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iuv教學(xué)設(shè)計

時間:2022-12-28 19:12:59 實用文 我要投稿
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iuv教學(xué)設(shè)計范文(精選8篇)

  教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點,將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。以下是小編精心整理的iuv教學(xué)設(shè)計范文,希望對大家有所幫助。

iuv教學(xué)設(shè)計范文(精選8篇)

  iuv教學(xué)設(shè)計 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會i、u、ü 3個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、掌握i、u、ü的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。

  二、教學(xué)重點、難點:

  1.i、u、ü的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母。

  2.讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件

  四、教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、和昨天認(rèn)識的三個單韻母打個招呼吧。出示“aoe“ ,指讀。

  2、小朋友聲音真響亮,瞧,一群小鳥都被你們吸引來了,看它們都為我們帶來了哪些好朋友。課件出示“aoe”的四聲,指讀。

  二、教學(xué)i u ü

  1、小朋友表現(xiàn)這么好,有三個小動物也要來和小朋友交朋友呢。課件出示情境圖 它們是誰,在干什么?

  出示情境歌。師范讀,教讀。

  指名試讀,齊讀情境歌。

  2、今天我們要學(xué)的三個拼音寶寶就藏在這幅圖里,誰來找找看。課件出示。

  指答,師相機(jī)教學(xué)i u ü的'讀音。齊讀兩遍。

  3、現(xiàn)在我們進(jìn)一步認(rèn)識它們?从幸恢恍∥浵伻滩蛔∨苓^來,說要考考小朋友:它身上藏著一個拼音寶寶,小朋友能找出來嗎?指答

  請小老師教讀i

  老師教順口溜“牙齒對齊iii“

  開火車讀i

  4、小朋友們學(xué)得真快,小烏龜也被吸引來了,他說他身上也有一個拼音寶寶,能找出來嗎?指答。

  老師教順口溜“一只烏龜uuu“。分男女聲讀。

  5、小金魚可著急啦,它也要請你們找到它身上的拼音寶寶。指答。

  老師教順口溜“一條小魚üüü“。小朋友看到這個ü就想到這條小金魚。

  開火車讀ü

  6、今天我們又認(rèn)識了三個單韻母,它們是“ “,課件出示,小朋友齊讀。

  三、學(xué)寫i u ü

  1、小朋友一定累了吧,我們來做個手指操,放松一下。生做操。

  2、小朋友休息好了,我們也該把拼音寶寶送回去讓它們休息一下啦。

  課件出示四線格,指讀兒歌。

  3、我們先來把i送回家,小朋友仔細(xì)觀察它由幾筆寫成?先寫什么,再寫什么。 指答

  生跟師書空“一筆豎,二筆點”

  再觀察,它在四線格里占哪格,指答。

  師范寫,生描紅,臨寫。

  4、用同樣方法學(xué)寫u和 ü

  四、小結(jié),布置作業(yè)

  1、這節(jié)課我們把單韻母六兄弟全認(rèn)識了,齊讀。

  2、布置作業(yè)

  讀i u ü給父母聽。

  五、表演再見歌

  iuv教學(xué)設(shè)計 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1. 學(xué)會i、u、ü 3個單韻母和y、w兩個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2.學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

  3.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。

  【教學(xué)重點】

  正確認(rèn)讀i、u、ü、y、w

  區(qū)分聲母和韻母,讀出i、u、ü、yi、wu、yu的四聲

  【教學(xué)難點】

  韻母i u ü能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書寫

  會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  激趣導(dǎo)入

  復(fù)習(xí)a、o、e

  2.出示情境圖

 。ǎ保┙裉,陳老師帶來了一幅有趣的圖,請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,圖上畫的是什么地方?(圖上畫的是一個村莊的小河邊。)圖上畫了哪些小動物?(圖上畫了螞蟻、烏龜、鯉魚)螞蟻為什么坐在烏龜背上?小魚見了會說什么?

  (2) 老師把圖上的故事編成了一首兒歌,請跟我讀。(小螞蟻,要過河,烏龜伯伯把它馱,魚兒見了笑呵呵。)(相機(jī)在圖片上出示i、u、ü)

 。3)揭題:三個小動物的名字中包含了今天要學(xué)習(xí)的三個單韻母i、u、ü。(出示課題2、i、u、ü)

  一、學(xué)習(xí)韻母i、u、ü的讀音。

 。、學(xué)習(xí)u的讀音。

  這三個小動物中我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)呢?為什么?(我應(yīng)該向烏龜伯伯學(xué)習(xí),因為他在別人有困難的時候能主動幫助別人)(出示烏龜圖)

 、俳裉煳覀円獙W(xué)的單韻母u,讀音就象烏龜?shù)臑酢#ǔ鍪緐)

