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計算機專業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查報告

時間:2022-11-17 23:14:18 調(diào)查報告 我要投稿

計算機專業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查報告

  在出現(xiàn)了某些事件和情況后,我們就需要好好地展開調(diào)查,并根據(jù)調(diào)查情況撰寫調(diào)查報告。你想知道調(diào)查報告怎么寫嗎?以下是小編收集整理的計算機專業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查報告,希望對大家有所幫助。

計算機專業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查報告

  計算機專業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查報告1

  職導(dǎo)網(wǎng)職場導(dǎo)師,某名企人力資源總監(jiān)曾先生表示,我國從事計算機工作的專業(yè)人員不到100萬人,伴隨經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整,科技興國戰(zhàn)略的進一步實施,科學(xué)、工業(yè)、國防和教育事業(yè)需要一大批高素質(zhì)的計算機專門人才。

  計算機行業(yè)良好的就業(yè)前景及薪酬待遇吸引了大量非計算機專業(yè)的人,大部分是年輕人。他們迫切需要依靠學(xué)習(xí)和培訓(xùn)獲得進入計算機專業(yè)業(yè)的技術(shù)能力。而另一個方面,計算機專業(yè)行業(yè)中職業(yè)的變化和更替也是最為頻繁的,它要求從業(yè)者必須不斷地學(xué)習(xí)才能保持這種持續(xù)工作的狀態(tài)。同時一個人學(xué)習(xí)的技術(shù)越先進,掌握的技術(shù)越全面,那么這個人的事業(yè)發(fā)展前景就越廣闊,工作選擇的機會就越大。此外,由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展,很多掌握過時技術(shù)的人員也不得不重新進行培訓(xùn),以使自己能夠與最新的技術(shù)同步。隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展,信息化程度不斷提高,各個企業(yè)對信息化投入的比例逐步加大,因此要求在職人員必須要學(xué)會操作微機。

  實事求是講,在諸多專業(yè)里計算機專業(yè)平均起步收入應(yīng)該是很高的,而且就業(yè)面比較寬,對于一個本科畢業(yè)生,各個行業(yè)都可以找到合適的工作。但我們也應(yīng)該注意到,計算機是一門快速發(fā)展,日新月異的學(xué)科,時時刻刻都有新的理論,知識,產(chǎn)品被推出。如果想在這個行業(yè)做好,無論作哪個層次,都得不停地充實自己。是個學(xué)校都有計算機系,就業(yè)市場是大,就業(yè)競爭也很激烈。

  要想有個好的計算機職業(yè),首先得有扎實的技術(shù)作為基礎(chǔ);其次,要經(jīng)常了解計算機方面的最新信息,學(xué)習(xí)最新的技術(shù);第三,實踐經(jīng)驗必不可少,在校期間通過多種渠道積累了實踐經(jīng)驗,如暑期有針對性的打工,或通過熟人關(guān)系積累實踐經(jīng)驗,也可有目的`性地參加見習(xí)培訓(xùn),學(xué)校安排的實習(xí)等等。第四,了解計算機行業(yè)有哪些職位,以及這些職位需要什么技術(shù),有針對性地做好就業(yè)準備。

  一、計算機專業(yè)就業(yè)趨勢

  從總體上講,社會對計算機人才總需求量沒有明顯變化,但畢業(yè)生就業(yè)崗位分布和崗位層次將更寬泛,需求的主體由政府機關(guān)、金融單位、電信系統(tǒng)、國有企業(yè)轉(zhuǎn)向教育系統(tǒng)、非公有制經(jīng)濟實體等中小用人單位。由于畢業(yè)生人數(shù)劇增,就業(yè)率與供求比例明顯走低。

  1、企業(yè)是吸納人才的主力。

  隨著國有企業(yè)改革步伐加大,對高新技術(shù)人才、計算機專業(yè)大學(xué)生的需求將迅速增長。高新技術(shù)企業(yè)每年產(chǎn)值增長在20以上,迅速發(fā)展和這一行業(yè)要求員工素質(zhì)高的特點,成為吸收計算機專業(yè)大學(xué)生的主要企業(yè)單位。加入WTO,外國資本、公司的涌入,需要招聘大批高素質(zhì)的計算機專業(yè)人才,畢業(yè)生的就業(yè)選擇和人才流動會偏向外資企業(yè)。

