關(guān)于化學(xué)調(diào)查報告(精選5篇)
要去了解一件不明白的事情時,我們需要調(diào)查清楚情況,并最終形成調(diào)查報告。怎樣寫調(diào)查報告才規(guī)范呢?下面是小編精心整理的關(guān)于化學(xué)調(diào)查報告(精選5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
化學(xué)調(diào)查報告1
一、污染調(diào)查與分析:
我們在開展化學(xué)課外活動的時候,對河水進(jìn)行了取樣分析。河水里的有害成分遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了河水的自凈能力,植物枯死,魚蝦銷聲匿跡。水色渾濁,水草、樹葉全部漂于水上,還有可樂瓶、軟包裝等廢棄物。隨后,我們?nèi)×诉@條河的水樣,放在我們事先準(zhǔn)備好的魚缸里,另一個魚缸里裝潔凈的自來水,水溫一樣,然后將兩條一樣的小鯽魚分別放人兩個魚缸中,我們每天為自來水的魚缸中換新的自來水,也每天為河水缸里的魚換新取來的河水,并每天同時喂它們同樣的食物,放在同一地方。兩個周后,我們發(fā)現(xiàn),放自來水中的魚仍活著,而放在河水中的魚卻死了。這再次說明了河水的不潔凈。但是對于魚到底是死于什么原因,是化學(xué)因素還是別的什么因素,我們又做了進(jìn)一步的`調(diào)查。
當(dāng)小組的同學(xué)順著河道向上游走去,發(fā)現(xiàn)有的河道已經(jīng)干涸。在干涸的河道兩邊和河底,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多廢棄物。我們把回收到的垃圾物進(jìn)行了統(tǒng)計,廢棄物有酒壇子、廢舊的車輪胎、報紙、保溫瓶的瓶殼、軟包裝、紙盒、玻璃碴、煙頭、塑料袋、各種飲料瓶、廢電池等,全是生活廢棄物。
我們查詢了據(jù)《中華人民共和國水污染防治法》,其中第18條規(guī)定:禁止向地表水體傾倒城市垃圾和其他生活廢棄物?磥砣藗兊沫h(huán)保意識實在是太薄弱了。
二、治理方案:
對此,我們成立了“瀛波”宣傳小組,在附近的居民和工廠間宣傳環(huán)保知識,倡導(dǎo)人們都能自覺站出來,為保護(hù)我們的小河而做出應(yīng)盡的努力。
讓人們清醒的認(rèn)識到,地球上的淡水資源只占水資源總量的3%,而這3%中,可直接飲用的只有0.5%。據(jù)估計現(xiàn)在世界上有70%的人喝不到安全的飲用水,有200萬人的死亡與水污染引起的疾病有關(guān),我國有24%的人引用水質(zhì)不良的水,可能被傳染上傷寒、霍亂、痢疾、肝炎、胃炎五大疾!板ā焙铀廴局饕獊碜悦裼梦廴。居民隨便投擲廢棄物,加上有些部門防治水污染設(shè)備不完善,污染越來越嚴(yán)重。100%的人知道不應(yīng)該往水中投廢棄物,但仍有17.5%的人往水中投擲過廢棄物。對“峨石瀛波”的這種情況,我們設(shè)想出以下7種治理方案:
(1)橋下設(shè)立廢棄物隔離帶。我們設(shè)想在橋下布一張網(wǎng)。當(dāng)水流過網(wǎng)時,廢棄物就會被阻隔在"人"字的網(wǎng)口里。只要將網(wǎng)斜向拉起,廢棄物就會全部兜上來,然后統(tǒng)一處理。
。2)建設(shè)循環(huán)水。我們設(shè)想可以在瀛波附近開設(shè)一個簡單的過濾廠,然后開辟水渠,接通海水水流經(jīng)過濾廠時對水質(zhì)進(jìn)行過濾、加工,再讓加工過的水流回瀛波。如此循環(huán),使河中的水總保持潔凈,進(jìn)行水的循環(huán)再利用。經(jīng)我們調(diào)查,現(xiàn)還沒有專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)瀛波廢水重新利用的工作。我們設(shè)想可以把廢水加工后澆灌河邊的綠地,或引水到農(nóng)田進(jìn)行灌溉,或發(fā)展養(yǎng)魚業(yè)等等。據(jù)調(diào)查,我國河道中的廢水大部分流入江河,如果利用這些廢水,可以節(jié)省大量資金。
化學(xué)調(diào)查報告2
一、課題的提出
