就業(yè)情況調查報告范文（通用10篇）
在某一情況或事件需要弄清楚時，我們常常要開展全面的分析研究，我們在調查結束后還需要完成調查報告。好的調查報告都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的就業(yè)情況調查報告范文，希望能夠幫助到大家。
就業(yè)情況調查報告 篇1
一、調查目的
了解各企業(yè)設置哪些會計工作崗位，各會計人員的學歷水平，職稱及工作年限等。作為一名合格的會計人員需要具備哪些基本條件。以便在今后的學習生活中進行改進。
二、調查對象和范圍
主要在長沙市區(qū)和星沙地區(qū)，設有會計崗位的各大中小型企業(yè)和事業(yè)單位。
三、調查內容
主要調查各單位的性質和會計工作崗位設置情況，會計人員的學歷水平，會計職稱，會計年限，所學專業(yè)，性別，以及對會計就業(yè)前景的看法等
四、調查方法
通過現(xiàn)場試書面問卷調查和現(xiàn)場交流了解近50名會計從業(yè)人員相關情況以及他們的主要看法。共發(fā)放問卷25份，收回16分，本調查問卷分為單選題和多選題（詳見調查附表）。
五、調查結果和分析
從調查結果看，我們調查的企業(yè)類型比例如下：
企業(yè)事業(yè)其他：
(1)大專學歷占的比例較大，其次是本科。這說明會計專業(yè)對學歷的要求相對還不是很高。大專生在這一領域競爭力相對較強。
男女比例方面，男女比例為2:3。可以看出，女性占了大半江山。但男性擔任會計主管的要多，而女性擔任出納和一般會計人員的較多。
工作年限方面，一年的很少且基本都是擔任出納，2-3年的所占比例較多，其次是3-5年的。其中，會計年限越久一般擔任的崗位級別越高。
這印證了那句“會計越老越吃香”職稱方面，一般會計人員和初級職稱較多，中級次之，高級和注會較少，這反應出當今社會還是缺乏高端頂尖人才和工作經(jīng)驗豐富的.人才。另外，會計專業(yè)還是一個比較對口的專業(yè)，在這些被調查的會計人員中有百分之六十以前是會計專業(yè)的。
因此，同學們以后從事會計的可能性還是較大的。
(2)調查中，會計人員在實際工作中會計業(yè)務處理能力應用是異常突出的，而其它的經(jīng)濟業(yè)務處理能力。cc、稅務業(yè)務處理能力、統(tǒng)計分析能力、審計能力等相應地應用較少。
(3)在調查問卷中問到會計在部門經(jīng)濟管理活動中的地位這一題時，很多人在比較重要這一項打鉤，這說明，我們會計人員還應具備一定的分析經(jīng)濟形勢，經(jīng)濟決策的能力。
另外，有45%的人認為會計專業(yè)前景為較有前途，15%的人認為無前途，13%較無前途,20%的人認為因人而異。
10%認為很有前途。在會計工作穩(wěn)定方面，有55%的人認為會計工作的穩(wěn)定性為一般穩(wěn)定，15%的人認為不穩(wěn)定，30%的人認為因人而異。
(4)通過對會計人員的交流，他們認為在任職的基本要求中，專業(yè)知識和職業(yè)道德是比較重要的，其次就是專業(yè)的從業(yè)資格證以及誠實守信客觀公正的態(tài)度，由此可以說明，現(xiàn)在大多數(shù)的會計從業(yè)人員中，都是具備了職業(yè)道德和專業(yè)知識為主的。下面是對會計知識結構的總結。
就業(yè)情況調查報告 篇2
我國大學擴招后，大學生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢。這個方面和國際經(jīng)濟形式近3年來連遭打擊，一方面和中國經(jīng)濟結構體制和教育改革落后有關，更和當今大學生的就業(yè)觀滯后有關。針對這一社會現(xiàn)象，我們小組做了一次網(wǎng)上問卷調查，共有548位大學生參與了回答。調查文件采用單項選擇、不定項選擇和主觀題三種方式來回答問題。問題涉及大學生就業(yè)期望、就業(yè)素質的自我評價、高校就業(yè)指導工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面，旨在對大學生就業(yè)期望與實際就業(yè)的相關問題進行實證研究，為高校就業(yè)指導和人才培養(yǎng)提供資料與對策研究依據(jù)。
調查結果呈現(xiàn)出幾個問題：
一、多數(shù)學生對于“務實”有新的認識，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實，主要表現(xiàn)在工作單位、工作區(qū)域等方面。
(1)就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇。
大學生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”，它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。調查顯示，在面得就業(yè)壓力時，多數(shù)學生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。
在此問題的選擇中，特別值得關注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”，這選項占27.84%，有過四分之一學生希望繼續(xù)學習，而且此風近年經(jīng)久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識經(jīng)濟時代的影響和人才素質要求的提高;二是就業(yè)競爭激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才;三是心理因素，有的大學生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時就業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得認真分析研究，其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力，促進人才素質的提高，改善我國人才結構，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學生心理素質方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當部分的大學生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于“非風險化”。這種現(xiàn)象還可以從學生對就業(yè)前景的評價中看出，22.92%的同學對就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評價，這里除了客觀實在的因素影響外，更多的是學生的心理素質因素問題。由此可見，高校加強就業(yè)指導和就業(yè)心理輔導工作是必要的.。
(2)就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)。
調查結果表明：學生在選擇就業(yè)地區(qū)時，選擇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)占66.54%。這說明兩個問題：一是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學習提高的機會，這與學生的“自我發(fā)展”、“自我實現(xiàn)”的需要密切相關。二是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的就業(yè)機會較其他不發(fā)達地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學生的一個重要原因。
就業(yè)情況調查報告 篇3
一、前言
