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藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)調(diào)查報(bào)告（通用10篇）
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，需要使用報(bào)告的情況越來(lái)越多，報(bào)告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。寫起報(bào)告來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)調(diào)查報(bào)告，歡迎大家分享。
藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)調(diào)查報(bào)告 1
一、調(diào)查背景
隨著我環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)省示范專業(yè)中期檢查的優(yōu)異通過(guò)，根據(jù)示范專家檢查小組的建議和我專業(yè)下一步發(fā)展的需求，20xx年暑假專業(yè)內(nèi)教師進(jìn)行了深入的行業(yè)專業(yè)調(diào)研，通過(guò)調(diào)研對(duì)我專業(yè)的發(fā)展前景和發(fā)展趨勢(shì)有了進(jìn)一步的了解。
作為浙江省屬示范建設(shè)高職院校的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)，又地處沿海發(fā)達(dá)城市，具有自己的地域特點(diǎn)、行業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)背景。通過(guò)專業(yè)和行業(yè)發(fā)展的社會(huì)調(diào)查，分析提煉出崗位目標(biāo)群，進(jìn)而建立以能力培養(yǎng)為主線的具有自己特色的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，是我們這次專業(yè)與行業(yè)發(fā)展調(diào)查的主要目的。
二、調(diào)查內(nèi)容
這次對(duì)我校畢業(yè)生情況調(diào)查和用人情況調(diào)查兩個(gè)方面，對(duì)畢業(yè)生的.調(diào)查分為：
1、就業(yè)情況：分為單位性質(zhì)、規(guī)模、收入、工作內(nèi)容、初次就業(yè)情況、多次就業(yè)情況等；
2、專業(yè)對(duì)口情況：
3、選擇工作的趨向；
4、對(duì)能力培養(yǎng)的評(píng)價(jià)：分為專業(yè)技能、創(chuàng)新能力、社交能力、心理素質(zhì)、外語(yǔ)能力、自學(xué)能力等8個(gè)方面。
5、對(duì)專業(yè)教學(xué)工作的建議。
三、調(diào)查方法、時(shí)間安排和對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的處理方式
1、調(diào)查方法
采用訪問(wèn)法，用人單位進(jìn)行抽樣登門訪問(wèn)、座談；
2、時(shí)間安排
20xx年7月01日~8月30日之間，不定期。
四、調(diào)查結(jié)果
1．就業(yè)情況：經(jīng)過(guò)調(diào)查，公司都認(rèn)為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生供不應(yīng)求，對(duì)畢業(yè)生的需求在近五年內(nèi)呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，就業(yè)前景良好。
2．專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)：知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，在cad操作、專業(yè)繪圖等方面優(yōu)異于其他學(xué)校畢業(yè)生，在溝通能力上還需要加強(qiáng)，適當(dāng)加強(qiáng)手繪和空間思維能力的培養(yǎng)。
3．對(duì)能力培養(yǎng)的評(píng)價(jià)：普遍認(rèn)為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)專業(yè)之外的知識(shí)和素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)該具備良好的自學(xué)習(xí)慣，有助于進(jìn)入社會(huì)后的良好發(fā)展。要有上進(jìn)心、責(zé)任心、鑒賞能力，加強(qiáng)綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
4．對(duì)專業(yè)教學(xué)工作建議：大多用人單位認(rèn)為學(xué)生的素質(zhì)教育高于技能教育，技能可以在單位繼續(xù)學(xué)習(xí)；大多數(shù)畢業(yè)生希望學(xué)校更加合理化的改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)，增加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使所學(xué)知識(shí)更加貼近社會(huì)，更加實(shí)用于專業(yè)。
五、對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析
通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校的環(huán)藝專業(yè)畢業(yè)生大都受社會(huì)行內(nèi)人士的歡迎，就業(yè)率高，在公司評(píng)價(jià)好，尤其在專業(yè)軟件和簡(jiǎn)單小型設(shè)計(jì)工程上能直接投入使用；能很快適應(yīng)公司與社會(huì)，經(jīng)過(guò)短短的磨合期就能獨(dú)立完成小型工程的設(shè)計(jì)任務(wù)。
通過(guò)調(diào)查還發(fā)現(xiàn)了一些有待于教學(xué)研究與探討的方面，如下幾點(diǎn)：
a、學(xué)生從業(yè)后就業(yè)單位不穩(wěn)定，急于求成，看不到專業(yè)發(fā)展的優(yōu)越性，一切向“錢”看，目標(biāo)短淺，職業(yè)規(guī)劃性不夠；
b、課程安排上還需更加合理化，多增加動(dòng)手能力，設(shè)計(jì)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)；
c、多增設(shè)一些邊緣學(xué)科，如風(fēng)水學(xué)，水電知識(shí)，建筑設(shè)計(jì)等知識(shí)層。
d、加強(qiáng)專業(yè)教師的知識(shí)面，授課經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)調(diào)查報(bào)告 2
“個(gè)人發(fā)展空間”成畢業(yè)生選擇公司的首要因素，學(xué)生就業(yè)比較理性。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生能比較理性的看待就業(yè)，看待新人缺乏工作經(jīng)驗(yàn)這些問(wèn)題。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在畢業(yè)生選擇公司的時(shí)候，77.5%的學(xué)生認(rèn)為公司給員工的個(gè)人發(fā)展空間比較重要，其次是公司給員工的良好的培訓(xùn)制度，51.9%的畢業(yè)生會(huì)將培訓(xùn)制度作為考慮的方面。公司的名氣也是畢業(yè)生選擇公司的一個(gè)因素，有42.3%的學(xué)生認(rèn)為在選擇公司的時(shí)候，公司的名氣會(huì)成為考慮的一個(gè)方面。
一、xx屆畢業(yè)生：
用人單位最關(guān)心的是畢業(yè)生的“綜合能力”，經(jīng)走訪的各用人單位對(duì)我系畢業(yè)生應(yīng)具有的基本素質(zhì)誠(chéng)懇地提出了如下要求：
1、畢業(yè)生應(yīng)該是復(fù)合型、全面發(fā)展的人才。
2、畢業(yè)生應(yīng)該具有吃苦耐勞的精神。
3、畢業(yè)生需要處理好各種人際關(guān)系，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。畢業(yè)生要求有相應(yīng)的.美術(shù)功底，具有相關(guān)工藝品的鑒賞能力，開(kāi)朗活潑大膽，英語(yǔ)口語(yǔ)較好。
4、畢業(yè)生需要具有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，軟件設(shè)計(jì)能力并且創(chuàng)意新穎。
5、學(xué)生需要熟練掌握CAD，3D等軟件，要有建筑施工技術(shù)及預(yù)算學(xué)的相關(guān)知識(shí)，尤其需要具有較強(qiáng)的空間設(shè)計(jì)觀念。
6、要求學(xué)生手繪功底強(qiáng)，設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維好。
二、“對(duì)企業(yè)崗位專業(yè)知識(shí)缺乏了解”成為困擾畢業(yè)生求職中的首要因素
“對(duì)企業(yè)崗位專業(yè)知識(shí)缺乏了解”成為困擾畢業(yè)生求職中的首要因素，這說(shuō)明畢業(yè)生和用人單位缺乏有效、實(shí)質(zhì)溝通交流，供求之間沒(méi)有建立相互了解的渠道。
三、獲得求職途徑上偏向于網(wǎng)絡(luò)
此次調(diào)查顯示，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生中42.4%認(rèn)為通過(guò)網(wǎng)絡(luò)是有效獲得招聘信息的途徑之一。其次，24.4%的畢業(yè)生認(rèn)為人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)是尋找就業(yè)機(jī)會(huì)的理想途徑。
四、對(duì)專業(yè)人力資源機(jī)構(gòu)指導(dǎo)求職并不感興趣
雖然環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生認(rèn)為優(yōu)秀的求職能力，包括職業(yè)素養(yǎng)，簡(jiǎn)歷的制作，面試時(shí)的語(yǔ)言、著裝等在獲得求職成功中占很大比例，但對(duì)于有專業(yè)的人力資源機(jī)構(gòu)指導(dǎo)其求職意向并不明顯，46%的學(xué)生不愿意付費(fèi)接受指導(dǎo)，36%的學(xué)生表示價(jià)格能接受的話將考慮。
五、結(jié)論與建議
本次調(diào)查的目的主要是為了真實(shí)了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，尋找影響大學(xué)生就業(yè)難及解決大學(xué)生就業(yè)難主要因素，從而在一定程度上，幫助大學(xué)生更真實(shí)的了解自己，更明確就業(yè)時(shí)需要努力的方向，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。
1、結(jié)論
A、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生對(duì)所學(xué)專業(yè)感興趣程度不高，直接導(dǎo)致就業(yè)后對(duì)工作的滿意度不高。如此，容易造成學(xué)生頻頻跳槽，可能引發(fā)用人單位招聘大學(xué)生成為“為別人做嫁衣”，用人單位招聘可能更趨于保守。
B、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)部分畢業(yè)生對(duì)就業(yè)信心不足，對(duì)就業(yè)形勢(shì)表示不樂(lè)觀。C、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生與用人單位之間缺乏有效的溝通。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生對(duì)招聘單位的選人標(biāo)準(zhǔn)、用人單位招聘崗位的崗位知識(shí)等方面與企業(yè)本身有差異。
D、高校培養(yǎng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生跟不上市場(chǎng)變化，不能滿足用人單位用人需求。
2、建議
經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題不是簡(jiǎn)單的由一個(gè)方面或兩個(gè)方面造成，社會(huì)、用人單位、高校、政府及大學(xué)生本身等對(duì)大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題都造成了不同程度的一個(gè)影響。