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,生活水平的提高,人們越來越重視生活質(zhì)量,家居裝飾也成為一種時尚。各種各樣的裝飾材料確實給家居增添了不少光彩,給人們的生活增添了不少情趣。然而,人們卻往往忽視甚至不知道裝飾材料中存在著化學(xué)污染。近年來,因裝飾材料化學(xué)污染導(dǎo)致人們身體不適甚至死亡的事情時有發(fā)生。據(jù)溫州晚報報道,近年來,室內(nèi)裝修材料污染的投訴不斷上升。曾有一位消費(fèi)者結(jié)婚后多年不育,結(jié)果發(fā)現(xiàn)是地磚放射元素超標(biāo)造成的;許多消費(fèi)者在入住新居半年后,房間內(nèi)依然氣味嗆人,令人流淚不止;新買的家具一打開柜門就使人呼吸困難。有關(guān)部門曾對1000多戶家庭的裝修材料檢測發(fā)現(xiàn),400多戶家庭存在不同程度的裝修污染問題。這些情況引起我們的關(guān)注。那么,裝飾材料中究竟有那些化學(xué)污染,會對人體健康產(chǎn)生怎樣的危害?人們對裝飾材料的化學(xué)污染的認(rèn)識又怎樣呢?怎樣才能預(yù)防減少裝飾材料的化學(xué)污染?帶著這些問題,我們開始了研究活動。
二、課題目的
1.了解裝飾材料的化學(xué)污染及其對人體的危害。
2.分析裝飾材料化學(xué)污染日益嚴(yán)重的原因。
3.學(xué)會預(yù)防,降低裝飾材料化學(xué)污染對人體健康造成危害的方法。
4.參加社會實踐,提高分析問題,解決問題的能力,學(xué)會合作,增長知識。
三、課題研究過程
1.討論,制定方案和計劃因為以前沒有進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,為了使研究過程更為順利,我們首先討論了一些有關(guān)的問題。比如:如何進(jìn)行研究,分幾個步驟進(jìn)行,如何分工等。制定了進(jìn)行研究的方案,計劃,為研究的進(jìn)行作了準(zhǔn)備。
2.分工我們分成兩組,利用課余時間進(jìn)行活動。
第一組;上圖書館,上網(wǎng)查找資料。
第二組:編寫調(diào)查問卷,并聯(lián)系印制。
3.調(diào)查我們此行的主要目的是收集足夠資料,為寫研究報告做好準(zhǔn)備。
(1)進(jìn)行問卷調(diào)查我們利用乘車、乘船的時間向市民發(fā)放調(diào)查問卷。我們發(fā)現(xiàn)許多人對此了解甚少,這給我們完成問卷調(diào)查帶來很大的困難。但在調(diào)查的過程中,我們也遇到了醫(yī)生,老師和從事化學(xué)工作的叔叔阿姨。他們給了我們很大的幫助,為我們提了很多建議。經(jīng)過大家的共同努力,我們終于做完了100份問卷調(diào)查,得到了一些反映市民對裝飾材料化學(xué)污染認(rèn)識程度的數(shù)據(jù)。
(2)采訪問汕頭環(huán)保局環(huán)保局的有關(guān)負(fù)責(zé)人熱情地接待了我們,解答了我們提出的一些問題,向我們介紹了汕頭市裝飾材料化學(xué)污染的情況,并為我們提供了一些資料。在環(huán)保局,我們還遇到了電視臺的記者,在交談過程中她也給我們不少建議,并對我們的做法表示肯定。這使我們深受鼓舞。此行真是收獲不校
(3)在裝飾材料城的調(diào)查對照我們收集到的資料,我們在裝飾材料城中找到了各種材料,并認(rèn)識了它們的用途,所含有的化學(xué)污染和銷售情況,生產(chǎn)廠家。并發(fā)現(xiàn)了許多裝飾材料上貼有綠色環(huán)保等字樣,引發(fā)出我們對環(huán)保材料是否真正環(huán)保的思考,并使我們找到裝飾材料化學(xué)污染日益嚴(yán)重的原因之一。
4.返回學(xué)校后返校后我們進(jìn)行了新一輪的討論,大家交流心得,整理資料,并完成研究性學(xué)習(xí)報告。
四、課題成果
裝飾材料化學(xué)污染不容忽視繼煤煙型光化學(xué)型污染后,近幾年來的多次專家研究發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代人正進(jìn)入以室內(nèi)空氣污染為標(biāo)志的第三代污染時期。產(chǎn)生這一污染的一個重要原因就是裝飾材料的化學(xué)污染。隨著人民生活水平的提高,追求家居裝飾水平成為一種新時尚。大量裝飾材料的使用,使得裝飾材料的化學(xué)污染在近幾年顯得尤為突出。鑒于此,本文旨在探索裝飾材料中含有哪些污染物質(zhì),對人體健康有哪些危害,怎樣預(yù)防降低裝飾材料化學(xué)忽然對人體的傷害。
裝飾材料中含有多種危害人體健康的物質(zhì)裝飾材料中含有多種揮發(fā)性,刺激性氣體,放射性元素,種類繁多。其中較為典型的有:
(1)甲醛。甲醛大量存在于膠、漆、涂料、墻紙、化纖地毯等室內(nèi)裝飾材料,是一種無色易溶的刺激性氣體,可經(jīng)呼吸道吸收。現(xiàn)代科學(xué)表明,甲醛對人體健康有較大的損害。高濃度的.甲醛對神經(jīng)系統(tǒng),肝臟等都有毒害。甲醛還有致畸、致癌作用,長期接觸甲醛的人,可引起鼻腔、口腔、鼻咽、咽喉、皮膚和消化道的癌癥。1998年9月,中央電視臺~欄目報道,青島市某醫(yī)院副院長全家搬進(jìn)剛裝修好的新居,不久他自己因甲醛中毒死亡,其家人均有不同程度中毒。去年,北京市衛(wèi)生局對北京大部分住宅樓和寫字樓的抽檢表明,新居裝修后居室的甲醛含量普遍超標(biāo),最高者竟超標(biāo)73倍!
