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個(gè)人讀書(shū)筆記600字（精選13篇）
當(dāng)賞讀完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記呢？那么你會(huì)寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎？下面是小編精心整理的個(gè)人讀書(shū)筆記600字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
個(gè)人讀書(shū)筆記 1
《弟子規(guī)》，它是中國(guó)舊時(shí)的蒙學(xué)課本，相傳是清朝李毓秀所著。它主要記載了圣人對(duì)學(xué)生的訓(xùn)示。讓我們體會(huì)先人智慧的同時(shí)，不僅可以了解古文化知識(shí)，還教育我們?nèi)绾涡⒕锤改�、如何禮貌待人、如何為人處事……
這本書(shū)大概是說(shuō)了：我們要關(guān)心自己的兄弟姐妹，要關(guān)心自己的長(zhǎng)輩，還要懂得該怎樣做人。
我讀了《弟子規(guī)》最令我深刻的部分是：“不離床喪三年居處變酒肉絕�！边@句話(huà)使我感受到了：古人原來(lái)對(duì)自己父母的喪禮是這樣重視的`，父母死了之后要三年不能喝酒，吃肉，這三年里他們要把屋子變得簡(jiǎn)樸，樸素，不能有一點(diǎn)兒富貴的東西出現(xiàn)。但換回我們現(xiàn)代人能這樣做嗎？絕對(duì)不行！他們只能喪一個(gè)星期，過(guò)了一個(gè)星期，他們就到處去玩，喝酒吃肉類(lèi)。現(xiàn)代人也不會(huì)把屋子變得樸素。
“冠必正，紐必結(jié)，襪必履，俱緊切”這句訓(xùn)示教育我們外出時(shí)衣冠齊整。例如上學(xué)，一個(gè)人衣冠齊整，讓別人看上去就覺(jué)得這學(xué)校的校風(fēng)一定很好，但如果一個(gè)人頭發(fā)不整齊、校服的紐扣沒(méi)扣好，讓別人看了就誤認(rèn)為這學(xué)校的校風(fēng)很差。所以一個(gè)人的形象很重要。現(xiàn)在的社會(huì)，你的形象也可能決定你的前途。假若兩個(gè)人同時(shí)去面試，學(xué)歷一樣，其他條件差不多，但一個(gè)衣冠整齊，講求衣服的衛(wèi)生；一個(gè)不注重自己的衣著，穿起衣服歪歪斜斜。你說(shuō)老板會(huì)選誰(shuí)呢？當(dāng)你找工作面試時(shí)，別人不但看你的學(xué)歷、能力，還要看你的形象呀。我們校園里也提倡過(guò)講究衣著整齊，形象要做好。所以我們從小講求衣著整齊，衣著的衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，對(duì)我們以后的發(fā)展是有很大的好處的。
個(gè)人讀書(shū)筆記 2
嫻靜似嬌花照水，行動(dòng)如弱柳扶風(fēng)，心較比干多一竅，病如西子勝三分”作者通過(guò)賈寶玉的眼睛為我們描繪了一個(gè)聰明多才、美貌體弱的病態(tài)美人。這么一個(gè)柔弱的女子，無(wú)視世俗的傳統(tǒng)規(guī)律，反其道而行之。在經(jīng)受了無(wú)數(shù)摧殘之后，生命盡頭到來(lái)之際，封建社會(huì)的猙獰面目加速了她的香消玉隕�？催^(guò)《紅樓夢(mèng)》，我們不會(huì)忘記黛玉臨死前的那個(gè)場(chǎng)景，病危之際，紫鵑四處求人，卻沒(méi)人肯幫。為避免晦氣，賈母把寶玉的婚事也轉(zhuǎn)到別處去辦理。一面是成親的喜慶景象，一面是死前的哀怨凄婉，“天盡頭！何處有香丘？”無(wú)怪乎黛玉的葬花吟誦。