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課外訪萬家個人工作總結(jié)(通用7篇)
時光荏苒,白駒過隙,一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這段時間的工作,在取得成績的同時,我們也找到了工作中的不足和問題,制定一份工作總結(jié)吧。那么你有了解過工作總結(jié)嗎?下面是小編為大家整理的課外訪萬家個人工作總結(jié)(通用7篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
課外訪萬家個人工作總結(jié)1
一段時間的工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了,經(jīng)過過去這段時間的積累和沉淀,我們已然有了很大的提升和改變,制定一份工作總結(jié)吧。好的工作總結(jié)都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的課外訪萬家個人工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
人們常說,孩子是家長的影子,家長是孩子的鏡子,可見,一個孩子的成長,家庭環(huán)境的影響特別是父母的言行是多么重要,這一點,作為教師的我們應(yīng)該清楚,雖然不是第一次家訪,但這次的回訪感覺收獲很大。
一、家訪,必不可少的教育形式
1、能全方位認(rèn)識孩子。了解了很多學(xué)校里無法了解的東西,認(rèn)識了更真實、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的胡宇婷,她是一個留守兒童,在校性格內(nèi)向而膽小,說話細(xì)聲細(xì)氣,有什么事都藏在肚子里,不愿與別人說,但讓我意想不到的是,在家里卻很活潑。聽她奶奶說,家里她可活潑了,把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演,跟他們說,這確實讓我很吃驚,其實班中家校反差很大的學(xué)生還有很多,經(jīng)過家訪,全面了解了他們后,在今后的教育中,能更好地掌握他們的心理,以引導(dǎo)他們的行為。
2、能更好地建立了家長與老師之間的信任。我感覺,回訪很重要,這是你與家長又一次面對面,再次走進(jìn)他們的生活,坐下來聊聊他們的孩子,于是我拿出比平時更耐心地向?qū)W生家長講述孩子的在校表現(xiàn)等基本情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長的責(zé)任意識和信任度。很多家長對于我的回訪,很受感動,也很熱情。雖然一杯開水很普通,家長的話語很樸實,但卻能驅(qū)走當(dāng)時的.寒冷,讓我心中倍感溫暖。
二、家訪,不能用打電話代替
電話交談不能全面地了解學(xué)生及家庭的情況,再加上農(nóng)村有的家長比較靦腆,有話不愿意說,而且電話里有些話也說不清楚,如果不到學(xué)生家里去看看,老師不可能有針對性地教育學(xué)生。也不可能了解這個孩子的家庭,因為孩子的'教育跟家庭有很重要的關(guān)系。
三、家訪,很累但很快樂
家訪,每次都跑那么遠(yuǎn)、那么多的路,感覺很累,但是,家訪也有讓我快樂的,比如,你會接過家長送上的熱熱的茶水,你會聽到家長一句句的問候,你會看見家長發(fā)自內(nèi)心的微笑,你會遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門前望著你的離開。等等,每每看到這些,想想累,辛苦都值得。
總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩,我們要加強家校的密切聯(lián)系,同時注重學(xué)生的個別教育,真正達(dá)到"教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會"的教育效果。
課外訪萬家個人工作總結(jié)2
為了更好地關(guān)注學(xué)生健康成長,切實加強家校聯(lián)系,省廳開展了"訪萬家"活動。學(xué)校要求全體教師走進(jìn)千家萬戶,關(guān)愛萬千心靈。我作為普通老師中的一員也參與其中,成為這樣一個家校連心橋的搭建者。
一、從家訪中體現(xiàn)出來的問題
1、多數(shù)學(xué)生家長外出打工,無暇照顧子女。直接交由爺爺奶奶管教,他們不懂得如何教育自己的孫子,不是放任自流,就是百般溺愛。讓教師工作難上加難。
2、現(xiàn)在有不少獨生子女,家長對孩子百依百順,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、任性、愛耍脾氣等不良行為,這給教師帶來諸多的難處。
3、有部分學(xué)生家長只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律等方面的教育。有些家長誤認(rèn)為孩子很聰明,回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績。如果考試不理想,會覺得是老師的教學(xué)存在問題或者不夠關(guān)心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了對孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。加上對現(xiàn)在的教育形式不夠了解,從而導(dǎo)致了孩子只能從單方面去發(fā)展。
