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小樹死因調(diào)查報告13篇
在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天，我們使用報告的情況越來越多，要注意報告在寫作時具有一定的格式。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？以下是小編收集整理的小樹死因調(diào)查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小樹死因調(diào)查報告1
教學(xué)目標：
1、會認“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個生字，會寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、訂”等9個字。
2、掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、垃圾、適宜、樹坑、訂立、必罰”等詞語。
3、弄清文章的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系。
4、通過學(xué)習課文，教育學(xué)生樹立環(huán)保意識，自覺保護環(huán)境。
教學(xué)重點：
弄清這篇調(diào)查報告各部分的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。初步學(xué)習寫調(diào)查報告的方法。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生知道調(diào)查報告的意義，教會學(xué)生如何利用提到的方法搜集、分析、處理信息。
教具準備：
教學(xué)課件、生字卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，美麗的春天，園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國槐樹，可到了盛夏，有些小樹居然死了。這個現(xiàn)象讓一位細心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，他經(jīng)過調(diào)查找到了原因，還寫出了一份調(diào)查報告，那就讓我們一起來學(xué)習吧!
2、(板書課題：《小樹死因的調(diào)查報告》)，齊讀課題
教師問：同學(xué)們，看到這個題目你們有什么想問的?(預(yù)設(shè)學(xué)生回答：小作者為什么寫這份調(diào)查報告?作者是如何調(diào)查的?結(jié)果怎樣?)。
什么是調(diào)查報告。(調(diào)查報告：是對某項工作、某個事件、某個問題經(jīng)過深入細致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報調(diào)查情況的一種文書。)
教師：小作者為什么寫這份調(diào)查報告?作者是如何調(diào)查的?結(jié)果怎樣?讓我們帶著這些問題，一起來學(xué)習這篇課文。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，了解主要內(nèi)容。(提醒自己讀自己的，不要齊讀;并且注意不會讀的字查課后生字表)
2、小組內(nèi)識記生字，教師檢查(生字卡)教師在黑板上書寫“攤”字和“罰”字，讓學(xué)生書寫時注意左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)，及其筆畫順序。
3、學(xué)生提出不理解的詞語，集體解決。
4、學(xué)生說說課文一共分為幾個部分，主要講了什么。
三、細讀課文，感悟理解
(一)學(xué)習第一、二自然段。作者為什么寫這份調(diào)查報告。
1.指名朗讀第一自然段。
(1)指名朗讀，讀后評議。引導(dǎo)：讀出高興的語氣和疑問句。
(2)作者為什么對小樹的死因進行調(diào)查?(原因一：“我”特別喜愛馬路兩側(cè)的小樹 原因二：盛夏時，我發(fā)現(xiàn)小樹遭到了破壞 )
(板書：原因 春天(發(fā)芽、長滿綠葉)
夏天(枯萎、木棍、剩下半截))
(3)有感情地讀出情感變化。
(二)學(xué)習“調(diào)查”部分。(板書：調(diào)查)
不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進行調(diào)查的`?
1.默讀“調(diào)查”部分
(1)畫出作者調(diào)查過程中有哪些做法?并完成填空。匯報所畫內(nèi)容并說說這樣寫的作用。你們還知道有哪些調(diào)查方法?
小作者用了步量法、統(tǒng)計、考察環(huán)境、畫圖、拍照的方法。
(板書：方法：1.實地測量;2.統(tǒng)計;3.考察;4、畫圖;5、拍照。)
還可以有：問卷;采訪等方法。
(2)通過調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)?請畫出這部分課文中表示數(shù)字的詞語。
匯報所畫內(nèi)容并說說這樣寫的作用。(列數(shù)據(jù))
(4)通過小作者的調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)了什么問題?你想到了什么?
(三)默讀“分析”部分。(板書：分析)
思考：作者進行了哪些方面的分析?
(1)說說這些小樹在正常情況下應(yīng)該生長得怎樣，為什么?
(2)然而，實際卻比正常情況多死了三十三棵，這說明什么?結(jié)合課文中的圖來說明。根據(jù)學(xué)生回答并(板書：小樹是非正常死亡的)
(3)小樹生長的不利因素是什么?
(四)自由朗讀“結(jié)論”部分(板書：結(jié)論)
1.概括說說小樹非正常死亡的原因。
2.作者得出了什么結(jié)論?這個結(jié)論正確嗎?為什么?
3、這樣帶來的后果是什么?
4.小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說服力。
四、課堂小結(jié)，課后思考
這節(jié)課，我們學(xué)習了什么是調(diào)查報告。
小作者為什么要做調(diào)查?調(diào)查的方法有哪些?
小作者找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但嚴重后果，又讓我們擔憂，下節(jié)課看看小作者有什么好辦法解決槐樹死亡的問題?你們又會有哪些好的建議呢?課后想一想。
板書設(shè)計：
小樹死因調(diào)查報告
原因：1、“我”特別喜歡
2、春天(發(fā)芽、長滿綠葉)
夏天(枯萎、木棍、剩下半截)
調(diào)查
方法：1.實地測量;2.統(tǒng)計;
3.考察;4、畫圖;5、拍照。
分析 小樹是非正常死亡的
結(jié)論
小樹死因調(diào)查報告2
教學(xué)目標
1、會認“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個生字，會寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、訂”等9個字。
2、掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、垃圾、適宜、樹坑、訂立、必罰”等詞語。
3、弄清文章的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系。
4、通過學(xué)習課文，教育學(xué)生樹立環(huán)保意識，自覺保護環(huán)境。
教學(xué)重點：弄清這篇調(diào)查報告各部分的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。初步學(xué)習寫調(diào)查報告的方法。