A、高校大學(xué)生的急劇擴(kuò)招直接造成了畢業(yè)生數(shù)量的急劇擴(kuò)大，雖然隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，設(shè)計(jì)人才需求一直呈上升趨勢(shì)，但容納大學(xué)生就業(yè)的主體單位并不能如高校一樣急劇擴(kuò)大工作崗位，二者的增長(zhǎng)不成比例。如何協(xié)調(diào)好二者間的關(guān)系仍是一個(gè)有待解決的問(wèn)題。這似乎是一個(gè)表面現(xiàn)象，深層的原因在于社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的引導(dǎo)還沒(méi)有到位。
用人單位也應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)校、畢業(yè)生建立有效的溝通。反饋用人需求給相關(guān)專業(yè)高校，以調(diào)整高校培養(yǎng)人才的方向和培養(yǎng)專業(yè)內(nèi)容。
B、解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)難問(wèn)題是關(guān)鍵
企業(yè)人士更多的認(rèn)為解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題首先在于調(diào)整大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，而從調(diào)查結(jié)果看，大學(xué)生在就業(yè)區(qū)域選擇、就業(yè)單位性質(zhì)選擇上都有趨同現(xiàn)象，“經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪酬”仍然是多數(shù)畢業(yè)生的首先，但是現(xiàn)實(shí)的情況是能夠?qū)崿F(xiàn)這種愿望的大學(xué)生的比例其實(shí)是很小的，那么多的大學(xué)生都在爭(zhēng)奪很少的職位而忽略的其他的職位，這可能是大學(xué)生就業(yè)難的很重要的一方面原因，而受教育成本的急劇增長(zhǎng)，可能是造成這一現(xiàn)象的背后的真正原因之一。
既然不能改變既定現(xiàn)實(shí)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生只能首先調(diào)整自己就業(yè)心態(tài)，在選擇就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質(zhì)、薪酬期望等方面不要過(guò)度集中于一點(diǎn)，最好適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大自己的就業(yè)選擇。
同時(shí)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從書本里走出來(lái)，積極參與專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，提高自身綜合能力素質(zhì)，以適應(yīng)用人單位需求。
C、解決高校培養(yǎng)學(xué)生跟上市場(chǎng)變化問(wèn)題
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是近幾年發(fā)展起來(lái)的，高校在培養(yǎng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生上在理論指導(dǎo)上多于實(shí)踐，而企業(yè)所需的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在工作經(jīng)驗(yàn)上有更高的要求。
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)和專業(yè)教育這兩個(gè)領(lǐng)域互動(dòng)在我國(guó)還很不完善，學(xué)與用的脫節(jié)還是一個(gè)普遍現(xiàn)象。高校按照自己的想法和要求去培養(yǎng)大學(xué)生，而事實(shí)上對(duì)該怎么培養(yǎng)大學(xué)生以有利于他們更好的就業(yè)缺乏了解，因此，提倡環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的產(chǎn)業(yè)界和學(xué)術(shù)界的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)高校邀請(qǐng)知名設(shè)計(jì)人在高校講學(xué)，在職業(yè)教育中培育學(xué)生的產(chǎn)業(yè)界與學(xué)術(shù)界的碰撞交融勢(shì)在必行。
藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)調(diào)查報(bào)告 3
一、調(diào)查目的
21世紀(jì)幼教改革的主旋律是主體性教育。但在當(dāng)前教育實(shí)踐領(lǐng)域中，藝術(shù)教育卻存在很多誤區(qū)，如以知識(shí)、技能的訓(xùn)練和灌輸替代幼兒與生俱來(lái)的藝術(shù)感受能力等等。游戲化藝術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒主體性發(fā)揮的影響有多少?如何得出有利于幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中發(fā)揮主體性的相關(guān)條件，使幼兒在良好的氛圍中主動(dòng)構(gòu)建藝術(shù)方面的技能、技巧?通過(guò)對(duì)大、中、小班幼兒在藝術(shù)教育活動(dòng)中開(kāi)展游戲化教學(xué)活動(dòng)的調(diào)查，從活動(dòng)各方面的投入與成效、以及同普通藝術(shù)活動(dòng)中幼兒主體性發(fā)揮的程度進(jìn)行比較，獲得相關(guān)資料，以此來(lái)評(píng)價(jià)游戲化藝術(shù)教育對(duì)幼兒的主體性發(fā)展的'有效作用，來(lái)幫助教師更好地在藝術(shù)教育中發(fā)揮幼兒的主體性，培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣，在這基礎(chǔ)上掌握較好的技能，在愉快的氛圍中進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)，得到美的熏陶和培養(yǎng)，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
二、調(diào)查內(nèi)容
采用問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容分三部分：本園大、中、小班幼兒開(kāi)展游戲化藝術(shù)活動(dòng)投入量的調(diào)查研究；游戲化藝術(shù)活動(dòng)與普通藝術(shù)活動(dòng)中幼兒主體性發(fā)揮程度的比較的調(diào)查；開(kāi)展游戲化藝術(shù)活動(dòng)對(duì)發(fā)揮幼兒主體性作用的調(diào)查研究。
三、調(diào)查方法
1.調(diào)查方法：以問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法為主的綜合分析法。
2.調(diào)查對(duì)象：選取我園小、中、大班幼兒各20人(男女各半)，各班教師；
四、調(diào)查分析
各年齡段幼兒在藝術(shù)教育活動(dòng)中，運(yùn)用普通教育方式與運(yùn)用游戲化教育方式中幼兒參與率情況。
根據(jù)顯示：小班幼兒在普通教育方式和在游戲化教育方式中的參與率分別是8.35%和21.20%；中班幼兒在普通教育方式和游戲化教育方式中的參與率分別是9.20%和24.82%；大班幼兒的參與率分別是9.75%和26.68%。從以上數(shù)據(jù)顯示游戲化教育方式和普通教育方式中的參與率最小差率是12.85%，最大差率是17.33%。這些差率表明了運(yùn)用游戲化教育方式中幼兒的參與率明顯高于運(yùn)用普通教育方式中幼兒的參與率。在運(yùn)用游戲化教育方式中，幼兒參與活動(dòng)的積極性較高，在活動(dòng)中，幼兒“走神”的情況明顯少了，在活動(dòng)中比較投入，幼兒與教師之間，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)多了，且在活動(dòng)中，心情愉悅。可見(jiàn)，游戲化藝術(shù)教育活動(dòng)中幼兒主體性發(fā)揮的程度明顯高于普通藝術(shù)教育活動(dòng)中幼兒主體性的發(fā)揮。
各階段幼兒在藝術(shù)教育活動(dòng)中，運(yùn)用普通教育方式與運(yùn)用游戲化教育方式中，幼兒習(xí)得的情況。
根據(jù)顯示：在第一階段，運(yùn)用普通教學(xué)方式中，幼兒的習(xí)得情況最高點(diǎn)是85.3%，運(yùn)用游戲化教育方式中，幼兒的習(xí)得情況是78.2%；而在第二階段，運(yùn)用普通教學(xué)方式，幼兒的習(xí)得情況是80.4%，運(yùn)用游戲化教育方式，幼兒的習(xí)得情況是83.2%；在第三階段，運(yùn)用普通教育方式和運(yùn)用游戲化教育方式中，幼兒的習(xí)得情況分別是77.5%和88.7%；在第四階段中運(yùn)用普通教育方式和運(yùn)用游戲化教育方式中幼兒習(xí)得情況分別是73.1%和90.0%。從以上數(shù)據(jù)可見(jiàn)，雖然運(yùn)用普通教學(xué)方式在剛開(kāi)始時(shí)，幼兒的習(xí)得情況高于運(yùn)用游戲化教育方式，但隨著教育過(guò)程的不斷深入，運(yùn)用游戲化的教育方式中，幼兒習(xí)得情況明顯高于運(yùn)用普通的教育方式。為什么會(huì)產(chǎn)生這種后果?在普通的教育方式中，教師比較注重在這個(gè)活動(dòng)中幼兒在知識(shí)、技能等方面的掌握，而且方法比較單一。例如音樂(lè)教育中，單純的教教材，把教音樂(lè)看成是德育、智育的附庸，過(guò)分強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的教化作用，而忽視調(diào)動(dòng)幼兒的內(nèi)部動(dòng)力；在美術(shù)活動(dòng)中存在“框架式”的臨摩和“涂鴉式”的放任等。幼兒在剛接觸時(shí)的習(xí)得情況較高，而隨著教育的漸進(jìn)，幼兒往往失去學(xué)習(xí)的興趣，所以習(xí)得情況慢慢降低。但在游戲化教育方式中，教師以讓幼兒在玩中學(xué)，讓游戲帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。可見(jiàn)，開(kāi)展游戲化藝術(shù)活動(dòng)對(duì)發(fā)揮幼兒主體性具有積極的作用。
藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)調(diào)查報(bào)告 4
一、糖畫藝術(shù)的歷史背景
糖畫藝術(shù)歷史悠久，據(jù)說(shuō)可以追述到四百多年前的明朝1，在明代宮廷習(xí)俗中，“熔就糖霜”印鑄成動(dòng)物和人物，作為祀品。糖畫藝術(shù)于清朝不斷發(fā)展，在民國(guó)時(shí)期逐漸壯大，民間俗稱“倒糖人兒”、“倒糖餅兒”、“糖燈影兒”。清代小說(shuō)家褚人獲的《堅(jiān)瓠補(bǔ)集》中有一首詩(shī)，真實(shí)記錄了糖畫盛行的情況：“熔就糖霜丞相呼，賓筵排列勢(shì)非孤；蘇秦錄我言甘也，林甫為人口蜜腹。霉雨還潮幾屈膝，香風(fēng)送暖得全膚；紙糊閣老尋常事，糖丞來(lái)年亦紙糊�！鼻逍y(tǒng)元年（1909）出版的《成都通覽》中“成都民間風(fēng)俗正月”說(shuō)：“元旦日街市停貿(mào)易只有小本營(yíng)生者，專售小兒女之錢，如糖餅”，并附有木刻藝人行藝圖一幅。糖畫藝術(shù)最早起源于四川省，這與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)蔗糖有著緊密的聯(lián)系。其后糖畫藝術(shù)在全國(guó)各地得到廣泛傳播，作品風(fēng)格受到各地風(fēng)俗文化影響，具有了一定的地域性，形成了各有的特色：四川糖畫的精湛，天津糖畫的逼真，河南糖畫的玲瓏剔透，北京糖畫的質(zhì)樸等。其中成都糖畫已被列為中國(guó)國(guó)家級(jí)第二批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。
糖畫藝術(shù)題材十分廣泛，以小說(shuō)、戲曲人物、飛禽走獸等內(nèi)容為主。近年來(lái)，糖畫藝人為了能夠?qū)鹘y(tǒng)藝術(shù)與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)造性地以喜洋洋、孫悟空等卡通人物為題材來(lái)吸引顧客，甚至出現(xiàn)了以“保衛(wèi)”為主題的立體糖畫來(lái)抒發(fā)藝人內(nèi)心的情感。還有藝人創(chuàng)造出立體3D糖畫，大大促進(jìn)了糖畫藝術(shù)的表現(xiàn)形式，推1見(jiàn)成都市錦江區(qū)民間糖畫藝術(shù)協(xié)會(huì)刊發(fā)的《“糖畫”藝術(shù)簡(jiǎn)介》動(dòng)了可見(jiàn)糖畫藝術(shù)的發(fā)展。
