基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢(shì),不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。相信許多人會(huì)覺得報(bào)告很難寫吧,以下是小編為大家整理的基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告,希望能夠幫助到大家。
基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告1
根據(jù)縣委學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署,結(jié)合分管工作,和有關(guān)人員深入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)校、初中、縣直學(xué)校、民辦學(xué)校,通過實(shí)地考察、查閱資料、走訪詢問等形式對(duì)莘縣的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了全面調(diào)查。通過調(diào)查,對(duì)全縣的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀有了更全面的的認(rèn)識(shí),也發(fā)現(xiàn)了一些問題,并對(duì)下步的發(fā)展進(jìn)行了一些思考,現(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下:
一、莘縣基礎(chǔ)教育的基本情況
近年來,縣委、縣政府堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針,始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,大力實(shí)施“科教興莘”戰(zhàn)略和“人才強(qiáng)縣”戰(zhàn)略,以辦人民滿意的教育為目標(biāo),堅(jiān)持教育的公益性,努力促進(jìn)教育公平,強(qiáng)化政府責(zé)任,不斷加大對(duì)教育的財(cái)政投入和政策支持,推進(jìn)學(xué)前教育加快發(fā)展,促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,支持特殊教育穩(wěn)步發(fā)展,加快普及高中階段教育,努力提高學(xué)生綜合能力,全面提升國民素質(zhì),為人力資源強(qiáng)縣建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(一)辦學(xué)條件有了很大改善。堅(jiān)持政府為主,積極爭(zhēng)取上級(jí)扶助獎(jiǎng)勵(lì)資金,不斷增加教育經(jīng)費(fèi)投入,下大力改善辦學(xué)條件,完善內(nèi)部配套設(shè)施,取得了顯著成效。目前,全縣共有3處省級(jí)規(guī)范化學(xué)校,27處市級(jí)規(guī)范化學(xué)校,17處市級(jí)示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園,87處縣級(jí)規(guī)范化學(xué)校。一是幼兒園建設(shè)實(shí)現(xiàn)新的突破。近兩年來,全縣幼兒園建設(shè)共投入XX多萬元,新建幼兒園27處,改建29處,擴(kuò)建7處。5月,縣實(shí)驗(yàn)幼兒園接受了省十佳幼兒園驗(yàn)收,明天幼兒園通過了省示范幼兒園驗(yàn)收。兩處幼兒園均達(dá)到了全市領(lǐng)先地位。二是農(nóng)村義務(wù)教育校舍維修改造長效機(jī)制逐步完善。兩年多來,縣財(cái)政把校舍維修改造資金列入預(yù)算,積極爭(zhēng)取中央、省、市獎(jiǎng)勵(lì)與專項(xiàng)資金,千方百計(jì)籌措縣配套資金,建立了校舍維修改造長效機(jī)制。XX年年落實(shí)資金1210萬元,建設(shè)了14個(gè)項(xiàng)目學(xué)校教學(xué)樓。落實(shí)資金1331萬元,建設(shè)了15個(gè)項(xiàng)目學(xué)校教學(xué)樓。今年,項(xiàng)目學(xué)校立項(xiàng)20個(gè),已通過公開招標(biāo),即將開工興建。近五年來,農(nóng)村中小學(xué)累計(jì)投入一億多元,用于改擴(kuò)建及新建校舍,長期保留的農(nóng)村中小學(xué)有望在三年內(nèi)實(shí)現(xiàn)全部樓房化。三是高中學(xué)校辦學(xué)條件煥然一新。一中新校、實(shí)驗(yàn)高中不斷完善內(nèi)部設(shè)施,辦學(xué)條件達(dá)到了全市一流,都是省級(jí)規(guī)范化學(xué)校。二中新建了圖書館、微機(jī)室、多媒體教室、學(xué)生宿舍樓,成為全市第二處省級(jí)農(nóng)村規(guī)范化高中。實(shí)驗(yàn)高中東擴(kuò)工程正在有序進(jìn)行,制約實(shí)驗(yàn)高中發(fā)展的操場(chǎng)問題即將解決。
。ǘ┙虒W(xué)質(zhì)量有了很大提升。全縣各級(jí)各類學(xué)校不斷更新教育觀念,堅(jiān)持育人為本、德育為先,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,大力開展課程教學(xué)改革,深化教學(xué)內(nèi)容方式、考試招生制度、質(zhì)量評(píng)價(jià)制度等改革,提高學(xué)生綜合素質(zhì),不斷探索科學(xué)高效的管理方法,各項(xiàng)管理日趨規(guī)范。形成了小學(xué)養(yǎng)成習(xí)慣,初中打牢基礎(chǔ),高中鞏固提高的教育教學(xué)模式,教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。一是高考連年創(chuàng)優(yōu)。自XX年以來,本科上線人數(shù)連續(xù)9年名列全市第一位。特別是,本科上線人數(shù)、優(yōu)質(zhì)生數(shù)以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)位居全市首位,增長率達(dá)到51.24%,占全市新增人數(shù)的40.8%。文科上線數(shù)占全市的1/3以上。其中文科全市前10名,莘縣占8名;理科全市前10名,莘縣占3名。全市有10名學(xué)生被清華、北大錄取,莘縣占5名。二是以來,著力開展了小學(xué)抓規(guī)范、初中抓課改兩項(xiàng)重點(diǎn)工作,統(tǒng)籌規(guī)劃,分步實(shí)施,中小學(xué)課堂教學(xué)效率明顯提高,全縣的義務(wù)教育階段課程和課堂教學(xué)改革邁出新步伐。三是中小學(xué)書香校園、和諧校園、平安校園建設(shè)正在積極推進(jìn)。
。ㄈ┲行W(xué)人事制度改革有了新的突破。一是縣委、縣政府高度重視教育干部的選拔和培養(yǎng),將教育局下屬的7處縣直學(xué)校定為正科級(jí)單位,2處定為副科級(jí)單位,提高了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的政治待遇。二是新教師“逢進(jìn)必考”機(jī)制不斷完善。從XX年開始,針對(duì)我縣師資隊(duì)伍年齡老化、結(jié)構(gòu)失調(diào)的現(xiàn)狀,按照“公開、公平、公正”的原則,依據(jù)自然減員與新增教師1:1.2的比例,每年從應(yīng)往屆大中專畢業(yè)生中招考中小學(xué)教師,共招收了1102名教師,有效緩解了我縣各級(jí)各類學(xué)校教師缺編的矛盾。三是精簡(jiǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)校富余人員,全部充實(shí)到教學(xué)第一線。四是教職工實(shí)行全員聘任,因崗設(shè)職,定員定崗。
。ㄋ模┙逃(duì)伍素質(zhì)有了很大提高。一是對(duì)教育干部實(shí)行述職承諾制。每年年初,全縣各級(jí)各類學(xué)校校長和局機(jī)關(guān)中層干部公開述職,總結(jié)工作,分析問題,落實(shí)措施,接受監(jiān)督,增加了工作的壓力。二是強(qiáng)化教師校本培訓(xùn)。在學(xué)校內(nèi)部實(shí)行集體備課制、導(dǎo)師制、學(xué)科負(fù)責(zé)制,開展傳幫帶,教師相互學(xué)習(xí),共同提高。三是強(qiáng)化師德教育。把每年的9月份確定為“師德建設(shè)月”,大力開展師德教育,全面激發(fā)教師教書育人的創(chuàng)業(yè)熱情。為了落實(shí)“辦學(xué)以人才為本,以教師為主體”的辦學(xué)理念,今年又開展了全縣中小學(xué)師德師風(fēng)集中教育整頓活動(dòng),范圍之大,要求之高歷年所未有。四是注重培養(yǎng)名師名校長。目前,我縣涌現(xiàn)出了3名水城名校長、4名水城名師,5名縣級(jí)名校長、12名縣級(jí)名師,落實(shí)了他們的科研經(jīng)費(fèi),示范帶頭作用不斷擴(kuò)大。
。ㄎ澹┝x務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革進(jìn)展順利?h委、縣政府高度重視新機(jī)制改革,全面貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》和國家、省市《關(guān)于深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的通知》要求,研究制定了《莘縣人民政府關(guān)于農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的實(shí)施意見》。從XX年年春季開始,義務(wù)教育階段學(xué)生逐步免除了雜費(fèi),減免了課本費(fèi),同時(shí)對(duì)初中貧困住宿生給予生活補(bǔ)助,受助學(xué)生達(dá)到了在校生總數(shù)的8%以上。今年,義務(wù)教育生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整為每生每年小學(xué)400元,初中600元。省、市、縣按照80:8:12的比例分別負(fù)擔(dān),及時(shí)足額撥付,專款專用。財(cái)政、教育部門逐步完善各項(xiàng)管理使用制度,“校財(cái)局管”工作進(jìn)展順利,確保了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的規(guī)范安全高效使用。
二、促進(jìn)基礎(chǔ)教育發(fā)展的主要經(jīng)驗(yàn)
莘縣雖然是一個(gè)欠發(fā)達(dá)縣,但是縣委、縣政府領(lǐng)導(dǎo)抓教育的思想超前,教育決策者的辦學(xué)理念先進(jìn),廣大教育工作者教書育人的積極性高漲。莘縣的基礎(chǔ)教育經(jīng)過幾年持續(xù)健康發(fā)展,已經(jīng)躋身全市領(lǐng)先、全省先進(jìn)。之所以能夠取得這樣的成績,主要是做好了“七個(gè)堅(jiān)持”:一是堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展不動(dòng)搖,把滿足群眾需求、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作為教育工作的原動(dòng)力。二是堅(jiān)持教育公益性質(zhì),促進(jìn)教育公平,把辦好教育作為重大民生工程來抓,努力實(shí)現(xiàn)“有教無類”、“學(xué)有所教”。三是堅(jiān)持義務(wù)教育“以縣為主”的教育管理體制,落實(shí)縣鄉(xiāng)辦學(xué)責(zé)任,以政府投入為主,多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi),統(tǒng)籌規(guī)劃,促進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展;重視發(fā)展學(xué)前教育,公辦與民辦相結(jié)合;適度擴(kuò)張優(yōu)質(zhì)高中資源,鼓勵(lì)社會(huì)力量采取多種形式發(fā)展高中教育。四是堅(jiān)持整合和優(yōu)化教育資源,合理調(diào)整學(xué)校布局,促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)改善辦學(xué)條件。五是堅(jiān)持不斷創(chuàng)新辦學(xué)體制和管理機(jī)制,搭建公正公平有序的`競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)。六是堅(jiān)持依靠廣大教育工作者,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮各方面積極性,爭(zhēng)取全社會(huì)的重視和支持,努力創(chuàng)造有利于教育發(fā)展的良好環(huán)境。七是堅(jiān)持依法治教,認(rèn)真貫徹教育法律法規(guī),加強(qiáng)教育督導(dǎo),促進(jìn)教育工作和諧發(fā)展。
三、基礎(chǔ)教育存在的問題
盡管莘縣的基礎(chǔ)教育取得了比較顯著的成績,積累了一些可貴的經(jīng)驗(yàn),但是距離科學(xué)發(fā)展觀的要求和廣大群眾的需求還有一定的差距。主要表現(xiàn)在:
1、實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展,任務(wù)依然相當(dāng)艱巨?h鄉(xiāng)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、校際之間的差距較大,校舍、師資、內(nèi)部配套設(shè)施等參差不齊,縣域內(nèi)中小學(xué)辦學(xué)水平的差距嚴(yán)重制約著均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。特別是巖集、張魯、劉莊、鄒巷、王鋪、馬集、櫻桃園實(shí)驗(yàn)等幾處初中,在校生均在300人左右,造成很大的資源浪費(fèi)。城區(qū)小學(xué)、初中優(yōu)質(zhì)教育資源短缺,實(shí)驗(yàn)小學(xué)、國棉學(xué)校、中心希望小學(xué)、實(shí)驗(yàn)初中、新華學(xué)校無法滿足家長需求。家長擇校意識(shí)越來越強(qiáng)烈,大批農(nóng)村孩子想方設(shè)法也要到城區(qū)接受義務(wù)教育,給城區(qū)小學(xué)、初中帶來很大壓力。
2、優(yōu)質(zhì)高中教育資源還不能滿足群眾需要。一中、實(shí)驗(yàn)高中在前幾年的招生擴(kuò)張中已經(jīng)達(dá)到了極限,近兩年不得不控制招生規(guī)模。兩處學(xué)校均按公辦民助性質(zhì)運(yùn)作,城區(qū)缺少公辦高中,二中地處朝城鎮(zhèn)缺乏吸引力,明天、師范兩處民辦高中辦學(xué)不景氣,優(yōu)質(zhì)高中教育相形見絀。
3、師資力量薄弱,管理機(jī)制亟待改進(jìn)?h鄉(xiāng)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教師流動(dòng)欠靈活,年齡結(jié)構(gòu)不合理。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師平均年齡偏大,達(dá)到了48歲,多數(shù)是轉(zhuǎn)正民師挑大梁。新招聘的年輕教師多數(shù)集中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué),偏遠(yuǎn)的農(nóng)村完全小學(xué)師資短缺。地域性教師編制不合理,一中、實(shí)驗(yàn)高中、職業(yè)中專師資匱乏,莘亭、十八里鋪、燕店、河店四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師超編。
4、學(xué)校內(nèi)部配套設(shè)施陳舊,急需更新。城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心中小學(xué)基本達(dá)標(biāo),農(nóng)村完全小學(xué)空殼現(xiàn)象嚴(yán)重,圖書、儀器、音體美器材存在短缺、陳舊問題,造成無法開全課程,特別是農(nóng)村小學(xué)英語、體育、音樂課很難開課。
四、造成這些問題的原因分析
莘縣人口眾多,22個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,城鄉(xiāng)之間、中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)與一般鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間綜合實(shí)力差距較大,造成教育的不均衡。
1、農(nóng)村完全小學(xué)布局調(diào)整進(jìn)度不平衡。燕店、河店調(diào)整力度較大,幾年前就實(shí)現(xiàn)了合理布局。莘城、櫻桃園、朝城、大張、古云、妹冢等幾個(gè)人口大鎮(zhèn)小學(xué)布局還存在教學(xué)點(diǎn),造成資源浪費(fèi)。一些長期保留的小學(xué)還沒有建起教學(xué)樓。
2、義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)還不能滿足辦學(xué)需要。目前的小學(xué)生每生每年400元、初中每生每年600元的生均公用經(jīng)費(fèi)只能滿足維持正常的教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)和簡(jiǎn)單的維護(hù)維修,添置圖書、儀器、音體美器材捉襟見肘。個(gè)別鄉(xiāng)鎮(zhèn)存在小學(xué)生均公用經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌使用的情況,沒有按學(xué)生人數(shù)足額使用,造成經(jīng)費(fèi)使用不合理。
3、群眾享有優(yōu)質(zhì)教育的愿望越來越高,造成“扎堆”現(xiàn)象。由于家庭比較富裕,家長對(duì)農(nóng)村教育不滿意,出現(xiàn)了許多進(jìn)城就讀的學(xué)生,城區(qū)小學(xué)生源充裕甚至過剩。新華學(xué)校每年都出現(xiàn)初一學(xué)生爆滿現(xiàn)象,個(gè)別農(nóng)村初中初一只招生200多人。并且,初二、初三轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)城就讀的源源不斷。公用經(jīng)費(fèi)按人頭撥付,造成好的更好,差的更差。進(jìn)城
基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告2
院系:文學(xué)與傳媒學(xué)院
專業(yè):漢語言文學(xué)
班級(jí):20xx級(jí)二班
姓名:李晨露
學(xué)號(hào):070114057
李晨露 070114057
今年升入大四,參加了為期一周的模擬實(shí)習(xí)之后,我于20xx5年9月13日,正式到洛陽市外國語中學(xué)實(shí)習(xí),直至10月22日結(jié)束,為期四十天。在實(shí)習(xí)期間,我認(rèn)真工作,按時(shí)到崗,擔(dān)任初二六班的代理班主任,跟隨洛陽市外國語中學(xué)的優(yōu)秀教師秦三中老師學(xué)習(xí)。
在近四十天的日子里,每天的早讀、上課、上操、上自習(xí)、聽課、講課、改作業(yè),每一項(xiàng)工作和每一次鍛煉,我都學(xué)到了很多,收獲了很多。秦老師細(xì)心的指導(dǎo)我,驕傲給我一些經(jīng)驗(yàn)和道理,我很是感動(dòng)。
在實(shí)習(xí)中,我最開始接觸的就是班主任工作,通過和班里學(xué)生的接觸,早上帶著他們背書,上午帶著他們跑操,中午進(jìn)班和他們聊天,下午帶他們上自習(xí),我們的關(guān)系非常的融洽,孩子們都很愿意和我做朋友,也很有禮貌的稱我為“李老師”或親切地叫我一聲“晨露姐”。
每一次的接觸中,我都對(duì)初中學(xué)生有了更深一步的了解。有時(shí)候我也許詢問他們一些問題,如:什么形式的課堂教學(xué),學(xué)生們最喜歡?教師上課時(shí),怎樣的講課方式他們更容易理解?什么類型的課外活動(dòng)他們更樂于參加?最理想的初中生活是什么樣的?怎么樣的班級(jí)管理方式大家更愿意遵守?孩子們也很樂意回答我的問題,愿意和我溝通,都迫不及待的表達(dá)自己的想法。我從他們的口中,了解了初中學(xué)生最由衷的想法,和他們最迫切希望實(shí)現(xiàn)的事情。我對(duì)這么多天調(diào)查和訪談,做了如下總結(jié):
一, 在學(xué)習(xí)方面
1,要多采取興趣誘導(dǎo)法。
初中孩子處在青春期,對(duì)所有事情都充滿好奇,具有探究精神,喜歡打破沙鍋問到底,若在教學(xué)過程中,故意設(shè)疑,或者講述一些鮮為人知的事實(shí),會(huì)很大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,集中他們的注意力,認(rèn)真聽講,主動(dòng)思考,積極回答問題。例如:在人教版八年級(jí)上冊(cè)《親愛的爸爸媽媽》一課中,我講課一開始,先請(qǐng)同學(xué)們給我介紹他所了解的二戰(zhàn)和關(guān)于南京大屠殺的事情,同學(xué)們都積極舉手,搶著回答,之后我做總結(jié)。興趣誘導(dǎo),能抓住孩子們的注意力,使課堂講課效率提高,也有助于孩子們主動(dòng)掌握知識(shí)。
2,鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
