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勞動(dòng)力市場調(diào)查報(bào)告(通用5篇)
當(dāng)不太了解,又想弄清某一情況或事件時(shí),我們務(wù)必要去搞清背后真相,調(diào)查結(jié)束以后,還需要寫調(diào)查報(bào)告。你想知道調(diào)查報(bào)告怎么寫嗎?以下是小編為大家整理的勞動(dòng)力市場調(diào)查報(bào)告(通用5篇),希望對(duì)大家有所幫助。
勞動(dòng)力市場調(diào)查報(bào)告1
目前,我國勞動(dòng)力市場出現(xiàn)了一種新的現(xiàn)象,在東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)不時(shí)出現(xiàn)“招工難”的現(xiàn)象。與此同時(shí),全國城鎮(zhèn)需要就業(yè)的人數(shù)居高不下,農(nóng)村富余勞動(dòng)力仍在積累,如何科學(xué)分析這種現(xiàn)象?勞動(dòng)保障部在今年年初組織開展了“農(nóng)村外出務(wù)工人員就業(yè)情況調(diào)查”和“企業(yè)春季用工需求調(diào)查”,并結(jié)合全國120個(gè)公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)登記的職業(yè)供求信息,對(duì)目前勞動(dòng)力市場的供求狀況進(jìn)行了研究分析。
一、當(dāng)前勞動(dòng)力市場供求基本情況
。ㄒ唬﹦趧(dòng)力供大于求的基本態(tài)勢仍會(huì)持續(xù)。我國的基本國情是人口眾多,勞動(dòng)力資源豐富。從長期看,由于上個(gè)世紀(jì)六、七十年代的人口生育高峰,形成了當(dāng)前和未來二十年勞動(dòng)年齡人口占總?cè)丝诘谋戎鼐S持在65%以上的較高水平。從“十一五”期間看,城鄉(xiāng)新成長勞動(dòng)力年均達(dá)2000萬人。全國城鎮(zhèn)每年新增勞動(dòng)力1000萬人,加上需要就業(yè)的下崗失業(yè)人員和其他人員,每年需要安排就業(yè)的達(dá)2400萬人。從勞動(dòng)力的需求看,按照經(jīng)濟(jì)增長保持8%至9%的速度,每年可新增800-900萬個(gè)就業(yè)崗位,加上補(bǔ)充自然減員,可安排就業(yè)1200萬人左右,年度勞動(dòng)力供求缺口仍在1200萬人左右。而在農(nóng)村,雖然鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和進(jìn)城務(wù)工轉(zhuǎn)移了2億人,由于土地容納的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力有限,按1.7億計(jì)算,則農(nóng)村富余勞動(dòng)力還有1.2億以上。因此,從總體上看,在未來相當(dāng)長的一個(gè)時(shí)期內(nèi),城鄉(xiāng)勞動(dòng)力供大于求的基本態(tài)勢將長期存在。
。ǘ┺r(nóng)民工轉(zhuǎn)移就業(yè)規(guī)模仍有增長,一些企業(yè)用工需求旺盛。近年來,隨著城市改善用工環(huán)境,加大清理拖欠農(nóng)民工工資力度等措施,農(nóng)民工外出就業(yè)數(shù)量持續(xù)增長。據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局、農(nóng)業(yè)部農(nóng)研中心等部門的統(tǒng)計(jì),近年來農(nóng)民工連續(xù)保持在年均5%以上的增長速度,外出務(wù)工人員主要是農(nóng)村初高中畢業(yè)后不能繼續(xù)升學(xué)的畢業(yè)生。隨著經(jīng)濟(jì)快速增長,一些企業(yè)用工需求旺盛,特別是東部發(fā)展較快的民營企業(yè)用工需求增長明顯高于農(nóng)民工增長。據(jù)勞動(dòng)保障部的調(diào)查,2003年以來企業(yè)春季招用農(nóng)民工的崗位年凈增率保持在10-15%,2007年被調(diào)查企業(yè)中有近九成在春節(jié)后計(jì)劃招用新員工,用工需求比春節(jié)前凈增13%。
(三)已在城鎮(zhèn)就業(yè)的農(nóng)民工從業(yè)呈基本穩(wěn)定態(tài)勢。據(jù)勞動(dòng)保障部2007年初組織的調(diào)查,農(nóng)民工在外就業(yè)時(shí)間增加,為平均每年9.4個(gè)月。春節(jié)準(zhǔn)備回家探親的外地農(nóng)民工中約80%的人打算節(jié)后繼續(xù)回原企業(yè)工作。農(nóng)民工主要集中在建筑施工、電子電器、制衣制鞋和住宿餐飲業(yè),這些行業(yè)占農(nóng)民工總量的一半。農(nóng)民工的平均工資有了較大幅度的增長,2006年超過1000元,增長率超過10%。調(diào)查顯示,有81 %的農(nóng)民工全部拿到了當(dāng)年工資,有18%的農(nóng)民工拿到了大部分工資,有1%左右的農(nóng)民工沒有拿到或只拿到少部分工資。
(四)勞動(dòng)力市場結(jié)構(gòu)性矛盾突出,部分地區(qū)供求矛盾尖銳。從城鎮(zhèn)來看,部分下崗失業(yè)人員就業(yè)難主要是由于自身素質(zhì)難以適應(yīng)新就業(yè)崗位的需要;部分大學(xué)生就業(yè)難主要是由于所學(xué)專業(yè)與企業(yè)急需不能對(duì)接,以及到基層、民營企業(yè)就業(yè)的渠道不通暢。同時(shí),在資源枯竭城市、庫區(qū)等困難地區(qū),以及一些困難行業(yè)、困難企業(yè),則存在著就業(yè)崗位減少,失業(yè)人員增多的問題。從農(nóng)村來看,一方面是中西部地區(qū)農(nóng)村富余勞動(dòng)力仍有存量和增量,存量大部分為中年勞動(dòng)力,多以農(nóng)業(yè)剩余勞動(dòng)時(shí)間形式存在;增量主要是農(nóng)村初高中畢業(yè)后不能繼續(xù)升學(xué)的畢業(yè)生,他們將是轉(zhuǎn)移和輸出的主要來源,也是新生代農(nóng)民工。但同時(shí),沿海地區(qū)近年來隨著企業(yè)用工需求的增多,在部分地區(qū)出現(xiàn)了農(nóng)民工供不應(yīng)求的現(xiàn)象。據(jù)勞動(dòng)保障部的調(diào)查, 2006年春季企業(yè)用工需求中,基本得到滿足的.比重依次為環(huán)渤海地區(qū)71%、長江三角洲地區(qū)66%、中西部地區(qū)65%、珠江三角洲地區(qū)55%、閩東南地區(qū)50%。從企業(yè)(行業(yè))看,招不到農(nóng)民工的主要是一些條件比較艱苦、勞動(dòng)強(qiáng)度大、工資待遇較低的企業(yè)(行業(yè)),以民營企業(yè)居多。從用工需求對(duì)象看,不能滿足的主要集中于年輕工人(特別是女工)以及具有一定工作經(jīng)驗(yàn)的熟練操作工。在調(diào)查企業(yè)招不到或招不滿農(nóng)民工的原因中,有30%的企業(yè)認(rèn)為“農(nóng)民工不少,但符合工作要求的不多”;24%的企業(yè)認(rèn)為“工資偏低”。
綜上所述,“十一五”期間,我國就業(yè)供大于求的總量性矛盾繼續(xù)存在,其中需求呈穩(wěn)中有升;就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾明顯加大,勞動(dòng)者素質(zhì)技能不適應(yīng)問題更加突出;就業(yè)難和“招工難”的矛盾在不同地區(qū)出現(xiàn),雖屬局部現(xiàn)象,但短期內(nèi)難以消除。
二、對(duì)部分地區(qū)農(nóng)民工短缺原因的分析
對(duì)部分地區(qū)就業(yè)難問題,過去已做過許多分析。這里主要對(duì)部分地區(qū)“招工難”,特別是農(nóng)民工短缺的原因進(jìn)行分析。
。ㄒ唬┺r(nóng)村勞動(dòng)力供求結(jié)構(gòu)不平衡是導(dǎo)致企業(yè)“招工難”的基礎(chǔ)原因。
一是勞動(dòng)力市場供求的地區(qū)性變化。過去東部沿海地區(qū)對(duì)勞動(dòng)力需求量大,城鄉(xiāng)就業(yè)收入的差距能夠吸引大量中西部地區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)力跨地區(qū)外出就業(yè)。近年來,隨著中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,一批加工產(chǎn)業(yè)向內(nèi)地轉(zhuǎn)移,不少農(nóng)村勞動(dòng)者選擇就地就近就業(yè),而不是出外打工。
二是對(duì)勞動(dòng)力年齡和性別的需求與供給出現(xiàn)差距。企業(yè)用人需求中,18-34歲年齡組勞動(dòng)力始終供不應(yīng)求。勞動(dòng)保障部2007年初的調(diào)查表明,近六成的崗位要求年齡在18—25歲之間,近三成的崗位要求年齡在26—35歲之間。在性別方面,對(duì)女性勞動(dòng)力的需求一直高于男性。而在外出勞動(dòng)者中,青年勞動(dòng)力特別是女性的比重呈下降趨勢。
