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小學(xué)生朗讀能力現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天,報(bào)告對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生,報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。我們應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)報(bào)告呢?下面是小編精心整理的小學(xué)生朗讀能力現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告,歡迎大家分享。
為了使自己本次小課題《小學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)的研究》進(jìn)行的更順利,調(diào)研活動(dòng)更為有效,特對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行朗讀能力現(xiàn)狀調(diào)查(調(diào)查時(shí)我將全校學(xué)生劃分為低、中、高三個(gè)階段)。調(diào)查發(fā)出了40份問(wèn)卷,收回40份。根據(jù)調(diào)查情況,做出定性分析結(jié)論如下:
一、調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析
(一)學(xué)生的朗讀水平
1、對(duì)學(xué)生朗讀水平的調(diào)查,為正確朗讀、流利朗讀、有感情朗讀三個(gè)方面。其中能夠在課堂上給同學(xué)們大聲朗讀的學(xué)生占20%,認(rèn)為自己總是能大聲給同學(xué)們朗讀的占15%,有時(shí)能大聲朗讀的占30%,說(shuō)明能夠勇敢地大聲朗讀的學(xué)生還是占大多數(shù)的,學(xué)生還是希望在同學(xué)面前通過(guò)大聲使自己的朗讀取得好的效果的。關(guān)于朗讀的效果方面,在朗讀的過(guò)程中,會(huì)讀錯(cuò)字的學(xué)生占25%,經(jīng)常會(huì)讀錯(cuò)的學(xué)生占10%,有時(shí)會(huì)讀錯(cuò)的學(xué)生占48%,說(shuō)明讀錯(cuò)字還是朗讀過(guò)程中比較常見(jiàn)的現(xiàn)象,也是影響朗讀效果的主要原因。
2、朗讀配合、教師評(píng)價(jià)等方面也會(huì)影響學(xué)生的朗讀水平。朗讀的配合方面,分角色朗讀時(shí),能很好與他人配合的學(xué)生占28%,說(shuō)明學(xué)生還是有愿望讀出很好的效果的。在教師評(píng)價(jià)方面,20%的學(xué)生受到過(guò)老師的表?yè)P(yáng),說(shuō)明老師的認(rèn)識(shí)是到位的,但學(xué)生的重視度還不夠,同時(shí)也折射出另一個(gè)現(xiàn)象:大多數(shù)老師也是很欣賞朗讀能力高的孩子的,但在自己的實(shí)際教學(xué)中卻沒(méi)有切實(shí)落實(shí)這一課標(biāo)要求。而這些方面,通過(guò)調(diào)查顯示,學(xué)生在這三方面還需努力提高,學(xué)生的整體朗讀水平也有待提高。
。ǘ⿲W(xué)生的朗讀興趣
1、在內(nèi)在心理方面,喜歡朗讀語(yǔ)文課文的學(xué)生占36%,非常喜歡朗讀課文的學(xué)生占33%,表明學(xué)生還是很喜歡朗讀語(yǔ)文課文的。這可能是由于語(yǔ)文課文的可讀性比較強(qiáng),大多是文學(xué)作品,而且其中有很多名家名篇,不僅讀起來(lái)朗朗上口,其內(nèi)容的感染力也是比較強(qiáng)的。但表現(xiàn)在課堂上,喜歡主動(dòng)舉手給大家朗讀課文的學(xué)生占18%,非常喜歡主動(dòng)給大家朗讀的占26%。說(shuō)明學(xué)生還是不愿意主動(dòng)表現(xiàn)自己,而更習(xí)慣于通過(guò)老師的提問(wèn),然后做出很好的表現(xiàn),從而得到老師和同學(xué)的肯定的方式來(lái)表現(xiàn)自己。同時(shí),學(xué)生很希望得到老師的稱(chēng)贊,數(shù)據(jù)表明,這樣的學(xué)生占34%,非常希望得到稱(chēng)贊的占35%,說(shuō)明學(xué)生在朗讀方面有強(qiáng)烈的愿望得到老師的肯定。另外有占24%的學(xué)生不太喜歡朗讀,有46%的學(xué)生很喜歡朗讀,表明他們對(duì)于朗讀語(yǔ)文課文的興趣還是頗高的,并且有35%的學(xué)生認(rèn)為大家朗讀得都很好,認(rèn)為大家朗讀得都非常好的占25%,學(xué)生普遍對(duì)他人的朗讀能力還是予以肯定的。這說(shuō)明雖然他們還是小學(xué)生,但對(duì)于他人還是能夠給予客觀評(píng)價(jià)的。