4、更有家長每天只顧做事或成天打麻將,對孩子的學(xué)習(xí)不聞不問,從不督促孩子學(xué)習(xí),使得孩子養(yǎng)成了不好好學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣,給教師的教學(xué)工作帶來了很大的影響。
5、大多數(shù)家長知識能力有限,不能輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),使得孩子學(xué)習(xí)上遇到的問題不能及時解決。
二、從家訪中取得的成績:
1、獲得許多第一手育人資料。在這次家訪活動中,學(xué)校教師通過上門走訪的家訪率達(dá)到近95%,填寫家訪手記44份。教師的足跡幾乎踏遍了柳林鎮(zhèn)的每一個角落,我們的家訪深入到了每一個學(xué)生的家庭,真誠地與學(xué)生、與家長交流,了解每一個學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個性,在家的表現(xiàn),了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
2、家長老師互相信任。由于我們耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施及將來的發(fā)展?fàn)顩r等基本情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長的責(zé)任意識和信任度,使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作!在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎(chǔ)上,給學(xué)生以鼓勵和力量。
3、換個角度看家長,F(xiàn)在的學(xué)生家長年齡都在30-40之間,他們本身受教育的程度相對于爺爺奶奶要高一些,因此他們能認(rèn)識到教育的重要性,普遍重視對子女的教育,并講究教育方法,經(jīng)常幫助子女克服學(xué)習(xí)上的困難,這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用。
4、廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議,并及時反饋。通過本次家訪,我們及時掌握到家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議,全面聽取了社會各層面對我校的`意見,并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門或個人,發(fā)現(xiàn)并彌補學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處,進(jìn)而推動教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。
三、從本次家訪活動獲得的體會
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長,他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會以言傳身教,教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯,心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長,本身文化程度低,對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的.增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)"不會管,管不了"的局面。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生(包括一些班級干部)在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),整天看電視、上網(wǎng),什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺,動手實踐能力相對較差,必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。在家訪中,我經(jīng)常會聽到一些家長要求老師對孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。很多家長說:"孩子不聽父母的話,只聽老師的話,老師管得嚴(yán)一點沒事的。"他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心,讓家長放心是我們的職責(zé)所在,我必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。