三是企業(yè)用工條件要求與農(nóng)民工自身素質(zhì)存在差距。勞動(dòng)保障部2007年初對(duì)企業(yè)的調(diào)查顯示,37%的新增崗位需要初級(jí)工以上的技能水平,其中近10%的崗位需要達(dá)到中級(jí)工以上的職業(yè)資格。而對(duì)農(nóng)民工的調(diào)查則顯示,雖然其中有2/3具有初中文化程度,但近半數(shù)沒有接受過任何職業(yè)培訓(xùn),只接受過15天內(nèi)簡單培訓(xùn)的占25%,接受過正規(guī)職業(yè)培訓(xùn)的僅占13%。
。ǘ﹦趧(dòng)力市場信息渠道不暢通,加重了結(jié)構(gòu)性失衡。
我國公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)和民辦的職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)主要分布在城市,信息的發(fā)布渠道有限,對(duì)農(nóng)民工流動(dòng)就業(yè)服務(wù)的針對(duì)性、引導(dǎo)性較差。農(nóng)村勞動(dòng)力獲得外出就業(yè)信息的主渠道是親朋好友,這些信息零散且不及時(shí),導(dǎo)致供求難以對(duì)接和流動(dòng)的盲目性。
勞動(dòng)力市場調(diào)查報(bào)告2
我們采用問卷的調(diào)查方式對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行了大范圍的調(diào)查!我們主要采取網(wǎng)絡(luò)和走訪教室、圖書館、宿舍和路邊攔截的方式,發(fā)送調(diào)查問卷。團(tuán)隊(duì)合作為了順利完成老師交給的任務(wù),同時(shí)也想幫助更廣大的在校大學(xué)生了解當(dāng)前和未來的就業(yè)形勢!在采訪對(duì)象中有剛邁入大學(xué)不久的大一新生10名,處在風(fēng)華的大二學(xué)生23名,更有已經(jīng)到了擇業(yè)和繼續(xù)深造的大三學(xué)生27名。能夠全面地了解在校大學(xué)生對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢的看法和了解
中國改革開放的30年也是中國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的30年,在這期間大學(xué)生的數(shù)量更是突飛猛進(jìn)。大學(xué)生也有過去的“天之驕子”成為今日的“無人問津”!到底是什么原因?qū)е逻@種情況,怎樣才能讓大學(xué)生更好的就業(yè),充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢呢?帶著這一問題和思考,同時(shí)完成老師布置的任務(wù)我們進(jìn)行了這一次調(diào)查并進(jìn)行了準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)和深入分析:
被調(diào)查的學(xué)生為我校大學(xué)生。我們采用自制的“大學(xué)生就業(yè)調(diào)查問卷”,通過qq在線、深入宿舍、自習(xí)室、圖書館和路邊攔截的方式進(jìn)行!共發(fā)放調(diào)查問卷70份,收回有效調(diào)查問卷60份。有效問卷調(diào)查者主要來自機(jī)電專業(yè)、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)、外語專業(yè)、信息專業(yè)、經(jīng)管專業(yè)和金融專業(yè)!采取隨機(jī)抽樣的調(diào)查方法。男女比例24:36。
從調(diào)查的數(shù)據(jù)看出,大學(xué)生未來就業(yè)形勢嚴(yán)峻主要是由社會(huì)、學(xué)生、學(xué)校和用人單位四方面造成的。主要問題體現(xiàn)在大學(xué)生的心理狀況、本身的工作能力和學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作不足和社會(huì)和用人單位對(duì)大學(xué)生的要求嚴(yán)重不一致造成的。我們主要對(duì)這四方面進(jìn)行了分析:
一、激烈的市場競爭情況
我們的人力資源,尤其是大學(xué)畢業(yè)生不是太多而是太少。我國7億多龐大的從業(yè)人員中,高層次人才稀缺,受過高等教育的僅為5%左右,那為什么還出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難呢?除了思想認(rèn)識(shí)上的問題外,主要是難在就業(yè)市場機(jī)制不完善。在我們的調(diào)查中,無一人對(duì)當(dāng)前形勢樂觀,60人之中只有2人認(rèn)為當(dāng)前形勢還是較好,有9人占調(diào)查的15%認(rèn)為還算正常的就業(yè)形勢,而其他50人占總體的83%普遍認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻,感到壓力重重,F(xiàn)在大學(xué)生都普遍認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性,在受訪者中有僅有2人不了解、一人認(rèn)為其不重要,而認(rèn)為重要的占到調(diào)查的75%。在當(dāng)前學(xué)的專業(yè)和工作不對(duì)口的情況下,大多數(shù)人還是覺得自己的專業(yè)是有前途的,其中認(rèn)為很有前途的有12位,而認(rèn)為自己專業(yè)較有前途的則達(dá)到36位,占所有調(diào)查者的80%,僅有6人認(rèn)為本專業(yè)很沒前途?梢钥闯龃髮W(xué)教育還是相當(dāng)重要的。由于競爭的加劇,大多數(shù)的學(xué)生對(duì)自己有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),在問及畢業(yè)初的薪酬時(shí),有31個(gè)人認(rèn)為起初工資為1500元,14人認(rèn)為應(yīng)該為2500元,兩部分加起來占總?cè)藬?shù)的75%,在物價(jià)日益增加的基礎(chǔ)上,大學(xué)生要求這樣的工資是不高的,可以看見競爭的大學(xué)生的影響。
第一,隨著企業(yè)改革的深化,還會(huì)不斷有一些工人下崗或者失業(yè),這批人的就業(yè)難度是非常大的。第二,城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力就業(yè)人數(shù)比較大。比如說大學(xué)生,今年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生將達(dá)到495萬人,這也是近幾年來最高的。今年要求職的大學(xué)畢業(yè)生在600萬人左右。第三,中國農(nóng)村有大量的富余勞動(dòng)力要轉(zhuǎn)移到城市里就業(yè);谶@三條原因,做好就業(yè)工作,今年要付出更大的努力。當(dāng)前社會(huì)普遍壓迫大學(xué)生,尤其是剛畢業(yè)涉世未深的大學(xué)生,他們的能力還只浮于理論上,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,處事和辦事能力不夠,況且每年有那么多大學(xué)生,供大于求從而造成當(dāng)前的局面。
二、學(xué)校對(duì)安排大學(xué)生就業(yè)方面指導(dǎo)不足
在我們受訪的大學(xué)生中,只有5人對(duì)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作感到很滿意,感到較滿意的有24人,兩者合計(jì)占48%,而感到不滿意和很不滿意達(dá)到52%,充分體現(xiàn)我們學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)還需加強(qiáng),照顧到更大多數(shù)學(xué)生的情況。教育導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的因素還有很多,我們主要從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析:
首先,根本的問題是,教育與生產(chǎn)相脫離。我國現(xiàn)在生產(chǎn)模式是“世界加工廠”,主要需要的是廉價(jià)勞動(dòng)力的“血汗工人”和有經(jīng)驗(yàn)的技工,是體力勞動(dòng)者,而大學(xué)教育培養(yǎng)的是高價(jià)勞動(dòng)力的腦力勞動(dòng)者。所以,要說“頭腦還缺乏市場經(jīng)濟(jì)意識(shí)”,那不是大學(xué)生,而是指責(zé)大學(xué)生的專家、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)者自己。但這不是我們認(rèn)識(shí)問題的出發(fā)點(diǎn),我們認(rèn)識(shí)問題的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是:中國不應(yīng)該是大學(xué)生供過于求,需要降低大學(xué)生的價(jià)值體現(xiàn),而是要盡快改變我國的生產(chǎn)模式,使大學(xué)生的價(jià)值能夠充分體現(xiàn);使中國能夠自主創(chuàng)新,發(fā)展生產(chǎn)。黨中央一再強(qiáng)調(diào)發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟(jì),但大學(xué)生就業(yè)難卻成了問題,這種情況說明發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)還沒有落到實(shí)處,還是停留在文件上!皩(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”。大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際,可以檢驗(yàn)黨的.發(fā)展方針。
第二,重要的問題是,教育之本是育人。教育產(chǎn)業(yè)化要“正義”,說法可以不改,但含義要矯正:教育產(chǎn)業(yè)化是為社會(huì)生產(chǎn)人才。那種為學(xué)校、校董和一些教授生產(chǎn)利潤,應(yīng)該叫做“教育資本化”;現(xiàn)在許多學(xué)校名曰“產(chǎn)業(yè)化”,實(shí)質(zhì)資本化。而社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被“產(chǎn)業(yè)化”人士評(píng)為資本化,是為自己謀利益,卻為市場化人才做出了具大貢獻(xiàn)。像我們最熟悉的北大青鳥教育就可以稱得上it教育航母。教育改革要撥亂反正,要改變對(duì)學(xué)校亂擴(kuò)大升級(jí),對(duì)學(xué)生“廣種薄收”的狀況;要學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),根據(jù)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程需要,決定學(xué)校培育人才的.結(jié)構(gòu),各專業(yè)的高、中、低人才要有比例。
第三是觀念問題。中國是有社會(huì)主義特色的國家。因此,中國的教育應(yīng)當(dāng)是“公有制為主體”,為人民服務(wù)為宗旨。教育不應(yīng)該是個(gè)人的投資,而應(yīng)當(dāng)是社會(huì)對(duì)發(fā)展的投入,是一種社會(huì)積累。教育費(fèi)用應(yīng)當(dāng)由國家、社會(huì)承擔(dān),從物質(zhì)基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的為祖國、為社會(huì)“回報(bào)”而學(xué)習(xí)的思想觀念。教育費(fèi)用由國家、社會(huì)承擔(dān)之后,還縮小了腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的勞動(dòng)力的生產(chǎn)價(jià)值的個(gè)人差別。這不僅有現(xiàn)實(shí)的意義,而且有很深遠(yuǎn)的意義。
三、大學(xué)生自身素質(zhì)因素
在談到畢業(yè)后的打算后的打算后,50%多的人都是把考研放在首位,其次是找工作創(chuàng)業(yè)等,從中可以看到很多大學(xué)生是害怕面對(duì)社會(huì)競爭的,采取考研是為了更晚一點(diǎn)面對(duì)競爭,也是對(duì)自己以后能找個(gè)更好的工作。在問及到,畢業(yè)后他們認(rèn)為最重要的是什么時(shí),有15個(gè)人認(rèn)為興趣是最重要的因素,占總?cè)藬?shù)的25%,而更多的人選擇最要的因素是“個(gè)人發(fā)展空間的重要性”,占總?cè)藬?shù)的61%,而其他因素則被大學(xué)生看輕。在大學(xué)生考慮工作的地方時(shí),20個(gè)人選擇留在大學(xué)所在地,10人則選擇回家鄉(xiāng),38人則是主張去發(fā)達(dá)城市闖一番,而對(duì)于崗位過剩的西部地區(qū)則只有2人選擇。在大學(xué)生所重視的素質(zhì)中面試技巧和計(jì)算機(jī)因素對(duì)大學(xué)生的影響占有相當(dāng)大的比重,占50%左右,而專業(yè)能力差而被普遍的看低,究其原因是現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)是專業(yè)不對(duì)口的結(jié)果。大學(xué)生就業(yè)難不可忽視的因素是大學(xué)生自身準(zhǔn)備不足造成的,在受訪者中,有相當(dāng)一般分的大三學(xué)生對(duì)所要去的企業(yè)竟然一點(diǎn)也不了解,,占總?cè)藬?shù)的33%。調(diào)查中他們普遍感到經(jīng)驗(yàn)不足是造成他們就業(yè)形勢嚴(yán)峻的主要因素,約占50%。除了這些方面,我們大學(xué)生還存在以下問題:
(1)、誠信問題,不少畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)求職時(shí)有一定的證書、文憑、履歷能為找工作帶來方便,有的大學(xué)生憑勤奮刻苦,在大學(xué)期間努力爭取獲得相關(guān)證書,不刻苦學(xué)生則通過投機(jī)取巧或造假來騙取企業(yè)初步信任,對(duì)大學(xué)畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。
(2)、大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢。由于近幾年公辦高校擴(kuò)招,加之民辦高校急增,招生規(guī)模不斷擴(kuò)大,招生分?jǐn)?shù)不斷降低,加上不少大學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)不認(rèn)真,動(dòng)手能力差,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢。
(3)、大學(xué)生自身定位偏頗。都希望找收入高、待遇好的單位。由于我國不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性,東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內(nèi)地之間的差距較大,大學(xué)畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時(shí),過度集中于北京、上海、深圳等熱點(diǎn)地區(qū),造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。同時(shí),大學(xué)生“高不成,低不就”心理定位嚴(yán)重影響就業(yè)。據(jù)中新網(wǎng)報(bào)導(dǎo)造成本科學(xué)就業(yè)難的最主要原因之一是“目前本科生‘高不成、低不就’”的心理狀態(tài)。
(4)、求職途徑把握不準(zhǔn)。不少大學(xué)生通過參加各種各樣人才交流會(huì)“廣泛撒網(wǎng)”的方法,或希望通過熟人“托關(guān)系”、“找門路”以捧上“金飯碗”,不善于“推銷”自己,沒有針對(duì)自己的切實(shí)優(yōu)勢,通過重點(diǎn)了解用人單位實(shí)際需求情況,提高就業(yè)率。
四、用人單位誤區(qū)
(1)、過分關(guān)注文憑。不少用人機(jī)構(gòu)認(rèn)為,學(xué)歷越高越好。選人學(xué)歷化,造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應(yīng),或人才浪費(fèi),比如有些單位招聘計(jì)算機(jī)軟件研究生僅用于本單位的打字等簡單文字處理。現(xiàn)實(shí)工作中有些人的能力與文憑并不能直接劃等號(hào),不少本科或大專學(xué)生的業(yè)務(wù)能力不比研究生業(yè)務(wù)能力差。
(2)、存在性別歧視。女大學(xué)生明顯處于劣勢,不少用人單位考慮女大學(xué)生生理因素、婚姻因素、成就動(dòng)機(jī),以及生育保險(xiǎn)費(fèi)和女工勞動(dòng)保護(hù)費(fèi)用等。同等情況下女大學(xué)生將來工作成本比男大學(xué)生大,這是女大學(xué)就業(yè)難的主要原因。