(2)氨。氨是一種無色而具有強(qiáng)烈刺激性臭氣味的氣體,存在于建筑施工中使用的混凝土外添加劑中。隨著溫度濕度等環(huán)境因素的變化而從墻體中釋出。它是一種堿性物質(zhì),對接觸的組織都有腐蝕性和刺激作用?梢晕战M織中的水分,使組織蛋白變性,并使組織脂皂化,破壞細(xì)胞膜結(jié)構(gòu),減弱人體對疾病的抵抗力。濃度過高時除具有腐蝕作用外還可以通過三叉神經(jīng)末梢的發(fā)射作用而引起心臟停搏和呼吸停止。
(3)苯。苯為無色具有特殊芳香味的液體,是室內(nèi)揮發(fā)性有機(jī)物的一種。在通風(fēng)不良的環(huán)境中工作,短時間內(nèi)吸入高濃度苯蒸汽可引起以中樞神經(jīng)系統(tǒng)抑制作用為主的急性苯中毒,已被專家確認(rèn)是嚴(yán)重的致癌物質(zhì)。苯在各種建筑材料的有機(jī)溶劑中大量存在。比如各種油漆的添加劑、稀釋劑和一些防水材料等。
(4)氡。氡是由鐳衰變產(chǎn)生的天然放射性無色無味的氣體。建筑材料是室內(nèi)氡的主要來源。常溫下氡在空氣中能形成放射性其溶膠而污染空氣,并能誘發(fā)肺癌,是導(dǎo)致癌的第二大殺手。
此外一些材料如大理石還含有大量放射性元素,其危害也是不容忽視的。
由此,可以看出裝飾材料中的化學(xué)污染對人體健康的影響,具有影響范圍廣,影響時間長等特點。這些物質(zhì)長期作用于人體,其影響是不可低估的。
五、體會
到此,我們的報告總算告一段落了。在參加研究、調(diào)查的這段時間里,我們學(xué)到了不少知識,更重要的是我們學(xué)會了一種分析具體問題的思維方法,鍛煉了我們分析問題的能力,培養(yǎng)了我們的動手能力,我們小組成員分工合作,團(tuán)結(jié)一致,增進(jìn)了友誼,在這一過程中,互相學(xué)習(xí),受益匪淺。在這次活動中,真可謂是好事多磨。我們不知跑了多少次辦公室、政教處、教導(dǎo)處,從寫申請到教師簽名,主任批準(zhǔn),到外出調(diào)查,取證都耗費(fèi)了我們許多心血,才凝結(jié)成這份調(diào)查報告,真是來之不易。但面對這份報告,我們都會心笑了,這對我們來說,是一種鍛煉,一種體驗,更是人生中一筆巨大的財富。在此,也要謝謝老師們給予我們的指導(dǎo)與幫助。這次活動,真是讓我們受益終生。
化學(xué)調(diào)查報告3
應(yīng)用化學(xué)是現(xiàn)代化學(xué)與其他學(xué)科領(lǐng)域的交叉、滲透和融合,是介于化學(xué)與化學(xué)工藝之間的一個應(yīng)用理科專業(yè),是培養(yǎng)理工結(jié)合的“用”化學(xué)人才。與化學(xué)專業(yè)相比,要求應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生接受更多的應(yīng)用性、實踐性的知識教育。如何完成這一培養(yǎng)目標(biāo),應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的發(fā)展模式如何適宜瞬息萬變的現(xiàn)代化社會發(fā)展需求,是高校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)教育必須面對的現(xiàn)實問題。
一、高校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)知識的體系組成
應(yīng)用化學(xué)研究范圍涵蓋了整個化學(xué)領(lǐng)域,并與多門學(xué)科相互滲透,包括精細(xì)化學(xué)品,無機(jī)化學(xué)品,藥物化學(xué),應(yīng)用電化學(xué),應(yīng)用光化學(xué),能源化學(xué),工業(yè)分析化學(xué)等。應(yīng)在充分利用地方資源及適應(yīng)科技發(fā)展的基礎(chǔ)上,設(shè)置學(xué)業(yè)發(fā)展方向。增加應(yīng)用性的專業(yè)選修課,開設(shè)專業(yè)特色選修課,并做到專業(yè)課與基礎(chǔ)課并重,體現(xiàn)學(xué)科前沿的新知識,把專業(yè)發(fā)展重點放在交叉學(xué)科,前沿學(xué)科。