通過此次家訪,我雖然得到了許多收獲,但是還有很多不成熟的地方。但今后的工作中我將繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作,將家訪工作常態(tài)化,使得家訪工作成為教學(xué)工作中不可缺少的一部分,為爭辦人民滿意的學(xué)校貢獻(xiàn)自己微薄力量。
課外訪萬家個人工作總結(jié)3
為了讓學(xué)生能更健康地成長,促進(jìn)師生、家長和教師之間,學(xué)校和家庭之間有效的溝通交流,共同教育好孩子,本學(xué)期,根據(jù)上級有關(guān)精神,我校開展了教師訪萬家的活動,我和本班的語文老師zz老師、李校長三人一組,家訪對象是我校三年(1)班全體學(xué)生,經(jīng)過一個半月的努力,已全部走訪完畢,現(xiàn)將家訪工作總結(jié)匯報如下:
一、內(nèi)容
1、了解學(xué)生的家庭狀況、成長環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等;
2、向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn),指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念,用科學(xué)的方法教育孩子,與家長共商共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段,幫助家長樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價值觀。
3、征求家長對學(xué)校及教育部門的意見和建議等。
二、家訪結(jié)果分析
。ㄒ唬、情況反映出,學(xué)生的教育除學(xué)校教育外,家庭教育十分重要,學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)的好壞與家庭教育有直接關(guān)系。本次家訪學(xué)生,是全班學(xué)生。我們把孩子們的生活情況分為以下幾種:
1、城市戶口并與父母一起生活,占家訪人數(shù)的66%,
2、進(jìn)城務(wù)工子弟占了13%,
3、單親家庭約占10%,與父母不生活在一起的孩子約占10%。
。ǘ。在家訪中得知,很多學(xué)生在家貪玩,學(xué)習(xí)的主動性不夠,家長講得最多的一句話是:老師多費心,對孩子嚴(yán)格要求。家長對孩子都寄予了厚望。
(三)、缺少關(guān)愛的單親家庭和進(jìn)城務(wù)工子弟
本班的單親家庭孩子占了一定比例,因為缺少完整的家庭,導(dǎo)致這些學(xué)生性格內(nèi)向、憂郁、不善言語。進(jìn)城務(wù)工家庭的孩子,由于父母整天忙于生計,沒有時間管教孩子,導(dǎo)致這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)成績普遍較差。
三、家訪的體會
通過這次家訪,我認(rèn)識到,家訪是必不可少的教育形式。
1、能全方位認(rèn)識孩子。了解了很多學(xué)校里無法了解的東西,認(rèn)識了更真實、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的從尚君,在校性格內(nèi)向而膽小,說話細(xì)聲細(xì)氣,有什么事都藏在肚子里,從不跟老師說,但聽他媽媽說,家里他可活潑了,把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們說,其實班中家校反差很大的學(xué)生還有很多,經(jīng)過家訪,全面了解了他們后,在今后的教育中,能更好地掌握他們的心理,以引導(dǎo)他們的行為。
2、能更好地建立了家長與老師之間的信任。我感覺,第一次的家訪很重要,這是你與家長真正面對面,走進(jìn)他們的生活,坐下來聊聊他們的孩子,于是我們拿出比平時更耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念,孩子的在校表現(xiàn)等基本情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長的責(zé)任意識和信任度。很多家長對于我們的到,很受感動,也很熱情。雖然一杯開水很普通,家長的話語很樸實,但卻能驅(qū)走當(dāng)時的寒冷,讓我們心中倍感溫暖。
3、獲得許多第一手育人資料。我們的`家訪深入到了每一個學(xué)生的家庭,忠誠地與學(xué)生、與家長交流,了解每一個學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個性,在家的表現(xiàn),了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
4、教師對單親家庭的學(xué)生,要多給他們的愛,讓他們能感覺到集體的溫暖,在愛的天空中享受人間的真情。
總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩,我們要加強家校的密切聯(lián)系,同時注重學(xué)生的個別教育,真正達(dá)到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。