  2、教師職業(yè)倍受青睞。

  20xx年我國教育經(jīng)費占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比例已上升到3.6,高等教育大眾化、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的普及,需要大量的計算機專業(yè)人才。20xx年全國高校和中小學(xué)教職工的年平均工資分別為18054元、10194元,成為近十年來工資增幅最大的職業(yè)之一。20xx年全國計算機專業(yè)師范生有79.35的畢業(yè)生到各類學(xué)校任教,非師范生從事教育工作的也占到10.38,教師職業(yè)越來越熱。

  二、計算機專業(yè)就業(yè)方向

  1、銷售或者技術(shù)支持方向

  主要跟客戶打交道,跟商人沒什么區(qū)別。技術(shù)還會學(xué),但就是點皮毛,用來跟客戶"涂龍"用。工作壓力大,但是如果業(yè)績好,收入上升得很快。這類人員還是很需要得。本科生原則上就能應(yīng)付。但這幾年招碩士得也越來越多了。

  2、產(chǎn)品開發(fā)方向

  主要就是譯碼。國內(nèi)所謂作技術(shù)主要是指這個。電信行業(yè),金融行業(yè)什么都有。還有就是在外企做測試和普通開發(fā)。本科生有個2,3千。碩士有個4, 5千。如果進外企,做這行可以給到8千以上。這個需求還是很大的。不過都是廉價勞動力。國企倒反而累一些。外企福利待遇很好。收入穩(wěn)定,工作壓力比起做銷售小很多。

  3、研究方向

  這個至少得是碩士畢業(yè)?梢粤粜.(dāng)老師,或者去微軟研究院這樣真有作研究,還有就是進中科院計算所或者軟件所的。這個總體數(shù)量比較小。很多有研究潛質(zhì)的人去了國外。

  計算機專業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查報告2

  為了對計算機學(xué)科的教學(xué)進行指導(dǎo),制定出符合我校當(dāng)前以及未來若干年情況的計算機專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃,促使我校計算機專業(yè)的良性發(fā)展,努力使我校的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)體系、師資培養(yǎng)與就業(yè)市場需求緊密結(jié)合,校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)成教務(wù)處與培訓(xùn)部成立了相關(guān)工作組,開展了計算機專業(yè)學(xué)科發(fā)展的研究,于20xx年7-12月間,從產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)、社會需求的角度,就我國信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對人力資源需求和中等職業(yè)學(xué)校計算機應(yīng)用領(lǐng)域的現(xiàn)狀進行了調(diào)研,并對我校的中等職業(yè)教育計算機應(yīng)用的教育改革提出了建議。

  信息化社會所需要的究竟是什么樣的計算機人才?為什么需要這樣的計算機人才?有必要針對這些問題進行深入的調(diào)查與分析,從而為確定我校計算機專業(yè)教育的發(fā)展方向提供基本的依據(jù)。

  一、我國在“以信息化帶動工業(yè)化”戰(zhàn)略下,對計算機應(yīng)用人才的需求

  目前,我國計算機市場的主體仍然是行業(yè)應(yīng)用市場。在國家“以信息化帶動工業(yè)化”戰(zhàn)略的指導(dǎo)下,行業(yè)應(yīng)用市場總體上保持穩(wěn)定增長,但行業(yè)間需求不一,增長各異。國家信息化進程已經(jīng)涉及到各行各業(yè)。企事業(yè)單位信息系統(tǒng)的建設(shè)與運行,是目前和今后采購、應(yīng)用計算機產(chǎn)品的主流需求。這些用人單位需要高校培養(yǎng)大批計算機應(yīng)用技術(shù)人才。

  計算機應(yīng)用技術(shù)人才的社會需求總量在計算機行業(yè)屬于排名靠前的,每年大約需求100萬各種類型的畢業(yè)生,高職院校畢業(yè)生主要從事計算機應(yīng)用行業(yè)的基礎(chǔ)工作,特別優(yōu)秀的可以從事一些開發(fā)研究工作,但大部分是從事計算機應(yīng)用工作。