糖畫制作過(guò)程非常簡(jiǎn)單，藝人制作一幅糖畫所需時(shí)間不過(guò)兩三分鐘，但無(wú)論是藝人對(duì)于圖案的把握，還是對(duì)于炒糖火候的拿捏，都要非常講究。就熬糖而言，藝人需要用紅、白糖加上少許飴糖放在爐子上用溫火熬制，熬到可以牽絲時(shí)才用來(lái)澆鑄造型，糖的多少、水的比例都是經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。就手藝而言，藝人需要熟悉不同圖案的畫法，在短時(shí)間內(nèi)完成制作，以求一氣呵成。如果稍有遲疑會(huì)導(dǎo)致糖人變硬，從木板上取下糖人時(shí)將糖人弄碎。糖畫完成后，藝人要抓緊時(shí)間用竹簽粘附在糖畫上，用鐵板將糖畫取下。有時(shí)藝人還會(huì)以小螺母為制作工具為小動(dòng)物“點(diǎn)睛”，可見(jiàn)糖畫做工之精巧。
二、實(shí)地訪談與調(diào)查
此次實(shí)踐筆者將實(shí)踐地選在天津古文化街。古文化街是津門十景之一，一直堅(jiān)持“中國(guó)味，天津味，文化味，古味”經(jīng)營(yíng)特色，以經(jīng)營(yíng)文化用品為主。而且參觀游客較多，是眾多手藝人聚集之地。因此，想要采訪到糖畫藝人并了解糖畫藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，就必須從古文化街入手。通過(guò)實(shí)地考察我們發(fā)現(xiàn)放眼整個(gè)天津市市區(qū)，僅有古文化街和南市食品街兩處售賣糖人的攤位，糖畫藝人的數(shù)量逐漸減少，雖然暫時(shí)不會(huì)出現(xiàn)手藝失傳的情況，但是糖人藝術(shù)長(zhǎng)時(shí)間衰退的現(xiàn)狀同樣不能忽視。盡管每幅糖畫價(jià)格不菲，平均每幅可達(dá)20余元2，購(gòu)買、圍觀的人群也是絡(luò)繹不絕。但現(xiàn)如今，把畫糖人作為謀生手段甚至一項(xiàng)神圣使命來(lái)傳承中華文化的藝人越來(lái)越少，這項(xiàng)古老文化傳統(tǒng)藝術(shù)正慢慢走出人們的視線。
在糖畫藝人張福海老師創(chuàng)作的過(guò)程中，筆者也對(duì)其進(jìn)行了一系列采訪。張福海老師大約五十多歲，投身糖畫藝術(shù)有三十年之久，只要天氣允許他都會(huì)出攤。當(dāng)初是興趣使然讓他走上了糖畫創(chuàng)作的道路，也正是對(duì)藝術(shù)的這份執(zhí)著和喜愛(ài)使他堅(jiān)持了三十年到現(xiàn)在。據(jù)張老師介紹，市內(nèi)曾有七十多做糖畫的手藝人，但到現(xiàn)在還做的只有兩三人，許多人轉(zhuǎn)投別的行業(yè)，這也導(dǎo)致糖畫藝術(shù)逐漸衰落。在張福海老師看來(lái)，糖畫藝術(shù)更需要政府的幫助扶持以擴(kuò)大糖畫的知名度和影響力。筆者在采訪張福海老師的同時(shí)，對(duì)圍觀群眾也進(jìn)行了簡(jiǎn)單的采訪。不少市民對(duì)于糖畫藝術(shù)興趣濃厚，攤位旁邊一直圍著許多游客。購(gòu)買糖畫的游客多是帶著孩子2在采訪過(guò)程中，我們注意到張福海大師根據(jù)糖畫作品的復(fù)雜程度制訂了不同的價(jià)格，共有15元、20元、30元等三個(gè)不同價(jià)位，筆者粗略估計(jì)每幅糖畫平均可達(dá)20元。的長(zhǎng)輩，也有一些約20多歲的青年，他們大多不會(huì)在意糖畫的價(jià)格，往往是為了哄孩子高興，或是為了喚起兒時(shí)的童年回憶。不過(guò)大多數(shù)游客表示糖畫原材料的衛(wèi)生情況堪憂，由于缺少固定的工作場(chǎng)所，其露天制作的工作環(huán)境也無(wú)法令市民放心。而且糖畫本身價(jià)值不高，其過(guò)高的售賣價(jià)格也是使不少群眾望而卻步的原因之一。
與此同時(shí)，筆者還利用發(fā)放網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷的方式獲取同學(xué)們對(duì)于糖畫藝術(shù)現(xiàn)狀的態(tài)度，從而探究糖畫藝術(shù)衰落的原因以及復(fù)興糖畫藝術(shù)的措施。調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果使我們了解了一般大眾對(duì)于糖畫的種種看法，進(jìn)而幫助我們進(jìn)一步作出分析，本文許多地方都是根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果做出，因而本文也是對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的部分反映。
三、糖畫藝術(shù)面臨困境的原因
(一)、糖畫藝術(shù)無(wú)法帶來(lái)巨大利益
漫步天津古文化街，泥人張、楊柳青年畫等天津傳統(tǒng)手工藝品銷售店在10家以上，店內(nèi)商品鱗次櫛比、玲瑯滿目，游客絡(luò)繹不絕。這種“前店后廠”的經(jīng)營(yíng)模式與手工制作模式相比最大的好處在于可以成倍的提高手工藝品的產(chǎn)量，通過(guò)產(chǎn)品大規(guī)模的傳播來(lái)提高這項(xiàng)手工藝術(shù)的知名度，最終實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的大規(guī)模盈利。現(xiàn)下，泥人張、楊柳青年畫等傳統(tǒng)藝術(shù)都采取這種大批量生產(chǎn)的模式，但不可避免的是手藝的失傳以及機(jī)器化本身所帶來(lái)的產(chǎn)品質(zhì)量的下降。畢竟質(zhì)量與數(shù)量不能兼得，一味地追求經(jīng)濟(jì)而熱衷于機(jī)器生產(chǎn)不僅不利于手工藝術(shù)的傳承，對(duì)于工藝品本身也失去了其應(yīng)有的價(jià)值。但商人往往注重眼前利益，實(shí)現(xiàn)自身財(cái)富的最大化，盲目地將潛在利潤(rùn)大、可機(jī)器化生產(chǎn)的`傳統(tǒng)手工藝進(jìn)行批量生產(chǎn)，這使得無(wú)法進(jìn)行機(jī)器生產(chǎn)的糖畫藝術(shù)被邊緣化，進(jìn)而導(dǎo)致糖畫藝人生存環(huán)境惡劣，糖畫藝術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力不斷下降。這一原因不僅是我們預(yù)先認(rèn)識(shí)到的，而且也是我們收到的調(diào)查反饋也最著重反映的。因此，如何在手工制作和批量生產(chǎn)之間尋找平衡，如何在保護(hù)傳統(tǒng)藝術(shù)和實(shí)現(xiàn)盈利之間尋找平衡，是糖畫乃至所有傳統(tǒng)手工藝術(shù)不斷發(fā)展的最為重要的因素。
�。ǘ�、糖畫藝術(shù)缺乏政府有力支持
在實(shí)踐走訪中，筆者在天津古文化街、鼓樓、南市食品街等旅游景點(diǎn)、手工藝商品聚集地附近只找到兩處糖畫攤位，而且兩位藝人沒(méi)有固定的店鋪。在筆者
居住的塘沽區(qū)、寶坻區(qū)，筆者也沒(méi)有碰到售賣糖畫的藝人。而在古文化街內(nèi)，因年三十將至甚，張福海老師的糖畫攤位還要讓位于剪紙市場(chǎng)，被擠到廣場(chǎng)中央一個(gè)不起眼的角落。在市政府前段時(shí)間支持下承辦的“南市食品街年貨市場(chǎng)”也僅有一家糖畫攤位。不僅如此，在古文化街等游人密集的景區(qū)，藝人還要繳納高額攤位費(fèi)，這增加了藝人們從事創(chuàng)作、生活的負(fù)擔(dān)，使得糖畫作品價(jià)格居高不下，壓縮藝人的市場(chǎng)。與此形成鮮明對(duì)比的是人們?cè)缫讯炷茉數(shù)哪嗳藦�、楊柳青年畫兩大天津傳統(tǒng)手工藝藝術(shù)在古文化街、鼓樓的店鋪數(shù)量不小于10家，西青區(qū)政府近年又興建楊柳青年畫博物館，為其提供了集中展示的平臺(tái)，以大力保護(hù)支持楊柳青年畫藝術(shù)。相比之下，糖畫藝術(shù)得到的政府支持以及群眾的關(guān)注程度則要少很多。而筆者所做的問(wèn)卷調(diào)查也反映出了一般公眾對(duì)于傳統(tǒng)藝術(shù)衰敗原因的主要認(rèn)識(shí)，即政府對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的宣傳力度不夠，媒體過(guò)多的宣傳了一些商業(yè)性濃的娛樂(lè)藝術(shù)和外來(lái)藝術(shù)，擠壓了傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)展。
平心而論，政府、企業(yè)追求利益無(wú)可厚非。大力弘揚(yáng)楊柳青、泥人張等聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的天津傳統(tǒng)藝術(shù)的確可以帶動(dòng)旅游業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)天津市的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力，使其成為天津有代表性的手工藝品。但與此同時(shí)，政府更應(yīng)大力扶持陷入困境的傳統(tǒng)工藝、傳統(tǒng)文化，因?yàn)檫@些都是歷史遺留給我們乃至后人的瑰寶。糖畫藝術(shù)的文化價(jià)值遠(yuǎn)大于其經(jīng)濟(jì)價(jià)值，政府的眼光也不應(yīng)僅僅局限于當(dāng)下，更應(yīng)著眼未來(lái)，增強(qiáng)天津文化底蘊(yùn)，建設(shè)文化強(qiáng)市。僅僅為了經(jīng)濟(jì)利益而厚此薄彼，拋棄祖上傳承下來(lái)的藝術(shù)，是不是有些得不償失了呢？
�。ㄈ⑻钱嬎囆g(shù)“先天不足”
從歷史上看，人們給糖畫的定位是既能把玩又能食用的手工藝品，但是糖畫的原材料是以紅糖、白糖、飴糖等熬制而成，作品保存時(shí)間不長(zhǎng)。而且糖畫易碎，粘帖于木棍上，攜帶十分困難。這是與其他傳統(tǒng)手工藝品相比不能避免的缺陷，這也使得糖畫不可能作為旅游紀(jì)念品而受到游客的青睞。同時(shí)，隨著人們對(duì)飲食健康問(wèn)題關(guān)注的提高，制作糖畫的衛(wèi)生狀況以及其單一的食用味道同樣無(wú)法令人滿意。不過(guò)隨著時(shí)代發(fā)展以及藝人不斷的創(chuàng)新，這些缺陷得到了一定程度上緩解。據(jù)張福海老師說(shuō)，他自己曾經(jīng)調(diào)制原料制作的一幅糖畫保存了兩年之久，而且在一些國(guó)際博覽會(huì)上，他也會(huì)將自己的作品放置于鏡框內(nèi)，這樣就解決了保存時(shí)間以及攜帶的問(wèn)題。
�。ㄋ模�、職業(yè)不平等觀念的存在
在中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)，人們?cè)鴮⑷说牡匚缓吐殬I(yè)劃分等級(jí)，類似糖畫這類當(dāng)街售賣的職業(yè)被稱為叫街，屬于下九流，可見(jiàn)人們當(dāng)時(shí)對(duì)叫街藝人的不屑。受中國(guó)傳統(tǒng)文化影響，這種職業(yè)歧視觀念在當(dāng)今社會(huì)中仍有體現(xiàn)。當(dāng)初張福海老師走上糖畫這條道路也是興趣使然，從小喜歡繪畫，有一定的繪畫功底。但不可忽視的是他自己也是一名下崗職工，也是苦于生計(jì)才以糖畫為謀生的手段。而學(xué)藝做糖畫的人絕大部分都家境貧寒，從小沒(méi)有接受良好的教育，只有在生活中找不到工作的底層百姓才會(huì)去從事糖畫制作。這種職業(yè)歧視的傳統(tǒng)觀念扎根于社會(huì)，并不斷惡性循環(huán)，導(dǎo)致糖畫藝術(shù)沒(méi)有能夠更好地傳承下去。在競(jìng)爭(zhēng)更為激烈的當(dāng)下，通過(guò)上學(xué)獲得知識(shí)技能再參加工作是絕大多數(shù)人選擇的人生道路，沒(méi)有哪位家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)楹⒆酉矏?ài)糖畫、繪畫就任其喜好，將孩子送到藝人手下做學(xué)徒。而且現(xiàn)在人們生活水平有很大提高，每個(gè)家庭大多為獨(dú)生子女，他們往往無(wú)法忍受學(xué)藝過(guò)程中的辛苦。
藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)調(diào)查報(bào)告 5
