實(shí)用的調(diào)查報(bào)告作文集錦八篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的調(diào)查報(bào)告作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
調(diào)查報(bào)告作文 篇1
伴著飄飄的雪花，我們迎來(lái)了“外國(guó)人”的節(jié)日——“圣誕節(jié)”：這是小學(xué)的最后一個(gè)圣誕節(jié)了，為此我專門購(gòu)買了一棵圣誕樹。
圣誕樹是買了，可是，圣誕節(jié)是怎么回事呢？怎么度過(guò)呢？別人又是怎么看待的呢？我專門做了如下調(diào)查。
對(duì)象 1 季老師：老師，這圣誕節(jié)您打算怎么過(guò)呢？我呀：“準(zhǔn)備把圣誕節(jié)的下午第一節(jié)課外加寫字課給你們，讓你們狂歡！”那還有節(jié)目嗎？當(dāng)然有了，不然就沒有任何意義了！“”那能帶零食嗎？“”我不知道，這事要問郭老師了，我自己做不了主的。不過(guò)我認(rèn)為還是別帶得好！“
對(duì)象 2 郭老師：”郭老師，季老師打算把第一節(jié)課讓給我們玩兒！您同意嗎？“當(dāng)然，這事很好 ，沒有不同意的說(shuō)法�。 蹦悄軒Я闶硢�？“一陣沉思后，”不行，這事是表演節(jié)目，又不是零食課，帶零食干什么�！啊笨墒俏灏啵�，和別的班老師都同意了，為什么我們班不行�。俊啊蔽覀儼嗍俏覀儼�，別人班是別人班，管別人班干什么？“
對(duì)象 3女生：”你們想不想帶零食啊！“”當(dāng)然，誰(shuí)都想帶啊！可是老師不讓。“”那你們還裝飾教室吧！一定呀！這個(gè)圣誕節(jié)我們一定要過(guò)好。連東西都買好了�！�
總結(jié)：老師和同學(xué)們的意見各有千秋，老師只想表演卻不想我們貪吃，但同學(xué)們兩樣都想。哎！各有各的難處與觀點(diǎn)。唔，無(wú)言以對(duì)。就像兩軍交戰(zhàn)，各自相持。老師不同意，我們沒辦法帶。但是我們要聽老師的，”忍痛割愛“決定不帶零食。我們還是一樣快樂過(guò)圣誕的！
調(diào)查報(bào)告作文 篇2
一、調(diào)查概況：
調(diào)查時(shí)間：20xx年11月
調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查
調(diào)查對(duì)象：四、五年級(jí)部分學(xué)生
調(diào)查目的：了解目前小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生作文的一般狀況，分析形成作文困難的癥結(jié)所在，從而為改進(jìn)作文課堂教學(xué)，提高小學(xué)生習(xí)作水平提供依據(jù)。
二、調(diào)查結(jié)果及原因分析
（一）、調(diào)查問卷包括五個(gè)方面：
1、你對(duì)作文課是否有興趣及其原因。
2、你在作文過(guò)程中碰到的困難有哪些。
3、對(duì)作文方法的運(yùn)用情況。
4、有無(wú)看課外書的習(xí)慣，能否從課外書中有意識(shí)的積累素材。
5、學(xué)生是否對(duì)語(yǔ)文課有興趣，語(yǔ)文課對(duì)學(xué)生作文水平是否有促進(jìn)作用。
（二）、下面就這五個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析：
1、你對(duì)作文課是否有興趣及其原因。
在36份問卷中，有92%的學(xué)生覺得作文課是輕松愉快，豐富多彩，使人充滿信心的。97%的學(xué)生認(rèn)為習(xí)作是一種快樂的事情，是認(rèn)真完成的。83%的學(xué)生對(duì)于寫作文覺得有激情，充滿創(chuàng)作的欲望，寫完作文后44%是愉快滿足的，47%是完成任務(wù)后的輕松。
喜歡作文的原因39%的學(xué)生是因?yàn)橛X得作文很容易，能從中獲得成功的體驗(yàn)，有47%的學(xué)生對(duì)作文非常感興趣，還有8%的學(xué)生喜歡作文時(shí)因?yàn)槔蠋熀图议L(zhǎng)的鼓勵(lì)。
56%的學(xué)生寫作文的目的是為了練好作文，19.4%的學(xué)生寫作文的目的是為了記錄自己的生活，表達(dá)自己的情感。
同時(shí)，也有3%的學(xué)生認(rèn)為作文課嚴(yán)謹(jǐn)，樂趣少，5%的學(xué)生認(rèn)為作文課平穩(wěn)單調(diào)，不討厭也沒樂趣。11%的學(xué)生對(duì)作文課沒什么特別的感覺，無(wú)所謂，還有3%的學(xué)生覺得煩躁，不想寫，作文后也沒什么感覺。還有多于2%的學(xué)生覺得作文時(shí)苦惱的事，消極應(yīng)對(duì)。
