至調節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益。
如:我們班的學生xxx、xxx這兩名學生就在大家的幫忙下不斷提高。但也還存在著一些問題,如教育、教學方法、手段還有待改善。但我相信只要堅持我們的“培優(yōu)轉差”工作必須能越做越好的。
以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點滴體會和做法,在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加努力,加強學習,提高工作本事和工作效率,不斷探索總結經(jīng)驗和實踐,爭取更好的成績。
個人培優(yōu)輔差工作總結5
一、指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助后進生取得適當進步,讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成物理基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批物理尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)物理能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和能力,以便在測試中取得好的成績,并能協(xié)助老師進行補差活動,提高整個班級的物理素養(yǎng)和物理成績。
二、學生情況分析
本班學生從紀律來看還可以,學習的氣氛也比較正常,具體到每個同學來說,還是不夠均勻,兩極分化現(xiàn)象嚴重。直接關系到這個班學生的總體發(fā)展,本班學困生的數(shù)量還較大,這部分學生的成績均在平均成績的半數(shù)以下,既拖了整個班級的后腿,他們學習成績的落后所帶來的影響是巨大的,但這是實實在在的,差生在給別人造成影響的'同時也直接影響了自己的發(fā)展,自己的壓力也是重的,作為教師要認識到這一點。
三、差生差的原因
究其原因,差生各有差的原因,有的是基礎太差,知識欠缺多,有的是智力方面的因素,有的是受社會大環(huán)境的影響,認為讀書無用,并沾染了一些不良的社會習氣,在學生中的影響很壞,有的是學習沒有動力,更談不上積極性欠主動性,對學習毫無興趣,甚至有厭學的情緒,表現(xiàn)在學習上就是懶惰成性,教師布置的課堂作業(yè)都不想做,略微好點的是抄襲、照搬照抄,消極對付在校時間純屬應付公事,當一天和尚撞一天鐘,這部分學生不僅學習上不用功,反而還影響班內(nèi)其他同學,想學習的同學也受到他們極大的制約,所以導致師生對他們較為反感,但是越是這樣,他們越是嚴重,形成惡性循環(huán),差得越來越差,兩極分化的現(xiàn)象頗為嚴重。
四、轉化目標:
1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.
2、認真組織相關的學生參與活動中去,使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去。
3、通過培優(yōu)補差,使90%的學生能認識到學習的重要性。
4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作,培優(yōu)和補差工作每周不少于一次。
五、轉化措施
1、首先制定教師培優(yōu)補差責任目標,讓輔導教師通過培優(yōu)補差明確目標。課外輔導,利用課余時間。輔導教師認真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃。定培訓人、培訓內(nèi)容,培訓時間。
2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。
3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,后進生加以學習。
4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生定期舉行成績提高快的學生學習交流會,交流學習經(jīng)驗和心得,共同提高。
5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品,不斷提高做題和能力。定期對培訓的學生進行考試和檢測,及時了解培訓情況
6.采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證后進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
8.重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進生的學習問題。
個人培優(yōu)輔差工作總結6
一個學期以來,在學校領導、老師們的關心和支持下,我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的計劃,使學生能較好的得到發(fā)展。
一、思想方面:
1.做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等,從而根據(jù)學生的思想狀態(tài)進行相應的輔導。
2.定期與學生家長、科任老師聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、采取有效措施:
1.培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。
2.課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓后進生吃得好。
3.課外輔導,利用每天中午的時間,對學生加以輔導訓練。
4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。
5.對于后進生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6.著力提高四十分鐘的教學質量。在備好學生、備好教材、備好練習,上好課的'基礎上,精編習題。習題設計緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,啟發(fā)學生思維;習題講評注意增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,使學生學會解答;解題訓練注意“精”,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質量,訓練多樣化。從而使不同程度的學生都能獲得不同的發(fā)展。
三、具體做法:
1.不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。做到真誠、言出必行和寬容,能從差生的角度去分析他們的行為。
