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高一研究性學(xué)習(xí)報(bào)告（精選10篇）
隨著個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)報(bào)告感到非�？鄲腊桑旅媸切【帋痛蠹艺淼母咭谎芯啃詫W(xué)習(xí)報(bào)告，歡迎閱讀與收藏。
高一研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 1
一、課題提出背景說(shuō)明：
修正液，又稱(chēng)“涂改液”，“改正液”，是一種普通文具。于19XX年由美國(guó)秘書(shū)貝蒂·奈史密斯·格萊姆發(fā)明的。涂改液是一種白色不透明顏料，涂在紙上以遮蓋錯(cuò)字，干涸后可于其上重新書(shū)寫(xiě)。涂改液不像膠條一樣容易把紙撕破，也不像橡皮那樣對(duì)鋼筆、圓珠筆束手無(wú)策，它方便、快捷、干凈、覆蓋力強(qiáng)，揮發(fā)快。被學(xué)生們當(dāng)作是改正錯(cuò)誤的好幫手。
涂改液的使用越來(lái)越廣泛。據(jù)調(diào)查，在部分大中城市的中小學(xué)生中的使用比例在80％左右，而小學(xué)生的使用比例高達(dá)95％以上。但在同學(xué)們使用的過(guò)程中，往往會(huì)聞到一些刺激性氣味的`氣味。有些同學(xué)為尋求快干，用手去擦拭未干的表面，結(jié)果將液體粘在皮膚上。更有甚者，有的學(xué)生還把修正液當(dāng)成玩具，互相擠射。而多數(shù)的涂改液都標(biāo)稱(chēng)有進(jìn)口產(chǎn)品，但沒(méi)有中文標(biāo)識(shí)，更沒(méi)有印有“兒童不宜接觸”等警示語(yǔ)。有關(guān)人士還認(rèn)為，修正液用多了可能產(chǎn)生依賴(lài)心理，尤其是孩子。
為此，有記者到中山區(qū)某小學(xué)采訪了一名五年級(jí)的小學(xué)生。他告訴記者，自己三年級(jí)就開(kāi)始用涂改液改作業(yè)了，班里30多人，至少一半人有涂改液，沒(méi)有的同學(xué)需要時(shí)就借用別人的。“直到修正液有什么危害嗎？”記者問(wèn)�！爸酪稽c(diǎn)，但用它改錯(cuò)習(xí)慣了，反正只要不吃就行了。“記者又隨機(jī)采訪了10名小學(xué)生，他們中有6人擁有修正液，僅有3人知道修正液的主要成分和主要危害。在采訪中，記者了解到，對(duì)于大多數(shù)同學(xué)而言，持明確反對(duì)態(tài)度的不多，有的學(xué)生雖然知道修正液的危害，但由于其十分便捷的修改功能，覺(jué)得利大于弊，所以仍繼續(xù)在使用，較高的使用率和學(xué)生對(duì)相關(guān)常識(shí)的漠視，實(shí)在令人擔(dān)憂。
了解到這里，我不僅對(duì)修正液打了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，白的像雪一樣的修正液背后究竟有什么我們還不了解的東西。
二、研究課題的途徑：
通過(guò)查閱報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)、訪問(wèn)、調(diào)查問(wèn)卷等形式
三、研究?jī)?nèi)容：
1、修正液主要成分
2、修正液毒性探究小實(shí)驗(yàn)
3、修正液的危害
4、修正液的用法
四、研究目的：
修正液的成分到底是什么呢？她對(duì)人體有沒(méi)有危害呢？對(duì)人體有什么危害呢？在使用的過(guò)程中應(yīng)注意些什么呢？如今市場(chǎng)上雨后春筍般的出現(xiàn)了許多環(huán)保型的修正液，這樣的修正液是不是就真正安全了呢？
五、任務(wù)分工：
負(fù)責(zé)活動(dòng)記錄，實(shí)驗(yàn)記錄：符青壇、李秀珍
資料保管和整理，陳述報(bào)告，問(wèn)卷調(diào)查：陳桂銀
負(fù)責(zé)上網(wǎng)及上圖書(shū)館查資料，撰寫(xiě)報(bào)告：陳藝綺、蔣藝瑩
負(fù)責(zé)各超市實(shí)地考察：林澤漩、吳玲
六、活動(dòng)步驟：
第一階段：20xx年01~02月，上網(wǎng)，圖書(shū)館查找有關(guān)修正液的資料。
第二階段：20xx年02~03月，訪問(wèn)同學(xué)，了解修正液種類(lèi)及可能產(chǎn)生問(wèn)題。
第三階段：20xx年03~04月，實(shí)地考察，了解修正液在學(xué)生中運(yùn)用的普遍性。