什么地方有一個(gè)干凈的、理想的地方，究竟什么地方有我自己的理想的地方，是香丘呢，我現(xiàn)在所處的現(xiàn)實(shí)社會(huì)都是污濁不堪的，我要找一個(gè)自己的理想的`地方，黛玉至死不放棄對(duì)自由的追求。我們?yōu)橹拘�，為之憤懣，一�?duì)追求自由的青年男女在封建的枷鎖之下生離死別�！耙怀罕M紅顏老，花落人亡兩不知！”黛玉就這樣在寶玉的婚慶鑼鼓聲中離開(kāi)了人世。帶著她的那份甜蜜走了。甜在何處？甜在這個(gè)人不接受世界，世界不接受人的世界上獲得理解和親愛(ài)，在孤獨(dú)無(wú)依的世界上，寶玉是她心中永遠(yuǎn)的溫暖；在情愛(ài)無(wú)傍的世界上，寶玉是她心中永遠(yuǎn)的傷痛。雖然最后她成為了那些封建制度下的犧牲者。
“假作真時(shí)真亦假，無(wú)為有處有還無(wú)”，假假真真，讓人琢磨不透《紅樓夢(mèng)》中的一切，林黛玉作為靈魂人物，她與常人不同，她就是她，一叢清高孤傲的、孤芳自賞的空谷幽蘭。林黛玉的自卑情結(jié)是命運(yùn)所賜，也以此寫(xiě)成了她的命運(yùn)。
個(gè)人讀書(shū)筆記 3
今年暑假，我讀了《天狗》這本書(shū)，剛看到這本書(shū)的名字我不是很感興趣，但是在媽媽的要求下我翻開(kāi)了第一頁(yè)，也讓我愛(ài)上了這本富有感情色彩的書(shū)籍。
《天狗》是著名作家劉學(xué)林繼《天狼》之后的又一部長(zhǎng)篇?jiǎng)游镄≌f(shuō)力作。作品以平實(shí)細(xì)膩的語(yǔ)言講述了兩匹忠勇的流浪狗與狗，與狼、與人之間曲折跌宕的動(dòng)人故事，驚險(xiǎn)中不乏溫情。繁華的都市，遼闊的雪原，深遠(yuǎn)的群山，一匹叫小白的西摩犬和一匹叫黑朵的牧羊犬在這里自由流浪，圍捕野兔，與狼交鋒，不計(jì)前嫌幫助自己曾經(jīng)的敵人逼退惡狼，繼而勇斗綁匪救出了自己的小主人……最終，黑朵重傷離世，小白為之殉情，兩匹流浪狗用生命演繹了永恒的忠誠(chéng)。我只知道狗是人類(lèi)最忠誠(chéng)的伙伴，但是我一直無(wú)法切身感受它們?yōu)槲覀內(nèi)祟?lèi)所做的犧牲，看完這本書(shū)后我在想它們當(dāng)初是做出了怎樣的犧牲放棄自己的種族來(lái)投奔我們、依賴(lài)我們，把我們當(dāng)成自己的家人甚至是生命中的一部分，狗相對(duì)于萬(wàn)物之靈的.人來(lái)說(shuō)，也許少了一些人的靈性、智慧，但也少了許多人類(lèi)的特質(zhì)，包括自私、貪心、善變、邪惡等等。所以，它們才會(huì)甘愿為我們付出全部包括它們最寶貴的生命。
以前，我每次看到狗都會(huì)拿石子打它們或者追趕它們，以折磨它們?yōu)闃?lè)，但是以后我堅(jiān)決不會(huì)再這樣做了，我要用心去關(guān)心愛(ài)護(hù)這些可愛(ài)的小天使，讓它們?cè)谶@個(gè)紛擾的世界里能夠快樂(lè)的生活下去。
我希望所有人從今天起都能和我一樣把狗狗當(dāng)成自己的朋友，為它們貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)綿薄之力。
個(gè)人讀書(shū)筆記 4
柴靜的《看見(jiàn)》中充分提現(xiàn)了新聞寫(xiě)作中的“畫(huà)面感”，看她的描繪我們就能在腦子中想到當(dāng)時(shí)的畫(huà)面，用細(xì)節(jié)讓讀者自己體會(huì)當(dāng)時(shí)的情況和作者想傳達(dá)給我們的.情感與信息。書(shū)中這一段也可以體現(xiàn)她的這種思想：實(shí)習(xí)生跟著我，練習(xí)寫(xiě)解說(shuō)詞，寫(xiě)到“遒勁有力的大手”，被我刪了。他說(shuō)這不挺好嗎？我說(shuō)：“我們不要形容詞，少點(diǎn)修飾�！彼f(shuō)：“你不是說(shuō)要有感情嗎？”我說(shuō)：“寫(xiě)東西的人不用帶著感情寫(xiě)，寫(xiě)得客觀(guān)平實(shí)，事物自會(huì)折射出它本身蘊(yùn)涵的感情�！�
這本書(shū)用講故事的方法，循序漸進(jìn)的講述了柴靜從剛來(lái)到中央電視臺(tái)的迷茫失敗到逐漸獨(dú)立的成長(zhǎng)過(guò)程。雖然很有故事性但是也不失真實(shí)性，從陳虻招她進(jìn)中央電視臺(tái)到陳虻去世都只有一個(gè)主題就是她的成長(zhǎng)經(jīng)歷，和新聞寫(xiě)作的要求一樣，通篇確立了一個(gè)主題，圍繞著這個(gè)主題講述事實(shí)。
《看見(jiàn)》中所講述她的采訪(fǎng)故事也很多樣，各種類(lèi)型都有，可以讓讀者了解的更加全面。
她的文字細(xì)膩，信息量卻很大，很少用艱澀難懂的詞，她的文字大家都能看得懂，就像新聞稿是給大多數(shù)普通人看的一樣。這本書(shū)廢話(huà)很少，沒(méi)有過(guò)多的心理描寫(xiě)，形容詞也很少，就是用樸實(shí)的文字去講述著故事本身，給讀者自己思考的空間。
她把她記者的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)用在了這本書(shū)的寫(xiě)作上。
個(gè)人讀書(shū)筆記 5
近期我陪同兒子一起讀了《童年》這本書(shū)，其實(shí)這本書(shū)是我早想讀的，因?yàn)樗乔疤K聯(lián)著名作家高爾基的三本自傳體的第一部。通過(guò)讀這本書(shū)，使我們對(duì)十九世紀(jì)七八十年代的俄國(guó)社會(huì)有所了解，也更加了解了偉大的作家高爾基的童年人生。
外祖母是對(duì)阿廖沙影響最大，最深的人。從外祖母的身上，我們看到了她的慈祥善良，聰明能干，熱愛(ài)生活，有著圣徒一般的寬大胸懷，是外祖母的愛(ài)給了阿廖沙的堅(jiān)強(qiáng)的力量，讓年幼的他能夠在當(dāng)時(shí)冷冰冰的世界里感受到人情的'溫暖。
在這部作品中我們看到了高爾基無(wú)情地揭露和批判了俄國(guó)幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)形成的小市民的生活方式及精神特征。作者以一種沉重的心情反思并剖析了俄羅期民族獨(dú)特的文化心理積淀：愚昧落后、自私野蠻、目光短淺、因循守舊、人性泯滅等到，這是要深蒂固的小市民習(xí)氣。他深切的認(rèn)識(shí)到，必須把民眾從渾渾噩噩的沉睡狀態(tài)中喚醒，提露俄國(guó)生活中這些“像鉛一樣沉重的丑事”.這就是作者創(chuàng)和的最要根本的目的。
也許讀一次并不能真正的看明白作者更為深刻的用意，但是從字里行間，我們能感受到作者寫(xiě)這本書(shū)的旨在喚起我們一種難以磨滅的希望，希望光明的、人道的生活終將復(fù)蘇。作品中景物描寫(xiě)繪聲繪色、人物性格刻畫(huà)栩栩如生。
我和兒子一起讀雖然各自的理解不是完全相同，那是因?yàn)槲覀兊纳铋啔v的差別，但總的作品的大意還是能夠看得到了。
一個(gè)偉大的作家的作品來(lái)源于生活，來(lái)源于自己積極健康的思想境界，來(lái)源于平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活積累。
個(gè)人讀書(shū)筆記 6
提到“狼”之一字，我們通常會(huì)認(rèn)為那是兇殘與邪惡的代名，可在我讀了一本書(shū)后，我對(duì)狼有了新的認(rèn)識(shí)，書(shū)名為《狼道》。