  目前從計算機專業(yè)畢業(yè)生所從事工作的性質(zhì)來劃分,大致上可以將計算機人才分為以下三類:

  (1)從事研究型工作的專門人才。他們主要(在攻讀更高學(xué)位后)從事計算機基礎(chǔ)理論、新一代計算機及其軟件核心技術(shù)與產(chǎn)品等方面的研究工作。對他們的基本要求是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

  (2)從事工程型工作的專門人才。他們主要從事計算機軟硬件產(chǎn)品的工程性開發(fā)和實現(xiàn)工作。對他們的主要要求是技術(shù)原理的熟練應(yīng)用(包括創(chuàng)造性應(yīng)用)、在性能等諸因素和代價之間的權(quán)衡、職業(yè)道德、社會責(zé)任感、團隊精神等。

  (3)從事應(yīng)用型(信息化類型)工作的專門人才。他們主要從事企業(yè)與政府信息系統(tǒng)的建設(shè)、管理、運行、維護的技術(shù)工作,以及在計算機與軟件企業(yè)中從事系統(tǒng)集成或售前售后服務(wù)的技術(shù)工作。對他們的要求是熟悉多種計算機軟硬件系統(tǒng)的工作原理,能夠從技術(shù)上實施信息化系統(tǒng)的構(gòu)成和配置。

  從調(diào)查結(jié)果中我們可以看出來,目前對于第(3)類人才的專門培養(yǎng)則是非常薄弱的。社會對計算機人才的需求呈金字塔結(jié)構(gòu)。教育部關(guān)于緊缺人才的報告稱,我國需要高級計算機人才6萬人,中級計算機人才28萬人,初級計算機人才46萬人。但是,目前計算機行業(yè)從業(yè)人員的結(jié)構(gòu)呈橄欖型,高級計算機人才和初級計算機人才都十分缺乏,尤其是從事計算機行業(yè)應(yīng)用型工作的專門人才。因此目前的人才供應(yīng)情況還遠遠不能滿足社會對計算機專業(yè)人才的需求。

  二、計算機應(yīng)用職業(yè)教育與培訓(xùn)的現(xiàn)狀

  我國的職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)過改革開放30多年的建設(shè)和發(fā)展,基本建成了具有中國特色的初等、中等、高等職業(yè)教育相互銜接,學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)并舉的職業(yè)教育體系框架。在整個職業(yè)教育的改革與發(fā)展中,隨著信息產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展,信息技術(shù)成為熱門職業(yè),職業(yè)院校中的計算機應(yīng)用的辦學(xué)規(guī)模不斷擴大。

  在局域網(wǎng)維護與管理、多媒體制作、網(wǎng)站管理與維護、軟件編程等崗位上工作的職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生相對較少,而實際上這些崗位非常需要職業(yè)院校畢業(yè)生,職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生具有很大的發(fā)揮作用的空間。

  目前,高校和科研機構(gòu)在培養(yǎng)軟件人才方面發(fā)揮著主渠道作用,而職業(yè)教育所培養(yǎng)的軟件人才所占比例非常低。也正是由于目前這種軟件人才的培養(yǎng)渠道構(gòu)成,造成了軟件人才不合理的“橄欖型”結(jié)構(gòu),使得軟件業(yè)的人力成本過高。在計算機應(yīng)用與軟件領(lǐng)域?qū)W歷教育發(fā)展的同時,我國的IT培訓(xùn)市場已有了很大發(fā)展。為緩解計算機應(yīng)用人才的不足發(fā)揮了重要作用。但是,由于多數(shù)培訓(xùn)是針對專項軟件的使用技能,還不能替代中等和高等職業(yè)教育正規(guī)學(xué)歷教育培養(yǎng)的'具有全面知識和技能的專業(yè)人才。