建立靈活多樣的適宜現(xiàn)代化需要的新型教學(xué)體系,以基礎(chǔ)服務(wù)于專業(yè),才能培養(yǎng)出開拓型人才。打破化學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)體系中理工分離的傳統(tǒng),突破四大化學(xué)壁壘,對其內(nèi)容進(jìn)行利用重組,優(yōu)化與更新,建立以物理化學(xué)為先導(dǎo)的理工融合的教學(xué)新體系。開課順序為物理化學(xué)、無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué),并增設(shè)化學(xué)工程基礎(chǔ)、化工過程與開發(fā)、概念設(shè)計、化工制圖等工程類課程。新體系可將其中交叉部分進(jìn)行融合,以增強(qiáng)知識的系統(tǒng)性。
為使學(xué)生運(yùn)用書本知識分析和解決實際問題,可加強(qiáng)學(xué)生在企業(yè)中的生產(chǎn)實習(xí)和化工見習(xí)。一些高校正在探索3+1的培養(yǎng)模式,即利用3年時間完成校內(nèi)學(xué)習(xí),用1年時間到科研單位和企業(yè)進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練。
二、21世紀(jì)高校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)發(fā)展
基礎(chǔ)化學(xué)實驗改革中,提倡創(chuàng)新教育,素質(zhì)教育,創(chuàng)造一個適宜學(xué)生自學(xué)的實驗教學(xué)環(huán)境,保證學(xué)生在實驗課中的主體地位。單純講授化學(xué)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須開設(shè)相應(yīng)的化學(xué)實驗,要盡可能地涉及當(dāng)前應(yīng)用化學(xué)發(fā)展趨勢,內(nèi)容要有創(chuàng)新性;兼顧其他學(xué)科的交叉滲透及學(xué)生能力與素質(zhì)的'綜合培養(yǎng),并考慮實踐性、安全性的因素。
在教學(xué)中引入計算機(jī)技術(shù),提高效率是今后課堂教學(xué)改革的趨勢。與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比,它可使抽象知識形象化,使老師在課堂中的書寫環(huán)境比黑板更豐富,并可利用網(wǎng)上最新成果圖片引入課堂,開闊學(xué)生視野,主動參與性加強(qiáng)。對于化工課程而言,因?qū)W生在學(xué)習(xí)時,既沒有先導(dǎo)課,又無后繼課,許多化工設(shè)備也沒有見過,僅靠示意圖很難把設(shè)備內(nèi)部結(jié)構(gòu)搞清楚,學(xué)生的興趣不大,多媒體教學(xué)更是迫在眉睫。
在科技高速發(fā)展的今天,對化學(xué)學(xué)科提出了更高要求,化學(xué)正從傳統(tǒng)意義的化學(xué)化工領(lǐng)域向材料、生命、能源、醫(yī)藥等領(lǐng)域滲透,應(yīng)用化學(xué)專業(yè)以其滲透性、綜合性、邊緣性及鮮明的應(yīng)用特點正煥發(fā)出勃勃生機(jī)。作為培養(yǎng)掌握基本理論知識,適應(yīng)能力強(qiáng),有創(chuàng)新精神的復(fù)合型應(yīng)用化學(xué)高級專門人才的基地而言,只有進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,深化教育改革,才能辦出高水平的應(yīng)用化學(xué)專業(yè),以滿足經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技發(fā)展的需要。
三、應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實踐與理論相結(jié)合的重要性
專業(yè)實踐是一種接觸實際的生產(chǎn)活動,同時也是了解社會的重要途徑,是本科教學(xué)計劃的重要組成部分和教學(xué)環(huán)節(jié)。在教師和實習(xí)基地工程技術(shù)人員的指導(dǎo)下,本科學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí),將所學(xué)的理論知識運(yùn)用到生產(chǎn)實踐中去,從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過生產(chǎn)實習(xí),可以使學(xué)生快速、準(zhǔn)確地建立感性認(rèn)識,鞏固專業(yè)思想,并獲得生產(chǎn)技術(shù)和管理知識,從而有利于理論知識的牢固掌握與實踐轉(zhuǎn)化。