為了反映消費者對商品房市場的意見和呼聲，加強對商品房市場的社會監(jiān)督，保護消費者的合法權益，配合政府有關部門搞好商品房市場的監(jiān)督管理，推進房地產(chǎn)行業(yè)的誠信建設，深圳市消費者委員會于近期在全市范圍內開展住宅商品房消費者滿意度調查。
二、調查問卷回收的情況
本次問卷調查針對消費者對當前住宅商品房市場滿意度的評價，內容涉及：消費者對國家有關住房消費政策的了解程度；消費者對房地產(chǎn)行業(yè)誠信情況的評價；消費者在購買和使用住房過程中對銷售服務、規(guī)劃設計、工程質量以及物業(yè)管理等方面的滿意程度和評價；消費者的住房需求及對住宅商品房價格走勢的預期；消費者對商品房消費領域的意見和建議。本次調查采用“判斷抽樣”法選取商品房項目，采用“等距抽樣”的方法選取住戶。
本次調查隨機抽查了15個樓盤，這些樓盤分布在全市六個區(qū)，調查采用入戶的形式“一對一”進行訪問，調查回收的問卷共1236份。其中有效問卷1220份，無效問卷16份，有效率為98.71%。
三、調查對象的特征
說明：調查問卷采用0-5分的打分標準來執(zhí)行，4分和5分表示為滿意，3分表示為一般，0分、1分和2分表示為不滿意。
1、調查對象的性別
調查樣本中，男性占53.52%，女性占45.82%。
2、調查對象的年齡集中在26-40歲
接收調查的消費者年齡在31-40歲的占多數(shù)，為38.69%，其次是26-30歲的占28.36%，41-50歲的占16.56%；此外，50歲以上的占9.1%，25歲以下的占6.8%。（如圖2）
3、調查對象的文化程度以大專、本科和高中為主
接受調查的消費者文化程度主要集中在大專、本科和高中（職高），分別占31.97%、28.85%和26.80%，初中和碩士分別占7.54%和4.43%。（如圖3）
4、調查對象的職業(yè)
接受調查的消費者職業(yè)主要集中在獨資、合資、私營企業(yè)工作人員占43.2%，其次是黨政、國有企、事業(yè)單位工作人員占22.7%。
5、調查對象的'收入
接受調查的消費者，收入主要集中在5001-10000元、2001-3000元和2000元以下，分別所占23.03%、21.15%和15.66%；收入在10000元以上的僅占5.9%。
6、五成多接受調查的消費者居住的房屋使用面積在80-120平米之間，六成多接受調查的消費者認為適合的房屋使用面積在80-120平米之間
調查的結果顯示,有35.9%的消費者居住的房屋使用面積在81-100平米，30%的消費者居住的房屋使用面積在51-80平米，其次,有19.4%的消費者居住的房屋使用面積在101-120平米,僅有1.1%的消費者居住的房屋使用面積在180平米以上。
調查的結果顯示,有33.6%的消費者認為最適合的房屋使用面積在101-120平米，32.5%的消費者認為最適合的房屋使用面積在81-100平米，僅有0.5%的消費者認為最適合的房屋使用面積在50平米以下。
就業(yè)情況調查報告 篇4
景觀藝術設計專業(yè)是一個從藝術設計的大方向之中細分化的具體方向，本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有現(xiàn)代設計理論基礎，掌握使用各種計算機設計應用軟件與獨特的設計理念的德才兼?zhèn)涞膶ｉT人才，主要從事外部場景設置，園林景觀設計，各種場所的功能分區(qū)的設計工作。本專業(yè)是為適應目前我國國民生活水平日益提高而培養(yǎng)具有現(xiàn)代設計理念人才的專業(yè)。
本專業(yè)面向人們的生活，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的具有整體把握的能力、對環(huán)境有獨到的見解，收集時代信息、整理、存儲、應用的設計人才。畢業(yè)生要熱愛社會主義祖國，擁護黨的基本路線，懂得馬克思列寧主義、毛澤東思想和建設有中國特色社會主義理論的基本原理，具有事業(yè)心、責任感和良好的社會公共道德與職業(yè)道德，具有為社會主義現(xiàn)代化建設而奮斗的`精神。畢業(yè)生應較全面地、系統(tǒng)地掌握設計原理、創(chuàng)新設計的基本內容、專業(yè)知識、基本技能，具備良好的基礎設計能力和設計應用的能力；具有一定的外語水平。
20xx年青島市普通高校畢業(yè)生平均就業(yè)率達到89.27%。其中，研究生就業(yè)率為94.42%，本科生就業(yè)率為90.97%，高職高專生就業(yè)率為86.59%。
社會轉型時期，功利主義、享樂主義、自由主義、虛無主義、拜金主義等思潮開始侵襲大學生的思想。面對社會上一些誠信缺失、自私自利的現(xiàn)象，他們茫然無奈。凡此種種，直接導致極個別大學生以追求個人享樂作為人生目的。自五四以來大學生曾一直保持著的那種不平則鳴、甘作社會棟梁、不屈不撓的精神，已難得一見。更由于一些學生缺乏辨別善惡、好壞、美丑的道德能力，一旦遇到挫折，便會失去自信，出現(xiàn)孤獨、壓抑、精神麻木等現(xiàn)象。盡管這是大學校園中的極個別現(xiàn)象，但也折射出學校教育的缺失和社會環(huán)境的嚴重問題。
觀念偏激：
大學生求職時，通常會認為自己最缺乏的素質是管理能力、外語或計算機水平，但廣東省教育廳的一項畢業(yè)生選聘現(xiàn)狀調查顯示，這些在用人單位看來并非占擇才、用才的主導地位，甚至是比較次要的地位，而大學生的職業(yè)道德素質才是最令用人單位擔心和不滿的。另外，大學生的誠信也是比較令用人單位頭疼的問題。參加調查的用人單位中，每次批量招聘應屆畢業(yè)生的到崗率不足70％的占了將近一半，有兩成多的用人單位到崗率不足50％，學生毀約現(xiàn)象比較嚴重。
差距大：
高技能人才比重不到5％。盡管規(guī)模比起20xx年大有長足，但相對于廣東經(jīng)濟社會發(fā)展的需求來看，我省職業(yè)技術教育的規(guī)模、質量和結構與經(jīng)濟社會發(fā)展的要求差距還較大。
就業(yè)情況調查報告 篇5
一、調查內容
(一)各市(州)，縣(市、區(qū))制定的殘保金征收、使用和管理政策，包括征收方式和標準、征收機構、征收程序、票據(jù)使用、收入歸屬、預算管理方式、資金支出方向和使用管理方法等。
(二)20xx年、20xx年和20xx年地方各級殘保金收支及結余情況，包括按繳納對象(機關、團體、企業(yè)、事業(yè)單位等)分類的殘保金繳納金額及所占比重;按用途分類的殘保金支出金額及所占比重。
(三)市(州)，縣(市、區(qū))各級殘聯(lián)所屬殘疾人就業(yè)服務機構的情況，包括機構性質、人員和經(jīng)費支出(單獨說明從殘保金中列支的經(jīng)費支出項目和金額)。
(四)機構、團體、企業(yè)、事業(yè)單位等用人單位安排殘疾人就業(yè)情況，用人單位不能充分安排殘疾人就業(yè)的原因。
(五)各級殘聯(lián)所屬及民辦殘疾人就業(yè)服務機構為殘疾人提供就業(yè)服務的情況，包括殘疾人職業(yè)技能培訓、職業(yè)介紹、就業(yè)指導、自主擇業(yè)幫助、就業(yè)后的支持等方面、開展相關工作對促進殘疾人就業(yè)的效果。
(六)殘保金征收、使用和管理中存在的主要問題。
(七)對完善殘保金征收、使用和管理政策，切實發(fā)揮其效用，進一步促進殘疾人就業(yè)的`建議。
二、調查要求
(一)各市(州)財政部門、殘聯(lián)要及時布置、共同組織市(州)本級及所轄各縣(市、區(qū))開展調查工作，認真填報《市(州)殘疾人就業(yè)保障金收支和結余情況表》(見附件),報表須有市(州)財政部門、殘聯(lián)負責人和經(jīng)辦人簽字并加蓋公章。請各市(州)財政部門、殘聯(lián)認真組織所屬縣(市、區(qū))財政部門、殘聯(lián)如實填報，確保數(shù)據(jù)真實、準確。
(二)提供本市(州)出臺的殘保金管理辦法，若縣(市、區(qū))制定了殘保金管理辦法的，請收集整理后一并提供。
