英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，通常情況下，報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長(zhǎng)。你還在對(duì)寫(xiě)報(bào)告感到一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告，歡迎大家分享。
英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告 篇1
北京化工大學(xué)使用新時(shí)代交互英語(yǔ)軟件系統(tǒng)，在原來(lái)試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，20xx年全面推行基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的視聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)模式，深受學(xué)生歡迎。他們將傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式緊密結(jié)合，取得一定效果。為防止有些學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)過(guò)程中流于形式，他們將自主學(xué)習(xí)軟件中的學(xué)習(xí)材料收取出來(lái)變成題庫(kù)，供教師經(jīng)常性地組織隨堂小測(cè)驗(yàn)，然后用計(jì)算機(jī)閱卷的方式檢驗(yàn)學(xué)生是否真正自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果如何。他們的口語(yǔ)測(cè)試采取人機(jī)口語(yǔ)測(cè)試形式，考試地點(diǎn)在語(yǔ)音教室，考試時(shí)間大約30分鐘左右，學(xué)生人數(shù)一次60人�？荚嚪秶褪切聲r(shí)代交互英語(yǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將視聽(tīng)說(shuō)、讀寫(xiě)譯學(xué)習(xí)內(nèi)容整合，按一級(jí)水平出題，事先不給定范圍，20個(gè)短語(yǔ)對(duì)話(huà)、一個(gè)話(huà)題（準(zhǔn)備時(shí)間5分鐘），考試結(jié)束，將學(xué)生答案刻錄成光盤(pán)，教師計(jì)算機(jī)閱卷。這種口語(yǔ)測(cè)試的方法大大節(jié)省了學(xué)生的時(shí)間，教師實(shí)際工作時(shí)間與過(guò)去一對(duì)一的口語(yǔ)考試相比也有所減少，最主要的是閱卷時(shí)不受時(shí)間地點(diǎn)的限制，有一定借鑒價(jià)值。
第二課堂規(guī)范化。北京交通大學(xué)把英語(yǔ)角變成一門(mén)實(shí)踐課，按課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，在舉辦豐富多彩、形式多樣的課外活動(dòng)的同時(shí)，專(zhuān)門(mén)有教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織管理，教師提出思路，讓學(xué)生骨干自主創(chuàng)新，開(kāi)展一些學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)用活動(dòng)，并給教師計(jì)算工作量。還有一些高校同樣在探索實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)指導(dǎo)思想、課程建設(shè)、教學(xué)管理和教學(xué)評(píng)估等方面進(jìn)行了更加深入的探索和嘗試，不斷推陳出新，細(xì)化教改措施，不斷尋求完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式最佳途徑。
一、重視對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理論研究
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革不僅給教師提供了施展自身才能的廣闊空間，而且為他們教學(xué)科研能力的提升打造了平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革旨在將傳統(tǒng)課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)架新的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，探索如何利用先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，提高我國(guó)大學(xué)生綜合應(yīng)用英語(yǔ)的能力。這次大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革改變了過(guò)去大學(xué)英語(yǔ)教師憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，“跟著感覺(jué)走”的習(xí)慣。高校的試點(diǎn)項(xiàng)目以應(yīng)用教育技術(shù)和教育研究方法等教育理論為指導(dǎo)，以翔實(shí)的第一手資料為基礎(chǔ)，以實(shí)驗(yàn)為支撐，在教學(xué)的各個(gè)方面及各個(gè)階段的總體規(guī)劃和具體實(shí)踐當(dāng)中，以貫徹《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求（試行）》為原則開(kāi)展工作。自大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革在全國(guó)高校實(shí)施以來(lái)，提高了廣大教師積極進(jìn)行教學(xué)與科研工作的積極性，在較短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式等方面的創(chuàng)新。
網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)改革試點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)研究也取得了一定成果。目前，全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革項(xiàng)目已有604項(xiàng)。這是建國(guó)以來(lái)政府部門(mén)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)資金投入最多的一次，是大學(xué)英語(yǔ)教師參與英語(yǔ)教育理論研究人數(shù)最多的一次。大學(xué)英語(yǔ)教師在這次改革中科研成果比以往有了質(zhì)和量的飛躍，發(fā)表論文的期刊層次和數(shù)量也超過(guò)了專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師。他們的教學(xué)水平也有了大幅提升，在學(xué)生評(píng)教中成績(jī)斐然。如，南開(kāi)大學(xué)在大英教改中注重提高教師的科研能力，收集了國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)理論的最新研究成果近三千篇，對(duì)正在進(jìn)行的英語(yǔ)教學(xué)改革的實(shí)施情況和效果進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，找出優(yōu)勢(shì)和不足，尋找問(wèn)題的根源，并積極探索問(wèn)題的解決辦法。為進(jìn)一步推廣新教學(xué)模式做出實(shí)證，一年來(lái)在核心刊物上發(fā)表了12篇文章，近三年共發(fā)表論文40篇，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)部還出版了第一部教學(xué)與改革論文集，其中《管理者勝任能力研究》和《英語(yǔ)教師能力提升》兩篇論文入選“亞洲英語(yǔ)教師協(xié)會(huì)第三屆年會(huì)”征文，并在會(huì)上宣講。
二、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革取得的成功經(jīng)驗(yàn)
（一）學(xué)校、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教改就成功一半
改革之所以能夠取得顯著的成效，跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)的大力支持分不開(kāi)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分發(fā)動(dòng)廣大教師積極參與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，形成良好的改革氛圍，是成功開(kāi)展大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的前提。健全工作機(jī)制，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提供強(qiáng)有力的組織保障，是搞好大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的重要保證。
北京理工大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)大力支持大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，在整個(gè)改革進(jìn)程中每個(gè)階段各有重點(diǎn)、目標(biāo)明確、銜接有序、穩(wěn)步推進(jìn)，科學(xué)有效地培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力。教務(wù)部門(mén)也為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革解決了很多棘手的問(wèn)題。
西北工業(yè)大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)一直強(qiáng)調(diào)大學(xué)英語(yǔ)課程建設(shè)在全校發(fā)展、尤其是長(zhǎng)期發(fā)展中的重要作用，強(qiáng)調(diào)通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，充分體現(xiàn)“全人教育”的理念，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)整個(gè)校園教學(xué)的和諧與平衡發(fā)展。英語(yǔ)教學(xué)改革采取領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，各級(jí)、各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行任務(wù)分工，實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革管理工作的權(quán)責(zé)明確、任務(wù)到位，以確保學(xué)校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的順利實(shí)施。校領(lǐng)導(dǎo)在政策導(dǎo)向、經(jīng)費(fèi)投入、科研建設(shè)、師資培訓(xùn)、教改獎(jiǎng)勵(lì)等方面給予了大力支持：該校目前全部大學(xué)英語(yǔ)課程都安排在本校設(shè)備配備最先進(jìn)的`現(xiàn)代化多媒體數(shù)字大樓進(jìn)行授課，并進(jìn)行全程授課錄像，將其放在大學(xué)英語(yǔ)精品網(wǎng)站上供學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)播學(xué)習(xí)；該校兩年內(nèi)先后投資總經(jīng)費(fèi)達(dá)400萬(wàn)元，進(jìn)行校園虛擬英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境平臺(tái)建設(shè)，通過(guò)自主網(wǎng)絡(luò)精品課程開(kāi)發(fā)、引進(jìn)先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)與測(cè)試系統(tǒng)，滿(mǎn)足了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的選擇多樣化、學(xué)習(xí)個(gè)性化的要求。
�。ǘ┬问蕉鄻拥呐嘤�(xùn)工作為促進(jìn)教學(xué)改革起到一定作用
教育部高教司20xx年5月組織的“大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革與教學(xué)軟件系統(tǒng)師資培訓(xùn)會(huì)”，請(qǐng)清華大學(xué)出版社、上海外語(yǔ)教育出版社、外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社和高等教育出版社對(duì)所開(kāi)發(fā)的教學(xué)軟件進(jìn)行展示，請(qǐng)取得成效的試點(diǎn)院校對(duì)廣大教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)下的英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)。各地教育行政管理部門(mén)及大學(xué)英語(yǔ)研究會(huì)紛紛舉辦大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革研討會(huì)，如江蘇省大學(xué)英語(yǔ)研究會(huì)多次舉辦經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。江蘇省有十三所高校參加了首批大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革試點(diǎn)工作，獲得了較為成功的經(jīng)驗(yàn)，其中南京大學(xué)和東南大學(xué)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成果20xx年榮獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。
許多試點(diǎn)高校也以不同形式舉辦了全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式改革研討會(huì)。如北京化工大學(xué)積極承辦相關(guān)會(huì)議，結(jié)合該校教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，他們介紹了“三主一體”化的教學(xué)理念——“主線(xiàn)、主導(dǎo)、主體”，“一個(gè)中心、五個(gè)基本點(diǎn)”的管理機(jī)制，與其它院校交流，使其他院校受益匪淺。北京理工大學(xué)、北京交通大學(xué)等一些試點(diǎn)學(xué)校不僅平均每周都要接待前來(lái)調(diào)研的高校，還經(jīng)常走出去進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的宣傳，并介紹本校改革的情況。這些高校將自己成功的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)無(wú)私地奉獻(xiàn)給其他院校，為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
四家出版社為配合大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，舉辦各種形式的培訓(xùn)，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，搭建交流平臺(tái)，不斷改進(jìn)教材及教學(xué)軟件，并及時(shí)提供技術(shù)指導(dǎo)。
三、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革中有待解決的問(wèn)題
(一)有部分高校和教師缺乏對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的正確認(rèn)識(shí)
1．個(gè)別高校領(lǐng)導(dǎo)還沒(méi)有看到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在推進(jìn)素質(zhì)教育、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量方面的巨大作用，因而在資金和人力方面的投入不夠，致使本校大學(xué)英語(yǔ)新模式的教學(xué)開(kāi)展不起來(lái)，學(xué)生還在傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)習(xí)。有一所重點(diǎn)大學(xué)，每年本科生有1800人，一年整個(gè)外語(yǔ)系的教學(xué)經(jīng)費(fèi)只有5萬(wàn)元，用于教材、教參、教學(xué)管理、專(zhuān)業(yè)學(xué)生活動(dòng)、文具、辦公用品等。盡管一線(xiàn)教師多次申請(qǐng)，積極要求進(jìn)行教改，但學(xué)校仍缺乏重視，打擊了教師投入教改的積極性。甚至有個(gè)別高校將教育部有關(guān)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的文件置之不理，沒(méi)有向一線(xiàn)教師傳達(dá)，學(xué)校教師對(duì)改革的了解都是從校外渠道得知的。