教學(xué)難點：讓學(xué)生知道調(diào)查報告的意義，教會學(xué)生如何利用提到的方法搜集、分析、處理信息。
教具準備：生字卡片
導(dǎo)學(xué)過程二次備課
第一課時
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，美麗的春天，園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國槐樹，可到了盛夏，有些小樹居然死了。這個現(xiàn)象讓一位細心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，他經(jīng)過調(diào)查找到了原因，還寫出了一份調(diào)查報告，那就讓我們一起來學(xué)習吧！
2、板書課題，簡介什么是調(diào)查報告。（調(diào)查報告：人們根據(jù)在實踐中對客觀實際情況的調(diào)查了解和分析研究而寫出來的書面材料，目的'在于提供研究問題根據(jù)，解決問題的參考意見）
作者為什么寫這份調(diào)查報告？作者是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？讓我們帶著這些問題，一起來學(xué)習這篇課文。
二、初讀課文，整體感知
1、生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，了解主要內(nèi)容。
2、小組內(nèi)識記生字，師檢查（生字卡）
3、生提出不理解的詞語，集體解決。
4、指生說說課文主要講了什么內(nèi)容。
三、細讀課文，感悟理解
學(xué)習第一自然段。
（一）作者為什么寫這份調(diào)查報告。
1.指名朗讀第一自然段。
�。�1）指名朗讀，讀后評議。引導(dǎo)：讀出高興的語氣和疑問句。
（2）作者為什么對小樹的死因進行調(diào)查？
（3）有感情地讀出情感變化。
�。ǘ⿲W(xué)習“調(diào)查”部分。
不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進行調(diào)查的？
�。�.默讀“調(diào)查”部分
�。�1）畫出作者調(diào)查過程中有哪些做法？
匯報所畫內(nèi)容并說說這樣寫的作用。如果是你還會怎樣調(diào)查？
調(diào)查方法：1．實地測量；2．統(tǒng)計；3．考察。
還可以有：4．問卷；5．采訪等方法。
（2）通過調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)？請畫出這部分課文中表示數(shù)字的詞語。
（3）匯報所畫內(nèi)容并說說這樣寫的作用。
�。�4）通過小作者的調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你想到了什么？
（三）默讀“分析”部分。
思考：作者進行了哪些方面的分析？
�。�1）說說這些小樹在正常情況下應(yīng)該生長得怎樣，為什么？
（2）然而，實際卻比正常情況多死了三十三棵，這說明什么？根據(jù)學(xué)生回答板書： 小樹是非正常死亡的
（3）小樹生長的不利因素是什么？
�。ㄋ模┳杂衫首x“結(jié)論”部分
1.說說小樹非正常死亡的原因。
2.作者得出了什么結(jié)論？這個結(jié)論正確嗎？為什么？
3、這樣帶來的后果是什么？
4．小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說服力。
小作者找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但嚴重后果，又讓我們擔憂，下節(jié)課看看小作者有什么好辦法嗎？你們又會有哪些好的建議呢？
第二課時
一、回顧內(nèi)容，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習了《小樹死因的調(diào)查報告》一課，誰還記得調(diào)查報告中寫了哪幾部分的內(nèi)容？
小作者通過自己的努力，終于找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但是，想一想帶來的嚴重后果，又讓我們擔憂，小作者有什么好辦法嗎？
�。ㄎ澹⿲W(xué)習“建議”部分，體會意義
1.齊讀。作者提出了哪些建議？你還有什么好的建議和措施來保護綠化成果？
2.請同學(xué)們根據(jù)小作者的建議，給相關(guān)部門寫一份建議書,你想怎樣寫？
3.除了小作者的建議，你還有什么好的建議和措施來保護綠化成果？
學(xué)習用“并且”造句
1.指名讀課后練習的兩個句子。
2.分析“并且”前后兩部分之間的關(guān)系。
3.仿照例句說句子。
二、回顧全文，理清文章各部分的聯(lián)系，總結(jié)方法
１.學(xué)習了的這一課，我們知道了什么是調(diào)查報告、如何寫調(diào)查報告了。說一說，寫調(diào)查報告的步驟有哪些？這些步驟可以顛倒嗎？為什么？
2.我們還要注意哪些問題？積累哪些方法？
三、鞏固識字，指導(dǎo)書寫
注意辨別生字“調(diào)”與“凋”，“填”字的“真”里面是三橫，“坑”kēng而不能讀成“-”“kàng”
四、拓展實踐
1.交流：用文中調(diào)查的方法調(diào)查自己家周圍樹木生長情況，做好記錄，分析原因。
2.通過交流，相互啟發(fā)，確定關(guān)心的問題。
3.回顧寫調(diào)查報告的步驟與方法
4.根據(jù)自己搜集的資料，寫一份調(diào)查報告
小樹死因調(diào)查報告3
課題：11小樹死因調(diào)查報告
課時：2課時
教學(xué)目標：1.理解文章內(nèi)容，弄清文章的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系。
2.樹立環(huán)保意識。
3.理解調(diào)查報告是什么？
教學(xué)重點：本課的教學(xué)重點是弄清這篇調(diào)查報告各部分的內(nèi)容，以及 它們之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點：讓學(xué)生知道調(diào)查報告的意義，教會學(xué)生如何利用提到的方 法搜集、分析、處理信息。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1.談話引入：在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天可是我們應(yīng)該謹記：在享
受生活得同時，一定要注意保護好我們的生存環(huán)境，你看，春天枝繁葉茂的小樹，到了盛夏卻枯萎了，這是什么原因呢？走進課文，相信你一定會找到原因的`
2.板書課題：小樹死因調(diào)查報告
解讀課題意思
二、自主學(xué)習，整體感知
自由朗讀，讀準字音，讀通句子，了解主要內(nèi)容。 課文一共分幾部分？各個部分都寫了什么內(nèi)容？（原因 調(diào)查 分析 結(jié)論 建議）
三、細讀課文，理解感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段。
指名朗讀第一自然段。(找出兩個表示作者心情的詞語 高興 奇怪)
�。�1）指名朗讀，讀后評議。引導(dǎo)：讀出高興的語氣和疑問句。
�。�2）作者高興什么？ 又奇怪什么？找出有關(guān)的句子，指明朗讀。 春天（發(fā)芽、長滿綠葉） 夏天（枯萎、木棍、剩下半截）
（3）有感情地讀出情感變化。
（二）學(xué)習“調(diào)查”部分。
不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進行調(diào)查的？
默讀“調(diào)查”部分
�。�1）作者用什么方法調(diào)查的？步量法
（2）通過調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)？請畫出這部分課文中表示數(shù)字 的詞語。