 、谡埻瑢W(xué)仔細(xì)看老師的口型,認(rèn)真聽,教師范讀u

  ③請跟我讀u,u,u,

  嘴巴小圓uuu(兩遍)

 、荛_火車讀

 、輚的讀音象烏龜?shù)臑酰蠋熅幜司淇谠E,一只烏龜uuu。(跟讀)

  u的形狀象茶杯,老師又編了句口訣,一只茶杯uuu。(跟讀)

  你能象老師一樣根據(jù)u的讀音、形狀自己編個口訣嗎?(火車開了uuu,一只烏鴉uuu)

 。病W(xué)習(xí)i的讀音。

  圖上的三個小動物中你還喜歡誰?為什么?(小螞蟻,勤勞)(出示螞蟻圖)

 、傥浵伒摹跋仭笔堑谌暎绻阉臑榈谝宦,讀音就有點像單韻母i了。(出示i)

 、谡埻瑢W(xué)仔細(xì)看老師的口型,認(rèn)真聽,教師范讀i

 、壅埜易xi,i,i,

  牙齒對齊iii(兩遍)

 、荛_火車讀

 、菽隳芨鶕(jù)i的讀音、形狀自己編個口訣嗎?(一件衣服iii, 一位醫(yī)生iii,)

 。、學(xué)習(xí)ü的讀音。

  圖上的三個小動物中還有一條可愛的小鯉魚(出示鯉魚圖)

 、脔庺~的“鯉”是第三聲,如果把它改為第一聲,讀音就有點像單韻母ü了。(出示ü) ②請同學(xué)仔細(xì)看老師的口型,認(rèn)真聽,教師范讀ü

 、壅埜易xü,ü,ü,

  嘴巴扁圓üüü(兩遍)

 、荛_火車讀

 、菽隳芙oü編個口訣嗎?(一條金魚üüü, 魚吐泡泡üüü)

  4、鞏固練習(xí)

  ①、剛才我們學(xué)習(xí)了"i、u、ü",這三個字母發(fā)音時,嘴巴不動,聲音響而長,所以我們叫它單韻母。再加上上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的3個單韻母“a o e”,F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個單韻母,依次是“a o e i、u、ü”。你們能試著背一背嗎?

 、、同學(xué)們背得很好,陳老師帶你們輕松一下,來玩找朋友的游戲,好嗎?

  ii我是i,我的朋友在哪里?ii你是i,你的朋友在這里。(i、u、ü、a、o、e)

 、、陳老師帶大家玩?zhèn)配音游戲,老師讀一個單韻母,但是不讀出聲音,你們看老師的口型,猜猜老師發(fā)的是哪個音,給老師配音好嗎?

  二、學(xué)習(xí)四聲和寫法

  1、 出示 ī í ǐ ì

  2、 范讀、領(lǐng)讀。

  ī 衣服的衣,醫(yī)生的'醫(yī)。

  í 阿姨的姨,移動的移。

  ǐ 可以的以,椅子的椅。

  ì 容易的易,注意的意。

  3、聽學(xué)生讀,個別指導(dǎo)糾正。

  4、指導(dǎo)在四線格書寫 i .

  5、同樣的方法學(xué)習(xí)u 的四聲和書寫。

  ū 烏鴉的烏,屋子的屋

  ú 無用的無,吳老師的吳。

  ǔ 中午的午,五號的五。

  ù 動物的物,服務(wù)的務(wù)。

  6、同樣的方法學(xué)習(xí) ü 的四聲和書寫。

  ǖ 淤泥的淤。

  ǘ 吃魚的魚,剩余的余。

  ǚ 下雨的雨,羽毛的羽。

  ǜ 玉米的玉,體育的育。

  三、區(qū)分讀法

  1、 比較 二聲和三聲的讀法有何不同。

  2、 比較二聲和四聲的讀法有何不同。

  四、學(xué)習(xí)i、u、ü的寫法。

  1、學(xué)習(xí)i的寫法。

  同學(xué)們能讀好i、u、ü了,怎樣寫好i、u、ü呢?

  ①你們看這幅螞蟻圖,說說i像什么?(i的一豎象螞蟻的身體,一點象螞蟻的頭) ②指導(dǎo)寫法

  請同學(xué)們把書翻到第8頁,看看i是怎樣寫的,先寫什么,寫在哪一格,再寫什么,寫在什么位置?用手指在書上劃一劃。

 、劾蠋熡眉t色粉筆在四線格中板書,學(xué)生書空

  先寫一豎,寫在中格里,再寫一點,寫在豎的上方,在上格的中間偏下的位置。 ④ 教師用白色粉筆描紅。 邊描邊講述描紅的要求:一筆描成,不出紅線,不涂改。 ⑤ 學(xué)生在書上描紅。

 。、學(xué)習(xí)u的寫法。

  i寫得很好,u該怎樣寫呢?