  為適應(yīng)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要,我國職業(yè)院校計算機應(yīng)用教育應(yīng)積極應(yīng)對計算機培訓(xùn)市場的挑戰(zhàn),堅持面向市場,深化各方面的改革,提高學(xué)歷教育的針對性和實踐性。針對計算機應(yīng)用職業(yè)教育的現(xiàn)狀分析,相關(guān)部門和企業(yè)做了大量的調(diào)研工作。特別是針對職業(yè)院校學(xué)生的特點、師資能力、教學(xué)設(shè)施、課程設(shè)置和教學(xué)管理等方面做了面對面的訪談?wù){(diào)研。為此,我們認為職業(yè)學(xué)校計算機應(yīng)用領(lǐng)域的教育教學(xué)中亟待解決的問題是:

  1.課程體系與教學(xué)方法相對陳舊

  總的來說,目前職業(yè)院校計算機應(yīng)用的課程體系,是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點設(shè)計的。但有些課程的內(nèi)容只是普通高校課程的簡化,注重理論知識的培養(yǎng),實用技能的訓(xùn)練相對不足。尤其是課程內(nèi)容滯后于專業(yè)技術(shù)的更新與發(fā)展,案例教學(xué)、項目教學(xué)內(nèi)容極少,導(dǎo)致學(xué)生在實際工作中分析問題和解決問題的能力較弱。另一方面,在職業(yè)技能培養(yǎng)方面,職業(yè)性法律法規(guī)、國際和國家標準、文檔規(guī)范、安全性措施、維護管理經(jīng)驗等重要內(nèi)容基本上沒有進入教學(xué),對職業(yè)素質(zhì)的教育(如開拓精神、市場觀念、管理技巧、團隊精神、應(yīng)變能力等)尚沒有得到全面的實施,F(xiàn)有課程體系存在以上問題,與社會需求和行業(yè)發(fā)展相脫節(jié),導(dǎo)致該專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生很少能適應(yīng)IT行業(yè)工作。

  在教學(xué)方法方面,雖然基本上采用了理論與上機實踐相結(jié)合的授課方法,但對學(xué)生職業(yè)技能以及動手能力方面的培養(yǎng)相對不足。社會需求的計算機應(yīng)用型人才、軟件開發(fā)型人才都強調(diào)具有較高的職業(yè)素質(zhì)、較強的實踐能力。因此,按傳統(tǒng)方法培養(yǎng)的學(xué)生難以滿足職業(yè)崗位的要求。由于職業(yè)教育招生困難,導(dǎo)致生源的整體素質(zhì)要比過去有所降低。有些學(xué)生文化基礎(chǔ)素質(zhì)較低,學(xué)習(xí)的自覺性比較差。但客觀的分析之,并不是這批學(xué)生沒有能力,而是需要有適合他們學(xué)習(xí)的課程和教學(xué)方法,要增強教材和教學(xué)方法的趣味性,給予學(xué)生更多動手的機會,激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性。在實際訪談?wù){(diào)研中人們發(fā)現(xiàn),這批學(xué)生對于操作性比較強的課程很感興趣,并且能夠很好地掌握。對于工具類的課程,學(xué)生的接受能力比較強。

  2.專業(yè)師資職業(yè)實踐經(jīng)驗不足,專業(yè)知識滯后

  就一般教師水平而言,職業(yè)教育中計算機應(yīng)用的師資力量相對較強,大部分專業(yè)課程課堂教學(xué)方面的教學(xué)質(zhì)量是可以得到保證的,主要是缺乏具有職業(yè)實踐經(jīng)驗的教師。教師缺少職業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)更新滯后、缺乏教育創(chuàng)新機制等,是影響教學(xué)質(zhì)量的主要問題。

  3.認證考試種類繁多,一些證書對畢業(yè)生就業(yè)幫助不大

  基于教材及教師的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法等很多方面的制約,使得目前職業(yè)教育仍然處于應(yīng)試教育階段,學(xué)校的考試方法單一。社會上有些認證考試是針對非專業(yè)人員的計算機普及考試,無法檢驗專業(yè)人員的能力,也無法對本專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量管理提供指導(dǎo)和反饋。對發(fā)達地區(qū)來說,有些認證考試內(nèi)容陳舊,行業(yè)對其認可程度也較低;有些認證考試注重公司產(chǎn)品,與學(xué)生在校期間所學(xué)課程差距較大,不能與職業(yè)院校課程體系接軌。學(xué)校本身難以選擇合適的認證考試推薦給學(xué)生。學(xué)生在就業(yè)前,缺乏對即將進入的行業(yè)有準確的認識,使得學(xué)生面對很多認證考試只能盲目選擇,疲于應(yīng)付,對正常教學(xué)秩序造成沖擊。

