校際交流會的發(fā)言稿
在當今社會生活中，越來越多人會去使用發(fā)言稿，發(fā)言稿特別注重結構清楚，層次簡明。如何寫一份恰當的發(fā)言稿呢？以下是小編整理的校際交流會的發(fā)言稿，歡迎大家分享。
校際交流會的發(fā)言稿1
尊敬的xx校長、xx校長中學各位領導、老師們:
值此大xx中學、xx中學校際交流活動在我校開展之際，我謹代表正在xx學習的xx校長、xx中學全體師生，向蒞臨本次活動的各位領導、老師們，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。
我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學，1991年建校，是xx縣最年輕的一所學校。學校服務半徑15公里，總人口15000余人。學校占地面積1.3萬平方米，現有12個教學班，學生總數606人，有教師39人。近幾年來通過狠抓校園建設，改善辦學條件，規(guī)范內部管理，優(yōu)化師資隊伍，深化課程改革，加強特色建設，全面推進素質教育的實施，力爭把我校辦成“環(huán)境一流、管理一流、質量一流”的名牌農村學校為目標。以抓德育工作，創(chuàng)“文明校園”；抓教學工作，創(chuàng)“人文校園”；抓學校管理，創(chuàng)“和諧校園”；抓安全教育，創(chuàng)“平安校園”的辦學思路。兩年來課題研究成效顯著。學校以“對外團結一切力量，對內抓精細化管理，創(chuàng)建民族特色校園”為主題，通過全體教師的共同努力，我校的辦學特色雖已逐漸的顯現出來，但與我們兄弟學校相比起來，我們還有很大的差距，還需我們繼續(xù)加倍的努力。
此次校際交流活動又一次為我們提供了一個相互交流的平臺，也是一個加深了解、增進友誼的平臺，同時更是為我們提供了一個難得的學習機會，這個機會將更加促進我校的成長與進步。參加這次活動的領導和老師都具有淵博的知識，高深的造詣和豐富的經驗，您的到來是我們的榮幸，您的指導是我們的渴望。期望著各位領導對我校的教學工作多提寶貴意見，在教研活動中真誠地希望大家積極參與、暢所欲言、真誠交流，使我們學校的教研活動越辦越好。
我們相信:通過這次活動，必將進一步增進同各位領導、老師的友誼；同兄弟學校的友誼；必將進一步提高我校課堂教學水平，促進教學理念的更新、教學模式的改革、教學質量的提升。你們的指點為我校各項工作推波助瀾，將邁上新臺階，并希望在今后的工作中與兄弟學校攜手并肩，與時俱進，為xx鄉(xiāng)教育事業(yè)再創(chuàng)新的輝煌!最后再次感謝各位領導、老師的蒞臨指導，祝這次校際交流活動圓滿成功。
校際交流會的發(fā)言稿2
尊敬的破涼中學各位領導、老師們:
我謹代表我校全體師生，向蒞臨本次活動的各位領導、老師們，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。
此次校際交流活動又一次為我們提供了一個相互交流的平臺，也是一個加深了解、增進友誼的平臺，參加這次活動的同仁們都具有淵博的知識，高深的造詣和豐富的經驗，你們的到來是我們的榮幸，你們的指導是我們的渴望。期望著各位對我校的教學工作多提寶貴意見，在教研活動中真誠地希望大家積極參與、暢所欲言、真誠交流，使我們學校的教研活動越辦越好。
我們相信:通過這次活動，必將進一步增進兩校之間的友誼;必將進一步提高我校課堂教學水平，促進教學理念的更新、教學模式的改革、教學質量的提升。
你們的指點將為我校教研工作推波助瀾，最后再次感謝各位同仁的蒞臨指導，祝這次校際交流活動圓滿成功。
校際交流會的發(fā)言稿3
尊敬的岳西縣來榜中心學校領導及老師們：
大家好!
今天我們非常有幸能夠迎來貴校的專家同仁們光臨我校進行交流指導。在此，我謹代表樅陽縣錢橋初級中學全體師生向蒞臨本次活動的各位領導和老師們表示最熱烈的歡迎和最衷心的感謝!