2.多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,以達到循序漸進的目的。
3.經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。
4.對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
5.對于學生的作業(yè)完成情況及時檢查,并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。我能耐心地詢問原因,“對癥下藥”讓學生感受到老師的關愛,讓學生主動參與學習, 在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié),充分發(fā)揮各種積極因素,因此期末考試得到了較好的成績。下學期我將以此為起點,繼續(xù)努力,爭取讓每一位學生都能有不同程度的提高。
個人培優(yōu)輔差工作總結7
在“培優(yōu)轉差”工作過程中,我能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉差”的內(nèi)容,計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。
一、培優(yōu)輔差成果。
通過內(nèi)化教育,學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是學困生,現(xiàn)已能明確自己的學習目的,不時為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心、意志力得到很大的提高;通過各種活動使學生提高學習積極性,從而產(chǎn)生學習興趣,主動去學習,不斷去探究。
通過本期的輔導取得了明顯的成效,在學區(qū)舉行的質量統(tǒng)一檢測中數(shù)學的優(yōu)秀率達百分之四十五,百分之百及格,人評分達88.5,獲得年級第一。在后進生的思想品德方面的輔導也取得了顯著成效,通過輔導本班沒有一個同學有嚴重違紀現(xiàn)象和行為。
二、取得的經(jīng)驗。
1、要做好后進生轉化工作,全面了解學生,做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù),這是做好轉化工作的基礎。應綜合運用觀察、調查、談話等方法,從不同的側面全方位了解后進生,
2、教師根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的.學生名單,利用空余時間輔導。
3、培優(yōu)輔差要堅持做到“六定”,即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。
4、培優(yōu)要著眼于長遠,要側重于加大學生學習的難度,拓寬知識面,開發(fā)求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,同時還要落實到課堂教學中,以確保優(yōu)生更優(yōu)。
5、輔導差生要做到“三要三不要”,即要了解后進生,要尊重后進生,要對后進生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育可以采。旱推瘘c,小步子,一點點引導,一步步向前,積小勝為大勝,對學生既要看到希望,對學生每一點進步要及時賞識,提高他們的學習興趣。
三、 努力方向
在前一段時間里,雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽,但我們也還存在著一些問題,如教育、教學方法、手段還有些粗糙,還有待改進。但我們相信只要學校的支持、老師的配合,我們“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的。
個人培優(yōu)輔差工作總結8
培優(yōu)扶差是教育工作的重點,班里總有一些優(yōu)秀的學生和差生。 一學期以來,我在“培優(yōu)轉差”的工作過程中,根據(jù)計劃,可以根據(jù)實際情況,分階段、措施地實施“培優(yōu)轉差”的內(nèi)容,基本達到計劃要求的目標。
通過內(nèi)化教育,學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是學困生,現(xiàn)已能明確自己的學習目的,不時為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)將一學期來的工作總結如下:
一、以教學法為指導,切實提高優(yōu)生學習成績
1 .認真準備課程,認真進行所有課程。 準備課不僅要準備差生的情況,還要準備優(yōu)生課,使學優(yōu)生有所獲。提高學習成績。
2、課堂教學要注意與生活的實際相聯(lián)系。 新課程改革倡導在生活中學習,生活處處有語文,生活處處有語文。 借用生活中的實例,容易為學生創(chuàng)造學習場面,容易引起學生的注意,學生只對自己感興趣的知識感興趣。
3 .應用多媒體輔助教學,充分吸引需要幫助的學生注意力,注意藝術性教學語言,利用形象生動的多媒體畫面,引導學生積極學習、思維狀態(tài)。
4 .教育要注意貫徹面向整體原因的教育原則。 教師在課堂教學中要關注學習態(tài)度積極的學生,也要關注需要幫助的學生,分層設計新知識和反饋練習,保證優(yōu)生滿意。 平時的作業(yè)和月考也可以根據(jù)本組情況采取分階段的考試方法,幫助學生找到學習的自信,使學生的優(yōu)生更加努力。
二、采取具體轉變措施,提高學生學習成績
1 .對學生采取“一組一組”的`措施。 作為“學生一組”的品學兼優(yōu)的學生,幫助有學校困難的學生,利用課馀時間、休息時間給予適當?shù)膶W習指導和幫助。
2 .利用課馀時間,指導學校貧困生;。 每周一星期二和星期四進行學生指導,各班學生采用縱向成績比較方式,在平時課堂上多加關注,利用課堂和下午放學時間進行專業(yè)指導,及時總結學生轉換的成功經(jīng)驗,在班級上確立典型,典型的力量無限,典型的引導學生學習動機。
3 .建立家庭學校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。 多以“請出去進來”的方式與監(jiān)護人取得聯(lián)系。 家庭訪問,家長來學校,了解學生背景的實際情況,溝通學校之間的聯(lián)系,立即告知家長學生取得的一些進步,贏得家長們的協(xié)助,與家長聯(lián)系,為家長提供必要的教育方法建議和意見。
個人培優(yōu)輔差工作總結9