化工生產(chǎn)實習(xí)主要是在化工企業(yè)內(nèi)進(jìn)行的。由于化工生產(chǎn)的工藝過程是在易燃、易炸、易爆、有毒、有害的作業(yè)中進(jìn)行的,稍不注意就會有受傷或者生命的危險。因此,要求生產(chǎn)實習(xí)教學(xué),必須把安全放在首位。實踐是一項復(fù)雜的教學(xué)活動,學(xué)生不僅要聯(lián)系所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識,還涉及到化:企業(yè)的實際生產(chǎn)知識和工藝、組織紀(jì)律等多方面內(nèi)容,所以合理的生產(chǎn)實習(xí)考核方案,不僅會有效地調(diào)動學(xué)生實習(xí)的主觀能動性,同時實習(xí)效果和質(zhì)量也會得到顯著提高。
四、傳統(tǒng)化工生產(chǎn)到現(xiàn)代化工生產(chǎn)的轉(zhuǎn)變
化學(xué)反應(yīng)在實驗室進(jìn)行與化工大生產(chǎn)是同樣的原理,但實驗室反應(yīng)與化工大生產(chǎn)有著本質(zhì)上的區(qū)別。為方便于管理及監(jiān)控各個生產(chǎn)環(huán)節(jié),生產(chǎn)部門將生產(chǎn)過程分為原料精制單元、催化劑單元、聚合單元、粉料輸送單元、干燥單元、造粒單元、混合單元及公用設(shè)施單元。合成單元又分別由反應(yīng)釜、送料泵及輸送管道等常規(guī)設(shè)備組成。通過熟悉工藝,同學(xué)們真正體會到了理論用于實驗室合成與化工生產(chǎn)間的關(guān)系與本質(zhì)上的區(qū)別。
傳統(tǒng)的生產(chǎn)通常是要用大量的人力和設(shè)備在廠房中完成。但在聚丙烯產(chǎn)品的生產(chǎn)車間,所有的設(shè)備都安裝在露天,管道錯綜復(fù)雜,煙筒高聳,生產(chǎn)現(xiàn)場基本看不到工人,這與同學(xué)們腦海中的車間概念截然不同。露天運(yùn)轉(zhuǎn)的設(shè)備又必須具備耐各種腐蝕的性能才能保證正常使用。因此,在工業(yè)化大生產(chǎn)中機(jī)械化和自動化程度提高了,對生產(chǎn)工人要求也相應(yīng)提高了,需要文化層次更高、操控水平較高的技術(shù)人員。盡管在現(xiàn)場操控很少,但技術(shù)人員在控制室里卻要求要有極強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平及責(zé)任心。熟悉生產(chǎn)的每一個環(huán)節(jié)和控制部件。同學(xué)們對于一個技術(shù)人員所必須的責(zé)任心有了深入的認(rèn)識。
五、應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景
應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)生由于受到基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究方面的科學(xué)思維和科學(xué)實驗訓(xùn)練,具有較好的科學(xué)素養(yǎng),具備用所學(xué)知識和實驗技能進(jìn)行應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)和科技管理的基本技能,就業(yè)前景美好。畢業(yè)生可以在相關(guān)高校、科研院所、輕工、醫(yī)藥衛(wèi)生、商檢、化工、農(nóng)業(yè)、冶金等部門從事教學(xué)科研與生產(chǎn)及管理工作。
一次性就業(yè)率都較高,就業(yè)行業(yè)包括教育、材料、軍工、汽車、軍隊、電子、信息、環(huán)保、市政、建筑、建材、消防、化工、機(jī)械等行業(yè)。部門包括:各級質(zhì)量監(jiān)督與檢測部門、科研院所、設(shè)計院所、教學(xué)單位、生產(chǎn)企業(yè)、省級以上的消防總隊等。
應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生適宜到石油化工、環(huán)保、商品檢驗、衛(wèi)生防疫、海關(guān)、醫(yī)藥、精細(xì)化工廠等生產(chǎn)、技術(shù)、行政部門和廠礦企業(yè)從事應(yīng)用研究、科技開發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)和管理工作;適宜到科研部門和學(xué)校從事科學(xué)研究和教學(xué)工作;適宜繼續(xù)攻讀應(yīng)用化學(xué)及相關(guān)學(xué)科的碩士學(xué)位研究生。