 、倌銈兛,u象烏龜身上的哪一部分?(u象烏龜殼的邊緣)

 、谥笇(dǎo)寫法

  請同學(xué)們看第8頁,誰來說說u有幾筆?先寫什么?后寫什么?寫在哪一格?

  ③ 指名上黑板板演,學(xué)生書空。

 。ㄗ⒁鈨韶Q要直,第一筆的彎要平滑)

 、 學(xué)生在書上描紅。

  邊描邊講述描紅的要求:一筆描成,不出紅線,不涂改。

 。、學(xué)習(xí)ü的寫法。

  i、u會寫了,怎樣寫好ü呢?

 、倌銈兛催@幅鯉魚圖,我們怎樣來記住ü的樣子呢?(ü中的u象金魚的身體,ü上兩點象金魚的眼睛)還有什么記住ü的好辦法呢?能用自己熟悉的字母來記嗎?

  說得真好。剛才大家說了兩種記憶方法,一種是借用圖畫記憶,另一種是借用熟悉的字母記憶。這兩種記憶方法都很好。希望小朋友以后記憶新東西時,盡量用巧妙的方法記。 ②指導(dǎo)寫法

  請同學(xué)們把書翻到第8頁,自學(xué)一下,ü的筆順,和每一筆的位置。用手指在書上劃一劃。 ③指名上黑板板演,學(xué)生書空

  教師解說:先寫一個u,寫在中格里,再寫兩點,寫在u兩豎的上方稍微靠攏一些,也寫在上格的中間偏下的位置,和i一樣。

 、 學(xué)生在書上描紅。

  邊描邊講述描紅的要求:一筆描成,不出紅線,不涂改。

  五、鞏固練習(xí)。

  布置課堂作業(yè),播放音樂

  同學(xué)們寫得真漂亮,相信你們一定能把習(xí)字冊寫好。拿出習(xí)字冊,寫i、u、ü各兩行。 教師巡視,糾正寫字姿勢。

  六、總結(jié):同學(xué)們學(xué)得不錯,寫得也很認(rèn)真,要想把拼音字母學(xué)扎實,回家要多讀讀書呀! 第二課時

  師:小朋友,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個單韻母,你能認(rèn)讀嗎?

  生:能。

 。ㄖ该x,老師把六個單韻母卡片依次貼在黑板上。)

  師:我們給6個單韻母編了一首兒歌呢,來,一起念(邊拍手邊念)。(單韻母,六兄弟,a、o、e、i、u、ü,。是老大小弟。)

  師:單韻母六兄弟中有一個小i(課件i),你們想不想知道小i的媽媽是誰呀?(課件:Y)這利是小i的媽媽。小i的媽媽叫大Y,大Y是聲母,所以我們也叫它聲母Y。聲母要讀得又輕又短,聽老師讀Y,誰也會念?

  生:YYY。

  師:請小朋友看圖(課件:圖),圖上的什么像聲母Y的形狀?(樹杈閃動)

  生:圖上的樹權(quán)像聲母Y的形狀。

  師:我們可以編一首兒歌記住聲母Y:樹杈樹杈YYY,小i的媽媽是大Y。(老師指著樹杈,師生一起念出來。)

  生:樹權(quán)樹杈YYY,小i的媽媽是大Y。

  師:大Y媽媽和小i站在一起,組成了一個整體認(rèn)讀音節(jié),這個名字好長!我們簡單一點,就叫它音節(jié)yi吧。誰已經(jīng)會念了?

  生1:我會念:yi。

  生2:我也會念:yi、yi、yi。

  師:音節(jié)yi和小i一樣,也有四種聲調(diào):yiyiyiyi(課件)怎么讀呢?我們先來聽聽圖上小朋友的朗讀。(放課件中的錄音)

  生:老師,我也會讀,yiyiyiyi。(學(xué)生自由的起立朗讀)

  師:現(xiàn)在我們一起來做一個游戲,老師讀,請一個小朋友把老師讀的音節(jié)指出來。yi,誰知道是哪個?

  生:我知道。(學(xué)生上臺指)

 。ɡ蠋煷騺y順序讀其他的三個音節(jié),讓學(xué)生上臺指。)

  師:認(rèn)識了音節(jié)yi就可以幫助我們識字啦,瞧,這個字(課件:姨)你認(rèn)識嗎?如果老師給這個字注上音(課件:yi)你一定會認(rèn)識的。

  生:這個字是姨,阿姨的姨,yi。

  師:對了,是阿姨的姨。那么這一個字念什么呢?(課件:衣)

  生:是衣,衣服的衣。

  師:漢語拼音的用處真大呀,可以幫助我們認(rèn)識很多很多的字呢。

  師生一起念兒歌:漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它。幫助學(xué)習(xí)普通話,我們一定學(xué)好它,學(xué)好它!