這本書(shū)講述了一個(gè)狼群的故事。美麗的臺(tái)來(lái)花草原遭遇了罕見(jiàn)的大雪災(zāi)，狼群因缺少食物而被迫在狼王杰雪的帶領(lǐng)下，轉(zhuǎn)移到狼“狼生地不熟”的罕山老林。它們拖著沉重的身子，勉強(qiáng)打敗了當(dāng)?shù)氐睦侨汉�，杰雪率領(lǐng)的狼群更加壯大。在度過(guò)冬天的生存危機(jī)后，許多狼都開(kāi)始思念故鄉(xiāng)了。杰雪見(jiàn)狼群這樣子，便做了一個(gè)“錯(cuò)誤”的決定：帶它們回去。狼群回去后，發(fā)現(xiàn)這里變化很大，多了一條公路和一個(gè)筑路隊(duì)。有些狼不幸被筑路工人發(fā)現(xiàn)了，最終龐大的狼群還是抵不過(guò)人類(lèi)的高科技武器，連頭狼杰雪也倒在了人類(lèi)的槍口下，只有兩條狼僥幸活了下來(lái)：一只是杰雪的妻子參花，另一只是老狼頓巴。心里燃燒著復(fù)仇之火的參花也走上了不歸之路，可憐的老狼頓巴在埋葬了同伴后，倒在了深入草原的軌道之下。
《狼道》是一本關(guān)于個(gè)人生存和團(tuán)隊(duì)管理的智慧之書(shū)，作者利用其深厚的心理學(xué)背景及對(duì)自然生態(tài)的了解，以狼為媒介總結(jié)出適用于任何環(huán)境的自然法則。特別是作者概括和總結(jié)出的.“居安思危，有備無(wú)患；忠誠(chéng)奉獻(xiàn)，自己犧牲；追求自由，合作制勝”等狼族信條，以及“狼道即人道，即是生存之道”的啟示，使我受益匪淺。
這本書(shū)的結(jié)局很悲壯！讀了這本書(shū)，我懂得了：做任何事情，都要像狼一樣給自己樹(shù)立目標(biāo)而產(chǎn)生動(dòng)力。人生的道路總是坎坎坷坷，人生的道路總是會(huì)遭遇挫折，也會(huì)受到失敗的打擊，而我們要做的，是像狼一樣去面對(duì)，而不是想著失敗。
在學(xué)習(xí)上，我們不應(yīng)該煩躁，而是要有狼狩獵時(shí)的耐心；在工作上，長(zhǎng)輩們應(yīng)該有狼的野心，要努力向上；在與別人相處中，我們應(yīng)該像狼一樣和諧相處。
個(gè)人讀書(shū)筆記 7
《圍城》是錢(qián)鐘書(shū)先生的一部杰作，以精妙的諷刺和批判，揭示了人性的復(fù)雜和社會(huì)現(xiàn)象的矛盾。這篇讀書(shū)筆記將探討小說(shuō)中的主題、人物和情節(jié)，以及我的個(gè)人觀(guān)點(diǎn)和感悟。
首先，小說(shuō)以抗戰(zhàn)初期為背景，通過(guò)方鴻漸、趙辛楣、蘇文紈、孫柔嘉等幾個(gè)人物的命運(yùn)，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)知識(shí)分子的生活和心理。小說(shuō)中的圍城比喻，寓意深刻，引人深思。方鴻漸的婚姻、事業(yè)和人際關(guān)系的困境，就像一座無(wú)形的圍城，讓他無(wú)法逃脫。而他的性格缺陷和行為失誤，又讓他不斷地陷入更深的困境。小說(shuō)中的其他人物也都有自己的圍城，他們或掙扎或沉淪，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)中人們的迷茫和無(wú)奈。
其次，小說(shuō)中的人物形象鮮明，各有特點(diǎn)。方鴻漸的軟弱、趙辛楣的機(jī)智、蘇文紈的虛偽、孫柔嘉的倔強(qiáng)，都給人留下了深刻的印象。尤其是方鴻漸，他的性格缺陷和行為失誤，讓人既感到同情又感到可悲。他的婚姻和事業(yè)都處于圍城之中，而他的性格又讓他不斷地陷入更深的困境。小說(shuō)中的.其他人物也都有自己的圍城，他們的命運(yùn)就像是一場(chǎng)無(wú)法逃脫的宿命。
最后，通過(guò)閱讀《圍城》，我深深地感受到了人性的復(fù)雜和社會(huì)現(xiàn)象的矛盾。小說(shuō)中的圍城比喻，寓意深刻，引人深思。小說(shuō)中的幾個(gè)人物，他們的命運(yùn)就像是一場(chǎng)無(wú)法逃脫的宿命。他們的性格缺陷和行為失誤，都讓人感到既同情又可悲。通過(guò)他們的命運(yùn)，我看到了當(dāng)時(shí)社會(huì)中人們的迷茫和無(wú)奈。
