關于大學生就業(yè)觀念調查報告14篇
在某一情況或事件需要弄清楚時，我們通常要進行專門的調查研究，調查完畢后，通常還需要完成調查報告。在寫之前，要先考慮好內容和結構喔！以下是小編為大家整理的大學生就業(yè)觀念調查報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大學生就業(yè)觀念調查報告 1
前言：目前而言，我們都已經是大三的學生了，再過一年我們可能就要面臨就業(yè)問題，自然而然對“就業(yè)”這一詞產生濃厚的興趣以及疑問�？佳�，在某種程度上可稱為是“就業(yè)緩兵計”。可是，對于我們這些不怎么打算考研又或者是就算考研了，也是一定不能考得上的人而言，就業(yè)就確確實實是我們所要面臨和擔心的問題了。
因此，我們小組對當前大學生就業(yè)觀念、就業(yè)方式新趨勢情況做了一次深入調查。
一、 調查目的
掌握在校大學生對大學生就業(yè)觀念、就業(yè)形勢的了解和看法，更好的了解當今大學生的就業(yè)形勢，從而更利于我們以后就業(yè)。
二、 調查對象與手段
1、 調查對象：
2、調查手段：本次調查采取的是網上調查問卷。在廣州大學各個QQ群上發(fā)布，有效問卷79份。
三、 調查時間
20xx年11月12日----20xx年11月23日
四、 調查內容
大學生當今就業(yè)形勢的看法，根據(jù)當今的就業(yè)形勢大學生的擇業(yè)方向燈，問卷共向學生提出了13個問題。
五、 調查結果以及分析
1、 超過半數(shù)學生對自己專業(yè)還是比較了解，但并無進行過職業(yè)規(guī)劃
直到目前為止，只有7.59%的同學是對自己專業(yè)非常了解的，而還有36.7%的同學對自己的專業(yè)還不是很了解。調查顯示，進行了職業(yè)規(guī)劃與沒有進行職業(yè)規(guī)劃的學生幾乎各占一半，由此可看出大學生對未來的就業(yè)還是感到比較迷茫。
對自己專業(yè)不了解，這樣子并不是說不利于我們以后的就業(yè)，畢竟有一大部分同學也沒想過專業(yè)對口的。但是，既然我們已經在學習這個專業(yè)了，我們就有必要對自己的專業(yè)進行了解。個人認為，職業(yè)規(guī)劃也是相當有必要的，雖說我們未來的路，由于種種因素，并不會真的完完全全按照我們的規(guī)劃來走的，但是，職業(yè)規(guī)劃卻是有利于我們更好的看清我們的專業(yè)，或者是我們有興趣的職業(yè)，更利于我們未來的職業(yè)道路。對自己專業(yè)的了解程度
2、 超過半數(shù)學生打算畢業(yè)以后就業(yè)，但就業(yè)期望太高
調查顯示，絕大多數(shù)學生畢業(yè)后都打算就業(yè)，同樣，調查也顯示出大多數(shù)學生選擇在大城市就業(yè)，極少數(shù)人選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及農村，他們對于就業(yè)，最看重的是個人的發(fā)展空間，其次就是工資待遇。而選擇專業(yè)對口的人只有2.5%。他們對工作的收入期望值太高，只有4%的學生對薪水的期望值是在1000-2000之間，超過一半的學生是在2000-4000之間，有42%希望薪水在4000以上。
在我看來，如今的高校很多都實行了擴招，現(xiàn)在的大學生是越來越多了。在我們這個社會主義初級階段發(fā)展的.國家來說，市場上畢竟會出現(xiàn)供大于求的現(xiàn)象，導致畢業(yè)了的學生找不到工作。即便如此，這樣子的現(xiàn)象有一部分也是我們自身所致。薪水太少的，我們不愿意做，不在大城市的，我們也不愿意做，這樣子，才會導致大城市某些高薪職位出現(xiàn)供大于求，此時，作為企業(yè)HR，就會擇優(yōu)錄取，那些博士生、研究生，那些技能比別人好的人才有可能被錄用。與此同時，小城市、低薪工作的就出現(xiàn)了供不應求的現(xiàn)象。就2008年在長沙應屆畢業(yè)生的進門月薪是1000-2000元，就調查結果來看，大部分學生的薪水期望值都超標了，大學的文憑被這個社會看做是素質和能力的體現(xiàn)，但在今天的高校教育的體制下幾乎名不符實了，大學生素質和能力遠遠低于期望；其次是企業(yè)和就業(yè)市場也日益趨于理性，更看重實際解決問題的能力，對現(xiàn)在大學生的期望值降低；第三是每年畢業(yè)大學生數(shù)量超過了每年新增的崗位數(shù)，供過于求。大學生在面對這種情況時應該合理的分析自己的優(yōu)劣勢，適當提高自己解決問題的實際能力，理性看待薪水期望值跟實際薪水值之間的差距。
3、大學生心目中用人單位比較看重應變、交際、專業(yè)知識和技能，他們更想通過現(xiàn)場面試來獲得工作。
調查顯示，大學生認為用人單位最注重的是交際能力與應變能力，其次是專業(yè)知識和技能，再者就是創(chuàng)新能力跟學位與證書，而后臺背景跟外貌，則是用人單位所不太看重的部分。65.8%的人想通過現(xiàn)場面試來獲得工作，15.2%的人通過網上信息來獲取應聘途徑的。
大學是一個小型社會，有鍛煉自己各方面能力的地方和舞臺，抓住每一個可以提升自己的機會。在大學里面，在學好自己的專業(yè)知識之外，也要學會一些必學的技能，現(xiàn)在是高科技時代，至少要對電腦有點了解，會用幾個常用的軟件。再如樹立自己的人生價值觀，培養(yǎng)自己的興趣愛好，學會更加準確的掌控時間，不浪費每分每秒，面對各種問題、突發(fā)情況時的實際操作能力等等。究竟靠取證對就業(yè)有沒有作用，作用大不大。各自有各自的見解。 然而，華中人才市場20XX年的一份調查報告中顯示，超過六成的求職者均擁有英語四六級證書和計算機二級證書，因此這些已經很難再吸引用人單位的眼光。其余大學生愛考的物流師、物業(yè)管理師、營銷師、網絡管理師、人力資源師等證書考試，即使是沒有從業(yè)經驗也很容易通過。但培訓費用都在千元以上。
華中人才市場職業(yè)指導師薛麗表示，駕照比其他專業(yè)證書在求職市場上更有吸引力，只能算做一個笑談。雖然擁有多個證書是對個人資質的證明，但用人單位也只會將其作為一個參考指標，他們更看重的是大學生是否具有創(chuàng)新能力、團隊精神，是否在持續(xù)學習和坦誠溝通方面有潛質。“潛力才是對應聘者的基本要求，因為能力是可以通過潛力培養(yǎng)的，學歷也可以通過潛力來獲得�！彼f。而調查結果顯示大學生心目中的用人單位看重的與職業(yè)指導師所說的是差不過的。如此理性的分析，更利于未來的發(fā)展以及以后的就業(yè)。
大學生就業(yè)觀念調查報告 2
大學生就業(yè)問題成為當前最突出的社會問題之一，引發(fā)了社會公眾的廣泛關注，與此同時以往的“天之驕子”們在淪為“普通勞動力”后不得不試著改變自己的就業(yè)方式與就業(yè)觀念，以在就業(yè)這場沒有硝煙卻異常慘烈的戰(zhàn)爭中求得生存的機會。為了能較深入、準確地了解大學生就業(yè)的狀況，為以后就業(yè)工作作好準備，在暑假期間，我們通過就大學生就業(yè)方式與就業(yè)觀念的變化作了相關調查。
一、就業(yè)觀念現(xiàn)狀
1、首要目標是實現(xiàn)就業(yè)。當前緊張的就業(yè)形勢下，越來越多的大學生已不求自己對工作喜不喜歡或對不對口，只要可以實現(xiàn)就業(yè)就已經覺得不易了。根據(jù)網上社科院的調查樣本顯示，已就業(yè)者總體滿意度為近38%，有35%的人認為工作一般，僅有約27%的人表示對工作滿意。對現(xiàn)有工作不滿意的原因主要集中在工作性質及內容、薪金待遇、人際關系三方面。從而反映出反映出所學與所用之間，學校專業(yè)設置與社會需求之間的矛盾，對人際關系的不滿意反映學生初入職場時對社會的不適應，人際交往能力欠缺。此外，約70%的受訪者認為當前就業(yè)形勢嚴峻不好找工作。對于“對未來的就業(yè)前景是否存在焦慮情緒”的提問，有56%的受訪者表示非常焦慮。
2、繼續(xù)深造，緩解就業(yè)壓力。當就業(yè)成為問題，大多數(shù)大學生愿意選擇繼續(xù)深造作為緩兵之計，當前本科生的畢業(yè)人數(shù)在逐年成倍數(shù)的增加，大家的競爭和生存壓力加大，而很多希望得到“熱門職業(yè)”的學生為了能在激烈的競爭中有高人一籌的資本，加入到報考研究生的隊伍。在調查中，有38.46%的人選擇畢業(yè)后報考研究生，這些人中有不少人充分利用各種渠道，以便及時獲得考試信息，參加學校組織的考研培訓。這批人如能考上研究生，則在2—3年，也就是他們研究生畢業(yè)之后進入到就業(yè)市場中；如果沒有如愿考上，就意味著要以求職經驗上的劣勢加入到就業(yè)大軍中來。