(三)各市(州)應對所轄縣(市、區(qū))的報表進行匯總上報，并根據(jù)調查內容寫出書面報告，全面反映你市(州)殘保金征收、使用和管理等情況，分析存在的問題并提出相關建議。
(四)《情況表》和調查報告請以書面和電子郵件(各市州財政局請通過省財政廳電子政務系統(tǒng)內網(wǎng)郵箱發(fā)送至省財政廳綜合處蘇知立)兩種方式報送，市(州)，縣(市、區(qū))出臺的殘保金管理辦法以復印件的形式報送。
(五)相關材料請于20xx年4月10日之前報送省財政廳綜合處、省殘聯(lián)教育就業(yè)部(各縣市區(qū)于4月8日之前報送市州財政局、殘聯(lián))。
就業(yè)情況調查報告 篇6
近年來，淮北市緊緊圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展的總體目標，始終把創(chuàng)業(yè)培訓工作擺在就業(yè)工作首要位置，不斷完善工作制度，加強組織領導，注重政策引導，完善服務機制，搭建創(chuàng)業(yè)平臺，構建培訓網(wǎng)絡，打造培訓品牌，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，引導返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，積極構建“以培訓促創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的新模式，有力地促進了淮北市創(chuàng)業(yè)培訓工作健康、協(xié)調、持續(xù)發(fā)展，
2004年以來，開展創(chuàng)業(yè)培訓5278人，其中有2538人成功創(chuàng)業(yè)，帶動就業(yè)10189人；開展農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)培訓240人，成功創(chuàng)業(yè)89人，帶動就業(yè)442人。
�。ㄒ唬┩晟乒ぷ髦贫�，注重政策引導。近年來，為深入貫徹落實國家、省有關創(chuàng)業(yè)培訓工作的新政策新精神，積極適應就業(yè)形勢發(fā)展新需求，積極引導農(nóng)村富余勞動力、下崗失業(yè)人員、大中專畢業(yè)生和退役士兵等潛在就業(yè)群體向產(chǎn)業(yè)工人轉化，淮北市大力實施“以培訓促創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)”工程，不斷健全完善創(chuàng)業(yè)培訓政策體系，并結合市情實情，先后出臺了《關于進一步做好創(chuàng)業(yè)培訓學員組織報名和建立健全后續(xù)服務工作體系的通知》、《關于對創(chuàng)業(yè)培訓教學點教學及后續(xù)服務工作督查考核的通知》、《關于進一步促進淮北市農(nóng)民就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》、《關于進一步做好創(chuàng)業(yè)培訓工作的通知》、《關于成立淮北市創(chuàng)業(yè)培訓服務指導中心的通知》等文件，在推廣創(chuàng)業(yè)培訓目的、參加培訓對象、創(chuàng)業(yè)培訓工作及后續(xù)服務等方面提出了具體意見，逐步形成了以培訓促創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)的政策體系。
（二）加強組織領導，建立健全創(chuàng)業(yè)培訓組織機構。為對加強創(chuàng)業(yè)培訓工作組織領導，淮北市成立了以市政府副市長任組長，市勞動保障、財政、農(nóng)委、工商、稅務等14家單位主要負責人任成員的`“淮北市創(chuàng)業(yè)促就業(yè)工作領導小組”。加強創(chuàng)業(yè)培訓組織機構建設，先后成立了淮北市創(chuàng)業(yè)培訓中心、淮北創(chuàng)業(yè)服務指導中心。同時，淮北市在創(chuàng)業(yè)培訓工作中，嚴格按照省廳“六個統(tǒng)一”模式組織培訓，要求報名參加培訓的學員必須具備一定的創(chuàng)業(yè)條件和創(chuàng)業(yè)能力，堅持做到每天由學員對當天的授課情況進行評價，制定了規(guī)范的業(yè)務流程，包括組織報名、實施培訓、后續(xù)服務等“一條龍”服務措施。
堅持不定期、不定時進行巡查，強化監(jiān)督，進一步提高了創(chuàng)業(yè)培訓質量。通過以上科學管理、指導與努力，淮北市創(chuàng)業(yè)培訓工作近年來得到了國家和省政府的肯定與認可，2007年淮北市勞動就業(yè)管理局被國家勞動保障部、SYB創(chuàng)業(yè)培訓國家項目部評為全國創(chuàng)業(yè)培訓先進單位；2008年淮北市被列入全國一百個創(chuàng)業(yè)培訓重點聯(lián)系城市之一；2009年淮北市被列入首批創(chuàng)建國家級創(chuàng)業(yè)型城市試點城市。
（三）完善服務機制，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)培訓服務功能。近年來，淮北市創(chuàng)業(yè)培訓工作逐步將培訓對象從下崗失業(yè)人員進一步擴大到城市新生勞動力、農(nóng)村富余勞動力、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、大中專畢業(yè)生等各類城鄉(xiāng)勞動者。并根據(jù)國家、省相關文件要求，建立了淮北市職業(yè)技術學院、淮北礦業(yè)集團公司干校、濉溪縣中等職業(yè)技術學院等6個SYB創(chuàng)業(yè)培訓教學網(wǎng)點。
不斷完善培訓制度、強化培訓服務功能、提高培訓服務信息化水平、構筑社會化培訓服務體系，建立了圍繞政策咨詢、創(chuàng)業(yè)培訓、專家評析、項目推介、創(chuàng)業(yè)孵化、融資服務、開業(yè)指導和后續(xù)服務等“八位一體”的創(chuàng)業(yè)服務機制。同時，為積極滿足市場培訓需求，淮北市啟動實施了“創(chuàng)業(yè)扶持工程”，不斷加強公共實訓基地和農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)園區(qū)建設，積極組織引導培訓后的學員入駐創(chuàng)業(yè)園區(qū)。目前淮北市建成3個創(chuàng)業(yè)園區(qū)和5條再就業(yè)一條街，并對入駐創(chuàng)業(yè)者給予“開業(yè)不登記、經(jīng)營免四稅、管理不收費、房租給優(yōu)惠”扶持政策；相山區(qū)鳳凰山工業(yè)園的市級創(chuàng)業(yè)基地和濉溪縣臨渙鎮(zhèn)的農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)園已正式投入使用；濉溪縣劉橋鎮(zhèn)、南坪鎮(zhèn)的農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)園區(qū)正在籌建中，預計下半年能正式投入使用。
（四）搭建創(chuàng)業(yè)平臺，不斷暢通全民創(chuàng)業(yè)渠道。一是廣泛收集了適合下崗失業(yè)人員的創(chuàng)業(yè)項目，在市人力資源市場和創(chuàng)業(yè)指導服務中心分別建立了創(chuàng)業(yè)項目推介園和創(chuàng)業(yè)項目推介室，為創(chuàng)業(yè)培訓學員搭建創(chuàng)業(yè)項目推薦平臺，及時為學員提供創(chuàng)業(yè)項目。二是將培訓后學員的信息及時反饋到各街道勞動保障事務所，由街道社區(qū)勞動保障工作人員采取上門咨詢等多種形式，搭建社區(qū)服務平臺，強化社區(qū)跟蹤服務，全面開展創(chuàng)業(yè)培訓學員情況回訪和跟蹤服務。