從調(diào)查看來(lái)，90%以上的學(xué)生是喜歡作文課的，作文課及寫作文過(guò)程中是愉悅輕松的，覺得寫作文是很容易的。但是喜歡作文的原因8%是因?yàn)槔蠋熂议L(zhǎng)的鼓勵(lì)，由此可見，教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的寫作興趣也是有很多的促進(jìn)作用，因此，我們要在以后的作文評(píng)價(jià)中多采用積極的鼓勵(lì)。但是56%的學(xué)生寫作文是為了練好作文，并沒有把作文作為表達(dá)感情的需要。作文的實(shí)用性還未有顯現(xiàn)。另外，11%的學(xué)生對(duì)作文課沒什么特別的感覺，甚至3%的學(xué)生覺得煩躁，是苦惱的事，不想寫，消極應(yīng)對(duì)。
2、你在作文過(guò)程中碰到的困難有哪些。
覺得無(wú)話可寫的學(xué)生占61%之多，只有36%的學(xué)生沒有這種感覺。31%的學(xué)生覺得缺少好詞句，36%覺得肚里有話表達(dá)不出來(lái)，14%覺得作文題缺乏新意，脫離學(xué)生生活，5%覺得是其他原因。
不喜歡作文的原因31%覺得作文很難，58%對(duì)老師出的作文題不感興趣，還有2.8%覺得老師給的分?jǐn)?shù)低而不喜歡作文。
從調(diào)查顯示出來(lái)，覺得作文困難的主要原因是覺得無(wú)話可說(shuō)或者有話表達(dá)不出來(lái)，就是寫作中有障礙，部分學(xué)生并未做到有意識(shí)地積累好詞句，使得學(xué)生在寫作中也未能將之很好的運(yùn)用。
3、對(duì)作文方法的運(yùn)用情況。
55.6%的學(xué)生經(jīng)常會(huì)把摘抄過(guò)、見過(guò)、學(xué)過(guò)的好詞句應(yīng)用于好詞句，16.7%的學(xué)生經(jīng)常會(huì)，22%的學(xué)生會(huì)有意識(shí)的應(yīng)用。8%的學(xué)生不會(huì)應(yīng)用。經(jīng)常摘抄5%，偶爾摘抄75%，在老師要求下摘抄14%，從不摘抄5%。
56%的學(xué)生有時(shí)候能在老師的提示下回憶起與某方面有關(guān)的一些經(jīng)歷，25%的學(xué)生通常能做到，19.4的學(xué)生只是偶爾能做到。
8%的學(xué)生沒有寫日記的習(xí)慣，56%是只有老師布置才寫日記，興趣來(lái)了就寫的占19.4￥，經(jīng)常寫日記的沒有一個(gè)學(xué)生。
日記里記錄的58%寫的是每天發(fā)生的新鮮事，28%記錄的是自己的心里話，感受特別深的事情占33%。積累好詞句的習(xí)慣時(shí)有時(shí)無(wú)占72%,有這習(xí)慣的占14%，完全沒有占14%，善于留心觀察周圍事物，并記錄下來(lái)的占78%，完全沒有這習(xí)慣和已經(jīng)養(yǎng)成這習(xí)慣的分別占11%。習(xí)作材料61%都來(lái)自平時(shí)觀察積累的真實(shí)材料，借鑒范文中的材料占33%。
75%的學(xué)生喜歡寫想象作文，寫景作文占22%，記事，說(shuō)明文分別占5%，還有14%的是喜歡寫其他類型的作文。
覺得自己作文寫得最拿手的也是想象類型，占67%，其次是說(shuō)明28%，寫景14%，記事8%，其他7%。
喜歡修改自己的作文69.5%，不喜歡修改自己的作文31%，相反，喜歡修改別人的作文占89%，不喜歡的19%，56%的學(xué)生喜歡別人讀自己的作文，42%的學(xué)生不喜歡。能從作文中找到錯(cuò)誤100%，錯(cuò)別字檢查最容易找到錯(cuò)誤，句子不通順或不簡(jiǎn)練有36%能找到，標(biāo)點(diǎn)28%能找到，用詞不當(dāng)25%能找到，條理不清或詳略不當(dāng)22%能找到。
39%的學(xué)生覺得有充足的內(nèi)容可寫，61%的學(xué)生覺得有時(shí)候有內(nèi)容可寫，有時(shí)候卻沒有。
調(diào)查顯示，作文水平低下的原因，可以總結(jié)為以下幾方面：
1、缺少練習(xí)，單靠每?jī)?cè)教材中幾節(jié)作文課上的練習(xí)，是不能寫好作文的。
摘抄積累不夠且不會(huì)運(yùn)用。顯示，有意識(shí)的摘抄和記錄所見所聞并不是自覺行為，依賴于老師的要求。即使有摘抄，學(xué)生作文時(shí)也不會(huì)應(yīng)用，那摘抄就僅僅是形式了。
2、學(xué)生未完全掌握修改作文方法。對(duì)字詞，標(biāo)點(diǎn)，句子，篇章的錯(cuò)誤不能完全發(fā)現(xiàn)，并準(zhǔn)確修改。
3、教師指導(dǎo)不夠，教師在課堂教學(xué)中，對(duì)于習(xí)作方法的指導(dǎo)顯得缺乏和單薄。
4、有無(wú)看課外書的習(xí)慣，能否從課外書中有意識(shí)的積累素材。