3、先就業(yè)再擇業(yè)，也就是為了積累經驗，彈性就業(yè)。有一些畢業(yè)生在畢業(yè)之后到處打短工，頻繁變換自己的工作崗位；有一些則是因為用人單位或個人的原因，時而應聘，時而解約。這些人并不會因此而產生自卑觀念，反而會因為經驗的增加而感到含金量增多。
4、就業(yè)途徑多樣化：通過報紙廣告應征、網上求職。通過報紙廣告應征是目前求職的主要途徑，成功的概率約為50%以上。根據(jù)在網上搜集的資料顯示有近2%的人則是通過網上求職成功就業(yè)，但是就目前來講，網上擇業(yè)對于大部分的人才與企業(yè)之間的溝通還不能大規(guī)模地推廣，尚有一些技術、設備條件和信息上的限制。通過人才市場或職業(yè)介紹所。調查顯示有近20%的成功畢業(yè)生是通過人才市場或參加各企、事業(yè)單位的供需見面會達成意向、獲得職業(yè)的。這是一種直接而又便捷的求職途徑，15%的人直接或者間接地通過職業(yè)介紹所謀得現(xiàn)有職位，職業(yè)介紹所往往能夠提供更多的職位和就業(yè)機會。直接與企業(yè)聯(lián)系等非公開就業(yè)途徑。他們主要通過學校推薦、親朋好友或者家長及社會關系的直接介紹，有的是根據(jù)自己的專業(yè)特點了解到目前需要他們的企業(yè)后，直接寫信、打電話前去應征，甚至有的是通過直接登門拜訪企業(yè)的老總或者人事部經理而最終獲得工作的。
除了以上幾種主要的就業(yè)方式及途徑外，當前大學生就業(yè)還呈現(xiàn)出了擇機就業(yè)、靈活就業(yè)、自由職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)等許多種。而且隨著社會的發(fā)展，還有各種手段和途徑被應用到大學生就業(yè)的過程中。
目前的就業(yè)情況不容樂觀，嚴峻的就業(yè)形勢是眾所周知的，那么，現(xiàn)實中的就業(yè)情況到底如何？為什么會出這種“就業(yè)難，難就業(yè)”的情況呢？根據(jù)相關資料，可以看出大學畢業(yè)生的就業(yè)難存在以下原因：
二、就業(yè)難原因分析
1.社會競爭激烈，就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數(shù)差距太大。
大家都知道，大學畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，為什么大學生就業(yè)問題一直讓大學生困擾呢？從經濟學的角度來說，就是供過于求。每年畢業(yè)大學生的數(shù)量比社會上所需要的就業(yè)崗位數(shù)量多得多；而且這個差距還在繼續(xù)增長。有關資料表明：從20XX年到20XX年，全國高校畢業(yè)生從114萬增加到413萬，是擴招前的4倍；然而用人崗位增加的比例卻遠遠小于此。這也是大學畢業(yè)生就業(yè)困難的一個直接原因。
中國是世界上人口最多的國家，13億，這個數(shù)字是令人無法想象的，所以根本不能保證每個人都有自己的工作，都有自己的崗位。換句話說，也就是社會對高校畢業(yè)生的吸納能力正在逐漸減小，而高校畢業(yè)生的數(shù)量卻是在逐漸增加的，而且增加之勢遠遠大于減小之勢。隨著政府機構改革，人員分流，國有企業(yè)深化體制改革，精兵簡政，雖然有企業(yè)不斷增加，但就業(yè)崗位少，不能從根本上解決問題。另外，招生規(guī)模的不斷擴大，高校年年在擴招，畢業(yè)生的數(shù)量一年比一年多，造成社會對畢業(yè)生的整體需求量與實際畢業(yè)生人數(shù)之間的矛盾突出，畢業(yè)生求職擇業(yè)的競爭加劇。再過兩年，我們的畢業(yè)生人數(shù)將成倍的增加，加上往年未能就業(yè)的待業(yè)畢業(yè)生，給就業(yè)帶來嚴峻考驗。
2.薪水與自己心中的期望值不符。
很多大學畢業(yè)生，尤其是高校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現(xiàn)實水平，從而對一些企業(yè)相對較低的薪水不屑一顧。其實，這就像軍人打仗一樣，能帶兵打勝仗的將領不一定受過什么高等教育，但通過實踐，他們可以帶兵打出漂亮的一張；而那些從軍校出來的將領卻未必有那樣的本領。因為他們正是通過理論來看戰(zhàn)爭，很少付諸實踐，只是紙上談兵，真要上戰(zhàn)場的時候，有些事情跟紙上的不太一樣。所以即使是高校畢業(yè)的學生，也不能自以為是。有些事情并不像想象中的那樣，所以也不能期望太高�，F(xiàn)在的大學生們的`薪酬期望值普遍下降，有的甚至降到800元。但這畢竟只是部分，仍有大部分畢業(yè)生的期望值高出社會現(xiàn)實水準。這就是人們常說的“高不成，低不就”中的“低不就”。
3.各企業(yè)選人挑剔。
在大學畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學生，但是他們每年基本上不要應屆大學生，這將是應屆大學生值得思考的問題，企業(yè)是不會無緣無故不要應屆生的。
4.扎堆現(xiàn)象。
前些年，出現(xiàn)了幾個熱門專業(yè)，熱計算機，土木工程等，不可否認，這些專業(yè)至今仍然是熱門專業(yè)，仍然是社會的焦點問題，致使眾多考生紛紛報考這些專業(yè)。大多數(shù)人都是這樣認為的：既然是熱門專業(yè)，那么社會的需求量就大，工作自然好找。這話不假，可是，當所有的人都這么想的時候，就會出現(xiàn)供過于求的情況，雖然需求量大，但學習這些方面的人才更多，已經超過飽和，這就是人們通常所說的扎堆現(xiàn)象，這也就是為什么熱門專業(yè)的畢業(yè)生們找不到工作的一個重要原因。
除此之外，還有地區(qū)扎堆現(xiàn)象，像北京、上海、深圳等發(fā)達地區(qū)，人們認為既然是發(fā)達地區(qū)，就業(yè)崗位自然就多，因此紛紛到這些地方就業(yè)。但是人一多，可供企業(yè)選擇的就多，要求自然就高。
5.其他原因。
除了上述原因，還有一些原因，如性別，就資料顯示，女性畢業(yè)生的就業(yè)率比男性畢業(yè)生就業(yè)率低6.4%；還有城鄉(xiāng)問題，據(jù)報道，來自農村的畢業(yè)生就業(yè)率比來自城市的畢業(yè)生的就業(yè)率低10.09%。
三、解決就業(yè)難困境，尋找應當策略
事實情況如此，就業(yè)難的原因可以從以上幾個方面進行總結，那么，又該如何著手解決這種困難，不讓大學生面臨“畢業(yè)=失業(yè)”的問題呢。一是大學生自身的轉變，二是外界（包括學校、社會的態(tài)度方式的轉變、國家的相關政策措施）因素的影響。
首先，是大學生自我心理的轉變。面對就業(yè)，大學生的心理是復雜多變的。通過幾年大學生活，同學們在知識、能力與人格方面有了積極的顯著發(fā)展，有著強烈的就業(yè)意愿和積極的就業(yè)動機，為能盡快自己的人生價值而感到由衷的歡欣；而就業(yè)崗位和就業(yè)方式的多樣化也為大學生就業(yè)提供了更多的機遇和更大的自由度，許多大學生都摩拳擦掌，躍躍欲試，準備在所學專業(yè)領域一展身手。但是在就業(yè)過程中，又難免出現(xiàn)種種心理矛盾、心理誤區(qū)和心理障礙。一般的觀點認為“大學生就業(yè)期的心理問題主要有挫折心理、從眾心理、嫉妒心理、羞怯心理、盲目攀比心理、自卑心理、依賴心理等”，及其他心理如注重實惠、坐享其成的心態(tài)、過分強調自我價值等等。大學生的擇業(yè)觀念雖然在總體上是傾向于務實化與理性化，但由于處于擇業(yè)觀念的轉型過程，因此各種不良觀念也存在著，并影響了大學生的健康、順利就業(yè)。這些不良觀念主要表現(xiàn)在：只顧眼前利益，忽視職業(yè)發(fā)展。職業(yè)標準過于功利化、等級化。求安穩(wěn)，求職一次到位的傳統(tǒng)觀念根深蒂固。過分強調專業(yè)對口，學以致用，職業(yè)意義認識不當。