三是成立了淮北市創(chuàng)業(yè)者協(xié)會，舉辦創(chuàng)業(yè)成果展示、創(chuàng)業(yè)企業(yè)聯(lián)誼會、創(chuàng)業(yè)項目大賽及創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗交流會等形式，為創(chuàng)業(yè)學員搭建一個相互合作、相互交流和相互溝通的平臺。四是聘請工商、稅務、財政、企業(yè)管理、法律以及勞動保障等部門的專家和教授，建立了淮北市創(chuàng)業(yè)培訓后續(xù)服務專家志愿團，并堅持每月在市人力資源市場舉辦2次創(chuàng)業(yè)咨詢服務活動，及時為創(chuàng)業(yè)者提供政策、信息、技術等方面的指導服務。
就業(yè)情況調查報告 篇7
理想，是人生的指路燈，是生命的奠基石。生命因為有了理想而有奮斗的動力，因為有了理想而精彩。沒有理想的人如同一具行尸走肉，這樣的人只剩下軀殼，碌碌一生，無所作為，這是人生的一大悲劇。大學里的莘莘學子更是胸懷大志，誰不想轟轟烈烈干一番事業(yè)，誰不不想充當一個叱咤風云的時代寵兒。當今的大學生，他們滿懷激情，滿懷憧憬，構筑自己未來的藍圖。我們就大學生就業(yè)憧憬問題，對50名大學生進行調查，調查結果如下：
一、 發(fā)展空間與薪酬
根據(jù)調查顯示，8%的人選擇在1000元以下，41%的人選擇在10002000，30%的人選擇在20003000，21%的人選擇在3000以上，
由此可以看出，當提出第一年期望的工資是多少這一問題，大部分人選了1000~2000元。有人說，不注重第一年的工資，關鍵是第二年，第三年的�？磥泶蠹移毡槎甲⒅氐氖亲约旱陌l(fā)展空間。求職時，應該明白自己看重的是什么、渴望得到什么、未來發(fā)展如何，個人的發(fā)展前景與待遇發(fā)生矛盾的時候，每個人的選擇都會不一樣。顯然薪金不再是大學生最為看重的因素了。理性地對待薪金這是個正確的心態(tài)，一心想高薪，反而影響了工作的表現(xiàn)，積累經(jīng)驗才是第一位的。
二、關于畢業(yè)后的去向問題
根據(jù)調查顯示，63%的人選擇在沿海開放城市工作，13%的人選擇回家鄉(xiāng)，12%的人是去內地省會城市，7%的`人選擇去國外發(fā)展，5%的人選擇在邊遠/大西北/農(nóng)村工作。
由此可以看出，不少大學生還是認為留在沿海開放城市，就業(yè)發(fā)展的機會比較多，才能夠發(fā)揮自己的才能和特長。而且從數(shù)據(jù)中更可看出當代大學生還缺乏吃苦耐勞和奉獻精神，偏遠地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展較落后，很多大學生追求物質待遇和地域條件，情愿留在大城市發(fā)展。
三 、要高薪還是要愛好
據(jù)調查顯示，46%的人對與自己專業(yè)有關的工作感興趣，36%的人考慮個人愛好，還有18%的人只考慮金錢因素。
任何你再喜歡的工作都會有厭煩的時候，什么工作都一樣，特別是剛參加工作的時候，不要把工作當作事業(yè)，它只是謀生的手段而已，因此更多的人回選擇與專業(yè)有關的事業(yè)從事。當你有一定經(jīng)歷后你才可能有事業(yè)，當然有可能有些人一輩子只有工作而沒有事業(yè)。還有大部分人認為，愛好很重要，只有自己喜歡做的事情才可能百分之百的投入和做好，做自己所擅長的事情才有開創(chuàng)一片天地的可能。
四、大學生對自己的就業(yè)前景的信心程度
據(jù)調查顯示，20%的大學生認為自己就業(yè)前景廣闊，56%的人認為就業(yè)前景尚可，11%的人認為現(xiàn)在考慮此問題毫無用處，13%的人則表示不知道。
信心是成功的第一要訣。在考慮自己就業(yè)前景過程中，信心不僅給大學生帶來勇氣和力量，也會使用人單位，首先從氣勢上產(chǎn)生認同感。要使自己在擇業(yè)過程中保持堅定的信心，首先要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作。其次，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長避短。要抓住自己的特點，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡量避開自己的不足，這樣，就有可能使你在擇業(yè)競爭中占據(jù)主動。其三是要有一腔打動用人單位的熱情。要給人感覺到，我是熱愛生活、熱愛事業(yè)的。
就業(yè)情況調查報告 篇8
調查目的：
主要了解在校大學生就業(yè)期望，自身素質的評價，學校就業(yè)指導，對就業(yè)形勢的看法，旨在了解當前的就業(yè)形勢對大學生的影響;通過對影響大學生就業(yè)因素的調查，更好地調節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關系;為當代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個新的描述;幫助大學生盡快認識自我，學校為學生提供就業(yè)引導，使學生能謀取理想職業(yè)。為同學們在今后的求職就業(yè)過程中提供參考。
調查結論及建議：
一.大學生對就業(yè)前景的關注的比較少
在調查中了解到，大學生對就業(yè)信息的關注還是比較少的，只有24%的同學表示一直在關注就業(yè)信息，而71%的同學只是偶爾關注，在看到時留意下。而對就業(yè)情景的關注程度，直接影響了對為所選職業(yè)所做的準備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低。同學們大都表示對未來的工作有擔心，但在實際生活中卻缺少了這種基本的努力。典型的眼高手低表現(xiàn)。
總結照成這方面的原因：1.因為學生現(xiàn)在仍在安逸，舒適的校園中生活，對激烈的社會生活沒有足夠的了解。在經(jīng)濟上仍依賴父母，忘卻了就業(yè)壓力帶來的緊張感，每天仍是如中學生活，上課、下課，對就業(yè)缺乏了準確的了解和認識。2.學校提供的就業(yè)指導不到位。同學們表示，雖然學校開設了就業(yè)指導課，但只是泛泛的講些大道理，缺少了實際的操作能力。
二.大學生個人能力存在缺陷，自我認識不足
自我認識包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標與需求、個人的情商、個人的工作經(jīng)驗、個人的學歷與能力、個人的生理情況等個方面，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內容之一。
通過對部分用人單位的了解，發(fā)現(xiàn)社會所需要的大學生應具備的基本綜合素質應該包括思想健康和道德、自律、講誠信，善于協(xié)調、容易與他人合作的品格，以及具備過硬的專業(yè)技術知識和基本的法律法規(guī)知識。
調查顯示，有60%的大學生認為造成就業(yè)難的狀況，除了社會壓力大，企業(yè)用人少的因素外，主要問題還是在于自身的工作經(jīng)驗的缺乏，缺少實戰(zhàn)經(jīng)驗是致命的因素。目前大學生的個人綜合素質和能力缺失，突出表現(xiàn)為相對缺乏社會實際工作經(jīng)驗,缺乏解決現(xiàn)實問題的能力，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神，在與人合作與溝通方面存在著障礙。在調查中發(fā)現(xiàn)，有57%的同學認為自我表達能力和人際交往關系是自己在求職過程中遇到的最大的難題。