97%的學(xué)生都喜歡看課外書，喜歡故事書47%，童話39%，百科知識(shí)33%，科技11%，不喜歡讀課外書2%。75%的學(xué)生有時(shí)候讀課外書，25%的學(xué)生經(jīng)常讀課外書。
從調(diào)查可以看出，絕大多數(shù)學(xué)生還是很喜歡看課外書的，喜歡的類型也是多種多樣，但是讀書的頻率并不高，這和學(xué)校和家庭的環(huán)境有關(guān)。
5、學(xué)生是否對(duì)語(yǔ)文課有興趣，語(yǔ)文課對(duì)學(xué)生作文水平是否有促進(jìn)作用。
97%的學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課。
幾乎每個(gè)學(xué)生都喜歡上語(yǔ)文課的，這給了學(xué)生提高習(xí)作水平的基礎(chǔ)。
三、解決措施
1、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生讀更多的書。
調(diào)查顯示，學(xué)生有很高的讀書熱情，喜歡看書，喜歡看不同類型的書，但是由于學(xué)校藏書不夠豐富，家長(zhǎng)不夠支持，使得學(xué)生處在一種想看書二無(wú)書看的情況。因此，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生能更方便地從圖書室里借到書，能借到更多的書。與家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)多為學(xué)生買書買好書，讓學(xué)生時(shí)時(shí)有書看。“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，有了大量的閱讀，學(xué)生在寫作中就有了模仿的標(biāo)準(zhǔn)，厚積薄發(fā)，才能才思泉涌。
2、培養(yǎng)學(xué)生勤于積累，并指導(dǎo)運(yùn)用。
學(xué)生在讀書過(guò)程中，遇到優(yōu)美詞句，往往一帶而過(guò)，讀后就可能拋諸腦后，到寫作文時(shí)又感覺無(wú)話可說(shuō)，或者有話說(shuō)不出來(lái)。因此，在教學(xué)中，我們要將學(xué)生的閱讀習(xí)慣與積累習(xí)慣聯(lián)系起來(lái)，多積累，勤于積累，閱讀中看到好詞好句摘錄下來(lái)，好的寫作方法記錄下來(lái)，老師再指導(dǎo)分類整理和運(yùn)用，這樣，學(xué)生在自己的寫作中，從模仿到創(chuàng)造，潛移默化中學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用。學(xué)生通過(guò)閱讀，從而可以獲得大量知識(shí)，觀察社會(huì)，了解歷史，陶冶情操，提高思想，教師應(yīng)盡量為學(xué)生提供閱讀書目，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，
教師指導(dǎo)不夠。如果作文要學(xué)習(xí)習(xí)作方法，要指導(dǎo)習(xí)作，要分析例文，要實(shí)踐寫作，要修改習(xí)作，僅僅靠每周兩節(jié)練習(xí)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，就要求教師在課堂教學(xué)中，將作文方法貫穿于課文教學(xué)中，在閱讀教材優(yōu)秀例文中，通過(guò)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)習(xí)作方法。達(dá)到讀中學(xué)，讀后寫，從而提高作文水平。反思我們的語(yǔ)文課可能僅僅將內(nèi)容局限于文本本身，局限于析詞解句和蘊(yùn)含的思想感情，那么，課堂教學(xué)僅僅欣賞文本內(nèi)容。語(yǔ)文教學(xué)可能失去了原本的實(shí)踐性學(xué)科方向。
3、加強(qiáng)練習(xí)。
教學(xué)中應(yīng)要求學(xué)生堅(jiān)持練筆，堅(jiān)持寫觀察日記、讀書筆記、不命題的周記，這樣的習(xí)作形式靈活多樣，想寫什么就寫什么，是一種很好的真實(shí)的習(xí)作訓(xùn)練與學(xué)生的生活、思想實(shí)際相聯(lián)系的習(xí)作活動(dòng)，學(xué)生為真情而寫作，為興趣而寫作，為應(yīng)用而寫作的的活動(dòng)。這樣，學(xué)生的習(xí)作水平也在不經(jīng)意中就鍛煉了出來(lái)，漸漸有所提高。
4、加強(qiáng)學(xué)生修改習(xí)作方法的指導(dǎo)及練習(xí)。