  4.專業(yè)實訓(xùn)條件以及軟件教學(xué)資源不足

  目前,大多數(shù)職業(yè)院校是改革開放近20年來,依靠政府教育經(jīng)費建立發(fā)展起來的。雖然已普遍建立計算機房,但由于種種原因,上網(wǎng)條件、微機組裝以及局域網(wǎng)組網(wǎng)實驗室等還難于滿足要求,也沒有實訓(xùn)基地,整體表現(xiàn)出實踐教學(xué)設(shè)施條件不足,特別表現(xiàn)在軟件教學(xué)資源不足,現(xiàn)有硬件條件難以發(fā)揮應(yīng)有作用。

  5.對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)不夠

  職業(yè)教育的主要任務(wù)是就業(yè)前的職業(yè)準備教育,所以衡量職業(yè)教育水平的標準,應(yīng)該是培養(yǎng)的學(xué)生能否滿足職業(yè)崗位需要的能力。許多職業(yè)院校普遍存在重招生、輕就業(yè)的現(xiàn)象,對勞動力市場的實際需要缺乏研究,對崗位實際技能的要求把握不夠,對就業(yè)信息掌握不足,對畢業(yè)生缺乏有效的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù),一些院校計算機應(yīng)用領(lǐng)域的畢業(yè)生就業(yè)存在困難。

  三、對計算機應(yīng)用職業(yè)教育改革與發(fā)展的建議

  2002年國務(wù)院頒布的《大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》指出:職業(yè)教育要為促進就業(yè)和再就業(yè)服務(wù),要與市場需求和勞動就業(yè)緊密結(jié)合,行業(yè)主管部門要對行業(yè)職業(yè)教育進行協(xié)調(diào)和業(yè)務(wù)指導(dǎo),職業(yè)院校要及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置,積極發(fā)展面向新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)的專業(yè),要加強實踐教學(xué),提高受教育者的職業(yè)能力,廣泛吸引和鼓勵工程技術(shù)人員、管理人員和特殊技能的人員到職業(yè)院校授課,堅持學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并重,推行學(xué)分制等彈性學(xué)習(xí)制度,完善學(xué)歷證書、培訓(xùn)證書和職業(yè)資格證書制度等。根據(jù)《決定》要求和職業(yè)院校計算機應(yīng)用領(lǐng)域存在的問題,現(xiàn)提出如下建議:

  1.大力宣傳落實國務(wù)院推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的精神,重視技能型人才的培養(yǎng)

  各地教育行政部門、勞動保障部門以及行業(yè)主管部門應(yīng)按照國務(wù)院16號文件的精神統(tǒng)籌規(guī)劃協(xié)調(diào),建立并完善職業(yè)教育管理體制,充分利用相關(guān)企業(yè)實訓(xùn)條件以及具有實踐經(jīng)驗的專家和管理人員等社會資源,積極發(fā)揮市場機制的作用,重點培養(yǎng)社會所需的技能型人才,促進本地區(qū)職業(yè)教育的改革與發(fā)展。各省可以分別建立若干所示范性的中職和高職重點院校,作為示范性職業(yè)教育基地。

  改變升學(xué)至上、文憑至上的觀念,明確職業(yè)教育改革與發(fā)展的目標,提高對適應(yīng)就業(yè)需要重要性的認識。改革一切不利于職業(yè)教育改革與發(fā)展的政策。中等和高等職業(yè)教育學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置以及參加職業(yè)資格證書考試等方面的政策,可以按教育部職成司和信息產(chǎn)業(yè)部人事司提出的改革框架推行,各地可以在此框架內(nèi)因地制宜實施,在專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置方面原有的束縛性政策應(yīng)該停止執(zhí)行,對專業(yè)人員強制參加非專業(yè)性計算機普及考試的政策也應(yīng)停止執(zhí)行。職業(yè)院校應(yīng)針對生源狀況和職業(yè)能力訓(xùn)練的要求,逐步實行靈活的學(xué)習(xí)制度,包括建立學(xué)分制,設(shè)置選修課程等。

