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中學心理健康教育工作發(fā)展規(guī)劃（精選10篇）
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又邁入新的階段，現(xiàn)在這個時候，你會有怎樣的計劃呢？做好工作計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！下面是小編幫大家整理的中學心理健康教育工作發(fā)展規(guī)劃，希望對大家有所幫助。
中學心理健康教育工作發(fā)展規(guī)劃 1
一、指導思想
認真貫徹國家關(guān)于學校心理健康教育的有關(guān)精神，以《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，根據(jù)高中教育的特點和高中生心理發(fā)展的規(guī)律，堅持以學生發(fā)展為本的教育理念，加強校本培訓及校本課程的開發(fā)，建設一支心理健康教育師資隊伍，扎實開展學校各項心理健康教育工作，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進全體學生的心理健康和全面素質(zhì)的提高，為學生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、基本原則
（一）堅持育人為本，面向全體學生、關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高學生的心理健康水平。
（二）注重五個結(jié)合，即科學性與針對性相結(jié)合，面向全體學生與關(guān)注個別差異相結(jié)合，尊重、理解與真誠同感相結(jié)合，預防、矯治和發(fā)展相結(jié)合，教師的科學輔導與學生的主動參與相結(jié)合，助人與自助相結(jié)合。
三、工作目標
1、總目標：提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展。
2、具體目標：使學生不斷正確認識自己，增強調(diào)控自己、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的`人格和良好的個性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我心態(tài)，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
四、主要工作
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導，成立心理健康教育指導中心
成立心理健康教育指導中心，并建立由校長擔任組長的領(lǐng)導小組。遵循《中小學心理健康教育綱要》精神，圍繞學校工作計劃的要求，制定學�！缎睦斫】到逃龑嵤┮�(guī)劃》等具體的工作方案；制定每學年的心理健康教育計劃，管理全校學生心理檔案，指導各年級、班級的學生心理輔導工作，負責校內(nèi)心理健康教育師資培訓工作；收集教育論文和經(jīng)驗總結(jié)，優(yōu)秀個案等資料；安排“心晴小屋”的咨詢，指導學生心理課代表開展工作。
�。ǘ┲贫ā秾W校心理健康教育實施規(guī)劃》，使我校心理健康教育走上規(guī)范化、科學化的軌道
按照《中小學心理健康教育綱要》的精神，根據(jù)我校實際，明確我校心理健康教育的指導思想，對我校心理健康教育的目標、任務、內(nèi)容和方法等提出規(guī)范性的要求，對各項工作提出具體意見，以保證我校心理健康教育工作健康發(fā)展。
�。ㄈ┘訌娦睦斫】到逃龓熧Y隊伍建設，充分發(fā)揮全員育人機制
1、重點加強班主任培訓，將班主任隊伍打造成心理健康教育的主力軍
班主任是學校德育工作的骨干力量，也是心理健康教育的主力軍，直接承擔著學生心理素質(zhì)培養(yǎng)和心理維護工作，因此，班主任在教育學生的過程中，能否正確掌握心理方法，對學生的身心發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。班主任老師盡快提高自己，完善自己，讓教育真正走進學生心靈。學校將建立培訓、考核和獎勵制度，提升班主任心育的能力。
2、培養(yǎng)3－4名具有專業(yè)咨詢證書的心理咨詢老師
組織部分在心理健康教育方面有一定基礎(chǔ)的教師參加專業(yè)培訓，建設一支具有較高專業(yè)水平的心理健康教育的師資隊伍。學校將有計劃地選派教師參加專業(yè)培訓，以獲得心理咨詢專業(yè)資格證書，成為學校心理健康教育的骨干力量。