錢橋初中由原石馬初中、官青初中、錢塘初中三校合并而成，學校面積6萬多平方米，現有33個教學班，原日新小學于20xx年9月并入，所以，錢橋初中現為一所九年一貫制學校。目前，在校學生1500余人，教職工135人，其中有多名省級、市級優(yōu)秀教師和縣級骨干教師、學科帶頭人。學�，F有市、縣級課題各一項，教研論文發(fā)表、獲獎200余篇，創(chuàng)辦了�？缎�.泉.橋》，創(chuàng)新開展“二三四”課堂教學模式，定期開展各類各項活動，努力用優(yōu)質的教育為學生的成長、成人、成才、成功奠定基礎。我校在校長陸海樹一班人的帶領下，收獲了很多榮譽：樅陽縣文明單位、樅陽縣平安校園、樅陽縣教育教學先進單位、青年文明號、五四紅旗團委、“五好”關工委，錢橋鎮(zhèn)先進基層黨組織等，學校還先后被確定為：樅陽縣教育教學實踐基地、樅陽縣新課改整體推進試點校。
尊敬的朋友們，你們今天的到來，是我校的一種榮幸，你們的指導更是我們所需要的。此次校際交流活動讓我們兩校的雙手緊緊握在一起，我們之間共同構建了一個相互交流的平臺，讓兩校的領導班子成員以及教師之間進一步加深了了解，增進了友誼，同時更重要的是讓我們兩校在此次活動的過程中得到了一次難得的相互學習交流的機會，這樣的機會將有助于促進我們之間的成長與進步。
希望在這一次校際交流活動中，我們大家敞開心扉，放開暢談，積極互動，真誠交流。希望貴校各位領導和老師們對我校的工作多提出寶貴意見，使我校在今后的工作中能夠做到更好。我相信，通過此次活動，必將進一步升華我們兩校之間的友誼;必將進一步推進我校的總體工作;必將進一步提高我校教育教學水平。尊敬的朋友們，希望在今后的工作中我們兩校之間加大校際交流力度，共同攜手并肩，與時俱進，為我省的教育事業(yè)貢獻自己的力量!
最后再次歡迎并感謝來榜中心學校的領導和老師們的蒞臨指導，祝各位在今后的工作生活中身體健康，合家歡樂，工作順利，萬事如意!同時預祝這次校際交流活動圓滿成功!
謝謝大家!
校際交流會的發(fā)言稿4
各位領導、各位同行：
大家好！
十分感謝兩個區(qū)的教育局領導，經過你們的溝通、協(xié)調，促成了兩個區(qū)的有關學校開展校際對口合作交流。
十分高興兩個區(qū)的有關學校能夠借助于這樣的一個平臺，進行切磋交流，共話教育改革和發(fā)展；共求進一步推進素質教育之道。
這一次的校際對口合作交流活動，是我們在學習實踐科學發(fā)展觀的進程中，針對新進展、明確新目標、落實新要求、達成新追求的有益嘗試。當然，如果要使活動真正達成目標的話，還需要我們認真對待、精心落實、穩(wěn)步實施。
曹楊二中是我本人久仰的名校之一，在我的導師、上海市著名特級校長王志剛先生的帶領下，長期來，曹楊二中弘揚“勤奮進取、求實創(chuàng)新”的精神，以現代學校的理念創(chuàng)建“文理相通、人文見長”的實驗性示范性高中，在全國范圍內久負盛名。就此而言，同曹楊二中開展校際對口合作交流活動，對我校來說，應該是收獲的大于付出的，對我們學校的發(fā)展必將有所裨益。
而從另一方面來說，我們學校同曹楊二中這樣的處于城鄉(xiāng)不同區(qū)域的兩所學校，開展校際對口合作交流活動，實質上就是兩種不同的學校文化的交流，進而交融。當然，期間也很可能會帶有文化的磨擦甚至沖突。
為此，對于這一活動，我想從文化交流的視角，來談點想法。
一、文化的差異和相互尊重
所謂“文化”，是在同一個環(huán)境中的人們所具有的“共同的心理程序”。不同群體、不同地區(qū)的人們，這種共有的心理程序就會有差異。文化的差異性是必然存在的，面對這樣的'差異，需要我們養(yǎng)成相互尊重的習慣，做到對別人不卑不亢、不仰不俯地平等相待。我們既不該夜郎自大，也不必妄自菲薄。我們要學會以平等的心態(tài)、平常的心情、平靜的心境，以相互間應有的尊重，去面對類似的文化差異現象。
二、文化的多樣和學習借鑒
文化的多樣性因文化的差異性而客觀存在。我們應該也完全可以在正視文化差異的基礎上，從文化多樣的角度，去尋找適合于自己學校的優(yōu)秀文化，及時學習借鑒，為我所用。在文化交流、借鑒和融合的過程中，要善于利用文化的多樣性，以不同的視角，從豐富的文化現象中，汲取養(yǎng)料，來豐富各自的學校文化。以此來求得積極的借鑒，不斷加大文化的融合。