第四階段：20xx年04~05月，整理資料，分析結(jié)果。
第五階段：20xx年06月，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。
七、預(yù)期成果：
調(diào)查報(bào)告
呈現(xiàn)形式：文字圖片
高一研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 2
這是我第一次參加這種要自己提出問(wèn)題，做出假設(shè)，再找到解決方案的活動(dòng)。它不僅極大地培養(yǎng)了我自己動(dòng)手，動(dòng)腦的能力，讓我知道獨(dú)自思考的好處，還讓我更加認(rèn)識(shí)到集體的力量是巨大的，研究過(guò)程中有想不到的問(wèn)題或者考慮不周的地方都是我們組員互相幫助，一起解決的。眾人拾柴火焰高，一個(gè)人的能力是有限的，只有依靠大家的努力才能成功。
由于是第一次接觸這種活動(dòng)，在這次研究性學(xué)習(xí)中我們遇到了許多困難，從最開(kāi)始的尋找問(wèn)題，我們就花費(fèi)了很多時(shí)間，總覺(jué)得做得不過(guò)好，還想再完美一點(diǎn)。從學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)了音樂(lè)課的很多弊端致使現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)這門(mén)課的興趣不是很濃，甚至瞧不起這門(mén)課。但是由于新課改，任何課都要有學(xué)分，拿不到不行，所以每門(mén)課我們都必須足夠重視，而且這也是培養(yǎng)我們音樂(lè)素養(yǎng)，陶冶情操的好方法。因此我們把精力集中在了音樂(lè)課課改這方面上。
解決問(wèn)題的過(guò)程是很辛苦的，我們發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷以弄清現(xiàn)在學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課是什么看法，在這過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。我們從這些問(wèn)題入手開(kāi)展了一些討論和調(diào)查，同時(shí)也提出了自己的一些看法和解決方案。把這些寫(xiě)出來(lái)看起來(lái)沒(méi)什么，但是背后的艱辛我們組員都很清楚，每個(gè)人都不辭辛苦，積極做自己有能力做的事情。有條件的同學(xué)負(fù)責(zé)印發(fā)傳單，我們遇到不懂的問(wèn)題就去找音樂(lè)老師尋求幫助，老師也不厭其煩的給我們解答，我也從中受益匪淺，學(xué)到了很多知識(shí)增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。每一條方案都是組員集體想出來(lái)的，我們?cè)谶@中間有過(guò)分歧，有過(guò)爭(zhēng)吵。每一次的達(dá)成共識(shí)后面都有無(wú)數(shù)次的爭(zhēng)吵但是我們每一次都因?yàn)楣餐哪繕?biāo)而懂得退一步，弄清每個(gè)方案的優(yōu)缺點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際情況來(lái)選擇的。還記得當(dāng)時(shí)的心情都是激動(dòng)而富有成就感的。就像打敗了一個(gè)攔路虎，離成功又進(jìn)了一步。
到最后結(jié)題的時(shí)候我們每個(gè)人的心情都是能以用語(yǔ)言描述的，一方面課題的結(jié)束標(biāo)志著我們完成了一個(gè)任務(wù)，另一方面我還是有些不舍的，畢竟研究了這么久，也有了深厚的感情。寫(xiě)結(jié)題的`時(shí)候，就像是母親看著自己的的孩子一樣，充滿感情，依依不舍�；叵胫覀円黄鹱哌^(guò)的時(shí)光，為了這次研究性學(xué)習(xí)能夠圓滿完成，我們付出了很多汗水和艱辛。但是這一切都是值得的，用汗水換取的成功更讓我感到自豪。
通過(guò)這一次的學(xué)習(xí)我懂得的了只要有努力就會(huì)有收獲的道理，即使沒(méi)有達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，我想只要我努力了就不虛此行。在今后的學(xué)習(xí)生活中我要本著這樣努力負(fù)責(zé)的態(tài)度面對(duì)一切困難，做一個(gè)有用的人。