2．個(gè)別試點(diǎn)高校對(duì)《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》的認(rèn)識(shí)不深刻，沒(méi)有認(rèn)真貫徹實(shí)施，甚至偏離改革的指導(dǎo)思想，把教學(xué)改革的重點(diǎn)僅僅放在課程設(shè)置的分課型上，而忽視了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的探索。
3．個(gè)別高校沒(méi)有系統(tǒng)扎實(shí)地對(duì)教師開(kāi)展培訓(xùn)，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的文件精神領(lǐng)會(huì)不深不透，知其然不知其所以然。造成一部分教師在理念上、教學(xué)環(huán)節(jié)上、技能上都跟不上改革的進(jìn)程，從而對(duì)改革持消極態(tài)度，甚至誤解，形成改革的阻力。
4．還有部分高校對(duì)教師計(jì)算機(jī)知識(shí)普及不夠，中老年教師能熟練使用計(jì)算機(jī)的很少，青年教師中的比例也不是很高，因此一些教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)有畏懼心理，拒絕使用多媒體等信息技術(shù)。特別是部分年歲較大的教師，擔(dān)心先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備取代他們的教學(xué)，工作量受到影響，個(gè)人的收入會(huì)減少。也有部分青年教師為了個(gè)人的職稱(chēng)和學(xué)歷，把精力放在讀博、寫(xiě)科研論文上，對(duì)教學(xué)方面的投入嚴(yán)重不足。
5．個(gè)別高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)部主任和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有直接進(jìn)行多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)新模式的課堂教學(xué)，在改革中對(duì)教師教學(xué)及學(xué)生狀況等方面的認(rèn)識(shí)存在許多盲點(diǎn)，從而對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接失去掌控能力，不能做出良好的判斷和決策，有些教師在改革中由于工作不到位，造成一些學(xué)生對(duì)基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)持懷疑態(tài)度。
6．教師的教學(xué)法研究能力整體上還不夠強(qiáng)，水平還不夠高，所掌握的教學(xué)法理論的系統(tǒng)性以及深度、廣度還不理想，不利于理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，不利于改革取得更好的成效。
英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告 篇2
一、實(shí)習(xí)企業(yè)簡(jiǎn)介
XX貿(mào)易有限公司成立于20xx年，在進(jìn)出口貿(mào)易行業(yè)領(lǐng)域擁有多年的經(jīng)驗(yàn)，總部位于廣東深圳。公司主要經(jīng)營(yíng)范圍為電子產(chǎn)品、禮品玩具、汽車(chē)配件等領(lǐng)域的貿(mào)易業(yè)務(wù)。 公司依靠其廣泛的供應(yīng)鏈和卓越的市場(chǎng)感知能力，為客戶(hù)提供最佳的質(zhì)量和最優(yōu)的價(jià)格。
二、實(shí)習(xí)崗位及任務(wù)
我作為一名商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)生，被分配到市場(chǎng)部工作。主要任務(wù)是協(xié)助市場(chǎng)部開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研和客戶(hù)管理工作。具體任務(wù)包括：
1. 搜集相關(guān)市場(chǎng)信息，編寫(xiě)市場(chǎng)分析報(bào)告；
2. 維護(hù)客戶(hù)關(guān)系，跟進(jìn)采購(gòu)需求和訂單進(jìn)展情況；
3. 組織參加國(guó)內(nèi)外展會(huì)，開(kāi)展相關(guān)推廣活動(dòng)；
4. 協(xié)助銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)完成日常工作。
三、實(shí)習(xí)收獲及感受
這次實(shí)習(xí)讓我深入體驗(yàn)到市場(chǎng)調(diào)研和客戶(hù)管理工作中的'復(fù)雜性。市場(chǎng)是不斷變化的，而客戶(hù)的需求也是多樣化的。因此，市場(chǎng)調(diào)研工作對(duì)于企業(yè)而言至關(guān)重要，只有對(duì)市場(chǎng)有深刻的了解，才能更好地滿(mǎn)足客戶(hù)的需求。
為了更好地為客戶(hù)服務(wù)，良好的客戶(hù)管理關(guān)系也是至關(guān)重要的。良好的客戶(hù)管理關(guān)系可以提高客戶(hù)滿(mǎn)意度，并進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)業(yè)務(wù)的發(fā)展。我認(rèn)為，通過(guò)作為客戶(hù)服務(wù)和管理方面的一員，我可以對(duì)客戶(hù)的需求和反饋有一個(gè)更加深入的理解。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了如何處理客戶(hù)爭(zhēng)議和投訴，并在處理過(guò)程中保證客戶(hù)的滿(mǎn)意度。
總之，這次實(shí)習(xí)對(duì)于我個(gè)人的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃發(fā)展都起著非常關(guān)鍵的作用。我非常感謝XXX貿(mào)易有限公司為我提供的這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。
英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告 篇3
據(jù)測(cè)算，僅北京市的24萬(wàn)城市兒童，每年用于英語(yǔ)教育的投入即達(dá)1.4億至2.8億元。但是，英語(yǔ)教材的評(píng)定卻無(wú)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)……
據(jù)北京美蘭德信息公司日前對(duì)北京、上海、廣州等五大城市0至12歲的孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行的一次市場(chǎng)調(diào)研顯示，由于家長(zhǎng)對(duì)孩子的英語(yǔ)教育熱情高漲，英語(yǔ)教材市場(chǎng)十分火爆。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，五大城市兒童總數(shù)約441萬(wàn)人，平均每戶(hù)家庭的兒童月消費(fèi)額高達(dá)897元，其中，廣東兒童月消費(fèi)最高，達(dá)1101元，其次是北京，月均1009元，上海居第三位。在兒童消費(fèi)投入中，有10％至20％是用于教育的投入，而在教育的投資中，英語(yǔ)教育又占了50％以上的份額。
研究表明，大約從出生后10個(gè)月到12歲之間是孩子學(xué)英語(yǔ)的關(guān)鍵期，孩子在這一時(shí)期打下的語(yǔ)言基礎(chǔ)將成為伴隨其一生的話(huà)語(yǔ)習(xí)慣。由于這一原因，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的英語(yǔ)教育也不斷提前。
據(jù)有關(guān)部門(mén)測(cè)算，北京0至6歲的孩子約有40萬(wàn)，其中城市兒童24萬(wàn)，每個(gè)孩子每月花在英語(yǔ)教育上的費(fèi)用為50到100元，每年為600至1200元。也就是說(shuō)，僅0到6歲的24萬(wàn)城市孩子，每年用來(lái)學(xué)英語(yǔ)的費(fèi)用就是1.4億至2.8億元。標(biāo)準(zhǔn)模糊
家長(zhǎng)們對(duì)孩子學(xué)英語(yǔ)熱情高漲，但在英語(yǔ)教材市場(chǎng)又苦于無(wú)從選擇。走進(jìn)書(shū)店，琳瑯滿(mǎn)目的外語(yǔ)教材讓家長(zhǎng)們感到判斷力的缺失。五花八門(mén)的各類(lèi)教材，給許多家長(zhǎng)帶來(lái)多樣化選擇的同時(shí)，也平添了幾分魚(yú)與熊掌不可兼得的遺憾。
雖然教材種類(lèi)繁多，但是無(wú)序。一些家長(zhǎng)還反映，有些教材不是在結(jié)構(gòu)上不能配套，就是上下不能銜接。有關(guān)專(zhuān)家指出，少兒英語(yǔ)教材市場(chǎng)的繁榮及表現(xiàn)形式的多種多樣，為消費(fèi)者的多種選擇提供了方便，但目前國(guó)家對(duì)這些教材的有效性卻并沒(méi)有一個(gè)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。
據(jù)北京某最大的圖書(shū)零售店不完全統(tǒng)計(jì)，今年的3個(gè)月內(nèi)已出版面市的少兒英語(yǔ)圖書(shū)就多達(dá)70余種，涉及的出版社也有近50家之多。該店的有關(guān)人員介紹說(shuō)，這些書(shū)賣(mài)得一般，關(guān)鍵是家長(zhǎng)無(wú)從選擇。
以多媒體教材為例，目前市場(chǎng)上的少兒英語(yǔ)教材大致可以歸為三種：代表學(xué)院派的劍橋少兒英語(yǔ)；代表娛樂(lè)派的《迪斯尼神奇英語(yǔ)》和《洪恩GOGO》；代表系統(tǒng)派的是“PARA動(dòng)感少兒英語(yǔ)”。但是，這些教材分別適合哪個(gè)年齡段的兒童選用，并沒(méi)有明確標(biāo)示。
記者從多家出版社了解到，他們正在積極運(yùn)作，還要力爭(zhēng)不斷推出新的少兒英語(yǔ)系列教材，并形象地稱(chēng)之為從一年級(jí)到高中的“一條龍”教材。而教材的`起點(diǎn)是什么？如何適應(yīng)全國(guó)不同地區(qū)、不同學(xué)校學(xué)生、不同年齡段孩子的需要？記者得到的答復(fù)是：沒(méi)有可遵循的標(biāo)準(zhǔn)，只要圖畫(huà)色調(diào)鮮明、生動(dòng)活潑就賣(mài)得好。走向規(guī)范
業(yè)內(nèi)專(zhuān)家分析，少兒英語(yǔ)教材之所以缺乏標(biāo)準(zhǔn)，主要是中國(guó)的英語(yǔ)教育存在幾個(gè)瓶頸。首先是英語(yǔ)教學(xué)的定位誤區(qū)，人們普遍將英語(yǔ)當(dāng)成一門(mén)學(xué)問(wèn)來(lái)學(xué)，而不是當(dāng)成交流工具；其次是缺乏語(yǔ)言環(huán)境；此外，少兒英語(yǔ)教師的教學(xué)技能技巧差，也是不容忽視的問(wèn)題。
日前，北京教育科學(xué)研究院早期教育研究所首先針對(duì)多媒體少兒英語(yǔ)教材擬出了一份評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)。
這一標(biāo)準(zhǔn)將多媒體教材分為四個(gè)等級(jí)：第一級(jí)是合格品，即符合目標(biāo)年齡身心發(fā)展的產(chǎn)品；第二級(jí)是優(yōu)質(zhì)品，指能夠促進(jìn)幼兒認(rèn)知的產(chǎn)品；第三級(jí)是推薦產(chǎn)品，即具有創(chuàng)新精神、處于領(lǐng)先水平，可以納入教材標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品；第四類(lèi)是獨(dú)家推薦產(chǎn)品，要求制作精良、有現(xiàn)代感，在國(guó)際上處于領(lǐng)先地位。
隨著標(biāo)準(zhǔn)的制定，少兒英語(yǔ)教材市場(chǎng)將逐步走向規(guī)范。
只有適合孩子的那就是好教材，我是做教育行業(yè)的，我知道要是少兒的話(huà)就是朗文的新版3h教材挺適合孩子的，里面全是一些小故事一共有七個(gè)級(jí)別，每個(gè)級(jí)別都是一個(gè)小故事，每個(gè)小故事都會(huì)吸引住孩子，是孩子怎么學(xué)都學(xué)不膩。然后這里面還有配套教材練習(xí)冊(cè)，圖文卡，和互動(dòng)白板軟件。是孩子在學(xué)完課本之后可以更加的鞏固學(xué)習(xí)，這里面的練習(xí)也是由朗文出版社精心研究的，每個(gè)環(huán)節(jié)都非常的適合孩子學(xué)習(xí)，是孩子不但不會(huì)學(xué)厭倦，反而會(huì)越學(xué)越愛(ài)學(xué)，越學(xué)越感興趣。還有一本教材就是劍橋大學(xué)出版的playway to english(20xx新版）也很適合中國(guó)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，劍橋大學(xué)本身也在出版本國(guó)小孩的英語(yǔ)教材。這本就是劍橋大學(xué)專(zhuān)門(mén)為中國(guó)小孩研究出來(lái)，適合中國(guó)孩子的英語(yǔ)。提高孩子在聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)和讀方面的能力，讓孩子在國(guó)內(nèi)也能學(xué)到純正的英語(yǔ)。playway to english的配套教材有學(xué)生用書(shū)，練習(xí)冊(cè)，圖文卡,cd,dvd,cd-rom。讓孩子學(xué)習(xí)中也能玩，玩中也能學(xué)習(xí)了。這才真的是輕輕松松學(xué)英語(yǔ)，把英語(yǔ)玩在手中。這兩本教材都是老師們覺(jué)得很不錯(cuò)，孩子和家長(zhǎng)們反饋也很好的兩本教材。對(duì)了，朗文的教材是美音，劍橋的教材是英音。我個(gè)人覺(jué)得美音更加的隨便開(kāi)放，只用于平時(shí)的交談的話(huà)，美音更加的有親和力，沒(méi)有距離感。而英音更加的正式比如將來(lái)進(jìn)公司，進(jìn)外交部什么的，還是學(xué)的正式點(diǎn)比較好，因?yàn)楹⒆拥男愿駮?huì)與孩子學(xué)的語(yǔ)言有關(guān)系的�？醇议L(zhǎng)們是要往哪方面培養(yǎng)孩子了，然后再給孩子選教材。
英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告 篇4
目前，高等學(xué)校在職業(yè)教育方面存在著一些突出問(wèn)題，學(xué)校教育與學(xué)生就業(yè)及市場(chǎng)對(duì)人才的需求相脫節(jié)，教學(xué)實(shí)效性較差，教學(xué)工作處于尷尬局面。在采用抽樣調(diào)查法、問(wèn)卷調(diào)查、走訪(fǎng)等方法后，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)人才需求的狀況，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)及課程開(kāi)發(fā)的要求等情況進(jìn)行了調(diào)查與分析，以有利于改革高職高專(zhuān)教育和教學(xué)工作。
就業(yè)市場(chǎng)商務(wù)英語(yǔ)人才需求，在國(guó)民教育體系中，職業(yè)教育是一個(gè)不可忽視的重要組成部分，因?yàn)樗谴龠M(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑。職業(yè)教育就是就業(yè)教育，社會(huì)需求是職業(yè)教育的生產(chǎn)力。只有堅(jiān)持改革、創(chuàng)新，根據(jù)市場(chǎng)需求，及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)，才是職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的根本途徑。
20xx年8月至20xx年9月，吉林省教育學(xué)院外語(yǔ)系《高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)與課程設(shè)置改革的研究》課題組在吉林省、遼寧省、浙江省以及北京、上海、深圳、杭州、義烏、大連等地進(jìn)行一次市場(chǎng)人才需求社會(huì)問(wèn)卷抽樣調(diào)查，力圖調(diào)查社會(huì)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的需求情況，了解一些基本情況及所占比例，為商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展提供依據(jù)，并按社會(huì)需求和就業(yè)導(dǎo)向進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)和改革，重新制定以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃為主線(xiàn)的教學(xué)計(jì)劃，使專(zhuān)業(yè)及其課程設(shè)置更趨完善、有效，并符合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要，具有時(shí)效性。
一、關(guān)于調(diào)查問(wèn)卷
1、問(wèn)卷調(diào)查的問(wèn)題
本次調(diào)查問(wèn)卷是由課題組成員共同設(shè)計(jì)的。由三部分組成，即調(diào)查單位基本情況、主體問(wèn)卷以及對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的情況調(diào)查，共設(shè)計(jì)問(wèn)題35個(gè)，其中調(diào)研單位及被調(diào)查者個(gè)人基本情況5個(gè)，市場(chǎng)人才需求和課程設(shè)置調(diào)查具體問(wèn)題30個(gè)。
2、問(wèn)卷調(diào)查的途徑