�。�3）小組討論：通過小作者的調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？
�。ㄈ┠x“分析”部分。
小組討論：作者進行了哪些方面的分析？
�。�1）說說國槐樹有什么特點這些小樹在正常情況下應(yīng)該生長得怎樣，為什么？
�。�2）然而，實際卻比正常情況多死了三十三棵，這說明什么？根據(jù)學(xué)生回答板書： 小樹是非正常死亡的
�。�3）小樹生長的不利因素是什么？
�。ㄋ模┳杂衫首x“結(jié)論”部分
1.說說小樹非正常死亡的原因。
2.作者得出了什么結(jié)論？這個結(jié)論正確嗎？為什么
3．小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說服力。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習“建議”部分，體會意義
1.齊讀。作者提出了哪些建議？你還有什么好的建議和措施來保護綠化成果？
四、回顧全文，總結(jié)方法
1、學(xué)習了的這一課，我們知道了什么是調(diào)查報告、如何寫調(diào)查報告了。說一說，寫調(diào)查報告的步驟有哪些？
2.你受到了什么啟發(fā)嗎？
六、當堂練習
本課的練習冊一、二、四題。
七、拓展實踐
咱們班的衛(wèi)生經(jīng)常打掃的不徹底，保持的也不樂觀。同學(xué)們在課余時間寫份調(diào)查報告。
小樹死因調(diào)查報告4
我家門前的馬路西邊原來光禿（tū）禿的，沒有種樹。去年春天，園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國槐。春風夏雨，小樹發(fā)芽了，長葉了�？粗豢每瞄L滿綠葉的小樹，我心里真高興！
可是，到了盛夏，我卻發(fā)現(xiàn)有些小樹枯萎（wěi）了，有些小樹成了一根木棍，還有一些只剩下半截。我覺得奇怪，怎么春天剛種的小樹，這么快就死了？于是，我對小樹的死因進行了調(diào)查。
調(diào)查
我用步量法測量了樹間的距離和種樹帶的長度，統(tǒng)計了新種樹的總量、成活樹和死樹的數(shù)量，考察了周圍的環(huán)境，還畫了圖，拍了照。
在三百米的道路兩邊，每隔五米種一棵樹。道路兩邊共種國槐一百二十八棵。其中成活了八十九棵，約占總數(shù)的百分之七十，死掉了三十九棵，約占總數(shù)的'百分之三十。死樹大多集中在馬路邊的集貿(mào)（mào）市場。其中，小吃店前十二棵，菜攤（tān）、肉攤前十七棵，其他攤位前兩棵，樓院門口六棵。
分析
1、這條馬路兩旁種植的是樹苗質(zhì)量優(yōu)良的國槐。國槐是本市的市樹，既耐寒又耐旱。今年的氣候比較適宜（yí）樹苗生長，并且沒有發(fā)現(xiàn)病蟲害。因此按一般情況，應(yīng)該有百分之九十五以上的樹苗能成活。而實際卻比正常情況多死亡了三十三棵。
2、我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，約百分之七十五的死樹靠近小吃店、菜攤和肉攤。馬路邊的集貿(mào)市場，雖然方便了我們買東西，但也帶來了許多問題，比如環(huán)境衛(wèi)生差，垃圾遍地，而新種的小樹就緊挨著這些攤位。
結(jié)論
小樹非正常死亡原因主要有：
1、有的攤販（fàn）往樹坑里倒熱水、熱油、污水。他們做飯的灶具離小樹不到一米，使小樹經(jīng)常受水燙、火烤、煙熏（xūn）而死亡。
2、有的攤販把重物靠在小樹上，使小樹過早承重，造成根基不穩(wěn)而死亡。
3、有的攤販只顧眼前利益，為使自己地盤大一點兒，用水泥把樹坑填滿，使小樹無法吸收水分而死亡。
4、集貿(mào)市場上人多車多，使許多小樹被人和車輛碰撞致死。
大量的事實告訴我，小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場有很大關(guān)系。由于非正常死亡的樹木較多，園林部門每年又得增加投資去補種，這真是一筆巨大的浪費。
建議
園林部門與集貿(mào)市場管理部門應(yīng)當加強合作，堅決制止毀樹的不良現(xiàn)象，并應(yīng)當與每個攤主訂（dìng）立“保護綠化成果合同書”，制定一些具體措施，做到護樹有獎，毀樹必罰（fá）。
教材簡說：
這是一篇調(diào)查報告，作者通過對小樹死因的調(diào)查、分析，得出結(jié)論：小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場有很大關(guān)系。最后提出建議，采取相應(yīng)措施來保護綠化成果。
課文作者先講述自己調(diào)查的原因：一是“我”特別喜愛馬路兩側(cè)的那些小樹，從“看著一棵棵長滿綠葉的小樹，我心里真高興”可以看出來；二是盛夏時，“我”發(fā)現(xiàn)有些小樹枯萎了，有些小樹成了一根木棍，還有一些小樹只剩下半截�！拔摇庇X得很奇怪，因而產(chǎn)生了調(diào)查小樹死因的想法。“于是，我對小樹的死因進行了調(diào)查”這一句，引出下文。
小樹死因調(diào)查報告5
教材簡析
這是一篇調(diào)查報告，作者通過對小樹死因的調(diào)查、分析、得出結(jié)論：小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場有很大關(guān)系，最后提出建議，采取相應(yīng)措施來保護綠化成果，課文作者先講述自己調(diào)查的原因，一是“我”特別喜愛馬路兩側(cè)的那些小樹，二是盛夏時，“我”發(fā)現(xiàn)有些小樹枯萎了，有些小樹成了一根木棍，于是我對小樹的死因進行了調(diào)查，接著，作者講述了自己是怎樣調(diào)查的，怎樣分析的，得出了什么結(jié)論，提出了什么建議，分四個部分介紹，第一部分寫調(diào)查的情況，先寫調(diào)查的過程和方法，作者實地考察，運用步量法、統(tǒng)計法以及畫圖、拍照等方法進行細致的調(diào)查。然后寫調(diào)查的結(jié)果，采用了數(shù)據(jù)說明法，用事實說話，增強了可信度。第二部分是對調(diào)查結(jié)果進行的分析。照理說樹苗應(yīng)該有百分之九十五以上的成活率，而實際卻比正常情況多死亡了33棵，但是死樹大都靠近集貿(mào)市場。第三部分是根據(jù)調(diào)查、分析得出的結(jié)論：小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場有很大關(guān)系。第四部分是作者的建議，作者建議有關(guān)部門應(yīng)該加強合作，堅決制止毀樹的不良現(xiàn)象，并與每個攤主訂立“保護綠化成果合同書”，制定一些具體措施，做到護樹有獎，毀樹必罰。本文語言通俗易懂，結(jié)構(gòu)條理清楚，各部分內(nèi)容看似獨立，其實緊密聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，每一部分用一個過渡句來街接，使文章渾然一體。通過學(xué)習課文，一方面了解了小樹非正確死亡的原因，讓學(xué)生樹立環(huán)保的意識，另一方面，本文屬于一種實用性文體，學(xué)生通過學(xué)習本文，初步學(xué)習寫調(diào)查報告的方法。
設(shè)計理念
這是一篇調(diào)查報告，作者通過對小樹死因的調(diào)查、分析、得出結(jié)論：小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場有很大關(guān)系，最后提出建議，采取相應(yīng)措施來保護綠化成果。對于學(xué)生來講比較陌生，本節(jié)課的教學(xué)重點是在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會如何去寫調(diào)查報告，掌握寫調(diào)查報告的方法，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生探究調(diào)查報告的意義，讓學(xué)生學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)有價值的問題。幫助學(xué)生掌握調(diào)查的方法：測量、統(tǒng)計、繪圖、采訪、問卷等。使學(xué)生在調(diào)查中順利地獲取信息。布置學(xué)生根據(jù)實際情況調(diào)查自己家周圍的樹木生長情況，針對問題提出自己的合理建議，在相互交流的基礎(chǔ)上拓展思路，發(fā)現(xiàn)更為有意義的問題，學(xué)有所得。
