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教師幫助計劃
時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候認真思考計劃該如何寫了。相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編收集整理的教師幫助計劃，歡迎閱讀與收藏。
教師幫助計劃1
一、指導(dǎo)備課
備課是教師根據(jù)學(xué)生特點組織加工教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法，達到最佳教學(xué)效果的教學(xué)設(shè)計過程。
課程準備應(yīng)提前一周完成。根據(jù)學(xué)科學(xué)期的教學(xué)計劃、要求和內(nèi)容，做好課時分配，明確教學(xué)重點和難點。在準備課程之前，我們還應(yīng)該了解學(xué)生的情況，根據(jù)實際情況和教師自身的特點，制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式和教學(xué)方法，為學(xué)生進行教學(xué)設(shè)計。
具體方案：趙振先備課，然后交給我檢查，提出問題，詢問原因，從中看出他對學(xué)生和課程的控制。提出建議，幫助他修改成合理的教學(xué)計劃。
二、指導(dǎo)課堂教學(xué)
1、學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的新理念。督促趙震在網(wǎng)上查閱新的.教學(xué)理念，閱讀《解密高效課堂》一書，寫下閱讀后的感受或經(jīng)驗，積極將新理念運用到自己的課堂上。
2、聽課。組織老教師聽趙震的課，記錄從組織教學(xué)到講解新教學(xué)內(nèi)容，再到教學(xué)方法的運用，再到課堂突發(fā)事件的處理和應(yīng)對。
3、評估課程。組織老師評估課程。首先，請教師自我評估，解釋教學(xué)的優(yōu)缺點，以及采用教學(xué)設(shè)計的原因；然后教師逐一表達課堂的優(yōu)缺點，提出建設(shè)性意見，幫助教師健康快速成長，為學(xué)校的發(fā)展做好充分的準備。
4、及時寫下教學(xué)反思。進行自我對話，思考、審視和分析自己的行為。根據(jù)教研組的總體規(guī)劃，制定專業(yè)改進學(xué)習(xí)和個人教研學(xué)習(xí)計劃，自學(xué)分析自己的教學(xué)行為，提出問題，制定對策。
三、指導(dǎo)作業(yè)的布置和審批
作業(yè)安排是教師鞏固課堂教學(xué)，使學(xué)生鞏固知識，轉(zhuǎn)化為技能的重要途徑和手段。教師應(yīng)適當(dāng)安排作業(yè)，注意符合教材要求和學(xué)生實際情況，難度適中，類型多樣。
教師應(yīng)及時審查和評價學(xué)生的家庭作業(yè)，認真審查，真誠評價，可以采取與學(xué)生溝通的形式，理解，感動，反饋給學(xué)生，督促學(xué)生及時糾正錯誤。具體操作：
(1)通過學(xué)生了解學(xué)生的作業(yè)量和作業(yè)情況；
�。�2）檢查作業(yè)審查情況，了解教師的態(tài)度和道德。及時提出建議和意見，幫助其糾正。
總之，希望在我們班的指導(dǎo)和幫助下，趙振先生能少走彎路，健康成長，最大限度地補充我們機電專業(yè)的師資力量，為學(xué)校的發(fā)展和實力做出應(yīng)有的貢獻。
教師幫助計劃2