高一研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 3
蘇州，這個(gè)帶著2500多年古典歷史的城市，在新的時(shí)代潮流中經(jīng)受著一波又一波的挑戰(zhàn)，是慢慢湮滅還是始終屹立在浪尖上？
我們并不希望眼見(jiàn)著古城的秀美典雅慢慢消逝，也不愿看著她只是迎合時(shí)代潮流，而隨著浮世而喧囂直至磨滅了自身的特色。
所以，讓古典與現(xiàn)代相融合便是我們最好不過(guò)的抉擇。
千百年來(lái)，小街小巷一直是與蘇州古城相生相伴的“血脈”，直到現(xiàn)在，蘇州城區(qū)仍有小街小巷一千多條。除少數(shù)街巷外，許多曾經(jīng)粉墻黛瓦、勾勒著姑蘇城古典韻味的“古城血脈”，已經(jīng)紅顏老去，豐韻難再。余秋雨在《白發(fā)蘇州》中所回憶：當(dāng)時(shí)的蘇州十分沉靜，但無(wú)數(shù)的小巷中，無(wú)數(shù)的門(mén)庭里，藏匿著無(wú)數(shù)厚實(shí)的靈魂。正是這些靈魂，千百年來(lái)，以積聚久遠(yuǎn)的固執(zhí)，使蘇州保存了風(fēng)韻的核心。
但由于經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，僅僅只是商業(yè)區(qū)幾片小小的土地已經(jīng)無(wú)法滿足需要，于是呢，拆遷、改造、重建等一切事件的實(shí)質(zhì)無(wú)非是讓有古典韻味的江南烏衣巷變成那一抹血色殘陽(yáng)。
倘若不改造呢？多少年風(fēng)雨過(guò)下來(lái)的古城已是殘破不堪，無(wú)法滿足居民正常的生活所需，再等下去，恐怕也只是座無(wú)人城。
所幸，二00六年，位于蘇州古城區(qū)的滄浪區(qū)城管局就對(duì)道前地區(qū)開(kāi)始了“古巷新韻、幸福社區(qū)”的'試點(diǎn)整改，沒(méi)幾個(gè)月，十二條老街巷面貌一新，贏得了市民和海內(nèi)外游人的眾口叫好。今年該區(qū)老街巷整改涉及一百條街巷，其中特色街巷二十條，面積二平方公里、人口一萬(wàn)多戶。該區(qū)借助先期改造的“兩街一河”，用足依水傍街、水陸并行的特色條件，利用散落在中間的控保建筑和名人故居，在解決、改善部分居民生活居住環(huán)境的基礎(chǔ)上，重在深化提高，全面融入文化元素，引導(dǎo)老街巷旅游。
同樣位于蘇州古城區(qū)的平江、金閶區(qū)的老街巷改造計(jì)劃也將陸續(xù)出爐，并啟動(dòng)改造步伐。蘇州平江歷史街區(qū)保護(hù)項(xiàng)目獲得聯(lián)合國(guó)教科文組織亞太文化遺產(chǎn)保護(hù)榮譽(yù)獎(jiǎng)。涉及這個(gè)歷史街區(qū)，整治時(shí)要求會(huì)高一些。專(zhuān)家認(rèn)為，蘇州平江歷史街區(qū)的建筑特征貫穿其間的是一種平民文化，也因此生命力更強(qiáng)，成為蘇州保留至今最完整的歷史街區(qū)。要留住蘇州老街巷的真實(shí)生活，保留一個(gè)獨(dú)具風(fēng)韻及古風(fēng)的蘇州，也保留下蘇州獨(dú)特的城市記憶。
按照蘇州市十一五規(guī)劃，蘇州市將在未來(lái)幾年內(nèi)完成對(duì)全部小街巷的改造工作。這便是古典與現(xiàn)代完美融合的例證之一。
但是，并非所有的古城區(qū)的現(xiàn)狀都是這么喜人，也并不是所有的老城區(qū)都可以既保有韻味又不失時(shí)尚的。譬如在蘇州古城區(qū)中心的黃金地段，有一條街巷叫范莊前。這條老街，有著悠久的歷史、美麗的傳說(shuō)和深厚的人文底蘊(yùn)，然而現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀。日前，政協(xié)委員黃裴莉就范莊前老街的歷史文化發(fā)掘和周邊環(huán)境的保護(hù)向大會(huì)遞交了提案。
范莊前的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。不但這里的歷史文化遺存沒(méi)有被很好地挖掘，而且環(huán)境骯臟、凌亂無(wú)序并存在很多安全隱患。老街整體路面坑洼不平，每逢雨天不到200米的道路上起碼有100多處積水坑洼，路上很多私自接拉的電線縱橫交錯(cuò)在空中，街上有個(gè)賣(mài)雞的攤販常年在此殺雞、脫毛、傾倒雜物。街上有2個(gè)廢品收購(gòu)站常年把收來(lái)的廢品擺放在街頭，占據(jù)了很大的公用道路面積。此外，街上還有不少流動(dòng)攤販向行人兜售無(wú)證食品，加上許多汽車(chē)在這條并不寬闊的路上亂停亂放。這些都讓這條有著深厚歷史文化底蘊(yùn)的老街臟亂不堪。
