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讀書筆記作文

時(shí)間:2021-04-18 11:04:44 讀書筆記 我要投稿

【熱門】讀書筆記作文4篇

  當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后,相信大家一定領(lǐng)會了不少東西,此時(shí)需要認(rèn)真思考讀書筆記如何寫了哦。那要怎么寫好讀書筆記呢?以下是小編幫大家整理的讀書筆記作文4篇,歡迎大家分享。

【熱門】讀書筆記作文4篇

讀書筆記作文 篇1

  老師給我們推薦了一本書,叫窗邊的小豆豆,我想寫一寫它的讀后感。有一個(gè)小女孩,

  叫小豆豆,她在原先的學(xué)校里,很調(diào)皮,搞得全班不能上課,所以被退學(xué)了。媽媽帶她去了“巴學(xué)園”這個(gè)學(xué)校,這是個(gè)與眾不同的學(xué)校,全校只有56個(gè)孩子,他們在電車教室里學(xué)習(xí),電車教室是把電車修改了一下,放了個(gè)黑板,就成了電車教室。這個(gè)學(xué)校的校長非常好,他帶他們學(xué)校組織了很多活動,有露營啊、游泳啊而且小豆豆剛來的時(shí)候,她給校長說了4個(gè)小時(shí)的話,校長一點(diǎn)也沒有不耐煩,只是認(rèn)真地聽著,小豆豆覺得校長是世界上唯一一個(gè)能聽她講話的人,所以小豆豆很喜歡校長,校長還夸她是好孩子,這是她一生都忘不了的事?墒前蛯W(xué)園有一天起火了,她永遠(yuǎn)都忘不了校長和她的伙伴,所以小豆豆每天都站在窗邊想著巴學(xué)園這個(gè)與眾不同的學(xué)校。你們喜歡這本書嗎?一起來看一看吧!

讀書筆記作文 篇2

  你有沒有見過雖然淘氣,但是很誠實(shí)的這種同學(xué)呢?我從一本書中知道馬小跳就是這種人哦!馬小跳每天都很調(diào)皮:有一次,他帶了口香糖到學(xué)校里來,帶口香糖本來就不對,但他還火上加油,把口香糖粘在了同桌路曼曼的新裙子上,我非常討厭他這種調(diào)皮;但我又發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn),就是做錯事,敢于承認(rèn)。

  我一直非常討厭馬小跳的調(diào)皮,他好象一天不干點(diǎn)壞事 ,就會很不耐煩。但是我有從書上找到了馬小跳的一個(gè)優(yōu)點(diǎn),做錯事敢于承認(rèn)。他有一個(gè)缺點(diǎn)和一個(gè)優(yōu)點(diǎn),讓人覺得比較可信,我還是很喜歡馬小跳的。

  我覺得我的同桌小唐很像馬小跳的。她也是一個(gè)雖然淘氣,但是敢于承認(rèn)錯誤的同學(xué)。平時(shí)上課的時(shí)候,她一直要撓我癢癢,有一次差點(diǎn)被老師發(fā)現(xiàn),我恨死她了!但有一次,她誠實(shí)的表現(xiàn)也讓我刮目相看:那天早晨,老師到教室里來收作業(yè),我問小唐有沒有交,她一下子臉色煞白,目瞪口呆地看著我。我一下子猜到了,她忘做了!我也暗暗為她著急,只見她迅速的跑到老師面前,跟老師說明了情況。她跑回座位,埋頭補(bǔ)做起來?粗@么專心致志的樣子,讓我不由自主地佩服起來。

  我有時(shí)看看書,想到了小唐;我看到了小唐,就想起了馬小跳。嘿!他們倆可真像。

讀書筆記作文 篇3

  我們生活的地球是如此的美麗。它不僅有巍峨的高山,浩淼的海洋,美麗的湖泊,奔流不息的大河,還生長這各種各樣的動物和植物?墒牵覀冋玖⒌牡叵聲惺裁茨?你知道嗎?