此次調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放采取的方式有兩種，一是郵寄問(wèn)卷，二是通過(guò)走訪(fǎng)的方式，直接到調(diào)查單位發(fā)放問(wèn)卷，與管理者進(jìn)行面對(duì)面的交流和采訪(fǎng)，并把答卷當(dāng)場(chǎng)提交上來(lái)。郵寄的調(diào)查問(wèn)卷以及走訪(fǎng)單位的范圍包括全國(guó)5個(gè)省、12個(gè)市，共發(fā)放問(wèn)卷500份，收回問(wèn)卷156份，其中有效問(wèn)卷128份。
二、基本情況
本次調(diào)查的單位主要涉及國(guó)營(yíng)和事業(yè)單位、民營(yíng)企業(yè)、中外合資企業(yè)、商貿(mào)和股份制公司、個(gè)體及私營(yíng)公司等。從企業(yè)規(guī)模看，大型企業(yè)占22。0%、中型企業(yè)占31。5%、小型企業(yè)占46。5%。從企業(yè)的經(jīng)濟(jì)類(lèi)型看，國(guó)有企業(yè)占10。4%、民營(yíng)企業(yè)占23。5%、中外合資企業(yè)占9。0%、商貿(mào)和股份合作制公司占25。5%、個(gè)體和私營(yíng)公司占31。6%。
調(diào)查以公司和企業(yè)管理者為對(duì)象，其中企業(yè)經(jīng)營(yíng)者職務(wù)為董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、廠(chǎng)長(zhǎng)、企業(yè)高層副職占26。0%，市場(chǎng)部及人事部經(jīng)理職務(wù)占38。5%，工程師和技術(shù)人員8。7%，公司職員17。5%，其它職務(wù)占9。3%。受調(diào)查的128人中，男性占64。1%，女性占35。9%、
三、對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才需求情況
在本次調(diào)查中，在問(wèn)到調(diào)查單位目前是否有引進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)人才計(jì)劃時(shí)，有60。9%的單位選擇了“有”；暫未考慮和沒(méi)有的分別為23。4%和15。6%。這說(shuō)明市場(chǎng)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生需求是比較大的，培養(yǎng)的前景是樂(lè)觀的。調(diào)查中，認(rèn)為最受企業(yè)歡迎的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生類(lèi)型是“學(xué)習(xí)成績(jī)好，并具有較強(qiáng)的社交能力的”占60%，其次是“社交能力強(qiáng)”的占27。9%，而“學(xué)習(xí)成績(jī)好”的占12。1%、可見(jiàn)綜合素質(zhì)高是最受歡迎的畢業(yè)生類(lèi)型。
在問(wèn)到對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的具體要求（可多種）時(shí)，提出“英語(yǔ)口語(yǔ)好”的比例最多占61。6%，依次是“交際能力強(qiáng)”占53。8%，“具有扎實(shí)的基本功，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)”占42。6%，“有一定的商務(wù)實(shí)踐能力”占40。5%，“英語(yǔ)+商務(wù)”占19%，畢業(yè)生“要過(guò)英語(yǔ)四級(jí)”的占18。5%，“有國(guó)家二級(jí)計(jì)算機(jī)證書(shū)”的'占10。3%，“具有良好的職業(yè)道德和就業(yè)觀念”占5。6%，“形象氣質(zhì)佳”的占3。1%。
對(duì)于職業(yè)資格證書(shū)對(duì)畢業(yè)生是否重要的問(wèn)題上，調(diào)查單位表示重要的比例為45%，認(rèn)為不太重要，重實(shí)際能力的占54。7%。由此可看出用人單位已傾向于看重畢業(yè)生的實(shí)際能力和水平，但從統(tǒng)計(jì)的比例數(shù)也可看出目前不少單位還是重視畢業(yè)生是否擁有各種證書(shū)。
四、對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)及課程開(kāi)發(fā)的要求調(diào)查
在本次調(diào)查中，調(diào)查單位對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)和課程設(shè)置的問(wèn)題是比較關(guān)心的。在問(wèn)到商業(yè)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)基礎(chǔ)課是否需要以商務(wù)內(nèi)容為學(xué)習(xí)材料時(shí)，有82。5%的單位選擇了同意；不同意也不反對(duì)和不同意的分別占12。3%和5。2%。這表明商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)基礎(chǔ)課的教材以商務(wù)內(nèi)容為學(xué)習(xí)英語(yǔ)技能的材料是符合市場(chǎng)需求的。
在商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)應(yīng)該用英語(yǔ)進(jìn)行還是借助漢語(yǔ)講授的問(wèn)題上，同意借助漢語(yǔ)講授商務(wù)知識(shí)的比例最高占45。3%，同意用英語(yǔ)講述的比例占33。6%，不同意也不反對(duì)的比例是21。1%。可見(jiàn)，贊成借助本族語(yǔ)學(xué)習(xí)商務(wù)知識(shí)的比重較大，說(shuō)明專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與英語(yǔ)技能的培養(yǎng)相關(guān)性不是十分大。
在問(wèn)到針對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在大學(xué)期間應(yīng)開(kāi)設(shè)哪些課程為好時(shí)，有31。5%的經(jīng)營(yíng)者建議開(kāi)設(shè)“商業(yè)英語(yǔ)精讀”和“商業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)”課程；要求開(kāi)設(shè)“國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)”、“商務(wù)禮儀”和“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)”的比重也較大分別為25。6%、14。1%和10。9%；“商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作”占18%，“電子商務(wù)”占16。3%，“國(guó)際金融”15。3%，“經(jīng)濟(jì)學(xué)”占14。6%，還有提出開(kāi)設(shè)“社會(huì)學(xué)”和“管理學(xué)”等。
五、存在的主要問(wèn)題及改進(jìn)建議
通過(guò)此次調(diào)查了解到，用人單位對(duì)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生方面有較高的要求，其中認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生能夠與各種人打交道，具有較強(qiáng)的溝通能力的比例最高達(dá)到了43、5%，其次是：培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)務(wù)操作能力（21。5%）、培養(yǎng)能力和知識(shí)相并重的學(xué)生（19。3%）不太清楚或無(wú)建議（15%）。
在問(wèn)到“您作為用人單位，能否就高等職業(yè)院校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)方面，提出一些寶貴意見(jiàn)和建議”時(shí)，有的調(diào)查單位表現(xiàn)出很強(qiáng)的社會(huì)負(fù)責(zé)感，提出了很多建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，歸納起來(lái)有以下幾個(gè)方面；
1）提高學(xué)生的整體素質(zhì)；
2）培養(yǎng)思想道德好的學(xué)生；
3）要求學(xué)生打好英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，口語(yǔ)流利并具有較強(qiáng)的商務(wù)實(shí)踐能力；
4）學(xué)校要注重教學(xué)質(zhì)量；
5）找實(shí)踐單位，參加社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)，進(jìn)行實(shí)用型教育；
6）要培養(yǎng)學(xué)生具有一定的書(shū)面表達(dá)和翻譯能力；
7）鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自信精神；
8）培養(yǎng)學(xué)生具有社會(huì)交往能力，提高整體形象等。
從此次調(diào)查問(wèn)卷可以看出，用人單位對(duì)畢業(yè)生和學(xué)校的要求都具有較強(qiáng)的實(shí)用性和針對(duì)性的特點(diǎn)，既要求學(xué)生有較高的英語(yǔ)語(yǔ)言技能，尤其是英語(yǔ)口語(yǔ)水平，又需要學(xué)生具有較好的商務(wù)實(shí)踐和商務(wù)溝通能力，也對(duì)學(xué)校提出了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的要求。這些調(diào)查結(jié)果應(yīng)引起我們極大的關(guān)注和重視，有待在今后的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整和強(qiáng)化，它也是進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)和課程設(shè)置改革的重要依據(jù)，具有寶貴的參考和實(shí)用價(jià)值。
英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告 篇5
According to the national graduate enrollment data in the survey report, the enrollment of graduate students in many provinces in China has not been completed, and all enrollment has reached a record low, falling for two consecutive years.
The graduate school examination also announced that the "graduate students" that have lasted for many years has begun to decline, which is obviously the temperature.
英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告 篇6
如果問(wèn)到“英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中是否重要”這么一個(gè)問(wèn)題，任何一位英語(yǔ)教師都會(huì)毫不猶豫地作出肯定回答。但是英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中究竟占多重要的位置？英語(yǔ)教師在自己教學(xué)中究竟有些什么樣的教學(xué)手段來(lái)保證它的重要位置？對(duì)于這些看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題并沒(méi)有一個(gè)十分有說(shuō)服力的答案。因?yàn)槿藗冊(cè)诨卮疬@些問(wèn)題時(shí)多是憑自己的主觀認(rèn)識(shí)做出的判斷，缺少具有確切數(shù)據(jù)的分析�！墩n堂聽(tīng)寫(xiě)在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中的有效性探究》課題組為了解答這些問(wèn)題上，采取訪(fǎng)談法和問(wèn)卷法相結(jié)合的方法進(jìn)行了一次全面、客觀的調(diào)查，對(duì)這些問(wèn)題作了比較客觀的回答。
一、背景情況
關(guān)于此次中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)現(xiàn)狀的調(diào)查有以下幾點(diǎn)情況說(shuō)明一下：
1. 本次調(diào)查是《課堂聽(tīng)寫(xiě)在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中的有效性探究》課題中一個(gè)比較重要的內(nèi)容，而教師問(wèn)卷調(diào)查只是眾多調(diào)查中的一個(gè)方面。
2. 課題組共發(fā)出500份調(diào)查卷，涉及大豐市飛達(dá)路初級(jí)中學(xué)整個(gè)初二年級(jí)，收回有效問(wèn)卷450份。
3. 問(wèn)卷中有部分試題是可以多選的。為了保證數(shù)據(jù)能夠真實(shí)地反映客觀事實(shí)，課題組 沒(méi)有按人數(shù)來(lái)處理數(shù)據(jù)，而是按每道題答題人次。
二、基本數(shù)據(jù)
1.你們英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)的頻率？
82%的學(xué)生選擇了每天一次，93%的學(xué)生選擇了每周3次。100%的學(xué)生選擇了每周至少一次聽(tīng)寫(xiě)
2.你們英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容？
84%的學(xué)生選擇了詞組和句子，95%的學(xué)生選擇了單詞和詞組。100%的學(xué)生選擇了聽(tīng)寫(xiě)單詞。
3. 你們英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)的難點(diǎn)是什么？
58%的學(xué)生認(rèn)為稍作變化的句子難默，47%的學(xué)生認(rèn)為完整的句子不好默，33%的`學(xué)生認(rèn)為詞組和句子均不好默。
4. 你們英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)的最佳方式是什么？
65%的學(xué)生認(rèn)為報(bào)英文比較好，70%的學(xué)生認(rèn)為報(bào)中文比較好。
5.你們?cè)谟⒄Z(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)中是否采取了多種方法？
有32.28%的學(xué)生認(rèn)為他們的老師經(jīng)常變換方法，48.03%的學(xué)生認(rèn)為有時(shí)變化一點(diǎn)，另外18.90%的學(xué)生認(rèn)為他們的默寫(xiě)方法較單一。
6.如聽(tīng)寫(xiě)不過(guò)關(guān)，老師會(huì)采取哪些手段？
80%的學(xué)生被要求重默，31%的學(xué)生被要求罰抄，42%的學(xué)生被要求自己訂正后，自己默。
7.你們老師是否會(huì)進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)比賽？
47%的選擇經(jīng)常，68%的學(xué)生選擇偶爾，12%的學(xué)生選擇從不。
8. 你們老師是否會(huì)進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)技巧的講解？
35%的選擇經(jīng)常，67%的學(xué)生選擇偶爾，8%的學(xué)生選擇從不。
9.你們每次聽(tīng)寫(xiě)花費(fèi)多長(zhǎng)時(shí)間？
78%的學(xué)生花費(fèi)5分鐘左右，32%的學(xué)生花費(fèi)6-10分鐘，8.5%的學(xué)生超過(guò)10分鐘。
10.你們對(duì)聽(tīng)寫(xiě)有什么好的建議？
89%的學(xué)生建議少而精，47%的學(xué)生建議只聽(tīng)寫(xiě)單詞及詞組，15%的學(xué)生建議不默或少默。
以上是我們課題組進(jìn)行中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)情況調(diào)查的基本數(shù)據(jù)。從這些數(shù)據(jù)中可以基本上了解到中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)情況的一些真實(shí)情況，但是由于問(wèn)題的設(shè)置有一定的局限性，這些調(diào)查還不是很全面的。由于調(diào)查方法本身缺陷的影響和數(shù)據(jù)處理過(guò)程中難免的誤差，有些數(shù)據(jù)可能偏離實(shí)際情況。我們課題組將采取行為研究法，對(duì)這些偏差進(jìn)行校正，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)情況進(jìn)行深一步的調(diào)查研究。另外受主觀和客觀條件的限制，我們對(duì)數(shù)據(jù)的解讀也不夠全面，不夠深刻�！叭收咭�(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，基本數(shù)據(jù)擺在這里，供大家作進(jìn)一步的研讀。
英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告 篇7
To：Mr.Zhao Minghua，president of Beijing University
From：Mr.Li HongJun，Dean of Studies.