課外訪萬家個人工作總結(jié)4
關(guān)于家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭,對學(xué)生進(jìn)行的一種訪問,也是對教育教學(xué)工作的重要補充。它是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長交換意見的途徑,達(dá)到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁,通過家訪,促使學(xué)生健康發(fā)展。正如一位教育家所言:“教育過程中要充滿期待,如果把一份愛心放在家訪中,就會取得意想不到的效果。”因此,家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。培養(yǎng)一個學(xué)生是需要家長,老師,學(xué)生自己三方面的共同努力,家長對學(xué)生的期望和教育方法我們?nèi)绾瘟私猓@就需要家訪作為橋梁,進(jìn)行溝通交流。
在家訪的過程中,我感受到家長們對老師的尊重與信賴,同時還有對子女的殷切希望。我們詳細(xì)地了解了孩子的家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn),并聽取了家長對孩子的一些想法、打算,對教師的意見、希望,同時,家長也通過家訪了解了孩子在學(xué)校的情況,了解了班級的總體情況,更清楚自己孩子的優(yōu)勢和劣勢,使家庭教育更具針對性,并通過與老師的交流,更好地和老師配合,共同關(guān)注孩子的成長。
作為步入教師崗位快三十年的我而言,此次“訪萬家”活動,讓我受益匪淺。
具體地反思體會有以下幾點:
第一、通過這次家訪,我進(jìn)一步明確了教師家訪的目的是與學(xué)生家長面對面地進(jìn)行溝通,讓家長了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況,同時讓教師也通過與家長的交談,更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況,使教師有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育。通過走訪可以更全面地從多個角度了解學(xué)生的思想動態(tài),可以讓學(xué)生增強自信心,老師走訪的感動比單獨說教學(xué)收到的效果大得多。
第二、通過家訪我體會到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。家訪能讓我們和學(xué)生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨,我們的'工作就能得到心應(yīng)手。
第三、必須關(guān)注留守兒童問題。早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注。“留守兒童”的教育問題是教育教學(xué)的重中之重。就我們?nèi)昙墎砜,就有許多留守兒童,他們大多由爺爺奶奶或者外公外婆代管,他們在缺乏父母關(guān)愛的.同時,又接收著老年人對他們的寵溺,這讓學(xué)生的心理更加放縱。他們當(dāng)中有許多人養(yǎng)成好動,不遵守紀(jì)律,打架鬧事,不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣,讓學(xué)校教育工作難上加難,他們的教育問題對我們教師來說是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。通過這次“訪萬家”活動對他們的走訪,讓我在教學(xué)以及管理班集體活動當(dāng)中能夠摸清對象,對癥下藥,并且能夠與家長保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,使這些學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變態(tài)度,真正融入到學(xué)校生活之中。
第四、學(xué)生需要家長、老師、學(xué)校共同督促。在家訪中,我們經(jīng)常會聽到一些家長要求老師對孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。必須注重對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。有很多學(xué)生在班上學(xué)習(xí)成績每次只考了幾十分,屬于典型的學(xué)困生。而在家里,卻是家長的百分之百,家長對他們寄托了厚厚的期望。家訪過程中,很多家長對我說:“孩子回家后根本就不聽父母的話,只聽老師的話,老師一定要管得嚴(yán)一些!彼麄儼呀逃呢(zé)任與希望全部寄托到老師的身上。