教學(xué)目標
1、教育學(xué)生樹立環(huán)保意識，自覺保護環(huán)境。
2、默讀課文，理解內(nèi)容。弄清文章的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習寫調(diào)查報告的方法。
3、會認“禿、萎、貿(mào)、”等8個生字，會寫“萎、棍、貿(mào)、宜”等11個字，掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、垃圾、樹坑、適宜、訂立、必罰”等詞語。
教學(xué)重點
本課的教學(xué)重點是弄清這篇調(diào)查報告各部分的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點
讓學(xué)生知道調(diào)查報告的.意義，教會學(xué)生如何利用提到的方法收集、分析、處理信息。
課時安排；
2課時
教學(xué)準備：
布置學(xué)生根據(jù)實際情況調(diào)查自己家周圍的樹木生長情況。
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1、談話引入：春天，園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國槐樹，可到盛夏時，有些小樹居然死了，這個現(xiàn)象讓一位小朋友感到奇怪，他經(jīng)過調(diào)查，找到了原因，還寫了一份調(diào)查報告。今天，我們一起來看一看是怎么回事。
2、板書課題：小樹死因的調(diào)查報告
�。�1）、同學(xué)們看到課題你知道了什么？有什么問題想提出來嗎？
預(yù)設(shè)：1、這篇課文是寫關(guān)于小樹死因的。
2、問題：什么是調(diào)查報告？
�。ㄕ{(diào)查報告：人們根據(jù)在實踐中對客觀實際情況的調(diào)查了解和分析研究而寫出來的書面材料，目的在于提供研究問題根據(jù)，解決問題的參考意見。）
3、作者為什么寫這份調(diào)查報告？作者是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？
二、初讀課文，整體感知，學(xué)習生字、新詞
是啊，作者為什么寫這份調(diào)查報告？作者是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？讓我們一起來學(xué)習這篇課文。帶著這些問題，請同學(xué)們自由朗讀，讀準字音，讀通句子，了解主要內(nèi)容。
（一）、學(xué)習生字、新詞
1、讀音：枯萎、菜攤、適宜、煙熏、必罰
2、詞語：調(diào)查、測量、措施、建議
（二）、課文一共分幾部分？各個部分都寫了什么內(nèi)容？
1、調(diào)查的原因、如何調(diào)查、分析信息、得出結(jié)論、提出建議共五部分。
2、小作者因為看到了家門前的小樹死了，所以調(diào)查的
3、小作者通過實地考察，利用測量、統(tǒng)計、畫圖、拍照等方法進行調(diào)查。
4、在分析信息后，得出了小樹死因的結(jié)論。
5、因此，向相關(guān)部門提出了很合理的建議。
三、細讀課文，感悟、理解
（一）、學(xué)習第一自然段
作者為什么寫這份調(diào)查報告？
1.指名朗讀第一自然段
�。�1）指名朗讀，讀后評議。引導(dǎo)：讀出高興的語氣和疑問句
�。�2）通過讀文你知道了什么內(nèi)容？
（3）作者為什么對小樹的死因進行調(diào)查？
原因：小作者很喜歡小樹。
明明是盛夏，小樹卻枯萎了。
有些小樹成了一根木棍，有的只剩半截。
（二）學(xué)習第一部分
不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進行調(diào)查的？
1、默讀第一部分
�。�1）作者是怎樣進行調(diào)查的？
首先，用步測量樹間距和樹帶長度，然后統(tǒng)計總數(shù)，成活樹和死樹的數(shù)量，最后，考察周圍的環(huán)境。
�。�2）小作者用了哪些方法調(diào)查？如果是你還會怎樣調(diào)查？
調(diào)查方法：1、實地測量2、統(tǒng)計3、考察。還可以有：4、問卷5、采訪等方法
（3）通過調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)？
①道路兩旁共有一百二十八棵小樹，成活八十九棵，約占總數(shù)的百分之七十，死掉了三十九棵，約占總數(shù)的百分之三十。
②死樹大多集中于集貿(mào)市場。
�、坌〕缘旰筒藬偂⑷鈹偳拜^多。
�。�4）通過小作者的調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你想到了什么？
（三）默讀第二部分
�。�1）說說這些小樹在正常情況下應(yīng)該生長得怎樣，為什么？
正常情況下應(yīng)該成活率在百分之九十五以上。因為：1，樹苗質(zhì)量優(yōu)良2，樹種耐寒且耐旱3今年氣候適宜4，沒有發(fā)現(xiàn)病蟲害。
（2）然而，實際卻比正常情況多死了三十三棵，這說明什么？
小樹是非正常死亡的
�。�3）小樹生長的不利因素是什么？
靠近馬路邊的集貿(mào)市場的攤位，這里環(huán)境衛(wèi)生差垃圾邊地。
（四）自由朗讀第三部分
1、說說小樹非正常死亡的原因。
2、作者得出了什么結(jié)論？這個結(jié)論正確嗎？為什么？
小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場有很大關(guān)系。
3、這樣帶來的后果是什么？經(jīng)濟的巨大損失。
（五）小節(jié)課文，布置作業(yè)
小作者通過自己的努力，終于找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但是，想一想帶來的嚴重后果，又讓我們擔憂，下節(jié)課看看小作者有什么好辦法嗎？你們又會有哪些好的建議那？
1，用文中調(diào)查的方法調(diào)查自己家樓下樹木生長情況，做好記錄，分析原因。
2，向社區(qū)和園林部門了解相關(guān)情況。
板書設(shè)計
小樹死因調(diào)查報告6
四年級下冊11課《小樹死因調(diào)查報告》一課，是學(xué)生們第一次接觸什么是調(diào)查報告，學(xué)習了這一課后，我讓孩子們懂得了，要寫一個調(diào)查報告的基本格式，也就是原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議這五個基本的結(jié)構(gòu)。學(xué)生在學(xué)完這一課后百花園三里面有一個語文大課堂，本次語文大課堂的就是要讓學(xué)生去到社區(qū)、校園、村鎮(zhèn)進行社會調(diào)查，然后也學(xué)一篇調(diào)查報告。我就想，我怎樣引導(dǎo)學(xué)生做好這次習作呢？處于時間和安全的考慮，我不可能讓學(xué)生自己到校外堅持幾天的調(diào)查，我們的家長也不可能有時間陪著他們?nèi)�，從老師的角度來考慮，我們也不可能用那么多的教學(xué)實踐來去做調(diào)查，那怎么辦呢？又不可能不做吧？我覺得學(xué)生重在參與社會調(diào)查，至于調(diào)查報告寫得好壞，這不是最重要的，當然能寫得出好的調(diào)查報告就更好，如果寫的調(diào)查報告不是那么理想，只要我們的學(xué)生去寫了，學(xué)會了調(diào)查報告是怎么寫的，以后有了基礎(chǔ)，不愁寫不出好的文章，基于以上各種想法，我那天在課上讓同學(xué)們觀察身邊的`同學(xué)，發(fā)現(xiàn)了什么？然后我找個很胖的孩子，找了一個很瘦小的孩子，還找了一個高大不胖的孩子，我就讓學(xué)生再次觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？最后我們得出共識，為什么有的孩子營養(yǎng)過剩，有點孩子缺少營養(yǎng)，還有的孩子張得很健康？找到了做調(diào)查的原因，學(xué)生也非常的感興趣，最后我就布置任務(wù)，每天晚上記錄自己吃了什么東西，越詳細越好，連續(xù)記錄一周，再來分析寫出調(diào)查報告。