孩子進入小學(xué)后會遇到許多新問題，如結(jié)交新朋友、保持較長時間的注意力、按時完成教師布置的任務(wù)、獨立解決各種問題，等等。以往我們更關(guān)注孩子進入小學(xué)后的課堂學(xué)習(xí)，而忽視他們在小學(xué)的一日課間活動。事實上，如果孩子入小學(xué)后能合理安排課間活動，就能較快適應(yīng)新的環(huán)境，融入新的集體。為此，我們把課間活動作為幼小銜接教育研究的重點之一，仔細分析幼兒園課間活動與，小學(xué)課間活動存在哪些差別，這些差別可能會給孩子入小學(xué)帶來什么不適，孩子需要為即將到來的小學(xué)課間活動作哪些準備，等等。針對上述問題，我們通過對剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生課間活動和大班幼兒課間活動的觀察以及對一年級教師的'訪談，發(fā)現(xiàn)兩者在活動時間、活動空間、活動內(nèi)容、教師管理方法上存在差別。對此，我們探索了一些指導(dǎo)策略，如引導(dǎo)幼兒合理安排活動時間，進行無玩具的課間活動，改變幼兒現(xiàn)有的活動空間、交往范圍等，為幼兒適應(yīng)小學(xué)的課間活動作好準備。
1、合理安排時間和內(nèi)容
以往幼兒的課間活動基本是在教師的提醒中進行的，他們還沒有能力自己安排喝水、休息、入廁、游戲等。所以，我們先在大班下學(xué)期將課間活動定為15分鐘，然后組織幼兒討論怎樣合理安排。比如課間要先解決入廁、喝水等問題，然后可以玩一些安靜的游戲，離開座位活動身體或眺望遠處，不要進行劇烈活動。在此基礎(chǔ)上．我們通過交流經(jīng)驗，觀看多媒體課件，總結(jié)出合理調(diào)整課間活動量和活動內(nèi)容的方法，最終讓幼兒學(xué)會自理、自立。
2、嘗試無玩具課間活動
在幼兒園里，孩子們習(xí)慣了有玩具的課間活動，在無玩具的課間活動中他們會出現(xiàn)怎樣的情況呢？對此，我們進行了觀察，發(fā)現(xiàn)離開玩具后，有些幼兒很興奮，他們在操場上盡情地奔跑嬉鬧，存在著很多安全隱患。有些幼兒則表現(xiàn)得無所事事，不知道該做什么。為了幫助幼兒在無玩具的情況下能有序、安全地進行課間活動，我們采取了以下策略。
�。�1）豐富游戲內(nèi)容
首先，引入多種徒手游戲，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗。如，教師先組織幼兒玩猜拳跳步、老鼠鉆洞等有趣的民間游戲，接著鼓勵幼兒收集徒手游戲，建議他們把在家、在電視上學(xué)到的各類游戲引入課間活動，如繞圈接力、老鷹捉小雞、系手絹、跨步比賽等，使幼兒在沒有玩具一的課間活動中也能依靠各種游戲玩得盡興。
�。�2）拓展活動空間和交往范圍
小學(xué)生的課間活動范圍較大．學(xué)校的戶外場地都是他們的活動空間。為了讓幼兒更快地適應(yīng)即將到來的新環(huán)境，我們打破現(xiàn)有的班級活動場地的界限，確定了平行班統(tǒng)一課間活動的方案．即每周安排三天，各班幼兒均可到另外班的活動場地上進行課間活動，教師分塊管理。在活動過程中，幼兒出現(xiàn)了以下幾個比較普遍的問題：第一，不懂得就近找?guī)�；第二，對集中的信號反�?yīng)較慢；第三，進入一個新的群體中找不到游戲伙伴，等等。針對空間擴大帶來的問題，我們先給幼兒自我調(diào)整、獨立解決問題的機會，再適度介入、指導(dǎo)。比如，在解決第一個問題時，我們先讓幼兒發(fā)表自己的看法，有的幼兒說：“我不知道離我最近的廁所在哪里�！蔽覀円庾R到這個問題非常關(guān)鍵，所以在討論后立即讓幼兒尋找分散在1～3樓的所有廁所，然后用記號標注在幼兒園方位圖上。
為了豐富幼兒的交往經(jīng)驗。鍛煉幼兒的交往能力，我們嘗試讓幾個大班的幼兒共用活動場地，一起游戲。擴大活動空間和交往范圍后，許多幼兒反映．身邊熟悉的朋友減少了，常常湊不足游戲人數(shù)。為此，我們開展了主題活動“我的新朋友”．讓孩子們發(fā)現(xiàn)游戲伙伴就、在身邊。通過多次體驗，幼兒逐漸由剛開始時的不懂得與陌生同伴交往、不懂得獨立處理同伴間的矛盾，轉(zhuǎn)變?yōu)槟芡ㄟ^不同的渠道尋找游戲伙伴，能說出許多新朋友的名字，愿意分享游戲的經(jīng)驗，等等。
相信幼兒現(xiàn)在取得的經(jīng)驗會幫助他們在進入小學(xué)后輕松、愉快地度過課間時光。
教師幫助計劃3
為了快速提高教師從事義務(wù)教育的素質(zhì)，特別是年輕教師的教育教學(xué)能力和水平，教師需要傳遞、幫助和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)、寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)技能