(3)、生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密程度,希望招聘的大學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗,甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等,選用人才時(shí)優(yōu)先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務(wù)員時(shí)也存在生源地域歧視,實(shí)行地區(qū)保護(hù)主義,不利于大學(xué)生公平競爭。
(4)、過分看重工作經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)不足是大學(xué)畢業(yè)生最大的劣勢,不少用人企業(yè)經(jīng)營有困難,急于招聘某一方面能人,并且希望很快給企業(yè)帶來變化,而一般大學(xué)生則無法滿足用人單位要求。用人單位忽視大學(xué)生的潛力和可塑性,其實(shí)經(jīng)驗(yàn)總是在實(shí)踐中培養(yǎng)起來的,大學(xué)生有較高理論水平,只要經(jīng)過短期實(shí)踐即能勝任工作崗位。
就是以上種種原因?qū)е麓髮W(xué)生就業(yè)形勢不太樂觀。
在我們的調(diào)查中,可以很清楚的發(fā)現(xiàn)當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻,并在大學(xué)生之中形成了一種“談就業(yè)色變”的狀況。但是從另一方面,大學(xué)生對(duì)自己和就業(yè)形勢有了一個(gè)很清晰的認(rèn)識(shí)和認(rèn)真思考,這對(duì)他們以后他們的努力方向和激勵(lì)都是很好的?傊,大學(xué)生就業(yè)形勢已清楚的擺放在面前,學(xué)校、社會(huì)和大學(xué)生們應(yīng)該找到合作點(diǎn),達(dá)到共贏。
1、學(xué)生應(yīng)努力提升綜合素質(zhì)。
(1)、注重專業(yè)學(xué)習(xí)。專業(yè)強(qiáng)、基礎(chǔ)實(shí)、理論深、技能佳,是每個(gè)用人單位渴望的人才標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)期間的專業(yè)學(xué)習(xí)是學(xué)生走上工作崗位,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要基礎(chǔ),大學(xué)生在校期間必須注重加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí),苦練內(nèi)功,提升素質(zhì),培養(yǎng)能力,掌握技巧,為順利就業(yè)打基儲(chǔ)創(chuàng)條件、做準(zhǔn)備。
(2)、加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。從進(jìn)入大學(xué)起就要有意識(shí)的進(jìn)行就業(yè)規(guī)劃,通過各種途徑尋求實(shí)踐機(jī)會(huì),為將來的就業(yè)競爭增加砝碼。要在加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,重視校內(nèi)和校外的社會(huì)活動(dòng),這些活動(dòng)特別是社會(huì)兼職可以引導(dǎo)大學(xué)生走向社會(huì),加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí),熟悉工作流程,豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn),拓寬人際關(guān)系,是大學(xué)生進(jìn)行能力鍛煉、施展個(gè)人才華的重要舞臺(tái)。
(3)、調(diào)整就業(yè)心態(tài)。對(duì)于大學(xué)生自身來說,首先要有一個(gè)健康的心理直面壓力和挑戰(zhàn)。“物競天擇,適者生存”,是亙古不變的真理,特別是我國現(xiàn)階段,社會(huì)的轉(zhuǎn)型和轉(zhuǎn)變都不可能一蹴而就,在不能改變社會(huì)的情況下,要逐步調(diào)整自己的心態(tài),適應(yīng)社會(huì)的要求。改變過去那種“一步到位”的就業(yè)心理,放棄“寧為玉碎,不為瓦全”的舊知識(shí)分子偏激心理,不把考研、考公務(wù)員當(dāng)成“救命稻草”(畢竟能如愿的只是極少數(shù)),樹立“先就業(yè),再擇業(yè)”的健康觀念,先爭取工作崗位,為社會(huì)和家庭“減負(fù)”,再在工作中磨練自己,尋找機(jī)會(huì)進(jìn)行突破。
(4)、還應(yīng)在大學(xué)時(shí)全面關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài),早早做好職業(yè)規(guī)劃,并不斷朝著這個(gè)方向奮斗。同時(shí)在不影響學(xué)業(yè)的情況下,適當(dāng)?shù)淖鲂┘媛毠ぷ,增加?duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累。充分利用大學(xué)的資源,全面掌握知識(shí),以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。同時(shí)大學(xué)生們也應(yīng)避重就輕,不要總涌往發(fā)達(dá)城市,西部地區(qū)更有利于發(fā)揮大學(xué)生的抱負(fù)和才能,而且薪酬待遇普遍高于東部,為西部發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
2、單位:切實(shí)糾正用人偏見。
用人單位一方面要與學(xué)校加強(qiáng)互動(dòng)交流,多了解學(xué)校里各專業(yè)的特色,還可以借鑒大學(xué)生見習(xí)制度的思路,為在校大學(xué)生提供寒暑假實(shí)習(xí)基地,既鍛煉了學(xué)生的實(shí)際工作能力,也有助于企業(yè)考察人才。另一方面,用人單位要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想,牢固樹立科學(xué)的人才觀,切實(shí)糾正用人選材的偏見。一個(gè)單位要想得到可持續(xù)發(fā)展,既要使用好人才,也要注重人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)備。從我們的調(diào)查情況來看,多數(shù)學(xué)生充滿激情、有闖勁,富有創(chuàng)新精神,而且理論功底扎實(shí),接受新鮮事物快,可塑性強(qiáng),如果對(duì)他們適當(dāng)加以培訓(xùn),一定能為企業(yè)帶來更好更長遠(yuǎn)的發(fā)展。所以,企業(yè)不能只圖眼前的短期利益,過分看重工作經(jīng)驗(yàn),而要有長遠(yuǎn)的人才戰(zhàn)略眼光,要改變唯經(jīng)驗(yàn)論、唯文憑論的做法,還要糾正性別上和地域上的用人偏見,切實(shí)做到不拘一格招攬人才,實(shí)現(xiàn)企業(yè)與人才的雙贏。首先,用人單位要樹立科學(xué)的人才觀,改變唯經(jīng)驗(yàn)論、唯學(xué)歷論,摒棄用人歧視,鼓勵(lì)人人都作貢獻(xiàn),人人競相成才。
其次,選人標(biāo)準(zhǔn)要合理。用人單位要根據(jù)自身規(guī)模、性質(zhì)、發(fā)展?fàn)顩r、崗位實(shí)際,制定相關(guān)崗位說明書,細(xì)化崗位職責(zé),按照崗位的要求,制定合理選人標(biāo)準(zhǔn),確定招聘人員質(zhì)與量。第三,確定科學(xué)招聘程序。要確定招聘考核的程序,制定考核內(nèi)容,在按程序進(jìn)行考核后,擇優(yōu)錄用。
3、高校提高大學(xué)生就業(yè)對(duì)策
(1)、應(yīng)該努力提高辦學(xué)水平。高校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,把握教育國際化的潮流,加強(qiáng)世界高教領(lǐng)域的交流與合作,全面提高辦學(xué)水平。高校應(yīng)樹立正確的教育目標(biāo),積極培養(yǎng)大學(xué)生知識(shí)和能力,培養(yǎng)具有不斷追求真理、追求科學(xué)精神,能為祖國健康工作五十年以上的綜合素質(zhì)優(yōu)秀的大學(xué)生。
(2)、不斷進(jìn)行教育改革,高校必須以市場為導(dǎo)向,緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況,加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu),合理配置教育資源,以培養(yǎng)適銷對(duì)路的人才,F(xiàn)有科類結(jié)構(gòu)與我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和社會(huì)發(fā)展的要求還不能完全適應(yīng),必須適時(shí)調(diào)整。