職業(yè)生涯目標是指可預想到的、有一定實現(xiàn)可能的目標。而職業(yè)目標的選擇并無定式可言，關鍵是要依據(jù)自我實際，這就要求我們要對自己有所了解。通過個人分析認識自己，估計自己的能力，確認自己的性格，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，明確自己的優(yōu)勢，衡量自己的差距，并以此來開發(fā)自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發(fā)揮。然而調查表明，大部分大學生對自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解，自然對職業(yè)生涯目標是模糊的。
三.大學生的就業(yè)觀念，職業(yè)期望狀況
影響職業(yè)期望因素大致可分為三個方面，聲望地位穩(wěn)定性因素(地理位置與單位性質、社會經(jīng)濟因素)，內在價值因素(是否能發(fā)揮自己的才能、自己的理想)，外在價值因素(家庭的經(jīng)濟條件、薪水和福利、)。在調查中，被調查者薪酬和福利、地理位置、單位性質、自己的理想、家庭的經(jīng)濟條件、父母的決定、社會經(jīng)濟因素、是否能發(fā)揮自己的才能，按自身在選擇工作時所起作用從大到小排序。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況，薪酬和福利、地理位置、單位性質和父母的決定為同學們所所首先考慮下的，接下來是自己的理想、是否能發(fā)揮自己的才能、家庭的經(jīng)濟條件、社會經(jīng)濟因素，男女生沒有顯著的差異。
據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，以往的.學生對自己就業(yè)后工作的要求，無論是單位性質反面還是薪資方面，要求都比較高，但現(xiàn)在的就業(yè)形勢似乎不允許初出茅廬的學生有挑工作的機會了，大學生們的要求也降低了很多，大部分同學都表示可以接受“先就業(yè)，再擇業(yè)”的觀念。對于以后將從事非專業(yè)的工作，有61%的同學都表示可以接受，看招聘單位給出的工資待遇和發(fā)展前景。但在就業(yè)公司選擇時，有58%的同學希望可以再外資企業(yè)和政府部門工作，對那些民資企業(yè)只有極少部分的同學表示會考慮，這也是大學生好高騖遠的表現(xiàn)，似乎也有點不切實際。
幾點意見：
從調查顯示目前大學生對就業(yè)的態(tài)度表現(xiàn)為：1.對就業(yè)形勢的關注度比較少。2.個人能力存在缺陷，自我認識不足，缺少實戰(zhàn)經(jīng)驗是致命因素，沒有準確的目標3.大學生的職業(yè)期望還是比較高。
(1) 學校要切實做好學生的就業(yè)工作, 盡快完善就業(yè)指導體系
就業(yè)指導和就業(yè)服務的工作同等重要。就業(yè)指導和就業(yè)服務屬于就業(yè)匹配的促進措施。其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對稱問題, 通過向大學生提供就業(yè)信息并根據(jù)這些信息接受職業(yè)指導, 幫助他們進行有效的職業(yè)決策。在借鑒國外經(jīng)驗的基礎上，高等院校應通過改革傳統(tǒng)的管理體制，逐步形成和建立一支高素質和職業(yè)化的就業(yè)指導隊伍, 為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務和就業(yè)幫助。具體措施包括建立大學生就業(yè)信息系統(tǒng), 并與全國勞動力市場信息系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，形成一個完整的信息系統(tǒng);建立職業(yè)指導機構，指導學生進行自我評估、職業(yè)開發(fā)以及制定工作尋找戰(zhàn)略，為學生提供充分的信息與指導服務;建立職業(yè)指導課程，列入學校教育課程內容和教學計劃，實施在校學生的就業(yè)指導與實習政策等等。
(2) 大學生要轉變就業(yè)觀念
首先大學畢業(yè)生要認清就業(yè)形勢，轉變就業(yè)觀念。當前全社會就業(yè)形勢比較嚴峻，除了表現(xiàn)在就業(yè)需求與勞動力供給的矛盾外，城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)問題同時出現(xiàn)，新生勞動力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織，這為大學生就業(yè)增加了困難。因此大學生要消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想，要樹立科學的人才觀和正確的就業(yè)觀。調整自己過高的、不切實際的想法，到基層去謀求發(fā)展，到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)。其次轉變到靈活就業(yè)，先就業(yè)、后擇業(yè)的動態(tài)就業(yè)上來，轉變到行行出狀元，“干一行、愛一行、干好一行”的敬業(yè)觀念上來。最后認清自身的素質和條件，正確認識自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身條件相適應的、適合于自己的用人單位。畢業(yè)生應當給自己做出一個正確的評價，自我評價要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面，既要對某一方面的特殊素質進行具體的評價，又要對其他各方面進行綜合評價，既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素。
(三)大學生要提高自身的能力，在校期間也可以多參加一些社會活動，如學校安排的社會實踐，社團的下鄉(xiāng)活動、積極參加學校組織的招聘會，也可以在不影響自己學業(yè)的前提下去找一份兼職，提前適應社會生活，了解現(xiàn)在社會需要什么樣的人才，積累一些社會經(jīng)驗，豐富自己的閱歷。這些都是將來找工作的資本。
就業(yè)情況調查報告 篇9
我國大學擴招后，畢業(yè)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢。這個方面和國際經(jīng)濟形式近3年來連遭打擊，一方面和中國經(jīng)濟結構體制和教育改革落后有關，更和當今畢業(yè)生的就業(yè)觀滯后有關。針對這一社會現(xiàn)象，此次調查范圍覆蓋華南師范大學17個院系，包括師范與非師范專業(yè)在校的本科學生。共發(fā)放調查問卷580份，實際547份，回收率為94.3%。調查文件采用單項選擇、不定項選擇和主觀題三種方式來回答問題。問題涉及畢業(yè)生就業(yè)期望、就業(yè)素質的自我評價、高校就業(yè)指導工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面，旨在對畢業(yè)生就業(yè)期望與實際就業(yè)的相關問題進行實證研究，為高校就業(yè)指導和人才培養(yǎng)提供資料與對策研究依據(jù)。
一、調查結果呈現(xiàn)出幾個問題：
一、多數(shù)學生對于務實有新的認識，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實，主要表現(xiàn)在工作單位、工作區(qū)域等方面。
(1)就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇
畢業(yè)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是先就業(yè)后擇業(yè)、先擇業(yè)后就業(yè)、繼續(xù)深造，它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。調查顯示，在面得就業(yè)壓力時，多數(shù)學生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。