希望城市規(guī)劃部門(mén)在深挖這條古街巷的文化底蘊(yùn)上多做工作，城市建設(shè)部門(mén)盡快把老城改造的步伐延伸到這條老街。她還建議城管部門(mén)加強(qiáng)管理，尤其是對(duì)無(wú)證攤販、不合理經(jīng)營(yíng)點(diǎn)該取締的就要取締。
真希望這樣老街不要在時(shí)光中磨滅了自己的光芒。
與之相對(duì)的，也有個(gè)馳名中外的古鎮(zhèn)——木瀆。
已帶有濃重故蘇韻味的千年木瀆的古鎮(zhèn)韻味又將添上濃重一筆。這個(gè)鎮(zhèn)專(zhuān)門(mén)規(guī)劃了“老字號(hào)街區(qū)”，計(jì)劃在明年春節(jié)前后開(kāi)街。據(jù)介紹，建“老字號(hào)街區(qū)”在我市尚屬首創(chuàng)，已有13家百年老店在前天簽約。
這13家老字號(hào)是雷允上、朱鴻興、稻香村等，它們大多有百年歷史。木瀆鎮(zhèn)在其商業(yè)寶地香港街商圈規(guī)劃了1.7萬(wàn)平方米面積，首期將以2700平方米的建筑面積啟動(dòng)這個(gè)特色街區(qū)。
據(jù)悉，為了吸引老字號(hào)的集群，讓自己的古鎮(zhèn)韻味更加濃郁，木瀆這次不惜以“免費(fèi)兩年房租”作代價(jià)。對(duì)于老字號(hào)來(lái)說(shuō)，不固守高成本的大都市黃金地段，而另辟一條探索振興之路，不失為良策。
實(shí)在不免讓人感嘆，木瀆古鎮(zhèn)不僅能在站穩(wěn)在風(fēng)起云涌的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，也能在愈發(fā)重要的精神建設(shè)里拔得頭籌，木瀆鎮(zhèn)政府能清楚的認(rèn)識(shí)到這么一個(gè)措施的重要性并及時(shí)進(jìn)行扶持援助進(jìn)行。
這樣讓古典與現(xiàn)代相融合的意識(shí)真是讓人看到了蘇州城未來(lái)發(fā)展的希望，真希望蘇州市政府也能加進(jìn)步伐，徹底改造好眾多老城區(qū)。
蘇州是一座有著二千五百二十年歷史記載的古城，如今仍屹立在當(dāng)年的城址上，并保留了“水陸并行、河街相鄰”的雙棋盤(pán)布局，這在全世界的古城中是罕見(jiàn)的。為了保護(hù)好這座古城，使之“傳之后世，永續(xù)利用”，希望蘇州市有關(guān)部門(mén)能讓古典與現(xiàn)代相融合，盡快對(duì)一千一百二十五條古城老街巷進(jìn)行整治，那么，古城十三萬(wàn)戶、三十九萬(wàn)居民將直接受益。更多蘇州市市民也將從中受益。
報(bào)告建議：
1、由經(jīng)濟(jì)實(shí)力的城區(qū)優(yōu)先發(fā)展，帶動(dòng)后續(xù)老城區(qū)改造，以求最終形成全蘇州市改造完美竣工，共同創(chuàng)造和諧社會(huì)。
2、向先進(jìn)的已完成改造的地區(qū)學(xué)習(xí)，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)，也避免走一些彎路，盡量減小損失。
3、市政府大力扶持，對(duì)一些經(jīng)濟(jì)較落后區(qū)域進(jìn)行必要的經(jīng)濟(jì)援助，以求盡快完成讓古典與現(xiàn)代相融合的重大目標(biāo)。
4、各個(gè)部門(mén)配合進(jìn)行，例如城管配合管理，不僅要有一個(gè)良好的自然環(huán)境，還需要營(yíng)造一個(gè)良好的人文環(huán)境。
5、時(shí)間限制上，考慮到2008年北京奧運(yùn)，勢(shì)必也將影響到蘇州的客流量，故應(yīng)加緊腳步完成改造。
6、牢記宗旨是，讓古典與現(xiàn)代相融合。不僅要原汁原味，也要有創(chuàng)新，又突破，有讓人眼前一亮的感覺(jué)。
高一研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 4