自主學(xué)習(xí),顧名思義,就是讓孩子自己主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)掌握知識(shí)。在課堂教學(xué)中,采取合理的正確的自主學(xué)習(xí)方式,會(huì)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。例如,在人教版八年級(jí)上冊(cè)《背影》一課中,我在黑板上寫了幾個(gè)問題:本文是以什么為線索構(gòu)思全文的?文中寫道父親的幾次“背影”?作者在文中的幾次流淚都是因?yàn)槭裁?文章中特別詳寫了什么,有什么作用?文章的主題是什么?短短的幾個(gè)問題,卻貫穿了全文,從線索到結(jié)構(gòu),從內(nèi)容到主題,學(xué)生帶著這些問題自主閱讀課文,很容易就把握了全文的中心,也掌握了必要的知識(shí)點(diǎn),之后我再重述“解疑答惑”時(shí),已經(jīng)有好多人能正確的掌握本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)并非一朝一夕、一蹴而就的,要在平時(shí)的課堂中多多加以練習(xí),開拓學(xué)生們的思維,使其養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,其影響深遠(yuǎn),意義重大。
3,適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些小組比賽,或課堂練習(xí),鞭策學(xué)生們鞏固知識(shí),把基礎(chǔ)知識(shí)扎牢。
青春期的學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝,有了榮譽(yù)感,愿意通過比賽使自己達(dá)到肯定和認(rèn)可。鑒于此,我們可以在課堂上采用一些小型比賽,鞭策敦促他們把已學(xué)知識(shí)掌握牢固。例如:我在講人教版八年級(jí)上冊(cè)《大道之行也》時(shí),結(jié)束第二課時(shí)的教學(xué)時(shí)還有二十分鐘,我便在班里搞了一個(gè)小型的比賽,全班分為四大組,全部合上書本,我出題目,提問文中某句重點(diǎn)字詞的意思,然后搶答,最后回答次數(shù)多且回答正確的幾率大的小組獲勝,可以派一名代表,提問其他組成員一個(gè)問題或者一篇課文的背誦,每組公推出來一名同學(xué);還有一種是提問每組同學(xué)上講臺(tái)默寫文中重點(diǎn)字詞,全隊(duì)的小組可以指派其他小組成員表演一個(gè)成語話劇,如掩耳盜鈴、隔靴搔癢等。孩子們都很喜歡小比賽,很積極的參加,也從中鞏固了知識(shí),一舉兩得。
4,適當(dāng)鼓勵(lì)后進(jìn)生和進(jìn)步較大的中等生。 每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn),也許是學(xué)習(xí),也許是體育活動(dòng),也許是專業(yè)特長。作為一名教師,我們不能以單純的學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)定一個(gè)學(xué)生的好壞,要多多關(guān)心一下中等生和中等偏下的后進(jìn)生,給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì),發(fā)掘他身上的閃光點(diǎn),并提出表揚(yáng),希望其繼續(xù)保持,在對(duì)其肯定的前提下,鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí),他也比較容易接受,愿意聽取老師的教育。例如:一個(gè)學(xué)生練了六年鋼琴,鋼琴考級(jí)已達(dá)到滿級(jí)十級(jí),但是成績不好,我們就可以從其連續(xù)六年刻苦練琴考級(jí)的堅(jiān)持不懈來表揚(yáng)她,并讓其繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種頑強(qiáng)拼搏、刻苦鍛煉、堅(jiān)持不懈的優(yōu)秀精神,在學(xué)習(xí)上狠下功夫,認(rèn)真對(duì)待,一定能考出好成績,終有所成。
二,在開展的各項(xiàng)班級(jí)課外活動(dòng)方面
1,要充分了解學(xué)生們的興趣愛好。
要充分了解學(xué)生的興趣愛好,結(jié)合各個(gè)學(xué)校所具備的條件、設(shè)備以及資源,列舉一些學(xué)生們感興趣的項(xiàng)目,例如:籃球、足球、羽毛球、圍棋、象棋、五子棋、物理探究小組、日語交流協(xié)會(huì)、小小說閱讀與交流、我愛唱歌、我愛跳舞小組等等,不要設(shè)立一些無法實(shí)現(xiàn)的`不切實(shí)際的活動(dòng)項(xiàng)目,以保證班級(jí)課外活動(dòng)能順利開展。
2,制定一系列的素質(zhì)拓展訓(xùn)練和集體活動(dòng)。 制定一系列的素質(zhì)拓展訓(xùn)練和集體活動(dòng),例如:齊眉棍、同手同腳、流言“飛”語等,來鍛煉學(xué)生們的反應(yīng)能力,培養(yǎng)他們的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感,也能使學(xué)生們讓成團(tuán)結(jié)合作的精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,并能從中鍛煉身體,有益身心發(fā)展,使同學(xué)之間的關(guān)系更加融洽。
3,要有專門的老師負(fù)責(zé)各種班級(jí)課外活動(dòng)的開展。 要有專門的老師負(fù)責(zé)各種班級(jí)課外活動(dòng)的開展,保證這些活動(dòng)落到實(shí)處,避免流于形式,還可以請(qǐng)專門的指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng),使學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中收獲更多,同時(shí)也能保證學(xué)生們平安、健康、快樂的成長,讓他們各個(gè)方面都得到更多的鍛煉和提高,鼓勵(lì)他們勇攀高峰。
三,在班主任的日常工作管理上
1,建章建制,有規(guī)矩才能成方圓。
制定各類具體的工作安排表,班規(guī)班約。如上課回答問題統(tǒng)計(jì)表,自習(xí)課紀(jì)律督察表,早讀早操出勤表,各學(xué)科交作業(yè)統(tǒng)計(jì)表,教室衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生值班表。一定要做到工作分配齊全,分工到人,具體到人,建章立制要民主,實(shí)施檢查要到位。班規(guī)班約的制定和實(shí)施也要有民主程序,可以成立“班委會(huì)”,由班長帶領(lǐng),管理全班,班主任幕后指揮。
2,制度完善的前提下,開展班級(jí)事務(wù)。
制度完善的前提下,開展班級(jí)事務(wù),使上課、跑操、紀(jì)律、教室、衛(wèi)生打掃、各科作業(yè)上交情況都按部就班的進(jìn)行,達(dá)到事半功倍的效果,并對(duì)平時(shí)表現(xiàn)好的同學(xué)提出表揚(yáng),多多鼓勵(lì)中等“默默無聞”的同學(xué),使他們更加努力,進(jìn)步更大。然后再教育幫助表現(xiàn)不好的同學(xué),使他們能夠做到上課守紀(jì)律、打掃要勤快、見到老師要問好、各科作業(yè)按時(shí)交。例如鼓勵(lì)孩子們向著一個(gè)目標(biāo)學(xué)習(xí),學(xué)得又快又好的,要突出表揚(yáng);中等的,要給他們鼓勵(lì);沒有做到或者做得不好的同學(xué),需要鞭策他們進(jìn)步。
3,對(duì)學(xué)生不僅要在生活上關(guān)心他們,還要從思想上關(guān)心他們。
作為班主任,要每天堅(jiān)持表揚(yáng)三個(gè)同學(xué),找三名同學(xué)談話,每周和三位家長聯(lián)系,每月家訪三個(gè)學(xué)生,做到充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、家庭環(huán)境、心理波動(dòng)和情感變遷,避免學(xué)生誤入歧途,陷入早戀、打架,沉迷于網(wǎng)絡(luò),自閉等情況。通過和學(xué)生家長的溝通,更能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),有利于開展思想交流活動(dòng),以此來鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),為學(xué)生解決心理困擾,給他們樹立信心?荚嚽昂笠P(guān)注學(xué)生的心理和思想動(dòng)態(tài),使他們無憂無慮、健康快樂的成長。
4,當(dāng)班里出現(xiàn)異常情況或者特殊問題時(shí),要謹(jǐn)慎對(duì)待。
首先要注重疏導(dǎo),少堵截,可以經(jīng)常和同學(xué)聊天、談心,以舒緩學(xué)生心結(jié);其次,要重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),要多表揚(yáng),少批評(píng)或者以建議的形式指出,鼓勵(lì)其改正;再次,要重視對(duì)學(xué)生思想的教育和引導(dǎo),對(duì)其行為有預(yù)見性,要重視對(duì)學(xué)生操行評(píng)語的評(píng)定,以鼓勵(lì)為主;最后在消費(fèi)問題、同學(xué)友誼、男女交往、單親家庭、成績優(yōu)劣等方面,要對(duì)孩子合理引導(dǎo),并進(jìn)行教育,正確帶領(lǐng)孩子面對(duì)可能遇到的問題,使他們健康快樂的成長成才。
以上就是我的基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告,這些都是我在初二六班擔(dān)任代理班主任時(shí)最大的收獲。
基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告3
調(diào)查時(shí)間:20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日
調(diào)查地點(diǎn):xxx樂育中學(xué)
調(diào)查對(duì)象:高一學(xué)生及實(shí)習(xí)生、指導(dǎo)老師
調(diào)查方法:視察法、訪談法、部分調(diào)查法
調(diào)查人:xxx
調(diào)查基本概況:
xxx中學(xué)是xxx市創(chuàng)辦最早的中學(xué)之一。是一所百年老校,也是xxx區(qū)的一所一般中學(xué)在那里一個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)間里,我主要進(jìn)行了生物教學(xué)技能的學(xué)習(xí),以及班級(jí)的管理。在這期間我主動(dòng)努力地工作,將理論運(yùn)用于實(shí)踐。同時(shí),我還在實(shí)習(xí)期間針對(duì)生物這門課做了一次深化的調(diào)查工作,了解了在現(xiàn)階段基礎(chǔ)教化中的一些基本狀況。為了全面、具體地獲得材料,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查。主要調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí),我也主動(dòng)地找學(xué)生談話,同老師溝通,以便更好地了解狀況。
在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)勚袑W(xué)生生物課的教與學(xué)。
一、老師教課狀況
這所學(xué)校普遍采納較傳統(tǒng)的教學(xué)方式:老師講,學(xué)生聽。但有的采納單純傳統(tǒng)教學(xué),有的采納多媒體教學(xué)。兩種方式在我看來,它各有利弊。單純傳統(tǒng)教學(xué)它一節(jié)課就靠黑板、粉筆和老師的一張嘴,老師備課勞動(dòng)量大,老師花在板書的時(shí)間過多,而且板書的時(shí)候還不利于限制課堂,相反多媒體教學(xué)就不一樣,老師備課明顯輕松了很多,且它大量節(jié)約了板書的時(shí)間,而且圖文并茂使的要講解的內(nèi)容形象詳細(xì),尤其是對(duì)于我們生物這個(gè)新興學(xué)期,采納多媒體教學(xué)很有必要。但并不是傳統(tǒng)教學(xué)就一無所取,傳統(tǒng)教學(xué)也有它的優(yōu)點(diǎn),那就是進(jìn)度較慢,給足了時(shí)間給學(xué)生消化,而不像多媒體教學(xué)進(jìn)度一般較快,照看不到全部學(xué)生。還有就是本校的試驗(yàn)條件非常有限,這也限制了生物教學(xué)。這是教學(xué)的方面的問題,接著是課堂上的提問問題。
提問的時(shí)候,自己舉手發(fā)言的學(xué)生很少很少。就算是回答問題,經(jīng)常是那幾個(gè)常;卮饐栴}的同學(xué),別的學(xué)生不知道在想什么干什么,據(jù)我視察,他們有的人靜靜說話,有的趴著睡覺,有的在做小動(dòng)作,總之就是沒有仔細(xì)聽講。所以可想而知,這堂課沒有達(dá)到它應(yīng)當(dāng)有的效果。這就關(guān)系到一個(gè)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的主動(dòng)性的老問題。怎樣讓學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),這是問題的關(guān)鍵。提問是常常性的,問題的設(shè)置、問法都要下功夫鉆研,老師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維來主動(dòng)解決問題,對(duì)于答得好的要賜予學(xué)生適當(dāng)?shù)募?lì),回答得不盡如人意的,決不能打擊他的主動(dòng)性,要激勵(lì)告知他下一次答得更好,并期盼他在以后的聽課中接著發(fā)言,接著保持學(xué)習(xí)思索的主動(dòng)性。同時(shí)老師也要留意提問的技巧,對(duì)于那些經(jīng);卮饐栴}的同學(xué)也不要有意不理他們,要適當(dāng)引導(dǎo)激勵(lì),讓他們起到示范作用。
課堂是整個(gè)班級(jí)的課堂,提高整體的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,營造良好學(xué)習(xí)氛圍,我覺得老師在提問方式上有待提高。比如實(shí)行抽點(diǎn)學(xué)號(hào)的模式,抽到誰就讓誰來答,這樣的方法有助于活躍課堂氣氛,很多學(xué)生并不是不知道回答,而是由于站起來回答的時(shí)候有限,內(nèi)心羞怯,不敢回答而已,而且老師平常不太留意這些學(xué)生,讓他們產(chǎn)生了懶散心理,就這樣不回答不思索,不僅消減了他們當(dāng)中絕大多數(shù)學(xué)習(xí)愛好,還有可能致使他們成為課堂上擔(dān)心分的因子。因此隨機(jī)點(diǎn)名回答問題,可以使他們受到關(guān)注,加注他們的學(xué)習(xí)熱忱,更使課堂上紀(jì)律松弛的'現(xiàn)象削減;
老師可以少叫幾次常常發(fā)言的學(xué)生,讓課堂成為大家參加的舞臺(tái)。對(duì)于那些平常已經(jīng)養(yǎng)成了少思索,消極惡習(xí)的學(xué)生,老師實(shí)行隨機(jī)點(diǎn)名回答問題,可能回答的不盡志向,但至少比一個(gè)或幾個(gè)唱主角要好,至少可以肯定程度上促進(jìn)這些學(xué)生多多少少開動(dòng)思維,削減躲避心理,不再抱著由其他人回答問題與我無關(guān)的錯(cuò)誤思想,。這個(gè)時(shí)候老師應(yīng)當(dāng)努力激勵(lì)他們回答,主動(dòng)引導(dǎo),就算答錯(cuò)了也要求說幾點(diǎn)自己的看法,時(shí)間長了,他們的思維總會(huì)漸漸向正確思路靠近,同時(shí)老師須要在旁邊不斷啟發(fā)他們的思路,不能只站在那里聽他們說,當(dāng)他們投來求助眼光時(shí)要?jiǎng)偤眉挠鑾椭,同時(shí)當(dāng)其因?yàn)榛卮鸪龅膯栴}錯(cuò)誤太明顯而招來其他學(xué)生笑話時(shí),要極力壓制這些不協(xié)調(diào)的聲音。
整個(gè)班級(jí)的學(xué)業(yè)進(jìn)步才是真的進(jìn)步,這是體現(xiàn)一個(gè)老師的教學(xué)質(zhì)量的重要部分,這與每天每刻的提問質(zhì)量的好壞是分不開的。還有一方面就是激發(fā)學(xué)生愛好的問題,學(xué)生在課堂上的留意力集中時(shí)間是有限度的,很多學(xué)生會(huì)對(duì)連續(xù)教學(xué)產(chǎn)生不自覺的疲憊,怎樣不斷吸引學(xué)生探求學(xué)問,主動(dòng)學(xué)習(xí)就成了老師須要解決的關(guān)鍵問題。有些有閱歷的老師試著適當(dāng)加入一些與本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的笑話或者故事來重新吸引學(xué)生留意力,以來調(diào)動(dòng)學(xué)生愛好,或者緩和煩躁心情。許多老師上課,都會(huì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)類似的教學(xué)情景,帶領(lǐng)學(xué)生走入輕松的學(xué)習(xí)氛圍,一些一本正經(jīng),照本宣科的老師相比較起來就顯得思想頑固僵化了。怎樣保證這一切順當(dāng)進(jìn)行,這就須要老師廣泛的涉獵各項(xiàng)學(xué)問,提升自己的學(xué)問素養(yǎng)與理論水平,為自己教學(xué)供應(yīng)不盡的感性材料與指導(dǎo)方針。你要給學(xué)生一桶水,你自己要先有一眼泉,就是說要想提高學(xué)生的學(xué)問水平,首先老師得讓自己的水平到達(dá)肯定高度。這也體現(xiàn)出教化是一個(gè)互動(dòng)的過程,老師只要仔細(xì)投入教學(xué),孩子就會(huì)主動(dòng)協(xié)作。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況
因?yàn)槲覍?shí)習(xí)的學(xué)校是一所一般中學(xué),生源基礎(chǔ)差,但他們資質(zhì)并不差,只是比較懶,心不在學(xué)習(xí)上。學(xué)風(fēng)對(duì)于無論對(duì)一所學(xué)校還是一個(gè)班級(jí)都相當(dāng)重要,我想之所以出現(xiàn)差班跟好班這也是關(guān)鍵。生物是屬于非主科,相比主科始終以來學(xué)生們對(duì)它都不夠重視。他們認(rèn)為生物不重要,相比主科,它是可有可無的科目,高考所占分?jǐn)?shù)也不多。所以生物課堂上,據(jù)我視察溝通和分析發(fā)覺,出現(xiàn)了兩局分化的現(xiàn)象,那就是學(xué)生要么很仔細(xì)學(xué),要么不學(xué)。從考出來的成果也可以看出,分?jǐn)?shù)分層很嚴(yán)峻。許多重點(diǎn)學(xué)問老師在課上講了一遍又一遍不斷的重復(fù),一考試學(xué)生還是沒幾個(gè)會(huì)的。像這個(gè)純粹概念的問題都那么糟糕,這就是學(xué)生學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題了。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:
1、在預(yù)、復(fù)習(xí)方面不論年級(jí)都是間或預(yù)習(xí)和考前復(fù)習(xí)的占具一多半;
2、抄作業(yè)的現(xiàn)象非常突出,練習(xí)冊(cè)一批改幾乎都是精確答案抄的,做試卷也幾乎是相同答案;
3、遵守課堂紀(jì)律方面的問題是:你上課是否會(huì)做小動(dòng)作或講小話而不聽課?
4、每天課余花多少時(shí)間學(xué)習(xí)?通過溝通發(fā)覺會(huì)這樣做的同學(xué)真是少之有少。∑渌麑W(xué)習(xí)習(xí)慣如:是否制定學(xué)習(xí)安排?是否作課堂筆記?是否主動(dòng)舉手回答問題?是否能按時(shí)完成作業(yè)?做錯(cuò)的作業(yè)是否會(huì)改?從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)來看皆不志向。
三、通過以上的調(diào)查,我認(rèn)為在今后教學(xué)中,老師應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)問題:
1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好
愛好是最好的老師。因此老師可以多組織一些生物課外活動(dòng)課,讓學(xué)生主動(dòng)地參加進(jìn)來,叫學(xué)生在自己的參加中意識(shí)到學(xué)生物的重要性。注意對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育,加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),提高他們的學(xué)習(xí)效率,如課前預(yù)習(xí),課堂上仔細(xì)聽講,課后剛好復(fù)習(xí),反復(fù)回憶,適當(dāng)練習(xí)。老師還可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)生物的詳細(xì)狀況就學(xué)習(xí)方法進(jìn)行溝通,并在此基礎(chǔ)上組成愛好小組,以進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)過程,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),端正求知看法。班主任要激勵(lì)學(xué)生之間開展“一幫一”“結(jié)對(duì)子”的學(xué)習(xí)活動(dòng),大家共同進(jìn)步。
2、提高課堂氣氛
“老師就是演員,表演好的時(shí)候?qū)W生看看你,表演不好的時(shí)候?qū)W生不理你!這就是一位語文老師在上完一節(jié)課后的慨嘆。可是假如從學(xué)生的角度考慮,又好像情有可原。作為學(xué)生,一天要連續(xù)上七、八節(jié)課,是難以保證每節(jié)課都能全神貫注,聚精會(huì)神地投入到課堂學(xué)習(xí)中去的。有些學(xué)生由于基礎(chǔ)不好,上課時(shí)思維跟不上老師的講課,顯得很乏累,因而簡(jiǎn)單開小差,可能一節(jié)課上完了,他們也不知道學(xué)了些什么;有時(shí)候,或許由于課文太難,或許由于天氣問題,普遍學(xué)生的上課精神狀態(tài)不佳,整節(jié)課都很沉悶:只有老師在唱獨(dú)角戲,而學(xué)生卻要么心不在焉,要么昏昏欲睡,這樣的課堂效率太差了。假如老師不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,調(diào)整好課堂氣氛,那么老師細(xì)心備的一堂課不就被奢侈了?我們應(yīng)當(dāng)如何使學(xué)生在乏累中提高課堂學(xué)習(xí)效率呢?