無(wú)論在專業(yè)理論的角度，還是在專業(yè)技能的多樣化上，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)都不同于一般的文、理、工教育，也有別于其他的藝術(shù)學(xué)科的教育。它涉及的范圍很廣，有美術(shù)、裝飾文化、建筑基礎(chǔ)知識(shí)、景觀與綠化、材料與構(gòu)造、人體工程學(xué)、聲、光、電、水、暖、風(fēng)、木工、油工、電工、泥工等多個(gè)領(lǐng)域。以前，教育工作者們討論最多的也是人才層次、專業(yè)方向、就業(yè)崗位、工作能力等方面，圍繞在這幾個(gè)方面開(kāi)展的課程討論，結(jié)論是高職教育強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力，核心部分是實(shí)際操作能力。下面就本專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)以兩點(diǎn)形式加以展開(kāi)。
1、專業(yè)課教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)用性
一種理論只有用于實(shí)踐才有其存在的價(jià)值和意義，如果不能指導(dǎo)實(shí)踐，那便是毫無(wú)意義的空話。按照高職環(huán)藝的專業(yè)特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)專業(yè)課教學(xué)、理論教學(xué)的實(shí)用性、實(shí)踐性，著眼于培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才，總結(jié)過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合省情、校情以及社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的實(shí)際需求，對(duì)專業(yè)課教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容加以調(diào)整，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和市場(chǎng)性。每門實(shí)踐課程都以真實(shí)的案列加以分析引導(dǎo)，緊密結(jié)合市場(chǎng)，聯(lián)系實(shí)際已經(jīng)完成的和正在起步做的真實(shí)的項(xiàng)目展開(kāi)課題作業(yè)，使學(xué)生進(jìn)入實(shí)踐狀態(tài)。
我們的學(xué)生多數(shù)是應(yīng)屆高中生或職高生，他們?nèi)鄙賹?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，閱歷淺薄，學(xué)習(xí)目的不明確，入學(xué)時(shí)綜合認(rèn)知能力差，實(shí)際動(dòng)手能力也差，美術(shù)基礎(chǔ)又深淺不一，甚至有的為零。因此我們的課程設(shè)置上要考慮針對(duì)性強(qiáng)、內(nèi)容要精選、重點(diǎn)要突出。
第一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)課實(shí)踐教學(xué)首先是空間素描，設(shè)計(jì)色彩，設(shè)計(jì)美學(xué)課程，要以開(kāi)拓他們的視野、心志，使他們有高眼光，提高他們的綜合認(rèn)知能力、審美能力和造型能力。第二環(huán)節(jié)的實(shí)訓(xùn)課的`教學(xué)，如室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑裝飾施工、景觀與綠化等課程，經(jīng)過(guò)實(shí)際專業(yè)調(diào)研、觀摩、講座、作品欣賞等方法，讓學(xué)生從感知上升到理性的角度，然后再回到實(shí)際的動(dòng)手操作的過(guò)程。使學(xué)生完成從被動(dòng)的對(duì)市場(chǎng)反映到主動(dòng)的對(duì)市場(chǎng)的反映能力的轉(zhuǎn)變，通過(guò)技能實(shí)踐課題的操作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生一定的創(chuàng)意能力和表現(xiàn)能力。
電腦是學(xué)生必須的學(xué)習(xí)工具，目前市場(chǎng)需求，環(huán)藝設(shè)計(jì)人才的招聘都需要具備一定的電腦基礎(chǔ)和應(yīng)用相關(guān)軟件的基礎(chǔ)，所以在這一方面，也是非常重要的培養(yǎng)。另外我們還要培養(yǎng)學(xué)生的講述能力，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持啟發(fā)為主，教學(xué)相長(zhǎng)，互教互學(xué)的原則，采用集體講評(píng)、課堂討論、專題發(fā)言，自我宣講形式，使他們互相啟發(fā)，以致鍛煉他們的應(yīng)述能力。
學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相當(dāng)重要，我們學(xué)生做出來(lái)的畢業(yè)設(shè)計(jì)有與實(shí)際不符的，最主要的一點(diǎn)是他們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有參與實(shí)際項(xiàng)目的操作而造成的，所以要加大實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。在專業(yè)導(dǎo)師安排、指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)裝飾設(shè)計(jì)公司和企事業(yè)單位的實(shí)習(xí)，熟悉項(xiàng)目的實(shí)際運(yùn)作，并了解企事業(yè)對(duì)人才政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)的需求，從而不斷調(diào)整自己，完善自己。也可以充分利用社會(huì)上的各種論壇及展會(huì)的交流機(jī)會(huì)，選擇與課程內(nèi)容相關(guān)的，既可以作為學(xué)習(xí)的背景材料，也可以針對(duì)課程內(nèi)容，一方面使作業(yè)完成得更有依據(jù)，另一方面又可提高學(xué)生的
專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)與外部交流達(dá)到相互觀摩和溝通的目的，也是對(duì)課內(nèi)教學(xué)的補(bǔ)充。
2、實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)連續(xù)性和漸進(jìn)性
在“初步實(shí)踐→理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)并行→系統(tǒng)實(shí)踐”的模式中，學(xué)生從專業(yè)思想教育和認(rèn)知實(shí)習(xí)中，初步了解專業(yè)；在基礎(chǔ)理論課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)實(shí)踐課的教學(xué)中，通過(guò)課題任務(wù)書、課程教學(xué)進(jìn)程設(shè)置和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，貫穿講和練，在實(shí)踐中強(qiáng)化對(duì)理論知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的交替滲透。
設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)很靈活，我們?cè)诰唧w操作中，難以確認(rèn)固定的秩序和搭配關(guān)系，所以教師要走出課堂，帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)，使專業(yè)必修課在社會(huì)實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目中完成，這是加強(qiáng)教學(xué)的重要舉措。為保證實(shí)踐教學(xué)得到更好的落實(shí)，與學(xué)校所在地的幾家用人單位掛鉤，建立校外實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)學(xué)合作基地，這也是非常必要的。實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)采用頂崗實(shí)習(xí)方式，讓學(xué)生以工程技術(shù)人員的身份到產(chǎn)學(xué)合作單位參與工程的設(shè)計(jì)、施工和管理，做到“實(shí)題實(shí)做”，即由學(xué)生動(dòng)手完成實(shí)際設(shè)計(jì)課題，使學(xué)生在工程中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)中完成環(huán)境藝術(shù)裝飾工程，以實(shí)際工程成果來(lái)完成畢業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)。在畢業(yè)答辯時(shí)既能見(jiàn)到學(xué)生的實(shí)際工程設(shè)計(jì)作品，又能見(jiàn)到工程實(shí)例圖片或現(xiàn)場(chǎng)。這樣不僅擺脫了“壓縮型”、“三段式”教學(xué)，還突出了實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化應(yīng)用能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，以實(shí)踐教學(xué)促進(jìn)能力的提高，使學(xué)生畢業(yè)后能夠勝任與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作。
3、高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的思路
通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)我校的環(huán)藝專業(yè)畢業(yè)生大都受社會(huì)行內(nèi)人士的歡迎就業(yè)率高、在公司評(píng)價(jià)好尤其在專業(yè)軟件和簡(jiǎn)單小型設(shè)計(jì)工程上能直接投入使用，能很快適應(yīng)公司與社會(huì)，經(jīng)過(guò)短短的磨合期就能獨(dú)立完成小型工程的設(shè)計(jì)任務(wù)。通過(guò)調(diào)查還發(fā)現(xiàn)了一些有待于教學(xué)研究與探討的方面如下幾點(diǎn)：
（1）課程安排：
還需更加合理化、多增實(shí)際項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、設(shè)計(jì)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)、多增設(shè)一些邊緣學(xué)科如風(fēng)水學(xué)、水電知識(shí)、建筑設(shè)計(jì)等知識(shí)層。作為以動(dòng)手能力強(qiáng)為特色的�？圃盒Ｎ覀儜�(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)cad軟件制作、3DMax效果圖制作及綜合實(shí)訓(xùn)等能力的培養(yǎng)。
�。�2）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
環(huán)藝專業(yè)在未來(lái)三年，要繼續(xù)加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，完善實(shí)訓(xùn)基地的配置，充分提高基地的使用率，完善基地使用的規(guī)章制度。同時(shí)要積極開(kāi)展校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，增加校外實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)量，豐富實(shí)訓(xùn)基地的層次，滿足教學(xué)多層次全方位的需要。
（3）工作室建設(shè)
在xx年建立環(huán)藝專業(yè)工作室，完善其管理和使用制度，將實(shí)際項(xiàng)目引入到工作室教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和項(xiàng)目、學(xué)生和社會(huì)的零距離，增加學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)踐技能。
�。�4）專業(yè)特色
要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中得到發(fā)展，增加畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，我們需進(jìn)一步探索和挖掘我系環(huán)藝專業(yè)的專業(yè)特色。
藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)調(diào)查報(bào)告 6