  師:單韻母里面有一個小弟弟U,它呀,有一個聲母爸爸(課件W),叫大W。聲母W也要讀得輕、短:W。哪個小朋友也會讀?

  生:W、W。

  師:圖上的什么像聲母大W的形狀?(課件“房屋的屋頂”閃動)剛才我們給大Y編了一首兒歌,哪位小朋友也能給大W編一首兒歌呢?

  生:屋頂屋頂WWW,小u的爸爸是大W。

  生齊讀:屋頂屋頂WWW,小u的爸爸是大W。

  師:我們還可以用我們的小手指擺一擺大W的形狀呢,你能試一試嗎?

  生:能,這樣就是大W的形狀。(不同學(xué)生通過手的不同變換,擺出大W的形狀。) 師:小朋友,大W寫在四線三格的什么位置?

  生:大W寫在四線三格中的第二格。

  老師范寫,學(xué)生臨寫大W。

  師:大W和小u在一起,同樣組成了一個整體認(rèn)讀音節(jié)(課件Wu)。音節(jié)Wu也有四聲。 打亂順序,老師出示一個,指名讀一個。

  師:小朋友,單韻母里的小U弟弟沒有爸爸媽媽,它可傷心了。你看,小U弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大Y看見小u弟弟哭得這么傷心,急忙走過來幫助他。于是大Y和小u站在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。

  生讀:yu。

  師:小朋友,仔細(xì)看看,小u弟弟和音節(jié)yu,你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)?

  生:ǖ上的兩點不見了。

  師:為什么不見了呢?

  生:因為有大Y媽媽的幫助。

  師:對了,小u弟弟看到大y媽媽來幫助他,心里可高興了。他連忙把眼淚擦掉,露出了笑臉。

  師生一起讀兒歌:小u沒父母,大y來幫助,擦掉眼淚樂呵呵。

  師:音節(jié)Yu也有四種聲調(diào),這一回,請小朋友給它標(biāo)聲調(diào),你喜歡標(biāo)第幾聲就標(biāo)第幾聲,標(biāo)完后,讀給大家聽。

  學(xué)生一邊說,一邊操作鼠標(biāo)給yu標(biāo)聲調(diào),然后讀出來。

  生1:我標(biāo)的是第二聲:yu。

  其他小朋友邊拍手邊說:對、對、對,就是yu,就是yu。

  生2:我標(biāo)的是第四聲:yu。

  其他小朋友邊拍手邊說:對、對、對,就是yu,就是yu。

  生3:我標(biāo)的是第一聲:yu。

  其他小朋友邊拍手邊說:對、對、對,就是yu,就是yu。

  生4:我標(biāo)的是第三聲:yu。

  其他學(xué)生邊拍手邊說:對、對、對,就是yu,就是yu。

  師:小朋友,在生活中,有沒有聽到過什么yu?

  生1:魚,一條魚的魚;

  生2:遇,遇見的遇;

  生3:雨,下雨的雨;

  生4:語,語文的語。

  師:請大家拿出卡片和四種聲調(diào)符號,自己擺一擺,讀一讀。

  生讀。

  師:漢語拼音的用處真大呀,可以幫助我們認(rèn)識這么多的漢字。我們一起再把剛才學(xué)的兒歌念一遍;

  漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它。

  幫助學(xué)習(xí)普通話,我們一定學(xué)好它,學(xué)好它!

  iuv教學(xué)設(shè)計 篇3

  【教材解讀】

  《iuü》人教版語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第一冊《漢語拼音2》,改變了以往教材中單獨學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü及四聲的形式,而同時出現(xiàn)了聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。這樣的安排,對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說,增加了一定的難度。教學(xué)時應(yīng)合理安排教學(xué)內(nèi)容減緩學(xué)習(xí)坡度,創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)方式適應(yīng)兒童認(rèn)知的特點,增加對新知識的興趣,

  【學(xué)情分析】

  漢語拼音是一串抽象的表音符號,它缺乏具體內(nèi)容,枯燥乏味,對于形象思維占優(yōu)勢的一年級兒童在入學(xué)伊始更應(yīng)注意不能讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒,應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,呈現(xiàn)各種活潑生動的學(xué)習(xí)形式,將枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容與具體形象的實物聯(lián)系起來,激起學(xué)生的興趣,將字母的音形在學(xué)生的腦海中建立有意義的聯(lián)系。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會i u ü三個單韻母和y w兩個聲母,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,正確書寫。