應(yīng)用化學(xué)專業(yè)主要是培養(yǎng)具備化學(xué)的基本理論、基本知識和較強(qiáng)的實驗技能,能在科研機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校及企事業(yè)單位等從事科學(xué)研究、教學(xué)工作及管理工作的高級專門人才。應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)化學(xué)方面的基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能以及相關(guān)的工程技術(shù)知識,受到基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究方面的科學(xué)思維和科學(xué)實驗訓(xùn)練,具有較好的科學(xué)素養(yǎng),具備運(yùn)用所學(xué)知識和實驗技能進(jìn)行應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)和科技管理的基本技能。
化學(xué)調(diào)查報告4
一、調(diào)查目的:
學(xué)生的實驗?zāi)芰κ菍W(xué)好化學(xué)、發(fā)展才智的重要條件。為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,我們對我校九年級學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的動機(jī)強(qiáng)度,態(tài)度,興趣和導(dǎo)向,實驗?zāi)芰Φ冗M(jìn)行了全面調(diào)查,分析各班實驗?zāi)芰Φ牟町悾瑢で筮m合培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰Φ?方法。希望通過本次調(diào)查,了解學(xué)生實驗?zāi)芰Φ默F(xiàn)狀,從而為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提供科學(xué)的依據(jù)。
二、調(diào)查方法
1、調(diào)查對象:本次問卷調(diào)查在九年級兩個班,共75名學(xué)生。
2、調(diào)查內(nèi)容:學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,態(tài)度,能力和技能。
3、調(diào)查形式:本調(diào)查采取問卷法。問卷采用學(xué)生問卷,由我們設(shè)計書面調(diào)查問卷,由學(xué)生如實填寫。
4、調(diào)查時間:
三、調(diào)查結(jié)果
四、調(diào)查分析
1.八成的學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)感興趣,認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)重要。
2.我們大多數(shù)學(xué)生還沒有掌握良好的實驗習(xí)慣,也說明教師應(yīng)該在實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)上對學(xué)生加以更多的指導(dǎo)。
3.從數(shù)據(jù)分析來看,約三分之二的學(xué)生認(rèn)為實驗是較好的學(xué)習(xí)化學(xué)的方法。但從具體方法看,對于怎樣做實驗,很多學(xué)生并不清楚,因為基礎(chǔ)不同,實驗?zāi)芰Σ煌,在調(diào)查的學(xué)生中只有部分同學(xué)會通過實驗提升自己的學(xué)習(xí)能力。
4.在實驗過程方面,少部分學(xué)生積極思維,能提出自己的觀點。但有一部分學(xué)生被動地實驗,沒有自己的觀點,缺少求異思維,需要教師進(jìn)行引導(dǎo),加強(qiáng)訓(xùn)練。
5.對實驗方法主要依賴于老師講解而接受,不喜歡自己探究。
化學(xué)調(diào)查報告5