Subject：Buying computers and videotape recorders.
Dear Mr.President：
Upon the request of the Equipment Division of the university，we have inspected the laboratory of the Physical Department and found its present equipments unsatisfactory to student， particularly to post graduates.Because there are fourty computers in our laboratory，but there are almost ten times the students and 25 percent are postgraduates.
The laboratory material is so shortage that the situation have to be improved at once.In order to enhance the effect of experiments，it is hereby recommended that twenty computers and ten videotape recorders be bought and issued to the laboratory.
Li HongJun
英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告 篇8
Finding jobs is the problem that everyone has to meet when they graduate from university. With the increasing difficulty of finding jobs for graduates, this problem becomes more and more serious. So, there are more and more people start to run a company. Actually, running a company has many advantages.
大學(xué)畢業(yè)每個(gè)人都要面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題是找工作。隨著大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難度的增加，這個(gè)問(wèn)題變得越來(lái)越嚴(yán)峻。因此，越來(lái)越多的人開(kāi)始創(chuàng)業(yè)。實(shí)際上，創(chuàng)業(yè)有許多優(yōu)點(diǎn)。
First of all, running a company can release the employment stress. From the general aspect, the more students run companies, the less stress of employment pressure will be. As a part of students can solve their employment problem by themselves, the society will have fewer students to take up the limited positions. From personal aspect, if a student can solve their problem by running a company, he doesn’t need to stand the stress from finding no jobs.
首先，創(chuàng)業(yè)可以緩解就業(yè)壓力�？偟膩�(lái)看，越多學(xué)生創(chuàng)業(yè)，就業(yè)壓力就越少。因?yàn)椴糠謱W(xué)生可以自己解決就業(yè)問(wèn)題，在這社會(huì)上就會(huì)有較少的學(xué)生占據(jù)有限的崗位。從個(gè)人來(lái)看，如果一個(gè)學(xué)生可以通過(guò)創(chuàng)業(yè)自己解決問(wèn)題，他就不用承受找不到工作的壓力了。
Secondly, running a company can help student grow up quickly. Nowadays, graduates are very pure in school. They don’t experience too much before they enter the society. However, they must experience a lot when running companies. Most of those things are not learned in school. And that can help them grow up quickly. It is good for them.
其次，創(chuàng)業(yè)可以幫助學(xué)生迅速成長(zhǎng)。大學(xué)畢業(yè)生都很單純。在進(jìn)入社會(huì)之前都沒(méi)經(jīng)歷過(guò)太多。然而，創(chuàng)業(yè)他們肯定要經(jīng)歷很多。大部分都是在學(xué)校沒(méi)學(xué)過(guò)的。而這可以幫助他們快速成長(zhǎng)。這對(duì)他們是有好處的'。
To sum up, running a company has many advantages. It is not only benefiting for students themselves, but also for the society. I think our society should encourage students running companies.
綜上所述，創(chuàng)業(yè)有很多的優(yōu)點(diǎn)。它不僅有利于學(xué)生自身，而且對(duì)社會(huì)也是有好處的。我認(rèn)為我們社會(huì)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告 篇9
在中國(guó)的市場(chǎng)更加深入地融入到國(guó)際經(jīng)濟(jì)社會(huì)之中時(shí)，國(guó)內(nèi)人才市場(chǎng)由于大批外資公司的登陸，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的人才的需求也愈來(lái)愈大。目前，在我國(guó)擁有進(jìn)出口經(jīng)營(yíng)權(quán)的企業(yè)約36萬(wàn)家，而國(guó)內(nèi)取得外銷(xiāo)員資格證書(shū)者卻不到10萬(wàn)名，其中最主要的就是懂得商務(wù)英語(yǔ)的人太少。從事外貿(mào)業(yè)務(wù)的公司一般都應(yīng)有數(shù)名、甚至上百名懂得商務(wù)英語(yǔ)的外貿(mào)人才�？梢�(jiàn)人才需求缺口之大，英語(yǔ)人才前景大好。除了就業(yè)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生出國(guó)的機(jī)會(huì)也相對(duì)較多。不僅如此，學(xué)生如果在學(xué)習(xí)期間有了新的興趣點(diǎn)，也憑借英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)，輕松地轉(zhuǎn)到別的專(zhuān)業(yè)或考取其他專(zhuān)業(yè)的研究生。而目前，在我國(guó)的很多外貿(mào)企業(yè)專(zhuān)職從事外貿(mào)進(jìn)出口的人員在1500人左右，一些外貿(mào)進(jìn)出口業(yè)務(wù)量大的企業(yè)雖然設(shè)有進(jìn)出口公司，但缺乏真正“科班”出身的人材，這和外貿(mào)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展極其不相稱(chēng)。缺乏高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才，將嚴(yán)重影響對(duì)外經(jīng)貿(mào)的快速持續(xù)發(fā)展。商務(wù)英語(yǔ)這一項(xiàng)專(zhuān)長(zhǎng)依舊是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的黃金飯碗。
商務(wù)英語(yǔ)適應(yīng)外向型現(xiàn)代商務(wù)管理工作崗位的要求，能勝任大量需要口頭和書(shū)面英語(yǔ)交流的高級(jí)文員工作，并具備一定的工商管理知識(shí)。也可從事英語(yǔ)教學(xué)，培訓(xùn)工作。
國(guó)際貿(mào)易方向：國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)人員、商務(wù)翻譯、商務(wù)助理。
旅游方向：英文導(dǎo)游及涉外賓館的接待及管理人員、外企業(yè)高級(jí)文員、外向型企業(yè)一般管理員。師資方向：幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、職業(yè)高中的教師。
培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)能用英語(yǔ)進(jìn)行外貿(mào)商務(wù)活動(dòng)的復(fù)合型人才，學(xué)生在校期間，通過(guò)課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，能較熟練地掌握英語(yǔ)讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)、譯等語(yǔ)言技能，并掌握外貿(mào)活動(dòng)的商務(wù)知識(shí)，以較熟練的口語(yǔ)為特長(zhǎng)，以商務(wù)英語(yǔ)兼顧旅游、文秘英語(yǔ)為方向，培養(yǎng)能用英語(yǔ)從事商務(wù)、旅游、外貿(mào)、文秘等方面工作的高級(jí)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。
就業(yè)前景：中國(guó)對(duì)外開(kāi)放和建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)需要大量既懂英語(yǔ)又懂外貿(mào)的復(fù)合型人才。本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生大都在外貿(mào)企業(yè)從事外貿(mào)業(yè)務(wù)工作，在涉外大型飯店、旅游部門(mén)、企事業(yè)單位從事文員和翻譯工作，就業(yè)率達(dá)90%以上。
1、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)方向
本專(zhuān)業(yè)方向培養(yǎng)掌握商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備較強(qiáng)的.英語(yǔ)應(yīng)用技能及商業(yè)運(yùn)作能力，能從事商務(wù)與秘書(shū)工作的高等應(yīng)用型人才。該專(zhuān)業(yè)由英語(yǔ)語(yǔ)言能力、商務(wù)運(yùn)作能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)三個(gè)技能模塊構(gòu)建成整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的核心，就業(yè)前景樂(lè)觀。
2、國(guó)際商務(wù)管理及秘書(shū)方向
本專(zhuān)業(yè)方向掌握商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備較強(qiáng)的英語(yǔ)應(yīng)用技能及商業(yè)運(yùn)作能力，能從事商務(wù)管理與項(xiàng)目策劃工作的高等應(yīng)用型人才。該專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后掌握商務(wù)運(yùn)作的知識(shí)與技能，能熟練運(yùn)用英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)從事國(guó)際商務(wù)及秘書(shū)工作。
部分主干課程：秘書(shū)學(xué)、秘書(shū)實(shí)務(wù)、公文寫(xiě)作、商務(wù)模擬、國(guó)際商務(wù)談判、進(jìn)出口業(yè)務(wù)與單證、商務(wù)英語(yǔ)口譯、商務(wù)英語(yǔ)、辦公自動(dòng)化、會(huì)計(jì)原理、企業(yè)管理等。
3、會(huì)展英語(yǔ)方向
本專(zhuān)業(yè)方向培養(yǎng)掌握會(huì)展與廣告設(shè)計(jì)基本理論和知識(shí)、具備會(huì)展設(shè)計(jì)規(guī)劃和運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造設(shè)計(jì)的實(shí)用型高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才。學(xué)生畢業(yè)后能從事國(guó)際、國(guó)內(nèi)各種會(huì)展的組織與策劃、會(huì)展翻譯、會(huì)展協(xié)調(diào)與服務(wù)、外事辦公等工作。
就業(yè)前景：國(guó)際商務(wù)公司、外資企業(yè)、三資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、跨國(guó)公司中國(guó)分公司、境外中國(guó)公司、涉外機(jī)構(gòu)、政府、行政事業(yè)單位從事國(guó)際貿(mào)易、進(jìn)出口貿(mào)易、商務(wù)談判、翻譯、涉外文秘和管理等工作。也適合各外貿(mào)易公司、商場(chǎng)、賓館、企事業(yè)單位辦公部門(mén)等。
據(jù)勞動(dòng)人事部統(tǒng)計(jì)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專(zhuān)業(yè)中居于前10位。即使在近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)普遍不景氣的情況下，大多數(shù)院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍然保持90%以上，就業(yè)前景樂(lè)觀。畢業(yè)生在走上工作崗位后，大都能發(fā)揮他們的外語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，受到學(xué)校、外事部門(mén)、公司企業(yè)等用人部門(mén)的重視和歡迎。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)一步加快，中國(guó)和世界的聯(lián)系也會(huì)加強(qiáng)，在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)仍會(huì)繼續(xù)保持自己良好的就業(yè)前景。