我想做調(diào)查最好是找學(xué)生身邊，每一個孩子都能觸手能做到的事，而不要把調(diào)查的主題太大，還要考慮班上每一個孩子是否能都有條件去做，只有這樣才能達到人人做調(diào)查，人人寫調(diào)查報告。讓每一個孩子都能親自去體驗，真正的做好語文大課堂的實踐活動，增強他們的綜合能力。
小樹死因調(diào)查報告7
我家門前的馬路西邊原來光禿禿的，沒有種樹。去年春天，園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國槐。春風夏雨，小樹發(fā)芽了，長葉了�？粗豢每瞄L滿綠葉的小樹，我心里真高興！
可是，到了盛夏，我卻發(fā)現(xiàn)有些小樹枯萎了，有些小樹成了一根木棍，還有一些只剩下半截。我覺得奇怪，怎么春天剛種的小樹，這么快就死了？于是，我對小樹的死因進行了調(diào)查。
調(diào)查
我用步量法測量了樹間的距離和種樹帶的長度，統(tǒng)計了新種樹的`總量、成活樹和死樹的數(shù)量，考察了周圍的環(huán)境，還畫了圖，拍了照。
在三百米的道路兩邊，每隔五米種一棵樹。道路兩邊共種國槐一百二十八棵。其中成活了八十九棵，約占總數(shù)的百分之七十，死掉了三十九棵，約占總數(shù)的百分之三十。死樹大多集中在馬路邊的集貿(mào)市場。其中，小吃店前十二棵，菜攤、肉攤前十七棵，其他攤位前兩棵，樓院門口六棵。
分析
1．這條馬路兩旁種植的是樹苗質(zhì)量優(yōu)良的國槐。國槐是本市的市樹，既耐寒又耐旱。今年的氣候比較適宜樹苗生長，并且沒有發(fā)現(xiàn)病蟲害。因此按一般情況，應(yīng)該有百分之九十五以上的樹苗能成活。而實際卻比正常情況多死亡了三十三棵。
2．我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，約百分之七十五的死樹靠近小吃店、菜攤和肉攤。馬路邊的集貿(mào)市場，雖然方便了我們買東西，但也帶來了許多問題，比如環(huán)境衛(wèi)生差，垃圾遍地，而新種的小樹就緊挨著這些攤位。
結(jié)論
小樹非正常死亡原因主要有：
1．有的攤販往樹坑里倒熱水、熱油、污水。他們做飯的灶具離小樹不到一米，使小樹經(jīng)常受水燙、火烤、煙熏而死亡。
2．有的攤販把重物靠在小樹上，使小樹過早承重，造成根基不穩(wěn)而死亡。
3．有的攤販只顧眼前利益，為使自己地盤大一點兒，用水泥把樹坑填滿，使小樹無法吸收水分而死亡。
4．集貿(mào)市場上人多車多，使許多小樹被人和車輛碰撞致死。
大量的事實告訴我，小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場有很大關(guān)系。由于非正常死亡的樹木較多，園林部門每年又得增加投資去補種，這真是一筆巨大的浪費。
建議
園林部門與集貿(mào)市場管理部門應(yīng)當加強合作，堅決制止毀樹的不良現(xiàn)象，并應(yīng)當與每個攤主訂立“保護綠化成果合同書”，制定一些具體措施，做到護樹有獎，毀樹必罰。
小樹死因調(diào)查報告8
一、序言
我們家門前的馬路上有很多小樹，正當春暖花開，小樹長出了嫩嫩的小芽。
可是，到了夏天，我經(jīng)過時不經(jīng)意的看見許多小樹都枯萎了。我心想：怎么春天剛中的小樹，這么快就死了？我便對小樹的死因進行了調(diào)查。
二、調(diào)查
我統(tǒng)計了小樹的`成活率，觀察了周圍的成長環(huán)境。
在道路兩邊，每隔五米的距離種一棵樹，其中成活了百分之二十，死掉了百分之八十。小吃店、菜攤、肉攤兩邊死了十幾棵
三、分析
1、今年的氣候很適合小樹的生長，病害蟲也沒有多少，按一般情況應(yīng)有八分之九十九的樹能成活。
2、我發(fā)現(xiàn)，約百分之七十的樹都靠近小吃店、菜攤和肉攤。
四、結(jié)論
死亡原因主要有：
1、有的攤販往樹坑里到熱水，使小樹經(jīng)常受水燙，火烤而死亡。
2、有的攤販把重物靠在樹上，是小樹造成根基不穩(wěn)而死。
3、這里的人和車相對比較多，使小樹被車碰撞致死。
五、建議
每個人都應(yīng)該保護環(huán)境，注意衛(wèi)生，至上毀樹不良現(xiàn)象，做到護樹有獎，毀樹必罰。
小樹死因調(diào)查報告9
一．教學(xué)目標：
1．通過學(xué)習課文，教育學(xué)生樹立環(huán)保意識，自覺保護環(huán)境。
2．繼續(xù)練習末讀課文，理解內(nèi)容。弄清文章的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習寫調(diào)查報告的方法。
3．認識8個生字，會寫11個字。
4．學(xué)習用“并且”造句。
二．教學(xué)重點：
1．了解調(diào)查報告的寫法。
2．引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識。
三．教學(xué)難點：
1．了解報告文學(xué)各部分間的聯(lián)系，
2．“宜”、“訂”的字音掌握和“圾”、“貿(mào)”、“攤”的自行掌握。
四．教學(xué)時間：2課時
五．教學(xué)準備：
字詞卡片、課件、相關(guān)資料
六．教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認讀生字，整體感知課文內(nèi)容，了解什么是調(diào)查報告。 教學(xué)步驟：
一．出示課題，談話導(dǎo)入：
1．老師板書課題
2．學(xué)生齊讀課題
3．提問：讀了課題。你知道了什么？（課文的體裁是調(diào)查報告、內(nèi)容是關(guān)于小樹死因的。）
4．引入：什么是調(diào)查報告呢？
二．默讀課文，讀準字音，整體感知調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)，學(xué)習生字。
1．學(xué)生默讀課文，把不認識的字認會。
2．瀏覽課文，看看課文分為幾部分。
3．指名部分朗讀課文，正音。
4．出示詞語卡片學(xué)生認讀：步量法、人為、訂立、國槐、枯萎、集貿(mào)市場、適宜、垃圾、樹坑、罰等
老師提示:“量”、“為”、“宜”的讀音；“槐”、“垃圾”的偏旁；強調(diào)“貿(mào)”的字形:：左上角三筆分別是：撇、豎提、點，有上邊是“刀”不是“力”下邊是“貝”，不是“見”。
5．理清文章結(jié)構(gòu)：
學(xué)生回答，老師板書：
原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議。
6．小組合作自學(xué)生字。
7．小組間互相檢查識字效果，采取點將提問（板書）的方法鞏固識字。
[利用學(xué)生的已有識字能力，促進合作學(xué)習，通過互動，轉(zhuǎn)換角色，調(diào)動學(xué)生積極性，在互動中突破重點、難點。]
8．抄寫生字。
第二課時
一．教學(xué)內(nèi)容：
理解課文內(nèi)容，了解各部分結(jié)構(gòu)順序的安排，朗讀課文。
二．教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬┱勗捯耄�
上節(jié)課我們初步感知了課文，學(xué)習了課文中的生字，下面我們復(fù)習一下：
（二）復(fù)習生字、詞
1．抽讀生字卡片。
2．重點鞏固易錯字：貿(mào)、罰、垃圾。
�。ㄈ├斫飧形蛘n文