3、加強對學生心理課代表培養(yǎng)，建立心理社團，提高學生自助與互助能力
在每班設立學生心理課代表，協(xié)助老師開展班級心理健康教育。召集有志愿的同學，建立心理社團，對于這些同學進行培訓，充分發(fā)揮學生自助與互助的能力。
4、充分發(fā)掘和利用社會資源、贏得社會力量支持
進一步加強與周邊兄弟學校的聯(lián)系，以及充分挖掘社會資源，為學校心理健康工作順利開展提供保障。
積極向心理健康教育先進地區(qū)和學校學習，引進先進經(jīng)驗和好的做法，加快學校心理健康教育的發(fā)展。
�。ㄋ模┮哉n題研究為引領(lǐng)，以實踐探究為主線，全面開展心理健康教育
在積極進行校本研究的基礎(chǔ)之上，為提高學校心理健康教育的科學化、系統(tǒng)化、規(guī)范化，使學校心理健康教育工作更有針對性、實效性，理論引領(lǐng)實踐，深入進行課題研究，使其在學校教育工作中真正發(fā)揮作用。
1、起始年級主要是以心理健康基本知識普及為主，開設心理健康課，每二周一節(jié)。并以社團活動輔導相結(jié)合，豐富活動形式。加強教案的編寫，形成心理健康校本教材。
2、非起始年級以年級為單位，每月開展一次有針對性的班會，活動要制作好課件，并匯編成冊。
3、把心理健康教育向家庭延伸，引領(lǐng)家長學習心理健康知識。
通過家長學校，家長委員會等，以主題講座、家教沙龍等形式，向家長傳授相關(guān)心理健康知識，引導家長及時了解科學育人的方法，走出家庭教育誤區(qū)，達到配合學校開展心理教育的目的，使學校心理健康教育與家庭教育達到了最大的合力。
�。ㄎ澹┘訌娦睦斫】到逃嚨亟ㄔO
1、加強心理咨詢室建設，精心構(gòu)建“心晴小屋”，為學生營造心靈家園。
2、建成心扉心理社團，給學生提供同伴互助的團體。
3、進一步完善和利用校園網(wǎng)站、宣傳櫥窗、心語信箱、社團小報、班會課等途徑和陣地，建成立體教育模式。
（六）為全校師生建立心理檔案，進行科學管理
充分利用《學生心理健康檢測系統(tǒng)》，計劃在五年內(nèi)為全校師生建立心理檔案，并做出認真統(tǒng)計、分析，對發(fā)現(xiàn)的問題及時解決，并將調(diào)查結(jié)果及時反饋，對教師存在的心理不適和障礙，學校要給予關(guān)注和幫助，促進老師心理健康。對存在問題的學生，班主任應在班級管理中做到心中有數(shù)，多關(guān)注存在問題傾向的學生，及早發(fā)現(xiàn)并解決學生由于適應不良所導致的問題，并及時做好預防。
學校的心理健康教育工作是長期的育人過程，需要全員參與，并滲透到學校教育的各個方面、各個環(huán)節(jié)。為維護學生心理健康，培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)提供有力保障，讓學生們在我們的愛護和幫輔下，都擁有一顆美麗、善良的心靈，都擁有一顆充滿陽光的心靈。
中學心理健康教育工作發(fā)展規(guī)劃 2
一、指導思想
根據(jù)學生心理發(fā)展的特點和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性地進行教育；面向全體學生，通過普遍開展教育活動，學生可以對心理健康教育有積極的認識，逐步提高心理素質(zhì)；關(guān)注個體差異，根據(jù)不同學生的不同需求開展多種形式的教育和輔導，提高其心理健康水平；尊重學生，以學生為主體，充分激發(fā)和調(diào)動學生的積極性。積極結(jié)合科學的、有針對性的心理健康教育；面向全體學生，關(guān)注個體差異；尊重、理解和真誠感同身受的結(jié)合；預防、治療和發(fā)展相結(jié)合；教師的科學指導與學生的積極參與相結(jié)合；助人與自助相結(jié)合。
二、教學目標
提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)其潛能，培養(yǎng)學生樂觀向上的心理素質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。
讓學生正確認識自己，增強自我調(diào)節(jié)、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的`人格和良好的人格心理素質(zhì)；對少數(shù)有心理問題或精神障礙的學生給予科學有效的心理咨詢和指導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自己，改善心理健康，增強自我教育能力。幫助學生在出現(xiàn)心理和行為問題時建立幫助意識，促進學生形成健康的心理素質(zhì)，維護學生的幫助學生適應中學的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，發(fā)展學習能力，改進學習方法；把握深造方向；了解自己，學會克服青春期的煩惱，逐漸學會調(diào)整和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為；增強自我意識，客觀評價自己，積極有效地與同學、老師、家長溝通；逐漸適應生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的忍耐力。