  2.調(diào)整職業(yè)教育專業(yè)方向的設(shè)置

  根據(jù)計算機應(yīng)用人才職業(yè)崗位需求分析,結(jié)合對部分職業(yè)院校的訪談?wù){(diào)查結(jié)果,適合職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的計算機應(yīng)用技能有:辦公軟件應(yīng)用、網(wǎng)頁制作、初級軟件編程、平面設(shè)計、小型網(wǎng)絡(luò)安裝與維護、計算機組裝、多媒體制作、計算機銷售和技術(shù)支持服務(wù)等。建議中等職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置方向為:計算機軟件、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、多媒體技術(shù)應(yīng)用、辦公自動化。建議五年制高等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置方向是:計算機軟件、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用、多媒體技術(shù)及應(yīng)用。各職業(yè)院校應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和畢業(yè)生就業(yè)面向,設(shè)置相關(guān)的專業(yè)方向。

  3.實施學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書雙證書制度

  為加強職業(yè)教育與勞動就業(yè)的聯(lián)系,全面提高職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的職業(yè)能力,根據(jù)國務(wù)院關(guān)于“推動職業(yè)學(xué)校實施學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書并重制度”的要求,中等、高等職業(yè)學(xué)校計算機應(yīng)用應(yīng)全部實施雙證書教育。在計算機應(yīng)用領(lǐng)域,人事部和信息產(chǎn)業(yè)部將推出計算機技術(shù)人員職業(yè)資格證書;勞動和社會保障部推出了相關(guān)的職業(yè)資格證書;教育部考試中心推出了計算機等級證書。一些IT企業(yè)和教育培訓(xùn)機構(gòu)也推出了相應(yīng)的證書。職業(yè)學(xué)校應(yīng)根據(jù)所設(shè)專業(yè)的培養(yǎng)目標和勞動力市場的實際需要,選擇用人單位認可程度高、對學(xué)生就業(yè)有實際幫助和滿足市場需要的職業(yè)資格證書、技能證書或培訓(xùn)證書,把學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書培訓(xùn)有機地結(jié)合起來。

  4.加強教師隊伍建設(shè),提高教師的職業(yè)實踐能力

  為提高職業(yè)院校教師的職業(yè)實踐經(jīng)驗、新技術(shù)實踐能力,以及案例教學(xué)、項目教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)、互動教學(xué)的能力,由教育部牽頭,信息產(chǎn)業(yè)部協(xié)助,有關(guān)IT企業(yè)參與,有計劃的在地區(qū)或全國范圍內(nèi)實施教師輪訓(xùn)和教學(xué)研討,開展繼續(xù)教育。職業(yè)院校應(yīng)建立教師進修的激勵與評價機制;與此同時,應(yīng)多渠道充分利用社會資源充實教師隊伍:可以聘請計算機相關(guān)行業(yè)的專家擔(dān)任兼職教師,聘請IT企業(yè)有實際經(jīng)驗的技術(shù)人才舉辦講座、指導(dǎo)學(xué)生實踐課程等,實現(xiàn)教師隊伍的多元化。