在此問題的選擇中，特別值得關注的現(xiàn)象是繼續(xù)深造，這選項占27.84%，有過四分之一學生希望繼續(xù)學習，而且此風近年經(jīng)久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識經(jīng)濟時代的影響和人才素質要求的提高;二是就業(yè)競爭激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才;三是心理因素，有的畢業(yè)生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時就業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得認真分析研究，其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力，促進人才素質的提高，改善我國人才結構，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出畢業(yè)生心理素質方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當部分的畢業(yè)生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于非風險化。這種現(xiàn)象還可以從學生對就業(yè)前景的評價中看出，見圖1所示。22.92%的同學對就業(yè)前景持有不容樂觀的評價，這里除了客觀實在的`因素影響外，更多的是學生的心理素質因素問題。由此可見，高校加強就業(yè)指導和就業(yè)心理輔導工作是必要的。
(2)就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)
調查結果表明(見圖2)：學生在選擇就業(yè)地區(qū)時，選擇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)占66.54%。這說明兩個問題：一是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學習提高的機會，這與學生的自我發(fā)展、自我實現(xiàn)的需要密切相關。二是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的就業(yè)機會較其他不發(fā)達地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學生的一個重要原因。
(3)職業(yè)價值：結合專業(yè)特色，務實肯干
作為師范院校的學生在選擇就業(yè)崗位上，更多的是趨向于學�；蚩蒲袡C構、行政機關或事業(yè)單位(調查結果見圖3)。
二、影響學生擇業(yè)就業(yè)的因素突出。
(1)多數(shù)學生對職業(yè)價值標準上，把工資福利待遇、實現(xiàn)自我價值作為重點考慮。兩項占的比例分別為36.62%、26%，具體情況調查結果見圖4。
這與學生實際就業(yè)時考慮的因素一致，即把薪金與個人價值和能力的體現(xiàn)作為重點考慮因素。調查顯示，學生的就業(yè)除了受薪酬的影響外，人生價值觀中個人因素也很突出。但是，學生在進行人生選擇時較多考慮個人因素，較少考慮社會需要，即使在追求自我實現(xiàn)時也折射出主要強調的是自我而非社會的需要。對于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考。
(2)在就業(yè)過程中，有44%的學生認為經(jīng)驗及實踐能力為最重要的因素。而學歷、畢業(yè)院校或專業(yè)、應聘技巧則各占10.48%、10.34%、12.69%。這可能與用人單位在招聘時的要求有關。
三、多數(shù)學生對就業(yè)素質的評價都有比較明確的認識，明確自身的優(yōu)勢與劣勢。
(1)多數(shù)學生的優(yōu)勢為理論基礎、師范技能。
(2)有半數(shù)以上的學生認為自己的實踐能力、競爭與風險意識處于劣勢狀態(tài)，它們分別達到了33.07%和30.69%;在學生認為自己最缺乏的素質方面中，創(chuàng)新能力、實踐*作能力、專業(yè)知識與技能被納入了前三項選擇，結果見圖7。其總的原因可能是，一方面知識更新迅速，知識越來越深，越來越廣，職業(yè)素質越來越綜合;另方面學校教育滯后，教育的知識結構不盡合理，使大學畢業(yè)生就業(yè)時普遍有壓力感和不適應感，對自己所學習和掌握的知識與技能缺乏自信。再一方面學生勇于挑戰(zhàn)的心理素質還沒形成;在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，說得多卻做得少，培養(yǎng)的覆蓋范圍也相對狹小，主要的原因是缺乏培養(yǎng)的環(huán)境。除了提高學生的專業(yè)知識水平外，如何提高學生勇于挑戰(zhàn)的心理素質和如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導的兩大課題。
四、目前高校的就業(yè)指導與學生的需求處于不平衡狀態(tài)。
(1)有過半數(shù)的學生反映：不太滿意學生就業(yè)的指導工作(見圖5)。
(2)學生希望學校在畢業(yè)生就業(yè)成才方面著重給予哪些指導和幫助時，
學生們有48.96%選擇提供更多實踐機會，而加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)和注重社交能力指導也占據(jù)一定的分量(詳見圖6)。從國家政策和從現(xiàn)實需要上出發(fā)，學生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉變。在調查中，學生認為培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)精神是轉變畢業(yè)生就業(yè)觀念的關鍵(占34.21%);而加強高校就業(yè)指導與其他因素也占很大的份量(詳見圖7)。針對目前高校的就業(yè)指導工作，基本上還是局限于信息發(fā)布、政策宣傳、技巧培訓、協(xié)議辦理等服務性工作。調研建議，就業(yè)成才導航體系應覆蓋大學教育全過程。目前大部分高校的就業(yè)指導中心，仍然主要面對畢業(yè)班，但此時他們大多有書到用時方恨少的遺憾。就業(yè)指導工作亟待從畢業(yè)班向低年級學生輻射，貫穿大學教育全過程。具體來說，就業(yè)成才導航體系應該涵蓋專業(yè)知識技能導航，如學習方法指導、新思想新觀念介紹、個人完善知識結構幫助等;健康成才導航，通過實施結對服務、心理指南、交流討論，對畢業(yè)生在就業(yè)求知和個人成長過程中可能出現(xiàn)的心理困擾排憂解惑;法律導航，普及法律知識，加強法治意識、引導誠信意識。
從調查所反映出的問題來看，進一步實現(xiàn)我校學生就業(yè)指導工作的管理規(guī)范化，特別是如何把就業(yè)指導工作切實納入學校教書育人的整體工作軌道，還有值得深入研究和改進的地方。
就業(yè)情況調查報告 篇10
那么到底中國的大學生教育和就業(yè)發(fā)生了什么問題，我認為有必要進行客觀和較為深入的探討，在暑假期間我在山東大學以及山東農(nóng)業(yè)大學做了調查。經(jīng)過調查，我發(fā)現(xiàn)三方面狀況：第一.大學生就業(yè)難很大原因是因為對收入要求過高。第二.在本科生出現(xiàn)就業(yè)報酬低的狀況后很大一部分人選擇了繼續(xù)考研。第三.隨著考研大軍的不斷擴大，出現(xiàn)了一大批校漂族，即那些大學己經(jīng)畢業(yè)，卻仍留連在校園內或者學校周圍的人群。下面分別對以上情況做一下介紹：
調查過程：
一. 大學生就業(yè)難，普遍覺得報酬太低。原因何在?