四、學術(shù)條件分析
良好的心理素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要組成部分。中小學生正處于身心發(fā)展的重要時期。隨著生理和心理的發(fā)展，社會經(jīng)驗的擴大，思維方式的改變，特別是面對社會競爭的壓力，他們會在學習、生活、人際交往、就業(yè)、自我意識等方面遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在中小學開展心理健康教育是學生健康成長的需要，也是推進素質(zhì)教育的必然要求。
五、教學措施
心理健康教育應融入學校教育教學活動。要創(chuàng)造符合心理健康教育要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境和心理環(huán)境。尋找心理健康教育的契機，注重在教育教學中充分發(fā)揮教師的人格魅力和教師角色，建立民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。心理健康教育應滲透到課堂、團隊活動和班主任工作中。引導父母轉(zhuǎn)變教育子女的觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，用父母的理想、追求、性格和行為影響子女。
六、教育改革措施
進一步落實創(chuàng)建高效課堂的理念，為學生心理健康成長服務。
七、教學計劃
根據(jù)實際情況，每周一節(jié)課
中學心理健康教育工作發(fā)展規(guī)劃 3
為培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進其身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高，以集中教育和個別咨詢輔導為工作基本途徑，一手抓教育，一手抓建設，逐步形成富有現(xiàn)代氣息及鮮明個性特征的心理健康教特色，使心理健康教育工作成為我校工作的重要突破口。
一、教學目標：
1、培養(yǎng)和造就具有良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，具有堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存、生活能力。
2、有強烈的愛國意識和社會責任感，會做人，會求知，會創(chuàng)新，能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。
3、通過心理健康教育，幫助學生學會調(diào)適。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的`質(zhì)量。
4、通過心理健康教育，引導學生認請自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。
二、情況分析
新初一的學生剛?cè)雽W校，沒有一定的獨立生活的能力，對事物的明辨是非的能力也很差，但少數(shù)同學對有些問題的認識不夠，比如：上網(wǎng)成癮，盲目追星講究哥們義氣，遇到挫折是消極，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。也有的同學處于青春發(fā)育期，不能正確對待自己生理和心理上的變化，思想負擔較重，不愛與教師和家長溝通等等。
重點難點：
通過心理健康教育，幫助學生學會調(diào)適，幫助學生認識自己，適應社會，學會學習，增智慧，磨練意志，懂得生活，體驗幸福，引導學生認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，發(fā)揮主動性，創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量，高效率的生活。
三、具體措施
1、通過課堂教學過程滲透心理健康教育。課堂教學是學生的主要活動，在課堂教學過程中滲透心理健康教育是學校心理健康教育最主要和最有效的開展途徑和方式。