一、文化藝術(shù)培訓(xùn)人口結(jié)構(gòu)情況
今天的文化在引領(lǐng)社會(huì)方面正在發(fā)揮重要的作用，人們對(duì)文化和文化生活變得越來(lái)越有興趣。文化是一種生產(chǎn)力，是綜合國(guó)力的重要組成部分。當(dāng)今世界，文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融，在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用越來(lái)越突出，越來(lái)越重要。當(dāng)前黨和國(guó)家高度重視文化建設(shè)，推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮已成為全黨和全國(guó)人民的共識(shí)，“十二五”時(shí)期將是我國(guó)文化發(fā)展的重要機(jī)遇期，必將掀起我國(guó)文化建設(shè)的新高潮。
目前，藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)的目標(biāo)客戶主要集中在青少年人群，也有部分幼兒、兒童、中老年人群。青少年群體主要以藝考培訓(xùn)為主，其他群體皆因家長(zhǎng)要求或者個(gè)人興趣愛(ài)好。未來(lái)，隨著人們對(duì)生活水平的提高，對(duì)精神生活的追求將會(huì)隨著上一個(gè)階層，因此未來(lái)藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)需求將會(huì)逐步加大。
縱觀整個(gè)藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)熱衷于送孩子進(jìn)培訓(xùn)班有幾種原因：一是有的學(xué)生在某方面有特長(zhǎng)，家長(zhǎng)希望孩子通過(guò)藝術(shù)培訓(xùn)有所鞏固提高，將來(lái)能更有發(fā)展；二是家長(zhǎng)想通過(guò)培訓(xùn)班，提高孩子的綜合素質(zhì)；三是目前市區(qū)可供孩子活動(dòng)的場(chǎng)所太少，怕孩子四處亂跑，只好把他們送到培訓(xùn)班。
藝術(shù)培訓(xùn)中心旨在宣揚(yáng)和傳遍湖南文化藝術(shù)精髓，培養(yǎng)文化藝術(shù)專業(yè)人才及藝術(shù)后備力量，提高專業(yè)、業(yè)余藝術(shù)人員的文化藝術(shù)素質(zhì)，繁榮我省的文化藝術(shù)事業(yè)。充實(shí)裙子的精神文化生活。
二、文化藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析
藝術(shù)培訓(xùn)業(yè)是近幾年蓬勃發(fā)展的一個(gè)文化產(chǎn)業(yè)行業(yè)，目前已經(jīng)形成高等院校藝術(shù)專業(yè)、國(guó)家和社會(huì)力量興辦的專業(yè)藝術(shù)學(xué)校、社會(huì)力量興辦的各類藝術(shù)培訓(xùn)等相互補(bǔ)充、共同發(fā)展的產(chǎn)業(yè)系列。藝術(shù)培訓(xùn)業(yè)的種類主要有美術(shù)類、音樂(lè)類、舞蹈類、影視類等，其中美術(shù)類培訓(xùn)學(xué)校占90%。藝術(shù)培訓(xùn)也在為社會(huì)培養(yǎng)文化藝術(shù)人才的同時(shí)，也對(duì)推動(dòng)文化事業(yè)的大繁榮大發(fā)展以及拓寬社會(huì)就業(yè)渠道起到了積極的作用。
目前國(guó)內(nèi)各地區(qū)大部分培訓(xùn)學(xué)校主要面向高考學(xué)生進(jìn)行考前輔導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)的建立和擴(kuò)大同時(shí)也帶動(dòng)了餐飲百貨、房屋出租、樂(lè)器銷售、書畫用品銷售、演出市場(chǎng)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的繁榮。
三、文化藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)特征分析
一是藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)極端化。近幾年來(lái)，藝術(shù)培訓(xùn)業(yè)發(fā)展迅猛，其中藝考類培訓(xùn)尤為火爆，成為藝術(shù)培訓(xùn)業(yè)的最核心培訓(xùn)體系。以幫助學(xué)員通過(guò)考試為辦學(xué)目標(biāo)的急功近利的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)越來(lái)越多，學(xué)校招生混亂，各校間競(jìng)爭(zhēng)無(wú)序，嚴(yán)重有悖文化藝術(shù)傳播與培養(yǎng)藝術(shù)人才的初衷。許多培訓(xùn)學(xué)校招生混亂，學(xué)校之間無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)。
二是缺乏規(guī)范管理，教學(xué)資質(zhì)不全。多數(shù)培訓(xùn)學(xué)校無(wú)任何證照，缺乏監(jiān)督管理。師資水平層次不齊，以周邊各高等院校的教師為主，含外地老師、自由職業(yè)者以及藝術(shù)學(xué)校尚未畢業(yè)的學(xué)生。為數(shù)眾多的培訓(xùn)教師沒(méi)有教學(xué)資格證，教學(xué)水平和成果無(wú)法鑒定，教學(xué)質(zhì)量令人懷疑。
三是缺乏集約化、品牌化發(fā)展。培訓(xùn)學(xué)校散落分布，有的甚至是作坊式培訓(xùn)，未形成集中的市場(chǎng)，學(xué)生生源小，成規(guī)模的藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校很少。一些合法培訓(xùn)學(xué)校，生源也就五六百人。在這些培訓(xùn)學(xué)校中，大多缺乏品牌概念，即使具有一定社會(huì)知名度的學(xué)校，也僅是初級(jí)的品牌管理層次，市場(chǎng)影響力仍不明顯。學(xué)校缺乏專業(yè)的'管理隊(duì)伍，很少有按照現(xiàn)代企業(yè)制度進(jìn)行規(guī)范管理的學(xué)校。
四是辦學(xué)條件不合格，存在安全隱患。目前的培訓(xùn)學(xué)校大多租用農(nóng)民和私人住房作為辦學(xué)場(chǎng)所，許多民房是為了贏利而臨時(shí)搭建，屬于違章建筑，且消防、衛(wèi)生等保障缺乏，學(xué)生在其中學(xué)習(xí)和居住存在嚴(yán)重的安全隱患。還有許多中小型培訓(xùn)學(xué)校沒(méi)有配套的學(xué)生宿舍，學(xué)生都租住在周邊的民房中，學(xué)生食宿安全都無(wú)可保證
四、文化藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)分析
如果要用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)前我國(guó)藝術(shù)培訓(xùn)業(yè)現(xiàn)狀的話，“群龍無(wú)首”再合適不過(guò)，原因在于提起藝術(shù)培訓(xùn)，無(wú)論在綜合性培訓(xùn)企業(yè)中，還是在專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里，都很難找到一家眾所周知的“領(lǐng)導(dǎo)”型企業(yè)。
藝術(shù)培訓(xùn)業(yè)處于成長(zhǎng)階段，發(fā)展前景看好，藝術(shù)培訓(xùn)業(yè)是近些年來(lái)蓬勃發(fā)展的一個(gè)文化產(chǎn)業(yè)行業(yè)，其中以藝考類培訓(xùn)尤為火爆，成為藝術(shù)培訓(xùn)業(yè)的最主要培訓(xùn)體系，其它類型的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則仍處于散兵游勇的狀態(tài)，相對(duì)而言，缺少品牌，缺乏規(guī)模。
藝術(shù)培訓(xùn)之所以能取得如此快速的發(fā)展，一方面有國(guó)家大力推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)的原因，另一方面也離不開(kāi)人們對(duì)提升個(gè)人綜合素質(zhì)的重視。但縱觀目前國(guó)內(nèi)藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)，整體缺乏一定的行業(yè)規(guī)范，可謂魚龍混雜，質(zhì)量參差不齊。但相信這個(gè)市場(chǎng)會(huì)跟所有處于成長(zhǎng)階段的行業(yè)一樣，前進(jìn)道路雖曲折，未來(lái)卻是一片光明。
競(jìng)爭(zhēng)中尋找出路，個(gè)性化教育是關(guān)鍵，行業(yè)尚處于成長(zhǎng)期，對(duì)于藝術(shù)培訓(xùn)企業(yè)來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)無(wú)比自由的競(jìng)爭(zhēng)階段，每個(gè)企業(yè)都有機(jī)會(huì)成為行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，樹(shù)立行業(yè)的標(biāo)桿；也因?yàn)樘幱诔砷L(zhǎng)期，企業(yè)很容易被優(yōu)秀企業(yè)吞并，要想在這樣的環(huán)境里勝出，每家培訓(xùn)企業(yè)都需要有自己的獨(dú)家“武器”，才可確保自己在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)調(diào)查報(bào)告 7
一、調(diào)查目的
21世紀(jì)幼教改革的主旋律是主體性教育。但在當(dāng)前教育實(shí)踐領(lǐng)域中，藝術(shù)教育卻存在很多誤區(qū)，如以知識(shí)、技能的訓(xùn)練和灌輸替代幼兒與生俱來(lái)的藝術(shù)感受能力等等。游戲化藝術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒主體性發(fā)揮的影響有多少?如何得出有利于幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中發(fā)揮主體性的相關(guān)條件，使幼兒在良好的氛圍中主動(dòng)構(gòu)建藝術(shù)方面的技能、技巧?通過(guò)對(duì)大、中、小班幼兒在藝術(shù)教育活動(dòng)中開(kāi)展游戲化教學(xué)活動(dòng)的調(diào)查，從活動(dòng)各方面的投入與成效、以及同普通藝術(shù)活動(dòng)中幼兒主體性發(fā)揮的程度進(jìn)行比較，獲得相關(guān)資料，以此來(lái)評(píng)價(jià)游戲化藝術(shù)教育對(duì)幼兒的主體性發(fā)展的有效作用，來(lái)幫助教師更好地在藝術(shù)教育中發(fā)揮幼兒的主體性，培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣，在這基礎(chǔ)上掌握較好的技能，在愉快的氛圍中進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)，得到美的熏陶和培養(yǎng)，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
二、調(diào)查內(nèi)容
采用問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容分三部分：本園大、中、小班幼兒開(kāi)展游戲化藝術(shù)活動(dòng)投入量的調(diào)查研究；游戲化藝術(shù)活動(dòng)與普通藝術(shù)活動(dòng)中幼兒主體性發(fā)揮程度的比較的調(diào)查；開(kāi)展游戲化藝術(shù)活動(dòng)對(duì)發(fā)揮幼兒主體性作用的調(diào)查研究。
三、調(diào)查方法
1.調(diào)查方法：以問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法為主的綜合分析法。
2.調(diào)查對(duì)象：選取我園小、中、大班幼兒各20人(男女各半)，各班教師；
四、調(diào)查分析
各年齡段幼兒在藝術(shù)教育活動(dòng)中，運(yùn)用普通教育方式與運(yùn)用游戲化教育方式中幼兒參與率情況。
根據(jù)顯示：小班幼兒在普通教育方式和在游戲化教育方式中的參與率分別是8.35%和21.20%；中班幼兒在普通教育方式和游戲化教育方式中的參與率分別是9.20%和24.82%；大班幼兒的參與率分別是9.75%和26.68%。從以上數(shù)據(jù)顯示游戲化教育方式和普通教育方式中的.參與率最小差率是12.85%，最大差率是17.33%。這些差率表明了運(yùn)用游戲化教育方式中幼兒的參與率明顯高于運(yùn)用普通教育方式中幼兒的參與率。在運(yùn)用游戲化教育方式中，幼兒參與活動(dòng)的積極性較高，在活動(dòng)中，幼兒“走神”的情況明顯少了，在活動(dòng)中比較投入，幼兒與教師之間，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)多了，且在活動(dòng)中，心情愉悅。可見(jiàn)，游戲化藝術(shù)教育活動(dòng)中幼兒主體性發(fā)揮的程度明顯高于普通藝術(shù)教育活動(dòng)中幼兒主體性的發(fā)揮。