2、在外在表現(xiàn)上,早讀時(shí),不主動(dòng)與小組同學(xué)朗讀課文的學(xué)生占15%,能與小組同學(xué)朗讀的學(xué)生占16%,說(shuō)明學(xué)生的主動(dòng)性還是差一些,不夠自信。早讀時(shí)能充滿(mǎn)激情的學(xué)生占14%,表情平淡地讀書(shū)的學(xué)生占26%,這也從另一個(gè)方面解釋了學(xué)生朗讀水平為什么不高,缺少練習(xí),重視度不夠是其主要的原因。
。ㄈ├蠋煂(duì)待學(xué)生朗讀的態(tài)度。
這方面我們?cè)O(shè)計(jì)了6個(gè)問(wèn)題,從學(xué)生的答卷結(jié)果來(lái)看,老師的認(rèn)識(shí)是到位的,但學(xué)生的重視度還不夠,同時(shí)也折射出另一個(gè)現(xiàn)象:大多數(shù)老師也是很欣賞朗讀能力高的孩子的,但在自己的實(shí)際教學(xué)中卻沒(méi)有切實(shí)落實(shí)這一課標(biāo)要求。
。ㄋ模⿲W(xué)生在朗讀改進(jìn)方面的表現(xiàn)。
非常想提高自己朗讀水平的同學(xué)占54%,說(shuō)明學(xué)生還是非常愿意提高自己的朗讀水平的。學(xué)生在朗讀改進(jìn)方面的表現(xiàn)我認(rèn)為很重要,因?yàn)橥ㄟ^(guò)調(diào)查表明,學(xué)生的朗讀水平還有待提高,改進(jìn)朗讀是提高朗讀水平的重要方面。
。ㄎ澹┘议L(zhǎng)及學(xué)校在學(xué)生朗讀方面所做的工作。
家長(zhǎng)很重視孩子朗讀的僅占11%,不重視的卻占45%;此外,學(xué)校對(duì)此類(lèi)活動(dòng)的開(kāi)展也不是很多。這說(shuō)明家校兩方面對(duì)學(xué)生朗讀技能的重視不夠,只是單一地看教學(xué)成績(jī)。
為什么學(xué)生的朗讀沒(méi)有達(dá)到很高的水平,基于以上調(diào)查結(jié)果分析,可能主要有以下幾點(diǎn)原因。
二、調(diào)查結(jié)果總述及成因分析
通過(guò)調(diào)查表明學(xué)生目前并沒(méi)有完全達(dá)到或大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有達(dá)到語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生所要求的能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文的要求。主要原因有以下幾點(diǎn):
第一、學(xué)生的朗讀基礎(chǔ)不扎實(shí)。朗讀是一項(xiàng)復(fù)雜的語(yǔ)言藝術(shù),是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn),要求基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)。而這兩方面,一是需要語(yǔ)文知識(shí)的積累儲(chǔ)備,二是需要一定的朗讀技巧的指導(dǎo)和練習(xí)。通過(guò)調(diào)查顯示,學(xué)生讀錯(cuò)字的情況還是很普遍,說(shuō)明基礎(chǔ)知識(shí)還是不十分扎實(shí),這就直接影響了學(xué)生的朗讀水平的提高。
第二、練習(xí)少也是一個(gè)原因。課下學(xué)生很少練習(xí)朗讀,這就使學(xué)生很難讀得流利、有感情。從客觀原因上來(lái)看,課上由于班額的限制不可能很多同學(xué)得到朗讀課文的機(jī)會(huì),加上大多數(shù)學(xué)生是不愿主動(dòng)舉手要求朗讀的,更希望老師點(diǎn)名,所以學(xué)生處于被動(dòng)的地位。但是當(dāng)被點(diǎn)名叫到給同學(xué)們朗讀,學(xué)生還是很希望讀得好的,并希望老師給一些評(píng)價(jià),但大多數(shù)老師更多地給予表?yè)P(yáng),沒(méi)有更多地在朗讀技巧方面給予指導(dǎo),而且課堂上更多地側(cè)重閱讀教學(xué),不太重視朗讀教學(xué),這些原因綜合起來(lái)使得學(xué)生的朗讀水平不是很高。
第三、老師、家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)朗讀技能的重視度不夠。大部分人認(rèn)為:學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)才是第一位的。至于朗讀得是否正確、流利、有感情要求特別低,特別是有感情,很多人都會(huì)忽略這一要求。認(rèn)為只要會(huì)讀就行。我覺(jué)得這一點(diǎn)也是導(dǎo)致孩子們朗讀水平不高的關(guān)鍵要害。
內(nèi)容導(dǎo)航第1頁(yè):小學(xué)生朗讀能力現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告第2頁(yè):小學(xué)生朗讀能力現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷
此調(diào)查旨在了解小學(xué)生現(xiàn)有的朗讀水平,了解其朗讀方面的差異及學(xué)生和家庭對(duì)朗讀的重視程度。其中的一些問(wèn)題可根據(jù)自身情況進(jìn)行多選。為求調(diào)查的科學(xué)性和真實(shí)性,希望同學(xué)們認(rèn)真作答。
1、性別:()A、男B、女
2、年級(jí):()A、一二年級(jí)B、三四年級(jí)C、五六年級(jí)
3、你喜歡朗讀嗎?()
A、非常喜歡B、比較喜歡C、喜歡D、不喜歡E、其它
4、你喜歡朗讀哪些類(lèi)型的文章?(不定項(xiàng)選擇題)()
A、詩(shī)詞類(lèi)B、散文類(lèi)C、小說(shuō)類(lèi)D、童話(huà)類(lèi)E、其它
5、你覺(jué)得朗讀重要嗎?()
A、非常重要B、一般重要C、不重要D、沒(méi)感覺(jué)E、其它
6、你平時(shí)通過(guò)什么途徑學(xué)習(xí)朗讀的?(不定項(xiàng)選擇題)()
A、老師帶讀B、同學(xué)交流C、電視網(wǎng)絡(luò)D、家長(zhǎng)監(jiān)督E、其它
7、你平常會(huì)主動(dòng)朗讀課文嗎?()
A、經(jīng)常會(huì)B、有時(shí)會(huì)C、從來(lái)不會(huì)D、其它
8、你喜歡怎樣的朗讀方式?()
A、個(gè)人朗讀B、小組朗讀C、全班朗讀D、男女分組讀E、其它
9、你喜歡在被人面前大聲朗讀嗎?()
A、喜歡(請(qǐng)接著答第10題)B、不喜歡(請(qǐng)接著答第11題)
10、你為什么喜歡在別人面前大聲朗讀?(不定項(xiàng)選擇題)()
A、覺(jué)得自己讀得好B、得到贊美C、鍛煉自己D、形成習(xí)慣E、其它
11、語(yǔ)文課堂上,老師讓你們朗讀的時(shí)間多不多?()
A、很多B、一般多C、很少D、沒(méi)有E、其它
12、在語(yǔ)文課堂上,老師常讓你們以什么方式朗讀課文?(不定項(xiàng)選擇題)()
A、全班跟老師讀B、全班跟錄音讀C、找同學(xué)帶讀D、分角色朗讀E、其它
13、語(yǔ)文課堂上,老師會(huì)專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)你們朗讀嗎?()
A、經(jīng)常B、有時(shí)C、很少D、從不E、其它
14、老師對(duì)你的朗讀水平有什么看法?()
A、很滿(mǎn)意B、比較滿(mǎn)意C、覺(jué)得還需進(jìn)一步提高D、沒(méi)評(píng)價(jià) E、其它
15、你認(rèn)為自己班語(yǔ)文老師的朗讀水平怎樣?()
A、很高B、一般C、很低D、不清楚E、其它
16、班上有沒(méi)有因?yàn)檎Z(yǔ)文朗讀得好而經(jīng)常得到老師表?yè)P(yáng)的同學(xué)?()
A、非常多B、一般多C、比較多D、沒(méi)有E、其它
17、語(yǔ)文晨讀時(shí),同學(xué)們一般采用怎樣的方式?()
A、自己讀B、全班齊讀C、分組朗讀D、、其它
18、語(yǔ)文晨讀時(shí),同學(xué)們一般是怎樣的狀態(tài)?()
A、充滿(mǎn)激情B、表情平淡C、不出聲D、和其他同學(xué)說(shuō)話(huà)E、其它
19、你所在的學(xué)校經(jīng)常舉行與朗讀有關(guān)的活動(dòng)嗎?()
A、經(jīng)常B、有時(shí)C、很少D、從來(lái)沒(méi)有E、其它
20、你的家長(zhǎng)會(huì)將普通話(huà)嗎?()
A、很標(biāo)準(zhǔn)B、水平一般C、不會(huì)講D、不會(huì)聽(tīng)E、其它
24、家長(zhǎng)重視你的朗讀嗎?()
A、很重視B、一般重視C、不重視D、其它
21、家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)要求你朗讀給他們聽(tīng)嗎?()
A、經(jīng)常B、有時(shí)C、很少D、不會(huì)E、其它
22、家長(zhǎng)對(duì)你的朗讀水平有什么看法?()
A、很滿(mǎn)意B、比較滿(mǎn)意C、覺(jué)得還需進(jìn)一步提高D、沒(méi)評(píng)價(jià) E、其它
23、你覺(jué)得自己對(duì)以下朗讀技巧掌握得如何?請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的空格打勾。
很好 好 一般 較差
1、聲音洪亮,吐字清晰()()()()
2、讀音準(zhǔn)確,不讀錯(cuò)字別字
3、不隨意增、刪、調(diào)、換字詞
4、通順流利,不重復(fù)回讀
5、語(yǔ)速快慢適度,符合語(yǔ)境
6、語(yǔ)氣連貫,停頓恰當(dāng)
7、重音恰當(dāng),語(yǔ)義準(zhǔn)確
8、理解文章,感情飽滿(mǎn)
24、你想提高自己的朗讀水平嗎?()
A、非常想B、一般想C、無(wú)所謂D、我已經(jīng)讀得很好了E、其它
25、如果學(xué)校要開(kāi)展更多活動(dòng)去提高學(xué)生的朗讀水平,你有什么建議呢?
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