2、結(jié)合學科特點實現(xiàn)心理健康教育。學生課程的多樣化，也為心理健康教育提供了更選擇性、更具全面性的途徑和方式。
3、班集體活動中滲透心理健康教育。創(chuàng)建良好的班集體，營造和諧的班級氣氛，使學生在集體生活中塑造良好個性、培養(yǎng)高尚的品德、提高社會適應能力。通過豐富多彩的班集體活動，如各種競賽、班際間的聯(lián)誼活動、集體勞動、外出旅游等，陶冶學生的情操、磨練其意志、鍛煉其生活和社會適應能力。
4、利用板報、廣播和其他宣傳手段，采用專欄的形式指導學生如何與人交往，如何控制自己的情緒，產(chǎn)生心理行為問題時如何尋求幫助等。在形式多樣的團隊活動中學生能學會與人合作，鍛煉能力，也抑制了不良的心態(tài)，達到提高心理健康水平的目的。
5、班主任日常工作中的心理健康教育。班主任工作中的心理健康教育，對學生的心理發(fā)展有十分重要的作用。班主任要用心理健康和發(fā)展心理學的理論來指導自己，如對學生的息、進餐、玩耍進行管理與教育，重點體現(xiàn)培養(yǎng)良好行為習慣、生活習慣、交往習慣，促進學生心理的健康發(fā)展。
6、個別（或團體）心理輔導。針對少數(shù)學生存在的心理困擾和極個別的心理障礙，開展心理咨詢活動，由老師提供咨詢，回答學生在學習、生活、交往中遇到的各種問題，并對其進行正確的心理輔導與問題行為的矯正。追求學生人格的整體發(fā)展，促進學生知、情、意、行幾方面協(xié)調(diào)發(fā)展。
總之，我將努力樹立學生全面發(fā)展的觀念，強調(diào)多種智力全面發(fā)展，關(guān)注學生的一生。
中學心理健康教育工作發(fā)展規(guī)劃 4
根據(jù)我校實際情況，特制訂xx年新學年學校開展心理健康教育工作計劃。
第一，任務和重點。
1、面向全體學生，開展預防與發(fā)展的心理健康教育，以幫助學生在自我意識，承受挫折，適應環(huán)境，以及學習，擇業(yè)等方面獲取提高學生的心理素質(zhì)和個人水平。這是基本任務和工作重點。
2、對于少數(shù)心理困擾或的學生，為他們提供有效的心理輔導和心理咨詢。
第二，方法和手段。
1、全面的心理健康教育應滲透到學校教育的各個方面中，道德教育要與學生管理緊密結(jié)合。
2、開設心理健康教育講座。心理健康教育目的是普及心理科學知識，幫助學生掌握一般的心理健康知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，并提高他們的'人格水平。
3、設立心理咨詢和指導。通過心理咨詢與輔導，達到學校的心理健康整體目標的重要途徑，以促進學生的身心健康和個性健全。
第三，具體年紀目標。
1、初一年級目標：
適應新的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)學生責任感和主動性，讓學生形成良好的自我認識感。
內(nèi)容（獨立教育）：
�。�1）駕馭控制自己的中學生活（學習方法）
�。�2）眾人拾柴火焰高（團結(jié)友愛）
（3）一個快樂的人（樂觀態(tài)度）
�。�4）我是誰（自我意識）
（5）興趣溫度計（培養(yǎng)興趣）
�。�6）如何診斷自己的行為習慣（自我檢測）
�。�7）自我改變妙法（行為矯正）
（8）筑起防范城墻（防范意識）
�。�9）當不幸的時候（心理承受能力）
2、初二年級目標：
掌握青春期生理和心理健康知識，自我適應生理和心理的變化，做到能夠慷慨大方得體地與異性同學接觸。
內(nèi)容（自我控制）：
（1）鏡子中的自己（悅納自己）
�。�2）青春的喜與憂（認識青春期心理）
（3）交往心態(tài)（人際關(guān)系）
�。�4）學會說“不”，學會自我保護（防范能力）
（5）不下苦工何以樂（意志培養(yǎng)）
�。�6）開發(fā)大腦潛能（思維鍛煉）
�。�7）生涯大舞臺（職業(yè)意識）
3、初三年級學習目標：
培養(yǎng)初三學生鍥而不舍的個性特征，自我控制的心態(tài)，調(diào)整情緒的方法，提高改進他們的學習方法，讓他們能夠作出正確的決定。
內(nèi)容（挫折的承受能力）：
（1）生活發(fā)展的六個階段（心理發(fā)展）
�。�2）品味生活（人生取向）
（3）堅持努力奮斗（意志力培養(yǎng)）
（4）成功者的個性（成功啟示）
�。�5）掌握研究方向（職業(yè)指導）
�。�6）保持最佳狀態(tài)（調(diào)整情緒）
�。�7）告別母校，迎接挑戰(zhàn)（情感培養(yǎng)）
中學心理健康教育工作發(fā)展規(guī)劃 5
一、指導思想
通過開展心理健康教育工作，提高學生心理素質(zhì)，開發(fā)學生的心理潛能，提高學生的心理健康水平，限度地發(fā)揮各種心育陣地作用，扎實開展我校的心理健康教育工作，讓每一位學生在活動中了解自己、悅納自己、調(diào)控自己、實現(xiàn)自己，超越自己。為提高教育教學質(zhì)量提供心育保障。