1．回顧調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)組成：
�。ǎ保g覽課文，看看調(diào)查報告由哪幾部分組成？
�。ǎ玻┌鍟涸颉{(diào)查——分析——結(jié)論——建議
�。ǎ常┮雽W(xué)習：下面我們分別看看個部分都寫了什么內(nèi)容？
2．指名朗讀課文1、2自然段，思考：作者寫調(diào)查報告的原因是什么？ （１）學(xué)生回答后板書： 春天（發(fā)芽、長滿綠葉） 奇怪
夏天（枯萎、木棍、剩下半截）
（2）引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出情感變化。
[通過師生評議增加對語言的理解和感悟，以讀帶講。]
�。ǎ常⿲�(dǎo)入：看到春天還嫩葉滿枝的槐樹，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？這正是作蛇蝎調(diào)查報告的原因。，接下來我們看作者開始做了哪些事？
3．學(xué)習“調(diào)查”部分。
（1）默讀這部分中1自然段，并劃出作者調(diào)查過程中有哪些做法？
�。�2）默讀這部分中2自然段，并劃出表示數(shù)字的詞語。
（3）學(xué)生匯報所劃內(nèi)容并說說這樣寫的作用。
[引導(dǎo)學(xué)生認真讀書，邊讀邊思考，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習慣。]
（4）老師根據(jù)學(xué)生體會歸納板書：
步量統(tǒng)計考察、拍照、畫圖、列舉數(shù)據(jù)�！獢[事實
4．學(xué)習“分析”部分。
�。�1）默讀這一部分，思考：作者進行了哪些方面的分析？為什么要考慮這些？
（2）分析過程中有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�3）板書：
非正常死亡。
生長環(huán)境差
5．學(xué)習“結(jié)論”部分
�。�1）小組討論：作者得出的結(jié)論對嗎？為什么？
（2）小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說服力。 6．學(xué)習“建議”部分 （1）齊讀這一部分。 （2）你還有什么更合理的.建議？
（3）寫一寫，讀一讀，議一議。
[給學(xué)生提供語言實踐的時間和空間。]
（四）理清文章脈絡(luò)。
1．自由讀，思考：個部分間改變順序行嗎？為什么？
2．拓展學(xué)習：介紹關(guān)于調(diào)查報告的常識（什么是調(diào)查報告？寫作方法等）
�。ㄎ澹⿲W(xué)習用“并且”造句：
1．指名讀課后練習的兩個句子。
2．分析“并且”前后兩部分之間的關(guān)系。
3．仿照例句說句子。
�。┎贾米鳂I(yè)：
1．抄寫生字詞。
選做：
2．收集一些調(diào)查報告，學(xué)習其結(jié)構(gòu)。
3．收集關(guān)于環(huán)保的一些資料。
資料：
調(diào)查報告：調(diào)查報告是把調(diào)查得來的情況用書面形式向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門匯報的一種公文。調(diào)查報告的種類很多，大致可分為典型經(jīng)驗的調(diào)查、揭露問題的調(diào)查、歷史沿革的調(diào)查，新情況新事物的調(diào)查，以及基本情況的調(diào)查等。其中常用的調(diào)查報告有兩種：
1．群眾來信的調(diào)查報告。是對來信反映的情況或揭露的問題進行核實。包括調(diào)查了哪些人，所調(diào)查問題的真實情況以及對來信的處理意見。
2．典型的調(diào)查報告。包括典型經(jīng)驗、典型事件的敘述和分析。
調(diào)查報告的一般寫法：
標題。直截了當?shù)匕颜{(diào)查的問題寫在標題里，如《關(guān)于╳╳╳問題的調(diào)查報告》。 概況。交代所調(diào)查問題的基本情況，點明調(diào)查的結(jié)論。
調(diào)查內(nèi)容。寫清事物的發(fā)生、發(fā)展過程及產(chǎn)生的影響、后果�？梢园磿r間順序?qū)�，也可以按問題性質(zhì)從不同側(cè)面來寫。
結(jié)論。對事實進行分析，得出結(jié)論性意見。
最后寫調(diào)查人姓名及整理調(diào)查報告的時間。
小樹死因調(diào)查報告10
【內(nèi)容簡析】
這是一篇調(diào)查報告。作者通過對小樹死因的調(diào)查、分析，得出結(jié)論：小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場有很大的關(guān)系。最后提出建議：應(yīng)采取相應(yīng)措施來保護綠化成果。
【設(shè)計理念】
實踐是使兒童發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。本課的教學(xué)設(shè)計面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進學(xué)生能力的發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的體驗，發(fā)展其實踐能力。
【教學(xué)目標】
1.會認“禿、萎”等8個生字；會寫“萎、棍”等10個字；掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、適宜、垃圾、樹坑、訂立”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，初步學(xué)習寫調(diào)查報告的方法。
4.教育學(xué)生樹立環(huán)保意識，自覺保護環(huán)境。
【重點難點】
1.了解小樹的死因。
2.掌握調(diào)查報告的寫法。
【教具準備】
插圖等。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)質(zhì)疑
1.板書課題，簡介什么是調(diào)查報告。
調(diào)查報告：人們根據(jù)在實踐中對客觀實際情況的調(diào)查了解和分析研究而寫出來的書面材料，目的在于提供研究問題的根據(jù)，以及解決問題的參考意見。
2.導(dǎo)入：春天，園林工人在一個小朋友家門前的'馬路西邊種植了許多國槐�？傻搅讼奶�，有些小樹居然死了。小朋友感到奇怪，經(jīng)過調(diào)查，找到了原因，還寫了一份調(diào)查報告。
二、初讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文，借助字典，把課文讀準確、讀通順，畫出生字詞。
2.同桌互讀，糾正讀音。
3.檢查字音，教師作指導(dǎo)。
4.課文主要講了什么？分幾部分寫？（讓學(xué)生互相討論，然后匯報。）
三、合作學(xué)習，細讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第1自然段。
1.自由朗讀。
2.作者為什么對小樹死因進行調(diào)查？從文中找出有關(guān)的語句來讀讀。
�。ǘ⿲W(xué)習“調(diào)查”部分。
1.學(xué)生自讀“調(diào)查”部分。
2.學(xué)生討論：
�、僮髡呤窃鯓舆M行調(diào)查的？（步量法、統(tǒng)計法、畫圖、拍照等。）
�、谧髡咄ㄟ^調(diào)查發(fā)現(xiàn)了什么？（死樹大多集中在集貿(mào)市場附近。）
3.教師小結(jié)。
（三）學(xué)習“分析”部分。
1.默讀“分析”部分。
2.思考：小樹生長有哪些有利因素？又有哪些不利的因素？
�。ㄓ欣囊蛩兀簢逼焚|(zhì)優(yōu)良，今年氣候好，又沒有發(fā)現(xiàn)病蟲害；不利的因素：環(huán)境衛(wèi)生差，垃圾遍地。）
（四）學(xué)習“結(jié)論”部分。
1.自由朗讀“結(jié)論”部分。
2.說說小樹非正常死亡的原因。