總之，《圍城》是一部值得一讀的小說(shuō)。它以精妙的諷刺和批判，揭示了人性的復(fù)雜和社會(huì)現(xiàn)象的矛盾。通過(guò)閱讀這部小說(shuō)，我深深地感受到了人性的復(fù)雜和社會(huì)現(xiàn)象的矛盾。它讓我反思自己的生活和價(jià)值觀(guān)，也讓我更加珍惜當(dāng)下的生活。
個(gè)人讀書(shū)筆記 8
這本書(shū)塑造了一個(gè)體現(xiàn)新興階級(jí)的某些要求的女性形象，刻畫(huà)了工業(yè)革命時(shí)期的時(shí)代精神。而簡(jiǎn)愛(ài)就是獨(dú)立人格的代表。
簡(jiǎn)愛(ài)追求獨(dú)立的人格，追求男女之間精神的平等。雖經(jīng)歷不幸卻熱愛(ài)生活，并把愛(ài)帶給每個(gè)需要她的人。為了自身愛(ài)的信念，平等真實(shí)純粹的愛(ài)，甚至毅然放棄渴望已久的唾手可得的愛(ài)情。簡(jiǎn)愛(ài)的一生，雖然談不上轟轟烈烈，卻是平凡而不平庸。她充滿(mǎn)智慧和愛(ài)心，讓自身的生命流光溢彩。人不因?yàn)槊利惗蓯?ài)，卻因?yàn)榭蓯?ài)而美麗。
這本書(shū)最動(dòng)人之處就是對(duì)愛(ài)情的描寫(xiě)。羅切特先生對(duì)簡(jiǎn)刻骨銘心愛(ài)的表露：“我有時(shí)候?qū)δ阌幸环N奇特的感覺(jué)——特別是像現(xiàn)在這樣，你靠近我的時(shí)候，我左邊肋骨下的哪一個(gè)地方，似乎有一根弦和你那小身體同樣的地方的一根類(lèi)似的弦打成了結(jié)打得緊緊的，解都解不開(kāi)。要是那波濤洶涌的海峽和兩百英里左右的陸地把我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的隔開(kāi)，那時(shí)候我的內(nèi)心就會(huì)流血。”“對(duì)于只是以容貌來(lái)取悅于我的女人，在我發(fā)現(xiàn)她們既沒(méi)有靈魂又沒(méi)有良心——在她們讓我看到平庸，淺薄，也許還有低能、粗俗和暴躁的時(shí)候，我完全是個(gè)惡魔;可對(duì)于明亮的眼睛，雄辯地舌頭，火做的靈魂和既柔和又穩(wěn)定，既馴服又堅(jiān)定的能屈而不能斷的性格。我卻是永遠(yuǎn)是溫柔和忠實(shí)的”不但打動(dòng)了簡(jiǎn)，也打動(dòng)了讀這本書(shū)的'人。書(shū)中還有一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的小天使——海倫。她完全放棄現(xiàn)時(shí)，達(dá)到了浩淼高遠(yuǎn)的精神境界。有著難以想象的忍耐精神。海倫在人世的生命雖然短暫，卻發(fā)出了耀眼的光芒。
簡(jiǎn)愛(ài)作為獨(dú)立女性的代表，我希望自身也可以像她一樣，不管是貧窮還是富有;不管是美貌還是相貌平庸，都有美好的心靈和充實(shí)的心胸，都能以獨(dú)立的人格和堅(jiān)強(qiáng)的性格生活。讀完這本書(shū)，心里很安靜，知道了自身應(yīng)該努力的方向。
個(gè)人讀書(shū)筆記 9
今年暑假，合肥的天氣多半是很熱的。但是我依然還約老爸一起去新華書(shū)店購(gòu)買(mǎi)了一本我很喜歡的《童年》，作者是曹文軒先生。
曹文軒先生的這本書(shū)里講述了很多童年故事傳說(shuō)，讀完之后我深有感觸。其中我最喜歡的故事傳說(shuō)叫《青銅葵花》。故事傳說(shuō)主人公葵花是個(gè)小女孩，住在農(nóng)村，家里非常窮，她有個(gè)啞巴哥哥叫青銅。家里人很想給葵花在農(nóng)村里上學(xué)，給青銅找一所好的聾啞學(xué)校就讀，但是他們的錢(qián)只能供一個(gè)孩子上學(xué)�？辞嚆~也都十一歲了，上不上學(xué)都無(wú)所謂了，家里就讓六歲的葵花上學(xué)了，哥哥青銅負(fù)責(zé)接送。