  5.實施科學(xué)的教學(xué)方法和考試方法

  計算機應(yīng)用職業(yè)教育應(yīng)以實用性為目標,以興趣為引導(dǎo)。在學(xué)生基礎(chǔ)文化素質(zhì)普遍薄弱的情況下,采用多模式的教學(xué)方法和突出個性的學(xué)習(xí)方法,通過適合學(xué)生特點的指導(dǎo)學(xué)習(xí)(如演講、辯論、項目實習(xí)等),引導(dǎo)學(xué)生在掌握理論知識與應(yīng)用工具的同時,具備良好的自學(xué)能力與職業(yè)素質(zhì)。IT教育的特點應(yīng)是注重培養(yǎng)學(xué)員的實際動手能力,而傳統(tǒng)的教學(xué)方法側(cè)偏重于理論知識的講授。我們要探索出一套多模式的教學(xué)方法,將理論課、上機課、學(xué)習(xí)指導(dǎo)課、在線學(xué)習(xí)課融為一體:以理論課講授專業(yè)知識;上機課培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力;通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)課促進學(xué)生深入理解所學(xué)知識,并融會貫通,培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力;通過在線學(xué)習(xí)課培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析判斷能力。要強化實踐型教學(xué)環(huán)節(jié),積極開展企業(yè)項目實訓(xùn)。職業(yè)院校應(yīng)改革考試方式,減少背誦性的試題,實行終結(jié)性考核與過程性考試相結(jié)合的方式,以實際技能為導(dǎo)向,把實踐能力和項目能力納入考核范圍?刹捎霉P試、機試、綜合作業(yè)、項目評審、畢業(yè)設(shè)計考核等方法,并以此全面衡量和控制教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校考試應(yīng)與職業(yè)資格考試接軌。

  6.教材開發(fā)與更新建立教材開發(fā)體系,在政府主管部門的組織下,充分調(diào)動地方、企業(yè)、學(xué)院和社會機構(gòu)的積極性,共同開發(fā)實用性強、適合中等、高等職業(yè)教育特色的教材,以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為目標,使其具備實踐性、系統(tǒng)性和前瞻性的特點。應(yīng)該豐富計算機應(yīng)用教材的形態(tài),包括教學(xué)大綱、教材(學(xué)員用書)、教案(教師用書)、授課演示文稿、在線學(xué)習(xí)課件、作業(yè)案例、畢業(yè)實習(xí)案例、習(xí)題集、參考書等。按照計算機應(yīng)用與軟件技術(shù)的發(fā)展以及就業(yè)市場需求變化情況,應(yīng)及時更新教材內(nèi)容。

  7.強化學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)在我國,無論是普通高等教育還是職業(yè)教育的學(xué)生都面臨著巨大的就業(yè)壓力。因此,要為職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)培養(yǎng)專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)人員,使其能夠?qū)Ξ厴I(yè)生進行全面系統(tǒng)和個性化的指導(dǎo),并做好學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)介紹和就業(yè)推薦工作,拓寬就業(yè)渠道。職業(yè)院校在強化學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方面應(yīng)做好以下三件事:

  一是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在課程設(shè)置中除基礎(chǔ)課、專業(yè)課外,應(yīng)加強對學(xué)生進行職業(yè)素質(zhì)教育(如開拓精神、市場觀念、管理技巧、團隊精神)和行業(yè)規(guī)范、國際標準教育的課程,以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  二是培訓(xùn)就業(yè)技巧,規(guī)范就業(yè)流程。職業(yè)院校要設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)和專職的就業(yè)指導(dǎo)員。從學(xué)生素質(zhì)教育課入手,培訓(xùn)學(xué)生的應(yīng)聘技巧,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀,有計劃的、漸進的幫助學(xué)生了解社會、行業(yè)和企業(yè)的現(xiàn)狀與需求,為學(xué)生就業(yè)打下基礎(chǔ)。

  三是提供就業(yè)渠道。職業(yè)院校一方面要建立校企掛鉤或校企結(jié)合的機制,一方面要形成適合計算機應(yīng)用特點和區(qū)域特色的學(xué)生就業(yè)推薦模式,建立和疏通學(xué)生就業(yè)渠道。

  8.建設(shè)和完善專業(yè)教學(xué)與實訓(xùn)條件建設(shè)和完善包括計算機房(局域網(wǎng))、計算機組裝實驗室、局域網(wǎng)組網(wǎng)實驗室、多媒體教室,互聯(lián)網(wǎng)連接在內(nèi)的教學(xué)設(shè)施,切實改善學(xué)生的實訓(xùn)條件。有條件的地區(qū)可以建立集中的、資源共享的、設(shè)備精良的實訓(xùn)基地。在重視硬件條件建設(shè)的同時,要加強配套的軟件資源的建設(shè),發(fā)揮教學(xué)與實訓(xùn)設(shè)施。

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