  2、掌握i、 u 、ü、yi、wu、yu的四聲,能直接讀出他們帶調(diào)的音。

  3、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

  【教學(xué)重點】

  i u ü y w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。

  【教學(xué)難點】

  讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、字母卡片、四線格黑板

  【課時安排】2課時

  第一課時

  【課時目標(biāo)】

  1、學(xué)會i u ü三個單韻母,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,正確書寫。

  2、掌握i、 u 、ü的四聲,能直接讀出他們帶調(diào)的音。

  【教學(xué)重點】

  i u ü 的發(fā)音和三個韻母帶調(diào)讀。

  【教學(xué)難點】

  讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、字母卡片、四線格黑板

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。

  1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。

  2、教師揭題:昨天,我們和三個單韻母成為朋友,今天又有三個單韻母來到這里,他們想和大家交個朋友,你們愿意嗎?師板書課題i u ü。

  二、學(xué)讀i、u、ü

  觀察圖:你看到了什么?分別出示i、u、ü三個單韻母,請學(xué)生在圖中找它們。

  1.(出示單韻母i卡片)這是單韻母i,聽聽老師是怎么讀的。(教師范讀)誰想讀讀?(學(xué)生練讀、指名讀、評讀)

  2.(出示單韻母u卡片)這是單韻母u,聽老師讀:u u u,誰能學(xué)著老師的樣子讀讀這個音?(學(xué)生練讀、指名讀、齊讀)

  3.(出示單韻母ü卡片)這是單韻母ü,聽老師讀:üüü,誰愿意當(dāng)小老師,帶著大家讀。(指名領(lǐng)讀)

  4.這三位拼音朋友你們是不是都認(rèn)識了呢?下面,就讓我們一起來做個“猜啞謎”的游戲,看老師的口形,請你猜一猜老師發(fā)的是什么音。然后,從你的小卡片中找出它,舉起來,并大聲的讀一讀。

  三、學(xué)寫iuü

  1.同學(xué)們,你們有沒有什么好辦法記住iuü這三個單韻母呢?同座之間互相交流討論。(鼓勵學(xué)生用圖與字母對照記或編兒歌記等多種方式,識記字母的形。)

  2.全班匯報交流。

  3.現(xiàn)在,我們要學(xué)著把它們寫下來。

  4.(點擊課件:出示寫在四線格中的iuü)同學(xué)們,觀察一下iuü在四線格中的位置,說說它們分別寫在哪兒呢?

  5.學(xué)寫單韻母iuü

  (1)(黑板上貼出四線格)教師范寫i:第一筆豎寫在中格,要占滿格子。第二筆點寫在上格。

  學(xué)生觀察后,自己在課本上先描一個,再寫一個。

  (2)現(xiàn)在,再請同學(xué)們仔細(xì)觀察書中u和ü的筆順,同座互相說說u和ü怎么寫的?

  指名回答,教師在四線格中范寫u和ü。

  學(xué)生分別在課本上將u和ü描一個,寫一個。

  (3)實物投影部分學(xué)生作業(yè),師生點評。

  四、學(xué)習(xí)四聲

  1、出示i、u、ü的四聲,引導(dǎo)學(xué)生觀察,問發(fā)現(xiàn)了什么。

  2、說說為什么i上的標(biāo)調(diào)要去點,ü上的.標(biāo)調(diào)不去點。

  3、教師范讀i的四聲。學(xué)生練讀。

  4、學(xué)生自學(xué)u、ü的四聲,把學(xué)會的聲調(diào)大聲地讀給大家聽,體驗學(xué)習(xí)成功的快樂。

  5、通過同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固i、u、ü的四聲。

  6、a o e i u ü,它們6個兄弟都是一家人,我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞。比較單韻母分組賽讀。

  7、打亂單韻母iuü四聲的順序,指名讀。

  五、課外作業(yè)

  練習(xí)i、 u 、ü的四聲。

  六、板書設(shè)計: i u ü

  衣服衣服 ī ī ī ī í ǐ ì

  烏鴉烏鴉 ū ū ū ū ú ǔ ù

  小魚小魚 ǖ ǖ ǖ ǖ ǘ ǚ ǜ

  第二課時

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會y w兩個聲母,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,正確書寫。

  2、掌握yi、wu、yu的四聲,能直接讀出他們帶調(diào)的音。

  3、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

  【教學(xué)重點】

  y w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。

  【教學(xué)難點】

  讀準(zhǔn)yi、wu、yu的第二聲和第三聲。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、字母卡片、四線格黑板

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。

  1、卡片認(rèn)讀6個帶調(diào)單韻母

  2、今天我們要學(xué)習(xí)兩個聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣,他們讀得又輕又短。

  二、教學(xué)聲母yw。

  (一)學(xué)習(xí)y

  1、觀察圖畫,說話引出y。板書:y

  2、教學(xué)發(fā)音。

  (1)教師示范發(fā)音,要求學(xué)生聽清發(fā)音,觀察口形,同時思考:聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多?(單韻母 i)

  (2)比較讀,讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同,但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。(范讀、領(lǐng)讀)