(3)、建立完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系。建立以服務(wù)為主的高校畢業(yè)生就業(yè)工作機(jī)構(gòu),并能獨(dú)立開展工作,為畢業(yè)生和用人單位提供信息服務(wù),咨詢服務(wù),指導(dǎo)服務(wù),培訓(xùn)服務(wù)等全方位、多層次、立體式的服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)形式,為大學(xué)生確立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀,掌握競爭技巧,積極參與人才市場的競爭創(chuàng)造有利條件。
(4)、學(xué)校應(yīng)該實(shí)行積極的大學(xué)生安排就業(yè)政策,不僅在未來的發(fā)展方面,而且在心理調(diào)節(jié)上面,減輕大學(xué)生的就業(yè)焦慮心理。同時(shí)老師們應(yīng)該對(duì)學(xué)生們加強(qiáng)教育,并進(jìn)行積極暗示,多增加學(xué)生們的鍛煉機(jī)會(huì)(別出現(xiàn)面試事心里緊張表達(dá)不清等情況)。
4、社會(huì)及政府其他對(duì)策——應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題還須政府社會(huì)共同努力。
政府社會(huì)必須進(jìn)行相應(yīng)總體性調(diào)整。大學(xué)生就業(yè)狀況從一個(gè)側(cè)面反映出社會(huì)的發(fā)展水平,直接影響高等教育的發(fā)展及人們對(duì)高等教育價(jià)值的判斷。政府要通過努力發(fā)展經(jīng)濟(jì),調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),提高產(chǎn)業(yè)水平,來增加對(duì)人學(xué)畢業(yè)生的吸納能力,使高等學(xué)校的人才培養(yǎng)和社會(huì)的人才使用銜接好,這是政府和社會(huì)的責(zé)任。
勞動(dòng)力市場調(diào)查報(bào)告3
我國自20世紀(jì)90年代末大學(xué)開始擴(kuò)招以來,大學(xué)生就業(yè)難問題就隨之產(chǎn)生了,近幾年,大學(xué)畢業(yè)生初次就業(yè)率下降,供需比日趨上升,就業(yè)形勢不容樂觀,受到了社會(huì)各界的普遍關(guān)注,大學(xué)生就業(yè)問題成為當(dāng)前最突出的社會(huì)問題之一。因此,我對(duì)大學(xué)生的就業(yè)問題進(jìn)行了調(diào)查,以了解相關(guān)原因和一些措施。
一、主題簡介
1、了解大學(xué)生就業(yè)問題
2、了解造成就業(yè)難的原因
3、了解解決就業(yè)問題的方法
二、活動(dòng)日程
1、20xx年2月5日:去太倉圖書館查閱相關(guān)書籍報(bào)刊資料
2、20xx年2月6日:在網(wǎng)上查詢相關(guān)信息,向附近的公司、工廠以及周圍工作的親戚朋友了解情況
3、20xx年2月7日:整理資料,完成報(bào)告
三、調(diào)查情況
1、調(diào)查背景
按要求進(jìn)行寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),完成一份真實(shí)科學(xué)的調(diào)查報(bào)告
2、調(diào)查目的
了解大學(xué)生的就業(yè)情況和問題,為將來進(jìn)入社會(huì)做好相關(guān)準(zhǔn)備
3、調(diào)查對(duì)象
就業(yè)的大學(xué)生以及周圍工作的親戚朋友
4、調(diào)查方法
查閱相關(guān)書籍報(bào)刊;查詢網(wǎng)上信息;詢問親戚朋友、公司職員
5、現(xiàn)狀與問題分析
經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學(xué)生就業(yè)狀況嚴(yán)峻,面臨就業(yè)難問題,而造成這一問題的原因主要有以下兩個(gè)方面:
(1)社會(huì)原因
每年畢業(yè)的大學(xué)生的數(shù)量比社會(huì)上所需要的就業(yè)崗位數(shù)量多得多,也就是供過于求,而且差距逐年增大。此外,大學(xué)沒有迅速適應(yīng)就業(yè)市場對(duì)高等教育所提出的.日益苛刻的要求,持續(xù)的擴(kuò)招進(jìn)一步稀釋了大學(xué)原有的教育資源,部分學(xué)校以營利為目的,難以保證教學(xué)質(zhì)量,親戚中有幾個(gè)民辦高校的學(xué)生就提到了這個(gè)問題。
(2)自身原因
首先,大學(xué)生自我能力認(rèn)識(shí)不足,所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)要求不匹配。在我國的教育體制下,大學(xué)專業(yè)設(shè)置脫離社會(huì)的需求,學(xué)生的實(shí)際能力得不到培養(yǎng)。大學(xué)生有較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),但缺乏良好的心理素質(zhì)、禮儀和法律觀念。此外,有些在校大學(xué)生不清楚自己未來的發(fā)展方向,在校時(shí)沒有想到就業(yè)的殘酷,并沒有有把心思花在學(xué)習(xí),而是將大量的時(shí)間用于玩樂。我詢問的人中也有這樣的情況,他們對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃不夠重視,在擇業(yè)時(shí)往往缺乏對(duì)自己的清晰定位,不知道自己能做什么,所以只能聽從長輩的建議,從而導(dǎo)致工作不適合自己而缺乏興趣,最終失業(yè)。最后,大學(xué)生做事眼高手低,就業(yè)時(shí)一味追求穩(wěn)定和高收入。多數(shù)大學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神,不愿意從基層做起,寧愿等待,這樣勢必會(huì)在求職過程中受挫。
6、解決方法
(1)社會(huì)方面
企業(yè)應(yīng)提供盡可能多的就業(yè)崗位,在保證企業(yè)利益的前提下接納更多的大學(xué)生。政府要出臺(tái)相關(guān)措施,促進(jìn)大學(xué)生就業(yè),如舉辦大型招聘會(huì)等。除了企業(yè),各高校也應(yīng)把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置,以更積極的態(tài)度,更有力的措施,更扎實(shí)的行動(dòng)做好就業(yè)工作。
(2)大學(xué)生自身方面
大學(xué)生要擺正就業(yè)心態(tài),不要局限于某些崗位和區(qū)域問題,抓住政策優(yōu)勢,樹立自主創(chuàng)業(yè)的觀念。大學(xué)生不能等待機(jī)會(huì),而是要清楚用人單位需要什么樣的人才,以積極的態(tài)度,樹立市場經(jīng)濟(jì)觀念,不斷提高自己的競爭意識(shí)和綜合競爭能力。畢業(yè)生應(yīng)該先就業(yè)后擇業(yè),這樣會(huì)在很大程度上減輕就業(yè)難這一社會(huì)問題。
四、結(jié)語
通過這次的調(diào)查,我了解到了大學(xué)生就業(yè)形勢的嚴(yán)峻,而且大學(xué)生就業(yè)問題的產(chǎn)生是由多方面因素造成的。雖然通過政府的努力,大學(xué)生就業(yè)問題已得到了部分解決,但問題的根本解決并不是一朝一夕就能完成的。我們大學(xué)生自身的努力對(duì)就業(yè)來說有很大的影響,所以我們現(xiàn)在要努力培養(yǎng)自己各方面的能力,不斷學(xué)習(xí),努力提升自己,去適應(yīng)社會(huì)的需求。只有這樣,我們才能找到一份理想的工作,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。我希望我們大學(xué)生能夠不斷地完善自我,超越自己,實(shí)現(xiàn)自己心中的夢想。
勞動(dòng)力市場調(diào)查報(bào)告4
第一部分、大學(xué)生“就業(yè)難”的現(xiàn)狀
自1999年開始,中國普通高等學(xué)校招生數(shù)量逐年擴(kuò)大,使中國高等教育從精英化階段進(jìn)入到了大眾化階段。大學(xué)生就業(yè)問題也漸露端倪,成為近幾年突顯的社會(huì)問題,而且有愈演愈烈的局勢。2004年,全國共有高校畢業(yè)生280萬人,比2003年增加68萬人;2005年全國高校畢業(yè)生達(dá)到338萬,比2004年增加58萬;2013年全國高校畢業(yè)生更是創(chuàng)造了690萬的記錄。據(jù)統(tǒng)計(jì),2014年全國高校畢業(yè)生已經(jīng)高達(dá)727萬,就業(yè)形勢緊張的現(xiàn)狀已很難避免。尤其是對(duì)于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來說,他們的就業(yè)可能就是難上加難了。大學(xué)生就業(yè)難!這已成為社會(huì)上“老生常談”的社會(huì)問題。