僅僅是就業(yè)心理轉化是遠遠不夠的，要努力提升自身的綜合素質，包括素質與能力。當代大學生必須有把自己事業(yè)與國家進步、社會的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業(yè)心和責任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學生要爭取知識廣博，具備合理的知識結構，有一定的科學文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。同時，要有良好身體素質，健康欠佳會減弱人才的決策能力，因為如果要達到目標需要體力與耐力，一個人就可能因體力不支而放棄。除素質外，還需要注重能力的培養(yǎng)，能力是一個人素質的外在表現(xiàn)，是在社會中直接產生作用的那部分內容，當前社會大學生必須盡可能培養(yǎng)自己，處理信息的能力、處理人際關系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術的能力等。其次，加強社會實踐，大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經驗。第三，正確就業(yè)定位。當前大學生求職擇業(yè)應當面對現(xiàn)實，根據(jù)市場實際狀況更新觀念，轉換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實現(xiàn)人生價值。第四，借助各種渠道，把握就業(yè)機會。當前大學生可利于人才交流會、網絡資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動大膽把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機會。第五，先就業(yè)后擇業(yè)。面對嚴峻的就業(yè)形勢，不得已時，大學生應轉變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會失去許多起步的機會，可以在先就業(yè)過程中積累工作經驗，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎。
其次是各高校的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式等的轉變 ，實施一系列符合自身實際情況的措施，使自己培養(yǎng)的學生具有獨特的競爭力，提高就業(yè)率。目前，學校在學生就業(yè)問題上擔負主要的指導服務工作。以法學專業(yè)為例來談，針對不同年級學生開展不同類型學習指導活動。我們認為學校應該結合上述幾點來增加我校法學專業(yè)同學的就業(yè)競爭力：
1、在低年級學生中主要開展了學習交流會，參觀法院，檢察院等專業(yè)基地的，組織制定大學學習規(guī)劃等，提高學生的專業(yè)興趣，建立專業(yè)學習的信心。要注意的是，這種機會不能僅僅局限于傳統(tǒng)的大四實習階段，而是應該從大一結束了基礎課程轉而進行專業(yè)課程學習后就開始的。在初期可以安排學生參與一些諸如旁聽審判的活動，等學生掌握了一定專業(yè)知識后就可以考慮對其進行更多的職業(yè)化培訓。
2、在二、三年級學生中除了加強對專業(yè)基地的參觀和實習外，還應該進行考研動員，開設了四，六級英語，考研輔導班，同時，結合就業(yè)指導工作，鼓勵學生進行社會實踐，考級考證，不斷增強學生就業(yè)競爭意識和競爭能力。通過這些學習主題教育活動的開展，活躍了校園學習氣氛，提高了學生的專業(yè)情感和專業(yè)素養(yǎng)。
3、對法學畢業(yè)生進行就業(yè)培訓，提高學生的自身素質，主要進行技能培訓，如英語口語表達和寫作能力培訓，計算機操作的培訓，以及面試的有關技巧和禮儀培訓。舉辦就業(yè)系列講座，指導學生就業(yè)。請往屆畢業(yè)生與同學座談，請有關單位的領導宣傳就業(yè)政策，請心理專家調整學生的就業(yè)心態(tài)，使學生可以更加的了解自己，了解社會，正視現(xiàn)實，從自身實際出發(fā)，選擇適合自己的發(fā)展道路。多方面搜集就業(yè)信息，擴大學生的視野。通過編輯就業(yè)指導報，制作就業(yè)信息網，以及學校向一些用人單位的整體宣傳工作，為學生就業(yè)搭建一個良好的平臺，方便快捷的向學生提供就業(yè)信息。
4、重點加法學專業(yè)強職業(yè)化培訓，增強學生的實踐能力。學校應該為法學專業(yè)學生提供更多去法院，檢察院，律師事務所等地方見習或實習的機會。并且這種機會不能僅僅局限于傳統(tǒng)的大四實習階段，而是應該從大一結束了基礎課程轉而進行專業(yè)課程學習后就開始的。在初期可以安排學生參與一些諸如旁聽審判的活動，等學生掌握了一定專業(yè)知識后就可以考慮對其進行更多的職業(yè)化培訓。
再次就是國家和社會，要從不同的角度去理解目前的就業(yè)形勢，并有所思考，做出相應的改變。應對大學生就業(yè)問題還須政府社會共同努力，首先，政府社會必須進行相應總體性調整。大學生就業(yè)狀況從一個側面反映出社會的發(fā)展水平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對高等教育價值的判斷。政府要通過努力發(fā)展經濟，調整產業(yè)結構，尤其是建立高新技術產業(yè)，提高產業(yè)水平，來增加對人學畢業(yè)生的吸納能力，使高等學校的人才培養(yǎng)和社會的人才使用銜接好，這是政府和社會的責任。其次，擴大畢業(yè)生入伍人數(shù)，擴大研究生招生規(guī)模。讓部分優(yōu)秀畢業(yè)加入人民的解放軍，既有利于提高j隊素質，同時解決部分大學生就業(yè)。
大學生就業(yè)不是只關乎一個學生、一個家庭的事，更是關系到國家經濟發(fā)展、社會和諧穩(wěn)定的系統(tǒng)工程，解決大學生的就業(yè)問題要靠社會各方的共同努力，當然，對于大學生而言，當務之急是將就業(yè)的主動權牢牢地掌握在自己手中，正確分析當前的就業(yè)形勢，分析自身的不足，加強專項技能學習，提升綜合素質，不斷增強社會競爭力。隨著中國產業(yè)結構調整和金融體系健全的過程逐步完成，相信中國將順利度過本次席卷全球的金融危機，并迎來更好的發(fā)展機會。
走出象牙塔的大學生需要歷練，也需要經歷風雨，目前的就業(yè)形勢可以讓大學生的頭腦清醒，清楚地認識到自己的位置，外界的改變只是提供一個更好的競爭環(huán)境，更多的是要靠大學生自己去做。
大學生就業(yè)觀念調查報告 3
我國學擴招后，學生就業(yè)難的問題已經是一個不爭的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢。這個方面和國際經濟形式近3年來連遭打擊，一方面和中國經濟結構體制和教育落后有關，更和當今學生的就業(yè)觀滯后有關。針對這一社會現(xiàn)象，此次調查范圍覆蓋華南師范學17個院系，包括師范與非師范專業(yè)在校的本科學生。共發(fā)放調查問卷580份，實際547份，回收率為94.3%。調查文件采用單項選擇、不定項選擇和主觀題三種方式來回答問題。問題涉及學生就業(yè)期望、就業(yè)素質的自我評價、高校就業(yè)指導工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面，旨在對學生就業(yè)期望與實際就業(yè)的相關問題進行實證研究，為高校就業(yè)指導和人才培養(yǎng)提供資料與對策研究依據(jù)。
調查結果呈現(xiàn)出幾個問題：
一、多數(shù)學生對于“務實”有新的認識，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實，主要表現(xiàn)在工作單位、工作區(qū)域等方面。
(1)就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇
學生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”，它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。調查顯示，在面得就業(yè)壓力時，多數(shù)學生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。