一天放學(xué)，青銅看見(jiàn)別人都在欣賞自己的`照片，青銅比劃著問(wèn)葵花：“你的照片呢？”葵花笑了笑沒(méi)有回答。晚上青銅把事情與媽媽說(shuō)了，媽媽說(shuō)，肯定是委屈這孩子了，回頭我要請(qǐng)攝像師給我們照一張?bào)w體面面的全家福。從此他們一起努力，編織一種蘆花鞋上街上去賣(mài)。過(guò)了一年，他們才拿著那散發(fā)著汗味的錢(qián)去照了一張幸福的全家福。
讀完這本書(shū)，我感覺(jué)雖然我們現(xiàn)在生活條件很好，拍幾張照片很容易，但當(dāng)時(shí)青銅他們家卻要為此攢很長(zhǎng)時(shí)間的錢(qián)，要付出很多辛苦的勞動(dòng)，不過(guò)他們的全家福中間有很多的樂(lè)趣和幸福。我爸爸說(shuō)過(guò)他小時(shí)候中秋節(jié)吃月餅的故事傳說(shuō)，那時(shí)候的月餅很大很甜，可惜現(xiàn)在市場(chǎng)上再也沒(méi)有賣(mài)的了，那種童趣很難再找到了。對(duì)比葵花，我覺(jué)得我們現(xiàn)在生活的時(shí)代非常美好，學(xué)習(xí)條件也比他們好很多很多，所以我們更要好好學(xué)習(xí)，珍惜當(dāng)下時(shí)光，學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大后把祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)美麗！
個(gè)人讀書(shū)筆記 10
《哈姆雷特》是莎士比亞創(chuàng)作的一部悲劇作品，通過(guò)對(duì)王子哈姆雷特與父親鬼魂之間的對(duì)話(huà)，展現(xiàn)了復(fù)雜的家族、社會(huì)和道德矛盾。通過(guò)閱讀這部作品，我深刻地感受到了人性、命運(yùn)和復(fù)仇的主題。
在哈姆雷特的故事中，我們看到了一個(gè)王子如何陷入道德困境，他不僅要面對(duì)父親被謀殺的悲痛，還要思考什么是真正的正義和復(fù)仇。哈姆雷特是一個(gè)深思熟慮、聰明過(guò)人的角色，他的思想深邃，常常陷入矛盾和糾結(jié)中。他與父親鬼魂之間的對(duì)話(huà)，表現(xiàn)出哈姆雷特的困惑和內(nèi)心的痛苦。這種復(fù)雜的人物塑造，讓讀者在欣賞作品的同時(shí)，也能夠思考人性的本質(zhì)和復(fù)仇的道德意義。
哈姆雷特的故事以復(fù)仇為結(jié)局，但它并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的暴力和殺戮的故事。相反，這部作品更多地關(guān)注人性和道德的.思考。在復(fù)仇的過(guò)程中，哈姆雷特并沒(méi)有選擇簡(jiǎn)單粗暴的方式，而是通過(guò)一系列復(fù)雜的計(jì)謀和表演來(lái)達(dá)到目的。這種行為方式體現(xiàn)了哈姆雷特的聰明才智和深思熟慮的特點(diǎn)，也表現(xiàn)出他對(duì)道德和正義的堅(jiān)持。
《哈姆雷特》是一部具有深刻思考的作品，它不僅展示了人性的復(fù)雜性，也提出了復(fù)仇的主題。通過(guò)閱讀這部作品，我意識(shí)到復(fù)仇并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的行為，它涉及到道德、正義、人性等多個(gè)方面。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)思考和權(quán)衡，做出正確的選擇。