好的作文都是反復(fù)推敲修改形成的，或者說(shuō)，好的作文是改出來(lái)的。因此，我們不能忽視作文修改方法在學(xué)生作文能力提高上的作用。只有在修改作文中發(fā)現(xiàn)了問題，學(xué)生才會(huì)在自己的習(xí)作時(shí)提醒自己不能犯同樣的錯(cuò)誤。在教學(xué)中，要加強(qiáng)習(xí)作選材、立意，遣詞造句等方法的指導(dǎo)和練習(xí)，多創(chuàng)造修改練習(xí)的機(jī)會(huì)，在練習(xí)，在修改中提高學(xué)生習(xí)作水平。
調(diào)查報(bào)告作文 篇3
新年即將來(lái)臨，大家又將得到長(zhǎng)輩的壓歲錢。孩子們每年有多少壓歲錢?這壓歲錢是怎樣處理的?孩子們又是怎樣看待壓歲錢的?我對(duì)這些問題充滿了好奇心，因此做了一次調(diào)查。
一、調(diào)查時(shí)間：20xx年2月25日～3月1日
二、調(diào)查地點(diǎn)：⒈家中⒉朋友家
三、調(diào)查對(duì)象：小學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)
四、調(diào)查目的：
對(duì)小學(xué)生們?nèi)绾问褂脡簹q錢，比較準(zhǔn)確地了解與統(tǒng)計(jì)，并且能夠根據(jù)這些數(shù)據(jù)，總結(jié)出一些方法和規(guī)律提供給小學(xué)生和家長(zhǎng)們，使家長(zhǎng)和學(xué)生們都能用正確的態(tài)度來(lái)對(duì)待壓歲錢。
五、調(diào)查問題：
1。你認(rèn)為家長(zhǎng)們應(yīng)該給壓歲錢嗎?
2。如果應(yīng)該，你認(rèn)為給多少壓歲錢最合適?
3。你認(rèn)為錢是最好的“壓歲禮物”嗎?
4。你認(rèn)為怎樣用壓歲錢才最有意義?
六、調(diào)查方法：
�、偕暇W(wǎng)查詢②電話資詢③查閱報(bào)刊④詢問路人
七、調(diào)查結(jié)果：
孩子們?cè)鯓涌创龎簹q錢
表1：你認(rèn)為家長(zhǎng)們應(yīng)該給壓歲錢嗎?
選項(xiàng)
應(yīng)該
不應(yīng)該
人數(shù)
31
20
小學(xué)生可以自由支配。
表2：如果應(yīng)該，你認(rèn)為給多
少壓歲錢最合適?
選項(xiàng)
100以下
100-200
200-400
400以上
人數(shù)
6
21
19
5
小學(xué)生自由支配的壓歲錢一般在100～300元左右。
表3：你認(rèn)為錢才是最好的“壓歲禮物”嗎?
選項(xiàng)
是
不是
人數(shù)
14
37
大多數(shù)小學(xué)生都認(rèn)為：錢不是最好的壓歲禮物，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)亟o孩子們買一些他們的東西，這樣既滿足了孩子們的愿望，又讓家長(zhǎng)們不必大掏腰包。
表5：你認(rèn)為怎樣用壓歲錢才最有意義?
選項(xiàng)
捐給貧困山區(qū)
存入
銀行
留著交學(xué)費(fèi)
買學(xué)習(xí)用品
去書城買書
大多數(shù)的小學(xué)生，都把錢花在了買自己喜歡的東西上，只有一小部分同學(xué)拿自己的壓歲錢來(lái)交學(xué)費(fèi)或存入銀行，還有一些小學(xué)生拿壓歲錢來(lái)買各種學(xué)習(xí)用品。但大部分的學(xué)生表示，如果需要，可以拿出自己的壓歲錢，捐給災(zāi)區(qū)的小朋友以幫助他們上學(xué)或改善生活。
八、感想與結(jié)論：
現(xiàn)在人類的科技越來(lái)越發(fā)達(dá)了，人們的生活水平也不斷的提高了，孩子們的壓歲錢也越來(lái)越多了。有的富裕家庭給孩子的壓歲錢甚至上萬(wàn)元，雖然這讓孩子們過(guò)了個(gè)高興年，卻也造成了孩子們亂花錢、買零食、上網(wǎng)吧等等嚴(yán)重后果。我認(rèn)為：小學(xué)生的壓歲錢正常家庭應(yīng)在100——300元左右，小孩自由支配的壓歲錢應(yīng)不超過(guò)150元，若收到的壓歲錢過(guò)多，應(yīng)當(dāng)由家長(zhǎng)保管，或是存進(jìn)銀行，用壓歲錢做有意義的.事。
調(diào)查報(bào)告作文 篇4
今天，我們來(lái)到了廣安市區(qū)凌云路的一個(gè)普通社區(qū)。對(duì)社區(qū)的綠化和環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行了社區(qū)訪問調(diào)查，通過(guò)這次調(diào)查，我們了解了整個(gè)區(qū)的綠化和環(huán)境衛(wèi)生基本情況。
1.社區(qū)的綠化覆蓋面積大。進(jìn)入社區(qū)，一片綠意盎然。除了一些高大的房屋和歐式建筑以外，便是挺拔的樹木和綠瑩瑩的草地，一陣風(fēng)吹起，迎面撲來(lái)一陣草木所應(yīng)有的淡淡的清新，使人心曠神怡。我想，當(dāng)工作完的人們，拖著疲憊的身軀回到家的時(shí)候，聞到這味道，心情也會(huì)愉快許多吧!