可憐天下父母心,讓家長放心是我們的職責(zé)所在。但是,學(xué)生的成長是社會、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果,家長在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議,更好的輔助學(xué)生的成長。比如我家訪中有的家長說到,學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)太輕,學(xué)生平日不愿意做課外的學(xué)習(xí),這時候我們就需要向家長明確指出,我們所指的“家長的配合”并不是指要家長再一次充當(dāng)老師的角色,檢查作業(yè)并不一定要檢查學(xué)生作業(yè)的對錯,只需觀察學(xué)生是否認(rèn)真的完成了作業(yè),以便及時的了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度,態(tài)度決定一切,如果學(xué)生字跡潦草那必定是學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了問題。
第五、重視家訪效果的反饋。在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化,檢驗家訪的效果。家訪后加強對學(xué)生的督導(dǎo),以鞏固家訪效果。學(xué)生的每一點進(jìn)步,尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的,必然有一個反復(fù)的過程。家訪后,不能對學(xué)生不聞不問,不能認(rèn)為家訪完成就意味著完成了一項任務(wù),這是不對的?梢哉f,這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會非常理想。家訪后,老師應(yīng)及時對學(xué)生加以督導(dǎo),這是家訪整個過程中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。
因為家訪必定引起學(xué)生心理不同程度的影響,學(xué)生可能會因此而重振旗鼓決心改變?nèi)秉c,也有可能再一段時間過后,被惰性影響,重復(fù)過往的錯誤,這樣就不能達(dá)到家訪的效果。
通過這次家訪,不僅能夠廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議,并及時反饋給學(xué)校,也讓我在走訪過程中,更加了解學(xué)生的生活狀況,在今后的教學(xué)中與學(xué)生溝通更加融洽。當(dāng)然,家訪中也出現(xiàn)了各種值得反思和需要解決的問題,這也激勵了我要不斷學(xué)習(xí)不斷積累,不斷改進(jìn),不斷成長,在教學(xué)過程中給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛護(hù)。
課外訪萬家個人工作總結(jié)5
“千名教師訪萬戶”活動的深入開展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬戶。家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁,通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對學(xué)生的牽掛和關(guān)心,寄予的厚望。特別是平時我們關(guān)注不夠的學(xué)生,更是讓他們覺得溫暖,倍感興奮、欣慰的感覺:原來自己也并不是一個被“遺忘的角落”,自己在教師的心中也絕不是可有可無的,教師還是注視和關(guān)心著自己。家訪帶給我們的收益有很多很多,F(xiàn)將我的家訪工作總結(jié)如下:
一、通過家訪能讓老師全面了解孩子,與家長達(dá)成共識。
學(xué)生及家長始終如一的信任老師,在信任的基礎(chǔ)上,有些什么消息,老師都可以從家長或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地知道。這樣,一方面老師可以時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式,以免對孩子造成太大影響,另一方面,也能使老師針對家中的要發(fā)生大事,有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作,避免了孩子過大的感情波動。
家訪不是向家長告狀,也不是讓學(xué)生難堪,而是要與家長、學(xué)生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。要對學(xué)生的在校的情況作正確的評價,對學(xué)生的優(yōu)點多夸獎,讓學(xué)生在家長面前感到自豪,增強學(xué)習(xí)的信心。不能對過失大加評論,更不能在家長面前對學(xué)生進(jìn)行告狀式談話,要善意的提示家長,教會家長用心管理學(xué)生。家訪工作!皥笙病保梢詾楹筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。這樣家長就能正確的了解自己子女在學(xué)校的真實情況。如果在家訪時,當(dāng)著學(xué)生的面指責(zé)其過錯,會對學(xué)生造成傷害,形成逆反心理,對以后的管理帶來不便。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,因為這無異于給家長送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題,而且學(xué)生還會遷怒于教師,不忘這一“棍”之仇,給下一步的工作制造了障礙。