各階段幼兒在藝術(shù)教育活動(dòng)中，運(yùn)用普通教育方式與運(yùn)用游戲化教育方式中，幼兒習(xí)得的情況。
根據(jù)顯示：在第一階段，運(yùn)用普通教學(xué)方式中，幼兒的習(xí)得情況最高點(diǎn)是85.3%，運(yùn)用游戲化教育方式中，幼兒的習(xí)得情況是78.2%；而在第二階段，運(yùn)用普通教學(xué)方式，幼兒的習(xí)得情況是80.4%，運(yùn)用游戲化教育方式，幼兒的習(xí)得情況是83.2%；在第三階段，運(yùn)用普通教育方式和運(yùn)用游戲化教育方式中，幼兒的習(xí)得情況分別是77.5%和88.7%；在第四階段中運(yùn)用普通教育方式和運(yùn)用游戲化教育方式中幼兒習(xí)得情況分別是73.1%和90.0%。從以上數(shù)據(jù)可見(jiàn)，雖然運(yùn)用普通教學(xué)方式在剛開(kāi)始時(shí)，幼兒的習(xí)得情況高于運(yùn)用游戲化教育方式，但隨著教育過(guò)程的不斷深入，運(yùn)用游戲化的教育方式中，幼兒習(xí)得情況明顯高于運(yùn)用普通的教育方式。為什么會(huì)產(chǎn)生這種后果?在普通的教育方式中，教師比較注重在這個(gè)活動(dòng)中幼兒在知識(shí)、技能等方面的掌握，而且方法比較單一。例如音樂(lè)教育中，單純的教教材，把教音樂(lè)看成是德育、智育的附庸，過(guò)分強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的教化作用，而忽視調(diào)動(dòng)幼兒的內(nèi)部動(dòng)力；在美術(shù)活動(dòng)中存在“框架式”的臨摩和“涂鴉式”的放任等。幼兒在剛接觸時(shí)的習(xí)得情況較高，而隨著教育的漸進(jìn)，幼兒往往失去學(xué)習(xí)的興趣，所以習(xí)得情況慢慢降低。但在游戲化教育方式中，教師以讓幼兒在玩中學(xué)，讓游戲帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性�？梢�(jiàn)，開(kāi)展游戲化藝術(shù)活動(dòng)對(duì)發(fā)揮幼兒主體性具有積極的作用。
五、建議與對(duì)策
1.根據(jù)游戲化藝術(shù)教育的分類設(shè)計(jì)合理的游戲環(huán)節(jié)。
在前面已將游戲化藝術(shù)活動(dòng)進(jìn)行了具體的分類，分類的目的是為了教師在實(shí)施游戲化教育方式中，能根據(jù)每個(gè)活動(dòng)的具體特點(diǎn)設(shè)計(jì)合理的游戲化的教育環(huán)節(jié)。每一個(gè)教育活動(dòng)都有其本身的特點(diǎn)，教師在使用游戲化的教育方式中，也應(yīng)注意游戲情節(jié)的設(shè)計(jì)和安排。例如繪畫活動(dòng)中，繪畫活動(dòng)本身屬于比較注重技能的活動(dòng)，一般是在幼兒的操作過(guò)程中實(shí)施的，所以教師應(yīng)該注意游戲情節(jié)在此環(huán)節(jié)中的安排。除了要根據(jù)活動(dòng)特征來(lái)設(shè)計(jì)外，還要注意根據(jù)各班幼兒的具體情況、具體需求來(lái)設(shè)計(jì)。
2.在藝術(shù)活動(dòng)中增加游戲化教育的投入量。
各年齡段幼兒在藝術(shù)教育活動(dòng)中，運(yùn)用游戲化教育方式比運(yùn)用普通教育方式，幼兒收獲得更多。在玩中學(xué)，游戲是激活藝術(shù)創(chuàng)造力的最佳手段。在我們的觀察中發(fā)現(xiàn)，幼兒學(xué)習(xí)一首歌曲，運(yùn)用普通的教育手段，教師以直白式的教唱與教師運(yùn)用游戲化的教育手段相比，教師教的比較辛苦，而幼兒的興趣并沒(méi)有，一個(gè)恢廓?jiǎng)酉聛?lái)，只有部分幼兒能根據(jù)自己的記憶來(lái)演唱。而相較與普通教育方式，游戲化的教育方式，在活動(dòng)中，教師不但能比較輕松的組織活動(dòng)，且情不自禁的參與到活動(dòng)中，與幼兒一起游戲。幼兒呢?在活動(dòng)中，非常放松，在嬉笑、玩樂(lè)中，自然而然的就學(xué)會(huì)了演唱，并在演唱中投入了自己的感情和對(duì)此歌曲的理解。
3.注重“心教”高于“外教”。
這里的“心教”指的是情感體驗(yàn)，而“外教”指的是技能、技巧的掌握。雖然現(xiàn)在的教育趨勢(shì)中，漸漸重視起幼兒的情感體驗(yàn)、心靈的教育，可在具體的教育過(guò)程中，還不免以幼兒技能、技巧的掌握程度來(lái)進(jìn)行對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在游戲化藝術(shù)教育中，強(qiáng)調(diào)幼兒的情感教育高于幼兒能力的發(fā)展。在現(xiàn)在社會(huì)中，人的情感教育已經(jīng)被重視起來(lái)，幼兒期是情感發(fā)展的重要時(shí)期，在游戲化的藝術(shù)教育中，幼兒在游戲所創(chuàng)造的輕松、歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，不但使幼兒的心情愉悅，同時(shí)在游戲的過(guò)程中能積極主動(dòng)的去參與。
4.注重幼兒的可持續(xù)性發(fā)展。
作為教師，我們應(yīng)該把眼光放遠(yuǎn)一些，不要僅僅著眼于眼前幼兒的收獲和成長(zhǎng)，而忽視幼兒在以后甚至更遠(yuǎn)的收獲和成長(zhǎng)。就如在一個(gè)唱歌活動(dòng)中，教師不要刻意去注意在這一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒是否能唱出來(lái)，或是否記住了歌詞。而應(yīng)該注意幼兒在這個(gè)活動(dòng)中的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)的方法，以及這些對(duì)幼兒以后發(fā)展的積極作用，也就是說(shuō)，教師應(yīng)該注重在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒積累了多少對(duì)他今后成長(zhǎng)有利的基點(diǎn)。所以，教師一定要有深遠(yuǎn)的眼見(jiàn)，特別是對(duì)幼兒的發(fā)展評(píng)價(jià)要用持續(xù)性的目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。
藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)調(diào)查報(bào)告 8
一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
1、國(guó)內(nèi)發(fā)展背景調(diào)研
據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局國(guó)民經(jīng)濟(jì)年度報(bào)告中指出，20xx年全國(guó)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值4萬(wàn)億元，年增20%以上，目前環(huán)境藝術(shù)行業(yè)是最具有潛力的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)之一，未來(lái)30-50年都將處于一個(gè)高速上升的階段。面對(duì)高速發(fā)展的行業(yè)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)人才的供應(yīng)出現(xiàn)較大的缺口。目前中國(guó)約有環(huán)藝設(shè)計(jì)師20多萬(wàn)人，缺口達(dá)70萬(wàn)。按現(xiàn)有開(kāi)設(shè)室環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的大中專院校培養(yǎng)速度，18年才能滿足人才缺口。
隨著生活水平的提高，人們對(duì)美感的追求也越來(lái)越強(qiáng)烈。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)作為創(chuàng)造美感的一門學(xué)科，也越來(lái)越受到學(xué)子的青睞。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作為同城市規(guī)劃設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)一起構(gòu)成國(guó)家建設(shè)設(shè)計(jì)人才格局的三個(gè)組成部分之一越來(lái)越受到重視，社會(huì)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求逐年加大，這一專業(yè)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，成為許多高校辦學(xué)的熱點(diǎn)。在20xx年暑假專業(yè)內(nèi)教師進(jìn)行了深入的行業(yè)專業(yè)調(diào)研通過(guò)調(diào)研，對(duì)我專業(yè)的發(fā)展前景和發(fā)展趨勢(shì)有了進(jìn)一步的了解。并進(jìn)一步探索具有自己特色的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
2、區(qū)域發(fā)展現(xiàn)狀
京津冀一體化格局逐漸發(fā)展的客觀要求，隨著京津冀一體化格局的發(fā)展及石家莊地區(qū)建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，京津冀地區(qū)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)也成為近年來(lái)快速成長(zhǎng)的產(chǎn)業(yè)之一。因此社會(huì)對(duì)具有一定實(shí)際工作能力的環(huán)藝設(shè)計(jì)人才的需求量很大。歷經(jīng)十年發(fā)展的中國(guó)家裝業(yè)將步入一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)期。環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)區(qū)正逐步成為引人注目的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)第三極，而河北在京津冀在經(jīng)濟(jì)區(qū)占有舉足輕重的位置。根本上京津冀一體化是一種體制上的創(chuàng)新，通過(guò)環(huán)境保護(hù)一體化、交通一體化、企業(yè)一體化戰(zhàn)略可以讓北京、天津發(fā)達(dá)城市帶動(dòng)周邊城市發(fā)展，在打破行政區(qū)劃制約的條件下，承接京津產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，或接續(xù)延伸產(chǎn)業(yè)鏈。同時(shí)石家莊市也正在以更大的力度推進(jìn)城鎮(zhèn)建設(shè)三年上水平，再掀新一輪城鎮(zhèn)建設(shè)高潮。
在京津經(jīng)濟(jì)區(qū)域發(fā)展的帶動(dòng)與推動(dòng)下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，涉及環(huán)境規(guī)劃、景觀設(shè)計(jì)、裝飾裝修類的企業(yè)如雨后春筍般爆發(fā)式增長(zhǎng)，全國(guó)涉及環(huán)境與裝飾設(shè)計(jì)的行業(yè)企業(yè)數(shù)量已經(jīng)由20xx年的5.8萬(wàn)家左右，增加到20xx年的7萬(wàn)家左右，增加了1.2萬(wàn)家，市場(chǎng)對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)的用人量也逐年遞增；然而河北省藝術(shù)設(shè)計(jì)系統(tǒng)人才隊(duì)伍現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀，室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)行業(yè)的技術(shù)含量越來(lái)越高，對(duì)從業(yè)人員整體技能素質(zhì)要求越來(lái)越嚴(yán)，而目前從業(yè)人員的.現(xiàn)狀與這種要求不相適應(yīng)。通過(guò)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、裝飾等單位進(jìn)行走訪、調(diào)查，由于一線施工管理人員的素質(zhì)不能適應(yīng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程中的工作要求，影響了新材料、新工藝、新設(shè)備的推廣和使用。要改變這種現(xiàn)狀，必須培養(yǎng)一大批環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)高技能人才，能夠?yàn)榄h(huán)境設(shè)計(jì)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的人力支持。由此長(zhǎng)遠(yuǎn)的看，未來(lái)三到五年我省建環(huán)境藝術(shù)產(chǎn)業(yè)必將迎來(lái)一個(gè)新的發(fā)展高潮。