我校外語(yǔ)學(xué)院十分重視學(xué)生扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)、很強(qiáng)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等專(zhuān)業(yè)運(yùn)用能力，重視創(chuàng)新能力的發(fā)展和整體素質(zhì)的培養(yǎng)。近五年的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)全國(guó)四、八級(jí)測(cè)試學(xué)生平均通過(guò)率均超過(guò)全國(guó)理工科院校平均通過(guò)率，優(yōu)良率大幅上升，大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試通過(guò)率每年超出全國(guó)理工科院校平均通過(guò)率。學(xué)院積極組織第二課堂活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生在歷屆全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽、全國(guó)英語(yǔ)演講大賽、全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作大賽和廣東省大學(xué)生英語(yǔ)演講比賽和社會(huì)實(shí)踐中成績(jī)斐然。在優(yōu)良的學(xué)風(fēng)熏陶下，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的就業(yè)率較高。在330位20xx級(jí)的畢業(yè)生中，絕大部分實(shí)現(xiàn)就業(yè)，其中200多名畢業(yè)生在各中小企業(yè)工作，3名報(bào)考國(guó)家公務(wù)員，7名保送國(guó)內(nèi)研究生，6名成功考研，25名，14名在銀行工作，4名畢業(yè)生就職于國(guó)企，3名畢業(yè)生成為公辦中學(xué)教師，15名在教育機(jī)構(gòu)工作。
通過(guò)采訪(fǎng)師兄師姐可以發(fā)現(xiàn)，他們普遍認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)就業(yè)率較高，尤其是男性，但因?yàn)橛⒄Z(yǔ)只是一門(mén)工具，我們?cè)谄渌矫娴膶?zhuān)業(yè)技能有所欠缺，所以我們必須在入職后堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，在增加晉升機(jī)會(huì)的同時(shí)也增強(qiáng)了自己的能力。
英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告 篇10
一、引言
英語(yǔ)閱讀是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。提高中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。多年來(lái)，我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教師在提高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力方面作了大量的努力，但仍不盡人意。中外學(xué)者對(duì)閱讀的本質(zhì)、閱讀的心理機(jī)制、閱讀的策略與方法、閱讀教學(xué)的理論、閱讀課教學(xué)的模式等作了大量的研究與探索，但很少見(jiàn)中國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)閱讀習(xí)慣的實(shí)證研究報(bào)道。筆者認(rèn)識(shí)到：影響中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提高有若干因素，英語(yǔ)閱讀的習(xí)慣是其中之一。因此，筆者作了中學(xué)生英語(yǔ)閱讀習(xí)慣的調(diào)查。
二、調(diào)查概況
江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)20xx屆高三4個(gè)自然班的學(xué)生接受了調(diào)查，時(shí)間為20xx年5月30日。
班級(jí) 人數(shù) 三(4) 49 三(5) 50 三(6) 52 三(7) 51 合計(jì) 202 表1:調(diào)查班級(jí)及人數(shù)
選擇高三學(xué)生并于5月底作調(diào)查，是因?yàn)樗麄兘?jīng)過(guò)三年的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已基本養(yǎng)成了英語(yǔ)閱讀習(xí)慣的定勢(shì)，從而能較典范地描述出一般中國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)閱讀習(xí)慣的基本特征。
1.學(xué)生概況
該校為江蘇省重點(diǎn)中學(xué)，位于無(wú)錫。本屆中考招生范圍學(xué)生總數(shù)為3125人，招收新生536人，其中統(tǒng)招生403人，計(jì)劃外招生111人，外地轉(zhuǎn)入和借讀生22人。就學(xué)習(xí)成績(jī)而言，有一流、二流的學(xué)生，也有三流、四流的學(xué)生�？傮w情況在江蘇屬二流學(xué)生。除10班為原外語(yǔ)特色班，外語(yǔ)成績(jī)優(yōu)秀外，其余學(xué)生按各科學(xué)業(yè)成績(jī)平均分配在其它9個(gè)班中。所調(diào)查班級(jí)為普通班。
2.調(diào)查方法
本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查的方法。筆者根據(jù)已有的英語(yǔ)閱讀的理論與成果，結(jié)合中學(xué)生英語(yǔ)閱讀的實(shí)際及筆者閱讀教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了14種閱讀習(xí)慣的描述，要求學(xué)生在符合其情況的項(xiàng)目前打√\。最后加一項(xiàng)：你閱讀的其它習(xí)慣是怎樣的，由學(xué)生自述，以
彌補(bǔ)14種習(xí)慣描述之不足。
14種習(xí)慣描述可歸納為4種類(lèi)型：生詞策略、難句策略、技巧策略、評(píng)價(jià)策略。筆者認(rèn)為，從這4個(gè)不同的角度及層面進(jìn)行調(diào)查，有利于比較全面和深刻地了解中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣。
要求學(xué)生在答卷時(shí)，對(duì)每一項(xiàng)目之陳述務(wù)必慎重考慮，只在符合自己情況的項(xiàng)目前打√\，不符合自己的情況的項(xiàng)目前切勿打√\。
三、調(diào)查結(jié)果與分析 1.生詞策略
表2：(表中比例為百分比，下同)
(1)上表數(shù)據(jù)表明，1號(hào)習(xí)慣與2號(hào)習(xí)慣的比例分別為72.28與64.36，說(shuō)明大多數(shù)同學(xué)在英語(yǔ)閱讀中具有較好的生詞策略。他們遇生詞時(shí)能采取積極的態(tài)度，以合理的策略處理之，使閱讀于良好狀態(tài)中繼續(xù)進(jìn)行。應(yīng)該指出，這與任課教師于平時(shí)經(jīng)常性的生詞策略指導(dǎo)是密切相關(guān)的。
(2) 3號(hào)習(xí)慣與4號(hào)習(xí)慣的比例顯示，部分同學(xué)在閱讀時(shí)過(guò)分地依賴(lài)詞典或其它工具
書(shū)。這一習(xí)慣勢(shì)必影響閱讀的良性進(jìn)展。這估計(jì)與其詞匯障礙有關(guān)。部分同學(xué)則不管理解與否，只管讀下去，這也將影響閱讀質(zhì)量，使閱讀理解呈現(xiàn)粗糙的特征。這恐與詞匯障礙、句法障礙有關(guān)，也與個(gè)人性格有關(guān)。不管從哪個(gè)角度考慮，很難說(shuō)這二種習(xí)慣是好習(xí)慣。
說(shuō)明：上述4種習(xí)慣的總數(shù)累計(jì)達(dá)344人，超過(guò)受查學(xué)生總數(shù)(202)142人，這是因?yàn)橄喈?dāng)數(shù)量的學(xué)生的選擇不是唯一的。這是正常的。在下列各類(lèi)調(diào)查中也存在這種情況。
2.難句策略
表3
(1)上表數(shù)據(jù)表明，絕大多數(shù)同學(xué)在英語(yǔ)閱讀中具有合理的難句策略，他們不拘泥于枝節(jié)，能正確把握閱讀的節(jié)奏。22.28%的同學(xué)遇難句不理解時(shí)能不被所阻，繼續(xù)閱讀，但這必然影響閱讀質(zhì)量。這很可能與句法障礙有關(guān)。6.93%的同學(xué)先啃懂難句而后繼續(xù)閱讀，這種習(xí)慣過(guò)于循序化，影響閱讀的流暢性，不是好習(xí)慣。
(2)在你閱讀的其它習(xí)慣\中，學(xué)生自述了以下幾種習(xí)慣：①有時(shí)根據(jù)試題猜測(cè)文中難句的意思，理解文章。②將長(zhǎng)句化為短句再讀。③有時(shí)一、二句未弄清，會(huì)讀上幾遍，爭(zhēng)取弄清。④劃出長(zhǎng)句結(jié)構(gòu)，圈出關(guān)鍵詞句。應(yīng)該指出，①不失為一種好策略，②、③、④如與解題有關(guān)，也是一種無(wú)可指責(zé)的對(duì)策。同時(shí)，中學(xué)生在閱讀中有長(zhǎng)句難句不理解也是正常的。
3.技巧策略
表4
如果說(shuō)生詞策略和難句策略是閱讀過(guò)程中的二個(gè)具體問(wèn)題上的策略的話(huà)，技巧策略則是閱讀過(guò)程中帶有全局性的閱讀策略。上表表明，中學(xué)生在這一層面上的閱讀習(xí)慣欠理想。
(1)通過(guò)段落主題句及全文主題句來(lái)理解段落及全文，這是英語(yǔ)閱讀的重要技巧，它在很大程度上決定著閱讀的質(zhì)量和理解的正確度與深度。但這二種閱讀習(xí)慣的比例分別為18.32%和43.56%，前者的比例太低了，后者也偏低。這說(shuō)明尚有相當(dāng)數(shù)量的中學(xué)生未形成這二種良好的閱讀習(xí)慣。
(2) 8號(hào)習(xí)慣顯示，超過(guò)三分之一的中學(xué)生在英語(yǔ)閱讀時(shí)實(shí)際上習(xí)慣于心譯\。其特征是：一邊閱讀，一邊在心理翻譯。這樣，他們?cè)陂喿x時(shí)，英語(yǔ)和母語(yǔ)始終處于交替運(yùn)用的動(dòng)態(tài)過(guò)程中，他們和用英語(yǔ)進(jìn)行思維\還沒(méi)有沾上邊。這就給英語(yǔ)閱讀形成了障礙，影響了閱讀的流暢性。其原因之一可能與英語(yǔ)詞匯的`詞義、句式等不熟悉有關(guān)。
(3) 9號(hào)習(xí)慣的數(shù)據(jù)顯示，超過(guò)半數(shù)的中學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中有回視\的習(xí)慣。基本特征如表中該項(xiàng)陳述，讀到后面忘掉前面，然后回頭重讀。這一習(xí)慣減慢了閱讀的速度，影響閱讀的流暢性，嚴(yán)重者可能挫傷閱讀興趣。其原因可能有：①閱讀時(shí)注意力不集中，無(wú)法統(tǒng)領(lǐng)語(yǔ)篇要旨及重要細(xì)節(jié)。②因詞匯及句法障礙沒(méi)能讀懂或一知半解，讀到后面有
所悟時(shí)便回視以核對(duì)自己的理解。但這是一種不良的閱讀習(xí)慣，它影響閱讀速度和質(zhì)量。
(4)在你閱讀的其它習(xí)慣\中，反映出中學(xué)生靈活多樣的閱讀解題技巧，歸納起來(lái)主要有：①先讀題，再讀文，帶著問(wèn)題到文章中去找答案，尤其是圖表廣告類(lèi)文章。②先(快速)通讀理解大意，然后解題，或通讀原文--讀題--細(xì)讀原文中相關(guān)內(nèi)容--解題。③上述二種技巧結(jié)合使用。④文章較難時(shí)，根據(jù)問(wèn)題去找supporting sentence。
4.評(píng)價(jià)策略
表5
閱讀理解是作者的書(shū)面信息與讀者的積極心智活動(dòng)有機(jī)結(jié)合、相互作用、不斷進(jìn)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程。閱讀理解的程序大致有以下4種境界：
(1)表層理解。通過(guò)對(duì)詞匯、句子的解碼，理解語(yǔ)篇的字面意義及傳達(dá)的客觀信息。 (2)深層理解。既理解句子及語(yǔ)篇的字面意義，也理解某些句子或段落，通過(guò)使用特定的詞匯、句式在特定的語(yǔ)境中所隱含的其實(shí)意義，包括作者的態(tài)度傾向、意圖目的及感情傾向等。既理解某句某段的客觀信息，也能據(jù)此客觀信息推斷出符合邏輯的沒(méi)有明述的另一結(jié)論。
(3)評(píng)價(jià)性理解。讀者在閱讀過(guò)程中對(duì)作者于文中所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)的正確性或描述的事件的真實(shí)性作出自己的判斷，按自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)估或衡量作者的價(jià)值觀念。
(4)欣賞性理解。讀者在閱讀過(guò)程中以自己的文學(xué)藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)文章的語(yǔ)言運(yùn)用及寫(xiě)作技巧等進(jìn)行感受、體驗(yàn)、鑒別和欣賞，表示贊美并享受其語(yǔ)言美。這實(shí)際上是閱讀理解中認(rèn)識(shí)活動(dòng)與情感活動(dòng)的交融一體的心理過(guò)程。這是閱讀理解的高級(jí)境界。
中學(xué)英語(yǔ)閱讀基本上處于第一層次，少量地涉及第二層次。高考英語(yǔ)的閱讀理解也在第一、二層次上測(cè)試考生的理解能力。表5中數(shù)據(jù)顯示，少量中學(xué)生在閱讀中已在突破作者的局限，試圖自主地駕馭語(yǔ)篇去評(píng)價(jià)和欣賞。所占比例雖然很低，但卻已顯示了他們的閱讀才華及思想境界，令人欣慰。
四、結(jié)束語(yǔ)
本調(diào)查的結(jié)果顯示：中學(xué)生英語(yǔ)閱讀習(xí)慣的主要傾向較好。主要體現(xiàn)在：
(1)大多數(shù)學(xué)生具有良好的生詞策略和難句策略。他們懂得如何處理生詞和難句長(zhǎng)句，保持閱讀的流暢性。
(2)一些學(xué)生在做閱讀理解題時(shí)具有多種解題技巧。他們?cè)陂喿x中可能會(huì)遇到某些困難，但他們有自己的辦法去解決它，使閱讀較順利地進(jìn)行下去。
(3)少數(shù)學(xué)生在閱讀中初步具有評(píng)價(jià)性閱讀和欣賞性閱讀的習(xí)慣傾向。 但也存在不可忽視的一些不良習(xí)慣。
主要有：
(1)部分學(xué)生遇到生詞和難句時(shí)策略失當(dāng)、習(xí)慣不良。
(2)相當(dāng)高的比例的中學(xué)生有心譯及回視的不良習(xí)慣。
(3)多數(shù)學(xué)生未養(yǎng)成根據(jù)主題句來(lái)理解段落主旨及細(xì)節(jié)、段落間邏輯聯(lián)系的習(xí)慣。
英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告 篇11
從20xx年9月13日開(kāi)始，我很榮幸到XX中學(xué)進(jìn)行了為期2個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，我實(shí)習(xí)的班級(jí)是高一（6）班，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是英語(yǔ)教學(xué)的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極努力地工作，虛心向老師請(qǐng)教，同時(shí)，在實(shí)習(xí)期間我做了一次深入的調(diào)查工作，是針對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課而言的。
為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話(huà)，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調(diào)查結(jié)果，談?wù)剬?duì)高中英語(yǔ)教與學(xué)的一些看法，我想我們雖然是實(shí)習(xí)生，但是這此實(shí)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，啟發(fā)我們對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容的思考。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。