在此問題的選擇中，特別值得關注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”，這選項占27.84%，有過四分之一學生希望繼續(xù)學習，而且此風近年經久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識經濟時代的影響和人才素質要求的提高；二是就業(yè)競爭激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才；三是心理因素，有的學生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時就業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得認真分析研究，其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力，促進人才素質的提高，改善我國人才結構，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它映出學生心理素質方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當部分的學生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于“非風險化”。這種現(xiàn)象還可以從學生對就業(yè)前景的評價中看出。22.92%的同學對就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評價，這里除了客觀實在的因素影響外，更多的是學生的心理素質因素問題。由此可見，高校加強就業(yè)指導和就業(yè)心理輔導工作是必要的。
(2)就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經濟發(fā)達地區(qū)
調查結果表明：學生在選擇就業(yè)地區(qū)時，選擇經濟發(fā)達地區(qū)占66.54%。這說明兩個問題：一是經濟發(fā)達地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經濟發(fā)達地區(qū)與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學習提高的機會，這與學生的“自我發(fā)展”、“自我實現(xiàn)”的需要密切相關。二是經濟發(fā)達地區(qū)的就業(yè)機會較其他不發(fā)達地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學生的一個重要原因。
(3)職業(yè)價值：結合專業(yè)特色，務實肯干作為師范院校的學生在選擇就業(yè)崗位上，更多的是趨向于“學校或科研機構”、“行政機關或事業(yè)單位”。
二、影響學生擇業(yè)就業(yè)的因素突出。
(1)多數(shù)學生對職業(yè)價值標準上，把“工資福利待遇”、“實現(xiàn)自我價值”作為重點考慮。兩項占的比例分別為36.62%、26%，具體情況調查結果：這與學生實際就業(yè)時考慮的因素一致，即把薪金與個人價值和能力的體現(xiàn)作為重點考慮因素。調查顯示，學生的就業(yè)除了受薪酬的影響外，人生價值觀中個人因素也很突出。但是，學生在進行人生選擇時較多考慮個人因素，較少考慮社會需要，即使在追求自我實現(xiàn)時也折射出主要強調的是“自我”而非“社會”的需要。對于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考。
(2)在就業(yè)過程中，有44%的學生認為“經驗及實踐能力”為最重要的因素。而“學歷”、“畢業(yè)院�；驅I(yè)”、“應聘技巧”則各占10.48%、10.34%、12.69%。這可能與用人單位在招聘時的要求有關。
三、多數(shù)學生對就業(yè)素質的`評價都有比較明確的認識，明確自身的優(yōu)勢與劣勢。
(1)多數(shù)學生的優(yōu)勢為“理論基礎”、“師范技能”。
(2)有半數(shù)以上的學生認為自己的“實踐能力”、“競爭與風險意識”處于劣勢狀態(tài)，它們分別達到了33.07%和30.69%；在學生認為自己最缺乏的素質方面中，“創(chuàng)新能力”、“實踐x作能力”、“專業(yè)知識與技能”被納入了前三項選擇，結果：
其總的原因可能是，一方面知識更新迅速，知識越來越深，越來越廣，職業(yè)素質越來越綜合；另方面學校教育滯后，教育的知識結構不盡合理，使學畢業(yè)生就業(yè)時普遍有壓力感和不適應感，對自己所學習和掌握的知識與技能缺乏自信。再一方面學生勇于挑戰(zhàn)的心理素質還沒形成；在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，說得多卻做得少，培養(yǎng)的覆蓋范圍也相對狹小，主要的原因是缺乏培養(yǎng)的環(huán)境。除了提高學生的專業(yè)知識水平外，如何提高學生勇于挑戰(zhàn)的心理素質和如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導的兩課題。
四、目前高校的就業(yè)指導與學生的需求處于不平衡狀態(tài)。
(1)有過半數(shù)的學生映：“不太滿意”學生就業(yè)的指導工作。
(2)學生“希望學校在學生就業(yè)成才方面著重給予哪些指導和助”時，學生們有48.96%選擇“提供更多實踐機會”，而“加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)”和“注重社交能力指導”也占據(jù)一定的分量。從國家政策和從現(xiàn)實需要上出發(fā)，學生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉變。在調查中，學生認為“培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)精神”是轉變學生就業(yè)觀念的關鍵(占34.21%)；而“加強高校就業(yè)指導”與“其他因素”也占很的份量。針對目前高校的就業(yè)指導工作，基本上還是局限于信息發(fā)布、政策宣傳、技巧培訓、協(xié)議辦理等服務性工作。調研建議，就業(yè)成才導航體系應覆蓋學教育全過程。目前部分高校的就業(yè)指導中心，仍然主要面對畢業(yè)班，但此時他們多有“書到用時方恨少”的遺憾。就業(yè)指導工作亟待從畢業(yè)班向低年級學生輻射，貫穿學教育全過程。具體來說，就業(yè)成才導航體系應該涵蓋專業(yè)知識技能導航，如學習方法指導、新思想新觀念介紹、個人完善知識結構助等；健康成才導航，通過實施結對服務、心理指南、交流討論，對學生在就業(yè)求知和個人成長過程中可能出現(xiàn)的心理困擾排憂解惑；法律導航，普及法律知識，加強法治意識、引導誠信意識。
從調查所映出的問題來看，進一步實現(xiàn)我校學生就業(yè)指導工作的管理規(guī)范化，特別是如何把就業(yè)指導工作切實納入學校教書育人的整體工作軌道，還有值得深入研究和改進的地方。
大學生就業(yè)觀念調查報告 4
一、調查目的：
大學生的就業(yè)問題在當前市場經濟、改革開放、高校不斷擴招、就業(yè)制度改革、畢業(yè)生逐年增加的背景下，已成為一個越來越重要的問題。保持良好的擇業(yè)心態(tài)，有利于維護大學生的身心健康，對擇業(yè)有十分重要的作用。最真實的掌握當前大學生就業(yè)現(xiàn)狀，了解未來幾年大學生的就業(yè)趨勢；最真實的掌握企業(yè)招聘大學生現(xiàn)狀，了解企業(yè)用人標準，以嘗試在畢業(yè)生和企業(yè)之間建立一次溝通對話的機會。從而能為大學畢業(yè)生、為高校、為企業(yè)提供相關有價值的信息，促進學生就業(yè)起到積極的作用。
關鍵字：就業(yè) 擇業(yè)心態(tài) 素質 自我調整
二、調查方式：
本次調查采取的是隨機問卷調查。發(fā)放問卷是在北京理工大學珠海學院招聘會當場發(fā)卷填寫，并當場收回的形式。主要針對07級測控、信工、自動化、電子等專業(yè)的畢業(yè)生。發(fā)出問卷100份，回收100份。
三、調查分析
1、就業(yè)形勢分析