首先，從人力資本投資和收益的角度看，不能片面地責難大學生對工作崗位，特別是對收入水平的抉擇，大學生謀求較高收入的工作崗位是有道理的。在查閱相關資料計算后發(fā)現(xiàn)：城鎮(zhèn)小學、初中、高中和中專、大專和本科、碩士、博士各學歷階段畢業(yè)人力資本量分別為2002年價格人民幣3.1萬、4.9萬、7.4萬、 19.4萬、31.6萬、49.8萬;各階段新增人力資本邊際收益率(高學歷與低學歷收入之差比以本學習階段投資新增人力資本量)，分別為9.8%、 2 2 .2%、 11.0%、 4 .7%、 18.8%、14.6%�？梢钥闯觯瑥闹械冉逃脚囵B(yǎng)到高等教育水平，需要人力資本投資12.1萬元，邊際投資很大。據(jù)有關調查資料，目前大學畢業(yè)的平均工資水平為每月1700元左右，高中和中等教育畢業(yè)的為1500元左右，大學投資收益率僅為4.7%。這樣低的邊際收益率，對大學階段的人力資本投資是極不合算的。因此，大學生及其家長找一個能回報大學階段投資的收入水平的工作崗位，就是投資對合理收益的追求，是經(jīng)濟人最理性的反應，而簡單說大學生擇業(yè)條件太高，挑三揀四，從成本收益理論講，是毫無道理的。否則，從投資回收角度講，他無法收回大學階段的教育投資，實際是虧損的，那又何必要上大學呢?
再次，大學生需求方面也存在著深層次的體制問題。主要是民間投資受到制約，中小企業(yè)數(shù)量人少，民問中介、社區(qū)等組織不發(fā)達，自由職業(yè)者受到限制。日本1.25億人口有6 6 0萬個中小企業(yè)，中國近13億人口只有7 0 0萬個。從世界性的規(guī)律來看，一個國家的企業(yè)，99.5%以上是中小企業(yè);觀察中小企業(yè)數(shù)量與在企業(yè)中就業(yè)人員的關系，中小企業(yè)平均從業(yè)者為10人左右：而從就業(yè)的結構看，一個國家65%80%的勞動者在中小企業(yè)就業(yè);隨著發(fā)展水平的不同，每千人企業(yè)數(shù)量也不同，發(fā)達國家中小企業(yè)數(shù)量平均每千人50個左右;而許多大學生畢業(yè)后，為中小企業(yè)的技術工人、管理人員、創(chuàng)業(yè)者等，中小企業(yè)就是大學生就業(yè)的'最多去處。中國為什么就業(yè)難，就是因為每千人中小企業(yè)數(shù)太少。除了社會、家長和大學生吃皇糧、官本位等觀念外，辦企業(yè)市場準入門檻高、時間長、手續(xù)多、成本大，開辦企業(yè)后貸款難，政府收費項目多，中小企業(yè)很難經(jīng)營和成活，是我國中小企業(yè)數(shù)量太少的最主要體制原因。
另外，我覺得應該從大學生本身找原因。作為企業(yè)，他所支付給員工的工資肯定是建立在員工能為他提供經(jīng)濟效益。顯然，能為企業(yè)帶來越來越多的經(jīng)濟效益得到的報酬就會越多。那么一個本科生究竟能為企業(yè)帶來什么呢?據(jù)調查：1.教育培養(yǎng)的技能性和創(chuàng)業(yè)性人才較少。大學教育中企業(yè)所需要的培養(yǎng)。高級技術技能人才的專業(yè)、課程、實驗、操作、實習等較為缺乏，許多畢業(yè)的大學生到企業(yè)后，實際操作能力較差，無法適應崗位需要。而在大學中幾乎不開創(chuàng)業(yè)課程，大學生畢業(yè)后，對于怎樣開辦一個企業(yè)，怎樣研究和開拓市場，怎樣進行核算，怎樣經(jīng)營和管理企業(yè)等等，一無所知。另外，現(xiàn)在大學生的觀念上也存在一些問題。我們的大學教育過去是培養(yǎng)吃皇糧、捧鐵飯碗人才教育。大學畢業(yè)后一般分配到黨政社團、國家事業(yè)、國有企業(yè)單位計劃分配，工資有一定標準并穩(wěn)定提高，除了國有企業(yè)外，工資來源為財政經(jīng)費，在過去大學生畢業(yè)數(shù)量較少的情況下，大量的分配到這些單財政還負擔得了。現(xiàn)在，黨政社團、事業(yè)單位都在進行機構改革和人員精簡，國有企業(yè)每年也要減出幾百萬人來�，F(xiàn)在還有很多人能從這種思想中走出來。
二.考研又在逐步演變成很多人的獨木橋考研大軍急劇增加。校漂族實在太難。
大學畢業(yè)了，但仍有人漂在校園
校漂族在擴軍，這已成為社會和媒體關注的一個熱點。所謂，是指那些已經(jīng)畢業(yè)，卻仍留連再校園內或者學校周圍，經(jīng)常到學校用餐，到學校圖書館查閱資料或參加學校一些講座，閑暇是逛學校周邊的小店
校漂族到底有多大比例，目前還沒有一個確切的數(shù)字。這樣一個特殊的群體，他們的生活到底是精彩還是無味?讓我們走進校漂族，了解一下他們的生存與心理狀態(tài)。
堅決拼一個美好的未來是他們的目標。他們已經(jīng)覺得沒有退路了。所以他們很苦這是我的感覺。
6點多起床，接著到教室自習，然后在學校食堂吃飯，晚上自學到10點多，最后回到自己租的小屋。在山東大學的自習教室里，我跟這位校漂族的一員聊了起來。在大四考研失敗后，他決定再考。我們是校園里的大五生，從外表看，我們跟師弟師妹們沒什么兩樣，宿舍、食堂、圖書館三點一線。我們在依賴和利用學校的資源，只是我們的心不再為外邊多彩的世界所誘惑了，我們沒有多少漂的資本呀。