總之，《哈姆雷特》是一部值得一讀的作品，它讓我思考了人性、道德和復(fù)仇的主題。通過(guò)閱讀這部作品，我深刻地認(rèn)識(shí)到了人性的復(fù)雜性和道德的困境，也更加珍惜和平與正義的價(jià)值觀(guān)。
個(gè)人讀書(shū)筆記 11
在《格林童話(huà)》中我一次又一次被它美妙的故事情節(jié)所吸引。
因?yàn)榧刀�，歹毒的王后一次又一次�?duì)白雪公主進(jìn)行陷害。不過(guò)在小矮人們的幫助下，白雪公主終于復(fù)活了!強(qiáng)烈的嫉妒心非�？膳拢嬲\(chéng)的友愛(ài)才美麗無(wú)比;善良的漁夫救了一條神奇的小金魚(yú)。為了報(bào)答老人，魚(yú)兒一次又一次滿(mǎn)足了漁夫妻子提出的苛刻的請(qǐng)求�？墒牵咸诺呢澙匪坪跤罒o(wú)止境，最終，她受到了“失去一切”的懲罰。
友誼是世界上最寶貴的財(cái)富，它值得每一個(gè)人去珍惜。然而友誼更需要真誠(chéng)，否則貓和老鼠的故事會(huì)不斷重演。幸福是一種很溫暖的感覺(jué)。總是吃虧的'漢斯幸福嗎?是的，無(wú)論在什么情況下，漢斯總是對(duì)每樁交易都十分滿(mǎn)意，幸運(yùn)的漢斯是一個(gè)真正不計(jì)較得失的人，所以他成為了有感幸福的人。
這一個(gè)個(gè)神奇的童話(huà)故事帶給我們的不僅是曲折的情節(jié)，更多的是生活的啟示。親愛(ài)的小伙伴們，當(dāng)你考砸心情不好，被老媽嘮叨的時(shí)候。請(qǐng)你打開(kāi)《格林童話(huà)》它是一株忘憂(yōu)草，它會(huì)帶給你去一個(gè)幽靜沒(méi)人打擾的世界。當(dāng)你無(wú)聊煩躁的時(shí)候，請(qǐng)你打開(kāi)《格林童話(huà)》，它是一劑鎮(zhèn)定劑，讓你心情舒暢。當(dāng)你身體不適躺在床上，忍受病痛的折磨時(shí)，請(qǐng)你打開(kāi)《格林童話(huà)》，它是一片止痛片，讓你忘記病痛。即使長(zhǎng)大以后，回過(guò)頭來(lái)看它，也能從中獲得很多感悟。
我愛(ài)讀童話(huà)，因?yàn)樗拖褚晃婚_(kāi)窗人，開(kāi)啟了心中的心靈之窗，讓知識(shí)的陽(yáng)光照進(jìn)我的心靈。我愛(ài)讀童話(huà)，因?yàn)橥?huà)可以讓我在人生的道路上不會(huì)迷路，照亮我一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的走向成功的道路。
個(gè)人讀書(shū)筆記 12
《青春》一書(shū)，以獨(dú)特的角度展示了青春的主題，讓我們對(duì)青春有了更深的理解。這本書(shū)以簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的語(yǔ)言，讓我們了解到青春并非只是一段年齡，而是一種精神狀態(tài)，一種永不言敗的生活態(tài)度。
書(shū)中詳細(xì)闡述了青春的精神面貌，作者通過(guò)生動(dòng)的筆觸描繪了青春的活力和激情，同時(shí)也揭示了青春的矛盾和迷茫。青春是充滿(mǎn)熱情的，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)期待，但同時(shí)也會(huì)遇到困難和挫折，這正是青春的真實(shí)寫(xiě)照。
我對(duì)書(shū)中的一些重點(diǎn)內(nèi)容印象深刻，尤其是關(guān)于青春的描述。青春是一種積極向上的力量，是對(duì)未知的探索和對(duì)挑戰(zhàn)的接受。青春是一種力量，它可以激發(fā)我們的潛能，讓我們?cè)诶щy面前不屈不撓。這本書(shū)提醒我們，青春不是年華而是心境，不是桃面丹唇而是深沉意志，是熾熱的感情，是執(zhí)著的追求。