根據(jù)調查結果，有48.5%的畢業(yè)生認為就業(yè)形勢嚴峻，可以看出，一半以上的同學并沒有認識到就業(yè)形勢的嚴峻，沒有強烈的危機感。從對it、信息類畢業(yè)生就業(yè)形勢的分析來看，目前，對于我們電子信息專業(yè)的學生仍然面臨著非常嚴峻的考驗。我們同學們處于一種動手能力差、實踐經驗不足的情況，特別是各招聘信息上列出來的要求，只能勉強適應其中的一、兩條，有些同學基本上很難找到自己覺得能被看重的崗位，更談不上熟練、精通這樣的要求。我們面臨的最大劣勢是實踐能力差，沒有相關的研發(fā)經驗，對工程項目構筑沒有概念�？赡芤粋�專業(yè)中目前有接觸過工程項目的同學猶如鳳毛麟角，對整個項目的開發(fā)流程幾乎就是一片空白。而在優(yōu)勢方面，我們也是有的但并沒有得到進一步的發(fā)掘。電子信息工程專業(yè)有挑戰(zhàn)杯和電子設計競賽，但由于一些新老校區(qū)之類的客觀因素影響，再加上同學們主動性、積極性不高，導致這么有利的優(yōu)勢漸漸變成遺憾。假使我們能充分意識到現(xiàn)有的不足，提早做一些準備工作，為技能提高以及了解就業(yè)做出一些實際的事情，走在其他競爭對手的前面，相信這也將成為我們的一個優(yōu)勢。
2、關于畢業(yè)出路的分析
在就業(yè)競爭異常激烈的今天，也許大家大三起就開始憂心自己畢業(yè)后該何去何從了。擺在大家面前最為清晰的，是兩條路：繼續(xù)深造（考研/留學）和找工作�，F(xiàn)在研究生擴招給大家提供了很好的深造的機會。但是一定要清楚自己為什么要考研。千萬不要只是為了逃避就業(yè)的壓力。
調查結果表明，72%的畢業(yè)生選擇了求職這條出路。對于求職的同學，一定要做好充分的就業(yè)準備，包括對就業(yè)需求的了解，對應聘公司情況的調查，就業(yè)心態(tài)的調整等。要把握好就業(yè)的主動權，只要能夠抓住機會，憑借自己的努力，同樣可以獲得很好的就業(yè)前景。對于考研的同學，也應該做好兩手準備，因為也許會錯過很多好的就業(yè)機會，所以也應該花點精力關注一下就業(yè)信息。
3、畢業(yè)生擇業(yè)的分析
根據(jù)調查結果，73.5%的畢業(yè)生選擇了“先就業(yè)后擇業(yè)”的就業(yè)觀，這種就業(yè)觀也是比較理性的。先就業(yè)，是要求大學生擯棄陳舊擇業(yè)觀念，即盲目定位、期望值偏高的心態(tài)。通過先就業(yè)，在涉世之初積累社會和工作經驗，在工作中不斷進取，在社會競爭中發(fā)現(xiàn)機會，為以后職業(yè)發(fā)展和職業(yè)成功打下堅實基礎，同時做好職業(yè)生涯規(guī)劃。
另外，關于擇業(yè)單位的`選擇上，國有企業(yè)和外資企業(yè)是畢業(yè)生選擇的熱門企業(yè)。不同的公司有不同的管理體系和制度，分工也很不相同。不管選擇哪種企業(yè)，都要對公司有一定的了解，重要的是能不能得到學習、培訓的機會，實現(xiàn)自我價值，總之，適合自己的就是最好的。
四、建議
1.關于就業(yè)心態(tài)的建議
1、調整心態(tài)，放底架子，虛心學習，在能力沒達到時到自己的期望值稍微降低些，更務實些。
2、主要是平衡眼高手低的心態(tài)
3、心態(tài)要端正，從基礎做起
4、大學生在首次就業(yè)時，要有好的心理素質，不要期望太高，即使不如意，可作為一次學習鍛煉的機會
5、盡量調整自己的心態(tài)，把心態(tài)放平
6、關鍵是心態(tài)的轉變、對職業(yè)的預期值也序號適時加以調整
7、大學生應提高敬業(yè)精神和注重能力培養(yǎng)，加強專業(yè)知識，端正擇業(yè)的心態(tài)調整以及注重職業(yè)道德
2.關于專業(yè)知識的建議
1、關鍵在于提高自身專業(yè)知識，調整心態(tài)
2、他們應該更加地深化他們的專業(yè)知識，增強他們的綜合能力；要有適當?shù)男匠昶谕?/p>
3、專業(yè)理論不全面，缺乏基礎操作技能，薪酬待遇期望過高
4、現(xiàn)在的大學生基礎知識太薄弱，職業(yè)素質也有待提高
3.關于品德
1、企業(yè)喜歡錄用有德有才之人，希望畢業(yè)大學生們要有良好的職業(yè)道德，確切地說，這是其自身素質的表現(xiàn)
2、樹立良好的職業(yè)道德，和提高自己的專業(yè)技能
3、道德素質很重要的，不要忽視
4、提高品德修養(yǎng)，增強實踐經驗
4.關于實踐
1、增加對社會的了解和實踐，端正就業(yè)態(tài)度
2、希望大學生能夠了解社會目前的情況，及時調整就業(yè)心態(tài)，豐富自己的實踐經驗，從而達到理想就職
3、提高自身素質；多參加一些社會實踐；調整就業(yè)心態(tài)
4、建議多參加社會實踐，這對求職者、對企業(yè)而言是雙贏
5、加強社會實踐，增強社會適應能力，務實勤奮
大學生就業(yè)觀念調查報告 5
調查背景與目的
近年來，大學生就業(yè)問題成為社會關注的焦點之一。為了深入了解當前大學生的就業(yè)觀念及其變化，本次調查旨在通過問卷和訪談的形式，分析大學生的就業(yè)意愿、就業(yè)途徑、就業(yè)滿意度及影響因素，為改善大學生就業(yè)狀況提供參考。
調查方法
本次調查采用問卷調查與訪談相結合的方式，面向不同年級的大學生發(fā)放問卷，共發(fā)放問卷500份，收回有效問卷450份。同時，選取了部分受訪者進行深入訪談，以獲取更詳細的信息。
主要發(fā)現(xiàn)
1. 就業(yè)觀念變化
首要目標是實現(xiàn)就業(yè)：在當前緊張的就業(yè)形勢下，大多數(shù)大學生已不再過分追求專業(yè)對口或興趣愛好，而是以實現(xiàn)就業(yè)為主要目標。調查結果顯示，超過70%的受訪者表示首要任務是找到工作。
繼續(xù)深造以緩解就業(yè)壓力：面對激烈的就業(yè)競爭，不少大學生選擇繼續(xù)深造，尤其是報考研究生。近30%的受訪者表示有考研的打算，希望通過提升學歷來增加就業(yè)競爭力。
彈性就業(yè)與先就業(yè)再擇業(yè)：部分畢業(yè)生采取彈性就業(yè)策略，如打短工、頻繁變換工作崗位等，以積累經驗和提升能力。同時，也有不少人選擇先就業(yè)再擇業(yè)，通過實踐來明確自己的職業(yè)方向。
2. 就業(yè)途徑多樣化
線上求職成為主流：隨著互聯(lián)網的發(fā)展，線上求職平臺如招聘網站、社交媒體等成為大學生求職的主要渠道。超過60%的受訪者表示通過線上渠道獲得了工作機會。
人才市場與職業(yè)介紹所：仍有約20%的受訪者通過人才市場或職業(yè)介紹所成功就業(yè)。這些途徑提供了更多的職位選擇和就業(yè)機會。
學校推薦與親友介紹：部分畢業(yè)生通過學校推薦或親友介紹獲得工作機會。這種非公開就業(yè)途徑在求職過程中也發(fā)揮了重要作用。
3. 就業(yè)滿意度與影響因素
總體滿意度不高：已就業(yè)者總體滿意度僅為38%，其中大部分人認為工作一般或不滿意。不滿意的`原因主要集中在工作性質及內容、薪金待遇和人際關系等方面。
社會競爭激烈：社會競爭激烈是導致就業(yè)難的主要原因之一。每年畢業(yè)的大學生數(shù)量遠超社會提供的就業(yè)崗位數(shù)量，使得就業(yè)形勢日益嚴峻。
期望值與現(xiàn)實差距：部分大學生對就業(yè)的期望值過高，導致在求職過程中難以找到滿意的工作。同時，企業(yè)選人挑剔、扎堆現(xiàn)象等因素也加劇了就業(yè)難度。
結論與建議
1. 提升綜合素質：大學生應注重專業(yè)學習和實踐鍛煉，提升自身綜合素質和就業(yè)競爭力。
2. 調整就業(yè)觀念：樹立先就業(yè)再擇業(yè)的觀念，通過實踐來明確職業(yè)方向和發(fā)展目標。
3. 加強就業(yè)指導：高校應加強對大學生的就業(yè)指導工作，提供個性化的職業(yè)規(guī)劃服務，幫助學生更好地適應就業(yè)市場。
4. 完善就業(yè)機制：政府和社會各界應共同努力，完善就業(yè)市場機制，為大學生提供更多就業(yè)機會和保障。
大學生就業(yè)觀念調查報告 6
調查背景與目的
為了進一步了解當前大學生的就業(yè)觀念及其變化趨勢，本次調查通過問卷調查和訪談的方式，對在校大學生的就業(yè)意愿、就業(yè)觀念及影響因素進行了深入分析。
調查方法
本次調查采用自制問卷，通過線上和線下相結合的方式發(fā)放給在校大學生。共發(fā)放問卷300份，收回有效問卷280份。同時，選取了部分受訪者進行深入訪談，以獲取更多細節(jié)信息。
