師德標(biāo)兵發(fā)言稿
孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。下面是小編為你整理的師德標(biāo)兵發(fā)言稿,希望能幫助到您。
師德標(biāo)兵發(fā)言稿(1)
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家下午好!教師節(jié)快樂(lè)!今天在這里作為師德標(biāo)兵代表發(fā)言,真是有點(diǎn)慚愧,謝謝領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我的鼓勵(lì)。
法國(guó)作家羅曼羅蘭說(shuō)過(guò):“要播撒陽(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光。”我想每個(gè)教師的師德就如同這陽(yáng)光。我們作教師的,每天教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)、正直、樂(lè)于奉獻(xiàn)等,我們也應(yīng)該扣問(wèn)自己,自己的心中是否擁有這片陽(yáng)光呢?回顧我從教二十余年的生活,我覺(jué)得自己在最近這幾年,還是有很大的進(jìn)步與提高。我就從以下三個(gè)方面談一談:
對(duì)待生活,我充滿熱情。我看重生命的寧?kù)o與和諧,喜歡簡(jiǎn)單、真誠(chéng)的生活。因?yàn)楹?jiǎn)單,所以知足,很少抱怨。我喜歡在學(xué)校這個(gè)和諧環(huán)境下,與同事和睦相處,以寬容、諒解待人,在任務(wù)面前不挑不揀,在榮譽(yù)面前不爭(zhēng)不搶。閑暇時(shí)候,為了不讓匆匆的時(shí)間從我手中白白溜走,我一直堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí),我讀李鎮(zhèn)西、王君等語(yǔ)文教育名家的博客,讀《語(yǔ)文教學(xué)與研究》《新作文》等教研雜志,還讀一些文學(xué)類書(shū)籍。通過(guò)閱讀,我感到了生命的充實(shí),精神的富足,這種追求給我?guī)?lái)了心靈的愉悅。
對(duì)待工作,我從不懈怠。在我的課堂上,我希望學(xué)生學(xué)得輕松、快樂(lè),那么我的每一節(jié)課都要精心準(zhǔn)備,每備一節(jié)課,我都要多方查閱資料,有時(shí)一篇課文,我要在網(wǎng)上看十幾個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)和課件,反復(fù)斟酌,力求層次清晰、語(yǔ)言生動(dòng)、方法靈活,思想深刻。所以,我現(xiàn)在的備課不是抄教案為了應(yīng)付檢查,而是真正的備教材、備學(xué)生。《教師教學(xué)工作手冊(cè)》后的自學(xué)筆記也不是為了交差,在閱讀的過(guò)程中,那些真正觸動(dòng)了我的心靈,讓我在教學(xué)和修身等方面獲益匪淺的內(nèi)容,我就摘抄了下來(lái)。因?yàn)檫@樣,讓我每天都有新感覺(jué),新收獲,使我以更飽滿的激情投入到工作中。
對(duì)待學(xué)生,我唯有愛(ài)。在班上,每一個(gè)孩子都很重要,都應(yīng)該獲得尊重。上屆九(6)班的周旋同學(xué),成績(jī)相當(dāng)?shù)脑愀,今年中考全校倒?shù)一二名,但這三年來(lái),我覺(jué)得他在語(yǔ)文這科上從沒(méi)有放棄,我也從來(lái)給予他的是鼓勵(lì)和贊揚(yáng),因?yàn)?“教育是慢的藝術(shù),教學(xué)的本質(zhì)不在與傳授而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞!痹谖也粩嗟墓膭(lì)下,他的字慢慢的能認(rèn)清了,作文由入學(xué)時(shí)的一百多字到九下的七八百字了,內(nèi)容也從玩電腦、吃零食、男孩子喜歡做的一些惡作劇等無(wú)聊的事情,慢慢的寫(xiě)到幫奶奶做家務(wù)、和在外打工的爸爸交流情感、以及保護(hù)環(huán)境之類有意義的材料,特別是中考復(fù)習(xí)時(shí),他記憶力差,背誦默寫(xiě)總是無(wú)法過(guò)關(guān),他仍堅(jiān)持著,別的`同學(xué)默寫(xiě)五首,他就默一首,哪怕一首都要三四遍才過(guò)關(guān)。我真的很感動(dòng),為他的這份執(zhí)著,永不言棄。孩子們真的太可愛(ài)了,我們沒(méi)有理由怠慢他們。
孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。所以我們需要從小事做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè)其道”。 讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!