二、工作目標
1、提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，使學生不斷正確認識自己，增強調(diào)控自己，承受挫折，適應環(huán)境的能力。
2、對有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理輔導，使他們盡快擺脫障礙、調(diào)節(jié)自己，提高心理健康水平。
三、工作任務
全面推進素質(zhì)教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學生樹立出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質(zhì)，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的有理想、有道理、有文化、有紀律的'一代新人。
四、工作措施
1、健全并執(zhí)行好各項規(guī)章制度
心理健康教育工作應用嚴謹和健全的制度規(guī)范我們的行為。學校心理健康教育工作者應按照《心理健康輔導教師工作職責》、《學生隱私保密制度》《心理教育工作是制度》等嚴格執(zhí)行。
2、加強隊伍建設，提高教師的心育意識
一是加強對目前專兼職心理健康教育教師的崗位培訓，提高他們的專業(yè)水平，二是通過校本通識培訓，提高全體教師對心理健康教育的認識，普及好心育知識，為全員抓心育奠定基礎(chǔ)。
3、做好心理輔導室工作
（1）安排好咨詢室的值班工作。
�。�2）加強宣傳教育，引導好學生正確對待自己的心理問題，鼓勵學生有問題時能輕松走進咨詢室。
�。�3）熱情接待好每一位來訪者，并做好詳細的相關(guān)記錄和檔案工作。在保證學生隱私的前提下，及時與有問題的學生家長進行溝通。
4、抓好心理健康宣傳工作
�。�1）辦好專門的心理健康宣傳教育廣播欄目，對教師和學生宣傳心理健康知識（擬每周廣播一至二次）。
�。�2）辦好校園網(wǎng)站上的心理健康專欄。
5、不定期舉辦心理知識講座
一是通過校本心理健康的通識培訓講座，加強對教師進行心理知識輔導，引導老師要在繁忙的工作和家務中調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，積極、努力、快樂的工作，保護好學生的心靈，把握學生的思想波動；二是通過聘請專職心理教師對全校學生進行心理知識講座，讓心理健康知識深入學生當中，逐步在學生中普及心理健康知識。
6、重視課堂主渠道建設。重視與學生進行面對面的、互動式的集體教育，上好品德與社會課、主題班會課。各班輔導員及各任課教師要充分利用課堂教育主陣地，積極配合學校進行學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育。
7、做好心理健康檔案的積累和整理工作
及時做好對心理健康教育相關(guān)檔案，特別是心理健康教育案例檔案的整理工作，通過規(guī)范檔案的管理，為提高我校的心理健康教育工作服務。
中學心理健康教育工作發(fā)展規(guī)劃 6
本學期我承擔七年級心理健康課的教學工作，為努力完成好本職工作，圍繞學校本學期工作計劃，特制定如下工作計劃：
�。ㄒ唬┳龊眯睦磔o導的日常工作
1、認真上好心理健康教育課
根據(jù)學校的工作要求，結(jié)合學生實際，安排好本學期教學內(nèi)容。針對學生的實際情況，備好每一次課、上好每一節(jié)課。
在教學過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在每節(jié)課充分了解學生的實際情況和心理需求，保證學生在學習時保持的學習興趣。
在教學中尊重學生的感受，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、測試、問卷等教學形式，吸引學生的注意力，充分調(diào)動學生的學習興趣和學習積極性，保證課堂教學的有序進行和和諧氣氛，讓學生在融洽的師生關(guān)系中、和諧的教學氣氛中學習心理健康知識，促進自身心理的健康發(fā)展。
2、做好學生心理咨詢和學生信件回復工作。
�。�1）加強宣傳力度，讓更多的學生知道并了解心理咨詢工作，讓學生形成一種主動來訪的意識。
�。�2）充分發(fā)揮心理工作室各功能室的作用，真正為師生的心理健康服務。心理咨詢室、宣泄室的開放做到定時定人，并做好記錄。
�。�3）認真做好個別咨詢的個案記錄，對特殊的`學生要進行隨訪。
3、利用板報、廣播等平臺宣傳一些心理常識，營造心理健康教育的有利氛圍。
4、進行相關(guān)心理測量，完善學生心理檔案。