另外，我還見到一位三次沖擊考研的。前兩次都是功虧一簣，盡管他的精神壓力很大，但他說我已經(jīng)沒有退路了，他家庭狀況不是很好。
他只能節(jié)衣縮食，每天天未亮就從自己與別人合租的小屋于出來，在教室一呆就是一天，晚上很晚才回家，一天三餐幾乎都在啃面包或方便面。拼一個美好未來，這幾乎是所有校漂考研族的共同心愿。一時找不到一個好工作，考研也許就是一個別無選擇的選擇了。對校漂族而言，或許是人生的一個新的起點。
去年，國家就業(yè)制度規(guī)定：未落實工作單位的高校畢業(yè)生，學�？筛鶕�(jù)本人意愿，其戶口兩年內可繼續(xù)保留在原就讀的高校，待落實工作單位后，將戶口遷至工作單位所在地。這一規(guī)定的出臺，使戶口留在學校的尚未找到就業(yè)單位的學子，更是把校園作為一個人生的緩沖地帶。
暫緩就業(yè)成為許多大學生的選擇。住在學校附近，他們感到有一份安全，有一份歸屬與依靠，這也許是他們心中本能的選擇。有專家說，部分學生進入社會后心理上仍然未斷奶，無法適應社會，因此選擇重回學校尋求心靈的依靠。這種解釋雖過于絕對，但對校漂族而言，對校園的歸依情結確是無法排解的。
當然，校漂族工作暫無著落，經(jīng)濟拮據(jù)，也是他們選擇繼續(xù)留住校園的重要原因。住在學校附近，傍依學校的食堂、圖書館等，生活經(jīng)濟實惠而方便，還可以充充電，查查資料。就連學校周圍的各種商店賣什么，哪家東西最便宜、哪個餐館有什么地方菜，我們都一清二楚。這是一位山東的校漂族告訴我他們在學校附近的原因。
哪兒漂都是漂，干嗎浪費學校這份難得的資源呢?有許多校漂族，他們更多是看重了學校的資源和校園氛圍。
畢業(yè)之后，在選擇居住環(huán)境時，總是不自覺地把所選地點和校園做比較，后來雖然也曾在單位附近租過房子，但學校里的圖書館、閱覽室、自習教室，這些曾經(jīng)讓我留下汗水和身影的故地，總也揮之不去，最后，我又搬回了校園。剛畢業(yè)半年多，對于家在外地的我，校園是我對這座城市最熟悉的地方，也是精神上的一個家。
但很多學校認為，輕易辦理暫緩就業(yè)而加入校漂族這一群體，不應提倡。一方面，他們占用了學校資源，對那些即將畢業(yè)的高校學生產(chǎn)生了不良影響，也不利于學校的管理;另一方面，大學生就業(yè)形勢日益嚴峻，放棄正當時候的就業(yè)機會，盲目地被這一群體同化而做校漂族，將來就業(yè)會更困難，先就業(yè)再擇業(yè)應該是一個明智的選擇;再一方面，選擇校漂，其實對學生本人也不利，校漂期間檔案記錄是中空白的，容易使用人單位產(chǎn)生疑問，不利于本人就業(yè)。
調查總結：
兩天的時間中，我接觸了很這樣的校漂族，很多時候我都被他們的這種精神感動著。他們真的很苦!我感覺到他們所承受的不僅僅是生活上的拮據(jù)，而更大是他們所承受的巨大精神壓力，用他們的話說，他們己經(jīng)沒有退路了。從心底里我佩服這些人。但我覺得這不是一種正常的狀況，作為受過高等教育的大學生，畢業(yè)后勇敢面向社會，理性分析，理性選擇，去尋找適合發(fā)揮自己才智的新天地，自立自強，回報社會，這才是進取的人生態(tài)度，而不應該把考研作為自己的全部。校漂族的形成，原因是多種多樣的，但多數(shù)應該是一種無奈的選擇。他們漂泊的生涯也是為了尋找更好的人生起點，這是它的積極意義。它作為人生角色轉換的緩沖帶，從容地規(guī)劃一下人生生涯，也許半年，也許一年，這些都是很正常的。但這種生存狀態(tài)不宜過長，不應該成為一種生存常態(tài)。一味沉迷其間，作為一種生活方式是不可取的。漂的感覺很自由，但畢竟無根，不穩(wěn)定，成本也比較高。另外，作為學校，也要及時調整教育內容，除傳授系統(tǒng)學科知識外，還要注重培養(yǎng)學生良好的心理素質和承受能力，讓學生順利完成校園與社會的對接。就業(yè)難，考研難。
對于以上問題，解決大學生就業(yè)難、收益低問題，一是高等教育要進行調整和改革，從吃皇糧教育轉變?yōu)榇蟊娀逃�，調整專業(yè)，改革課程，加大技術技能專業(yè)的設置;另外，大專和本科所有專業(yè)，在畢業(yè)前一年內，開設必修的創(chuàng)業(yè)課程，使大學生掌握必要的創(chuàng)業(yè)謀劃，尋找合伙人。簽訂合伙協(xié)議、注冊登記企業(yè)、經(jīng)營管理生意等方面的知識。
二是政府要網(wǎng)開一面，各部門要降低注冊登記企業(yè)的門檻，縮短開辦企業(yè)的時間，減少開辦企業(yè)的審批手續(xù)，減免開辦企業(yè)的各種收費，放開較多的行業(yè)讓中小企業(yè)進入;在企業(yè)開辦后。銀行應當積極地為中小企業(yè)貸款，發(fā)展較多的擔保公司為中小企業(yè)融資擔保，政府和銀行可推出大學生創(chuàng)業(yè)小額貸款，杜絕政府各部門向中小企業(yè)收費和罰款。這樣才能增加對大學生的需求，從根本上解決大學生就業(yè)的難。另外作為考研一族應該積極面對社會，理性分析，理性選擇，去尋找適合發(fā)揮自己才智的新天地，自立自強，回饋社會，這才是進取的人生態(tài)度，而不應該把考研作為自己的全部。但愿隨著制度的改革，觀念的提高，以上狀況能夠得到改善，解決。
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