謝謝大家!
師德標(biāo)兵發(fā)言稿(2)
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師:
大家早上好!
高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子!
世上有很多東西給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,那就是愛(ài)。愛(ài)是一張張溫暖的笑臉,一句句貼心的話語(yǔ),一雙雙支持的手。“捧著一顆心來(lái)不帶半根草去”,這就是我們?nèi)嗣窠處煹男拍睢](méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利,沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù),也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。
在教育戰(zhàn)線上,我是一名新兵,剛踏上工作崗位時(shí),我也曾經(jīng)疑惑于自己的選擇,這就是自己夢(mèng)寐以求的職業(yè)嗎?理想和現(xiàn)實(shí)的差距讓我有一絲的退卻。但是短短兩年來(lái),我目睹了太多太多敬業(yè)與奉獻(xiàn)的忙碌身影,聆聽(tīng)了太多太多不畏艱苦,孜孜不倦的感人事跡:我們親愛(ài)的張小玲老師,身體不適,卻堅(jiān)持在三尺講臺(tái)上辛勤的耕耘;我們的梁春艷老師,每天晚上都批改作業(yè)到十一二點(diǎn);還有張小英老師,基本上每天利用課余時(shí)間免費(fèi)為學(xué)生補(bǔ)課??
一幕幕動(dòng)人的場(chǎng)景,一段段真摯的師生情,讓我不再彷徨,讓我勇敢地走進(jìn)孩子們的世界。在孩子中間,那種放松融洽的氣氛深深的吸引著我。慢慢地我愛(ài)上了這份職業(yè)。這種愛(ài)是我工作的動(dòng)力,這種愛(ài)更是一份沉甸甸的責(zé)任。我開(kāi)始學(xué)著耐心地傾聽(tīng)孩子們的訴說(shuō),學(xué)著細(xì)心的觀察孩子們的一舉一動(dòng),學(xué)著用最生動(dòng)形象的語(yǔ)言和動(dòng)作將心中那份濃濃的愛(ài)傳遞給每一個(gè)孩子。就拿亮亮小朋友來(lái)說(shuō)吧,他身體瘦弱,個(gè)子矮小,因?yàn)楦改赣H外出打工,自己與年過(guò)七旬奶奶相依為命。這個(gè)孩子受家庭環(huán)境的影響,回家沒(méi)人管教,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,但作為他語(yǔ)文老師的我沒(méi)有放棄他,利用放學(xué)后的時(shí)間找他談心,讓他充滿了自信,找回了自尊,激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣。每天分早餐的時(shí)候,我總是給他多一些分量,讓他吃飽。每當(dāng)這時(shí)候,他靦腆地笑了,他感覺(jué)到了老師在給他施愛(ài)。此時(shí)我的心里覺(jué)得暖暖的,有種說(shuō)不出的驕傲與自豪。孩子“親其師”才會(huì)“信其道”,所以說(shuō)愛(ài)是走進(jìn)孩
子心靈的金鑰匙。只有愛(ài)的陽(yáng)光才能把堅(jiān)冰融化;只有愛(ài)的雨絲才能使枯木逢春。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè),關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛(ài)與眾不同,它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)結(jié)合,是理智與熱情的巧妙結(jié)合。路在腳下延伸,而我剛剛起步,路在腳下延伸,而我正在鋪路,不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生還是布滿沼澤,我都將一如既往,永不退縮。我親愛(ài)的同行們,我們同舟共濟(jì)。讓我們用自己的愛(ài)鑄就偉大的師魂,我相信在我們的努力下,教育這片熱土的上空將會(huì)晴空萬(wàn)里,鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師,全體同仁:
我叫翟xxx,來(lái)自______縣第一中學(xué)。非常榮幸能夠受市教育局的選派作為師德標(biāo)兵的代表在這里與各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁進(jìn)行交流,不妥之處懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。
我發(fā)言的題目是:《老師·社會(huì)的良心》。自______年大學(xué)畢業(yè)任教**一中至今,整整20個(gè)年頭,______年以來(lái)連續(xù)18年承擔(dān)高三歷史教學(xué)和班主任工作,20xx年至今一直承擔(dān)高三文科培優(yōu)班歷史教學(xué)和班主任工作,20xx年開(kāi)始任**一中政教處副主任,20xx年后任**一中教務(wù)處主任。盤(pán)點(diǎn)20年的為師歷程,沒(méi)有什么刻骨銘心的轟轟烈烈,只有瑣瑣碎碎的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,以及人生感悟和感慨,我把這些凝成了八個(gè)字。
一、實(shí)。我的解讀是踏實(shí)、務(wù)實(shí)、樸實(shí)、老實(shí)。
從教20年,可以說(shuō)我上的每一節(jié)課都是新課,只要是用過(guò)的教案統(tǒng)統(tǒng)扔掉。每備一節(jié)課,我都要多方查閱資料,我的手頭,至少有3套不同版本的教材。我的想法是不吃老本,要讓自己的每一節(jié)課都成為精品,我沒(méi)有職業(yè)倦怠,因?yàn)樽兓屛颐刻於加行赂杏X(jué),我很享受備課上課的過(guò)程,課堂帶給我的是成功和快樂(lè)的體驗(yàn)。教育別人,快樂(lè)自己,我覺(jué)得這是占便宜。
在課堂教學(xué)中,我努力追求語(yǔ)言的生動(dòng),思想的深刻,方法的靈活,效果的顯著,讓每個(gè)細(xì)節(jié)都指向卓越,讓課堂成為師生共享的有價(jià)值的生命歷程。在我的課堂上,學(xué)生們體悟到的是輕松的氛圍、豐富的情感、正確的態(tài)度、深刻的思想、靈活的方法,極高的效率。學(xué)生們說(shuō):聽(tīng)翟老師的課是一種享受,他讓我喜歡上了歷史。老師課堂教學(xué)的最大成功就在于通過(guò)教學(xué),學(xué)生喜歡上了這門功課,最大的失敗則在于教學(xué)導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)這門功課的厭惡,我欣喜,我做到了前者。20xx年我班的馬俊研、郭娜同學(xué)雙雙獲得通遼市文科狀元,創(chuàng)造了**一中一個(gè)班級(jí)出兩個(gè)狀元的歷史。
當(dāng)了18年的班主任,沒(méi)有做出什么驚天動(dòng)地的大事跡,但捫心自問(wèn),對(duì)得起學(xué)生,對(duì)得起自己的良心。我的經(jīng)驗(yàn)是首先做好自己,用自己的人格和才學(xué)魅力去征服學(xué)生,處處讓自己“有范兒”,從而達(dá)到“不令則行”,“無(wú)招勝有招 ”的效果。我崇尚“攻心為上”的教育策略,注重并善于做學(xué)生的思想工作,激發(fā)學(xué)生的.內(nèi)生動(dòng)力,努力實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),自我管理。面對(duì)現(xiàn)實(shí),我教育學(xué)生為近期目標(biāo)的達(dá)成要積累分?jǐn)?shù),為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要提升素質(zhì)和能力,讓自己成為一個(gè)適應(yīng)社會(huì),全面健康發(fā)展的人。