我家訪的對象主要是后進(jìn)生,對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”,多給差生家長“報喜”。六年級有一個學(xué)生,學(xué)習(xí)成級一直不理想,很差,性格較粗野,不服老師,愿意和學(xué)生動拳頭。我多次和家長反映這一情況,但“棍棒教育”不但無效,還產(chǎn)生了抗拒心理。針對這種情況,我改變了方法,利用時間去尋找這個后進(jìn)生的閃光點。
他喜歡打籃球,在籃球場上表現(xiàn)不錯,其他同學(xué)都佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,找到了教育的突破口,我進(jìn)行了家訪。剛跨進(jìn)他家門,他父親預(yù)料孩子又出事了,臉陰沉沉的,讓孩子出來。我趕忙解釋:“請不要誤會,我路過順便看看!睔夥站徍土。我當(dāng)著家長的面表揚了學(xué)生,家長很吃驚,他說從來沒聽過孩子的好話。學(xué)生也非常感激,臉上有了笑容。時機成熟,和家長一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,并鼓勵學(xué)生認(rèn)真迎接近期期末考試。在我的鼓勵下,他的數(shù)學(xué)成績有了顯著提高。幾年來,我接觸的后進(jìn)生都有一個共同的特點,那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪,積極去找他們的“閃光點”,先感化家長,再去溝通教育學(xué)生,給學(xué)生鼓勵、自信、希望和熱情。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,并結(jié)出豐碩的果實。
二、家訪能教給家長正確的教育方法,及時地避免孩子問題的產(chǎn)生。
家訪目的在于與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗,讓我認(rèn)識到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。六年級有個學(xué)生,最近出現(xiàn)了成績滑坡,我多次做工作,也不見效。于是,我就到他家去了解情況:父親在外打工,母親在家務(wù)農(nóng),家庭非常拮據(jù)。因為母親讀書比較少,不太懂得教育方法,考試成績一旦沒有考好就對他非打即罵,他的壓力好大,對學(xué)習(xí)沒有太多的信心,這個學(xué)期成績一直不夠理想,長此惡性循環(huán),成績明顯退步。我耐心做家長的工作,并且委婉地指出她對兒女的教育方法不對。一兩次沒有考好不要一味的責(zé)怪,要對他多加鼓勵,幫助他建立學(xué)習(xí)的信心。長達(dá)三個小時的交談,終于說通了家長;氐綄W(xué)校后我從生活上、精神上關(guān)心這個男孩,他深受鼓舞,積極學(xué)習(xí),他的母親也沒有象以前那樣惡狠狠的打罵了,終于成績有了顯著提高。年終考試考出了理想的`成績。他媽媽笑了。家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚起了風(fēng)帆。
同時教師注重進(jìn)行家訪,教會家長一些方式方法,有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長的一些觀念,對孩子的健康教育能起到事半功倍之效。
三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。
老師去家訪,和學(xué)生的距離拉近了,更利于了解學(xué)生的生活、思想。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn),在家又如何,老師可以根據(jù)這些情況對癥下藥。在家長、學(xué)生、教師三方面對面的時候,這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感,溝通就進(jìn)入了良性的快車道。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女,生活條件比較優(yōu)越,經(jīng)長時間的接觸后發(fā)現(xiàn),有些家長對孩子過于溺愛,在家里什么事都舍不得讓孩子做,甚至學(xué)生自己的事都由家長一手包辦,只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)、勞動等方面都表現(xiàn)得比較懶惰。通過對學(xué)生的家訪,使家長的某些觀點悄悄的發(fā)生了一定的改變,從而使家庭對教師工作的理解化為另一種教育行為,它與學(xué)校教育形成一股合力,推動學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。此外,家訪時,我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件,隨機應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。