主要發(fā)現(xiàn)
1. 就業(yè)觀念趨于現(xiàn)實
首要考慮因素是就業(yè)：在調查中，超過80%的受訪者表示在選擇職業(yè)時首要考慮的是就業(yè)問題，而非興趣愛好或專業(yè)對口。
薪酬期望下降：隨著就業(yè)市場的競爭加劇，大學生的薪酬期望值普遍下降。近半數(shù)受訪者表示期望的起始月薪在5000元以下。
2. 職業(yè)規(guī)劃意識增強
重視職業(yè)規(guī)劃：越來越多的大學生開始重視職業(yè)規(guī)劃，希望通過提前規(guī)劃來明確職業(yè)方向和發(fā)展路徑。約70%的.受訪者表示在校期間已經制定了職業(yè)規(guī)劃。
多渠道獲取信息：大學生在求職過程中積極利用各種渠道獲取就業(yè)信息，包括線上招聘平臺、校園招聘會、社交媒體等。
3. 就業(yè)途徑多元化
線上求職成為主流：與第一份報告相似，線上求職平臺成為大學生求職的主要渠道。超過70%的受訪者表示通過線上渠道找到了工作。
實習與兼職經歷重要：實習和兼職經歷在求職過程中起到了重要作用。許多企業(yè)更傾向于招聘有實踐經驗的畢業(yè)生。
4. 就業(yè)滿意度分析
滿意度有待提高：已就業(yè)者的總體滿意度不高，主要集中在工作性質、工作環(huán)境和人際關系等方面。
影響因素復雜：影響就業(yè)滿意度的因素包括工作內容、薪酬待遇、職業(yè)發(fā)展前景。
大學生就業(yè)觀念調查報告 7
一、調查背景與目的
隨著高等教育的普及，每年畢業(yè)的大學生數(shù)量急劇增加，大學生就業(yè)問題成為社會關注的焦點。為了深入了解當前大學生的就業(yè)觀念及其影響因素，我們進行了本次調查，旨在為高校、政府及社會各界提供參考，幫助大學生更好地規(guī)劃職業(yè)生涯。
二、調查方法
本次調查采用問卷調查和訪談相結合的方式，覆蓋了全國多所高校的在校大學生及部分已就業(yè)畢業(yè)生。共發(fā)放問卷1000份，回收有效問卷850份，有效回收率為85%。同時，對部分受訪者進行了深入訪談，以獲取更詳細的信息。
三、調查結果
1. 就業(yè)觀念的變化
首要目標是實現(xiàn)就業(yè)：在當前緊張的就業(yè)形勢下，超過80%的`受訪者表示首要目標是實現(xiàn)就業(yè)，不再過分追求專業(yè)對口或興趣匹配。
繼續(xù)深造意愿增強：約40%的受訪者表示有繼續(xù)深造的打算，希望通過提升學歷來增強就業(yè)競爭力。
先就業(yè)再擇業(yè)：約60%的受訪者表示愿意先就業(yè)積累經驗，再尋找更合適的職業(yè)機會。
2. 就業(yè)期望值
薪酬期望：大部分受訪者的薪酬期望集中在3000-5000元之間，但也有不少人對薪酬期望較高，超出市場平均水平。
就業(yè)地點：超過70%的受訪者希望留在一線城市或東部沿海發(fā)達城市工作，對中西部地區(qū)的就業(yè)意愿較低。
職業(yè)選擇：國有企業(yè)、公務員及事業(yè)單位仍是多數(shù)受訪者的首選，但也有不少人開始關注民營企業(yè)及創(chuàng)業(yè)機會。
3. 就業(yè)途徑與方式
網絡求職：超過90%的受訪者表示會通過互聯(lián)網進行求職，如招聘網站、社交媒體等。
校園招聘：校園招聘仍是大學生求職的重要途徑，約70%的受訪者參加過校園招聘活動。
社會關系：約40%的受訪者表示會通過家庭、朋友等社會關系尋找工作機會。
四、問題與建議
1. 問題
就業(yè)觀念滯后：部分大學生仍過分追求高薪、穩(wěn)定的工作，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。
就業(yè)信息不對稱：高校與就業(yè)市場之間的信息傳遞不夠順暢，導致大學生對就業(yè)市場了解不足。
就業(yè)期望與現(xiàn)實脫節(jié)：部分大學生的薪酬、地點等期望過高，難以找到合適的工作。
2. 建議
加強就業(yè)指導：高校應加強對大學生的就業(yè)指導，幫助他們樹立正確的就業(yè)觀念，提升就業(yè)能力。
拓寬就業(yè)渠道：政府和社會各界應共同努力，為大學生提供更多元化的就業(yè)渠道和機會。
調整就業(yè)期望：大學生應根據(jù)自身實際情況調整就業(yè)期望，樹立正確的職業(yè)觀和就業(yè)觀。
大學生就業(yè)觀念調查報告 8
一、調查背景與目的
隨著全球經濟形勢的變化和國內產業(yè)結構的調整，大學生就業(yè)面臨新的挑戰(zhàn)和機遇。為了深入了解當前大學生的就業(yè)觀念及其變化趨勢，我們進行了本次調查，旨在為相關決策提供數(shù)據(jù)支持。
二、調查方法
本次調查采用隨機抽樣的方式，在全國范圍內選取了多所高校的在校大學生及部分已就業(yè)畢業(yè)生作為調查對象。通過發(fā)放問卷和進行訪談，共收集到有效數(shù)據(jù)500份。
三、調查結果
1. 就業(yè)觀念多樣化
多元化就業(yè)選擇：除了傳統(tǒng)的就業(yè)方式外，越來越多的大學生開始關注自由職業(yè)、創(chuàng)業(yè)等新興就業(yè)方式。
國際視野：部分留學生及具有海外學習經歷的學生表現(xiàn)出更強的國際就業(yè)意愿，希望能在跨國公司或國際組織工作。
2. 就業(yè)壓力與焦慮
就業(yè)壓力普遍較大：超過90%的受訪者表示感受到就業(yè)壓力，其中近半數(shù)受訪者表示非常焦慮。
就業(yè)信心不足：部分大學生對自身的就業(yè)競爭力缺乏信心，擔心找不到合適的工作。
3. 影響因素分析
個人因素：專業(yè)能力、實踐經驗、人際交往能力等是影響大學生就業(yè)的`重要因素。
學校因素：學校的就業(yè)指導、課程設置、師資力量等也對大學生的就業(yè)觀念產生重要影響。
社會因素：經濟形勢、政策環(huán)境、用人單位需求等社會因素也對大學生的就業(yè)產生深遠影響。
四、問題與建議
1. 問題
就業(yè)市場供需矛盾：部分熱門專業(yè)畢業(yè)生供過于求，而一些冷門專業(yè)則面臨就業(yè)難的問題。
就業(yè)信息不對稱：大學生對就業(yè)市場的了解不夠深入，難以獲取全面準確的就業(yè)信息。
2. 建議
加強就業(yè)指導：高校應加強對大學生的就業(yè)指導，幫助他們樹立正確的就業(yè)觀念，提升就業(yè)能力。
拓寬就業(yè)渠道：政府和社會各界應共同努力，為大學生提供更多元化的就業(yè)渠道和機會。
調整就業(yè)期望：大學生應根據(jù)自身實際情況調整就業(yè)期望，樹立正確的職業(yè)觀和就業(yè)觀。
大學生就業(yè)觀念調查報告 9
一、調查背景
隨著高等教育的普及和社會經濟的快速發(fā)展，大學生就業(yè)形勢日益嚴峻。為了深入了解當前大學生的就業(yè)觀念及其變化，我們進行了本次調查。
二、調查目的
1. 了解當前大學生的就業(yè)觀念。
2. 分析影響大學生就業(yè)觀念轉變的原因。
3. 探討大學生就業(yè)觀念轉變對個人和社會的影響。
三、調查方法
本次調查采用問卷調查和訪談相結合的.方式，對全國多所高校的在校大學生進行了隨機抽樣調查。
四、調查結果與分析
1. 就業(yè)與創(chuàng)業(yè)選擇
就業(yè)選擇：調查顯示，約有33.3%的大學生希望進入國有企業(yè)，13.3%選擇民營企業(yè)，20%選擇外資企業(yè)，而33.3%的大學生考慮自主創(chuàng)業(yè)。這表明，自主創(chuàng)業(yè)已成為大學生就業(yè)選擇的重要方向之一。
創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)：雖然創(chuàng)業(yè)意愿強烈，但大學生創(chuàng)業(yè)面臨諸多挑戰(zhàn)，如缺乏啟動資金（80%的受訪者表示資金是首要難題）、缺乏市場經營經驗（60%的受訪者認為經驗不足是主要原因）以及心理承受能力弱（40%的受訪者表示對失敗感到恐懼）。
2. 就業(yè)期望與現(xiàn)實
就業(yè)期望：大學生對就業(yè)崗位的期望趨向現(xiàn)實，更多關注工作區(qū)域和職業(yè)發(fā)展。希望到沿海開放城市工作的比例為26.7%，內陸省會城市為13.3%，中小城市為33.3%，而愿意到農村或邊遠地區(qū)工作的僅占6.7%和20%。
