研討會發(fā)言稿

研討會發(fā)言稿2010-04-13 22：51詩意珞珈+++學院+++級+++班+++時光荏苒，恍然又是一年。接到通知的時候，我正在上大學語文課。大三下本是一個忙忙碌碌各自為前程打算的時候，然而每周的這門課都可以靜下心來漫步文學的世界，實在是一件幸事。講臺上文學院胡春潤老師的的解說總有一種特別的吸引力，詩文中所描繪的景致總使人有一種特別的神往。"蒹葭蒼蒼，白露為霜；所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央。"那種執(zhí)著的追尋，那種求而不得的悵然，總能動搖人心。一些朋友總是會奇怪，為什么我作為一個理工科的學生，會對古典詩詞如此癡迷。其實，依我看來，正是在理工科學習，才更需要保持一顆詩意的心。因為我們大部分時間淹沒在數(shù)字符號的抽象思維里，所以時常需要從諸如傅立葉與拉普拉斯的復雜邏輯世界中抽離出來，去感受一下現(xiàn)實世界的可愛，去接受一下自我心靈的滌蕩。正像我們所知的，福爾摩斯酷愛拉小提琴。在繁瑣的理性思維困頓之時，一場藝術的熏陶往往能開拓視野，很多問題便由此迎刃而解。更何況，我輩之流正值青春年少，又求學于繁花似錦游人如織如詩如畫的皇皇武大，所謂詩酒趁年華，我們怎能在這如花的時節(jié)任由世界失去色彩與詩意呢?而詩詞文學的魅力，也不僅僅在于它所營造的意境；往往先哲們的哲學思維，和他們對于這個世界的洞察分析，也深刻地融于其中。深入剖析那些詩詞，吟誦再三，常常會感念于心而唇齒余香�！遁筝纭氛n上，我們體會到了那種無邊追尋的凄美意境和伊人的動人心弦。胡老師說：可是你們有沒有想過，在人生的道路上，并不是總能種瓜得瓜，種豆得豆。那一瞬間心靈有一種強烈的沖擊感。是啊，人類千百年來的尋夢歷程不都似詩中所寫么，心中的夢想便如詩中的伊人，追尋的道路朦朧不清，我們在途中歷盡艱辛。有些人放棄了，有些人堅持；有些人得到了，有些人沒有。伊人到底在哪里，尋找到底找到了么，詩中沒有給我們一個明確的答案，而是創(chuàng)造了一個唯美的意境，留下了一個悠遠的遐思。我想，這大抵也似我們的人生了吧，最終的結(jié)果只能是基于各種猜測與假象，而真正美麗的，也就是那"溯洄從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央"的追尋歷程和沿途的清秋美景。而這些美景，卻需要一顆詩意的心才能發(fā)現(xiàn)。因為轉(zhuǎn)專業(yè)，上個學期整整一個學期都淹沒在趕課的痛苦之中。三秋桂子的幽香，雪中梅花的清秀，都與我擦肩而過；而當時的我，卻并不知曉。詩意就在這樣的不經(jīng)意間滑落，于是整個世界都昏暗下來了。所幸的是，春天，如約而至。紙鳶高展，梁燕低徊，山色蒼翠，草長鶯飛。驀然回首，對于錯過的景致不禁有些惋惜。其實在忙碌之中偶爾放慢步伐欣賞路邊隨處可見的美景并非一件難事，而詩心的失落卻讓我困頓于壓力之下而無視了身邊的美好。而今櫻花節(jié)又到，校園又開始游人遍布熱鬧非凡。但我卻覺得，武大被譽為最美麗的校園，不僅僅是因為那些櫻花，更多的魅力潛藏于珞珈山上蔥郁的樹木，山間蜿蜒曲折的小路，路邊靜默而秀麗的野花，還有那花間詩意盎然的生氣。倘若我們身在其中求學若干年卻從未發(fā)現(xiàn)美景近在咫尺，豈不可惜?語文課上胡老師也說：我們現(xiàn)在在這里上課；但你們畢業(yè)之后，或許也不會再記得我的只言片語。聽完此句不禁心生感慨。理工科把詩詞文章作為必修課的學院的確不多，所以作為計科學子，我感到了自己的幸運。然而倘若這樣的藝術熏陶僅僅是為了拿學分，那我們課程所得真的是少之又少。只有用一顆虔誠的心去體會，并且去思考去探尋，才能明白辭章背后的精妙。我并不奢望每一個人都可以如吾黨春英之流流連于花間筆底的詩意生活，但我希望至少珞珈學子們可以保持一顆詩心，去發(fā)現(xiàn)身邊的美好。

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