一學期以來,在學校和教務處的號召下,在本班科任教師的密切配合下,才使得我們“培優(yōu)轉差”工作能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)輔差的內(nèi)容,計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。通過一學期教育,學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是學困生,現(xiàn)已能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心、意志力得到很大的提高,將一學期來的工作總結如下:
一、方面的培優(yōu)補差
1、在做好學生的思想工作的同時,也經(jīng)常和學生談心,關心他們,關愛他們,充分讓學生感受老師是重視他們的,從而激發(fā)了他們學習的積極性。
2、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。
二、效培優(yōu)補差措施出步得到成效
用課余時間和第八節(jié)課,對各種情況的同學進行輔導、“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質采取相應的輔導方法。
1.上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,使不同層次的學生都能得到提高
2.持“好差同組、合作交流。也取得比較好的效果。
3.堂練習分層次:第一層“必做題”基礎題,第二層:“選做題”中等題,第三層“思考題”拓廣題。既能充分滿足不同層次學生的需要,也能提高學生的學習自信心。
4.補差過程中,我做到優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。備好學生、備好教材、備好練習,才能走進課堂,保證培優(yōu)補差的效果。
三、培優(yōu)補差中還應做到
(一)不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。
(二)根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。
(三)對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的'能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
四、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價
差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,經(jīng)過調查、詢問,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如
、賹W生自己不會做
、诓桓蚁蛲瑢W或老師請教
③不認真,馬虎等等。我在教學中都盡量找到學生不做作業(yè)的真正原因,從而“對癥下藥”的幫助學生,學生才會感受到老師的關愛,才會努力去學習。
五、不定期地進行所學知識搜集整理的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導
在本學期的時間里,雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學方法、手段還有些粗糙,還有待改進。但我相信只要學校的支持、老師的配合,我的“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好。
個人培優(yōu)輔差工作總結10
本學期,我擔任167班的數(shù)學科教學工作。通過一學期教育,學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是學困生,現(xiàn)已能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。在期末校統(tǒng)考中,本班學生都完成了指標,取得較為較好成績,。總結經(jīng)驗,歸其原因,主要與日常的教學過程中堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的,總結如下:
。ㄒ唬┧枷敕矫娴呐鄡(yōu)補差。
1、隨時與班主任、教養(yǎng)員溝通,了解學生的生活、思想、等各方面的情況,做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關心他們,讓學生充分感受老師對他們的愛,從而激發(fā)了他們學習的積極性。
2、不回避殘疾事實,讓學生明白與健聽學生的差距,明白聾校所學知識的粗淺,同時鼓勵學生學好書本知識,自學課外知識,端正學習態(tài)度;激發(fā)學生分析社會現(xiàn)狀,讓學生明白“打鐵還需自身硬”,只有學好文化知識、練好本領才具有和健聽人競爭的實力;利用一切機會向學生傳達社會上的違法犯罪的實例,讓學生珍惜來之不易的學習機會,堅定學習信念。
。ǘ┯行鄡(yōu)補差措施初步得到成效。
1、“有了目標就有了動力”,期初,師生一起為每一位同學制定學習目標,根據(jù)情況適當加以調整,在以后的學習過程中時刻加以驗證,并不斷努力。
2、充分利用課余時間和第八節(jié)課,對各種情況的同學進行輔導、“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質采取相應的輔導方法。
3、新授課優(yōu)生多發(fā)言,練習課差生多板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,使不同層次的學生都能得到提高,樹立起學好數(shù)學但信心。
4、堅持“手拉手、同進步”,也取得比較好的效果。
5、練習形式多樣,新授課一般采取個人挑戰(zhàn)賽,練習課則采取小組對抗賽學生練得興趣盎然,效果顯著。
6、培養(yǎng)“教學小助手”,不僅負責作業(yè)的收發(fā),還負責學生的.答疑解惑,起到了較好的帶頭作用,極大地分解了教師的工作強度。
7、培優(yōu)補差過程中,我做到優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后。
8、作業(yè)當天批改后,下午交給學生先自己訂正,第二天課上在針對存在困難討論,效果比直接講解要好。
9、每月進行一次“月考”,及時引導學生進行反思,找到自己的薄弱環(huán)節(jié),加以改進。
10、客觀分析自己,找出差距,迎頭趕上。比如王蒙蒙數(shù)學成績始終處于中游,通過查找原因,明白很多題目因為馬虎造成,而不是不會。
以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點滴體會和做法,談不上什么經(jīng)驗,在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加努力,加強學習,提高工作能力,不斷探索總結經(jīng)驗和實踐,更新進取,爭取更好的成績。