就業(yè)難度：超過80%的受訪者認為當前就業(yè)形勢嚴峻，就業(yè)難的主要原因包括教育體制問題（20%）、學生自身素質不足（53.3%）、社會崗位供給不足（13.3%）以及大學畢業(yè)生人數(shù)過多（40%）。
3. 就業(yè)觀念轉變
多元化發(fā)展：大學生越來越注重多元化發(fā)展，通過參加社團、實習等方式提升自我。調查顯示，73.3%的受訪者認為綜合實力是求職成功的關鍵，而專業(yè)技能、實習經歷等也占據(jù)重要地位。
創(chuàng)業(yè)精神：創(chuàng)業(yè)成為越來越多大學生的選擇，他們不再局限于傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，而是追求個人發(fā)展的自主權。
職業(yè)夢想：大學生更加注重個人興趣與職業(yè)發(fā)展的結合，追求與自己專業(yè)和興趣相符的工作。
五、結論與建議
1. 結論：當前大學生的就業(yè)觀念正在發(fā)生深刻變化，從追求穩(wěn)定工作轉向注重個人發(fā)展、創(chuàng)業(yè)和自主權。同時，大學生就業(yè)難的問題依然突出，需要全社會共同努力解決。
2. 建議：
優(yōu)化高等教育結構與質量，加強實踐能力的培養(yǎng)。
完善社會支持體系，為大學生創(chuàng)業(yè)提供資金、培訓和孵化等全方位支持。
加強大學生職業(yè)規(guī)劃教育，提高其求職技巧和職業(yè)素養(yǎng)。
鼓勵大學生多元化發(fā)展，拓寬就業(yè)渠道和選擇空間。
大學生就業(yè)觀念調查報告 10
一、調查背景
隨著全球經濟格局的調整和科技的飛速發(fā)展，靈活就業(yè)成為越來越多大學生的選擇。為了了解當前大學生對靈活就業(yè)的看法及其影響，我們進行了本次調查。
二、調查目的
1. 了解大學生對靈活就業(yè)的'認知和態(tài)度。
2. 分析靈活就業(yè)對大學生就業(yè)觀念的影響。
3. 探討靈活就業(yè)對個人和社會發(fā)展的意義。
三、調查方法
本次調查采用線上問卷調查的方式，對全國多所高校的在校大學生進行了隨機抽樣調查。
四、調查結果與分析
1. 靈活就業(yè)認知
概念認知：大部分大學生對靈活就業(yè)有一定的了解，認為其包括自由職業(yè)、遠程工作、兼職等多種形式。
接受度：超過60%的受訪者表示愿意嘗試靈活就業(yè)，認為其提供了更多選擇和自主性。
2. 靈活就業(yè)的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)
優(yōu)勢：靈活就業(yè)打破了地域限制，提供了更廣闊的職業(yè)選擇空間；有助于個人技能提升和自我實現(xiàn)；有助于平衡工作與生活。
挑戰(zhàn)：靈活就業(yè)往往伴隨收入波動和職業(yè)發(fā)展的不確定性；對個人的自我管理能力要求較高；可能面臨社會福利保障不足的問題。
3. 靈活就業(yè)對就業(yè)觀念的影響
觀念轉變：靈活就業(yè)的興起促使大學生更加注重個人興趣和特長的發(fā)揮，不再局限于傳統(tǒng)的就業(yè)觀念。
職業(yè)規(guī)劃：大學生開始更加關注個人職業(yè)生涯規(guī)劃的多樣性和靈活性，尋求更加符合自己價值觀的工作方式。
五、結論與建議
1. 結論：靈活就業(yè)已成為大學生就業(yè)觀念轉變的重要體現(xiàn)之一，其提供了更多選擇和自主性，但也帶來了挑戰(zhàn)。
2. 建議：
政府和企業(yè)應加大對靈活就業(yè)的支持力度，完善相關政策和制度保障。
高校應加強靈活就業(yè)方面的教育和引導，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念。
大學生就業(yè)觀念調查報告 11
一、引言
隨著高等教育的普及和社會經濟的快速發(fā)展，大學生就業(yè)觀念正在發(fā)生深刻變化。為了深入了解當前大學生的就業(yè)觀念及其背后的原因，我們進行了本次調查。本次調查覆蓋了全國多所高校，共收集有效問卷1000份，旨在全面分析大學生的就業(yè)觀念、就業(yè)意向及影響因素。
二、調查結果
1. 就業(yè)觀念的變化
（1）多元化發(fā)展
調查結果顯示，現(xiàn)代大學生更加注重多元化發(fā)展。他們不再局限于傳統(tǒng)的就業(yè)模式，而是積極尋求各種途徑來拓寬自己的能力邊界。通過參加社團、志愿者活動、實習等方式，大學生們不斷提升自己的綜合素質和競爭力。
（2）創(chuàng)業(yè)精神
創(chuàng)業(yè)成為越來越多大學生的選擇。他們不再滿足于穩(wěn)定的工作崗位，而是希望通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)自我價值。調查顯示，約有33.3%的大學生表示愿意在畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)，這一比例遠高于過去。
（3）追求職業(yè)夢想
與過去只追求穩(wěn)定工作的觀念不同，現(xiàn)代大學生更加注重個人發(fā)展與職業(yè)夢想的結合。他們更愿意選擇與自己專業(yè)和興趣相符的工作，通過自我成長和個人興趣的追求實現(xiàn)職業(yè)夢想。
2. 就業(yè)意向
�。�1）就業(yè)單位選擇
在就業(yè)單位的選擇上，大學生們表現(xiàn)出多樣化的傾向。國有企業(yè)、民營企業(yè)、外資企業(yè)以及自主創(chuàng)業(yè)等選項均受到大學生的青睞。調查結果顯示，國有企業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的選擇比例最高，分別為33.3%。
�。�2）工作區(qū)域選擇
在工作區(qū)域的`選擇上，大學生們更傾向于沿海開放城市和中小城市。這些地區(qū)經濟發(fā)展較快，就業(yè)機會較多，能夠為大學生提供更好的發(fā)展平臺。
3. 影響因素
�。�1）教育體制
教育體制是影響大學生就業(yè)觀念的重要因素之一。隨著教育改革的推進，人們開始意識到單純追求學歷并不等同于就業(yè)能力。因此，大學生們更加注重實踐能力、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。
�。�2）就業(yè)形勢
就業(yè)形勢的變化也對大學生的就業(yè)觀念產生了深遠影響。傳統(tǒng)行業(yè)的就業(yè)機會減少，而新興行業(yè)的發(fā)展帶動了新的就業(yè)機會。這使得大學生們意識到他們有更多的選擇和機會去追求自己的職業(yè)發(fā)展。
�。�3）社會需求
隨著社會經濟的快速發(fā)展，對于創(chuàng)新意識、團體協(xié)作和自主能力的需求也越來越大。這促使大學生們轉變就業(yè)觀念，積極適應市場需求的變化。
三、結論與建議
結論：
1. 現(xiàn)代大學生的就業(yè)觀念正在發(fā)生深刻變化，他們更加注重多元化發(fā)展、創(chuàng)業(yè)精神和職業(yè)夢想的追求。
2. 就業(yè)單位和工作區(qū)域的選擇呈現(xiàn)出多樣化的趨勢。
3. 教育體制、就業(yè)形勢和社會需求是影響大學生就業(yè)觀念的重要因素。
建議：
1. 高校應加強對學生實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以滿足市場需求的變化。
2. 政府和企業(yè)應提供更多的創(chuàng)業(yè)支持和就業(yè)機會，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)。
3. 大學生自身應樹立正確的就業(yè)觀念，做好職業(yè)規(guī)劃，提升個人綜合素質和競爭力。
大學生就業(yè)觀念調查報告 12
一、引言
隨著全球經濟的不斷發(fā)展和科技的不斷進步，靈活就業(yè)已成為大學生就業(yè)市場中的一個重要趨勢。為了深入了解大學生對靈活就業(yè)的看法及其影響因素，我們進行了本次調查。本次調查覆蓋了全國多所高校，共收集有效問卷800份，旨在全面分析大學生的靈活就業(yè)觀念及其背后的原因。
二、調查結果
1. 靈活就業(yè)的認知
�。�1）認知度提高