�。ǘ┘訌妼W習，提高自身素質(zhì)
（1）學習有關(guān)心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自己，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。
�。�2）加強心理健康教育的理論學習，科學制定心理健康咨詢方案，關(guān)注學生心理問題，針對學生在學習和生活中遇到的問題，采取可行的方式，引導學生形成健康向上、勇于進取的良好心理品質(zhì)。利用月末或考前時間，有針對性地進行心理健康專題講座，讓盡量多的學生接受心理健康教育的大課資源，對心理健康小課形成補充和充分發(fā)揮師生互動性，解決學生目前面臨的心理困惑與問題。
（三）加強與班主任的聯(lián)系
把個別學生的心理信息及時反饋給班主任，與班主任一起輔導學生，讓班主任在班會課上滲透心理健康教育知識。
（四）努力做好各種迎檢工作，完成好醫(yī)保等各種輔助性工作，促進我校健康教育及心理健康教育工作的發(fā)展。
教學工作安排：
根據(jù)學校的工作要求，結(jié)合學生的實際，安排好本學期以下教學內(nèi)容：
第一章新的開始
第一課適應性的環(huán)境；
第二課新老師與新同學；
第三課用于新的班集體
第二章友誼的芬芳
第一課結(jié)交新的朋友；
第二課勿忘老朋友；
第三課交友的原則
第三章與自己對話
第一課內(nèi)心的想法與期盼；
第二課學會欣賞自己；
第四章無涯的學海
第一課了解初中學習特點；
第二課為學習做好準備；
第三課拓展自己的知識面。
第五章飛揚的青春
第一節(jié)展現(xiàn)自己的風采；
第二節(jié)不斷成長；
第三節(jié)放飛自己的理想。
以上只是對本學期工作的初步設想，還很不完善。在今后的工作中，我會努力完善，使自己的工作取得令領(lǐng)導滿意、同事認可的成績。
中學心理健康教育工作發(fā)展規(guī)劃 7
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，根據(jù)新時期中學生成長過程中的生理和心理特點，運用心理健康教育的理論和方法，有針對性地開展心理健康教育，培養(yǎng)中學生良好的心理素質(zhì)，促進中學生身心和諧發(fā)展。
二、目標和任務
1.目標：全面貫徹黨的教育方針，提高學生心理素質(zhì)，充分開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展。幫助學生解決成長過程中遇到的各種心理問題，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
2.任務：根據(jù)中學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導或咨詢活動，幫助中學生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心理適應能力和社會生活的適應能力，預防和緩解心理問題。
三、主要內(nèi)容
1.宣傳普及心理健康知識，使中學生樹立心理健康意識。
2.介紹增進心理健康的途徑，使中學生掌握科學、有效的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，自覺地開發(fā)潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
3.傳授心理調(diào)試的方法，使中學生學會自我心理調(diào)試，有效消除心理困惑，自覺培養(yǎng)堅韌不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精神，提高承受和應對挫折的'能力，以及社會的適應能力。
4.解析異常心理現(xiàn)象，使中學生了解常見心理問題產(chǎn)生的原因及主要表現(xiàn)，以科學的態(tài)度對待各種心理問題。
四、工作分工
教導處及班主任、政治教師負責課內(nèi)教學，開設心理健康教育等課程、心語室負責學生心理咨詢，進行課外教育指導。學生心理健康教育工作是學生日常教育與管理工作的重要內(nèi)容，班主任不僅要在日常思想教育中發(fā)揮作用，也要在增進學生心理健康、提高學生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用。
五、具體方案
（一）健康教育