2.綠化樹種多。如果只是一排排整齊的樹木的話，久而久之，人們會(huì)失去新鮮感，產(chǎn)生一種煩躁之情。可這里卻不是這樣。一片綠茵茵的草地上，有幾個(gè)人工制造的桌椅。幾棵蒼天大樹交錯(cuò)地在一起。想一想，孩子們?cè)诓莸乩锿嫠：妥鲎鳂I(yè)，那是多么愜意啊！
3垃圾筒的多、亂。如果說(shuō)這里的綠化環(huán)境十分好，空氣很清新，那么這里的環(huán)境衛(wèi)生卻是你所想象不到的糟糕。垃圾筒擺得亂七八糟、到處都是，不僅如此，還形態(tài)各異。有點(diǎn)歪著、有的傾斜著、還有的直接倒著……這些場(chǎng)景影響了美麗
的社區(qū)，我想，這是作為市民的責(zé)任和義務(wù)，竟然這是你的家園，你就有責(zé)任和義務(wù)去把它建設(shè)得更好!
這個(gè)社區(qū)，如果只看那綠化的環(huán)境，你會(huì)覺得十分美好，如果加上那垃圾筒，就不會(huì)這么認(rèn)為了。綠化環(huán)境所體現(xiàn)的是社區(qū)建設(shè)者的結(jié)晶，而那些垃圾筒，卻是社區(qū)居民素質(zhì)的體現(xiàn)。我希望廣安的居民的素質(zhì)能夠全方面的提高，這樣社區(qū)的綠化和環(huán)境衛(wèi)生才會(huì)有真正的質(zhì)的提高。
調(diào)查報(bào)告作文 篇5
人們常在生活中，使用“同音字”、“繁體字”和“簡(jiǎn)化字”，聽老師和家長(zhǎng)說(shuō)，這些可都不是規(guī)范使用漢字的行為。作為一名小學(xué)生，我有必要去發(fā)現(xiàn)這些使用漢字不規(guī)范的現(xiàn)象，當(dāng)個(gè)消滅它們的“啄木鳥。”
行動(dòng)開始了，我和爸爸組成“啄木鳥”小分隊(duì)，從小區(qū)出發(fā)，向重災(zāi)區(qū)——“夜市一條街”走去。
不一會(huì)兒，我們停在了一個(gè)叫“佈麻佈辣”的飯店前，我發(fā)現(xiàn)那個(gè)店名，是用諧音取的，這也太不規(guī)范了吧，爸爸趕緊給它拍了照，我也用心記錄下來(lái)。就這樣，爸爸拍照，我來(lái)記錄。在短短的一個(gè)小時(shí)里，我們就發(fā)現(xiàn)了九處不規(guī)范使用漢字的情況。
回到家里，我細(xì)心整理起來(lái)，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范使用漢字的現(xiàn)象大致分三種。
一是亂用諧音取名。成語(yǔ)“十全十美”被一家飯店改為“食全食美。”，這樣亂用成語(yǔ)，難怪許多小學(xué)生都會(huì)寫錯(cuò)字。
二是使用繁體字打招牌。比如“順?biāo)~館”的“魚”字用的就是繁體字，還比如“德莊火鍋”的“莊”字是使用了繁體字�？匆娺@些繁體字，我總是變得像“文盲”一樣，半天認(rèn)不出來(lái)。可當(dāng)我問了家長(zhǎng)，才知道那一個(gè)個(gè)復(fù)雜的漢字是我早認(rèn)得的。
三是有些招牌有錯(cuò)別字。比如“萊得快”這個(gè)飯店，其中“來(lái)”這個(gè)字使用了草頭““萊”，讓我擔(dān)心這里的飯菜真能“來(lái)得快”嗎？
在這一個(gè)小時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的身邊原來(lái)有這么多不規(guī)范使用的漢字。作為一名中國(guó)人，我應(yīng)該更加努力學(xué)好漢字，用規(guī)范使用漢字的行為，向這些不規(guī)范使用漢字的現(xiàn)象發(fā)起挑戰(zhàn)。我相信，我們每個(gè)小學(xué)生都做好“啄木鳥，”我們的漢字會(huì)用得更好，變得更漂亮。
調(diào)查報(bào)告作文 篇6
家庭農(nóng)場(chǎng)是指以家庭成員為主要?jiǎng)趧?dòng)力，從事農(nóng)業(yè)規(guī)模化、集約化、商品化生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，并以農(nóng)業(yè)收入為家庭主要收入來(lái)源的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體，這一概念在今年中央一號(hào)文中首次被提出后，受到了各級(jí)的高度重視。近日根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)安排，對(duì)它們逐個(gè)進(jìn)行了調(diào)研，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下。
一、發(fā)揮的作用
