- 相關(guān)推薦
小課題開題會(huì)發(fā)言稿
田蓓尊敬的各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家下午好！我申報(bào)的小課題是：《提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究》一、課題研究的背景和意義本課題研究主要依據(jù)并試圖解決化學(xué)課堂教學(xué)中面臨的兩個(gè)現(xiàn)實(shí)問題：一是學(xué)生現(xiàn)實(shí)：在課堂教學(xué)中，作為學(xué)習(xí)的主體，有相當(dāng)多的學(xué)生是處于"煩"和"累"之中的。這種"煩"是不想學(xué)非學(xué)不可的煩。這種"累"是花了力氣卻得不到成功的累。二是教師面對(duì)的實(shí)際狀況：在課堂教學(xué)中，我們辛辛苦苦的準(zhǔn)備，認(rèn)認(rèn)真真的上課，而學(xué)生卻處于這樣的狀況：或不想聽，聽不懂；或聽得懂，不會(huì)做；或做會(huì)做，做不對(duì)；或過去會(huì)，現(xiàn)在忘等等。為了解決課堂教學(xué)中"教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很痛苦"的被動(dòng)局面，我力圖在我的化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中研究、借鑒前人的有效教學(xué)研究成果，積極實(shí)施有效課堂教學(xué)，努力打造高效課堂。二、課題名稱的界定和解讀所謂"教學(xué)"是指教師引起、維持或促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為。所謂教學(xué)有效性是指通過一段時(shí)間的教學(xué)后，教師幫助學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和促進(jìn)了學(xué)生進(jìn)步與全面發(fā)展，包括知識(shí)、智力、情感、創(chuàng)造力、思維與實(shí)踐能力等方面。即學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效的唯一指標(biāo)。本課題是基于有效教學(xué)的理論，以有效促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)效率為核心，在有效教學(xué)理論指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)或鑒別有效教學(xué)行為和低效甚至無效教學(xué)行為，建立有效性教學(xué)的理念及其專業(yè)化發(fā)展，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施的研究，以求教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施每個(gè)環(huán)節(jié)的有效性，達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化，最終構(gòu)建化學(xué)課堂教學(xué)不同階段的有效教學(xué)行為的模式，從而大面積提高課堂教學(xué)效果。本課題研究還基于課程三維目標(biāo)的要求，試圖通過改進(jìn)課堂教學(xué)中的一系列做法，來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和實(shí)效性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，讓學(xué)生想學(xué)、能學(xué)、愿學(xué)、會(huì)學(xué)，從而掌握化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的技巧和途徑，以及遵循化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律并實(shí)施具體實(shí)踐操作的內(nèi)涵等問題。三、課題研究的步驟和方法1、課題研究的思路在對(duì)有效教學(xué)研究的理論進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，以確保本研究的有效性。主要運(yùn)用行動(dòng)研究法，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊研究，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。通過：發(fā)現(xiàn)問題→尋找解決問題的方法→用找到的解決問題的方法去解決自己遇到的教育教學(xué)中的問題→要把自己解決這一問題的過程總結(jié)出來→把總結(jié)出來的方法運(yùn)用到教育教學(xué)中去，最后總結(jié)完成課題研究。2、課題研究的基本方法一是行動(dòng)研究法力求用最新教育理論，解決有效性教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊研究，及時(shí)反饋、修訂行動(dòng)方案，在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方法。二是比較研究法通過對(duì)國(guó)內(nèi)同行的一些成功教學(xué)課例的研究，吸收新課程有效性教學(xué)設(shè)計(jì)的成功經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)有效性教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)施的規(guī)律。三是個(gè)案研究法通過對(duì)教學(xué)班內(nèi)一些學(xué)科學(xué)習(xí)成功的學(xué)生個(gè)案研究，尋找對(duì)不同學(xué)生行之有效的方法。四、課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)通過行動(dòng)研究論文、教育敘事、課堂教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)案例分析集等展現(xiàn)課題研究成果。五、課題研究的保障為了課題研究扎實(shí)有效的進(jìn)行，我力求做到以下三點(diǎn)：一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我。課題研究的順利開展，必須有相應(yīng)的知識(shí)與先進(jìn)的教學(xué)理念作保障。讓我們乘著"書香校園"活動(dòng)的東風(fēng)，堅(jiān)持讀書，尤其多讀教育教學(xué)方面的書籍，以提高自己的理論水平和思辯能力。加強(qiáng)向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、向身邊的同事學(xué)習(xí)、向廣大同行學(xué)習(xí)，通過與他人的學(xué)習(xí)交流，使課題研究少走彎路，最后取得課題研究的成功。二是自我反思，在行動(dòng)研究中創(chuàng)造。"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"向我們揭示了思考在工作、學(xué)習(xí)生活中的重要性，以及思與行之間的辯證關(guān)系。教師的反思，有利于教育觀念的改變，有利于專業(yè)精神的發(fā)展，有利于提升教育的智慧。我們?cè)谡n題研究中，如能經(jīng)常性地就自己的教學(xué)片斷、教學(xué)閃光點(diǎn)、教學(xué)中的失誤積極反思，力求探索出解決的方法和途徑，從而完成課題。三是做好記錄，注重過程的積累。在課題實(shí)驗(yàn)中，從小事、小現(xiàn)象、小問題入手，充分利用科研的主要載體如案例、教育敘事、反思記錄等，進(jìn)行原始材料的積累，扎扎實(shí)實(shí)地開展課題實(shí)驗(yàn)研究，認(rèn)真分析、記錄并及時(shí)總結(jié)，逐步形成自己獨(dú)特的問題表達(dá)方式，真正把研究過程變?yōu)榻逃虒W(xué)現(xiàn)狀改進(jìn)、個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的過程。我相信，在專家的引領(lǐng)下，在領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們小課題研究的每位老師一定會(huì)在校本研究的沃土上快樂地成長(zhǎng)，我們的課題研究一定會(huì)結(jié)出豐碩的成果。2011-5-2【小課題開題會(huì)發(fā)言稿】相關(guān)文章：
小課題開題報(bào)告02-06
小課題研究開題報(bào)告01-23
小學(xué)小課題開題報(bào)告（通用7篇）08-27
課題開題報(bào)告08-09
課題研究開題報(bào)告10-14
教育課題開題報(bào)告06-17
課題開題報(bào)告15篇09-01
語文課題開題報(bào)告03-29