3、改善學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣可以從以下幾點(diǎn)做起:
1、教化學(xué)生樹立崇高的目標(biāo);
2、明確每節(jié)課的詳細(xì)目的和學(xué)問的詳細(xì)意義;
3、利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔茫?/p>
4、表揚(yáng)與指責(zé)相結(jié)合。生物老師平常也要參與學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生的真實(shí)想法,確定學(xué)生的組織成果,更好地和學(xué)生融合。做學(xué)生的好摯友,消退老師和學(xué)生之間的隔閡,讓師生之間更和諧。
以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)狀況;蛟S一些看法不夠全面,但終歸這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,我會(huì)學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實(shí)際應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。
基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告4
學(xué)生的學(xué)習(xí)受多方面因素的影響,其中主要是受學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的支配,但也與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的需要、個(gè)人的價(jià)值觀、學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的志向水平以及外來的鼓勵(lì)緊密相聯(lián)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在原因,是激勵(lì)、指引學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)過程的核心。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性,從而達(dá)到事半功倍的效果。因此我從如下四個(gè)方面做了初步調(diào)查:
學(xué)生的知識(shí)價(jià)值觀、學(xué)習(xí)興趣、對(duì)自身學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)成績的歸因。
一、調(diào)查目的
1、了解八年級(jí)學(xué)生目前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況。
2、分析八年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之間的關(guān)系。
3、教師該如何激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
二、調(diào)查對(duì)象和調(diào)查方式
1、調(diào)查對(duì)象:遵義縣新站中學(xué)八年級(jí)二班學(xué)生
2、調(diào)查方式:?jiǎn)柧碚{(diào)查。
三、調(diào)查結(jié)果
。ㄒ唬┲R(shí)價(jià)值觀
知識(shí)價(jià)值觀即學(xué)生對(duì)知識(shí)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。今天盡管對(duì)整個(gè)社會(huì)、對(duì)個(gè)人的重要性已經(jīng)毋庸置疑,但仍可以看到在同樣的教育環(huán)境里,在幾乎相差無幾的智力下,學(xué)習(xí)效果卻有天壤之別。有人將“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”奉為座右銘,但有些人卻仍持觀望態(tài)度,臨淵羨魚,得過且過。調(diào)查結(jié)果顯示,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語只是為了考好試,考到一個(gè)好的大學(xué)。而“為了學(xué)習(xí)西方文化”或“為了擴(kuò)大自己的知識(shí)面”的人只占到大約18%;約有74%的人選擇學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了考大學(xué),或是為了工作。而只有8%左右的人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了在解決生活問題。以上的結(jié)果都表明,八年級(jí)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值認(rèn)識(shí)比較局限,并非具有遠(yuǎn)景的目標(biāo),而是著眼于現(xiàn)實(shí)。這與社會(huì)、學(xué)校和家庭對(duì)于高考的關(guān)注度所帶給學(xué)生的壓力是分不開的。雖然說學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足,但卻構(gòu)成了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的重要?jiǎng)恿Α?/p>
。ǘ⿲W(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)興趣是內(nèi)在動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)上的體現(xiàn),它伴隨著求知的動(dòng)機(jī)、理智的情感和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)、很活躍的心理成分,它在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用,同時(shí)也是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力。但調(diào)查結(jié)果表明,八年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有興趣的人只占到不到11%,30%的學(xué)生表示數(shù)學(xué)沒意思,并不能像生物、化學(xué)、物理等帶來強(qiáng)烈的成就感。其中有60%的學(xué)生覺得數(shù)學(xué)太難。顯然,從整體上來看,八年級(jí)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情不是很高,其中與數(shù)學(xué)課的質(zhì)量有很大關(guān)系。
。ㄈ⿲(duì)自身學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識(shí)
對(duì)自身學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識(shí),也是構(gòu)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的重要因素。明確的定位能使學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為接近與自己的學(xué)習(xí)水平,從而產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),顯然女生比男生要吃力些,當(dāng)然,這與學(xué)習(xí)方法和思維方式有著很大的關(guān)系。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)成績歸因
學(xué)習(xí)成績歸因就是學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)成功或失敗尋找原因的一種心理傾向。一種是積極歸因,一種是消極歸因。積極的歸因能夠引導(dǎo)學(xué)生從正確的方向?qū)ふ覇栴}所產(chǎn)生的原因,從而改善學(xué)習(xí)策略,取得好的學(xué)習(xí)效果。而消極的歸因則偏向于從外部找原因,例如將自己的失敗歸結(jié)于運(yùn)氣不好,或是題目太難,自己太笨等等原因,久而久之,消極的歸因會(huì)逐漸削弱學(xué)習(xí)興趣,極大地影響學(xué)習(xí)效果。調(diào)查顯示,八年級(jí)學(xué)生歸因策庫水平相差不大,會(huì)較為客觀的認(rèn)識(shí)問題的原因。但也有大約9%的人選擇“題目太難”或“老師教的不好”等等,這與其長期處于成績低谷的原因是分不開的,難免出現(xiàn)歸因偏差。而學(xué)習(xí)成績的好壞又間接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。
此四者是息息相關(guān),密不可分的,同時(shí)又相互促進(jìn)又相互制約的作用。共同對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。
四、對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的啟示
上述結(jié)果告訴我們,對(duì)于數(shù)學(xué)教師來說,一定要關(guān)注學(xué)生的.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),給予一定的引導(dǎo),才能產(chǎn)生不一樣的學(xué)習(xí)效果。
首先,數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性,所以數(shù)學(xué)教師要從教法上做出調(diào)整,可采用啟發(fā)式教學(xué),在課堂中設(shè)置問題情境,引導(dǎo)學(xué)生自主探索,解決問題。
其次,對(duì)學(xué)生要給予肯定和鼓勵(lì)。對(duì)于自身學(xué)習(xí)能力的評(píng)估,不僅需要學(xué)生自身的認(rèn)知,而且還需要老師的肯定和鼓勵(lì)予以加強(qiáng)。這種肯定和鼓勵(lì),不僅在課堂上口頭進(jìn)行,也可以通過作業(yè)批改的寄語,考試過后的談話和激勵(lì)。這樣不僅能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的學(xué)習(xí)能力水平,同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行正確的歸因,從而調(diào)整學(xué)習(xí)策略,爭(zhēng)取更好的學(xué)習(xí)效果。
最后,數(shù)學(xué)教師應(yīng)立足實(shí)際,喚醒學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。以八年級(jí)學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀態(tài),中考已經(jīng)成為他們?yōu)橹畩^斗的直接和最重要的原因。教師應(yīng)給學(xué)生以導(dǎo)向,但不能純粹的只是為了中考。因?yàn)閯?dòng)機(jī)水平與學(xué)習(xí)效果之間有著相互制約的作用,在一般情況下,動(dòng)機(jī)水平增加,學(xué)習(xí)效果也會(huì)提高,但并不是動(dòng)機(jī)水平越高越好,若是目標(biāo)太過宏大,脫離實(shí)際,反而會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼或是淡然的態(tài)度。所以教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將目標(biāo)分段,避免學(xué)生過度緊張和焦慮。
總而言之,數(shù)學(xué)教師應(yīng)立足于四類學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),以提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣為中心,積極引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)策略的養(yǎng)成,注重與學(xué)生之間的交流,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告5
20xx年10月8日 我選擇自主實(shí)習(xí)來到和平中學(xué)進(jìn)行為期2個(gè)月的教育實(shí)習(xí),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位體育老師們的指導(dǎo)和幫助下,我完成了由學(xué)生向教師的華麗轉(zhuǎn)身。這一路走來,頗多留戀,諸多感慨。在實(shí)習(xí)期間,我既是學(xué)生,又是教師。作為學(xué)生,我虛心請(qǐng)教,不恥下問; 作為人師,我兢兢業(yè)業(yè),倍感自豪。我付出了很多。收獲了更多。同時(shí),我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深進(jìn)的調(diào)查工作,是針對(duì)和平中學(xué)體育課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,我費(fèi)了一番心思,終究的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來的從業(yè)有很大的幫助。 為了全面、具體地獲得材料,我不但只限于我實(shí)習(xí)所帶的班級(jí)的調(diào)查,而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,乃至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的情勢(shì)是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí),我也積極地找學(xué)生談話,同老師交換,以便更好地了解情況。 在此,我先容一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬?duì)和平中學(xué)體育教與學(xué)的一些看法,其中有些題目多是前人已敘述的或是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對(duì)我們實(shí)習(xí)生來講,是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,而不單單是之前從理論上的熟悉。?次业氖煜つ軐(duì)自己以后的工作有些效果。首先,從教師的角度來談一xxx育教育的情況。
我所在的實(shí)習(xí)學(xué)校是一所鎮(zhèn)高中和平中學(xué)。和平中學(xué)始建于1919年秋,是我縣歷史最久的一所具有光榮傳統(tǒng)和良好校風(fēng)的重點(diǎn)中學(xué)。九十年來,在縣委縣政府和上級(jí)主管部分的關(guān)心幫助下,在社會(huì)各界的信任支持下,作為和平教育的領(lǐng)跑者,和平中學(xué)始終堅(jiān)持銳意進(jìn)取,搶抓機(jī)遇,不斷完善的奮斗精神,本著為全縣父老服務(wù)的意識(shí),向各高校輸送了數(shù)萬名優(yōu)秀的和平學(xué)子,圓了無數(shù)山區(qū)孩子的大學(xué)夢(mèng)。學(xué)校范圍較大,和平中學(xué)有個(gè)校情,人數(shù)特別多了,一共有60多個(gè)班每一個(gè)班60多個(gè)人,每節(jié)課就有xxx班上課。
該校是河源市的一所重點(diǎn)學(xué)校,最近幾年來生源增多,由于經(jīng)濟(jì)的影響,河源地區(qū)對(duì)教育的投資較好,學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀態(tài)較好,體育裝備,較齊全,該校學(xué)生的體育成績中等,基礎(chǔ)薄弱,班里學(xué)生體育水平得到進(jìn)步,兩極分化逐步減小。 我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的體育課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的'教學(xué)方法是正確的,它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多體育老師在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多的強(qiáng)度大的內(nèi)容,以便學(xué)生到達(dá)運(yùn)動(dòng)量,到達(dá)有運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的目的。調(diào)查中有的體育老師對(duì)我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,對(duì)體育鍛煉不是很重視,特別是田徑類,以為體育鍛煉跟學(xué)習(xí)成績沒有多大的影響,和其他身體素質(zhì)好的同學(xué)不會(huì)有太大的差距,況且體育鍛煉辛勞,就算堅(jiān)持一段時(shí)間也不一定能獲得好成績。因此,你讓他們回家練氣力的時(shí)候,大多數(shù)學(xué)生基本上是不練的。因此上課要多樣性,這樣才能進(jìn)步學(xué)生對(duì)體育可的愛好,特別是多做游戲代替枯燥的素質(zhì)練習(xí),我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,成績果然不錯(cuò)。
一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中其實(shí)不是很受歡迎,重要的緣由就是采用這類教學(xué)方法獲得的效果不是很理想,刻苦練習(xí)才能出成績,造成學(xué)生對(duì)體育課失往愛好,新教學(xué)方法針對(duì)性不強(qiáng),這類教學(xué)方法對(duì)該地區(qū)也較難普遍使用,因此,老師們依然保持使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。
老師們以為一個(gè)班里的學(xué)生體育成績有很大的差別,可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把體育成績提上往,幾近是不可能的事情,要看學(xué)生的具體情況,視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,他們以為不能由于某個(gè)學(xué)天生績差而犧牲了大家的利益,那樣是不值得的,而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的進(jìn)程中存有偏見,但這也是沒辦法的事情,究竟有一個(gè)中考體育的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能同等地看待學(xué)生,這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講,確切是難能寶貴的。
在體育教學(xué)的進(jìn)程中,老師們對(duì)短跑和彈跳教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多,由于考試時(shí)就是跑和跳,而且學(xué)生對(duì)跑和跳簡(jiǎn)單輕易成績比較輕易上往。調(diào)查中,大部份的教師采用的體育教學(xué)方法是讓學(xué)生重復(fù)的跑、跳,然后在原地做輔助練習(xí),很少有老師采用游戲的教學(xué)手法,多是位移的跑跳為主,這樣更能夠讓學(xué)生很好地進(jìn)步體育成績。而技能教學(xué)則相對(duì)薄弱,只重視跑跳,而對(duì)學(xué)生的愛好不太重視。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),課堂氣氛相對(duì)活躍。老師說本校的學(xué)生的記律較差,自覺性不足,假如氣氛過于活躍,課堂就會(huì)亂烘烘,難以克制。而且學(xué)生的控制能力較差,游戲的利用花往了大量的時(shí)間,從而影響教學(xué)進(jìn)度。
其次,從學(xué)生的角度來談一xxx育課的情況。 在調(diào)查中,部份學(xué)生對(duì)我公然表示他們對(duì)體育不感愛好,不想上體育課。他們以為體育從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在上,之前上體育可放羊式,到現(xiàn)在的專門練習(xí),心態(tài)上還沒有完全接受,只是應(yīng)付中考體育。學(xué)生對(duì)游戲化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,很感愛好,可是等時(shí)間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告知我,上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間掌控的不是很好,游戲過量,造成運(yùn)動(dòng)量上不往。乃至有的學(xué)生說,老師的游戲方法太土,因此影響了對(duì)體育積極性。
調(diào)查中,學(xué)生?大w育老師能關(guān)注他們。不管是體育成績好的學(xué)生還是落后的學(xué)生,對(duì)這一題目的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生,還問我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說:老師關(guān)注成績好的學(xué)生是由于他們能聽老師的話,而一般情況下落后生的自覺性差,常常不聽話,自然惹得老師不開心。老師也是人,存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺,只要能多關(guān)注落后生,他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大努力往練習(xí)?磥砝蠋熞靡环N同等的心態(tài)往對(duì)待學(xué)生,多鼓勵(lì)落后生這一點(diǎn)對(duì)老師和學(xué)生的溝通很重要,好的溝通有益于老師更好地教學(xué),也有益于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。
有的學(xué)生說上體育課就練習(xí)沒有其他知識(shí)學(xué)到的,只是練習(xí)跑跳的內(nèi)容,這樣長此以往,學(xué)生的體育愛好就會(huì)有所降落了。他們?蠢蠋熢谡n堂上能勞逸結(jié)合,不單單局限于體育成績。
大部份學(xué)生喜歡那種體育課開心而又有運(yùn)動(dòng)量的體育課,體育老師不愛大聲批評(píng)學(xué)生的,能夠和學(xué)生很好相處的老師,他們都?蠢蠋熌軌蚨嚓P(guān)注自己,即便是體育成績差的學(xué)生也這樣,這類愿看乃至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們?蠢蠋煻嗔私馑麄兊恼鎸(shí)的想法,寬恕他們的叛逆心理,同他們做好朋友,而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)往對(duì)待他們。而且,有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,對(duì)老師的穿著,對(duì)老師平常工作中所發(fā)生的一些事情都感愛好。看來我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,以了解學(xué)生的真實(shí)想法,以便自己在教學(xué)中更好地展開工作。另外,有部份學(xué)生表示,對(duì)體育考試的內(nèi)容難以理解。我覺得體育考試不過就是體現(xiàn)一個(gè)人的身體素質(zhì)擺了。該校放學(xué)時(shí)間為5點(diǎn)20分,6點(diǎn)50分又要上課,由于較晚,學(xué)生沒有時(shí)間往參加體育活動(dòng)。大多數(shù)學(xué)生回往就沖涼和吃飯,然后回教室上課,這也是造成體育成績不好的緣由之一。
通過以上的調(diào)查,我以為在今后的體育教學(xué)中,老師應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)題目:
一、 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的愛好,只有學(xué)生對(duì)他愛好的項(xiàng)目進(jìn)步愛好了他們才有可能很快地進(jìn)步體育成績。老師可以多組織一些籃球賽之類的活動(dòng),讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來,叫學(xué)生在自己的參與中意想到體育鍛煉的重要性。上課時(shí)老師可以多做游戲、創(chuàng)新的教學(xué),而不單單是跑跳上的枯燥運(yùn)動(dòng)。多說關(guān)于體育的名人故事已具有教育性的例子。
二、正確對(duì)待學(xué)生的愛好,添加多點(diǎn)的體育裝備讓學(xué)生除身體素質(zhì)外,多練技能性的運(yùn)動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的多樣性。增進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展,能通過體育的教學(xué)使學(xué)生利用到生活當(dāng)中。
三、對(duì)待學(xué)生要等量齊觀,欣賞每位學(xué)生。不管學(xué)生的成績好與差,老師都要充分尊重學(xué)生的人格,這也是一個(gè)合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重,不單單只是要求學(xué)生尊重老師,而且還要求老師尊重學(xué)生,作為一個(gè)老師要知道,你只有尊重學(xué)生,學(xué)生才能更
好地尊重你。另外,對(duì)體育成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他往認(rèn)真練習(xí),這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,就應(yīng)當(dāng)及時(shí)表揚(yáng),表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡可能少批評(píng)學(xué)生,以鼓勵(lì)為主,即便是批評(píng)學(xué)生時(shí),也要留意方法,語言最好不要尖銳刻薄,不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)當(dāng)向?qū)W生道歉,這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,實(shí)在學(xué)生的寬容之心其實(shí)不比老師差,真心腸向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的,我在實(shí) 和調(diào)查的進(jìn)程中就有這樣的感受。
四、 除做好自己的本職工作之外,我以為體育老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交換,了解學(xué)生的真實(shí)想法,對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定,這樣能和學(xué)生更好地融會(huì)。多主動(dòng)同學(xué)生談心,做學(xué)生的好朋友,消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,增進(jìn)教育、教學(xué) 更好地展開。
總之,以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法或許不盡正確,但究竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實(shí)際的水平利用到今后的教學(xué)中往。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下往,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn), 我在不久的將來會(huì)成為一位合格的人民教師,希望我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。
基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告6
一、辦學(xué)條件。
1、辦學(xué)規(guī)模:我校創(chuàng)建于1958年,現(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班,學(xué)生1300人。學(xué)校占地面積10100平方米,建筑面積6520平方米,校園布局合理,校園整潔優(yōu)美,綠化覆蓋率超過30%,是本縣規(guī)模最的一所完全小學(xué)。
。、硬件建設(shè):學(xué)校建有功能完善的綜合樓,有室內(nèi)體育室、實(shí)驗(yàn)儀器室、美術(shù)和形體室、電腦和語音室多間,有縣級(jí)合格圖書館,圖書室藏書23000冊(cè)。電教設(shè)備價(jià)值達(dá)xx0萬元,有校園閉路雙控系統(tǒng)和1000兆校園網(wǎng),多媒體教室能容納400人,教室配備50寸背投和展示臺(tái),每個(gè)辦公室配備了電腦,每位教師配備U盤。90%的教師開始使用電子備課和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),運(yùn)用多媒體教學(xué)成為了學(xué)校教師的一種自覺行動(dòng)。