海南省從XX年開始實施高中的新課程改革,其目的也就是培養(yǎng)具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識的學(xué)生。在以往的教學(xué)中從初中化學(xué)到高中化學(xué)無論從教學(xué)容量還是教學(xué)難度上講,都是一次巨大的飛躍,所以很多學(xué)生在初中時學(xué)習(xí)化學(xué)很輕松也很有興趣,但一上高中以后由于容量太多、難度太大,都漸漸的對化學(xué)失去了興趣。而此次新課程改革降低了高一化學(xué)的難度,其教材的宗旨是內(nèi)容廣泛但都點到為止,這樣就有利于學(xué)生在高中階段保持對化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。那么在實際教學(xué)中有沒有達(dá)到這樣的效果呢?為此,就高中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)情況以及他們的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),本人進(jìn)行了一次調(diào)查。
1問卷調(diào)查
1.1問卷內(nèi)容設(shè)計此次調(diào)查主要以問卷形式進(jìn)行,為了使調(diào)查結(jié)果更具有客觀性、真實性和代表性,問卷是結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)的主要精神進(jìn)行設(shè)計的,有選擇題和判斷題兩種形式。
內(nèi)容分為二部分:一是調(diào)查學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的目的意義作用的`認(rèn)識;二是調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的具體情況,包括學(xué)習(xí)的方法、手段等。
1.2調(diào)查對象
此次的調(diào)查在?谑械谝恢袑W(xué)的高一和高二兩個年級中進(jìn)行,每個班隨機(jī)抽取30~40名學(xué)生作為研究對象,其中包括了文科班和理科班。
2調(diào)查結(jié)果與分析
由于本人著重研究的是高一學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,所以我只分析了高一學(xué)生統(tǒng)計數(shù)據(jù)(調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計表見附錄一和附錄二)。共發(fā)出調(diào)查問卷300份,收回282份,占被調(diào)查學(xué)生的94%。通過統(tǒng)計分析可以發(fā)現(xiàn)高一學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上存在一些問題,但相對以前舊課程的學(xué)習(xí)而言也有很多明顯進(jìn)步的地方,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
2.1在學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣上有較大差異
在學(xué)習(xí)了一年的新課程以后,學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣在文、理科之間出現(xiàn)了較大的差異,理科生大部分對化學(xué)的學(xué)習(xí)比較感興趣,主要原因是“化學(xué)很神奇,有很多有趣的規(guī)律和現(xiàn)象,可以和很多生活現(xiàn)象聯(lián)系緊密,很有用,學(xué)習(xí)起來也不太難!币灿猩俨糠謱W(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣一般,理由是“找不到正確的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)有困難!倍鴮τ谖目粕,他們大部分對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣一般,調(diào)查顯示許多文科班學(xué)生在高一上學(xué)期時因理科成績不理想,很早就放棄理科學(xué)習(xí),從而造成大面積文科班學(xué)生化學(xué)成績偏低,他們在上學(xué)期時就已覺得化學(xué)比較難學(xué)。因而,在高一年級中學(xué)生中化學(xué)基礎(chǔ)參差不齊,這給組織課堂教學(xué)帶來困難,教師在教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā),把握好教學(xué)深淺度問題顯得尤為重要。對化學(xué)學(xué)習(xí)很感興趣感興趣興趣一般不感興趣理科20%,53.6%,21.7%,4.7%文科4.3%,31.9%,51%,12.8%