“畢業(yè)就失業(yè)”是所有將要走出大學(xué)的大學(xué)畢業(yè)生面臨的問題,他們的就業(yè)面臨著巨大壓力。因?yàn)槟壳爸袊幵谌丝诳偭、勞?dòng)就業(yè)人口總量的高峰期,勞動(dòng)就業(yè)人口總量在最近兩三年將會(huì)達(dá)到峰值。就業(yè)壓力則可能使就業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾更加突出。
中國,做為世界上最大的發(fā)展中國家,自古就有尊崇教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)?墒亲叩浇裉欤覈母咝sw制培養(yǎng)出來的高材生卻滿足不了社會(huì)的需求,這是一個(gè)值得大家探究的問題。
第二部分、大學(xué)生“就業(yè)難”的原因
大學(xué)生就業(yè)問題是整個(gè)社會(huì)就業(yè)問題的縮影,很多國家都存在大學(xué)生就業(yè)問題,但是中國目前這個(gè)問題比較嚴(yán)重。因?yàn)槲覈丝诨鶖?shù)大,為了盡量滿足更多人受高等教育的愿望,勢必會(huì)造成大學(xué)生人數(shù)增加,導(dǎo)致就業(yè)問題日益嚴(yán)峻。我國目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況,創(chuàng)造不了如此多的就業(yè)機(jī)會(huì),無法滿足日益增長的大學(xué)畢業(yè)生需求。
一、社會(huì)
(1)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,區(qū)域結(jié)構(gòu)性矛盾影響就業(yè)狀況。導(dǎo)致就業(yè)難最根本的原因是經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,東西部地區(qū)差距的擴(kuò)大所導(dǎo)致的區(qū)域結(jié)構(gòu)性矛盾。大學(xué)生就業(yè)難處于“兩難”境遇:一邊是畢業(yè)生想去的地區(qū)和單位不要畢業(yè)生或畢業(yè)生素質(zhì)達(dá)不到用人單位要求,另一邊經(jīng)濟(jì)發(fā)展較落后的中西部地區(qū)和邊遠(yuǎn)地區(qū)、貧困山區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)長期招收不到應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生。
(2)、是國家就業(yè)制度和相關(guān)政策法規(guī)不很完善。用人指標(biāo)、戶口、檔案等問題,導(dǎo)致一些大學(xué)生放棄既有機(jī)會(huì),用人單位招不到人。三是就業(yè)競爭激烈,市場達(dá)超飽和。大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的不斷增加,然因金融危機(jī)帶來的就業(yè)崗位數(shù)絕對(duì)減少大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生不適應(yīng)市場的需要等,使他們在求職擇業(yè)競爭中處于劣勢。
(3)就業(yè)過程存在著不足。首先,就業(yè)信息的雙向不暢通,畢業(yè)大學(xué)生無法得到用人單位的完備信息,同樣,用人單位也由于信息不完善無法找尋到最合適的人才。再者,就業(yè)環(huán)境中存在著不公平的現(xiàn)象,男女就業(yè)不公平,文理就業(yè)不公平以及面試中的暗箱操作,都使得大學(xué)生就業(yè)的趨勢更加嚴(yán)峻。
(4)社會(huì)壁壘的形成。就業(yè)市場分割的現(xiàn)實(shí)加大了大學(xué)生就業(yè)的難度。近年來,畢業(yè)生自主擇業(yè)已成主流,而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學(xué)生就業(yè)的絆腳石。許多在找工作的大學(xué)生都有“非本市戶口免談”的經(jīng)歷,由于沒有用人單位所在地戶口,使大學(xué)生與許多好的工作機(jī)會(huì)失之交臂。國家就業(yè)制度和相關(guān)政策法規(guī)不很完善。用人指標(biāo)、戶口、檔案等問題,導(dǎo)致一些大學(xué)生放棄既有機(jī)會(huì),用人單位招不到人。
二、學(xué)校
(1)、高校的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整滯后于社會(huì)發(fā)展,沒有能夠以市場需求為導(dǎo)向
進(jìn)行主動(dòng)調(diào)整,往往依據(jù)自身師資條件等,專業(yè)設(shè)置盲目性,專業(yè)趨同現(xiàn)象嚴(yán)重,造成供給結(jié)構(gòu)失衡。
(2)、課程設(shè)置不合理,課程內(nèi)容陳舊。對(duì)于實(shí)用性強(qiáng)的技術(shù)崗位招聘,很多單位在通過與學(xué)生面試中反映,高校部分專業(yè)課程設(shè)置無法與單位實(shí)際需求相適應(yīng)。
(3)、忽略職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的重要性。很多高校根據(jù)專業(yè)的不同開設(shè)了賞析課,卻沒有高校在課程中設(shè)計(jì)職業(yè)素質(zhì)課。這讓許多高校畢業(yè)生在工作中連最基本的職場禮儀都不了解,為自己職場發(fā)展造成了障礙。
(4)、教師工作量加大,整天忙于應(yīng)付事務(wù)性的工作,沒有時(shí)間補(bǔ)充新知識(shí),缺乏職業(yè)生涯指導(dǎo)的專業(yè)研究。
三、大學(xué)生自身
(1)、大學(xué)生自身綜合素質(zhì)不能適應(yīng)用人單位的需要。許多企業(yè)人力資源部人員認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生主要有以下幾個(gè)方面欠缺:①、專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí),沒有形成自己的核心競爭力。②、能力水平低下,特別是實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)。③、綜合素質(zhì)不高,難以勝任更高層次職位的需要,大學(xué)生缺乏責(zé)任感和主人翁意識(shí),實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神較差,缺乏職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng),有些學(xué)生在為人處事方面還存在種種缺陷。
(2)、大學(xué)生自身定位不準(zhǔn)確。大學(xué)生缺乏對(duì)自我客觀科學(xué)的`認(rèn)識(shí),常高估自己的能力。大部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)需求不關(guān)心,對(duì)職業(yè)目標(biāo)模糊,不能很好地將自己所學(xué)專業(yè)與國家發(fā)展結(jié)合起來。有不少大學(xué)生在擇業(yè)過程中不能客觀正確地認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)環(huán)境,過高地追求超越自身素質(zhì)的職業(yè)和社會(huì)提供的條件,缺乏正確的擇業(yè)定位。主要表現(xiàn)在:擇業(yè)期望值普遍過高,一畢業(yè)就想拿高工資,謀好職位,出人投地,而并未考慮自身是否具備“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的實(shí)力;過分看中單位的醫(yī)療、養(yǎng)老保障制度等,只把目標(biāo)鎖定在政府部門、事業(yè)單位、公有制企業(yè)、外企上。擇業(yè)期望值普遍偏高,不肯放下架子,缺乏腳踏實(shí)地從基層開始干起的精神!案卟怀,低不就”,已然成為當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的尷尬原因。
(3)、大學(xué)生自身性格缺點(diǎn)。近幾年畢業(yè)的大學(xué)生很多都是“90后”的獨(dú)生子女,他們普遍對(duì)父母的依賴性較大,缺乏獨(dú)立的為人處世的能力,而且社
會(huì)對(duì)“90后”這一代的評(píng)價(jià)褒貶不一,用人單位認(rèn)為“90后”大學(xué)生員工普遍存在著散漫、忠誠度低、責(zé)任心弱等缺點(diǎn),使用人單位招聘時(shí)有所顧忌。
第三部分、解決措施
(一)、國家
(1)、建立健全大學(xué)生就業(yè)機(jī)制,促進(jìn)就業(yè)。通過各項(xiàng)鼓勵(lì)人才合理流動(dòng)的政策,消除戶籍、檔案等人為限制畢業(yè)生自由就業(yè)的障礙,加大對(duì)支邊、支農(nóng)的引導(dǎo)和扶持力度,促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。