一、從教師的角度來(lái)談
一下英語(yǔ)教學(xué)的情況。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的英語(yǔ)課堂教學(xué)，90%的老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多英語(yǔ)老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多相關(guān)的問(wèn)題，以便上課時(shí)達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的英語(yǔ)老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是英語(yǔ)這門(mén)課，不是很愿意去花時(shí)間背單詞。因而，每次默寫(xiě)下來(lái)，會(huì)有很多學(xué)生要重默，這說(shuō)明根本沒(méi)花心思在英語(yǔ)這門(mén)課上。因此上課要多提問(wèn)題，這樣才能迫使他們課后去看。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中一定要多強(qiáng)調(diào)一些重要的詞語(yǔ)或詞組，這一方面可以使老師和學(xué)生在課堂上有個(gè)呼應(yīng)，活躍氣氛，另一方面也可以進(jìn)一步讓學(xué)生牢牢記住這些內(nèi)容。 我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，效果不錯(cuò)。
一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念在現(xiàn)在的高中教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，有些老師認(rèn)為高中學(xué)習(xí)就是為了考上大學(xué)。上課時(shí)雖然內(nèi)容充滿(mǎn)了趣味性，但是學(xué)生們就只知道很有趣，注意力僅僅放在那些有趣的環(huán)節(jié)上，沒(méi)有把那些重要的知識(shí)記進(jìn)腦海中。因此，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。課上把知識(shí)點(diǎn)講清楚，并且讓學(xué)生做好筆記，然后課后不停默寫(xiě)。
老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)有很大的差別。一個(gè)老師要想讓所有的
學(xué)生都把英語(yǔ)學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。老師的精力也是有限的，不可能把所有的注意放在每個(gè)差同學(xué)身上。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)辦法的事情，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講，確實(shí)是難能可貴的。
二、從學(xué)生的角度來(lái)談一下英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。
95%的學(xué)生們認(rèn)為現(xiàn)在的英語(yǔ)課上，老師們所使用的教學(xué)方法缺乏一種趣味感，所教授的都是很枯燥的內(nèi)容，所以導(dǎo)致無(wú)法勾起學(xué)生的.興趣，導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情不夠。學(xué)生們無(wú)法對(duì)英語(yǔ)感興趣，這樣發(fā)展的必然結(jié)果，就是英語(yǔ)成績(jī)無(wú)法提高。
在調(diào)查中， 有些學(xué)生對(duì)我表示他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，認(rèn)為英語(yǔ)本來(lái)需要背誦的就很多，高中的學(xué)習(xí)比初中的要艱苦很多，導(dǎo)致他們不想學(xué)英語(yǔ)。
學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多媒體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來(lái)，有時(shí)太慢。
調(diào)查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是成績(jī)差的學(xué)生，對(duì)這一問(wèn)題的看法是一致的。有些學(xué)生反應(yīng)如果老師對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生以鼓勵(lì)的方式來(lái)教導(dǎo)他們的話(huà)，他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大�？磥�(lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，多鼓勵(lì)成績(jī)差的學(xué)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門(mén)課�？磥�(lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。
通過(guò)以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
一、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，英語(yǔ)是文科，在大家觀念中，文科知識(shí)都是偏枯燥性的，都是要靠背誦來(lái)記憶的。對(duì)于這一點(diǎn)，老師可以多組織一些英語(yǔ)活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性。雖然對(duì)于這點(diǎn)，實(shí)踐起來(lái)有點(diǎn)難度。
二、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用具有直觀性、生動(dòng)性、豐富性，對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用是要把握一個(gè)度，在課件中恰當(dāng)?shù)?/p>
制作一些圖畫(huà)、flash，這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)圖片產(chǎn)生興趣，枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生接受。
三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁，從不同的角度去賞識(shí)每一位學(xué)生。學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)的關(guān)系，所以肯定會(huì)有成績(jī)的好差，但是老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí)，從心理學(xué)角度來(lái)講，人都是認(rèn)為受到表?yè)P(yáng)是促使進(jìn)步的一種好的方法。雖然有時(shí)候有些學(xué)生做法太過(guò)了，需要老師批評(píng)，但是批評(píng)的方法需要斟酌一下，盡量不要傷害學(xué)生的自尊心。
以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中吸取一些老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是， 我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。
最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝！
英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告 篇12
調(diào)查時(shí)間：20xx年1月2月。
調(diào)查地點(diǎn)：xxxx。
調(diào)查人：xxx。
一、調(diào)查概述
�。ㄒ唬┱{(diào)查目的
調(diào)查日照市內(nèi)對(duì)高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的需求，從而根據(jù)需求更好的，目的明確的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會(huì)需求。
（二）調(diào)查對(duì)象
日照市內(nèi)各企業(yè)。
�。ㄈ┱{(diào)查內(nèi)容和方法
企業(yè)對(duì)高校英語(yǔ)人才的各方面的需求。
二、調(diào)查結(jié)果分析
國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)人員、翻譯、助理。
英文導(dǎo)游及涉外賓館的接待及管理人員、外企業(yè)高級(jí)文員、外向型企業(yè)一般管理員。
幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、職業(yè)高中的教師。
其他還有比如英語(yǔ)記者，英文編輯等。
國(guó)家對(duì)外開(kāi)放和建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)需要量懂英語(yǔ)的人才。外貿(mào)企業(yè)如涉外型飯店、旅游部門(mén)、企事業(yè)單位文員和翻譯需要量本專(zhuān)業(yè)人才。
外貿(mào)企業(yè)的本土化，內(nèi)資企業(yè)的國(guó)際化，需要一批有較強(qiáng)外語(yǔ)溝通能力、熟悉現(xiàn)代化辦公設(shè)備的商務(wù)英語(yǔ)人才。
國(guó)際商務(wù)公司、外資企業(yè)、三資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、跨國(guó)公司中國(guó)分公司、中國(guó)公司、涉外機(jī)構(gòu)、政府、行政事業(yè)單位從事國(guó)際貿(mào)易、進(jìn)出口貿(mào)易、翻譯、涉外文秘和管理等。還有各外貿(mào)易公司、商場(chǎng)、賓館、企事業(yè)單位辦公部門(mén)等也需要本專(zhuān)業(yè)人才。
隨著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。就業(yè)市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生的要求越來(lái)越高。英語(yǔ)水平有要求，越來(lái)越多的國(guó)企和民營(yíng)企業(yè)也都對(duì)英語(yǔ)水平提出了要求。不僅對(duì)企業(yè)中層和管理層提出英語(yǔ)水平的要求，即使對(duì)初級(jí)崗位的招聘，企業(yè)也有基本的英語(yǔ)要求。在中國(guó)加入WTO的新形勢(shì)沖擊下，各行各業(yè)各個(gè)方面都在接受著來(lái)自國(guó)際化的洗禮。特別是人世讓我們更程度上明英語(yǔ)已經(jīng)成為職場(chǎng)殺手锏，甚至可以說(shuō)：英語(yǔ)能力決定個(gè)人命運(yùn)。英語(yǔ)人才資源在一個(gè)企業(yè)當(dāng)巾的至關(guān)重要性。這也就對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的進(jìn)一步發(fā)展提出了國(guó)際化的高要求。
與此同時(shí)，也就應(yīng)運(yùn)而生了許多的職稱(chēng)英語(yǔ)培訓(xùn)班；幼兒的，學(xué)生的，的。再則，隨著近些年社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，特別是沿海城市和城市的日益趨于國(guó)際化，型企、叱外資企業(yè)，日益成為畢業(yè)生向往的就業(yè)目標(biāo)。特別是在北京上海等國(guó)際化都市，企業(yè)在工作中會(huì)有量的場(chǎng)合要接觸到英文文件、材料，資料以及直接和外方進(jìn)行業(yè)務(wù)上的'接觸。甚至有些公司會(huì)在公司的日常文檔中要求直接使用英文。所以現(xiàn)在的高水準(zhǔn)的企業(yè)對(duì)英語(yǔ)水平特別是英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用水平的要求實(shí)際上是相當(dāng)高的。
三、 總結(jié)
現(xiàn)在的市場(chǎng)對(duì)高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才需求量非常可觀，但企業(yè)需要的是人才而不是人，所以，我們?cè)谛Ｆ陂g應(yīng)熟練地掌握英語(yǔ)讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)、譯等語(yǔ)言技能，以較熟練的口語(yǔ)為特長(zhǎng)，以旅游、文秘英語(yǔ)為方向，成為能用英語(yǔ)從事旅游、外貿(mào)、文秘等方面工作的高級(jí)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。
英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告 篇13
一、調(diào)查目的：
了解黃村中心小學(xué)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的情況和存在問(wèn)題，以及解決的方法措施。
二、調(diào)查形式：
圍繞調(diào)查目的，我對(duì)本校組織開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師以及正在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的三、四、五、六年級(jí)的學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)展開(kāi)了大范圍的、形式多樣化的調(diào)查。比如：對(duì)學(xué)生采用問(wèn)卷調(diào)查法，訪(fǎng)談法，分組調(diào)查法，而對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及授課老師采用訪(fǎng)談法。
三、調(diào)查過(guò)程：
二零xx年至二零xx年學(xué)年度第一學(xué)期開(kāi)始，東源縣教育局表示：小學(xué)英語(yǔ)正式列入升學(xué)考試科目，各小學(xué)要全面開(kāi)展好英語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的各項(xiàng)綜合應(yīng)用能力。黃村中心小學(xué)接到此通知后非常重視，立即開(kāi)展各項(xiàng)有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)的準(zhǔn)備，但是面臨的困難非常大，存在的問(wèn)題也很多，比如：專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)老師不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)不扎實(shí)，英語(yǔ)教材的配套設(shè)施不完善等等。針對(duì)這種情況，我訪(fǎng)談了相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)、老師、以及中、高年級(jí)的學(xué)生。