家庭農(nóng)場(chǎng)規(guī)�；�(jīng)營(yíng)后生產(chǎn)成本有所下降，生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)效益明顯提高，既堅(jiān)持了以農(nóng)戶為主的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)特性，又?jǐn)U大了經(jīng)營(yíng)規(guī)模，解決了家庭經(jīng)營(yíng)低、小、散問題，通過(guò)適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)，以集約化、商品化促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收;更是實(shí)現(xiàn)土地適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)的有效形式，可以進(jìn)一步促進(jìn)土地資源的優(yōu)化配置，激發(fā)農(nóng)民的積極性、釋放農(nóng)業(yè)的潛力;家庭農(nóng)場(chǎng)相比分戶經(jīng)營(yíng)更容易組織標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)生產(chǎn)，示范推廣農(nóng)業(yè)新科技，符合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和農(nóng)業(yè)農(nóng)村實(shí)際發(fā)展情況的，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向
二、存在的問題
一是規(guī)模普遍較小。2家已經(jīng)營(yíng)的家庭農(nóng)場(chǎng)種植面積普遍僅在40-60畝左右，很難形成農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)模，導(dǎo)致產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力弱，對(duì)于種植糧食作物來(lái)說(shuō)，規(guī)模小更是影響機(jī)械化生產(chǎn)作業(yè)的推進(jìn)，束縛經(jīng)濟(jì)效益的進(jìn)一步提高。
二是土地問題制約規(guī)模發(fā)展。調(diào)研中了解到，這3家農(nóng)場(chǎng)均有意擴(kuò)大種植規(guī)模，從目前現(xiàn)狀來(lái)看，農(nóng)戶土地零碎插花流轉(zhuǎn)、短期流轉(zhuǎn)并不難，但若想集中連片并中長(zhǎng)期流轉(zhuǎn)土地卻很難，農(nóng)民對(duì)土地依賴程度仍然很高，對(duì)規(guī)模集約化經(jīng)營(yíng)認(rèn)知程度不夠，思想難以統(tǒng)一，土地流轉(zhuǎn)問題是目前制約農(nóng)場(chǎng)擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)規(guī)模的頭號(hào)難題。
三是資金短缺影響發(fā)展壯大。家庭農(nóng)場(chǎng)在經(jīng)營(yíng)初期一次性投入比較集中，資金需求較大，多數(shù)農(nóng)場(chǎng)實(shí)力不強(qiáng)，加上固定資產(chǎn)不多，無(wú)法通過(guò)農(nóng)場(chǎng)資產(chǎn)抵押獲取銀行貸款，大部分投入制約其擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模和發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)。如在籌建初期，由于須一次性交納土地承包費(fèi)、租用機(jī)械平整場(chǎng)地、架電通水、引進(jìn)苗木等開支，資金短缺近百萬(wàn)元，最后只能萬(wàn)元的貸款，其余款項(xiàng)的籌措更是費(fèi)盡了周折。由于前兩年桃樹未掛果基本無(wú)收益，目前農(nóng)場(chǎng)資金周轉(zhuǎn)困難問題仍十分突出，更無(wú)力擴(kuò)大再生產(chǎn)規(guī)模，資金問題成為抑制家庭農(nóng)場(chǎng)大發(fā)展的另一重要因素。
四是組織化程度低，社會(huì)化服務(wù)能力弱，農(nóng)技服務(wù)力量薄弱，對(duì)家庭農(nóng)場(chǎng)缺乏技術(shù)指導(dǎo)，機(jī)械化程度低，農(nóng)忙時(shí)節(jié)仍需要大量的農(nóng)業(yè)工人，農(nóng)場(chǎng)主經(jīng)營(yíng)素質(zhì)還需進(jìn)一步提高，品牌意識(shí)不強(qiáng)，目前這3家農(nóng)場(chǎng)產(chǎn)品無(wú)一注冊(cè)商標(biāo)、獲得質(zhì)量認(rèn)證，產(chǎn)業(yè)難以做大做強(qiáng)。