通過課堂教學和課外輔導相結(jié)合的方式進行。根據(jù)不同層次、不同年級學生的實際需要定期舉辦專題性的講座（如：適應、生涯規(guī)劃、人際溝通、情緒調(diào)節(jié)、應對焦慮、擇業(yè)等），并舉辦心理健康宣傳活動（活動的形式包括講座、電影、現(xiàn)場咨詢等），向?qū)W生普及心理健康知識，傳授心理調(diào)試技能。同時，對從事學生工作的教師進行心理健康方面知識的專題培訓，讓他們也在增進學生心理健康、提高學生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用。
�。ǘ┬睦頊y驗及輔導
為使心理健康教育建立在科學基礎(chǔ)之上，使之符合學生的實際需要，心語室為學生提供心理測驗及相應的輔導，具體如下：
1.心理普查
心語室每年對新生進行心理健康狀況普查、建立學生心理健康檔案。并對普查結(jié)果進行分析，形成報告，印發(fā)給有關(guān)部門，以便于有針對性地作好學生工作；同時對有心理問題傾向的學生進行全過程追蹤輔導。
2.學生自選心理測驗
為了讓學生更了解自己，心語室為學生安排了各種心理測驗，學生可根據(jù)自己的需要，選擇現(xiàn)有的量表進行測驗，心理輔導教師對結(jié)果進行分析解釋，并根據(jù)結(jié)果進行輔導。
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心理咨詢是心理健康教育工作的一個重要組成部分，心理輔導教師可根據(jù)學生的具體情況對學生進行心理疏導，幫助學生緩解情緒壓力，協(xié)助學生對人、事樹立正確的觀念和態(tài)度，以幫助其更好的適應和成長。
中學心理健康教育工作發(fā)展規(guī)劃 8
一、指導思想：
根據(jù)《中小學心理健康教育指導綱要》、《中小學心理輔導室建設指南》，認真貫徹省、市關(guān)于學校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)中學教育的特點和中學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。
通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。
二、主要工作目標
1、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作，做好個案輔導、登記工作。
2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理咨詢室的`作用，進一步在全校做好宣傳、教育等工作。
3、重視學生心理的團體輔導工作。
4、充分利用班會課加強對學生的心理健康教育。
三、具體工作
1、制定并討論下半年心理健康教育的工作計劃；
2、初一新生填寫心理檔案；
3、面向初一新生開展適應性問卷調(diào)查，并整理匯總，書寫報告；
4、心理咨詢室正常開放；
5、做好個別學生的咨詢工作并完成臺賬、咨詢記錄等；
6、本學期每班（非畢業(yè)班）開展十次與“心理健康教育”有關(guān)的主題班會；畢業(yè)班至少開展五次關(guān)于“心理健康教育”主題班會（資料由輔導室提供）；
7、適時的通過網(wǎng)絡（網(wǎng)站、微信）或家長會的形式向家長宣傳心理健康知識；
8、本學期組織五次及以上團體心理輔導活動；
9、學期末歸類并整理資料，撰寫學期總結(jié)報告。
中學心理健康教育工作發(fā)展規(guī)劃 9
加強中學心理健康教育，是針對當前中學生存在的心理素質(zhì)方面的弱點，進一步提高其心理素質(zhì)水平，實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要，也是培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應的數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求，在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，心理素質(zhì)越來越重要，個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)的成功起著重要作用。當代青少年具有眾多的優(yōu)良個性品質(zhì)，同時也確實存在一部分學生心理素質(zhì)不高的問題，個別人的心理問題還比較嚴重。
隨著中小學階段獨生子女群體的日益擴大，以及社會經(jīng)濟的.發(fā)展，心理健康教育問題成為一個需要普遍重視的問題�！吨泄仓醒雵鴦赵宏P(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出：“針對新形勢下青少年成長的特點，加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力。”