3、管理水平:學(xué)校實(shí)行“校長全面負(fù)責(zé),黨組織保證監(jiān)督,教代會(huì)參與”的管理體制,教職工主人翁意識(shí)強(qiáng),學(xué)校管理風(fēng)氣濃厚。學(xué)校在“重考核、重約束、重獎(jiǎng)懲、重激勵(lì)”的同時(shí),注重“人文”管理,形成了“集體和睦相處、人人有權(quán)參與、共同互助合作、滿足不同需求”的管理特色。學(xué)校先后獲得“南縣名校”、“益陽名!、“益陽市示范完全小學(xué)”、“省文明衛(wèi)生單位”、“省藝術(shù)教育先進(jìn)單位”、“省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“省雙合格家庭教育先進(jìn)集體”稱號(hào)。
。础熧Y狀況:學(xué),F(xiàn)有在職教師61人,其中本科學(xué)歷8人,?茖W(xué)歷42人,小學(xué)高級(jí)教師40人。近三年先后涌現(xiàn)出了十幾名國家、省、市級(jí)骨干教師、特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、十佳班主任、十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員標(biāo)兵和藝術(shù)教育先進(jìn)個(gè)人。配備有專職音、體、美、計(jì)算機(jī)、綜合實(shí)踐課教師多人。
。怠⒔虒W(xué)研究:學(xué)校堅(jiān)持“以人為本,實(shí)驗(yàn)立校,突出特色”的辦學(xué)宗旨,穩(wěn)步推進(jìn)課程,教師能以創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育理念指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng),干部教師積極參加教學(xué)研究,課題研究成果有1項(xiàng)獲國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),2項(xiàng)獲省獎(jiǎng),1項(xiàng)獲市獎(jiǎng)。
二、履行職責(zé)。
。薄⒊袚(dān)省市教科院(所)工作:近三年,我校先后承擔(dān)了全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”的兩個(gè)子課題“運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)探求德育工作新途徑”和“《成長冊(cè)》的實(shí)踐與研究”的研究工作。同時(shí)開展了省基礎(chǔ)教育科研課題“多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合”的研究工作。今年五月,我校又被省教科院確定為“現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新”重點(diǎn)研究單位和實(shí)驗(yàn)學(xué)校。承擔(dān)的市級(jí)課題有“小學(xué)美育和主體性藝術(shù)教育研究”和“農(nóng)村心理健康教育的研究與實(shí)踐”。
。、參與各級(jí)教研活動(dòng):學(xué)校與縣教研室緊密聯(lián)系,發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用,由校本教研室牽頭,每年組織兩次面向全縣的型教學(xué)示范觀摩活動(dòng)。并將所有縣市級(jí)示范課、比武課的設(shè)計(jì)指導(dǎo)全部下放到教研組,各教研組研究熱情空前高漲。近三年,教師承擔(dān)縣級(jí)以上觀摩課近50節(jié)次;教師參加教學(xué)比武獲省級(jí)一、二等獎(jiǎng)3人、市級(jí)一、二等獎(jiǎng)10人、縣一等獎(jiǎng)5人,還有十多人獲得縣市優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào)。
。场⒃诋(dāng)?shù)氐挠绊懀航昝嫦蛉h的教學(xué)開放周、畢業(yè)班學(xué)科會(huì)和教學(xué)研究月觀摩活動(dòng)已完全由我校承辦,為全縣的學(xué)校課堂教學(xué)和課改實(shí)驗(yàn)起到了示范作用。20xx年在全縣義務(wù)教育階段教育教學(xué)質(zhì)量總結(jié)表彰會(huì)上,我校作了題為《以課改為契機(jī),實(shí)現(xiàn)學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展》典型發(fā)言。20xx年在全市少代會(huì)上,我校德育工作以《放飛雛鷹》為題作經(jīng)驗(yàn)介紹。20xx年,我校又被省教育廳、婦聯(lián)和關(guān)工授予“‘雙合格’家庭教育先進(jìn)集體”。
三、新課程實(shí)施中的相關(guān)情況。
。、教師培訓(xùn)與學(xué)習(xí):學(xué)校制定了《實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)工作方案》,主要采用集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)和骨干送培方式。三年中,學(xué)校有9位教師分別參加了市、省、國家級(jí)骨干教師培訓(xùn),30多人到外地學(xué)習(xí)觀摩,且所有送培教師返校后承擔(dān)講座或上示范課。并要求每位教師訂一份業(yè)務(wù)雜志,在全面完成通識(shí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,目前重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐層面上的研究,學(xué)寫教學(xué)案例和教育述事,每人一個(gè)“校本教研記錄本”,把教師日常的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個(gè)案思、心得體會(huì)、教育敘事等隨時(shí)記錄下來,讓教師在崗位上實(shí)踐、在業(yè)余時(shí)間自修,不斷提高研究能力,學(xué)校真正成為了學(xué)習(xí)化組織。
2、校本教研制度建設(shè):近年來,我們把校本教研制度建設(shè)工作作為學(xué)校教育教學(xué)工作的重心,建立了由校本教研室、教研組、備課組組成的三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò),經(jīng)常性研討活動(dòng)。按照課改的要求,用“三維”目標(biāo)和全新的教育理念來統(tǒng)領(lǐng)課堂,要求全體教師精益求精,加強(qiáng)課堂設(shè)計(jì),優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),摒棄陳舊的教學(xué)模式,使課堂教學(xué)充滿現(xiàn)代氣息,閃爍時(shí)代的光輝。學(xué)校通過主動(dòng)請(qǐng)、相互研、內(nèi)部比等研究形式,以解決日常教育教學(xué)實(shí)踐工作中的問題。近年來老師撰寫的論有上百多篇獲縣級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或公開發(fā)表,其中去年就有9篇獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、10篇獲得市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、45篇獲得縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
3、校本課程開發(fā):為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育,更好地滿足學(xué)生和家長對(duì)學(xué)校教育的需求。學(xué)校引進(jìn)了《中小學(xué)心理健康教育讀本》,開設(shè)了心理健康教育校本課程。同時(shí)在重視學(xué)生學(xué)習(xí)和思想形成過程、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異、體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元性的課改新理念的`指導(dǎo)下,我校開發(fā)使用校本課程《成長冊(cè)》,全面記錄和評(píng)價(jià)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、審美藝術(shù)素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)和創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力!冻砷L冊(cè)》的使用不斷助學(xué)生成功,建立積極的心理狀態(tài),形成自我學(xué)習(xí)自我教育的內(nèi)部機(jī)制。學(xué)生的整體素質(zhì)有了明顯的提高,學(xué)生在自我管理、自理能力、創(chuàng)新能力、人際交往等方面占有一定優(yōu)勢(shì)。去年學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)合格率為100%,優(yōu)秀率為90%。1名學(xué)生被評(píng)為省三好學(xué)生,4名學(xué)生被分別評(píng)為市、縣三好學(xué)生,18名學(xué)生被評(píng)為鎮(zhèn)三好學(xué)生,1人被評(píng)為市優(yōu)秀隊(duì)員。
。、研究性學(xué)習(xí)的開設(shè)與實(shí)施:
為了緊跟素質(zhì)教育的步伐,從根本上改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生構(gòu)建一種開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供多種渠道學(xué)習(xí)途徑,我校特開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程,把研究性學(xué)習(xí)滲透于各學(xué)科教學(xué)之中,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中把握教師教學(xué)的方式服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的方向,一改傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式,在教學(xué)過程中通過討論、研究、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)組織形式,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)習(xí)成為在教師引導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的過程。實(shí)踐中,有的教師嘗試把學(xué)科教材分解成許多小專題供學(xué)生研究,有的教師力圖擯棄接受性學(xué)習(xí),將探究性學(xué)習(xí)貫穿學(xué)科教學(xué)的始終;也有不少教師在學(xué)科教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生嘗試搞課題研究等等,這些都是在學(xué)科教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)的膽探索。
基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告7
為使本次教育實(shí)習(xí)能順利進(jìn)行,下面提出混合編隊(duì)教育實(shí)習(xí)的試行方案,供各混合編隊(duì)教育實(shí)習(xí)隊(duì)靈活掌握使用,并歡送各方人士提出珍貴意見。
一、教育實(shí)習(xí)意義和目的
教育實(shí)習(xí)是師范教育的重要組成局部,是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的表達(dá),是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。通過教育實(shí)習(xí)應(yīng)到達(dá)如下目的:
1、使實(shí)習(xí)生穩(wěn)固和運(yùn)用所學(xué)的根底理論,專業(yè)知識(shí)和根本技能,獲得有關(guān)中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的充分與全面鍛煉,培養(yǎng)教育和教學(xué)上的獨(dú)立工作與人合作的能力。
2、使實(shí)習(xí)生在中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的時(shí)間中向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)人民教師的榮耀職責(zé)、樹立和穩(wěn)固忠誠人民教育事業(yè)的思想。
3、通過實(shí)習(xí),全面檢查我校教育質(zhì)量,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,采取改良措施,以促進(jìn)我校的教育、教學(xué)工作。
4、通過實(shí)習(xí)加強(qiáng)我校與各中學(xué)的聯(lián)系,共同研究解決新時(shí)期教學(xué)中出現(xiàn)的新問題,推廣現(xiàn)代化教育新技術(shù)、新手段的應(yīng)用,推動(dòng)我校和中等教育穩(wěn)定開展。
二、教育實(shí)習(xí)內(nèi)容與要求
教育實(shí)習(xí)包括教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)和教育調(diào)查三個(gè)方面。
1、教學(xué)實(shí)習(xí)
教學(xué)實(shí)習(xí)是教育實(shí)習(xí)的中心任務(wù),目的是使實(shí)習(xí)生初步掌握中等學(xué)校所實(shí)習(xí)學(xué)科教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的根本要求。教學(xué)實(shí)習(xí)在原科任教師指導(dǎo)下進(jìn)行,主要要求是:
、僖浞皱憻捥岣咦约,根據(jù)各實(shí)習(xí)學(xué)校實(shí)際情況,以多上課為宜。一般要求講授新課10節(jié)以上〔不包括重復(fù)課〕,其中6節(jié)獨(dú)立課〔不需要教師指導(dǎo),獨(dú)立寫出教案上課〕。提倡與鼓勵(lì)上重復(fù)課、跨年級(jí)、跨專業(yè)、跨校上課,②每個(gè)實(shí)習(xí)生必須認(rèn)真鉆研所實(shí)習(xí)學(xué)科的教學(xué)大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容,掌握教材的精神實(shí)質(zhì),對(duì)于根本理論、根底知識(shí)和根本技能,要力求弄懂弄通。
、凵钊肓私庵袑W(xué)生的學(xué)習(xí)情況,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法,寫出詳細(xì)教案,要進(jìn)行集體備課。為確保課堂教學(xué)質(zhì)量,每節(jié)課上課前必須進(jìn)行檢查性預(yù)講,同組實(shí)習(xí)生參加聽課,并邀請(qǐng)?jiān)迫谓處焻⒓印nA(yù)講后由聽課師生提出意見,實(shí)習(xí)生對(duì)教案進(jìn)行修改和補(bǔ)充,最后送原任教師審閱批準(zhǔn)前方能試教。
④堅(jiān)持互相聽課和評(píng)議制度。在備課、預(yù)講上課等活動(dòng)中,應(yīng)該虛心向原科任教師學(xué)習(xí),發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助精神,互相學(xué)習(xí)、互相幫助,共同提高。特別是同一備課小組和同下一個(gè)班的實(shí)習(xí)生,必須集體備課,必須互相聽課,互相評(píng)議,并認(rèn)真做好聽課和評(píng)議的記錄。實(shí)習(xí)生互相聽課和教學(xué)評(píng)議的情況將作為考察實(shí)習(xí)生態(tài)度和教學(xué)能力的依據(jù)之一。
、菡J(rèn)真做好批改作業(yè)和下班輔導(dǎo)中學(xué)生的工作,認(rèn)真研究作業(yè)的正確答案,特別是比照擬復(fù)雜的疑難問題,要經(jīng)過集體研究,作出統(tǒng)一正確答案,送原科任老師審批,然后才著手批改作業(yè),作業(yè)批改后,應(yīng)先在小組內(nèi)互相檢查防止錯(cuò)漏,或批改后送回原科任老師審閱后才發(fā)給學(xué)生,對(duì)于作業(yè)中的普遍錯(cuò)誤,要進(jìn)行集體輔導(dǎo),個(gè)別錯(cuò),個(gè)別當(dāng)面改。應(yīng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
、廾總(gè)實(shí)習(xí)生都要組織和指導(dǎo)中學(xué)生開展第二課堂活動(dòng),主要是應(yīng)用本學(xué)科知識(shí)開展課外科技活動(dòng)或知識(shí)講座、文學(xué)、藝術(shù)、體育等課外讀物。
2、班主任工作實(shí)習(xí)
班主任工作實(shí)習(xí)的目的在于使實(shí)習(xí)生初步掌握班主任工作的內(nèi)容、特點(diǎn)和做法。原則上一個(gè)實(shí)習(xí)生下一個(gè)班,班主任工作實(shí)習(xí)要在原班主任領(lǐng)導(dǎo)下做好以下各項(xiàng)工作:
①在1~2周內(nèi)了解掌握全班學(xué)生的`思想、學(xué)習(xí)情況,訂出班主任工作方案〔包括班主任工作目標(biāo)要求、班活動(dòng)安排、主題班會(huì)的內(nèi)容、思想政治教育工作重點(diǎn)、集體工作措施〕。
、陬I(lǐng)導(dǎo)班集體,對(duì)班集體進(jìn)行思想政治教育,指導(dǎo)學(xué)生班、團(tuán)干部開展工作,發(fā)揮班、團(tuán)干部的作用。
、勖總(gè)實(shí)習(xí)生上一次主題班會(huì)課,獨(dú)立組織一次班活動(dòng)〔包括班課、團(tuán)課、班干部會(huì)議、班、團(tuán)活動(dòng)〕。
、茏龊冒嘀魅蔚娜粘9ぷ鳎缰涝缱x、早操、文體活動(dòng)、檢查教學(xué)日志、檢查衛(wèi)生、批改周記、家訪等。
、菡J(rèn)真做好個(gè)別教育工作,每個(gè)實(shí)習(xí)生必須在全面了解全班各方面情況的根底上,深入了解一個(gè)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)、思想、行為習(xí)慣等方面情況,做好個(gè)別學(xué)生轉(zhuǎn)化工作。
3、教育調(diào)查和教育科研
每位實(shí)習(xí)生在搞好教學(xué)和教育實(shí)習(xí)的前提下,安排一定時(shí)間進(jìn)行教育調(diào)查或教育科研,鍛煉調(diào)查研究和教育科研能力。調(diào)查研究必須在取得實(shí)習(xí)學(xué)校同意后進(jìn)行,具體要求如下:
、購膶(shí)習(xí)學(xué)校和當(dāng)?shù)厍闆r出發(fā),進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查內(nèi)容可結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r加以選擇。例如,實(shí)習(xí)學(xué)校的某學(xué)科的教學(xué)傳統(tǒng)風(fēng)格、教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)、中學(xué)生學(xué)習(xí)某學(xué)科的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法、綜合實(shí)踐活動(dòng)情況、開展素質(zhì)教育情況等的調(diào)查研究。
②教育科研可以對(duì)某學(xué)科優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行專題研究,也可以和實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師合作共同進(jìn)行某項(xiàng)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。
③寫出調(diào)查報(bào)告或科研論文〔五千左右〕。此項(xiàng)成果作為教育實(shí)習(xí)成績?cè)u(píng)定的重要依據(jù)之一。優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告或教育科研論文,可作為畢業(yè)論文。
三、教育實(shí)習(xí)時(shí)間安排
教育實(shí)習(xí)時(shí)間為八周,自xx年9月19日至11月13日。到實(shí)習(xí)學(xué)校之前,用課余時(shí)間作準(zhǔn)備。實(shí)習(xí)回來后,用三周課余時(shí)間上匯報(bào)課和復(fù)評(píng)成績及總結(jié)經(jīng)驗(yàn)交流。實(shí)習(xí)分四個(gè)階段。
1、準(zhǔn)備階段:〔6月中旬至9月18日,課余時(shí)間〕
①省內(nèi)分片負(fù)責(zé)教師與實(shí)習(xí)隊(duì)長到各實(shí)習(xí)學(xué)校落實(shí)教育實(shí)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容。省外實(shí)習(xí)隊(duì)由實(shí)習(xí)隊(duì)長打電話與有關(guān)學(xué)校落實(shí)各項(xiàng)安排。
、趯(shí)習(xí)隊(duì)長召開全體隊(duì)員會(huì)議,落實(shí)個(gè)人的實(shí)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容。
、壅匍_實(shí)習(xí)隊(duì)長、帶隊(duì)教師會(huì)議,部署實(shí)習(xí)隊(duì)有關(guān)管理工作要求。
④學(xué)習(xí)教育實(shí)習(xí)有關(guān)文件:教育實(shí)習(xí)工作手冊(cè)、教育實(shí)習(xí)方案、教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、廣東省班主任工作條例等。實(shí)習(xí)隊(duì)員根據(jù)實(shí)習(xí)課程的要求進(jìn)行備課、預(yù)講、微格教學(xué)。各院、系安排教師指導(dǎo)學(xué)生備課、預(yù)講及其它教學(xué)技能訓(xùn)練。
、莞髟合殿I(lǐng)導(dǎo)做教育實(shí)習(xí)發(fā)動(dòng),加強(qiáng)紀(jì)律教育,強(qiáng)調(diào)樹立華師人形象。
⑥做好財(cái)務(wù)和交通安排。
⑦ 9月19日各實(shí)習(xí)隊(duì)長可根據(jù)本隊(duì)具體情況確定出發(fā)時(shí)間,但不得遲于20日。省內(nèi)各實(shí)習(xí)隊(duì)?wèi)?yīng)于出發(fā)前一、二天派人先去實(shí)習(xí)學(xué)校,協(xié)助實(shí)習(xí)學(xué)校安排好實(shí)習(xí)生辦公、食、宿,做好全體隊(duì)員到實(shí)習(xí)學(xué)校之前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。省外實(shí)習(xí)隊(duì)?wèi)?yīng)在出發(fā)前告訴實(shí)習(xí)學(xué)校出發(fā)時(shí)間和乘車的班次以及可能到達(dá)的時(shí)間。
2、見習(xí)階段〔9月19日至9月24日,可視具體情況適當(dāng)減少見習(xí)時(shí)間〕
、俚竭_(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校后,分別請(qǐng)實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科組老師、班主任介紹學(xué)校、科組、班級(jí)的根本情況,請(qǐng)優(yōu)秀教師介紹教育、教學(xué)的好經(jīng)驗(yàn),了解實(shí)習(xí)學(xué)校各項(xiàng)工作和各種規(guī)章制度。
、趯(shí)習(xí)生下到班與學(xué)生見面,參加班級(jí)活動(dòng),了解學(xué)生情況,在原班主任指導(dǎo)下制訂班主任工作方案。
③聽原科任教師的課,參加科組教研活動(dòng)。
④在原科任教師指導(dǎo)下進(jìn)行備課、預(yù)講。
基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告8
一、教育調(diào)查意義和目的
教育調(diào)查是師范教育的重要組成部分,是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的體現(xiàn),是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。通過教育調(diào)查應(yīng)達(dá)到如下目的:
1、使調(diào)查生鞏固和運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論,專業(yè)知識(shí)和基本技能,獲得有關(guān)中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的`充分與全面鍛煉,培養(yǎng)教育和教學(xué)上的獨(dú)立工作與人合作的能力。
2、使調(diào)查生在中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的時(shí)間中向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)人民教師的光榮職責(zé)、樹立和鞏固忠誠人民教育事業(yè)的思想。
3、通過調(diào)查,全面檢查我校教育質(zhì)量,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,采取改進(jìn)措施,以促進(jìn)我校的教育、教學(xué)工作。
4、通過調(diào)查加強(qiáng)我校與各中學(xué)的聯(lián)系,共同研究解決新時(shí)期教學(xué)中出現(xiàn)的新問題,推廣現(xiàn)代化教育新技術(shù)、新手段的應(yīng)用,推動(dòng)我校和中等教育穩(wěn)定發(fā)展。
二、教育調(diào)查內(nèi)容與要求
教育調(diào)查包括教學(xué)調(diào)查、班主任調(diào)查和教育調(diào)查三個(gè)方面。
1、教學(xué)調(diào)查
教學(xué)調(diào)查是教育調(diào)查的中心任務(wù),目的是使調(diào)查生初步掌握中等學(xué)校所調(diào)查學(xué)科教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求。教學(xué)調(diào)查在原科任教師指導(dǎo)下進(jìn)行,主要要求是:
、僖浞皱憻捥岣咦约,根據(jù)各調(diào)查學(xué)校實(shí)際情況,以多上課為宜。一般要求講授新課10節(jié)以上(不包括重復(fù)課),其中6節(jié)獨(dú)立課(不需要教師指導(dǎo),獨(dú)立寫出教案上課)。提倡與鼓勵(lì)上重復(fù)課、跨年級(jí)、跨專業(yè)、跨校上課。
②每個(gè)調(diào)查生必須認(rèn)真鉆研所調(diào)查學(xué)科的教學(xué)大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容,掌握教材的精神實(shí)質(zhì),對(duì)于基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,要力求弄懂弄通。
、凵钊肓私庵袑W(xué)生的學(xué)習(xí)情況,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法,寫出詳細(xì)教案,要進(jìn)行集體備課。為確保課堂教學(xué)質(zhì)量,每節(jié)課上課前必須進(jìn)行檢查性預(yù)講,同組調(diào)查生參加聽課,并邀請(qǐng)?jiān)迫谓處焻⒓印nA(yù)講后由聽課師生提出意見,調(diào)查生對(duì)教案進(jìn)行修改和補(bǔ)充,最后送原任教師審閱批準(zhǔn)后方能試教。
④堅(jiān)持互相聽課和評(píng)議制度。在備課、預(yù)講上課等活動(dòng)中,應(yīng)該虛心向原科任教師學(xué)習(xí),發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助精神,互相學(xué)習(xí)、互相幫助,共同提高。特別是同一備課小組和同下一個(gè)班的調(diào)查生,必須集體備課,必須互相聽課,互相評(píng)議,并認(rèn)真做好聽課和評(píng)議的記錄。調(diào)查生互相聽課和教學(xué)評(píng)議的情況將作為考察調(diào)查生態(tài)度和教學(xué)能力的依據(jù)之一。
基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告9
一、調(diào)查目的
幼兒教育是為一個(gè)人終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展做準(zhǔn)備的教育,是為人的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的教育,而奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的關(guān)鍵在于教師是否有良好的教育素質(zhì)和創(chuàng)新能力,也就是說教師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容及組織方式與策略及教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)不僅影響幼兒園教育實(shí)踐,同時(shí)也隱含著教師的教育觀、兒童觀。那么,我園教師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育的組織方式與策略和對(duì)教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)水平怎樣?