我要求自己做一個(gè)開(kāi)明、公正、智慧型的班主任,能謀長(zhǎng)遠(yuǎn)、能抓關(guān)健,有所為,有所不為;要求自己做人師,不做經(jīng)師,能夠?yàn)閷W(xué)生的終身發(fā)展和人生幸福做一些事情。幾十年來(lái),我教過(guò)的學(xué)生數(shù)以千計(jì),他們對(duì)我的一致評(píng)價(jià)是:翟老師是個(gè)好人,是個(gè)好老師,不僅課講的好,人做的正,更重要的是他給予學(xué)生的還有受用一生的精神境界、思想智慧和道德力量;對(duì)于翟老師,我們除了感動(dòng)和感恩,還有敬佩和敬畏。他不怎么說(shuō)話,但我們都會(huì)自覺(jué)去做,他也很少批評(píng)誰(shuí),但大家卻都怕他,他向我們?cè)忈屃撕沃^“師”,何謂“為師之道”。
對(duì)待工作,我最看重的是一定要不折不扣地抓好落實(shí),不耍花架子,不搞形式主義,如此才能取得實(shí)效,贏得信任。打折扣、搞變通的小聰明終究抵不過(guò)腳踏實(shí)地的大智慧,如何對(duì)待工作,其實(shí)就是如何對(duì)待自己,做工作,也是做人,是踏實(shí)還是華而不實(shí),其實(shí)是個(gè)大問(wèn)題。
二、勤。我的解讀是勤勞、勤奮、有事業(yè)心和責(zé)任心,要么不干,要干就干好,也許干不好,但不能不好好干。
從教20年,日未出即做,日即落未息是我從來(lái)未變的生活狀態(tài),尤其是20xx年以來(lái),我連續(xù)承擔(dān)了高三文科培優(yōu)班的班主任和歷史教學(xué)工作,同時(shí)又承擔(dān)高二文科培優(yōu)班的歷史教學(xué)工作,還有堆積如山的教務(wù)工作(…),工作任務(wù)之重,壓力之大可想而知。而同樣是這幾年,噩運(yùn)不斷降臨:20xx年,我做了結(jié)腸切除手術(shù),20xx年,我的弟弟結(jié)腸癌手術(shù),20xx年,我的母親結(jié)腸癌手術(shù),20xx年弟弟結(jié)腸癌復(fù)發(fā)轉(zhuǎn)移,20xx年去世。我是土生土長(zhǎng)的農(nóng)家子弟,也是四個(gè)兄弟中唯一有力量擔(dān)當(dāng)一些的人,學(xué)校、家庭、生活、工作……千斤重?fù)?dān)壓在我一個(gè)人頭上。這四年是我的煉獄之劫,我深刻地理解了什么叫責(zé)任,什么叫擔(dān)當(dāng),什么叫忠,什么叫孝,我深切地經(jīng)驗(yàn)了什么叫痛斷肝腸,什么叫生離死別……靠著勤奮和頑強(qiáng),我挺了過(guò)來(lái),現(xiàn)在我可以自豪地說(shuō):工作不受影響,我做到了,對(duì)人對(duì)己,于公于私,我問(wèn)心無(wú)愧。酸甜苦辣才是人生,只要認(rèn)定自己在做著正確的,有意義有價(jià)值的事情,那就要盡心盡力,反正來(lái)到這個(gè)世上就沒(méi)打算活著回去,那就要不白活一回。
三、恒。我的解讀是堅(jiān)持不懈,一如既往,有韌勁,不畏難。
我應(yīng)該屬于比較“軸”的人,只要認(rèn)定了的事情,就決不放松,堅(jiān)持到底。比如當(dāng)老師,20年來(lái)我始終保持著熱情和激情,以這種“忘我”的狀態(tài)工作著。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,我認(rèn)為做教育,當(dāng)老師,既要守靜,也要持恒,任何浮躁,急功近利都會(huì)誤事(事指事業(yè))害己。我十分清楚:我是誰(shuí),我在做什么。因?yàn)闊釔?ài),所以守恒,既然認(rèn)定這輩子只能做這一件事,那就必須做好。恒,讓我做到了今天,也成就了今天,由此想到一句話:人間正道是滄桑。
四、靜。我的解讀是寧?kù)o、淡泊,全心全意做好自己該做的事,不讓浮云遮望眼。