二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)行業(yè)調(diào)研
通過(guò)走訪石家莊新天第裝飾工程有限公司、樂(lè)豪斯裝飾工程有限公司、逸品榮欣裝飾工程有限公司等多家在石家莊裝飾行業(yè)有一定影響力的企業(yè)，針對(duì)企業(yè)用人需求及人才培養(yǎng)方案的制定等相關(guān)方面進(jìn)行調(diào)研。得出以下結(jié)論：
1、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才需求
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，自改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)歷了飛躍發(fā)展過(guò)程。特別是室內(nèi)設(shè)計(jì)和景觀設(shè)計(jì)的社會(huì)需求度逐年提升，由此帶來(lái)專業(yè)設(shè)計(jì)人才缺口突現(xiàn)，社會(huì)需求量每年突破近百萬(wàn)，原有的中國(guó)八大美院所培養(yǎng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才已無(wú)法適應(yīng)設(shè)計(jì)市場(chǎng)的需求，學(xué)校開(kāi)設(shè)這門專業(yè)是通過(guò)市場(chǎng)驗(yàn)證過(guò)的，因環(huán)境藝術(shù)類涉及的行業(yè)成本高，所以員工待遇也相當(dāng)高，行業(yè)前景可觀。
2、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的就業(yè)區(qū)域分布
在人才的就業(yè)公司，崗位，區(qū)域分布上主要就業(yè)單位可以是，設(shè)計(jì)院、建筑公司、園林公司、裝飾公司等，崗位一般剛進(jìn)去是從設(shè)計(jì)員做起，兩年后可勝任高級(jí)設(shè)計(jì)師職位，甚至以后有可能勝任公司領(lǐng)導(dǎo)級(jí)從事工程綜合管理或自己開(kāi)公司創(chuàng)業(yè)，區(qū)域大致分布在江蘇，浙江，上海及各省市只要在發(fā)展中的城市都會(huì)有該專業(yè)的發(fā)展空間。
3、企業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)人才的期待
（1）人才培養(yǎng)方案結(jié)合企業(yè)用人需求進(jìn)行編制，不應(yīng)一味追求學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，更應(yīng)注重學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
�。�2）在教學(xué)體系中，可以將企業(yè)的工作流程引入課堂，培養(yǎng)學(xué)生工作的規(guī)范性和工作適應(yīng)能力。
�。�3）能看懂各種土建施工圖紙，除了結(jié)構(gòu)施工圖紙外，對(duì)給排水（上下水）工程圖、采暖工程圖、通風(fēng)工程圖、電氣照明與消防工程圖等，也都非常熟練。這對(duì)搞好環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)十分重要：可以避免裝修設(shè)計(jì)與土建設(shè)施發(fā)生沖突，能更周到的進(jìn)行裝修設(shè)計(jì)、恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行裝修設(shè)計(jì)。
（4）具備建筑風(fēng)格、室內(nèi)和家具風(fēng)格方面的知識(shí)與修養(yǎng)，能熟悉各種的基本特征與變體。還了解各種陳設(shè)品的歷史發(fā)展。
（5）會(huì)獨(dú)立制作高質(zhì)量的模型，這就要求設(shè)計(jì)師懂材料、工藝做法，并會(huì)使用必要的工具和設(shè)備。這是設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的動(dòng)手能力。
�。�6）要具備園林藝術(shù)、盆景與插花藝術(shù)方面的知識(shí)與修養(yǎng)，懂得綠化樹(shù)種。
�。�7）景觀設(shè)計(jì)師要研究社會(huì)學(xué)，了解人與人之間的關(guān)系、人群與階層、階級(jí)、生活方式和需求、對(duì)環(huán)境科學(xué)有深入的了解，并及時(shí)掌握新的發(fā)展趨勢(shì)。
三、高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展情況
1、高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)跨學(xué)科的綜合性專業(yè)，主要培養(yǎng)面向園林與建筑企業(yè)的具有園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林植物配置與造景設(shè)計(jì)、園林工程施工、室內(nèi)外裝飾設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)等方面的能力，并具備創(chuàng)新設(shè)計(jì)的基本素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的，牢固掌握城市園林專業(yè)必須的專業(yè)文化基礎(chǔ)理論和專業(yè)技術(shù)，從事城市園林設(shè)計(jì)、建筑、管理、經(jīng)營(yíng)、銷售及生產(chǎn)等工作的高技術(shù)應(yīng)用性專門人才，目前開(kāi)設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的院校有420家，主要開(kāi)設(shè)于土建類專業(yè)為特色的院校。一些高職院校由于自身的教育定位，通常將學(xué)生培養(yǎng)成兩個(gè)方面的人才，一種是博而不精，另一種是精而不博，很難讓學(xué)生具備廣博并有所專精的知識(shí)和技能。博而不精指的是學(xué)生面面俱到的學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)，但沒(méi)有精通于某項(xiàng)專業(yè)技能，學(xué)生畢業(yè)后有能力總管較為全面的工作，卻難以獨(dú)立完成單項(xiàng)高標(biāo)準(zhǔn)的工作任務(wù)；精而不博指的是學(xué)生精通幾項(xiàng)專業(yè)技能，但沒(méi)有全面了解專業(yè)知識(shí)，目前我國(guó)高職院校培養(yǎng)的畢業(yè)生多數(shù)屬于這種類型。
高職院校通常結(jié)合自身實(shí)際條件和教學(xué)特點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)、專項(xiàng)教學(xué)，以形成自己的教育特色，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。但在實(shí)施過(guò)程中，由于受教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)施等因素的制約，許多建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的高職畢業(yè)生不僅難以“博”，也難以“精”，突出表現(xiàn)在實(shí)踐能力薄弱，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐存在一定程度的脫節(jié)等問(wèn)題。
2、高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)要求
無(wú)論在專業(yè)理論的角度，還是在專業(yè)技能的多樣化上，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)都不同于一般的文、理、工教育，也有別于其他的藝術(shù)學(xué)科的教育。它涉及的范圍很廣，有美術(shù)、裝飾文化、建筑基礎(chǔ)知識(shí)、景觀與綠化、材料與構(gòu)造、人體工程學(xué)、聲、光、電、水、暖、風(fēng)、木工、油工、電工、泥工等多個(gè)領(lǐng)域。
藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)調(diào)查報(bào)告 9
一、引言
藝術(shù)設(shè)計(jì)作為一門融合了美學(xué)、技術(shù)與創(chuàng)新的學(xué)科，在當(dāng)今社會(huì)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。從平面設(shè)計(jì)到室內(nèi)設(shè)計(jì)，從產(chǎn)品設(shè)計(jì)到數(shù)字媒體藝術(shù)，藝術(shù)設(shè)計(jì)的領(lǐng)域不斷拓展，為人們的生活帶來(lái)了豐富的視覺(jué)體驗(yàn)和實(shí)用價(jià)值。本調(diào)查報(bào)告旨在深入了解藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)以及面臨的挑戰(zhàn)，為相關(guān)從業(yè)者和愛(ài)好者提供參考。
二、行業(yè)現(xiàn)狀
�。ㄒ唬┦袌�(chǎng)規(guī)模
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們對(duì)生活品質(zhì)的追求，藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大。無(wú)論是企業(yè)對(duì)品牌形象的重視，還是消費(fèi)者對(duì)個(gè)性化產(chǎn)品的需求，都為藝術(shù)設(shè)計(jì)提供了廣闊的發(fā)展空間。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng)，預(yù)計(jì)未來(lái)幾年仍將保持較高的增長(zhǎng)率。
�。ǘ┲饕I(lǐng)域
平面設(shè)計(jì)
平面設(shè)計(jì)是藝術(shù)設(shè)計(jì)中最為常見(jiàn)的領(lǐng)域之一，包括海報(bào)設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等。隨著數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，平面設(shè)計(jì)也逐漸向數(shù)字化、多媒體方向發(fā)展，如網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、APP 界面設(shè)計(jì)等。
室內(nèi)設(shè)計(jì)
室內(nèi)設(shè)計(jì)主要涉及住宅、商業(yè)空間、辦公空間等的設(shè)計(jì)。隨著人們對(duì)居住和工作環(huán)境要求的提高，室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)也越來(lái)越受到關(guān)注。室內(nèi)設(shè)計(jì)師不僅要具備美學(xué)素養(yǎng)，還要了解建筑結(jié)構(gòu)、材料性能等方面的知識(shí)。
產(chǎn)品設(shè)計(jì)
產(chǎn)品設(shè)計(jì)涵蓋了工業(yè)產(chǎn)品、電子產(chǎn)品、家居用品等各個(gè)領(lǐng)域。產(chǎn)品設(shè)計(jì)師需要考慮產(chǎn)品的功能、外觀、用戶體驗(yàn)等多個(gè)方面，以滿足市場(chǎng)需求和消費(fèi)者的期望。
數(shù)字媒體藝術(shù)
數(shù)字媒體藝術(shù)是近年來(lái)發(fā)展迅速的領(lǐng)域，包括動(dòng)畫、游戲設(shè)計(jì)、影視特效等。隨著數(shù)字技術(shù)的不斷進(jìn)步，數(shù)字媒體藝術(shù)的表現(xiàn)形式也越來(lái)越豐富，為觀眾帶來(lái)了全新的視覺(jué)體驗(yàn)。
（三）從業(yè)人員
藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的從業(yè)人員主要包括設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)助理、項(xiàng)目經(jīng)理等。設(shè)計(jì)師是行業(yè)的核心力量，他們需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新能力。設(shè)計(jì)助理主要協(xié)助設(shè)計(jì)師完成一些基礎(chǔ)性的工作，如資料收集、草圖繪制等。項(xiàng)目經(jīng)理則負(fù)責(zé)項(xiàng)目的`整體管理和協(xié)調(diào)，確保項(xiàng)目按時(shí)、按質(zhì)完成。
三、發(fā)展趨勢(shì)
�。ㄒ唬⿺�(shù)字化與智能化
隨著數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)也越來(lái)越趨向于數(shù)字化和智能化。設(shè)計(jì)師們可以利用各種設(shè)計(jì)軟件和工具，提高設(shè)計(jì)效率和質(zhì)量。同時(shí)，人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)也開(kāi)始在藝術(shù)設(shè)計(jì)中得到應(yīng)用，為設(shè)計(jì)師提供了更多的創(chuàng)意和可能性。
（二）個(gè)性化與定制化
消費(fèi)者對(duì)個(gè)性化和定制化產(chǎn)品的需求不斷增加，這也促使藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)向個(gè)性化和定制化方向發(fā)展。設(shè)計(jì)師們需要更加深入地了解消費(fèi)者的需求和喜好，為他們提供獨(dú)一無(wú)二的設(shè)計(jì)方案。
（三）可持續(xù)發(fā)展
在全球環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)峻的背景下，可持續(xù)發(fā)展成為藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的重要發(fā)展趨勢(shì)。設(shè)計(jì)師們需要在設(shè)計(jì)過(guò)程中考慮材料的環(huán)保性、產(chǎn)品的可回收性等因素，以減少對(duì)環(huán)境的影響。
（四）跨學(xué)科融合
藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)越來(lái)越注重跨學(xué)科融合，設(shè)計(jì)師們需要與其他領(lǐng)域的專業(yè)人士合作，如工程師、市場(chǎng)營(yíng)銷人員等。通過(guò)跨學(xué)科的合作，可以為設(shè)計(jì)帶來(lái)更多的創(chuàng)新和價(jià)值。
四、面臨的挑戰(zhàn)
（一）激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)
藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，設(shè)計(jì)師們需要不斷提高自己的專業(yè)水平和創(chuàng)新能力，才能在市場(chǎng)中脫穎而出。同時(shí)，隨著行業(yè)的發(fā)展，新的設(shè)計(jì)公司和工作室不斷涌現(xiàn)，也加劇了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的壓力。
�。ǘ┘夹g(shù)更新?lián)Q代快
數(shù)字技術(shù)的發(fā)展日新月異，藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)也需要不斷跟上技術(shù)更新的步伐。設(shè)計(jì)師們需要不斷學(xué)習(xí)新的設(shè)計(jì)軟件和工具，掌握新的設(shè)計(jì)理念和方法，以適應(yīng)市場(chǎng)的需求。
�。ㄈ┲R(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)
在藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)中，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)是一個(gè)重要的問(wèn)題。設(shè)計(jì)師們的作品容易被抄襲和模仿，這不僅損害了設(shè)計(jì)師的利益，也影響了行業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。因此，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)是藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)面臨的一個(gè)重要挑戰(zhàn)。
�。ㄋ模┤瞬哦倘�
雖然藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的從業(yè)人員不斷增加，但高素質(zhì)的設(shè)計(jì)人才仍然短缺。設(shè)計(jì)師們不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，還需要具備創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和良好的溝通能力。因此，培養(yǎng)高素質(zhì)的設(shè)計(jì)人才是藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。
五、結(jié)論
藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)作為一個(gè)充滿活力和創(chuàng)新的領(lǐng)域，在當(dāng)今社會(huì)中發(fā)揮著重要的作用。隨著市場(chǎng)規(guī)模的不斷擴(kuò)大和技術(shù)的不斷進(jìn)步，藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)也呈現(xiàn)出數(shù)字化、個(gè)性化、可持續(xù)發(fā)展和跨學(xué)科融合等發(fā)展趨勢(shì)。然而，行業(yè)也面臨著激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、技術(shù)更新?lián)Q代快、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和人才短缺等挑戰(zhàn)。為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展，加強(qiáng)人才培養(yǎng)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，提高行業(yè)的整體水平和競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，政府和社會(huì)也應(yīng)該給予藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)更多的支持和關(guān)注，為行業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)調(diào)查報(bào)告 10
一、引言
藝術(shù)設(shè)計(jì)作為一門融合了美學(xué)、技術(shù)與創(chuàng)新的學(xué)科，在當(dāng)今社會(huì)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。為了深入了解藝術(shù)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，本次調(diào)查對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域進(jìn)行了廣泛的研究，涵蓋了不同類型的設(shè)計(jì)領(lǐng)域、設(shè)計(jì)師的工作環(huán)境以及市場(chǎng)需求等方面。
二、調(diào)查方法
本次調(diào)查采用了問(wèn)卷調(diào)查、訪談和案例分析等多種方法。通過(guò)向設(shè)計(jì)師、學(xué)生、企業(yè)和消費(fèi)者發(fā)放問(wèn)卷，了解他們對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的看法和需求。同時(shí)，對(duì)一些知名設(shè)計(jì)師和設(shè)計(jì)公司進(jìn)行了訪談，獲取他們的專業(yè)見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)。此外，還分析了一些成功的設(shè)計(jì)案例，以探討藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新和實(shí)踐。
三、調(diào)查結(jié)果
�。ㄒ唬┧囆g(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的分類
藝術(shù)設(shè)計(jì)涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域，包括平面設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等。每個(gè)領(lǐng)域都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和需求。平面設(shè)計(jì)主要涉及廣告、海報(bào)、包裝等方面，注重創(chuàng)意和視覺(jué)傳達(dá)；室內(nèi)設(shè)計(jì)則關(guān)注空間規(guī)劃和裝飾，以創(chuàng)造舒適和美觀的居住或工作環(huán)境；產(chǎn)品設(shè)計(jì)側(cè)重于產(chǎn)品的外觀和功能，滿足用戶的需求和使用體驗(yàn)；服裝設(shè)計(jì)則結(jié)合時(shí)尚潮流和人體工程學(xué)，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性和時(shí)尚感的服裝。
�。ǘ┰O(shè)計(jì)師的工作環(huán)境
設(shè)計(jì)師的工作環(huán)境通常較為自由和開(kāi)放，他們需要不斷地激發(fā)創(chuàng)意和靈感。大多數(shù)設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)公司、廣告公司或企業(yè)的設(shè)計(jì)部門工作，也有一些自由設(shè)計(jì)師獨(dú)立承接項(xiàng)目。設(shè)計(jì)師們通常需要使用各種設(shè)計(jì)軟件和工具，如 Adobe Photoshop、Illustrator、3D Max 等。此外，他們還需要與客戶、團(tuán)隊(duì)成員和供應(yīng)商進(jìn)行溝通和合作，以確保設(shè)計(jì)項(xiàng)目的順利進(jìn)行。
�。ㄈ┦袌�(chǎng)需求和趨勢(shì)
隨著社會(huì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的.需求也在不斷增加。企業(yè)越來(lái)越重視品牌形象和產(chǎn)品設(shè)計(jì)，以提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。消費(fèi)者也更加注重產(chǎn)品的外觀和品質(zhì)，對(duì)個(gè)性化和定制化的設(shè)計(jì)需求不斷增長(zhǎng)。同時(shí)，隨著科技的不斷進(jìn)步，數(shù)字化設(shè)計(jì)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。未來(lái)，藝術(shù)設(shè)計(jì)將更加注重可持續(xù)發(fā)展和人性化設(shè)計(jì)，以滿足人們對(duì)美好生活的追求。
四、結(jié)論
通過(guò)本次調(diào)查，我們可以看出藝術(shù)設(shè)計(jì)在當(dāng)今社會(huì)中具有重要的地位和作用。不同類型的設(shè)計(jì)領(lǐng)域都有其獨(dú)特的魅力和需求，設(shè)計(jì)師們需要不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)市場(chǎng)的變化和發(fā)展。同時(shí)，企業(yè)和消費(fèi)者也應(yīng)該更加重視藝術(shù)設(shè)計(jì)，為設(shè)計(jì)師提供更好的發(fā)展環(huán)境和機(jī)會(huì)。相信在大家的共同努力下，藝術(shù)設(shè)計(jì)將為我們的生活帶來(lái)更多的美好和驚喜。
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