  弗瑞絲老師又要帶我們?nèi)ヂ眯辛耍簽榱俗屚瑢W(xué)們更加直觀的了解我們的地球,弗瑞絲老師和孩子們來到了郊外,幫助孩子們區(qū)分土壤和巖石,他們在校車的幫助下深入地球,直到地球的核心,他們從地下取出各種巖石標(biāo)本,不斷的觀察地球、了解地球。他們在沉積巖中觀察化石,在溶洞中撫摸石筍,在火山上傾聽地球的聲音。

  媽媽給我講這個(gè)故事的時(shí)候,我感覺好像和弗瑞絲老師一起進(jìn)入了地下探險(xiǎn),那可真是不一樣的體驗(yàn)啊!沒有想到我們的地下有那么奇妙的世界,那么多的未知知識需要我去掌握、探尋,我愛科學(xué)。

讀書筆記作文 篇4

  在《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》這本書中的第一編中,作者針對教師的語言運(yùn)用方面給我們列舉了八個(gè)細(xì)節(jié),對于我們每一位老師或許都不陌生,這些細(xì)節(jié)或許曾經(jīng)發(fā)生在我們的身上,或許正發(fā)生在我們的教育實(shí)踐中,但希望閱讀和思考之后再也不會發(fā)生。

  類似在這一細(xì)節(jié)描述中所提到的王梓錫這樣的孩子,或許在我們每個(gè)班級中都存在,當(dāng)幼兒違反規(guī)則或頑皮淘氣時(shí),很多保教人員就會用“把你送到小班去”這句話來警告幼兒,期望幼兒不再犯錯誤,當(dāng)幼兒再次犯錯 “忍無可忍”時(shí)就真的把幼兒送到小班作為一種懲罰。對于老師,可能是因?yàn)闅饧绷俗龀鲞@樣一種懲罰的選擇,覺得送到小班就清凈了,就可以以此警示其他幼兒了,似乎可以很快地解決了問題。但實(shí)際上并非如此,正如書中所分析的,“把你送到小班去”這句話可以造成幼兒強(qiáng)烈的內(nèi)心沖突,并可引發(fā)幼兒強(qiáng)烈的反感、抵觸乃至怨恨等負(fù)面情緒與消極心理。這樣的一句話說的輕松,但卻給幼兒造成了嚴(yán)重的不安全感,損害了保教人員在幼兒心目中的形象,而同時(shí)也并沒有完全解決幼兒的行為問題,那為什么要說這樣的話呢?面對這樣的問題,我們何不尋找其他更好的辦法去解決呢?當(dāng)幼兒出現(xiàn)搗亂行為時(shí),教師應(yīng)慎用“行為改變技術(shù)”,尤其是不能以他喜歡的活動作為條件來“制止”他的行為,相反當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時(shí)成人忽視他,或在他自己出現(xiàn)良好行為時(shí)再讓他玩喜歡的游戲,慢慢會鞏固、強(qiáng)化他的良好行為。這將比“把你送到小班去”的懲罰顯得明智而有效。我們給孩子的教育不能采用簡單而粗暴的做法,只要老師耐心加用心地引導(dǎo),相信每個(gè)孩子都會養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  對“正話反說”的.思考。

  正話反說在語言運(yùn)用中其實(shí)是一種強(qiáng)調(diào)的作用,是為了增加話語的力度和效果而表達(dá)的一種口語形式。對于幼兒來說,他們還不具備反語的認(rèn)知能力,但是,他們會從老師的表情、語調(diào)、手勢、動作中感知到一些消極負(fù)面的信息。如果老師經(jīng)常把這種語言運(yùn)用在與幼兒對話中,無疑會對幼兒身心發(fā)展造成諸多消極負(fù)面的影響。細(xì)節(jié)七中的王老師隨著調(diào)皮軍軍的表現(xiàn)不斷地說出了一些挖苦、諷刺的反語,不但沒有收到預(yù)想的效果,反而造成了整個(gè)班級的混亂,給師幼關(guān)系造成了緊張的氣氛,可想而知,教師的語言修養(yǎng)是多么的重要。當(dāng)遇到幼兒問題行為時(shí),我們需要堅(jiān)持正面引導(dǎo)的原則,要用幼兒能聽懂的語言表達(dá)形式,讓幼兒清楚地知道自己到底錯在哪里,到底應(yīng)該怎么做,正確的做法是什么,通過一些鼓勵的、激勵的話語幫助幼兒明確努力的方向,還可以輔助一些動作去提醒幼兒什么應(yīng)該做,什么不應(yīng)該做。

  作為一名幼兒教師,我們需要不斷地修養(yǎng)自身的語言表達(dá)能力,努力追求一種積極向上、文雅適宜的語言風(fēng)格,一定不能養(yǎng)成“正話反說”的語言習(xí)慣。

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