一、“傳幫帶”活動的指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展理念，以學(xué)校指導(dǎo)思想為基礎(chǔ)，緊密圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量，有利于實現(xiàn)學(xué)校培訓(xùn)目標組織“幫助”活動，促進一批新教師快速成長，成為學(xué)校教育教學(xué)工作的骨干，促進學(xué)校的良好快速發(fā)展。我們對新教師的培訓(xùn)目標是在三年內(nèi)爭取獨立的教育教學(xué)。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)“傳幫帶”活動
在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，教務(wù)處、學(xué)年部密切配合，共同組織實施。在“傳幫帶”活動中，建立指導(dǎo)關(guān)系遵循自愿與學(xué)校安排相結(jié)合的原則，有效實現(xiàn)需求與可能的統(tǒng)一。
三、“傳幫帶”活動內(nèi)容及目標
在教育教學(xué)實踐中，通過老教師對新教師的具體指導(dǎo)和幫助，開展“傳幫帶”活動。老教師要在以下幾個方面指導(dǎo)和幫助年輕教師，達到相應(yīng)的目標和要求。
�。ㄒ唬┧枷胝J識和教師職業(yè)道德
通過教師的言行，首先要讓年輕教師了解初中義務(wù)教育的特點和規(guī)律、學(xué)校的指導(dǎo)思想和學(xué)校的培訓(xùn)目標。二是讓年輕教師把握學(xué)校教育教學(xué)改革的方向。三是讓年輕教師樹立服務(wù)意識，不斷增強教學(xué)責(zé)任感和奉獻精神。
�。ǘ﹤湔n
指導(dǎo)如何學(xué)習(xí)教材，學(xué)習(xí)教學(xué)方法，熟悉大綱，分析教材，如何分散難點，突出重點；如何編制教學(xué)計劃，制定學(xué)期教學(xué)計劃，如何收集和使用教學(xué)參考材料，如何總結(jié)教學(xué)反思。通過指導(dǎo)，規(guī)范年輕教師教學(xué)計劃，突出學(xué)期教學(xué)計劃的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，反映實現(xiàn)學(xué)校培訓(xùn)目標的要求，使年輕教師學(xué)會科學(xué)總結(jié)和記錄教學(xué)計劃。
�。�3）課堂教學(xué)
指導(dǎo)課堂教學(xué)組織、板書設(shè)計、教學(xué)方法的'應(yīng)用、課堂教學(xué)藝術(shù)、課堂教學(xué)中突發(fā)事件的處理、語言表達能力、實驗操作能力等基本教學(xué)技能的培養(yǎng)。通過指導(dǎo)，年輕教師的課堂教學(xué)要能夠反映教學(xué)規(guī)律的一般要求，突出實踐技能的培養(yǎng)，學(xué)生反映良好。
�。�4）作業(yè)批改、評論和信息反饋
通過指導(dǎo)，年輕教師應(yīng)正確處理作業(yè)中反映的“共性”和“個性”問題，學(xué)會收集和使用學(xué)生對教學(xué)的反饋，相應(yīng)改進教學(xué)工作。
�。ㄎ澹┙逃虒W(xué)理論的學(xué)習(xí)與應(yīng)用
通過指導(dǎo)，年輕教師應(yīng)掌握基本的教育教學(xué)理論和職業(yè)教育理論。需要閱讀經(jīng)驗。
四、“傳幫帶”活動要求
（1）“傳幫帶”活動以兩學(xué)期為期，每學(xué)期指導(dǎo)時間不少于20小時。
�。�2）在指導(dǎo)教師與被指導(dǎo)教師溝通的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)教師應(yīng)分學(xué)期書面提出指導(dǎo)計劃。
�。�3）指導(dǎo)過程中有書面指導(dǎo)記錄。
�。�4）在指導(dǎo)期內(nèi)，每學(xué)期結(jié)束后，指導(dǎo)老師書面總結(jié)；指導(dǎo)期結(jié)束后，系統(tǒng)全面地寫總結(jié)；指導(dǎo)相應(yīng)地寫下經(jīng)驗。