二、調(diào)查的對(duì)象、方法、步驟及時(shí)間
(一)對(duì)象:全園教師。
(二)調(diào)查方法:個(gè)別調(diào)查法。
。ㄈ┱{(diào)查步驟:
1、根據(jù)中央教科所幼教室編寫的“對(duì)世紀(jì)幼兒教師繼續(xù)教育叢書《幼兒教育──自我評(píng)價(jià)手冊(cè)》”擬定調(diào)查的題目;
2、分別以我園教師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育組織方式與策略、教育環(huán)境等的認(rèn)識(shí)水平進(jìn)行個(gè)別調(diào)查,同時(shí),對(duì)我園教師1998年以來論文情況和參加評(píng)好課情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),為創(chuàng)新教育研究提供依據(jù)。
三、結(jié)果分析
25歲以下的青年教師和25歲以上中青年教師在教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)上存在一定的差異,百分比分別為54.6%和46.6%,25歲以下的青年教師比25歲以上的教師回答問題的正確率高出8%。我們認(rèn)為,這一結(jié)果說明青年教師雖然年輕,但她們思想領(lǐng)域比中青年教師寬,敢于開拓,有股初生牛犢不怕虎的精神,創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng),而年齡較大的教師雖然兢兢業(yè)業(yè),但常常以經(jīng)驗(yàn)來開展工作,比較保守,因此,在認(rèn)識(shí)上和青年教師存在一定的差距。
結(jié)果還顯示,我園教師在回答“當(dāng)幼兒的興趣、關(guān)注點(diǎn)與你想要進(jìn)行的活動(dòng)發(fā)生沖突時(shí),你的做法是什么?”這題時(shí),正確率達(dá)85.5%。說明我園教師通過“適應(yīng)我國國情,提高幼兒素質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)和近幾年的教育改革,能認(rèn)識(shí)到:兒童是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,是我們教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,兒童的人格和基本需要應(yīng)得到應(yīng)有的尊重和滿足。
結(jié)果提示:為了使孩子能主動(dòng)地學(xué)習(xí),我們要改變以往以集體教育為主渠道的教育組織形式,改變以傳授式為主的教育教學(xué)策略,使幼兒能通過自己的探索和體驗(yàn)來認(rèn)識(shí)事物;教師要因人施教,要給幼兒創(chuàng)造自由選擇的機(jī)會(huì)和條件,讓他們按照自己的起點(diǎn)、速度和水平學(xué)習(xí)知識(shí)。
對(duì)教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)調(diào)查顯示,我園教師教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)不足,答題的正確率只為57.5%。說明多年來,我們教師雖然也是本著體、智、德、美全面發(fā)展的教育方針對(duì)幼兒進(jìn)行教育,也對(duì)教育環(huán)境進(jìn)行了創(chuàng)設(shè),但忽視幼兒是環(huán)境的主人、忽視幼兒要與環(huán)境的交互作用才能獲得發(fā)展、忽視創(chuàng)設(shè)發(fā)揮教育作用的環(huán)境體系、忽視良好精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
百分比統(tǒng)計(jì)說明,我園青年教師和中青年教師對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)差異不大,百分比分別為58%和57.2%。
我園教師在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育組織方式和策略、教育環(huán)境等幾個(gè)方面的前測(cè)情況比較中,答題的正確率差異不大,經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn),無顯著差異。青年教師和中青年教師總答題的正確率分別為55%和52.l%,經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn),無顯著差異。可見,我園青年教師和中青年教師創(chuàng)新教育研究前測(cè)水平總的來說是均衡的。
四、結(jié)論
根據(jù)以上調(diào)查和分析,我們得出以下結(jié)論:
1、我園教師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育組織形式和策略、教育環(huán)境等的認(rèn)識(shí)較差;
2、青年教師和中青年教師進(jìn)行創(chuàng)新教育研究前的.認(rèn)識(shí)水平總體來說是均衡的。經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn),天顯著性差異;
3、從1998年以來我園教師文章的發(fā)表情況和評(píng)好課獲獎(jiǎng)情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想,有待提高。
五、措施
1、根據(jù)我園教師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育組織方式和策略、教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)較差的實(shí)際情況,首先要在教師中樹立創(chuàng)新觀念;樹立以人的生存發(fā)展為本的全局性的多樣性教育觀;樹立起尊重、賞識(shí)、喚起幼兒主體意識(shí)、發(fā)揮幼兒主體精神變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”的良好教育觀念。教師要認(rèn)識(shí)到兒童是人,是發(fā)展著的、能動(dòng)的主體;是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師要尊重和滿足幼兒的需要,要看到幼兒獨(dú)特的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),看到幼兒之間的個(gè)體差異。要把兒童看做主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,允許他們根據(jù)自己的需要和興趣從周圍環(huán)境中選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)要使教育目標(biāo)需求化,激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),教師要從只注重教材和教師既定的目標(biāo)與內(nèi)容,轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅赜變旱呐d趣、需要和原有水平,并不斷調(diào)整和生成新的教育目育目標(biāo)相適應(yīng)的內(nèi)容,從而更大限度地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。其次,要為幼兒營造創(chuàng)新的環(huán)境。要促進(jìn)主客體的相互作用,就要為幼兒提供環(huán)境、材料,引發(fā)幼兒主動(dòng)探索,使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。教師要清楚地認(rèn)識(shí)到,環(huán)境的創(chuàng)新是為了孩子的發(fā)展,孩子們需要的是活的環(huán)境,而不是擺設(shè)。要讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)運(yùn)用各種感官、多種方式與環(huán)境發(fā)生積極的交互作用。教師要給幼兒提供豐富多樣的、物化教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料。材料的提供方式應(yīng)易于激發(fā)幼兒的探究活動(dòng),使幼兒在與材料的相互作用中獲得對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。從而發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。再次,教育的組織方式與策略是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),促進(jìn)每一個(gè)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展的關(guān)鍵。作為教師,要改變以傳授式為主的教育教學(xué)策略,在引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí),教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒猜想并按自己的想法和做法與物體相互作用,創(chuàng)造條件讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí),主動(dòng)地建構(gòu)自己的認(rèn)識(shí)。只有幼兒真正愿意學(xué)的東西,才能真正學(xué)得好。
2、正確處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系。根據(jù)我園青年教師和中青年教師對(duì)教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)有一定差異的調(diào)查結(jié)果,我們認(rèn)為,雖然青年教師在某些認(rèn)識(shí)上成績高于中青年教師,但不管是青年教師還中青年教師都要正確地處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系。也就是說,教育創(chuàng)新一方面必須重視對(duì)經(jīng)驗(yàn)的積累,另一方面,必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容及組織策略進(jìn)行改革,活化教育過程。這對(duì)我們教師提出了比較高的要求,中青年教師在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)要敢于創(chuàng)新,要有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神,這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證。青年教師在敢于創(chuàng)新、敢于開拓的同時(shí),要吸收好的經(jīng)驗(yàn)。
3、加強(qiáng)教師教育科研水平,走出一條“科研育師求創(chuàng)新”的路子。教師進(jìn)行教育研究是提高教師素質(zhì)的有效途徑,因此,幼兒園必須以科研為先導(dǎo),在學(xué)?傉n題研究的基礎(chǔ)上開展一些子課題的研究,可以班或以小組為單位構(gòu)建科研組織網(wǎng)絡(luò),形成科研制度,科研活動(dòng)做到有內(nèi)容、有重點(diǎn)、有專題發(fā)言、有共同研究、有共同提高,形成科研的規(guī)范管理,使教師的科研水平在實(shí)踐中得到不斷的提高。
基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告10
20xx年5月21日至31日,XX市政府馬迎春副市長帶領(lǐng)我市11名教育工作者參加由省教育廳、英國救助兒童會(huì)共同組織的云南少數(shù)民族基礎(chǔ)教育項(xiàng)目州、市教育局以及項(xiàng)目縣相關(guān)人員赴考察。考察的目的在于促進(jìn)兩省區(qū)教育工作者的相互學(xué)習(xí)交流,推進(jìn)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。10天的考察中,我們走了XX市、XX縣等5個(gè)縣(市)8所學(xué)校,聽評(píng)課9節(jié),參加鄉(xiāng)、村干部、家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生等不同層次、不同類型座談會(huì)、交流會(huì)11次。此次考察,基礎(chǔ)教育的發(fā)展現(xiàn)狀以及中英合作項(xiàng)目的實(shí)施情況給我們留下深刻印象,對(duì)促進(jìn)我市民族教育和實(shí)施好中英合作項(xiàng)目頗有啟迪。
1、規(guī)范化建設(shè)夯實(shí)學(xué)校發(fā)展基礎(chǔ)
舊時(shí)期,這里的教育形態(tài)以寺院教育、官辦教育和私塾教育為主,沒有一所現(xiàn)代意義上的正規(guī)學(xué)校,適齡兒童入學(xué)率不到5%,文盲率高達(dá)95%。和平解放以來,黨對(duì)的教育事業(yè)非常重視,通過自治區(qū)黨政府的艱苦努力,在內(nèi)地各省市的力支持以及國際友好組織的助下,教育從無到有,從小到,辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò),辦學(xué)層次、水平和效益不斷提高,已經(jīng)形成比較完備的教育體系。特別是借助“兩基”攻堅(jiān)規(guī)劃的全面實(shí)施,按照自治區(qū)學(xué)校規(guī)范化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),經(jīng)過幾年努力,學(xué)校在布局結(jié)構(gòu)調(diào)整、提高規(guī)模效益、實(shí)施規(guī)范管理、改善辦學(xué)條件等方面取得可喜成效。目前,各級(jí)各類學(xué)校發(fā)展到1010所,適齡兒童入學(xué)率達(dá)94.72%,青壯年文盲率下降到22%。
我們問的學(xué)校,無論在城鎮(zhèn)還是農(nóng)村,學(xué)校的校舍都進(jìn)行了全面改造和新建,農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)基本完成了第一輪規(guī)范化建設(shè)任務(wù),村完小以上學(xué)校均基本解決了危房問題,與當(dāng)?shù)剌^為低矮的民房相比,學(xué)校的校舍顯得高、宏偉、明亮而色彩鮮艷,無論走到什么地方,五星紅旗飄揚(yáng)下的建筑群就是學(xué)校。學(xué)校占地面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國家標(biāo)準(zhǔn),生均校舍面積得到最滿足。這些學(xué)校都有實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、音樂教室、圖書閱覽室、美術(shù)教室、德育室等,功能室的配備較為齊全。村完小以上的學(xué);具_(dá)到自治區(qū)二類學(xué)校以上的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn),農(nóng)牧區(qū)教學(xué)點(diǎn)改造工作得到應(yīng)有的重視。尤其是拉薩這個(gè)有57萬人口的市,從20xx年起,每年從市級(jí)財(cái)政中拔出專款100萬元對(duì)農(nóng)牧區(qū)教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行改造,計(jì)劃再用5年時(shí)間,教學(xué)點(diǎn)的校舍也將成為當(dāng)?shù)刈詈米钇恋姆孔印?/p>
2、學(xué)生享受最好的待遇
由于地廣人稀,農(nóng)牧民居住分散,學(xué)生上學(xué)路途遙遠(yuǎn),為提高義務(wù)教育的普及程度,國家在實(shí)行了許多特殊優(yōu)惠政策。從1985年開始,國家撥出專款在農(nóng)牧區(qū)實(shí)行以寄宿制為主的中心學(xué)校辦學(xué)模式,距學(xué)校2公里以外的學(xué)生都可以住校,而且義務(wù)教育階段的農(nóng)牧民子女都可享受“包吃、包住、包學(xué)習(xí)費(fèi)用”的“三包”政策,保證每個(gè)學(xué)生每月有伙食費(fèi)80元;每個(gè)住校生有一套行李,每生每年有2套衣服(冬夏各一套);同時(shí),學(xué)生享受免交學(xué)雜費(fèi)、課本費(fèi)、作業(yè)本費(fèi)政策。我們還得知,今年學(xué)生的“三包”政策標(biāo)準(zhǔn)將再度提高,小學(xué)生每年每人1000元,初中生每年每人1150元,邊境一線的學(xué)生再增100元。這一政策的實(shí)施,中小學(xué)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)有了保障,切實(shí)減輕了農(nóng)牧民的負(fù)擔(dān),保證了農(nóng)牧民子女接受義務(wù)教育的權(quán)利。我們所到的農(nóng)牧區(qū)學(xué)校的住校生約占在校生的90%左右。為方便學(xué)生,學(xué)校在學(xué)習(xí)周期安排上,也作了許多靈活的處理,如上課10天,放假4天,以便于學(xué)生回家和返校有充足的時(shí)間,有利于學(xué)校的管理。農(nóng)村中小學(xué)校生均圖書較為寬余,配備都在10冊(cè)以上,許多學(xué)校得到內(nèi)地捐贈(zèng)的圖書較多,如甲瑪完小生均120冊(cè)。得益于這些優(yōu)厚的政策和條件,農(nóng)牧區(qū)適齡兒童少年的入學(xué)和鞏固就有了強(qiáng)有力的保障,為“兩基”攻堅(jiān)和鞏固提高打下基礎(chǔ)。
3、教師隊(duì)伍整體素質(zhì)較高
我們到的甲瑪中心小學(xué)有專任教師19人,學(xué)?埔陨18人,占94.7%;牛瑪完小專任教師14人,學(xué)?9人,占.3%;XX縣蘇州小學(xué)專任教師人,學(xué)?52人,占81.6%;羊八井小學(xué)專任教師23人,學(xué)?19人,占82.6%。就XX市7縣1市整體情況看,高中教師中,研究生占0.27%,本科生占72.7%;初中教師中研究生占0.23%,本科生占52.5%;小學(xué)教師中,本科生占6.83%,?粕43.76%。這些數(shù)據(jù)說明,教師隊(duì)伍學(xué)歷起點(diǎn)較高,整體素質(zhì)較好。而部分教師都是由內(nèi)地助培養(yǎng)和培訓(xùn)的。據(jù)一份資料介紹,在過去的20年間,內(nèi)地有21個(gè)。ㄊ校╅_辦“班”,共培養(yǎng)初中生3萬人;中專、中師、高中生2萬人;本科生6萬人;每年還向全國各地引進(jìn)學(xué)生到工作,僅20xx年引進(jìn)教師2500名,其中師范本科生870名。由此可見,一方面說明黨和國務(wù)院對(duì)教育的重視,全國各地對(duì)的支持,另一方面也說明雖然是民族自治地區(qū),但教育觀、人才觀是開放的,是符合時(shí)代發(fā)展需要的。我們重點(diǎn)考察的XX市基礎(chǔ)教育居于自治區(qū)的'領(lǐng)先地位,其師資隊(duì)伍數(shù)量、質(zhì)量已基本滿足發(fā)展需要。為此,XX市教體局采取了“骨干牽動(dòng),整體提高”的舉措,高度重視師資隊(duì)伍的管理和建設(shè),嚴(yán)格實(shí)施教師資格制度,嚴(yán)把教師入口關(guān)。新聘的中、小學(xué)教師按本科、?茖W(xué)歷要求進(jìn)入,不斷完善城鎮(zhèn)與農(nóng)牧區(qū)教師交流制度,新分學(xué)畢業(yè)生都必須到基層從教鍛煉,而交流教師的人事、工資關(guān)系仍留在原學(xué)校,下派到基層學(xué);蚩鐓^(qū)縣交流工作3年再返回原學(xué)校。20xx年以來,城鄉(xiāng)交流教師達(dá)250多人,年均交流50人以上。這一制度的實(shí)施既鍛煉了教師,支持了基層學(xué)校,又穩(wěn)住了人心留住了人才。與此同時(shí)加骨干教師培訓(xùn)力度,制定了《XX市中小學(xué)骨干教師評(píng)選與管理辦法》、《XX市教體局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》。依托北師、首師以及區(qū)內(nèi)外師資培訓(xùn)基地,加強(qiáng)教師的培養(yǎng)培訓(xùn),加快骨干教師的成長與培養(yǎng)的步伐。關(guān)心愛護(hù)教師,為他們解決具體的困難和問題,特別對(duì)農(nóng)牧區(qū)基層、偏遠(yuǎn)、高寒地區(qū)的教師,在職稱評(píng)定、學(xué)歷進(jìn)修、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等方面給予政策傾斜,并在XX市區(qū)首個(gè)建成教師新村安居工程,真正使最基層的教師安居樂教。
4、高山擋不住遠(yuǎn)程教育