教師親自上門家訪也能讓孩子們從心里體驗到“榮耀”,尤其是學(xué)習(xí)差的孩子,他們往往得不到老師和同學(xué)的友誼,他們往往存在自卑心理,這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門作客,他們視之為“榮耀”,而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣!芭d趣是最好的老師,也就是最好的學(xué)習(xí)動力”,尤其是小學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)動力決大多數(shù)首先取決于對老師的喜歡。一旦喜歡老師,則學(xué)習(xí)的課程對他們就有無限的吸引力,這樣,就能形成良性循環(huán),讓孩子逐漸自信起來。
在這次家訪活動中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,如:
1、留守兒童的問題仍然是學(xué)習(xí)工作重要的一環(huán):有的家中父母外出打工或者做生意,孩子交由爺爺奶奶管教,長輩的寵愛使得學(xué)生心理放縱;
2、單親有的孩子家庭的問題:來自單親家庭,特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影,這些都對教育工作增添了難度。
3、家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為。
總之,家訪也給我上了一課。因為一個學(xué)生在班上不過是幾十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,深深體會到家長的`期盼,我們的家長多望子成龍,望女成鳳,總希望自己的孩子出瑞拔萃,因此對孩子要求比較嚴(yán)格,自然對老師的要求也隨之提高,作為一名教師,深感責(zé)任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時真的要多鉆研,多學(xué)習(xí),不要辜負(fù)家長、孩子的希望。尤其是六年級的學(xué)生,正是思想與行為習(xí)慣波動最大的時期。良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得好成績更為重要。雖然在走訪的過程中花了大量的時間和精力,但我至今仍覺得是有意義的事情,甚至看到家長和孩子們的高興樣子,很有幸福的感覺。家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教,在“三尺門外”,傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個新階段。
課外訪萬家個人工作總結(jié)6
我校開展了“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”的啟動活動后。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任帶上科任老師對學(xué)生進(jìn)行全面家訪。我們針對農(nóng)村小學(xué)生居住地比較分散,教師平時教學(xué)時間緊等特點,我和李廣瓊、楊巧玲老師利用下班雙休日分別走訪了兩區(qū)三鎮(zhèn)21個村組和居委會的59名學(xué)生,所到之處受到家長的熱烈歡迎,感受頗深。
一、家訪見聞
首先我們?nèi)怂街幎寄芸匆娂议L熱情的笑臉,我們都能在輕松愉快和諧的氛圍中和家長進(jìn)行親切的交流,家長詢問學(xué)生的在校表現(xiàn)和生活情況,了解他們的學(xué)習(xí)成績?吹剿麄兡羌鼻械臉幼雍图庇谙牒屠蠋煖贤ū砬,我想我們的訪萬家活動是必須的。其次是農(nóng)村變了,正在走向富裕,但仍存在差距。他們的家庭有的已住上二層樓訪,裝飾的富麗堂皇;有的是四合檐小院,家里的擺設(shè)全新。不過一些外遷戶和貧困家庭,屋內(nèi)除了必須的生活用具外,現(xiàn)代化的家電幾乎沒有,連住房都歪歪倒倒,四面透風(fēng),看的仍然是老式彩電,睡的還是土床,從他們的穿著上也流露出了生活的結(jié)據(jù)。
這次家訪我們不僅了解了不同地的外來戶的風(fēng)土人情,也了解了學(xué)生在家的學(xué)習(xí)生活情況,為以后的教學(xué)提供了一手資料;在老師和家長溝通過程中我們看到家長們滿意的笑容。
二、幾點感想。
1、通過家訪,加強了家庭與學(xué)校、家長與老師的雙向交流和理解。學(xué)校期望學(xué)生成才,家長更是望子成龍、望女成鳳,家校之間有著共同的.愿望。針對家長們提出的問題我們都詳實的一一做了回答,并把他們對學(xué)校的意見和建議帶回了學(xué)校,把教育的春風(fēng)和溫暖傳到千家萬戶。
2、通過家訪,讓我們聽到了、看到了學(xué)生在家表現(xiàn)。每個學(xué)生都有自己的個性特點,有的學(xué)生在家與在校表現(xiàn)不一致,掌握了這些,更有利于老師今后的教育教學(xué)工作有的放矢。家訪中我們還了解到大部分家庭都是男家長常年在外打工、只有女家長在家、部分家庭是父母均在外打工、孩子留給年邁的爺爺、奶奶照顧,更有甚者留給親戚朋友照顧,成了真正的留守兒童。這次家訪消除了部分家長們認(rèn)為只要給孩子飯吃、給孩子們衣服穿、給孩子們錢花就完全盡到了家長責(zé)任的錯誤想法。