2.2沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)方法不科學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
眾所周知,課前預(yù)習(xí)可以對將要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容有一大致的了解,對上課時重點的掌握、難點的解決有事半功倍的效果,而課后復(fù)習(xí)可以對剛學(xué)的內(nèi)容作系統(tǒng)的回顧、鞏固,這有利于使知識系統(tǒng)化。但調(diào)查表明,只有8.5%的理科學(xué)生和4.3%的文科學(xué)生經(jīng)常做到“課前預(yù)習(xí)”,11.1%的理科學(xué)生和6.4%的文科學(xué)生經(jīng)常做到“課后復(fù)習(xí)”(見表2);只有51.5%的理科學(xué)生和23.4%的文科學(xué)生對老師批改過的作業(yè)能做到“認(rèn)真訂正錯誤,及時弄清原因”;只有16.2%的理科學(xué)生和6.4%的文科學(xué)生會及時整理復(fù)習(xí)聽課筆記,而有51.1%的理科學(xué)生和72.3%的文科學(xué)生的學(xué)生是在臨近期中或期末考試時才整理復(fù)習(xí)筆記。學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的情況經(jīng)常偶爾從不課前預(yù)習(xí)理科8.5%,60.9%,25.1%文科4.3%,44.7%,51%課后復(fù)習(xí)理科11.1%,67.7%,10.6%文科6.4%,66%,27.7%
2.3比較注重實踐能力、科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)21世紀(jì)的理想人格應(yīng)是科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的統(tǒng)一,科學(xué)理性與價值關(guān)懷的統(tǒng)一。
新課程的培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生要具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。調(diào)查表明,經(jīng)過這一年新課程的學(xué)習(xí)學(xué)生對做實驗的興趣大大提高,有84.7%的理科學(xué)生比較喜歡或很喜歡做實驗,在文科生中這一比例也高達(dá)61.7%;有70.6%的理科學(xué)生和63.8%的文科學(xué)生在實驗課外的時間比較想進(jìn)入實驗室做自己想做的實驗;而習(xí)慣用學(xué)過的化學(xué)知識去思考解決生活中的實際問題的學(xué)生的理科學(xué)生占65.5%,文科學(xué)生占55.3%。
2.4在學(xué)習(xí)過程中,過分依賴教師,自己的主觀能動性發(fā)揮不夠?qū)W生學(xué)習(xí)的主觀能動性的發(fā)揮程度直接影響了知識的深化以及學(xué)習(xí)的深入。
調(diào)查表明,70.2%的理科學(xué)生和85.1%的文科學(xué)生認(rèn)為在課堂教學(xué)中應(yīng)以教師講授為主,直到學(xué)生聽懂為止,只有少部分學(xué)生認(rèn)為教師不必講得太細(xì),應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,多讓學(xué)生討論;
在課堂討論問題時,大多數(shù)的學(xué)生沒有主動提出問題的習(xí)慣,只有極少數(shù)的學(xué)生在討論問題時能積極思考、大膽發(fā)言。應(yīng)該以教師講為主,直到聽懂為止教師不必講得太細(xì),應(yīng)多讓學(xué)生討論學(xué)生課堂主動性的發(fā)揮情況經(jīng)常偶爾沒有課堂主動提問題的習(xí)慣理科6.8%,54%,34.9%文科4.3%,27.7%,68.0%。
【化學(xué)調(diào)查報告】相關(guān)文章:
化學(xué)調(diào)查報告04-18
化學(xué)調(diào)查報告01-31
化學(xué)污染調(diào)查報告12-13
化學(xué)調(diào)查報告怎么寫08-29
高中化學(xué)《化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)》說課稿05-25
化學(xué)教案《化學(xué)鍵》08-26
關(guān)于化學(xué)與材料的化學(xué)教案08-26
化學(xué)的教案12-11