五是登記認(rèn)定工作有待進(jìn)一步規(guī)范完善。一是登記時(shí)對(duì)農(nóng)場(chǎng)主身份把關(guān)不嚴(yán)，家庭農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者應(yīng)具有農(nóng)村戶籍，但從我縣目前登記的3家農(nóng)場(chǎng)來(lái)看，卻有2家農(nóng)場(chǎng)主及家庭成員均為非農(nóng)戶口。二是對(duì)規(guī)模的認(rèn)定尚無(wú)標(biāo)準(zhǔn)，5月份省里下發(fā)的指出，申請(qǐng)登記的家庭農(nóng)場(chǎng)的土地經(jīng)營(yíng)規(guī)模應(yīng)達(dá)到當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)部門規(guī)定的種植、養(yǎng)殖要求，而我縣目前對(duì)這方面尚未明確。
三、下步建議
1、積極發(fā)展。目前我縣家庭農(nóng)場(chǎng)登記數(shù)量少、類型單一(均為種植業(yè))，下步工作中應(yīng)積極借助各種宣傳途徑，大力宣傳家庭農(nóng)場(chǎng)的登記條件和方式，宣傳家庭農(nóng)場(chǎng)的良好發(fā)展環(huán)境，引導(dǎo)有條件的種養(yǎng)大戶升級(jí)為家庭農(nóng)場(chǎng)，不斷擴(kuò)大家庭農(nóng)場(chǎng)的發(fā)展數(shù)量和規(guī)模;還要注重發(fā)展糧食家庭農(nóng)場(chǎng)，目前全縣糧食種植生產(chǎn)方式較為粗放，標(biāo)準(zhǔn)化、機(jī)械化、專業(yè)化水平不高，下步工作中應(yīng)引導(dǎo)農(nóng)戶將土地向種糧大戶流轉(zhuǎn)，促進(jìn)糧食家庭農(nóng)場(chǎng)的發(fā)展。
2、政策扶持。各級(jí)財(cái)政要設(shè)立專項(xiàng)發(fā)展資金，用于家庭農(nóng)場(chǎng)提高生產(chǎn)能力建設(shè)，允許家庭農(nóng)場(chǎng)承擔(dān)涉農(nóng)建設(shè)項(xiàng)目，適宜家庭農(nóng)場(chǎng)申報(bào)的農(nóng)業(yè)項(xiàng)目要優(yōu)先安排;盡快落實(shí)今年中央1號(hào)文精神，將新增相關(guān)農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼、財(cái)政獎(jiǎng)補(bǔ)資金向家庭農(nóng)場(chǎng)等新型生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)主體傾斜;對(duì)家庭農(nóng)場(chǎng)購(gòu)置農(nóng)機(jī)適當(dāng)加大補(bǔ)貼力度，社保部門要積極推進(jìn)農(nóng)業(yè)政策性保險(xiǎn)，切實(shí)降低家庭農(nóng)場(chǎng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn);對(duì)家庭農(nóng)場(chǎng)在用地、用電、用水等方面的需求各相關(guān)部門要優(yōu)先安排;建議縣里開展年度優(yōu)秀家庭農(nóng)場(chǎng)評(píng)選并予資金獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)其示范帶動(dòng)效應(yīng);各級(jí)應(yīng)開展對(duì)家庭農(nóng)場(chǎng)管理者的培訓(xùn)，不斷加大培訓(xùn)指導(dǎo)力度，逐步提高其經(jīng)營(yíng)管理能力。
3、金融支持。要積極探索家庭農(nóng)場(chǎng)抵押物貸款方式，根據(jù)家庭農(nóng)場(chǎng)的特點(diǎn)適度擴(kuò)大抵押物的范圍，允許家庭農(nóng)場(chǎng)以大型農(nóng)用設(shè)施、土地經(jīng)營(yíng)權(quán)等抵押貸款，對(duì)家庭農(nóng)場(chǎng)貸款實(shí)行貼息，逐步建立健全金融支持體系。
4、進(jìn)一步完善農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)服務(wù)體系建設(shè)。認(rèn)真貫徹落實(shí)中央1號(hào)文提出的“鼓勵(lì)和支持承包土地向?qū)I(yè)大戶、家庭農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)民合作社流轉(zhuǎn)，發(fā)展多種形式的適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)”，利用全縣農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)服務(wù)平臺(tái)，積極收集縣、鎮(zhèn)、村三級(jí)土地流轉(zhuǎn)供需信息，為家庭農(nóng)場(chǎng)流轉(zhuǎn)土地暢通信息渠道，引導(dǎo)家庭農(nóng)場(chǎng)與流轉(zhuǎn)戶簽訂中長(zhǎng)期租賃合同，促進(jìn)適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)發(fā)展。