我是一個(gè)自幼就經(jīng)歷生活的清貧和苦難的人,對(duì)于今天的幸福我特別珍惜,倍感滿足。對(duì)于物質(zhì),我覺(jué)得基本的生活需求得到滿足就夠了,這已經(jīng)是上天對(duì)我的恩賜,如果還要去追求,在我看來(lái)就是浪費(fèi)生命,而且容易陷入痛苦之中而失掉已有的幸福。一個(gè)人的基本生活問(wèn)題解決后,你幸福不幸福,生活質(zhì)量怎么樣,主要取決于你的精神素質(zhì)和精神追求,在這一點(diǎn)上,我們?nèi)祟悜?yīng)該向動(dòng)物學(xué)習(xí),動(dòng)物知道自己需要多少,而人不知道。物質(zhì)生活的簡(jiǎn)單,讓我有精力去追求精神上的富足,這種追求給我?guī)?lái)了巨大的快樂(lè),使自己成為一個(gè)能夠在喧囂浮躁的環(huán)境里“靜”得下來(lái)的人。我在自己家的門上放了一個(gè)匾額,寫(xiě)了四個(gè)字:平安惜福,在我看來(lái),平安就是最富,健康才是最貴。
我看重生命的寧?kù)o與和諧,不為身所累,且為心所安。對(duì)于自己所做的一切,我不在乎它給自己帶來(lái)多少功名利祿,我看重的是它對(duì)生命來(lái)說(shuō),意義和價(jià)值有多大。我堅(jiān)持自己的原則,守住內(nèi)心的寧?kù)o,不隨波逐流,在物欲橫流的時(shí)代,扮演了一個(gè)“異類”。20xx年我被選聘為**三中副校長(zhǎng),面對(duì)人人渴望的升遷機(jī)會(huì),我卻選擇了放棄,辜負(fù)了組織和領(lǐng)導(dǎo)的信任,在許多人看來(lái)匪夷所思,但到今天,我也不為當(dāng)初的選擇感到后悔,因?yàn),我?tīng)從了自己內(nèi)心的召喚,我知道自己想要什么,能做什么,能做好什么。今后,不論我做什么,我都不會(huì)放棄自己的原則,還是那句話:我知道自己是誰(shuí)。
靜,讓我從心所欲,能夠按照自己的風(fēng)格和意愿去行為,生命的底色也因此厚重起來(lái),我無(wú)所失,而大有所得,因此,我覺(jué)得靜是修為,靜是品性,是態(tài)度,也是智慧。我崇尚兩種人生狀態(tài):靜下來(lái)的時(shí)候做隱士,動(dòng)起來(lái)的時(shí)候做戰(zhàn)士。從心所欲,盡心盡力,然后順其自然,我們就會(huì)活的坦然、踏實(shí),不為物喜,不以己悲,于是許多事情就是瓜熟蒂落,水到渠成。
五、研。我的解讀是學(xué)習(xí)、鉆研、思考,孜孜以求,上下求索。
我熱愛(ài)學(xué)習(xí),喜歡讀書(shū),尤其是那些經(jīng)過(guò)歷史沉淀下來(lái)的名著,我也喜歡買書(shū),這是我唯一樂(lè)于花錢的地方。多年來(lái),我養(yǎng)成了睡前半小時(shí)讀書(shū)的好習(xí)慣,每天與那些高貴的思想者對(duì)話,讓我受益無(wú)窮。教師應(yīng)該是職業(yè)讀書(shū)人,這不僅是職業(yè)要求,也應(yīng)成為生活習(xí)慣,一個(gè)不讀書(shū)的老師,怎能教好讀書(shū)的學(xué)生。
我喜歡思考,不斷反省自己,致力于做一個(gè)有思想的教師,我覺(jué)得這是自己不斷進(jìn)步的法寶。思想是我喜歡和擅長(zhǎng)的頭腦游戲,它讓我的語(yǔ)言、寫(xiě)作和課堂有了高度和深度,也有了厚重和靈動(dòng)的意味。教師應(yīng)努力成為一個(gè)思想者,用思想去點(diǎn)燃思想,一個(gè)沒(méi)有思想的教師充其量只能算個(gè)“匠”,不可能教出有思想的學(xué)生。我最向往的為師境界就是做一個(gè)專家型、學(xué)者型教師。