“高山擋不住遠(yuǎn)程教育”,這句話是我在兩所農(nóng)村小學(xué)看到的。農(nóng)牧區(qū)中心小學(xué)配備計(jì)算機(jī)教室是件平常的事情,就在海拔最高的納木措湖邊的神湖小學(xué),也有20臺(tái)計(jì)算機(jī),但學(xué)校用電靠太陽能蓄電,僅能勉強(qiáng)維持照明用電,雖有計(jì)算機(jī)卻未能正常使用?傮w看,學(xué)校的現(xiàn)代信息技術(shù)教育發(fā)展較為迅速,就XX市而言,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目布點(diǎn)已基本完成,只要具備用電條件的學(xué);咀龅诫娨暟喟嗤,教學(xué)點(diǎn)全部配備成套的教學(xué)光盤及播放系統(tǒng),農(nóng)牧區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)配備現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育接收系統(tǒng),教育信息資源“校校通”達(dá)到70%,而城區(qū)學(xué)校配置更高,如閉路監(jiān)控、校園廣播、教學(xué)雙向點(diǎn)播系統(tǒng)等,已成為辦學(xué)的必備條件。依托現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,加快信息化進(jìn)程,偏遠(yuǎn)學(xué)校和農(nóng)牧區(qū)的孩子,也能享受優(yōu)質(zhì)的教育資源,并以此帶動(dòng)農(nóng)牧區(qū)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
5、教育觀念新變化
教育以一種開放的姿態(tài)廣泛吸收和容納著來自國內(nèi)國外先進(jìn)的教育思想,并在實(shí)踐中將許多先進(jìn)的教學(xué)方式方法本土化,進(jìn)一步促進(jìn)了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的改進(jìn)。首先體現(xiàn)在重視兩支隊(duì)伍的建設(shè),每年都選派批的教育行政管理人員及學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)赴內(nèi)地學(xué)習(xí)、考察,選派骨干教師、教研人員到相關(guān)的內(nèi)地學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)和研修;同時(shí)特別關(guān)注教育教學(xué)的運(yùn)用研究。從20xx年開始啟動(dòng)新課程以來,就把素質(zhì)教育理念與中英合作項(xiàng)目的教師培訓(xùn)和“以學(xué)習(xí)者為中心”教學(xué)方法的運(yùn)用進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,逐步整合,做到互為補(bǔ)充,互為促進(jìn)。按新課程的標(biāo)準(zhǔn)和要求,把“以學(xué)習(xí)者為中心”所倡導(dǎo)的如“兒童權(quán)利公約”、“兒童友好學(xué)!薄ⅰ皟和宰稹薄ⅰ敖】到逃、“生活技能”等教育理念和方法與兒童切身利益相關(guān)內(nèi)容放到教學(xué)實(shí)踐中深入研究和探索,積極主動(dòng)地運(yùn)用小組合作、提問、教學(xué)具使用、游戲四種教學(xué)技能,牢固樹立尊重所有兒童、讓所有兒童獲得發(fā)展權(quán)利的觀念,要求廣教師在教學(xué)實(shí)踐中努力做到教育觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、教師角色的轉(zhuǎn)變、師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。這五轉(zhuǎn)變,真正確立學(xué)生的主體地位,促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探索、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力,創(chuàng)建安全、舒適、輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,建立平等、友好的師生關(guān)系,構(gòu)建和諧的社區(qū)、家庭、學(xué)校三者關(guān)系。
在我們問的學(xué)校中,我多次在顯眼的墻面上看到這樣一句話:“孩子,今天你快樂嗎?”這句話隱含的是一種新的教育觀念,是對(duì)教師教育教學(xué)行為的詰問。在一所學(xué)校的班刊墻面上,我還看到這樣一句話:“昨天的教師是圣人,是偶像;今天的教師是伙伴,是朋友。昨天的學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩,今天的學(xué)生敢說敢議!边@些會(huì)說話的墻面,讓我們深刻地感受到基礎(chǔ)教育的進(jìn)展和成果。
6、職業(yè)教育為農(nóng)牧區(qū)孩子提供助
我們問的農(nóng)牧區(qū)學(xué)校,校校都建有蔬菜棚,不單是學(xué)生,學(xué)生家長、社區(qū)老百姓都參與到學(xué)校棚蔬菜的種植中來,這是最普通,也是最有效、最直接的職業(yè)技能培訓(xùn)和先進(jìn)技術(shù)的推廣。我們重點(diǎn)參觀的XX區(qū)XX縣中學(xué)職教中心,是英國救助兒童會(huì)申報(bào)由潘投資開辦的,是XX區(qū)規(guī)模較的職教中心之一。學(xué)校有專用的校舍,有教室、車間、倉庫、教職工辦公室等,有種植基地20余畝,開辦了民族繪畫、蔬菜種植、縫紉裁剪、卡墊編織、木工制作、農(nóng)機(jī)維修六個(gè)專業(yè)。學(xué)生與白朗中學(xué)及其它學(xué)校相互溝通,招生較為靈活,有三年制、有“1+2”、有“2+1”等模式,關(guān)鍵是按學(xué)生的發(fā)展需求和意愿來辦班,為廣農(nóng)牧區(qū)孩子走出校門能自謀職業(yè)、發(fā)展生產(chǎn)提供學(xué)習(xí)的基地,目標(biāo)是“上學(xué)有基礎(chǔ),就業(yè)有技能,致富有門路”。職教中心已有5年的辦學(xué)歷程,培養(yǎng)了5屆學(xué)生,鍛煉了一批教師,穩(wěn)住了一批外聘技術(shù)教師。而且各專業(yè)的成果也逐步推向了市場(chǎng)。如學(xué)生制作的木床、桌椅,編織的卡墊,縫制的藏棚、門窗簾已具有一定的工藝水平,農(nóng)機(jī)具維修也達(dá)到一定專業(yè)水平,得到農(nóng)牧民的歡迎和信任。畢業(yè)的學(xué)生或走進(jìn)城鎮(zhèn),或返回農(nóng)村,他們正運(yùn)用自己所學(xué)的技術(shù)尋求創(chuàng)業(yè)之路,為自身的發(fā)展,也為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展發(fā)揮作用。
在整個(gè)考察中,我們邊看邊對(duì)照、邊思,既看到教育的發(fā)展,也看到和臨滄基礎(chǔ)教育中面臨的一些共性問題:義務(wù)教育階段學(xué)生的入學(xué)、鞏固問題;少數(shù)民族學(xué)生如何過語言關(guān)的問題;學(xué)生的管理尤其是學(xué)生良好行為習(xí)慣及養(yǎng)成教育方面的難點(diǎn)問題,如何讓學(xué)生形成刷牙、洗臉、講究衛(wèi)生和不隨地小便等文明行為教育問題,這些問題需在今后的工作中采取措施,深入研究、注重落實(shí),方可取得實(shí)效。
基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告11
作為一名師范生,再過一年就要投入到祖國的基礎(chǔ)教育事業(yè)中去了,除了以前做家教時(shí)與學(xué)生有過直接接觸溝通外,這次實(shí)習(xí)時(shí)第一次實(shí)實(shí)在在地與學(xué)生與老師與學(xué)校與社會(huì)方方面面全面真實(shí)的接觸體驗(yàn)。在2013年3月初,我們開始了教育實(shí)習(xí)。在西南大學(xué)附中,老師們平時(shí)上課用著耳麥擴(kuò)音器,每個(gè)教室里有電視,演示課件時(shí)可以使用多媒體這些設(shè)施條件,目前也是很先進(jìn)的。同班的其他同學(xué)也有被分配到市區(qū)其他學(xué);蚩h區(qū)學(xué)校的,通過與他們的交流,我也了解到一些重慶其他地區(qū)的基礎(chǔ)教育資源狀況及學(xué)生老師的人文狀態(tài),所以我將所了解的到的情況寫成這份基礎(chǔ)教育改革調(diào)查報(bào)告,闡述一下我
發(fā)現(xiàn)的有關(guān)基礎(chǔ)教育的問題和對(duì)解決這些問題的一些思考。
一、存在問題:
1.教育總體投入仍不足。
雖然政府投入不斷增加,但是與現(xiàn)代教育的要求相比,教育投入不足與重慶教育事業(yè)迅速發(fā)展的矛盾依然存在,教育投入的增長幅度遠(yuǎn)不能滿足教育事業(yè)發(fā)展的需要。公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和教師待遇也有待于進(jìn)一步提高。當(dāng)然,附中的老師的工資相比其他學(xué)校還算不錯(cuò)的了。同時(shí),大部分農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施簡(jiǎn)陋,教學(xué)配套設(shè)備老化、不全,輔助用房明顯不足,教學(xué)手段落后,信息化程度低,體育場(chǎng)地缺乏,還需要更多的投入。
2.教育資源配置不夠均衡。
受教育投入城鄉(xiāng)差別、城市和農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整、教育管理體制等因素的影響,教育資源配置與教育均衡發(fā)展的要求還有一定差距。一是城鄉(xiāng)差距較大。城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)從客觀上決定了城鄉(xiāng)教育投入上的差距。農(nóng)村教育整體辦學(xué)水平低,辦學(xué)條件較差,個(gè)別學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)有限,配備的計(jì)算機(jī)等設(shè)備只能成為一種擺設(shè);師資力量弱,學(xué)歷、職稱偏低,教育質(zhì)量較差。二是不同區(qū)域間差距較大。市區(qū)學(xué)校辦學(xué)水平明顯好于位于縣鎮(zhèn)的學(xué)校。同時(shí),由于近年來城市建設(shè)步伐加快,居住區(qū)逐漸向城區(qū)集中,但是學(xué)校規(guī)劃建設(shè)與城市擴(kuò)容不同步,而家長又有讓孩子享受優(yōu)質(zhì)教育的`愿望和需求,導(dǎo)致不同區(qū)域生源分布不均。
3.教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。
農(nóng)村優(yōu)秀教師流失較多,加劇了城區(qū)與農(nóng)村學(xué)校校際師資水平的差異。強(qiáng)校更強(qiáng),弱校更弱現(xiàn)象十分明顯,一些城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校象強(qiáng)大的磁石一樣吸納了較多的優(yōu)質(zhì)師資。此外,由于教師工資待遇相對(duì)不高,激勵(lì)機(jī)制不夠完善,部分農(nóng)村中小學(xué)教師的工作積極性不高。
4.學(xué)校德育工作處境比較尷尬。
在中考、高考“指揮棒”的引導(dǎo)下,在陳舊的教育評(píng)估制度下,部分學(xué)校教育管理理念被極端化,正當(dāng)?shù)慕逃齼r(jià)值追求異化為對(duì)學(xué)生智力的片面開發(fā)。重智輕德,重考試輕能力,重分?jǐn)?shù)輕體質(zhì)的教育行為比較普遍。學(xué)校的德育內(nèi)容、德育方法脫離學(xué)生的實(shí)際生活較大。教師在課堂上比較注重的是知識(shí)的傳授,應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育,思品教師往往是空頭說教,言不由衷。思想品德課上成文化知識(shí)課,記概念,背條文。
5.素質(zhì)教育步履維艱。
基礎(chǔ)教育的教育目標(biāo)應(yīng)該是為所有學(xué)生的全面發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)。而在實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中,分?jǐn)?shù)往往成為了評(píng)價(jià)師生工作、學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。個(gè)別學(xué)校片面地追求升學(xué)率,升學(xué)率的高低成為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣的決定性因素。在中考、高考的指揮棒下,凡與中考、高考無關(guān)的課程基本取消。初、高中畢業(yè)年級(jí),幾乎沒有星期天和寒暑假,學(xué)生每天是披星戴月回家。學(xué)生在各科題海里煎熬,進(jìn)行著一輪又一輪的重復(fù)記憶和一次又一次的應(yīng)試訓(xùn)練。在這樣的教學(xué)活動(dòng)下,教師身心疲憊,激情泯滅,創(chuàng)新思維被窒息,而患上“職業(yè)倦怠綜合癥”。學(xué)生在分?jǐn)?shù)的高壓之下,“一心只讀圣賢書,兩耳不聞窗外事”,身體素質(zhì)在下降,興趣、愛好、特長被扼殺,厭學(xué)情緒日益嚴(yán)重。
二、關(guān)于促進(jìn)解決上述問題的幾點(diǎn)思考:
1.要更加重視教育公平,大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展
一要將做強(qiáng)做優(yōu)農(nóng)村教育作為重中之重。進(jìn)一步改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件,完善辦學(xué)設(shè)施;加強(qiáng)農(nóng)村骨干教師隊(duì)伍建設(shè),進(jìn)一步提高農(nóng)村學(xué)校師資的整體水平;
二要大力推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化。實(shí)施“團(tuán)隊(duì)學(xué)!惫餐l(fā)展工程,在教育行政部門統(tǒng)籌規(guī)劃下,學(xué)校自主參與,一所城區(qū)學(xué)校(或優(yōu)質(zhì)學(xué)校)和若干個(gè)農(nóng)村學(xué)校(或薄弱學(xué)校)組成教育共同體,形成校際間理念共享、資源共享、成果共享,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),協(xié)作共進(jìn)的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。
2.要更加重視素質(zhì)教育,大力推進(jìn)重慶基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展
一要促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育和諧發(fā)展。創(chuàng)新多樣化的德育方式,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校德育以及思品教學(xué)的有效性和吸引力。切實(shí)開展愛國主義教育、理想教育、孝敬教育、體驗(yàn)教育、愛心教育、誠信教育、環(huán)境教育、熱愛自然教育、學(xué)校文化傳統(tǒng)教育和審美教育等。同時(shí)通過組織各種體藝社團(tuán),成立有關(guān)培訓(xùn)班、興趣小組,促進(jìn)學(xué)生各種素質(zhì)的培養(yǎng)與提高;
二要著力提升學(xué)校辦學(xué)品位。圍繞“書香校園、效率課堂、智慧師生、思想校長”主題,建設(shè)學(xué)校精神文化、制度文化、物質(zhì)文化,營造享受教育的校園文化氛圍,實(shí)施“一校一景一品”戰(zhàn)略,以加強(qiáng)內(nèi)涵發(fā)展為核心,讓每一所學(xué)校都能由文化來引領(lǐng)。
3.要更加重視統(tǒng)籌兼顧,大力推進(jìn)重慶基礎(chǔ)教育協(xié)調(diào)發(fā)展
一要扶持和規(guī)范學(xué)前教育發(fā)展。制訂科學(xué)、合理的學(xué)前三年教育發(fā)展規(guī)劃,創(chuàng)新服務(wù)模式,滿足多樣化的社會(huì)需求。每個(gè)鎮(zhèn)(街道)至少要辦好1所公辦中心幼兒園,加強(qiáng)小區(qū)配套幼兒園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園和等級(jí)幼兒園建設(shè)。建立幼兒園等級(jí)管理和晉級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)制度,規(guī)范幼兒園審批和辦園行為,提高保教質(zhì)量和辦園水平;
二要加大對(duì)民辦教育的鼓勵(lì)和支持力度。要積極鼓勵(lì)舉辦國有民辦、民辦公助、股份合作等多種形式的民辦教育。鼓勵(lì)以優(yōu)秀學(xué)校為龍頭,組建跨類別學(xué)校的教育集團(tuán)。民辦學(xué)校的新建和擴(kuò)建納入我區(qū)城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃,在征地、建設(shè)等方面享受公辦學(xué)校的同等待遇。民辦學(xué)校及其教師、學(xué)生在教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理、升學(xué)就業(yè)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、社會(huì)活動(dòng)、教師資格認(rèn)定、職稱評(píng)定等方面,享有與同類型公辦學(xué)校及其教師、學(xué)生同等的待遇和權(quán)益。
4.要更加重視教育改革創(chuàng)新,大力推進(jìn)重慶基礎(chǔ)教育健康發(fā)展
一要積極創(chuàng)新管理體制,進(jìn)一步探索建立現(xiàn)代學(xué)校制度。在重慶教育發(fā)展進(jìn)程中,從七年前的“教育股份制”到現(xiàn)在的“現(xiàn)代學(xué)校制度”,政府的主導(dǎo)作用、市場(chǎng)的基礎(chǔ)作用、學(xué)校的主體作用的有效配合,使重慶的教育制度創(chuàng)新得以平穩(wěn)推進(jìn);
二要積極深化人事制度改革,健全教師合理交流機(jī)制。加大人事改革力度,盡快出臺(tái)相關(guān)配套措施,切實(shí)解決教師總量超編、結(jié)構(gòu)性缺編和占編不在崗問題。加大力度培養(yǎng)名校長、名教師,積極采取有效措施幫助農(nóng)村學(xué)校招引英語、信息、體藝類緊缺教師。逐步建立城區(qū)中小學(xué)教師和管理人員到農(nóng)村任教或管理服務(wù)制度。城區(qū)中小學(xué)教師晉升中小學(xué)高級(jí)教師職務(wù),應(yīng)有在農(nóng)村中小學(xué)任教或支教工作經(jīng)歷。適當(dāng)提高農(nóng)村中小學(xué)中、高級(jí)教師職務(wù)崗位比例。對(duì)在農(nóng)村任教的教師,在職稱評(píng)定、工資待遇等方面予以傾斜。切實(shí)幫助農(nóng)村教師解決工作、學(xué)習(xí)、生活方面的實(shí)際困難,盡量做到工作留人、環(huán)境留人、待遇留人。建立區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)校長和教師的定期交流制度。
三要全面深化課程改革;A(chǔ)教育的新課程改革,是推動(dòng)基礎(chǔ)教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要舉措。因此,要加快研發(fā)地方課程及校本課程,努力構(gòu)建以發(fā)展學(xué)生興趣特長為根本,面向全體學(xué)生、尊重學(xué)生差異、為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的課程體系;積極推進(jìn)課堂教學(xué)優(yōu)化活動(dòng),通過教學(xué)視導(dǎo)、教研活動(dòng)等多個(gè)層面,在提高課堂教學(xué)效益上下功夫,切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān);要繼續(xù)深化以初中畢業(yè)升學(xué)考試成績?yōu)榛A(chǔ)、與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的改革,逐步加大重點(diǎn)中學(xué)招生實(shí)行招生名額按比例分配到初中學(xué)校的辦法。
基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告12
目前,我鄉(xiāng)已實(shí)現(xiàn)了“普六”和基本掃除青壯年文盲,實(shí)現(xiàn)“兩基”面積的人口覆蓋率達(dá)到98。8%,但仍有1。2%的人口還未實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),其中難點(diǎn)主要體現(xiàn)在無法把適齡兒童漏洞補(bǔ)起和殘疾人的口過多和少數(shù)民族的思想素質(zhì)低。這意味著今后相當(dāng)一段時(shí)期,將成為謙邁鄉(xiāng)“兩基”工作的重點(diǎn)和難點(diǎn),攻堅(jiān)形勢(shì)嚴(yán)峻。
