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高一課題研究報(bào)告范文
在學(xué)習(xí)、工作生活中,我們都不可避免地要接觸到報(bào)告,報(bào)告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。一起來參考報(bào)告是怎么寫的吧,下面是小編整理的高一課題研究報(bào)告范文,歡迎大家分享。
各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好。由xx中學(xué)物理課題組承擔(dān)的初中物理小組合作學(xué)習(xí)模式的研究'課題,與20xx年9月份申報(bào),與11月份開題被確立為禹城市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室立項(xiàng)的課題,今天,我代表課題研究組,將本課題的研究情況向各位專家、領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報(bào)如下:
一、課題的研究背景
隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展,合作精神、合作意識、合作方式,越來越受到人們的重視。新大綱明確指出:'教師要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性,在學(xué)生的學(xué)習(xí)探索過程中,通過交流、討論、合作學(xué)習(xí)等方式,適時(shí)有效地給予引導(dǎo)和幫助'.《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提倡'自主探究,合作交流'的學(xué)習(xí)模式。以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,教師不再是課堂的主人,不再是課堂的主宰,取而代之的是以學(xué)生為主體,這就要求我們把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。為此,我們物理教研組決定進(jìn)行《小組合作學(xué)習(xí)模式》的研究,期望通過課題研究,提高課堂效率,進(jìn)行有效教學(xué)。并給每個(gè)學(xué)生提供展示自我和鍛煉自己的機(jī)會,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,在>收獲知識的同時(shí),體驗(yàn)成功的喜悅,在合作的過程中,讓學(xué)生學(xué)會合作,要求學(xué)生努力學(xué)會表達(dá)自己的見解,學(xué)會>傾聽他人的意見,學(xué)會評論他人的觀點(diǎn),學(xué)會進(jìn)行物理交流,以增強(qiáng)整體合作意識,使學(xué)生在集體的學(xué)習(xí)合作中逐步意識到在當(dāng)今競爭的社會中,有比競爭更重要的東西那就是合作。
二、課題的研究目標(biāo)
、偻ㄟ^課題研究提煉構(gòu)建有助于學(xué)生小組合作探究性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)一般模式和探索出一套符合我校實(shí)際的小組合作學(xué)習(xí)的基本策略。
、谕ㄟ^小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識、民主的意識、競爭的意識、創(chuàng)新的意識和善于表達(dá)的能力。
、坌〗M合作學(xué)習(xí)中,研究學(xué)生心理發(fā)展和個(gè)性完善的聯(lián)系,研究小組合作學(xué)習(xí)模式成效的評定及多元的評價(jià)策略。
研究重點(diǎn):課堂教學(xué)中實(shí)施小組合作探究學(xué)習(xí)的策略的研究及小組探究學(xué)習(xí)與學(xué)生能力培養(yǎng)的研究
研究難點(diǎn):小組合作探究學(xué)習(xí)中的教學(xué)評價(jià)的研究。
三、課題的研究過程及進(jìn)展情況
1.學(xué)習(xí)相關(guān)理論,為課題的研究奠定理論基礎(chǔ)
首先我們課題組的成員自己學(xué)習(xí)相關(guān)理論,大家利用課余時(shí)間查閱>心理學(xué)、合作學(xué)習(xí)等方面的理論文獻(xiàn)和各種案例。利用每周的教研時(shí)間大家溝通交流,經(jīng)過不斷的討論甚至是爭論,老師們的思想觀念漸漸地統(tǒng)一,并確定了課題研究的內(nèi)容。確定主題之后,我們物理組又一起學(xué)習(xí)了一些相關(guān)的現(xiàn)代教學(xué)理論,主要有《何使小組合作學(xué)習(xí)更有效》、《小組合作學(xué)習(xí)的分組方法及原則》、《淺談小組合作學(xué)習(xí)中教師的作用》等,通過這些理論學(xué)習(xí)我們大家對小組合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識更加深刻,為課題的研究奠定了理論基礎(chǔ)。
2.進(jìn)行實(shí)踐,開展合作學(xué)習(xí),改進(jìn)合作方法。我們的課題研究于20xx年10月正式進(jìn)行課堂實(shí)踐,課題組成員分別按照各自設(shè)定的小組合作模式開展起來。先將學(xué)生進(jìn)行合理分組,試著運(yùn)行,主要的研究方法采用的是案例分析法,我們學(xué)校一直采用集體備課的教研形式,每學(xué)期每位教師至少做一次公開課,我們物理組每兩周有一位教師上示范課,我們的課題研究結(jié)合講課教師的課例進(jìn)行分析,共同探究進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的策略和方法。為了了解我校的小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,我們于今年的11月份對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,我們共調(diào)查了六個(gè)各班的近300名學(xué)生,調(diào)查問卷及調(diào)查資料見檔案,通過問卷調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題:
學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)模式已經(jīng)有了一定的了解,對這種學(xué)習(xí)方式比較感興趣。
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