3.作者得出了什么結(jié)論？這個結(jié)論正確嗎？為什么？
四、課后作業(yè)
1.抄寫生字詞。
2.有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習
聽寫本課的生字。
二、講授新課
學(xué)習“建議”部分。
1.齊讀第四部分。
2.作者提出了哪些建議？
�、賵@林部門與集貿(mào)市場管理部門加強合作，制止毀樹的不良現(xiàn)象。
�、谂c每個攤主訂立“保護綠化成果合同書”，制定具體措施，做到護樹有獎，毀樹必罰。
3.你還有什么好的建議或措施來保護綠化成果？
�。ㄗ寣W(xué)生互相交流匯報，教師點評。）
三、總結(jié)全文，理清文章各部分的聯(lián)系
1.文章各部分可以調(diào)換位置嗎？為什么？
�。ú豢梢哉{(diào)換位置，因為前一部分是后一部分的原因，各部分講述的內(nèi)容不能調(diào)換位置。）
2.讀了課文，你有什么感想？
圍繞樹立環(huán)保意識，自覺保護環(huán)境來談。
四、課外實踐
1.你知道調(diào)查報告要分幾部分寫嗎？怎么寫呢？
2.調(diào)查居住區(qū)的環(huán)境狀況，把調(diào)查到的情況和同學(xué)交流，然后寫一篇調(diào)查報告。
小樹死因調(diào)查報告11
《小樹死因調(diào)查報告》因為本課是一篇實用性文體，比較枯燥，為了把這類課文上活，我做了各種設(shè)想和嘗試，所以在上課之前的準備工作頗費周折，最終在上課前一天才將課件定下來。在整個教學(xué)過程中，我認為學(xué)生的積極性比較高，興趣很濃，配合也比較好。本節(jié)課的亮點具體表現(xiàn)在以下幾點：
1、問題設(shè)置吸引學(xué)生注意力。其實這篇課文很接近學(xué)生的生活，我想主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，所以我設(shè)置了這樣幾個的問題來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣：作者為什么寫調(diào)查報告？看到春天還嫩葉滿枝的槐樹，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人疑惑不解呢？這正是作者做調(diào)查報告的原因。小作者通過自己的努力，終于找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但是，想一想帶來的嚴重后果，又讓我們擔憂，下面看看小作者有什么好辦法嗎？你們又會有哪些好的建議呢？
2、培養(yǎng)學(xué)生自己動手的能力。課前我讓學(xué)生自己收集或上網(wǎng)查資料，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，取得了很好的效果。我主要讓學(xué)生查查什么是調(diào)查報告？了解調(diào)查報告這種題材的特點。其次了解國槐樹這種樹木的特點，通過調(diào)查學(xué)生知道了什么是調(diào)查報告以及調(diào)查報告這種題材的特點和國槐的生活習性，是北京市的市樹，既耐寒又耐旱�？褂蜔熌芰姡容^適宜在北方生長，并且沒有發(fā)現(xiàn)病蟲害。使學(xué)生產(chǎn)生好奇的心理，弄明白了小樹死亡的真正原因是什么？
3、培養(yǎng)學(xué)生強烈的探求欲望。實踐是使兒童發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。本課的教學(xué)設(shè)計面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進學(xué)生能力的發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的體驗，發(fā)展其實踐能力。本節(jié)課的教學(xué)重點是在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會如何去寫調(diào)查報告，掌握寫調(diào)查報告的方法，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生探究調(diào)查報告的意義，讓學(xué)生學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)有價值的問題。幫助學(xué)生掌握調(diào)查的方法：
a．實地測量
b、統(tǒng)計
c．考察
d．畫圖
e．拍照等。
使學(xué)生在調(diào)查中順利地獲取信息。布置學(xué)生根據(jù)實際情況調(diào)查自己家周圍的`樹木生長情況，針對問題提出自己的合理建議，在相互交流的基礎(chǔ)上拓展思路，發(fā)現(xiàn)更為有意義的問題，學(xué)有所得。
課后，與各位老師進行了交流，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)思路還是清晰的，尤其是對說明文學(xué)法及寫作方法的指導(dǎo)值得提倡，而且課堂上學(xué)生大部分時間用來閱讀、思考、質(zhì)疑、解難，不但語言文字的基本訓(xùn)練得到落實，而且學(xué)生學(xué)得主動。各位教師也提出了一些建議，我認為這些問題也確實存在，并應(yīng)該改進。例如：在拓展時，范圍太大，應(yīng)緊扣主題談?wù)撚嘘P(guān)“保護小樹”的問題，而不是其它污染問題。
今后在教學(xué)此類文章時，還要繼續(xù)做研究，爭取讓這類實用性文章能拓出一條新的教學(xué)路子，讓學(xué)生在教學(xué)中學(xué)會知識，加深印象，感受精彩。
反思二：小樹死因調(diào)查報告教學(xué)反思
因為本課是一篇實用性文體，比較枯燥，為了把這類課文上活，我做了各種設(shè)想和嘗試，所以在上課之前的精心設(shè)計前置性小研究，力求為孩子營造一個好的自學(xué)環(huán)境，用心研究本課的學(xué)習重點，掌握文章的知識框架，寫作手法，同時激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，從而自覺保護環(huán)境。
在整個教學(xué)過程中，我體現(xiàn)孩子們的自學(xué)為主。從自學(xué)生字詞開始，到小組討論研究每個步驟，都以孩子們的思維為主。用他們的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。這樣就拓寬了學(xué)生的思路，加深了理解，說句子也會更合理。課堂上教學(xué)思路是清晰的，大部分學(xué)生積極參與到教學(xué)中，通過閱讀、思考、質(zhì)疑、解難，使他們在學(xué)習中學(xué)會知識，加深印象，感受精彩。
小樹死因調(diào)查報告12
因為本課是一篇實用性文體，比較枯燥，為了把這類課文上活，我做了各種設(shè)想和嘗試，所以在上課之前的精心設(shè)計前置性小研究，力求為孩子營造一個好的自學(xué)環(huán)境，用心研究本課的學(xué)習重點，掌握文章的知識框架，寫作手法，同時激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，從而自覺保護環(huán)境。
在整個教學(xué)過程中，我體現(xiàn)孩子們的自學(xué)為主。從自學(xué)生字詞開始，到小組討論研究每個步驟，都以孩子們的思維為主。用他們的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。這樣就拓寬了學(xué)生的思路，加深了理解，說句子也會更合理。課堂上教學(xué)思路是清晰的，大部分學(xué)生積極參與到教學(xué)中，通過閱讀、思考、質(zhì)疑、解難，使他們在學(xué)習中學(xué)會知識，加深印象，感受精彩。
孩子們的'精彩在于他們對文章的理解，和對文本的自我感悟。討論中我感受到他們思想的碰撞，如秋月、君宇、炫溥、依涵等同學(xué)提出的建議都很有見地。我喜歡這種活躍的課堂，更喜歡孩子們精彩的呈現(xiàn)。