一、全鄉(xiāng)基本概況
謙邁鄉(xiāng)位于瀾滄縣城東南部,思瀾公路沿線,東與糯扎渡鄉(xiāng)、南與發(fā)展河鄉(xiāng)、西與東朗鄉(xiāng)、北與南嶺鄉(xiāng)毗鄰,鄉(xiāng)政府駐竜山村民委員會(huì)轄區(qū)內(nèi),地處謙邁河中游河畔北岸,海拔為920米處,離縣城有41公里。是一九八八年撤區(qū)建鄉(xiāng)政治體制改革時(shí)分別從雅口、酒井、發(fā)展河三鄉(xiāng)中劃出部分貧困山寨而組成的新鄉(xiāng),全鄉(xiāng)轄6個(gè)村民委員會(huì),63個(gè)自然寨,69個(gè)村民小組,3000戶,總?cè)丝?2042人,其中,農(nóng)業(yè)人口11739人。全鄉(xiāng)有全半勞動(dòng)力6279人,有11種少數(shù)民族。是以、、為主的多民族雜居鄉(xiāng),少數(shù)民族人口占全鄉(xiāng)總?cè)丝诘?5。3%。全鄉(xiāng)有國土地面積334平方公里,海拔最高達(dá)2360米,最低為850米,是山高谷深,寒暖分明的貧困山區(qū)鄉(xiāng)。全鄉(xiāng)有總耕地面積31636畝,其中水田面積9581畝,旱地面積22055畝,森林面積28余萬畝。20xx年糧食總產(chǎn)量為6155639公斤,農(nóng)民人均有糧398公斤,經(jīng)濟(jì)總收入1336。7萬元,農(nóng)民人均純收入645元,全鄉(xiāng)財(cái)政年收入16。9萬元,支出292。5萬元,是一個(gè)財(cái)政收入連年入不敷出、主要靠國家財(cái)政補(bǔ)貼為主的貧困鄉(xiāng)。
二、全鄉(xiāng)教育基本情況
謙邁鄉(xiāng)的教育隨著各項(xiàng)事業(yè)的不斷發(fā)展有了長足的進(jìn)步,建鄉(xiāng)14年來,在縣教委、鄉(xiāng)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在各有關(guān)單位及掛鉤扶貧單位的關(guān)心支持下,經(jīng)過全體教職員工的共同努力,學(xué)校的`基礎(chǔ)設(shè)施得到了進(jìn)一步的改善,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,辦學(xué)效益日益顯著,已初具一定的辦學(xué)規(guī)模。全鄉(xiāng)現(xiàn)有學(xué)校24所,其中初級(jí)中學(xué)1所,成人技術(shù)學(xué)校1所,完全小學(xué)5所,初級(jí)小學(xué)4所,一師一校教學(xué)點(diǎn)13個(gè);全鄉(xiāng)有63個(gè)教學(xué)班,其中中學(xué)6個(gè)班,234名在校生,住校生196名,成人技校1個(gè)班,47名在校生(全部是住校生),小學(xué)56個(gè)教學(xué)班,1127名在校生,住校生977名;全鄉(xiāng)有適齡兒童871名,適齡兒童中的在校生860名,入學(xué)率99%,鞏固率99%,普及率99。3%。完學(xué)率90%,女生完學(xué)率90%,少數(shù)民族完學(xué)率93%。
全鄉(xiāng)共有教職工149人(不包括離退休的3人)其中小學(xué)125人,中學(xué)24人,專任教師91人(其中中學(xué)教師22人),工勤人員10人(其中中學(xué)2人),代課教師45人(其中中學(xué)1人),臨時(shí)工4人,全部在小學(xué)。全鄉(xiāng)師生比為1:15。
專任教師中,本科學(xué)歷1人,專科學(xué)歷27人,中專學(xué)歷58人,高中學(xué)歷5人,初中以下3人,教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為92%,代課教師中,具有?茖W(xué)歷2人,中專學(xué)歷26人,高中學(xué)歷6人,初中學(xué)歷11人。
專任教師職稱情況:小學(xué)教師中:高級(jí)14人,一級(jí)24人,二級(jí)26人,未評(píng)5人;中學(xué)教師中一級(jí)3人,二級(jí)10人,三級(jí)7人,未評(píng)1人。
全鄉(xiāng)學(xué)校占地總面積119。1畝(不包括生產(chǎn)基地)。生均占地面積34平方米,校舍建筑總面積9698。3平方米(其中危房1050平方米),生均校舍面積達(dá)34平方米。
全鄉(xiāng)校點(diǎn)布局合理,兼顧集中。在教育教學(xué)中,充分發(fā)揮中心完小的帶頭作用,通過在中心完小開展教研、少先隊(duì)、興趣組、校園小廣播等活動(dòng),帶動(dòng)和促進(jìn)了全鄉(xiāng)教育改革,提高了教學(xué)質(zhì)量,使我鄉(xiāng)的教育朝著健康有序的方向發(fā)展。
三、“兩基”形勢(shì)不容樂觀
實(shí)施謙邁鄉(xiāng)科技扶貧大開發(fā)戰(zhàn)略以來,謙邁鄉(xiāng)發(fā)展明顯加快,但總體上仍落后于瀾滄縣平均水平,教育尤其是基礎(chǔ)教育嚴(yán)重滯后,勞動(dòng)者素質(zhì)偏低,大大制約了謙邁鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。
根據(jù)兩基辦的最新統(tǒng)計(jì),在謙邁鄉(xiāng)已“普六”的地方當(dāng)中,偏僻村社僅占16%;而在謙邁鄉(xiāng)“普六”的村社當(dāng)中,交通發(fā)達(dá)、通信系統(tǒng)好的村社則占到84%,達(dá)10800個(gè)人口?傮w講,謙邁鄉(xiāng)尚有1。2%的人口未“普六”。
是什么原因造成了這種局面?
首先是貧困。
目前全鄉(xiāng)6個(gè)村民委員會(huì)稅收不能自給自足,5個(gè)是扶貧工作重點(diǎn)村民委員會(huì),貧困人口9800人,貧困中小學(xué)生約1230人。這樣大面積和深程度的貧困,給謙邁鄉(xiāng)全面“普六”帶來很大的困難。
其次,喪失學(xué)習(xí)能力的人過多;有、癡呆、聾啞、手腳殘缺等。
第三,少數(shù)民族教育是重點(diǎn)和難點(diǎn),在基礎(chǔ)教育中占有很大比重。
謙邁鄉(xiāng)世居11個(gè)民族中,約有440少數(shù)民族人口不通漢語,在“普六”和掃盲中,2個(gè)少數(shù)民族用2種文字或拼音掃盲,2個(gè)少數(shù)民族的2種文字進(jìn)入“兩基”教育,采用雙語教學(xué)。
第四、特殊的辦學(xué)形式制約了教育水平的提高。
謙邁鄉(xiāng)大多地處崇山峻嶺,地廣人稀,學(xué)校布局分散。20xx年,雖經(jīng)布局調(diào)整,全鄉(xiāng)仍有小學(xué)24所,一師一校點(diǎn)多達(dá)13個(gè)。如此大量的校點(diǎn),辦學(xué)條件甚差,師資水平偏低,導(dǎo)致教育質(zhì)量難以保證。
四、關(guān)鍵是教育投入問題
在總體形勢(shì)不容樂觀的情況下,令謙邁鄉(xiāng)6個(gè)行政村民委員會(huì)頭痛的莫過于教育投入問題,正如一句俗語:“沒有錢,任你有天大的本事,都沒有辦法做事!
首先是辦學(xué)設(shè)施不足,教育經(jīng)費(fèi)缺口大。
許多村民委員會(huì)甚至還沒有完小,部分小學(xué)四年級(jí)生只能在附近村完小就讀;已有的完小辦學(xué)規(guī)模普遍較小,伴隨五、六年級(jí)學(xué)生人口高峰的到來,無法滿足“普六”需求。但是據(jù)謙邁鄉(xiāng)兩基辦的測(cè)算,黨的“十六大”以后,謙邁鄉(xiāng)要在20xx年基本實(shí)現(xiàn)“普九”,全鄉(xiāng)將新增150余名初中生,需新建一幢教學(xué)樓,總投資需30萬元。這對(duì)于連教師工資都要靠國家扶持支付的謙邁鄉(xiāng)來說,教育投入的壓力之大可想而知。
其次是中小學(xué)教師數(shù)量不足,素質(zhì)亟待提高,結(jié)構(gòu)性矛盾和代課教師問題突出。
在謙邁鄉(xiāng)普遍存在小學(xué)教師局部不合理,初中教師不足;中心完小教師過剩,村民委員會(huì)小學(xué)教師嚴(yán)重短缺;師范院校畢業(yè)生難以就業(yè),代課教師增多;學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理,外語、體育、藝術(shù)和計(jì)算機(jī)教師短缺等現(xiàn)象,還有相當(dāng)數(shù)量的教師不適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,水平亟待提高。
第三,貧困面大、程度深,廣大農(nóng)民難以承擔(dān)讀書費(fèi)用。
謙邁鄉(xiāng)未“普六”人口多屬貧困地區(qū),農(nóng)民年均收入不到200元,每年孩子就學(xué)所需的書本費(fèi)、雜費(fèi)和生活費(fèi),對(duì)農(nóng)民是很大的負(fù)擔(dān),中小學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象十分嚴(yán)重。看馬山村民委員會(huì)村完小,就有小學(xué)生輟學(xué)率超過3%,最高的村民委員會(huì)達(dá)5。8%。
第四,“兩基”鞏固提高任務(wù)艱巨,欠債問題不容回避。
謙邁鄉(xiāng)幾個(gè)“普六”達(dá)標(biāo)村民委員會(huì)是舉債辦教育,欠賬搞“兩基”,鞏固提高的任務(wù)尚未解決,巨額欠債又給下一步“普九”背上了沉重的包袱。如教學(xué)儀器賒賬,、借款還賬。
五、強(qiáng)化政府責(zé)任是根本
舉辦義務(wù)教育主要是政府的事情,打好謙邁鄉(xiāng)“兩基”攻堅(jiān)戰(zhàn),必須強(qiáng)化政府的責(zé)任。中央有關(guān)農(nóng)村義務(wù)教育管理體制改革的決定,將農(nóng)村義務(wù)教育從以鄉(xiāng)為主改為從中央到地方各級(jí)政府共同負(fù)責(zé),以縣為主的管理體制,加大了政府主導(dǎo)和統(tǒng)籌的力度,為實(shí)現(xiàn)“兩基”提供了體制上的保證。
中央根據(jù)稅費(fèi)改革等新的情況,進(jìn)一步完善義務(wù)教育的投入機(jī)制,明確各級(jí)政府的責(zé)、權(quán)、利劃分,尤其要把實(shí)現(xiàn)“兩基”從單純的教育部門行為轉(zhuǎn)變?yōu)楦骷?jí)政府的行為;適應(yīng)新的形勢(shì),盡快修訂《義務(wù)教育法》,以便在操作時(shí)有法可依;加大中央對(duì)地方轉(zhuǎn)移支付的力度,形成經(jīng)常性機(jī)制,同時(shí)關(guān)注“兩基”教育經(jīng)費(fèi)缺口和歷史欠賬問題的解決;大力推進(jìn)實(shí)施貧
困地區(qū)的助學(xué)制度;加大發(fā)展遠(yuǎn)程教育、西部對(duì)口支援的力度;對(duì)邊境線的義務(wù)教育采取特殊扶持政策。
在去年全縣基礎(chǔ)教育工作會(huì)議后,謙邁鄉(xiāng)各村民委員會(huì)即對(duì)“兩基”攻堅(jiān)進(jìn)行了全面動(dòng)員和部署。目前,謙邁鄉(xiāng)“兩基”攻堅(jiān)戰(zhàn)的各項(xiàng)工作正穩(wěn)步推進(jìn);正面對(duì)掃盲的驗(yàn)收和下一步的“普九”實(shí)現(xiàn)。
基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告13
調(diào)查時(shí)間:
20xx年10月14日 20xx年12月6日
調(diào)查地點(diǎn):
***樂育中學(xué)
調(diào)查對(duì)象:
高一學(xué)生及實(shí)習(xí)生、指導(dǎo)老師
調(diào)查方法:
觀察法、訪談法、部分調(diào)查法
調(diào) 查 人:
***
調(diào)查基本概況:
***中學(xué)是***市創(chuàng)辦最早的中學(xué)之一。是一所百年老校,也是***區(qū)的一所普通中學(xué) 在那里一個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)間里, 我主要進(jìn)行了生物教學(xué)技能的學(xué)習(xí),以及班級(jí)的管理。在這期間我積極努力地工作,將理論運(yùn)用于實(shí)踐。同時(shí),我還在實(shí)習(xí)期間針對(duì)生物這門課做了一次深入的調(diào)查工作,了解了在現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育中的一些基本情況。
為了全面、詳細(xì)地獲取材料,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查。主要調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí),我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。
在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)劯咧猩镎n的教與學(xué)。
一、老師教課情況
這所學(xué)校普遍采用較傳統(tǒng)的教學(xué)方式:
教師講,學(xué)生聽。但有的采用單純傳統(tǒng)教學(xué),有的采用多媒體教學(xué)。兩種方式在我看來,它各有利弊。單純傳統(tǒng)教學(xué)它一節(jié)課就靠黑板、粉筆和老師的一張嘴,教師備課勞動(dòng)量大,老師花在板書的時(shí)間過多,而且板書的時(shí)候還不利于控制課堂,相反多媒體教學(xué)就不一樣,教師備課明顯輕松了許多,且它大量節(jié)約了板書的時(shí)間,而且圖文并茂使的要講解的內(nèi)容形象具體,尤其是對(duì)于我們生物這個(gè)新興學(xué)期,采用多媒體教學(xué)很有必要。但并不是傳統(tǒng)教學(xué)就一無是處,傳統(tǒng)教學(xué)也有它的優(yōu)點(diǎn),那就是進(jìn)度較慢,給足了時(shí)間給學(xué)生消化,而不像多媒體教學(xué)進(jìn)度一般較快,照顧不到所有學(xué)生。還有就是本校的實(shí)驗(yàn)條件十分有限,這也限制了生物教學(xué)。這是教學(xué)的方面的問題,接著是課堂上的提問問題。
提問的時(shí)候,自己舉手發(fā)言的學(xué)生很少很少。就算是回答問題,常常是那幾個(gè)經(jīng);卮饐栴}的同學(xué),別的學(xué)生不知道在想什么干什么,據(jù)我觀察,他們有的人悄悄說話,有的趴著睡覺,有的在做小動(dòng)作,總之就是沒有認(rèn)真聽講。所以可想而知,這堂課沒有達(dá)到它應(yīng)該有的效果。這就關(guān)系到一個(gè)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的積極性的老問題。怎樣讓學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),這是問題的關(guān)鍵。提問是經(jīng)常性的,問題的設(shè)置、問法都要下功夫鉆研,老師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維來積極解決問題,對(duì)于答得好的要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì),回答得不盡如人意的,決不能打擊他的積極性,要鼓勵(lì)告訴他下一次答得更好,并期待他在以后的聽課中繼續(xù)發(fā)言,繼續(xù)保持學(xué)習(xí)思考的積極性。同時(shí)老師也要注意提問的技巧,對(duì)于那些常;卮饐栴}的同學(xué)也不要故意不理他們,要適當(dāng)引導(dǎo)鼓勵(lì),讓他們起到示范作用。
課堂是整個(gè)班級(jí)的課堂,提高整體的學(xué)習(xí)積極性,營造良好學(xué)習(xí)氛圍,我覺得老師在提問方式上有待提高。比如采取抽點(diǎn)學(xué)號(hào)的模式,抽到誰就讓誰來答,這樣的方法有助于活躍課堂氣氛,許多學(xué)生并不是不知道回答,而是由于站起來回答的時(shí)候有限,內(nèi)心羞怯,不敢回答而已,而且老師平時(shí)不太注意這些學(xué)生,讓他們產(chǎn)生了懶惰心理,就這樣不回答不思考,不僅消減了他們當(dāng)中絕大多數(shù)學(xué)習(xí)興趣,還有可能致使他們成為課堂上不安分的因子。因此隨機(jī)點(diǎn)名回答問題,可以使他們受到關(guān)注,加注他們的學(xué)習(xí)熱情,更使課堂上紀(jì)律松弛的現(xiàn)象減少;
老師可以少叫幾次經(jīng)常發(fā)言的學(xué)生,讓課堂成為大家參與的舞臺(tái)。對(duì)于那些平時(shí)已經(jīng)養(yǎng)成了少思考,消極惡習(xí)的學(xué)生,老師采取隨機(jī)點(diǎn)名回答問題,可能回答的不盡理想,但至少比一個(gè)或幾個(gè)唱主角要好,至少可以一定程度上促進(jìn)這些學(xué)生多多少少開動(dòng)思維,減少逃避心理,不再抱著由其他人回答問題與我無關(guān)的錯(cuò)誤思想。
這個(gè)時(shí)候教師應(yīng)該努力鼓勵(lì)他們回答,積極引導(dǎo),就算答錯(cuò)了也要求說幾點(diǎn)自己的看法,時(shí)間長了,他們的思維總會(huì)慢慢向正確思路靠近,同時(shí)教師需要在旁邊不斷啟發(fā)他們的思路,不能只站在那里聽他們說,當(dāng)他們投來求助眼光時(shí)要及時(shí)寄予幫助,同時(shí)當(dāng)其因?yàn)榛卮鸪龅膯栴}錯(cuò)誤太明顯而招來其他學(xué)生笑話時(shí),要極力壓制這些不協(xié)調(diào)的聲音。
整個(gè)班級(jí)的學(xué)業(yè)進(jìn)步才是真的進(jìn)步,這是體現(xiàn)一個(gè)老師的教學(xué)質(zhì)量的重要部分,這與每天每刻的提問質(zhì)量的好壞是分不開的基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告。還有一方面就是激發(fā)學(xué)生興趣的問題,學(xué)生在課堂上的注意力集中時(shí)間是有限度的,許多學(xué)生會(huì)對(duì)連續(xù)教學(xué)產(chǎn)生不自覺的疲勞,怎樣不斷吸引學(xué)生探求知識(shí),主動(dòng)學(xué)習(xí)就成了老師需要解決的關(guān)鍵問題。
有些有經(jīng)驗(yàn)的老師試著適當(dāng)加入一些與本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的笑話或者故事來重新吸引學(xué)生注意力,以來調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,或者緩和煩躁情緒。
很多老師上課,都會(huì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)類似的教學(xué)情景,帶領(lǐng)學(xué)生走入輕松的學(xué)習(xí)氛圍,一些一本正經(jīng),照本宣科的老師相比較起來就顯得思想頑固僵化了。怎樣保證這一切順利進(jìn)行,這就需要教師廣泛的涉獵各項(xiàng)知識(shí),提升自己的知識(shí)素養(yǎng)與理論水平,為自己教學(xué)提供不盡的感性材料與指導(dǎo)方針。
你要給學(xué)生一桶水,你自己要先有一眼泉,就是說要想提高學(xué)生的知識(shí)水平,首先老師得讓自己的水平到達(dá)一定高度。這也體現(xiàn)出教育是一個(gè)互動(dòng)的過程,老師只要認(rèn)真投入教學(xué),孩子就會(huì)積極配合。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況
因?yàn)槲覍?shí)習(xí)的學(xué)校是一所普通中學(xué),生源基礎(chǔ)差,但他們資質(zhì)并不差,只是比較懶,心不在學(xué)習(xí)上。學(xué)風(fēng)對(duì)于無論對(duì)一所學(xué)校還是一個(gè)班級(jí)都相當(dāng)重要,我想之所以出現(xiàn)差班跟好班這也是關(guān)鍵。生物是屬于非主科,相比主科一直以來學(xué)生們對(duì)它都不夠重視。他們認(rèn)為生物不重要,相比主科,它是可有可無的科目,高考所占分?jǐn)?shù)也不多。所以生物課堂上,據(jù)我觀察交流和分析發(fā)現(xiàn),出現(xiàn)了兩局分化的現(xiàn)象,那就是學(xué)生要么很認(rèn)真學(xué),要么不學(xué)。
從考出來的成績也可以看出,分?jǐn)?shù)分層很嚴(yán)重。很多重點(diǎn)知識(shí)老師在課上講了一遍又一遍不斷的重復(fù),一考試學(xué)生還是沒幾個(gè)會(huì)的。像這個(gè)純粹概念的問題都那么糟糕,這就是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題了。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:
1、在預(yù)、復(fù)習(xí)方面不論年級(jí)都是偶爾預(yù)習(xí)和考前復(fù)習(xí)的占具一多半;
2、抄作業(yè)的現(xiàn)象十分突出,練習(xí)冊(cè)一批改幾乎都是準(zhǔn)確答案抄的,做試卷也幾乎是相同答案;
3、遵守課堂紀(jì)律方面的問題是:
你上課是否會(huì)做小動(dòng)作或講小話而不聽課?