調查結果顯示，大部分大學生對靈活就業(yè)有了一定的認知。他們了解靈活就業(yè)的`多樣性和靈活性，并認為這是一種適應時代變化的就業(yè)方式。
（2）接受度增加
隨著對靈活就業(yè)認知度的提高，大學生們對靈活就業(yè)的接受度也在不斷增加。他們愿意嘗試這種新的就業(yè)方式，以更好地平衡工作與生活。
2. 靈活就業(yè)的意愿
�。�1）意愿強烈
調查結果顯示，約有40%的大學生表示愿意在畢業(yè)后選擇靈活就業(yè)。他們認為靈活就業(yè)能夠提供更好的工作與生活平衡，以及更多的職業(yè)發(fā)展空間。
�。�2）影響因素
影響大學生選擇靈活就業(yè)的因素主要包括個人興趣、專業(yè)特長、市場需求等。他們希望能夠根據(jù)自己的興趣和特長選擇工作類型，并通過靈活就業(yè)實現(xiàn)個人價值。
3. 面臨的挑戰(zhàn)
�。�1）不穩(wěn)定性和不確定性
靈活就業(yè)往往伴隨著收入的波動和職業(yè)發(fā)展的不確定性。這對大學生的財務規(guī)劃和心理承受力提出了更高要求。
（2）自我管理能力
靈活就業(yè)者需要具備強大的自我管理能力，包括時間管理、任務分配、情緒調節(jié)等。否則容易陷入效率低下、工作與生活界限模糊的困境。
�。�3）社會福利保障
靈活就業(yè)者可能面臨醫(yī)療保險、退休金等社會福利保障不足的問題。這需要他們提前規(guī)劃，確保長期的經濟安全。
三、結論與建議
結論：
1. 現(xiàn)代大學生的就業(yè)觀念正在發(fā)生深刻變化，他們更加注重多元化發(fā)展、創(chuàng)業(yè)精神和職業(yè)夢想的追求。
2. 就業(yè)單位和工作區(qū)域的選擇呈現(xiàn)出多樣化的趨勢。
3. 教育體制、就業(yè)形勢和社會需求是影響大學生就業(yè)觀念的重要因素。
建議：
1. 高校應加強對學生實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以滿足市場需求的變化。
2. 政府和企業(yè)應提供更多的創(chuàng)業(yè)支持和就業(yè)機會，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)。
3. 大學生自身應樹立正確的就業(yè)觀念，做好職業(yè)規(guī)劃，提升個人綜合素質和競爭力。
大學生就業(yè)觀念調查報告 13
一、引言
隨著社會經濟的快速發(fā)展和高等教育普及率的提高，大學生就業(yè)問題成為社會關注的焦點。本次調查旨在了解當前大學生的就業(yè)觀念及其變化，分析影響因素，并提出相應的建議。
二、調查方法
本次調查采用問卷調查和訪談相結合的方式，對全國多所高校的大學生進行抽樣調查，共收集有效問卷1000份，訪談了50名大學生。
三、調查結果
1. 就業(yè)觀念變化
多元化發(fā)展：大學生越來越注重多元化發(fā)展，通過參加社團、實習、志愿者活動等方式拓寬能力邊界，提升競爭力。
創(chuàng)業(yè)精神：越來越多的大學生選擇創(chuàng)業(yè)，追求個人發(fā)展的自主權，不再局限于傳統(tǒng)的就業(yè)觀念。
職業(yè)夢想：大學生更加注重個人發(fā)展與職業(yè)發(fā)展的結合，追求與自己專業(yè)和興趣相符的工作。
2. 就業(yè)觀念轉變的原因
教育觀念的轉變：教育改革推動人們更加重視實踐能力、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。
就業(yè)形勢的變化：傳統(tǒng)行業(yè)就業(yè)機會減少，新興行業(yè)帶動新的就業(yè)機會。
社會發(fā)展需求的變化：互聯(lián)網、科技和文化產業(yè)的`迅猛發(fā)展對創(chuàng)新意識、團體協(xié)作和自主能力提出更高要求。
3. 就業(yè)觀念轉變的影響
激發(fā)個人創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力：大學生通過創(chuàng)業(yè)和自主實踐，不斷挖掘和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
促進社會經濟發(fā)展：大學生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)機會增加，促進社會經濟發(fā)展。
推動人才結構優(yōu)化：大學生選擇適合自己的領域和職業(yè)，優(yōu)化人才結構。
四、存在問題
1. 就業(yè)難：由于高校畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增長，而市場需求未同步擴大，導致就業(yè)競爭激烈。
2. 就業(yè)結構不合理：大學生對職業(yè)選擇期望值過高，導致職位供給與需求不匹配。
3. 創(chuàng)業(yè)困難：缺乏資金支持和創(chuàng)業(yè)經驗是大學生創(chuàng)業(yè)面臨的主要障礙。
五、建議
1. 優(yōu)化高等教育結構與質量：注重實踐能力的培養(yǎng)，加強與企業(yè)合作，推動產學研一體化發(fā)展。
2. 完善社會支持體系：政府應加大對大學生創(chuàng)業(yè)的支持力度，提供創(chuàng)業(yè)資金、培訓和孵化服務。
3. 加強個人能力與素質的培養(yǎng)：大學生應提前規(guī)劃職業(yè)生涯，提高求職技巧和職業(yè)素養(yǎng)。
六、結論
大學生就業(yè)觀念的轉變是當前社會經濟發(fā)展和教育改革的必然產物。通過優(yōu)化教育結構、完善社會支持體系和加強個人能力培養(yǎng)，可以幫助大學生更好地適應社會需求，實現(xiàn)個人價值和社會發(fā)展的雙贏。
大學生就業(yè)觀念調查報告 14
一、調查背景
近年來，隨著高校擴招和畢業(yè)生就業(yè)市場的不斷變化，大學生就業(yè)問題日益凸顯。本次調查旨在深入了解當前大學生的就業(yè)觀念及其影響因素，為高校教育改革和就業(yè)政策制定提供參考。
二、調查對象與方法
本次調查以全國多所高校的大四學生為對象，采用問卷調查的方式進行。共發(fā)放問卷2000份，回收有效問卷1800份。
三、調查結果
1. 就業(yè)意向
大多數(shù)大學生希望進入國有企業(yè)（33.3%）或自主創(chuàng)業(yè)（33.3%），其次是外資企業(yè)（20%）和民營企業(yè)（13.3%）。
在工作區(qū)域選擇上，沿海開放城市（26.7%）和中小城市（33.3%）成為熱門選擇，內陸省會城市（13.3%）和農村（6.7%）占比較低。
2. 就業(yè)觀念
大多數(shù)大學生認為就業(yè)難的主要原因在于教育體制（20%）、學生自身素質不夠（53.3%）和社會提供的崗位不足（13.3%）。
求職成功的關鍵因素包括個人知識和實踐能力（60%）、人際關系（40%）以及較高的學歷和較好的個人形象（占比相對較低）。
3. 創(chuàng)業(yè)觀念
大學生創(chuàng)業(yè)意愿強烈，但成功率較低。主要原因包括缺乏啟動資金、市場經營經驗和心理承受能力弱。
大學生創(chuàng)業(yè)失敗的一個重要原因是忽視技術創(chuàng)新，盲目照搬他人經驗。
四、問題與建議
1. 問題
就業(yè)崗位供需矛盾突出，畢業(yè)生就業(yè)壓力大。
大學生創(chuàng)業(yè)面臨資金、經驗和心理等多方面的挑戰(zhàn)。
2. 建議
高校應加強與企業(yè)的合作，提高實踐教學的比重，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
政府應出臺更多支持大學生創(chuàng)業(yè)的政策，提供資金、培訓和孵化等全方位支持。
大學生應樹立正確的.就業(yè)觀念，提高職業(yè)素養(yǎng)和求職技巧，增強心理承受能力。
五、結論
大學生就業(yè)觀念的轉變是時代發(fā)展的必然結果。面對日益激烈的就業(yè)競爭和多元化的就業(yè)選擇，大學生應不斷提升自身能力，積極適應市場需求的變化。同時，高校和政府也應共同努力，為大學生提供更好的教育和就業(yè)環(huán)境，促進他們的全面發(fā)展和社會價值的實現(xiàn)。
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