遺憾：在拓展訓(xùn)練中，30%左右的孩子進行了調(diào)查，圍繞內(nèi)容有學(xué)校的食堂、孩子們亂花零花錢、對家里的花木展開調(diào)查等。從選材的問題、寫作技巧問題上，可以看出孩子們對調(diào)查報告的認識不是很清楚，還很模糊。應(yīng)該在指導(dǎo)上下功夫，多關(guān)注一些社會問題，去展開有效的調(diào)查。重點要學(xué)會仿寫。多多練習吧。
小樹死因調(diào)查報告13
教學(xué)目標
1、教育學(xué)生樹立環(huán)保意識，自覺保護環(huán)境。
2、默讀課文，理解內(nèi)容。弄清的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習寫調(diào)查報告的方法。
3、會認“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個生字，會寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、訂”等9個字，掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、垃圾、樹坑、適宜、訂立、必罰”等詞語。
教學(xué)重點
本課的教學(xué)重點是弄清這篇調(diào)查報告各部分的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點
讓學(xué)生知道調(diào)查報告的意義，教會學(xué)生如何利用提到的方法收集、分析、處理信息。
課時安排： 2課時
教學(xué)準備：多媒體
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1、談話引入：春天，園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國槐樹，可到盛夏時，有些小樹居然死了，這個現(xiàn)象讓一位小朋友感到奇怪，他經(jīng)過調(diào)查，找到了原因，還寫了一份調(diào)查報告。今天，我們一起來看一看是怎么回事。
2、板書課題：小樹死因的調(diào)查報告
二、依據(jù)自學(xué)提綱展示交流
1、什么是調(diào)查報告？
簡介調(diào)查報告。
2、出示國槐圖片，了解國槐的相關(guān)知識。
3、自己輕聲讀課文，要把課文讀通順、讀正確，把自學(xué)的生字再認真地讀好、記牢。
4、匯報積累的字詞。
（1）出示會認的字，讀字并組詞，你想提示大家注意那個字的讀音。
（3）聽寫要求會寫的字，小組檢查交流。
�。�4）出示會寫的字，多種形式讀，你想提示大家注意那個字的寫法。
�。�5）理解詞語的意思。調(diào)查、枯萎、適宜、光禿禿、措施。
a、找出這些詞語在課文的哪句話里，用喜歡的符號畫出來，并認真的讀一讀。
b、集體交流,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
5、這篇課文有幾個自然段。
6、指名分段朗讀課文。
7、、師生共同評價學(xué)生朗讀情況。
8、用自己喜歡的方式讀課文，小組討論：
�。�1）課文寫了一件什么事。作者為什么寫這份調(diào)查報告？作者是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？
（2）理清結(jié)構(gòu)：這篇調(diào)查報告包括哪幾部分？各部分寫了什么內(nèi)容？
9、、檢查學(xué)習研討情況。
三、學(xué)習小結(jié)，朗讀課文。
1、這是一篇調(diào)查報告，是作者根據(jù)調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)進行分析，從而得到了合，并給相關(guān)部門提出建議里的結(jié)論，并給相關(guān)部門提出建議。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
四、達標檢測。
|1、下面的幾組詞語中書寫完全正確的一組是（ ）。
�。�1）枯萎 垃圾 貿(mào)易
（2）木棍 集貿(mào)市廠 攤飯
�。�3）適宜 樹坑 光突突
2、填寫合適的量詞。
一（ ）報告 一（ ）國槐 一（ ）木棍
一（ ）馬路 一 （ ）樹苗 一（ ）市場
3、填空
《小樹死因的調(diào)查報告》一課，從( )( )( )( ) ( )方面寫的。
第二課時
教學(xué)過程：
一、回顧內(nèi)容，引入新課
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習了《小樹死因的調(diào)查報告》一課，誰還記得調(diào)查報告中寫了哪幾部分的內(nèi)容？那么作者為什么寫這份調(diào)查報告？作者是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？讓我們一起來學(xué)習這篇課文。
二、依據(jù)自學(xué)提綱展示互動。
細讀課文 ，感悟、理解
�。ㄒ唬W(xué)習第一、二自然段
（1）指名朗讀，讀后評議。引導(dǎo)：讀出高興的語氣和疑問句。
（2）師生交流學(xué)習心得。
作者為什么對小樹的死因進行調(diào)查？
�。ǘ⿲W(xué)習“調(diào)查”部分
不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進行調(diào)查的？
1、默讀這部分。
2、集體交流。
（1）作者是怎樣進行調(diào)查的？如果是你還會怎樣調(diào)查？
�。�2）通過調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)？你有何感想？
�。ㄈ⿲W(xué)習“分析”部分。
1、自由讀這部分。
2、小組合作學(xué)習
�。�1）說說這些小樹在正常情況下應(yīng)該生長得怎樣，為什么？
（2）小樹生長的不利因素是什么？
3、展示學(xué)習效果。
（四）學(xué)習“結(jié)論”部分
1、指名讀，小組討論：
�。�1）說說小樹非正常死亡的原因。
�。�2）作者得出了什么結(jié)論？這個結(jié)論正確嗎？為什么？
�。�3）這樣帶來的'后果是什么？
2、反饋學(xué)習收獲。
3、小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說服力。
（五）學(xué)習“建議”部分，體會意義。
請同學(xué)們根據(jù)小作者的建議，給相關(guān)部門寫一份建議書,你想怎樣寫？
�。�1）反映問題，有理、有據(jù)、有節(jié)。
�。�2）態(tài)度十分誠懇。
（3）語言文明禮貌。
（4）內(nèi)容具體，建議細致。
�。�1）齊讀這一部分。
(2)作者提出了哪些建議？
（3）引導(dǎo)學(xué)生開展開想象
你還有什么好的建議和措施來保護綠化成果？
（四）總結(jié)全文，理清各不分的關(guān)系。
1、自由讀，小組討論：：各部分可以調(diào)換位置嗎？為什么？
2、反饋學(xué)習效果，師生評議。
三、達標檢測。
1、對于保護環(huán)境，你的建議是：（ ）
2、，寫調(diào)查報告的一般步驟是：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。
3、用下列詞語造句：并且、 措施
板書設(shè)計 ：
11、小樹死因的調(diào)查報告
查調(diào)的原因：家門前的小樹死了
如何調(diào)查：實地測量、統(tǒng)計、考察
分析信息：非正常死亡
得出結(jié)論：人為因素
教學(xué)反思：教師要選用有趣的語言向?qū)W生提示應(yīng)當注意的字詞，這樣才能加深學(xué)生的印象。引導(dǎo)學(xué)生認真讀書，邊讀邊思考，培養(yǎng)學(xué)生多動筆墨多讀書的習慣。
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