政府應(yīng)注重經(jīng)濟(jì)增長和就業(yè)的協(xié)詞增長。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不只是一味地追求gdp的增長還要增進(jìn)人民的福利。國家應(yīng)該構(gòu)建以大學(xué)生就業(yè)為核心的公共政策體系,努力擴(kuò)大就業(yè),在有的時(shí)候還應(yīng)該不惜犧牲一點(diǎn)經(jīng)擠增長速度栗保證大學(xué)生的充分就業(yè)。
(2)、政府應(yīng)加大對(duì)企業(yè)的引導(dǎo)和規(guī)范。企業(yè)是消耗大學(xué)生的第一大基地,所以政府應(yīng)通過合理的優(yōu)惠經(jīng)濟(jì)政策來引導(dǎo)企業(yè)吸收大學(xué)生就業(yè)、通過法律法規(guī)已經(jīng)其它政策來規(guī)范企業(yè)行為,從而解決就業(yè)難的問題。
(3)、利用市場經(jīng)濟(jì)來推動(dòng)和加快高校教育體制的改革,在專業(yè)設(shè)置上要改造傳統(tǒng)專業(yè)和基礎(chǔ)學(xué)科,加大新興產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)的專業(yè)建設(shè)力度,適當(dāng)減少專業(yè)數(shù)量和專業(yè)知識(shí)課程擴(kuò)大專業(yè)知識(shí)面,使得專業(yè)設(shè)置更加優(yōu)化;在人才培養(yǎng)上,高校應(yīng)該打破學(xué)科壁壘,加強(qiáng)各學(xué)科的融合,建立學(xué)用結(jié)合的培養(yǎng)體制,依據(jù)企業(yè)需求提高大學(xué)生的實(shí)踐能力與職業(yè)素養(yǎng)是解決大學(xué)生就業(yè)難題的決定性環(huán)節(jié),加大復(fù)合型人才培養(yǎng)力度。
(4)、全方位提高大學(xué)生素質(zhì)。高校在推動(dòng)教育體制和人才培養(yǎng)方案改革的同時(shí),要狠抓教育質(zhì)量,注重學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合。教書應(yīng)先育人,學(xué)校在育人方面要加大投入、加強(qiáng)引導(dǎo)。高校還應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo),讓學(xué)生有目標(biāo)地安排大學(xué)生活,促進(jìn)學(xué)生的成長成才。
(二)、用人單位
(1)、社會(huì)上的用人單位要樹立科學(xué)實(shí)際的人才觀。單位要改變唯經(jīng)驗(yàn)論、唯學(xué)歷論,摒棄用人歧視,鼓勵(lì)人人都作貢獻(xiàn)。其次,選人標(biāo)準(zhǔn)要合理。
勞動(dòng)力市場調(diào)查報(bào)告5
前言:
云南省內(nèi)體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生為研究對(duì)象,通過抽樣,采用追蹤調(diào)查,統(tǒng)計(jì)分析后發(fā)現(xiàn)其就業(yè)創(chuàng)業(yè)的價(jià)值取向是:就業(yè)意愿強(qiáng)烈,重視相關(guān)部門的輔導(dǎo)與幫助;注重工作的穩(wěn)定性,趨向現(xiàn)實(shí)化;主體意識(shí)自我化,突出個(gè)人價(jià)值;創(chuàng)業(yè)思路單一,觀念不成熟;與專業(yè)相一致,依重職業(yè)能力素養(yǎng)的特點(diǎn)。通過研究該群體各階段就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀念的演變過程和各階段的求職需要及心理特點(diǎn),總結(jié)出針對(duì)該群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的指導(dǎo)意見和建議。
調(diào)查背景:
目前我國高校畢業(yè)生就業(yè)情況和形勢越來越嚴(yán)峻,特別是體育類專業(yè)的特殊群體大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢更令人堪憂。如何針對(duì)體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生,追蹤考察不同年級(jí)、不同學(xué)習(xí)階段就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀念的演變過程,從而有利于根據(jù)學(xué)生不同年級(jí)階段的求職需要和心理特點(diǎn)對(duì)其開展適宜的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),切實(shí)提高該群體的就業(yè)面與就業(yè)質(zhì)量。
1.調(diào)查方法與設(shè)計(jì)
采用追蹤調(diào)查法,選取10名云南省內(nèi)體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生進(jìn)行不同年級(jí)、不同階段的就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向追蹤調(diào)查,通過研究該群體各階段就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀念的演變過程和各階段的求職需要及心理特點(diǎn),總結(jié)出針對(duì)該群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的指導(dǎo)意見和建議。
2.研究結(jié)果分析
2.1云南體育類專業(yè)藏族大學(xué)生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向
2.1.1就業(yè)意愿強(qiáng)烈,重視相關(guān)部門的輔導(dǎo)與幫助從表1中可以看出,調(diào)查學(xué)生就業(yè)意愿和是否希望得到相關(guān)部門輔導(dǎo)與幫助的情況是:100%的學(xué)生想就業(yè),并希望得到相關(guān)部門的輔導(dǎo)與幫助。從而得出云南省內(nèi)體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體就業(yè)意愿強(qiáng)烈,重視相關(guān)部門的輔導(dǎo)與幫助。
2.1.2注重工作的穩(wěn)定性,趨向現(xiàn)實(shí)化通過調(diào)查,所有人的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)單一,且?guī)缀跻粯,入學(xué)的前兩年,都希望找到穩(wěn)定的工作,并且到學(xué)校工作。后面幾年20%的人出現(xiàn)了想到企、事業(yè)單位工作的`愿望,但還是希望工作要有一定的穩(wěn)定性,需是在職在編人員。體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體不愿嘗試、不愿冒險(xiǎn),講求安逸、穩(wěn)定,受“鐵飯碗”思想的影響,趨于現(xiàn)實(shí)化:
2.1.3主體意識(shí)自我化,突出個(gè)人價(jià)值從表2中可以看出,對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向發(fā)展空間價(jià)值方面的需求調(diào)查,選擇審美需要的學(xué)生人數(shù)有1人,占總?cè)藬?shù)的10%;選擇生理需要和安全需要的各4人,各占總?cè)藬?shù)的40%;選擇歸屬與愛的需要和認(rèn)知需要的學(xué)生人數(shù)各6人,各占總?cè)藬?shù)的60%;選擇自我實(shí)現(xiàn)需要的學(xué)生人數(shù)有9人,占總?cè)藬?shù)的90%;而選擇尊重需要的學(xué)生人數(shù)有10人,占總?cè)藬?shù)的100%。從以上數(shù)據(jù)分析云南省內(nèi)體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體的就業(yè)發(fā)展空間價(jià)值是希望得到尊重,其次是自我實(shí)現(xiàn)需要。這就可以看出該群體很想通過專業(yè)學(xué)習(xí)后,通過就業(yè)創(chuàng)業(yè),從而改變現(xiàn)在的命運(yùn),該群體主體意識(shí)自我化,突出個(gè)人價(jià)值,希望得到尊重和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