4、每天課余花多少時(shí)間學(xué)習(xí)?通過交流發(fā)現(xiàn)會(huì)這樣做的同學(xué)真是少之有少啊!其他學(xué)習(xí)習(xí)慣如:
是否制定學(xué)習(xí)計(jì)劃?是否作課堂筆記?是否主動(dòng)舉手回答問題?是否能按時(shí)完成作業(yè)?做錯(cuò)的作業(yè)是否會(huì)改?從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)來看皆不理想。
三. 通過以上的調(diào)查,我認(rèn)為在今后教學(xué)中,老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題:
1、 提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的`興趣。
因此老師可以多組織一些生物課外活動(dòng)課,讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來,叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)生物的重要性。注重對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),提高他們的學(xué)習(xí)效率,如課前預(yù)習(xí),課堂上認(rèn)真聽講,課后及時(shí)復(fù)習(xí),反復(fù)回憶,適當(dāng)練習(xí)。
教師還可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)生物的具體情況就學(xué)習(xí)方法進(jìn)行交流,并在此基礎(chǔ)上組成興趣小組,以進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果。引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),端正求知態(tài)度。班主任要鼓勵(lì)學(xué)生之間開展 一幫一 結(jié)對(duì)子 的學(xué)習(xí)活動(dòng),大家共同進(jìn)步。
2、提高課堂氣氛
教師就是演員,表演好的時(shí)候?qū)W生看看你,表演不好的時(shí)候?qū)W生不理你!這就是一位語文教師在上完一節(jié)課后的慨嘆?墒侨绻麖膶W(xué)生的角度考慮,又似乎情有可原。作為學(xué)生,一天要連續(xù)上七、八節(jié)課,是難以保證每節(jié)課都能聚精會(huì)神,全神貫注地投入到課堂學(xué)習(xí)中去的。有些學(xué)生由于基礎(chǔ)不好,上課時(shí)思維跟不上老師的講課,顯得很疲憊,因而容易開小差,可能一節(jié)課上完了,他們也不知道學(xué)了些什么;
有時(shí)候,或許由于課文太難,或許由于天氣問題,普遍學(xué)生的上課精神狀態(tài)不佳,整節(jié)課都很沉悶:
只有老師在唱獨(dú)角戲,而學(xué)生卻要么心不在焉,要么昏昏欲睡,這樣的課堂效率太差了。如果老師不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,調(diào)節(jié)好課堂氣氛,那么老師精心備的一堂課不就被浪費(fèi)了?我們應(yīng)當(dāng)如何使學(xué)生在疲憊中提高課堂學(xué)習(xí)效率呢?
3、改善學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣
可以從以下幾點(diǎn)做起:
1.教育學(xué)生樹立崇高的目標(biāo);
2.明確每節(jié)課的具體目的和知識(shí)的具體意義;
3.利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔?
4.表揚(yáng)與批評(píng)相結(jié)合。
4、生物老師平時(shí)也要參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。多與學(xué)生交流,了解學(xué)生的真實(shí)想法,肯定學(xué)生的組織成果,更好地和學(xué)生融合。做學(xué)生的好朋友,消除老師和學(xué)生之間的隔閡,讓師生之間更和諧。
以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況;蛟S一些看法不夠全面,但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,我會(huì)學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實(shí)際應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。
基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告14
一、調(diào)查概況
我于20xx年11月份,對(duì)我實(shí)習(xí)的一所小學(xué)的四年級(jí)學(xué)生的父母陪伴孩子情況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,對(duì)小學(xué)生的心理情況有了初步的了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前小學(xué)生的心理動(dòng)向,完善家庭教育以及促進(jìn)孩子的健康成長,提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
。ㄒ唬┚唧w目標(biāo)
1、當(dāng)前小學(xué)生父母陪伴孩子的現(xiàn)狀
2、當(dāng)前小學(xué)生的心理需求
3、對(duì)策。
。ǘ┱{(diào)查方法學(xué)生問卷,問卷調(diào)查在西航二校四年級(jí)三個(gè)班進(jìn)行,共發(fā)問卷100份,回收有效問卷97份,接近理想的高效樣本數(shù)。
三、調(diào)查結(jié)果
通過對(duì)學(xué)生問卷的調(diào)查分析,調(diào)查結(jié)果如下:
。ㄒ唬┊(dāng)前小學(xué)生父母陪伴孩子的現(xiàn)狀
調(diào)查顯示,72%的小學(xué)生一般每天跟父母在一起的時(shí)間超過3個(gè)小時(shí),23%的小學(xué)生一般每天跟父母在一起的時(shí)間在一小時(shí)和三小時(shí)之間,只有5%的'小學(xué)生一般每天跟父母在一起的時(shí)間不足一個(gè)小時(shí)。這一調(diào)查結(jié)果表面上看似乎很理想,大部分孩子都有足夠的時(shí)間跟父母呆在一起。
可是,調(diào)查還顯示,小學(xué)生跟父母呆在一起說話的時(shí)間:28%的小學(xué)生在半小時(shí)以內(nèi),35%的小學(xué)生在半小時(shí)和一小時(shí)之間,超過一小時(shí)的只有37%。這表面父母在與孩子相處時(shí),有效性很低。
。ǘ┊(dāng)前小學(xué)生的心理需求
在每天和父母說話時(shí)最常談的話題時(shí)59%學(xué)生回答的是學(xué)校中的有趣的事,31%的學(xué)生回答的是自己的心情,21%的學(xué)生回答的是課堂作業(yè),9%的學(xué)生回答的是其他諸如關(guān)于朋友的話題。
而在“你最希望父母幫忙解決的問題是什么”這一題中,54%的學(xué)生回答的是自己的心情或情緒,26%的學(xué)生回答的是課業(yè)升學(xué),14%的學(xué)生回答的是生活。由此調(diào)查我們可以看出,四年級(jí)的小學(xué)生以及有自己獨(dú)立的意識(shí),心情、情緒上的問題越來越突出。
在跟父母相處時(shí),調(diào)查顯示有95%的學(xué)生感覺很快樂,只有5%的學(xué)生回答的是不知道、沒感覺。
四、調(diào)查分析及對(duì)策
四年級(jí)是兒童成長的一個(gè)關(guān)鍵期家長都希望教育好自己的孩子,那就必須了解孩子,掌握孩子的年齡特點(diǎn),家長只有按照孩子的生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行教育,才能取得好的教育效果。四年級(jí)孩子的一般年齡是9——11歲,處在兒童期的后期階段。大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期,在小學(xué)教育中正好處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過渡期,生理和心理特點(diǎn)變化明顯,是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。同時(shí),四年級(jí)孩子開始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變,心理發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變,雖然開始有了一些自己的想法,但是,辨別是非的能力還極其有限,社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)缺乏,經(jīng)常會(huì)遇到很多自己難以解決的問題,是不安的開始。
這個(gè)時(shí)候就需要父母好好地陪伴孩子,給孩子正確的而完善的家庭教育,以幫助他們健康的成長。
第一,積極的陪伴有利孩子獲得安全感
積極的陪伴可以給孩子依戀的情感,如果沒有充分讓孩子感到依戀情感,當(dāng)孩子進(jìn)入人群中(比如進(jìn)入小學(xué))時(shí)會(huì)有不安全感、不知道如何與人交往,尤其在孩子一兩歲時(shí),家長一定要多花時(shí)間陪伴孩子。溫馨的家庭氛圍、包容與接納,這些都是一種積極的陪伴,會(huì)讓孩子感覺快樂、踏實(shí)、能安心地做自己的事情、更有成長的力量,并且敢于嘗試。
第二,青春期之前不能對(duì)孩子太嚴(yán)厲
青春期之前不能對(duì)孩子太嚴(yán)厲,要給他足夠的自主成長空間,這樣到了青春期以后,孩子會(huì)有一定的能力去作自我調(diào)整、自我確認(rèn),而不會(huì)因之前受到壓制而在此時(shí)集中爆發(fā)。
第三,需要家長的耐心與智慧
父母不能因?yàn)樯习鄾]有足夠的時(shí)間陪伴孩子從而產(chǎn)生的愧疚心理中就溺愛孩子,無論孩子要什么都給滿足,這樣反而不利于孩子的健康成長。父母應(yīng)該多跟孩子談心,多與孩子溝通交流,從內(nèi)到外促進(jìn)孩子的健康成長。
基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告15
20xx年9月5日我跟隨其他陜師大的實(shí)習(xí)生來到寶雞市金臺(tái)高級(jí)中學(xué)進(jìn)行為期3個(gè)月的實(shí)習(xí)工作,在金高領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師、班主任老師的指導(dǎo)和幫助下,我順利完成了有學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變。在這個(gè)過程中,我受益匪淺。在實(shí)習(xí)過程中,我既要作為學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù),又要作為老師,給學(xué)生們上課。作為學(xué)生,我虛心的向老師們討教;作為教師,我努力備課,完成好我的每一節(jié)課。與此同時(shí),我還在實(shí)習(xí)期間針對(duì)寶雞金臺(tái)高級(jí)中學(xué)的化學(xué)課做了一次深入的調(diào)查工作。我認(rèn)為調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來的從業(yè)有很大的幫助。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí),我為了能了解的更全面,還與學(xué)生、老師進(jìn)行了交流。在此,我介紹一下我的調(diào)查的結(jié)果,也說說對(duì)于金高化學(xué)課的一點(diǎn)看法,當(dāng)然可能其中不盡然都是新的觀點(diǎn),但我想,于我而言,過程更加有意義和重要。希望我的認(rèn)識(shí)能都對(duì)于我今后的工作有所裨益。
首先,我從教師的角度來說一下化學(xué)課的教學(xué)的情況。
我所在的實(shí)習(xí)學(xué)校是寶雞市金臺(tái)高級(jí)中學(xué)。金臺(tái)高級(jí)中學(xué)成立于20xx年8月1日。學(xué)校位于寶平路副44號(hào),由原寶雞市財(cái)經(jīng)學(xué)校和寶平路中學(xué)校園改建而成,占地90余畝?扇菁{3500余名學(xué)生就讀。近年來生源穩(wěn)固,學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況也好,化學(xué)實(shí)驗(yàn)用品,化學(xué)實(shí)驗(yàn)室都很齊備,該校學(xué)生化學(xué)成績基礎(chǔ)很好,
但總體成績還需提高。我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的化學(xué)課堂教學(xué),大多數(shù)老師都能動(dòng)手演示實(shí)驗(yàn),運(yùn)用多媒體設(shè)備,符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多化學(xué)教師在備課時(shí),都依照新課改的方向,增加學(xué)生在課堂的參與度,并使用導(dǎo)學(xué)案,讓學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然,在調(diào)查過程中也有很多老師說現(xiàn)在學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)很感興趣,對(duì)于理論課,就比較容易懈怠,尤其是與難度的理論課。因而,需要平常加以習(xí)題練習(xí),鞏固成績。因此在教學(xué)過程中,不僅要教,還要練,我在實(shí)習(xí)的教學(xué)用這個(gè)方法,成績果然不錯(cuò)。采用先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念取得的成績效果不是很理想,因此我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中教師并不是很喜歡這種方法,因此,老師們?nèi)匀槐3质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生化學(xué)成績有很大的差別,但很難針對(duì)個(gè)別同學(xué)對(duì)癥下藥。因而,許多老師都采用大多數(shù)同學(xué)能夠接受的方式來進(jìn)行管理和教學(xué),但并不能關(guān)注到所有學(xué)生,因此一個(gè)班里學(xué)生的化學(xué)成績也有很大的差異。但這也是沒有辦法的事,畢竟,一個(gè)老師的工作量也很大,就我在的實(shí)習(xí)學(xué)校而言,一個(gè)老師通常要帶一個(gè)班的班主任還要兼顧四個(gè)班每周八節(jié)課的教學(xué)任務(wù),十分繁重,無暇顧及所有人也是情有可原。在化學(xué)教學(xué)的過程中,老師們對(duì)于理論知識(shí)掌握程度很重視,但對(duì)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能則沒有那么重視。調(diào)查中,大部分的教師都采用傳統(tǒng)板書,或者多媒體課件教學(xué),很少有演示實(shí)驗(yàn)和講解相結(jié)合的。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),課堂氣氛相對(duì)活躍。老師說本校的學(xué)生的紀(jì)律性不強(qiáng),自覺性不足,如果氣氛過于活躍,課堂就會(huì)亂哄哄,難以克制。而且學(xué)生自控能力較差,演示實(shí)驗(yàn)反而沒有其他教學(xué)方式效果好。
其次,從學(xué)生的角度來談一下化學(xué)課的情況。
在調(diào)查中,大部分學(xué)生表示對(duì)于化學(xué)有興趣,也有少部分學(xué)生認(rèn)為化學(xué)太難學(xué),但仍肯努力。在調(diào)查過程中,我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的學(xué)生都是喜歡實(shí)驗(yàn)課的,認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課有意思,也有部分同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課的探究過程讓他們學(xué)到比課堂更多的東西,絕大部分同學(xué)很喜歡老師在課堂上做演示實(shí)驗(yàn),他們認(rèn)為演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虼龠M(jìn)他們的學(xué)習(xí)興趣,更容易記住所學(xué)內(nèi)容,當(dāng)然也有部分學(xué)生認(rèn)為演示實(shí)驗(yàn)太浪費(fèi)時(shí)間,不能常做。在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn),同學(xué)們對(duì)于作業(yè)并不是十分排斥,相當(dāng)一部分學(xué)生是可以接受的,但對(duì)已課后大量作業(yè),很多學(xué)生表示負(fù)擔(dān)重,希望在課上完成。我所在的實(shí)習(xí)學(xué)校,化學(xué)成績好的學(xué)生對(duì)于自己的化學(xué)
老師絕大部分滿意,并有不少同學(xué)表示很滿意,覺得學(xué)習(xí)化學(xué)困難的學(xué)生有將近一半認(rèn)為是自己化學(xué)教師的責(zé)任。我自己認(rèn)為,一個(gè)出色的化學(xué)教師,對(duì)于學(xué)生的化學(xué)興趣,起著非常重要的作用。
通過以上的調(diào)查,我認(rèn)為在今后的化學(xué)教學(xué)中,老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題:
一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣,只有學(xué)生對(duì)化學(xué)提高興趣了他們才有可能很快地提高化學(xué)成績。老師可以多進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn),課堂演示實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)視頻,叫學(xué)生在體會(huì)到化學(xué)學(xué)科的樂趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
二、正確對(duì)待學(xué)生的興趣,添加多點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)讓學(xué)生除理論知識(shí)外,多動(dòng)手練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)。促進(jìn)學(xué)生全面的'發(fā)展,能通過化學(xué)的教學(xué)使學(xué)生應(yīng)用到生活當(dāng)中。
三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁,賞識(shí)每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與差,老師都要充分尊重學(xué)生的人格,這也是一個(gè)合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重,不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,而且還要求老師尊重學(xué)生。差
四、除了做好自己的本職工作以外,我認(rèn)為化學(xué)老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流,了解學(xué)生的真實(shí)想法,對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定,這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心,做學(xué)生的好朋友,消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開。
總之,以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),我在不久的將來會(huì)成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。
最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!
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