三、文化的地域和有效移植
不同的地域，自然會產生不同的文化。如此而產生的文化，也正因其不同的地域特點，而帶有其鮮明的特點和不同的風格。一種文化在此地可能會非常適切，而到了彼地則可能會格格不入。為此，我們在學習借鑒他人、他校優(yōu)秀文化的過程中，在進行不同區(qū)域、不同學校的跨文化交流時，必須關注到文化借鑒的相容性和適切性，避免跨文化交流的失誤，來確保文化移植的有效。
四、文化的沖突和有效融合
文化的產生是以人的生命體驗和生存經驗為基礎的。在封閉的生存環(huán)境里，不同生存環(huán)境的刺激和作用，造成了人們對自身及自身以外的世界的不同感受與看法。這是一種封閉的文化。在我們進行文化交流的進程中，封閉的`狀態(tài)打破了。人們帶著自己所處的環(huán)境里所形成的感受、認識，習慣等互相交往，很可能要產生沖突和磨擦。所以，我們在文化交流的進程中，就要盡可能地減小這種沖突和磨擦，實現有效的融合。
校際交流會的發(fā)言稿5
各位老師：
早上好！
我校期中檢測剛剛謝幕，就迎來了你們——旬陽高中戰(zhàn)線的同胞。我們兩校的校際往來非常頻繁，但我們的老師們進行教學交流在我校還是第一次。周二教務處通知大家要來指導，孩子們就一直激動地等待你們——他們未來的老師，因為你們的到來，孩子們上課格外認真。
就我個人粗淺的理解，各位老師今天來的目的是了解初中孩子是怎樣上數學課的？是怎樣學數學的?初中老師是怎樣教數學的?是怎樣教孩子的？因此，我今天的課只想給大家呈現一個我們日常教學的常態(tài)。一直以來，我的課堂教學努力踐行以下幾點：
1、盡量不占用學生的思考、練習時間。老師一定少講，老師的講不超過10分鐘，給學生留夠思考和練習的時間；要精講，講糾錯、講方法、講數學知識里的文化。
2、盡量多地檢查學生的課堂練習。每節(jié)課中，至少要檢查一半孩子的練習，以有效發(fā)現學生學習中存在的問題，及時反饋矯正。教師一定要關注學生的作業(yè)書寫，孩子們能講明白的問題卻不一定能寫對。
3、盡量給學生最有效的方法指導。每一節(jié)課的教學內容總有很多，但每節(jié)課都有一個核心；要解決的問題千變萬化，但用到的思想方法是共性的。老師多研究課標教材，從教學內容中提煉出一般方法，通過深入淺出、簡明扼要的闡釋，幫助學生理解記憶。
4、盡量分層要求、異步達標。課堂上不放棄每個學生，盡量讓每個孩子都有事干。多準備一些選作題、機動練習，多鼓勵積極踴躍分子。
下面我談談今天這節(jié)課——9.2一元一次不等式（2）。新課程實施后，刪除了一元一次不等式組的應用，對于一元一次不等式的應用也降低了要求。課標要求：了解一元一次不等式是刻畫現實數量關系的基本模型，能利用一元一次不等式解決簡單的實際問題。學生在函數學習之前，一次方程(組）、一次不等式是刻畫現實數量關系的基本模型。一元一次不等式的學習是一次方程(組）學習的自然延伸，也是以前學習的內容的提升，教材安排了2課時學習一元一次不等式的應用，共安排了2個例題、兩個練習、5個習題，第一課時的教學內容是例3。如果直接教學例3，存在以下坡度：問題背景學生比較陌生；設計百分比比較抽象；數字運算比較復雜。因此我把教學內容重組了一下。先把兩個練習題適當改編，從學生熟悉的一元一次方程應用入手，運用一題多變引入一次不等式的應用。這樣教學，從一個較低的切入點引入新課，既有利于培養(yǎng)學生學習興趣，又有利于新舊知識的聯(lián)系、比較，更利于學生掌握新知。課堂練習分為三個層次：嘗試應用、學會應用、熟練應用。整節(jié)課把學生引入一次不等式的應用后，充分讓學生來講教材，教師適當填補一下他們的空白，具體為兩點知識總結：解一次不等式應用一般步驟，一次不等式應用的注意事項，以及全課概括性小結。這是我對這節(jié)課的認識和處理，請各位老師批評指正。
最后，真誠希望各位老師能對我們的教學提出指導性意見，希望我們之間的真誠溝通和緊密配合最大限度地提高我們教學的有效性，無愧于旬陽教育對我們的無限期盼。
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