2.1.4創(chuàng)業(yè)思路單一,觀念不成熟調(diào)查發(fā)現(xiàn),該群體入學(xué)的前兩年不想自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)達(dá)到100%,而后幾年有80%的人表示想自主創(chuàng)業(yè)。除了有20%的人對(duì)自主創(chuàng)業(yè)從未想過,也不感興趣和10%的人想開超市外,其余70%的人創(chuàng)業(yè)都基本一樣,單一且跟專業(yè)息息相關(guān),都是想開辦體育類培訓(xùn)班、當(dāng)教練。沒有整體的職業(yè)規(guī)劃和思路,創(chuàng)業(yè)觀念不成熟。
2.1.5與專業(yè)相一致,依重職業(yè)能力素養(yǎng)從表3中可以看出,對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)中專業(yè)價(jià)值取向方面的調(diào)查,選擇與所學(xué)專業(yè)一致的學(xué)生人數(shù)有9人,占總?cè)藬?shù)的90%;而選擇與所學(xué)專業(yè)不一致的學(xué)生人數(shù)只有1人,僅占總?cè)藬?shù)的10%。從數(shù)據(jù)看出該群體對(duì)學(xué)校教育比較認(rèn)同,對(duì)所學(xué)專業(yè)認(rèn)可,擇業(yè)態(tài)度主動(dòng)自信,依重職業(yè)能力素養(yǎng),希望通過專業(yè)的學(xué)習(xí),利用所掌握的專業(yè)技能,找到與之相一致的工作。
2.2云南省體育類專業(yè)藏族大學(xué)生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向存在的問題
2.2.1忽視學(xué)校因素從表4中可以看出,對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向發(fā)生變化的影響因素調(diào)查,選擇學(xué)校因素的學(xué)生人數(shù)有3人,僅占總?cè)藬?shù)的30%;選擇家庭因素、自身因素和社會(huì)因素的學(xué)生人數(shù)各有9人,各占總?cè)藬?shù)的90%。從數(shù)據(jù)看出影響云南省內(nèi)體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)和價(jià)值取向發(fā)生變化的主要因素是家庭因素、自身因素和社會(huì)因素,而學(xué)校因素則顯得不重要,因此通過本研究,如何加強(qiáng)學(xué)校對(duì)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的'培養(yǎng),探索出特殊群體大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的模式,從而切實(shí)提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)率,顯得尤為重要。
2.2.2以個(gè)人為中心,就業(yè)創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)單一化體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體,注重自我的利益和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),以自我為中心,大有“兩耳不聞窗外事”之勢。就業(yè)都希望到學(xué)校當(dāng)老師,就是偶爾有不當(dāng)老師的想法,也是要到具有穩(wěn)定的,帶編制的企事業(yè)單位工作。創(chuàng)業(yè)要不就沒有想過,感興趣的都是希望開辦體育培訓(xùn)班,當(dāng)教練。該群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)都呈現(xiàn)單一化特性。
2.2.3過分依賴專業(yè),缺乏拼搏冒險(xiǎn)精神體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體,就業(yè)創(chuàng)業(yè)都是要與專業(yè)相一致,就業(yè)選擇是當(dāng)體育老師,創(chuàng)業(yè)則是選擇與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的體育培訓(xùn)班,而現(xiàn)實(shí)中體育專業(yè)的專業(yè)就業(yè)率歷年都很低,社會(huì)對(duì)體育人才的需求并不大,體育專業(yè)的學(xué)生就業(yè)面不廣,這已是不爭的事實(shí)。該群體不會(huì)通過大學(xué)的拓展課程發(fā)展自身潛能,拓展專業(yè)以外的能力,他們過分的依賴專業(yè),對(duì)將來的就業(yè)創(chuàng)業(yè)缺乏整體規(guī)劃和拼搏冒險(xiǎn)精神。
2.3改善云南省體育類專業(yè)藏族大學(xué)生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向的建議
2.3.1人才培養(yǎng)模式改革制定人才培養(yǎng)模式需遵循“社會(huì)需要、服務(wù)地方、區(qū)域特性、學(xué)校實(shí)際”等原則,不要一概而論,更不能照抄照搬。云南省各設(shè)有體育類專業(yè)的院校應(yīng)該利用轉(zhuǎn)型發(fā)展和新時(shí)代人才培養(yǎng)的要求,認(rèn)真論證,制定出能培養(yǎng)符合地方需求,且“下得去、留得住、用得成”的人才培養(yǎng)模式。
2.3.2探索完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式目前,社會(huì)、家庭、高校等都對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)各盡所能。社會(huì)各界給予各種政策,創(chuàng)造各種崗位;家庭高度重視,為孩子想盡一切辦法;學(xué)校調(diào)動(dòng)所有力量,增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。這些種種,雖然有一定的促進(jìn)作用,但并沒有形成行之有效的模式。因此,探索出完善的、行之有效的、可持續(xù)的高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式,特別是針對(duì)特殊群體大學(xué)生的指導(dǎo)模式,是增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的最有效途徑。
2.3.3發(fā)揮榜樣作用俗話說“沒有吃過豬肉,還沒有見過豬跑嗎?”,意思就是見過就能照著摸索出來。沒有主見和完全形成獨(dú)立思考的大學(xué)生,都有“從眾心理”。學(xué)校應(yīng)該利用特殊群體大學(xué)生的特性,定期邀請(qǐng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)非常成功的校友來作交流,充分發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)示范作用,讓大學(xué)生們有追求的目標(biāo)和學(xué)習(xí)的楷模,讓他們感受到就業(yè)創(chuàng)業(yè)可以“依葫蘆畫瓢”,從而減輕壓力,減少迷茫感,進(jìn)而轉(zhuǎn)變觀念,積極主動(dòng)就業(yè)創(chuàng)業(yè),使之能夠真正提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)率。
3.結(jié)語
從追蹤調(diào)查及收集的數(shù)據(jù)綜合分析看,體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向特點(diǎn)是:就業(yè)意愿強(qiáng)烈,重視相關(guān)部門的輔導(dǎo)與幫助;注重工作的穩(wěn)定性,趨向現(xiàn)實(shí)化;主體意識(shí)自我化,突出個(gè)人價(jià)值;創(chuàng)業(yè)思路單一,觀念不成熟;與專業(yè)相一致,依重職業(yè)能力素養(yǎng)。存在:忽視學(xué)校因素;以個(gè)人為中心,就業(yè)創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)單一化;過分依賴專業(yè),缺乏拼搏冒險(xiǎn)精神等問題。建議從人才培養(yǎng)模式改革,探索完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式,發(fā)揮榜樣作用等方面進(jìn)行改進(jìn),從而切實(shí)提高體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體的就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。
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