�。�5）指導(dǎo)教師應(yīng)通過深入指導(dǎo)教師授課，收集月度考核信息，隨時掌握指導(dǎo)教師的情況，增強指導(dǎo)的針對性。
五、評價指導(dǎo)效果
經(jīng)過一個學(xué)期的幫助和指導(dǎo)，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦u價教育教學(xué)中的教師，教師也應(yīng)該總結(jié)成績、經(jīng)驗、經(jīng)驗和不足。
教師幫助計劃4
在過去一年多的時間里，我一直對班級中的“三困生”進行著幫助，并帶動全班同學(xué)，倡導(dǎo)“團結(jié)友愛，伸出友誼之手”的精神。結(jié)合過去一年的情況，新學(xué)期我又將工作做的細致些，全面些。
一、對“家庭困難生”的幫助
作為班主任要想方設(shè)法的對“家庭困難生”在物質(zhì)上給予幫助，也可發(fā)動班級學(xué)生，為他們奉獻愛心。比如孩子的文具壞了，太舊了，教師可以在期末以獎勵的方式送給孩子文具;孩子家里條件差，吃的營養(yǎng)不夠，在平時我要盡力給予幫助。還可以倡導(dǎo)“互相幫助”的活動，讓班級的.孩子們將自己用過但不是很舊的文具或書本獻給那些家庭條件的孩子，但要注意形式，以免傷害了學(xué)生的自尊心。
二、對“學(xué)習(xí)困難生”的幫助
學(xué)習(xí)困難學(xué)生，是一個嚴重影響教育質(zhì)量的群體，它包括學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生和對學(xué)習(xí)厭惡的學(xué)生。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生他們的自尊心是很強的，教師要尊重、關(guān)懷、愛護學(xué)習(xí)困難生，這是后進生自尊心得到滿足的一個重要方面。所以在教育幫助他們的時候，我要注意運用科學(xué)的方法。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以在座位安排方面，故意安排一些成績優(yōu)異的學(xué)生在他們周圍，盡心幫助他們解決實際困難，也可為他們聯(lián)系一些學(xué)科的老師，對他們進行補習(xí)。對于他們不理想的學(xué)習(xí)成績，繼續(xù)保持不挖苦、不指責(zé)。要幫助他們先找到問題的原因，然后再幫助其改正。我還要爭取從學(xué)習(xí)困難的學(xué)生身上找到他的“閃光點”，要在他們特長的方面多搞些活動，以此來增強他們的自信心，然后再轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)方面，這樣孩子會在自覺不自覺中做出成績來，不斷地獲得成功的體驗。
三、對“思想困惑學(xué)生”的幫助
“思想困惑學(xué)生”主要指“單親家庭的學(xué)生”。父母的離異使子女失去了愛的溫暖。新學(xué)期我還要以更加積極的態(tài)度去彌補、關(guān)心、真愛這些單親家庭的孩子。要深入了解學(xué)生，用心關(guān)愛他們。單親家庭的孩子，得到的愛是殘缺的。作為教師，對他們的關(guān)愛應(yīng)無處不在。要真誠的愛護他們，關(guān)鍵要深入到學(xué)生中去，細致地觀察每一個學(xué)生的動向。要善于利用集體的力量來感染單親家庭的孩子，除了要鼓勵全班同學(xué)與這些單親家庭的孩子多接觸，特別是班干部關(guān)心、團結(jié)、幫助他們之外，還可以用 “結(jié)對子”的方法，采用一幫一結(jié)對子。組織一些性格開朗、樂于助人的同學(xué)幫助單親孩子，使班內(nèi)同學(xué)都能意識到自己幫助他們的責(zé)任，向他們伸出友誼之手。
在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)幫助這些“三困生”孩子，讓他們不再“貧困”，讓他們都能健康快樂的成長。
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