  3、學(xué)生想辦法記字形。編順口溜:像個樹杈y y y。y兩筆完成,指出在四線格中的位置。

  (二)學(xué)習(xí)w

  1、觀察圖畫,說話引出聲母w。板書:w

  2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放:

  (1)首先應(yīng)該聽→認(rèn)真聽、仔細(xì)看

  (2)正確地念,模仿發(fā)音。

  (3)比較u和w的發(fā)音,單韻母u發(fā)音響亮,聲母w發(fā)音輕短,我們又叫它“大w”。

  3、想辦法記字形。編順口溜:像間屋子w w w

  4、指導(dǎo)書寫。住在二層樓,由兩個“v”組成,不能寫得太寬,“v ”叫斜上斜下。

  三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。

  1、講故事:星期天,小i(出示卡片i)一早醒來,就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y(隨機(jī)出示卡片y ,指導(dǎo)讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的,牽著她的手出門了,(這時出示音節(jié)yi),一路上,大家都和她們母女倆打招呼,稱她們?yōu)閥i。歡樂谷里的人真多啊!大y媽媽擔(dān)心小i走失了,緊緊地牽著她的手,一步也不離開,所以“yi”是不分開的。

  練習(xí)yi 的四聲

  2、引導(dǎo)學(xué)生編故事學(xué)習(xí)wu,練習(xí)wu的四聲。

  3、小ü沒人帶,急得哭了,大y看見了,就對小ü說“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳,快把兩滴眼淚擦掉!毙〃孤犃烁吲d地把眼淚擦掉,跟大y走了。(將y卡片放在ü前面,把ü上兩點擦掉)這就成了音節(jié)yu。認(rèn)讀yu的四聲。

  4、打亂順序練習(xí)yi wu yu的四聲。

  四、教學(xué)y w和單韻母拼成的音節(jié)。

  1、說說圖上畫著什么?(一只烏鴉)板書:wū yā教師領(lǐng)讀。

  2、讀音節(jié)ya,請學(xué)生分析聲母和韻母各是什么?提示:拼讀這個音節(jié)時,聲母y要讀得輕短些,韻母要讀得響亮些,兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。

  4、拼讀音節(jié)四聲練習(xí):

  拼讀:yā yá yǎ yà。組詞讀:yā 鴨子的鴨,yá牙齒的牙,yǎ啞巴的啞,yà亞洲的亞。

  誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

  五、鞏固練習(xí)。

  讀音節(jié),再用音節(jié)口頭組詞。

  六、板書設(shè)計 y w

  yi y—a—ya

  wu w—a—wa

  yu

  iuv教學(xué)設(shè)計 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會i、u、v三個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2.掌握i、u、v的四個聲調(diào),能直接讀出聲調(diào)。

  3.學(xué)會使用四線格。

  重點

  教會學(xué)生讀準(zhǔn)iuv三個單韻母的音。

  難點

  學(xué)會iuv的四聲,讀好二、三聲。

  教學(xué)過程

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會i、u、v三個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

  2.掌握i、u、v的四個聲調(diào)。

  一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e

  出示卡片,齊讀

  今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課

  二、學(xué)習(xí)i、u、v的讀音及四聲

  1.教學(xué)單韻母i

  (l)(出示第一幅圖)問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(一件衣服)

  (出示i的卡片)問:你會讀嗎?正音、指名讀。

  (2)掌握i的四聲

  出示i的四聲,問:誰想試著讀一讀?正音,指名讀,齊讀。

  2.教學(xué)單韻母u

  (1)(出示第二幅圖)問:你知道了什么?(一只烏鴉,u和烏鴉的烏發(fā)音一樣)指導(dǎo)讀,指名讀。

  (2)學(xué)習(xí)u的四聲

  分小組試讀,指讀。

  3.教學(xué)單韻母v

  ( 出示第三幅圖及v的四聲 }問:你想到了什么?

  范讀、齊讀、領(lǐng)讀。

  三、復(fù)習(xí)iuv的`四聲

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  齊讀iuv的卡片,指讀iuv的四聲。

  二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iuv的筆順

  1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u v

  問:它們各占在什么格?(i、v占中格和上格,u占中格}

  2.教師示范書寫:i u v

  學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意v的筆順:先寫u,再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。

  3.讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、v

  三、總結(jié)

  我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課,掌握了iuv三個單韻母的音、形及書寫。

  四、布置作業(yè)

  1.將iuv的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍

  2.朗讀課后短文

  iuv教學(xué)設(shè)計 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會i u ü三個單韻母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清字形。

  2.學(xué)會正確認(rèn)讀i u ü 的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時,上面的.小圓點不寫,并會在四線格里正確書寫。

  重點難點重點:

  i u ü的發(fā)音及帶調(diào)讀。

  難點:讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲,懂得i上標(biāo)聲調(diào)時,不寫小圓點。

  課前準(zhǔn)備拼音卡片,投影

  教學(xué)過程

  教師活動學(xué)生活動

  一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀帶調(diào)的a,o,e。

  二、教學(xué)單韻母i及其四聲。

  1.看圖說話引出i 。

  圖上畫著阿姨在什么地方干什么?板書:iI

  教師范讀。

  2.啟發(fā)學(xué)生看圖,記形.