問(wèn)：對(duì)于開(kāi)展好英語(yǔ)教學(xué)有什么看法呢？英語(yǔ)教師不夠怎么辦？
校長(zhǎng)：全面開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)勢(shì)在必行�？墒�，因?yàn)閷?zhuān)業(yè)的英語(yǔ)老師不夠，只能從三年級(jí)開(kāi)始開(kāi)展英語(yǔ)科目的學(xué)習(xí)，讓一些年輕的大學(xué)畢業(yè)生兼科教英語(yǔ)，他們有良好的于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，只要肯下功夫去鉆研這門(mén)學(xué)科，再經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)教育局組織的英語(yǔ)教學(xué)再培訓(xùn)，我相信他們一定可以勝任這門(mén)學(xué)科的教學(xué)，同時(shí)取得好成果，學(xué)校對(duì)英語(yǔ)老師有足夠的信心。
問(wèn)：學(xué)校如何解決英語(yǔ)教學(xué)配套設(shè)施不足的問(wèn)題呢？
主任：要很好地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，必須具備各種相應(yīng)的教具和學(xué)具�，F(xiàn)在我們僅僅只有課本和錄音帶，因此要上好英語(yǔ)課并不容易�。〉菍W(xué)校會(huì)盡最大的能力解決好這個(gè)問(wèn)題，讓每位英語(yǔ)教師擁有最好的條件去開(kāi)展教學(xué)。
校長(zhǎng)：學(xué)校會(huì)請(qǐng)相關(guān)的英語(yǔ)教師親自去購(gòu)買(mǎi)與教材相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，從而方便英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展，學(xué)校也會(huì)給每一位英語(yǔ)老師配備教學(xué)助講器，讓他們輕松教學(xué)。
問(wèn)：六年級(jí)的學(xué)生明年考試要考三年級(jí)的教材《PEP英語(yǔ)》，而現(xiàn)在六年級(jí)的學(xué)習(xí)教材是《開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)》，學(xué)校要如何解決六年級(jí)學(xué)生的教材問(wèn)題呢？
李校長(zhǎng)：學(xué)校針對(duì)這個(gè)問(wèn)題想了很多辦法，比如：再去購(gòu)買(mǎi)，向三年級(jí)的學(xué)生借教材，教師板書(shū)所學(xué)的.教材內(nèi)容等等，但是結(jié)果都行不通�，F(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)幫六年級(jí)的每一位學(xué)生都復(fù)印了一本《PEP英語(yǔ)》教材，雖然沒(méi)有彩色的教材那么漂亮，但是英語(yǔ)書(shū)有了，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的信心就更足了。
問(wèn)：學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，對(duì)于你開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)有什么影響嗎？你會(huì)想什么辦法讓學(xué)生接受并且喜歡這門(mén)學(xué)科呢？
英語(yǔ)老師：要使學(xué)生喜歡英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，必須使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。但是，高年級(jí)的學(xué)生沒(méi)有英語(yǔ)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以要求他們馬上接受陌生的英語(yǔ)短句和較復(fù)雜的對(duì)話(huà)，學(xué)生學(xué)起來(lái)很吃力，長(zhǎng)久以往恐怕會(huì)失去對(duì)學(xué)英語(yǔ)的信心和興趣。但是現(xiàn)在六年級(jí)的學(xué)生學(xué)的是三年級(jí)的教材，也就是說(shuō)是從最簡(jiǎn)單、最基礎(chǔ)的內(nèi)容學(xué)起的，所以學(xué)生應(yīng)該可以很快接受這門(mén)學(xué)科；在授課過(guò)程中，作為老師會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā)為學(xué)生安排更多豐富多彩的教學(xué)形式，比如：游戲教學(xué)，生活情景教學(xué)等等，讓學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)得更多，掌握、應(yīng)用的更好。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，老師對(duì)開(kāi)展好英語(yǔ)教學(xué)信心百倍，那么學(xué)生有什么看法呢？他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有壓力嗎？
問(wèn)卷調(diào)查表明：三年級(jí)的學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，所以一致認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)不難，都很喜歡英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科；四、五年級(jí)有百分之八十五的學(xué)生都認(rèn)為越來(lái)越喜歡英語(yǔ)了，雖然現(xiàn)在學(xué)起來(lái)很吃力，但是他們相信會(huì)越學(xué)越好，因?yàn)閷W(xué)英語(yǔ)的條件會(huì)越來(lái)越好；六年級(jí)有百分之九十的學(xué)生認(rèn)為已經(jīng)慢慢喜歡上學(xué)英語(yǔ)了，雖然有壓力，但是有壓力才有十足的學(xué)習(xí)動(dòng)力，他們都會(huì)盡自己最大的努力去學(xué)這門(mén)學(xué)科，爭(zhēng)取學(xué)到最好。
問(wèn)：喜歡學(xué)英語(yǔ)嗎？學(xué)習(xí)英語(yǔ)有壓力嗎？
六年級(jí)的xxx同學(xué)：我喜歡學(xué)英語(yǔ)，剛開(kāi)始六年級(jí)學(xué)的教材是《開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)》，書(shū)本里的詞組和對(duì)話(huà)對(duì)于我們接觸英語(yǔ)不多的學(xué)生來(lái)說(shuō)都很陌生，覺(jué)得挺難學(xué)的，所以學(xué)起來(lái)挺辛苦的。但是現(xiàn)在不同了，我們學(xué)的是三年級(jí)最基礎(chǔ)的內(nèi)容，學(xué)校又為我們印了學(xué)習(xí)的教材和購(gòu)買(mǎi)了必要的學(xué)具，學(xué)習(xí)起來(lái)輕松多了，快樂(lè)極了，相信一定可以把英語(yǔ)學(xué)好。
問(wèn)：你是五年級(jí)的學(xué)生，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的教材是什么呢？學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)很辛苦嗎？
五年級(jí)的xxx同學(xué)：我們現(xiàn)在學(xué)的教材是《牛津英語(yǔ)》，雖然以前沒(méi)有什么英語(yǔ)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是這本教科書(shū)的內(nèi)容和我們的現(xiàn)實(shí)生活很接近，我們學(xué)的都是很簡(jiǎn)單的生活對(duì)話(huà)、日常用語(yǔ)，實(shí)用性很強(qiáng)，我們都喜歡學(xué)，并且把學(xué)到的知識(shí)用到生活中的實(shí)處。相信大家都可以學(xué)得很好。
問(wèn)：四年級(jí)學(xué)習(xí)什么英語(yǔ)教材呢？對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有什么意見(jiàn)嗎？
四年級(jí)的xxx同學(xué)：現(xiàn)在學(xué)的是《牛津英語(yǔ)》。我平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，英語(yǔ)又是一門(mén)比較陌生的學(xué)科，所以學(xué)起來(lái)覺(jué)得挺難的，因?yàn)橛至腥肟荚嚳颇�，所以有一定的學(xué)習(xí)壓力。不過(guò)一切盡力而為吧。
為了能更好地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師都在盡最大的努力做著，如：購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)的教材書(shū)籍，買(mǎi)助講器，買(mǎi)單詞卡片和掛圖等等，還專(zhuān)門(mén)成立了英語(yǔ)科研小組，一個(gè)星期探討一次開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)教法最有利的方法和途徑。全校師生同舟共濟(jì)，一起為沖破英語(yǔ)教學(xué)這個(gè)難關(guān)努力著。從開(kāi)學(xué)至今，學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)都在穩(wěn)定開(kāi)展著，并形成了一股強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱風(fēng)，校園內(nèi)外都隱約可以聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生在用已經(jīng)學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的詞匯句子交談著。
開(kāi)設(shè)英語(yǔ)這門(mén)科目的學(xué)習(xí)，除了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們重視，家長(zhǎng)們也很關(guān)心。
問(wèn)：對(duì)于開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，你們支持嗎？有什么好的看法和建議嗎？
家長(zhǎng)：我支持學(xué)校開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，也同樣會(huì)鼓勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在家里盡量給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，提供更多的學(xué)習(xí)資料幫助他們學(xué)習(xí)，盡力讓他們學(xué)到最好。
家長(zhǎng)：其實(shí)鄉(xiāng)村小學(xué)早就應(yīng)該開(kāi)設(shè)英語(yǔ)科目的學(xué)習(xí)了。孩子們沒(méi)有基礎(chǔ)也只能從最簡(jiǎn)單的內(nèi)容學(xué)起了，盡力去學(xué)一點(diǎn)有用的知識(shí)吧。作為家長(zhǎng)一定會(huì)好好配合學(xué)校開(kāi)展的。
家長(zhǎng)：希望真的能把英語(yǔ)當(dāng)作主要科目來(lái)學(xué)，不要因?yàn)橛欣щy就半途而廢了，只要對(duì)孩子學(xué)習(xí)有幫助的，我們會(huì)盡力而為做好。
家長(zhǎng)：學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備越來(lái)越完善了，我們家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)科目也更有信心了，相信孩子們一定可以取得好成績(jī)。
四、調(diào)查結(jié)論：
綜上所述，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)勢(shì)在必行。黃村中心小學(xué)的全體師生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的全面開(kāi)展充滿(mǎn)信心。但是，對(duì)于開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)所存在的師資教材等各方面的問(wèn)題和困難，希望能引起社會(huì)的關(guān)注。謹(jǐn)請(qǐng)相關(guān)的教育部門(mén)給予幫助和支援，讓教師的英語(yǔ)教學(xué)之路一帆風(fēng)順地向前進(jìn)，讓學(xué)生的求學(xué)之夢(mèng)圓得更美滿(mǎn)！
英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告 篇14
認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了適應(yīng)社會(huì)需求的學(xué)生占52%，以應(yīng)付考試的占38%，而出于興趣學(xué)習(xí)英語(yǔ)的僅占10%由上數(shù)據(jù)可以看出大多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)并非出于興趣或愛(ài)好，而是社會(huì)所趨，比如英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)與學(xué)位證掛鉤，以后走上社會(huì)求職英語(yǔ)四級(jí)證是一道門(mén)檻等等此類(lèi)達(dá)61%的人平時(shí)基本不閱讀任何英語(yǔ)讀物；每周閱讀10小時(shí)以上的只有1%。另外，75%的人基本不使用英語(yǔ)寫(xiě)作；偶爾寫(xiě)寫(xiě)的僅有18%�？梢�(jiàn)，僅靠自學(xué)很難養(yǎng)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，更不用說(shuō)得到良好的學(xué)習(xí)效果了。在我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性不高的情況下，到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“補(bǔ)一課”無(wú)疑成為了提高英語(yǔ)技能的一個(gè)重要途徑。
針對(duì)目前市場(chǎng)上流行的英語(yǔ)培訓(xùn)風(fēng)潮，我們對(duì)此展開(kāi)了一系列深入的調(diào)查，無(wú)可否認(rèn)這次我們做的很不全面，也不怎么到位，但我們認(rèn)為找到了一些我們感興趣的東西，希望對(duì)大家的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有所幫助，首先我們?cè)趯W(xué)生中間進(jìn)行了一份問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容如下： 根據(jù)調(diào)查結(jié)果我把接受調(diào)查的學(xué)生大致分為三種類(lèi)型：
1、認(rèn)為沒(méi)有必要參加校外培訓(xùn)并且實(shí)際情況下也沒(méi)有參加的，占到30%；
2、認(rèn)為有必要參加但因?yàn)楦鞣N原因沒(méi)有參加的，占到49%；
3、認(rèn)為有必要參加也拿出實(shí)際行動(dòng)的，占到21%。