我善于鉆研,勇于創(chuàng)新,樂(lè)于謀事。20xx年我所任教的班級(jí)率先開(kāi)展了以小組合作探究為主要形式的課堂教學(xué)改革,取得了顯著成效。20xx年這一教學(xué)模式在全校推廣,使我校的課堂教學(xué)面貌由此發(fā)生了深刻的變化。在教務(wù)主任任上,我對(duì)學(xué)校教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行了改革和調(diào)整,制定了《**一中課堂教學(xué)基本規(guī)范》、《自習(xí)管理細(xì)則》、《考試管理細(xì)則》、《集體備課要求》、《示范課、公開(kāi)課安排》、《**一中巡課制度》,修訂了《教師工作考評(píng)方案》等,使學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了規(guī)范化,工作質(zhì)量明顯提高。
六、敬。我的解讀是尊敬、敬畏、感恩。
我感恩于自己的學(xué)生,是學(xué)生給了我空間和舞臺(tái),成就了我的事業(yè),那一個(gè)個(gè)鮮活的生命和一雙雙天真的眼睛,讓我感受到了自己存在的意義和價(jià)值,教育我們的孩子,對(duì)我來(lái)說(shuō),這是功德無(wú)量的偉業(yè)。
我敬畏自己的職業(yè),這份職業(yè)讓我安身立命,衣食無(wú)憂,我掙國(guó)家的錢,吃老百姓的飯,就應(yīng)該把事情做好,這是天經(jīng)地義的。有時(shí)反思自己,如果不是因?yàn)楫?dāng)老師,我還能靠什么把自己高高舉起,我就是為當(dāng)老師而生的。
我敬畏天地,敬畏生命,敬畏祖宗,敬畏道德和法律。由于敬,所以心存感恩,由于畏,所以心存忌憚。現(xiàn)代人由于缺乏敬畏,所以才會(huì)有那么多的破壞、玷污和踐踏,我覺(jué)得敬畏應(yīng)該是現(xiàn)代人的基本修養(yǎng)。
我感恩自己的家人,是她們的辛勤付出,無(wú)私奉獻(xiàn)和默默支持,我才能充滿勇氣和力量,克服一切困難和挫折走到今天。
我感恩領(lǐng)導(dǎo)和同事,是他們的賞識(shí)、信任和支持,才能有我的今天。有人說(shuō),一個(gè)人要成功需要五個(gè)行:你自己得行,你要知道自己行,還要有人說(shuō)你行,說(shuō)你行的那個(gè)人得行,你身體得行。我慶幸,這五行當(dāng)中我占了四個(gè),只缺一個(gè):身體不行。
七、范。我的解讀是做表率,以身作則,率先垂范。
我的頭腦中時(shí)刻有一個(gè)理念提醒著自己:學(xué)校是什么地方,老師是什么人?學(xué)校是知識(shí)的殿堂,人才的搖籃,道德的制高點(diǎn),也應(yīng)該是人間凈土;老師是塑造靈魂的人,是教人修人之為人之道的人,是社會(huì)的良心。決定學(xué)校品質(zhì)的,不是高樓,而是教師,如果教師失范,那就意味著道德體系的崩塌和社會(huì)底線的沖決。當(dāng)老師,我首先要求把自己做好,時(shí)時(shí)處處做表率,這樣說(shuō)話才有底氣和分量,做事才有執(zhí)行力。選擇了教師,就必須選擇高尚,雖然你我都不是圣人,但我們的事業(yè)是神圣的。
八、正。我的解讀是端正、耿介、行正道,做正人君子。
許多人對(duì)我的評(píng)價(jià)是:這個(gè)人非!罢,也有人送我綽號(hào)“翟馬列”,我對(duì)此并不介意,褒貶自由人說(shuō),做為老師,我不是救世主,但要做個(gè)行善者,必須堅(jiān)守住那些應(yīng)該堅(jiān)守的東西,承起應(yīng)有的社會(huì)擔(dān)當(dāng),涵養(yǎng)住“浩然正氣”,為天地立心。原則問(wèn)題,正確的事就必須堅(jiān)持,這不是故作清高,而是因?yàn)槲抑粫?huì)這樣做事,我不能忍受自己被扭曲。我覺(jué)得知識(shí)分子應(yīng)該具有這樣的風(fēng)骨和個(gè)性,如此,才能做為社會(huì)的精神脊梁。做為老師,對(duì)人馬列主義,對(duì)己自由主義,自己制定規(guī)則,自己破壞規(guī)則,卻讓別人遵守規(guī)則,如果這樣,我有什么資格和顏面在學(xué)生面前說(shuō)教,我的說(shuō)教只能起反作用。我是老師,就要“一正到底”。
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