5、縣里要盡快制定并出臺(tái)家庭農(nóng)場(chǎng)評(píng)估認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，健全和完善家庭農(nóng)場(chǎng)登記備案工作，建立縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)信息共享平臺(tái)。
調(diào)查報(bào)告作文 篇7
寶雞市在陜西關(guān)中西部，是一座古老而又充滿歷史典故的城市。它是華夏始祖炎帝的故鄉(xiāng)，周秦王朝的發(fā)祥地，素有“炎帝故里，青銅器之鄉(xiāng)，佛骨圣地，民間美術(shù)之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。
寶雞原來(lái)的名字叫做陳倉(cāng)，因?yàn)橛嘘悅}(cāng)山而得名。兩千多年前，秦文公在這里修建了“陳倉(cāng)城”。秦始皇統(tǒng)一七國(guó)后，在此設(shè)下陳倉(cāng)縣。唐朝時(shí)改名寶雞縣，此地名一直沿用至今。
寶雞的歷史可追溯到上古三皇時(shí)期。相傳，中華民族的始祖之一炎帝就誕生于寶雞的蒙峪。據(jù)考證，寶雞原有三個(gè)神農(nóng)祠，其中以九龍泉的神農(nóng)祠最壯觀。九龍泉，泉出九穴，其水清澈透底，香甜甘美。此遺址在今寶雞渭河南岸神農(nóng)鄉(xiāng)峪泉村。
寶雞自古以來(lái)，就是關(guān)中的要地。漢劉邦“明修棧道，暗渡陳倉(cāng)”的故事就發(fā)生在這里。陳倉(cāng)改名為寶雞是唐朝安史之亂時(shí)的事情。最初，唐肅宋是改陳倉(cāng)縣為鳳翔縣，后因城南雞峰山常有“寶雞啼鳴”，唐肅宋認(rèn)為是吉祥之兆，于是他改“鳳翔”為“寶雞”，將陳倉(cāng)縣改稱為寶雞縣。從此，寶雞這個(gè)吉祥而美麗的地名就一直被沿用下來(lái)了。
現(xiàn)在的寶雞市管轄地區(qū)有三個(gè)，即金臺(tái)，渭濱與陳倉(cāng)區(qū)。管轄的縣有九個(gè)：鳳翔，歧山，扶風(fēng)，眉縣，隴縣，千陽(yáng)，麟游，鳳縣，太白縣。市域面積1。82萬(wàn)平方公里，總?cè)丝?75萬(wàn)，其中市區(qū)人口75萬(wàn)。
調(diào)查報(bào)告作文 篇8
一、問題的提出
今天下午，我去稽山公園散步。一條小道位于環(huán)城河邊， 就宛如一條長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇。我漫步于小道上，突然發(fā)現(xiàn)我們的環(huán)城河邊發(fā)生了天翻地覆的變化。水變臟了！為什么呢？我百思不得其解。
二、調(diào)查方法
1、把幾年前的環(huán)城河與現(xiàn)在的環(huán)城河比較
2、問散步的游人，了解更多的情況。
三、調(diào)查情況
1、6年前：環(huán)城河比較清澈，隨處可見青魚在活動(dòng)。
6年后：環(huán)城河水變臟，只留下少數(shù)魚在水中徘徊，樣子也無(wú)精打采。
2、環(huán)城河岸生出了浮萍，但數(shù)量不多。在正對(duì)廣場(chǎng)的河面上還漂浮著一條死鯽魚。
3、5個(gè)游人中有4個(gè)說(shuō)不好，好評(píng)只占有20%，而壞評(píng)達(dá)80%。
4、有一個(gè)污水口在排出黑色污水，出水口漂有許多塑料瓶。
四、結(jié)論
1、環(huán)城河水變臟了的緣故主要與偷排污水有關(guān)，許多工廠未經(jīng)管理部門的允許，擅自打污水管。排出的污水中含工業(yè)毒素，COD錳及 汞 （水銀），造成河道重金屬超標(biāo)，引發(fā)魚類的慢性中毒。如果被污染的魚被垂釣者吃掉，后果將不堪設(shè)想。對(duì)于這點(diǎn)，市政府做了許多工作，我表示欣慰。
2、游人的素質(zhì)問題
河中的塑料瓶及垃圾袋不可能自己長(zhǎng)出來(lái)，肯定是游人的所為。這就涉及到游人的素質(zhì)問題了。人們的素質(zhì)問題只能自己去教育和控制。對(duì)此，市政府也掛了警示牌，但效果微乎其微。我實(shí)在沒有好建議，深表遺憾。
但環(huán)城河是大家的。既然大家創(chuàng)造了它，它也需要大家去拯救。我相信環(huán)城河一定會(huì)再次容光煥發(fā)的！
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