  3.指導(dǎo)書寫。

  4.教學(xué)i的四聲。

  你發(fā)現(xiàn)i標(biāo)上聲調(diào)字形有什么變化?

  三、同法教學(xué)單韻母u ü及其四聲。

  四、復(fù)習(xí)鞏固。

  卡片認(rèn)讀帶調(diào)的i u ü,比一比,看誰讀得又快又對。

  開火車讀。

  回答。

  看口形,聽發(fā)音,認(rèn)真仿。

  學(xué)生編順口溜記形:1加小點還念i,發(fā)音牙齒要對齊。

  書空,念順口溜:先寫豎,再寫點,iii。

  在四線格內(nèi)抄寫。

  念順口溜:小i有禮貌,標(biāo)調(diào)就摘帽。

  在語言環(huán)境中練習(xí)四聲。

  多種方法練讀i u ü。

  iuv教學(xué)設(shè)計 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道五星紅旗是我們的國旗,我們要尊敬國旗,培養(yǎng)學(xué)生升國旗時要立正敬禮的習(xí)慣。初步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

  2、學(xué)會說“五星紅旗是我們的國旗”和“升國旗的時候,我們要立正脫帽敬禮”兩句話。

  課時安排:1課時

  教學(xué)過程:

  一、認(rèn)識國旗。

  看,黑板上掛著一面什么旗?

  這就是我們中華人民共和國的國旗。看課本上的圖,說說小朋友們在干什么。這節(jié)課我們上入學(xué)教育聽話說話第二課,要認(rèn)識國旗,學(xué)習(xí)升國旗時向國旗立正、敬禮。還要學(xué)會說三句話。

  1、我們的國旗是什么顏色的?

  我們的'國旗是紅色的。這表示它是由許許多多英雄的鮮血染紅的,紅色代表革命。

  2、旗面上有什么?

  旗面上有五顆五角星,所以我們的國旗又叫五星紅旗。

  3、沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。誰知道,大五角星代表誰?(中國共產(chǎn)黨)小五角星代表全國人民大團(tuán)結(jié)。全國人民向著共產(chǎn)黨,全國人民熱愛共產(chǎn)黨。

  4、練說話:“我們的國旗是五星紅旗。”(指名說、“開火車”說)

  這句話還可以這樣說:“五星紅旗是我們的國旗!保ㄖ该氄f)

  二、熱愛國旗。

  1、想一想,你們在什么地方看到過國旗?

  每個國家都有自己的國旗,國旗代表國家,五星紅旗代表中國。

  2、回憶奧運(yùn)會上,我國體育健兒為國奪得金牌,在升旗儀式上,熱淚盈眶的情景。

  3、國旗是代表我們祖國的。愛國旗就是愛祖國。

  練說話:“我們愛祖國。”(指名說,走上講臺有感情地說,集體說)

  4、我們小朋友都愛國旗,下面一起學(xué)一首兒歌:

  國旗國旗我愛你,鮮紅的顏色真美麗,

  國旗升起我敬禮,全國人民熱愛你。

 。ㄟ呑鰟幼,邊跟著老師念)

  三、升國旗時要立正、敬禮。

  1、課本上的小朋友升國旗時是怎樣做的?

  小朋友們都站得很正,小眼睛看著國旗,還向國旗敬隊禮。

  我們一年級小朋友沒有掛紅領(lǐng)巾,升國旗的時候要立正,行注目禮,小眼睛一直看著國旗升到旗桿上。

  2、練說話:“升國旗的時候,我們要立正敬禮!保ㄖ该f,同桌互說)

  3、看課件中的小朋友怎樣參加升國旗儀式。

  你聽到了什么?