3、通過家訪,讓我們掌握了貧困學(xué)生家庭狀況和貧困原因。這次訪萬家活動與貧困學(xué)生走訪活動的有機結(jié)合,凸現(xiàn)我校良好的教育形象,在社會上產(chǎn)生了良好的反響,增強了社會和家長對我校的理解與支持。
總之,家訪活動我們與家長面對面的熱情交流,在思想上達(dá)成了共識,在行動上也會形成教育合力。
課外訪萬家個人工作總結(jié)7
開學(xué)伊始,我校響應(yīng)上級的`號召,組織了“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”的活動,活動舉辦的有聲有色。剛開始接受這樣的任務(wù)時,還有點懼怕,因為我們班是學(xué)校的一個大額班級,有74個人,學(xué)生的的居住地也不集中,家訪起來難度還是有點大。不過,世上無難事,只怕有心人,接到這個艱巨的任務(wù)后,我們就利用課外的時間,走進(jìn)了每個學(xué)生的家庭,了解了學(xué)生的另一片世界。
家訪期間,我們每到一個家庭,都能看見家長一張張熱情的笑臉,我們的大部分家長都是農(nóng)村的,他們淳樸、善良的品質(zhì)讓我們感動至極。雖然有的家長我們是第一次見面,但交流中仿佛我們是知心朋友。為配合我們的家訪,很多家長沒有去田里干農(nóng)活,在家等候我們老師去家訪。雖然對每戶家庭的家訪只有半個小時左右,但很多家長提前準(zhǔn)備等半天之久。家訪中,我們對家庭具體在哪不熟悉,然后同村里的人都很熱情的為我們引路。有些家長知道我們要去家訪,還早早準(zhǔn)備了茶水,雖然我們不吃不喝,但家長的熱情溫暖著我們的心,讓我們家訪的腳步更堅實。
整個家訪過程中,我發(fā)現(xiàn)家長不管是本身文化程度或高或低,不管家庭的經(jīng)濟條件如何,對孩子的學(xué)習(xí)都很重視。雖然他們都是爺爺奶奶輩的家長,但是對于孫子孫女的學(xué)習(xí)仍然很關(guān)注,談話中,反復(fù)在叮囑老師對自己的孩子一定要嚴(yán)加的管教。因為能力有限,有些家長對于孩子的作業(yè)不能幫任何忙,也希望老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)多費點心。孩子只要在學(xué)校有任何不對的地方,隨時可以與家長取得聯(lián)系,保證配合好老師教育好自己的孩子,很感謝老師的辛苦的培育。作為一名平凡的教師,學(xué)生和家長對你的理解、認(rèn)可、肯定、支持是最寶貴的,里面包含素不相識的能溫暖人心的愛,它讓人滿足、快樂。家訪很累,但我學(xué)到也得到很多寶貴的東西,讓我感到真正的快樂。其中印象最深的是到李星豪家去家訪。
李星豪是我們班級家庭條件很特殊的一個孩子。他的爸爸精神有點問題,曾經(jīng)因為和別人發(fā)生爭執(zhí),神經(jīng)受刺激,將他人的兒子殺害。媽媽接受不了這樣的事實,毅然改嫁。其后,李星豪一直跟著年邁的爺爺奶奶生活,爺爺是退休教師,退休工資要供他讀書,還要供養(yǎng)有病的爸爸和奶奶,所以家庭條件是相當(dāng)?shù)牟。?dāng)時,我們?nèi)ニ壹以L的路上,就在想,如果他的爸爸在家,我們該怎么說。千萬不要把話說錯,甚至還有更可怕的想法。當(dāng)我們一走到他家門前,他正和他的奶奶在收曬架上的棉花,他的爸爸看到我們?nèi)チ耍R上就走出來了。我當(dāng)時說話時都好緊張,從和他奶奶的談話中,得知,李星豪雖然生活在這樣一個家庭里,但是他很懂事,經(jīng)常幫爺爺奶奶做家務(wù)活。奶奶也是一位很淳樸的老人,臉上寫出了生活的艱辛,留下了歲月的痕跡。臨走時,奶奶希望我們對他的孩子好點,這是他們家唯一的希望。他的爸爸也出來和我們交談了幾句,如果事先不知道是一位精神有問題的人,從談話中,確實看不出來。對我們老師也是很客氣的,先前所有可怕的想法也因此煙消云散了。
我們的家訪,隨著家長的.全力配合,取得了圓滿的成功,家訪中聽到的最多的話就是,孩子在家做作業(yè)很不主動,作業(yè)做的很差。家長的苦惱,也是聽我們很頭疼的一個問題,他們的家庭作業(yè)為什么那么難完成,一個重要的原因就是,多半是留守兒童,長輩級的家長對于孩子的生活照顧的確是無微不至,可是學(xué)習(xí)他們真是心有余而立不足。在農(nóng)村,這樣的情況很普便,以前我們總在教室里發(fā)學(xué)生的脾氣,在辦公室里發(fā)牢騷,為什么作業(yè)總做的這么差。經(jīng)過這次家訪后,我的心態(tài)要好多了,每個孩子成績和品質(zhì)的好壞,都來源于他的家庭環(huán)境,我相信每個孩子都是有希望的。我對每個家長也是同樣的回答,對你們的孩子一定不要放棄,不管他成績有多壞,品質(zhì)有多差,他們現(xiàn)在還是成長期,請你們在忙完農(nóng)活后,多管管他們的學(xué)習(xí)。我們老師一定會全力配合的。
家訪也是為了更好的教育下一代,重視和改進(jìn)家庭教育,已越來越成為廣大教育工作者和家長的的共識,但是在現(xiàn)實生活中,不容避諱的是,許多家長對怎樣當(dāng)好父母的緊迫性缺乏足夠的認(rèn)識,不懂得怎樣教育孩子,對待孩子,或重智輕德,只關(guān)心孩子的考分;或信封“棒頭出孝子”,教育孩子簡單粗暴;或?qū)⒆舆^度溺愛,百般呵護(hù)……在家庭教育上形成的一個個誤區(qū),由此給孩子的心靈帶來的負(fù)面影響,必將對孩子的一生造成延誤。
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