我們先來(lái)看看第三種類(lèi)型的同學(xué)，主要參加的是四六級(jí)、雅思、口語(yǔ)、中高級(jí)口譯和一些其他語(yǔ)種，分別占到36%、9%、36%、9%、10%，當(dāng)然因?yàn)檎{(diào)查的人數(shù)有限，可能數(shù)據(jù)的說(shuō)服力不強(qiáng)，但是從這些結(jié)果來(lái)看確實(shí)能看出一些端倪，學(xué)生們主要是投資于應(yīng)付考試和交流應(yīng)用方面，根據(jù)近日一家全球著名的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)——華爾街英語(yǔ)對(duì)天津市白領(lǐng)的英語(yǔ)應(yīng)用及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查涵蓋了英語(yǔ)應(yīng)用目的、英語(yǔ)應(yīng)用狀況自我評(píng)估、英語(yǔ)再學(xué)習(xí)意愿、對(duì)英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)的期待、對(duì)主流英語(yǔ)教學(xué)方法的認(rèn)知五個(gè)方面，問(wèn)卷涉及37個(gè)問(wèn)題，201個(gè)選項(xiàng)。結(jié)果顯示，天津白領(lǐng)總體上在日常工作與生活中的英語(yǔ)應(yīng)用水平還比較低，且沒(méi)有形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
這是給我們的警示鐘，英語(yǔ)的重要性不用我們多做強(qiáng)調(diào)，我們必須能用英語(yǔ)熟練的交流，而在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育下，通過(guò)英語(yǔ)考試似乎成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最直接目的，四六級(jí)36%的份額就是一個(gè)很好的例子。根據(jù)我們的調(diào)查結(jié)果來(lái)看四六級(jí)的培訓(xùn)結(jié)果也基本上勉強(qiáng)過(guò)關(guān)，四六級(jí)是比較簡(jiǎn)單的級(jí)別，而口語(yǔ)的培訓(xùn)結(jié)果最不容樂(lè)觀，基本上收效甚微，口語(yǔ)的應(yīng)用性很強(qiáng)，也是至關(guān)重要的，口語(yǔ)是一個(gè)大問(wèn)題，不能出現(xiàn)“書(shū)到用時(shí)方恨少，張口交流即無(wú)聲”的尷尬場(chǎng)面。而聽(tīng)和說(shuō)是連在一起的，根據(jù)在校的一年學(xué)習(xí)，聽(tīng)是主要在語(yǔ)音教室里完成的，而說(shuō)就僅僅限于課堂上，課外閱讀和提高幾乎等于零，對(duì)于在校大學(xué)生而言，要提高英語(yǔ)技能，自學(xué)、課堂學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是最主要的三種方式。為什么把自學(xué)放在第一個(gè)呢？因?yàn)樗陌l(fā)展空間最大，我們進(jìn)步的空間最大，是能自我調(diào)控的。無(wú)論是白領(lǐng)還是大學(xué)生都或多或少地存在“慵懶癥”和“時(shí)間精力匱乏癥”,首先要克服這個(gè)問(wèn)題，不付出是得不到回報(bào)的，要提高英語(yǔ)技能就要減少睡眠和玩的時(shí)間，這就要看各位的自控能力了，提供一個(gè)很笨的方法，讀名人傳記，卡耐基的書(shū)很不錯(cuò)的，當(dāng)然有毅力的同學(xué)讀英文版的就更加令人欽佩了。那么我們就來(lái)分析一下我們目前可能存在的問(wèn)題，聽(tīng)的方面：
1、只零星地記得幾個(gè)單詞，串不起來(lái)一段長(zhǎng)對(duì)話(huà)；
2、如果稍微能聽(tīng)懂的話(huà)，一聽(tīng)到不認(rèn)識(shí)的單詞就聽(tīng)不到下面的`一段一長(zhǎng)串的對(duì)話(huà)和獨(dú)白；
3、會(huì)拘泥于聽(tīng)到的一兩個(gè)key words ，而忽略下面的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵語(yǔ)句??解決辦法呢？
增大詞匯量: 閱讀英文名著，看英語(yǔ)原聲電影，背詞根字典，我們就我們的實(shí)際經(jīng)歷來(lái)一一解讀，
一）英文名著看似是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，其實(shí)事實(shí)情況是怎樣的呢？舉一個(gè)例子，放暑假的時(shí)候我借了一本《基督山伯爵》，書(shū)后有一句很有趣的話(huà): 神仙姐姐啊，看不懂�。∵@說(shuō)明什么問(wèn)題呢？英文名著大都是上個(gè)世紀(jì)或者是上上個(gè)世紀(jì)的名著，跟我們有一定的代溝，而且生詞量很多，常常一句話(huà)里就只有幾個(gè)單詞是懂的，一遇見(jiàn)生詞要聯(lián)想詞根、比較象的單詞，一般情況下是不那么容易就能想到的，字典來(lái)了，最普遍的牛津字典應(yīng)該是很權(quán)威的吧，拿出來(lái)再找到，再找到對(duì)應(yīng)的意思，比較偏的意思，而很多情況下對(duì)普遍的意思根本就視而不見(jiàn)，在有一次的課外課堂里我聽(tīng)到這樣一句話(huà)：在面試的時(shí)候面試官根本就不看所謂的證書(shū)，把你拿過(guò)來(lái)跟我說(shuō)幾分鐘，你說(shuō)的我聽(tīng)得懂，我說(shuō)的你聽(tīng)得懂，那就OK 了。對(duì)，英語(yǔ)就是交流的工具，而正常的交流詞匯的單詞長(zhǎng)度一般不超過(guò)8個(gè)，所以我們認(rèn)為閱讀英文名著對(duì)于不感興趣的人不是很明智的選擇。
二）看英語(yǔ)原聲電影，姑不算那些含有中文字幕的，就算只有英語(yǔ)字幕的，對(duì)于自控能力不怎么強(qiáng)的我們，很多時(shí)候只能注意那充滿(mǎn)吸引的故事情節(jié)，而不知道的單詞耳邊聽(tīng)過(guò)你知道是什么嗎？連知道的單詞都有時(shí)聽(tīng)不出來(lái)，其結(jié)果也不言而明了。當(dāng)然還有一種有效的情況：用電腦來(lái)看電影，遇到疑惑的就停下來(lái)，不停地聽(tīng)模仿，克制住不使用中文字幕，大家可以試一下，學(xué)習(xí)方法也因不同的人而有一些差別的。
三）“死記”拿出一本權(quán)威的詞根字典，增大你的詞匯量，只要你有毅力你能堅(jiān)持就可以試試！
聽(tīng)大量的聽(tīng)力資料，聽(tīng)自己真正感興趣的，能讓自己能一頭扎里面忘記外界的內(nèi)容。
第一種類(lèi)型雖然認(rèn)為沒(méi)有必要參加課外培訓(xùn)，但也希望提高自己的能力，這些也集中在搶機(jī)會(huì)，參加英語(yǔ)演講，跟老外打交道，這些是很好的方法，但不是實(shí)用性很強(qiáng)，跟你的好朋友邊散步便用英語(yǔ)交流，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多英語(yǔ)的樂(lè)趣！
接下來(lái)就是商務(wù)應(yīng)用的能力了，商務(wù)應(yīng)用是一個(gè)包涵很多方面的能力培養(yǎng)過(guò)程，比如說(shuō)是談判學(xué)、心理學(xué)，市場(chǎng)學(xué)，人事交際方面的技巧等等，英語(yǔ)是一個(gè)載體，這里想提出一個(gè)由“贏家教育”提出的教學(xué)理念——千萬(wàn)不要學(xué)英語(yǔ)，這是學(xué)英語(yǔ)的全新的理念，很多前輩給我們的經(jīng)驗(yàn)是把英語(yǔ)作為學(xué)習(xí)另一技能的平臺(tái)，打個(gè)比方說(shuō)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)可以接觸更多的英語(yǔ)詞匯，在不知不覺(jué)的過(guò)程中提高自己的英語(yǔ)應(yīng)用的能力，與此同時(shí)專(zhuān)業(yè)技能也提高了。（這方面的內(nèi)容我們不是調(diào)查得徹底，只能說(shuō)一點(diǎn)皮毛，敬請(qǐng)諒解�。�
要提高英語(yǔ)技能，自學(xué)和參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是兩種主要方式。但因?yàn)楦鞣N原因，各位同學(xué)的英語(yǔ)自學(xué)能力不是很理想，在一家知名英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)的調(diào)查報(bào)告中，高達(dá)61%的人平時(shí)基本不閱讀任何英語(yǔ)讀物；每周閱讀10小時(shí)以上的只有1%。另外，75%的人基本不使用英語(yǔ)寫(xiě)作；偶爾寫(xiě)寫(xiě)的僅有18%�？梢�(jiàn)，僅靠自學(xué)很難養(yǎng)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，更不用說(shuō)得到良好的學(xué)習(xí)效果了。在我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性不高的情況下，到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“補(bǔ)一課”無(wú)疑成為了提高英語(yǔ)技能的一個(gè)重要途徑。
可盡管如此，由我們的調(diào)查數(shù)據(jù)得，在所調(diào)查的學(xué)生中，只有近20.5%的學(xué)生曾經(jīng)參加過(guò)校外英語(yǔ)培訓(xùn)，其人數(shù)甚至不足所調(diào)查學(xué)生總?cè)藬?shù)的1/4。由此可見(jiàn)，校外英語(yǔ)培訓(xùn)在大學(xué)生，至少是在大一、大二學(xué)生中還不是十分熱門(mén)。我想，其原因大概與校外英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的收費(fèi)有一定關(guān)系。我在網(wǎng)上曾看到過(guò)一則消息，在武漢落戶(hù)的多思國(guó)際英語(yǔ)學(xué)校，學(xué)一級(jí)英語(yǔ)竟需7480元！盡管它是一所全新模式的英語(yǔ)學(xué)校，可仍讓人驚訝于它學(xué)費(fèi)的昂貴。當(dāng)然這么昂貴的學(xué)費(fèi)是少見(jiàn)的，但不可否認(rèn)，大多數(shù)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的收費(fèi)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，支付起來(lái)仍有一定的困難。畢竟，大學(xué)生，尤其是大一、大二學(xué)生，大多數(shù)人是沒(méi)有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)能力的。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在那些未參加過(guò)校外英語(yǔ)培訓(xùn)的學(xué)生中，因?yàn)榕嘤?xùn)費(fèi)用過(guò)高而放棄培訓(xùn)的近43%，將近一半人數(shù)。而在“您對(duì)校外英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有哪些意見(jiàn)？”這一問(wèn)題中，有近64%的人選擇了“希望收費(fèi)在大眾范圍之內(nèi)” 這一答案。
那如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？我們不可能多出許多錢(qián)來(lái)上各種各樣的培訓(xùn)課，時(shí)間也不容許我們這樣做，純外教自然好，但環(huán)境不是我們想改變就改變的，我們必須為自己創(chuàng)造適合自己適合同學(xué)的環(huán)境來(lái)提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力，為此我們提出兩大解決方案——網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和教材改革。
網(wǎng)絡(luò)是了解最新資料和最廣泛信息來(lái)源的重大武器，放過(guò)這么個(gè)強(qiáng)大武器豈不是太可惜了！所以充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源提高自己是一個(gè)很不錯(cuò)的主意，那我們要具體怎么做呢？首先，從各個(gè)途徑了解有哪些網(wǎng)站屬于有效英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，有哪些內(nèi)容是有效學(xué)習(xí)內(nèi)容，雖然每個(gè)人可能想法不一樣，可先進(jìn)行一個(gè)網(wǎng)絡(luò)評(píng)選，進(jìn)行對(duì)規(guī)劃內(nèi)容的整理，針對(duì)不同的人群，不同的要求，不同的水平，讓每個(gè)人都能找到適合自己的學(xué)習(xí)資料，這是個(gè)很龐大的工程，需要參與者不停的努力和奉獻(xiàn)的精神，從聽(tīng)力、閱讀、翻譯、口語(yǔ)到各式各樣的英語(yǔ)考試，要以最簡(jiǎn)樸的形式、最權(quán)威的資料，最實(shí)用的方法展現(xiàn)在所有熱愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的朋友面前！然后需要不停更新網(wǎng)站的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用感興趣的材料打動(dòng)人們，可以達(dá)到事半功倍的效果。一句話(huà)來(lái)說(shuō)，就是辦一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的百度網(wǎng)站！
教材改革：就我觀察和自身的經(jīng)驗(yàn)來(lái)談，現(xiàn)在的英語(yǔ)教材對(duì)我們的英語(yǔ)提高基本上沒(méi)有大的幫助，雖然理論上我們應(yīng)該從教材上學(xué)習(xí)到不少東西，但是實(shí)際情況并非如此，教材的學(xué)習(xí)只不過(guò)是應(yīng)付考試的手段而已，這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的悲哀，但造成這種現(xiàn)象的原因有哪些方面呢？第一，陳舊的應(yīng)試模式讓同學(xué)把目標(biāo)僅限于通過(guò)考試，強(qiáng)烈建議學(xué)校改變這種檢查方式，改變成更實(shí)用的檢測(cè)方式，把英語(yǔ)的交流功能發(fā)揮好，以其他形式來(lái)高嚴(yán)格地訓(xùn)練學(xué)生，可能有人會(huì)說(shuō)我們并不是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，不需要這么嚴(yán)格，但試問(wèn)在國(guó)際化的今天你能說(shuō)你不需要基本的英語(yǔ)交流能力嗎？那你現(xiàn)在具備嗎？第二，是我們的自覺(jué)性，大學(xué)是自主學(xué)習(xí)的地方，我們要為自己打造優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，這是我們自己的事情，改變自己能改變的，不把寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在很難改變的事情上。
【英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告】相關(guān)文章：
英語(yǔ)實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告12-11
英語(yǔ)學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告05-25
英語(yǔ)教學(xué)調(diào)查報(bào)告12-14