根據(jù)學校實際情況特制訂以下計劃：
一、利用課余時間，定期進行心理健康教育校本培訓。
二、加強班主任對學生心理健康教育的課堂教學
三、進一步完善學生心理健康檔案，提高心理健康教育的目標性
四、針對學生家長進行家庭心理健康輔導
五、營造良好的校園心理氛圍
1、通過校園廣播、校園講座、宣傳欄、黑板報等做好心理健康教育的宣傳工作，傳播心理健康知識，加深學生對心理健康的了解。
2、通過教師健康向上的心理品質(zhì)營造良好的群體氛圍，形成良好的人際關(guān)系，使學生在和諧向上的校園文化中，耳濡目染，潛移默化中陶冶心理品質(zhì)。
心理健康教育工作是多方努力的共同結(jié)果，我們將在工作中不斷探索，力爭做到課內(nèi)課外相結(jié)合，普遍性個各別性相結(jié)合，家庭和學校相結(jié)合，共同塑造學生健康的人格和心理品質(zhì)。
我校的心理咨詢室要做到以下幾點：
1、發(fā)揮輿論導向的作用，讓學生認識到心理咨詢是教師對學生的真情關(guān)懷。
2、擴大咨詢范圍，將問題具體化，一般化。讓學生感到心理咨詢室是幫助學生解決問題的地方，而不是單純看心理疾病的地方，減輕學生的心理負擔。
3、充分發(fā)揮心理健康志愿者的作用，將有問題或困難的伙伴引領(lǐng)到咨詢室，提高咨詢室的使用率。
4、咨詢教師要做好輔導記錄，并根據(jù)學生的具體情況做好與家長、老師、同學等的溝通，使之最大限度地發(fā)揮其功效。
5、發(fā)揮“唐老師qq信箱”的作用，隨時解決學生生活、學習中的困惑和問題。
中學心理健康教育工作發(fā)展規(guī)劃 10
良好的心理素質(zhì)是促進學生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，開展心理健康教育是學生健康成長的需要，也是推進素質(zhì)教育的必然要求。因此，如何幫助我校學生培養(yǎng)健全人格，增強適應能力、抗挫能力等心理素質(zhì)，就成為了我校心理健康教育工作的重要內(nèi)容。
一、主要目標
1、尊重學生、理解學生、關(guān)愛學生，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀、積極向上的心理品質(zhì)，促進健全、合群、樂學、自立的'健康人格。
2、面向全體學生，堅持以學生為本，根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理學原理和方法，使學生正確認識自己，調(diào)整學習心態(tài)，提高學習興趣和自信心，增強環(huán)境適應、抗挫能力等，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進身心全面發(fā)展。
3、關(guān)注學生的`個體差異，對個別有心理有困擾或有心理障礙的學生進行心理輔導和心理咨詢，使他們盡快擺脫困擾，提高自我心理調(diào)適能力，健康成長。
二、具體計劃
1、心理課程
通過高一心理健康教育課程，運用課堂時間滲透心理學知識和原理，普及心理學基礎(chǔ)知識、心理調(diào)節(jié)技能，促使學生在感悟有所運用，從而提高自我心理健康水平。
2、心理咨詢室
逐步完善心理咨詢室的配置，包括心理咨詢室的格局布置以及相關(guān)設備的配置，以提供專業(yè)心理咨詢；建立學生心理檔案，讓老師了解學生情況并因材施教，也能發(fā)現(xiàn)特殊學生的問題及時解決；設定心理咨詢室開放時間；制作心理咨詢紀錄表等；幫助學生解決學習生活中的困擾，及時處理個別有心理問題的學生。
3、添置專業(yè)心理及相關(guān)書籍
訂閱心理學書刊雜志及購買相關(guān)心理學書籍，便于學校師生了解必要的心理健康知識，也便于心理老師專業(yè)素養(yǎng)的提升。
4、開展心理健康協(xié)會活動
開展好心理健康協(xié)會的工作，制定活動計劃，并嚴格執(zhí)行。通過多樣的社團活動，讓學生更了解心理學，學會將心理學知識運用到學習、生活中。
5、開展心理講座
開展各項專題心理講座，根據(jù)不同年級不同時期的學生心理特點，給予相應的心理學方面的指導和知識講授，使學生對于學習、生活中所遇到的困難或問題能夠有更好的認識和處理方式。
6、建設好心理健康網(wǎng)頁。
創(chuàng)建一個學生交流的平臺，讓學生能夠抒發(fā)自己的情感，與同齡人以及老師進行情感交流和溝通，起到互相傾訴、互相幫助開導的作用。
7、進行團體心理輔導
通過問卷調(diào)查，了解學生心理上存在的主要問題，組織具有相似問題的學生，進行有針對性的團體心理輔導，讓學生們在互動中促進心靈的成長。
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