  這是我們中華人民共和國的國歌。

  4、學(xué)生練習(xí)升國旗時行注目禮(奏國歌)

 。▋扇耸痉,同桌互查,全體練習(xí))

  四、總結(jié)。

  這節(jié)課大家都學(xué)得很好,不但認(rèn)識了國旗,學(xué)會了升國旗的儀式,還學(xué)會了說“我們的國旗是五星紅旗”、“我們愛國旗”、“升國旗的時候,我們要立正、敬禮”這三句話。我們學(xué)校每星期一早上都要舉行升旗儀式,老師相信,以后的每一次升旗儀式,我們小朋友一定回非常認(rèn)真的。因為我們小朋友個個都愛國旗,愛祖國。

  iuv教學(xué)設(shè)計 篇7

  一、教材簡介:

  課文三部分組成。三個單韻母、兩個聲母、三個整體認(rèn)讀音節(jié)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會īūǖ三個單韻母和YW兩個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)YīWūYū。

  3、掌握īūǖYīWūYū的四聲,能直接讀出他們帶調(diào)的音。

  4、利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音形和音節(jié)。

  三、教學(xué)重、難點:

  重點:iuvyw及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。

  難點:讀準(zhǔn)i、u、v的第二聲和第三聲。

  四、教、學(xué)具準(zhǔn)備:

  課件、卡片

  五、教學(xué)時間:

  2課時

  六、教學(xué)步驟:

  第一課時

  (一)自主學(xué)習(xí)

  1、看圖說話,學(xué)習(xí)īūǖ的發(fā)音,認(rèn)識形

  2、教師示范發(fā)音,學(xué)生觀察模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。

  3、讓學(xué)生自己找一找,圖中的哪些部分和字母的形相似。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。

 。ǘ┯^察比較學(xué)習(xí)YW

  1、仔細(xì)觀察圖,看看圖上什么和Y相同?

  2、誰知道它讀什么?

  3、Y的寫法:先寫右斜,再寫左斜,左斜要長些,伸到下格一半處。兩筆寫成。

  4、學(xué)生寫抄寫本Y

  5、W的教法同上

  6、小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個字母的讀音和什么相同

  7、介紹是大Y大W

 。ㄈ┕适录と

  1、大Y是小ī的媽媽,看,這就是整體認(rèn)讀音節(jié)“衣”,它是要直接讀,不能分開拼。師讀——跟讀——生讀

  2、大W是小ū的媽媽,組成整體認(rèn)讀音節(jié),誰會讀?

  3、大Y是個好媽媽,經(jīng)常帶小ī到公園玩,他們玩得可開心了。大W是小ū的'媽媽,也經(jīng)常帶它到處玩。只有小ü沒有媽媽,有一天,小ü也到公園玩,發(fā)現(xiàn)ī,ū都有媽媽,只有她沒有,傷心地哭了。大Y看見了,親切地對小ü說:“小朋友,別哭了,把眼淚擦掉,阿姨就帶你出去玩。”小ü聽見了,連忙擦掉了眼淚,拉著大Y的手去玩了。出示:YU

  4、各種形式讀三個整體認(rèn)讀音節(jié)

  5、書寫指導(dǎo)

  第二課時

  (一)復(fù)習(xí)īūǖYīWūYū

  采用游戲形式進(jìn)行復(fù)習(xí):用“摘果子”的游戲,按聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行歸類,摘一個果子讀一個音。

  (二)區(qū)別聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)

 。ㄈ┌匆髿w類:擺卡片后再讀一讀īūǖYīWūYū

  聲母、韻母、音節(jié)

  (四)看圖讀音節(jié)說話

  1、看插圖上的音節(jié)讀一讀:YīWūYū

  2、根據(jù)圖的意思,用這些音節(jié)分別說一句話

  iuv教學(xué)設(shè)計 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會i、u、ü三個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、掌握i、u、ü的四個聲調(diào),能直接讀出聲調(diào)。

  3、學(xué)會使用四線格。

  重點

  教會學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個單韻母的音。

  難點

  學(xué)會iuü的四聲,讀好二、三聲。

  教學(xué)過程

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會i、u、ü三個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

  2、掌握i、u、ü的四個聲調(diào)。

  一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e 出示卡片,齊讀

  今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課

  二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲

  1、教學(xué)單韻母i

 。1)(出示第一幅圖)問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(一件衣服) (出示i的卡片)問:你會讀嗎?正音、指名讀。

 。2)掌握i的四聲出示i的四聲,問:誰想試著讀一讀?正音,指名讀,齊讀。

  2、教學(xué)單韻母u

 。1)(出示第二幅圖)問:你知道了什么?(一只烏鴉,u和烏鴉的烏發(fā)音一樣) 指導(dǎo)讀,指名讀。

 。2)學(xué)習(xí)u的四聲 分小組試讀,指讀。

  3、教學(xué)單韻母

  ( 出示第三幅圖及的四聲 問:你想到了什么? 范讀、齊讀、領(lǐng)讀。

  三、復(fù)習(xí)iu的四聲

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  齊讀iu的`卡片,指讀iu的四聲。

  二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu的筆順

  1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u

  問:它們各占在什么格?i、占中格和上格,u占中格

  2、教師示范書寫:i u

  學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意的筆順:先寫u,再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。

  3、讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u

  三、總結(jié)

  我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課,掌握了iu三個單韻母的音、形及書寫。

  四、布置作業(yè)

  1、將iu的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍

  2、朗讀課后短文

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