書(shū)中的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而有力，內(nèi)容深入人心。它讓我重新審視了青春的價(jià)值，并為我提供了新的思考方式。在書(shū)中，我找到了自己，也找到了那些與我有共鳴的人。這本書(shū)不僅提供了我對(duì)青春的理解，也為我提供了生活的`新視角。
書(shū)中的一些關(guān)鍵點(diǎn)讓我印象深刻：青春不是指年齡，而是指一種精神狀態(tài)；青春是一種不屈不撓的精神狀態(tài)；青春是一種探索未知的勇氣；青春是一種執(zhí)著追求的態(tài)度。這些關(guān)鍵點(diǎn)都深深觸動(dòng)了我，讓我重新審視了自己對(duì)青春的理解。
總的來(lái)說(shuō)，《青春》這本書(shū)以獨(dú)特的方式詮釋了青春的主題，給我?guī)?lái)了深刻的思考和啟發(fā)。這本書(shū)的優(yōu)點(diǎn)在于它簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的語(yǔ)言，以及對(duì)青春深入淺出的理解。但我認(rèn)為，仍有改進(jìn)的空間，比如在論述中可以更具體地展示青春的各種面向。我給出的總體評(píng)分是4.5分。我強(qiáng)烈推薦這本書(shū)給所有尋求對(duì)青春有更深理解的人，我相信它會(huì)給你帶來(lái)深刻的啟示和思考。
個(gè)人讀書(shū)筆記 13
金色的草屋，苦艾葉，靜謐的河流，一望無(wú)際的蘆葦。這是油麻地。那里有一群可愛(ài)的孩子：調(diào)皮聰明的桑桑、禿頂?shù)年扂Q、堅(jiān)強(qiáng)的杜小康、柔弱安靜的紙?jiān)拢紒?lái)自曹伯伯的純美小說(shuō)《草屋》。
文弱聰明的'紙?jiān)拢贻p時(shí)挑起幫助家人沉重負(fù)擔(dān)的細(xì)馬，在困難中奮斗的杜小康，執(zhí)著的讓人心寒的秦奶奶，憂(yōu)郁的溫柔菊花，專(zhuān)一的感情，可愛(ài)聰明的柳柳，可愛(ài)善良的桑桑作者對(duì)他們的描寫(xiě)，心中有著奇妙的想法，總讓讀者覺(jué)得有一種奇妙的感覺(jué)，書(shū)中的人物就在他們面前。
《草屋》記錄了一個(gè)男孩桑桑難忘的六年小學(xué)生活。它講述了一個(gè)又一個(gè)催人淚下的故事。
故事中最讓人震驚的是秦大奶奶。她是書(shū)中最頑固的人。她在油麻地生活了幾十年，房子縮在小學(xué)西北角，這是學(xué)校的污點(diǎn)。學(xué)校花了十多年時(shí)間才把她趕出校園。在當(dāng)?shù)厝搜劾铮莻�(gè)可恨的老太太，總是在學(xué)校搞破壞。然而，在一個(gè)春天，她冒險(xiǎn)救了落水的喬喬。在油麻地人的悉心照料下，半個(gè)多月后才勉強(qiáng)下地。從那時(shí)起，她發(fā)生了巨大的變化：自動(dòng)離開(kāi)校園，用拐杖把鴨子趕進(jìn)校園，用拐杖關(guān)上她夠不著的窗戶(hù)。最后，她為了學(xué)校的南瓜不小心掉進(jìn)了水里，永遠(yuǎn)離開(kāi)了。感動(dòng)之后，我不禁想；是什么讓她發(fā)生了如此巨大的變化？是什么讓她為了一個(gè)區(qū)區(qū)南瓜不顧眼前白花花的河水？是什么讓她在垂暮之年發(fā)出人性的光彩？是愛(ài)!是油麻地人的淳樸，是油麻地人對(duì)她純真的愛(ài)。也是她那顆感恩的心。關(guān)愛(ài)、樸素、感恩書(shū)寫(xiě)了秦奶奶完美的最后一筆。
《草屋》神奇地吸引著我，蕩漾著對(duì)整部作品的同情心，閃耀在每一位主人公身上的人性美，讓我不禁稱(chēng)贊這種極致的美。
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