“新課標(biāo)”積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究中提高對(duì)問(wèn)題的理解能力，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)，真正掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。大家知道，創(chuàng)新是民族的靈魂，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)就沒(méi)有創(chuàng)造。學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明是從小開(kāi)始的。由此可見(jiàn)，學(xué)校的教育是十分重要的。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐的能力，改變過(guò)去只重視結(jié)果而忽略過(guò)程，只重視分?jǐn)?shù)而忽略了能力等一些不良現(xiàn)象，摒棄那些知識(shí)只來(lái)源于課堂，來(lái)源于教材的'狹隘的認(rèn)識(shí)，激活學(xué)生的好奇心與強(qiáng)烈的求知欲，是我們這次研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特色。 本次研究性學(xué)習(xí)，在課題操作方面有以下特點(diǎn)是：
一、組織學(xué)生選擇課題
面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，由學(xué)生憑借自己的興趣、愛(ài)好選擇適合自己發(fā)展的課題，在學(xué)生選擇課題時(shí)、教師要注意引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得以發(fā)展與提高。
二、以點(diǎn)帶面，進(jìn)行研究
為了更好的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)，在組織教師學(xué)習(xí)課標(biāo)，提升新的教育理念的前提下，我們以點(diǎn)帶面進(jìn)行教師個(gè)人學(xué)習(xí)的小匯報(bào)，結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把個(gè)人的研究認(rèn)識(shí)在教師間進(jìn)行廣泛地交流，拓寬教師的視野，提高自己的認(rèn)識(shí)。
1、由課本走向校園。
2、由文字走向文化。
3、由興趣走向研究。
三、課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)的銜接
為了更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更豐厚的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，我們合理地使用教材，變“教”教材為用教材“教”，通過(guò)查找、搜集、使學(xué)生對(duì)課內(nèi)知識(shí)廣為了解，有適當(dāng)?shù)匮由�。這樣做，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。
總之，研究性學(xué)習(xí)是我們?cè)谛抡n程改革中的一次初步探討，過(guò)程還很粗糙，但我們會(huì)在研究中不斷學(xué)習(xí)與完善，使研究性學(xué)習(xí)更趨合理化。
高一研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 5
一、選題背景與意義
隨著信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)（網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)）逐漸成為青少年閱讀的一種新興文化形式。據(jù)調(diào)查，目前我國(guó)青少年平均周閱讀網(wǎng)絡(luò)故事、小說(shuō)、漫畫(huà)等網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的時(shí)間已達(dá)到7.8小時(shí)。然而，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不僅有著文學(xué)欣賞的價(jià)值，它也帶有某些社會(huì)風(fēng)氣問(wèn)題，如低俗、色情、暴力、抄襲等，尤其對(duì)未成年人的身心健康有潛在的負(fù)面影響。
既然網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有正面和負(fù)面的兩個(gè)方面，我們就應(yīng)該探究其對(duì)中學(xué)生課外閱讀和心理的影響。本研究旨在探討網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)對(duì)高一學(xué)生課外閱讀的意義以及對(duì)其心理健康的影響，從而為青少年讀者、教師和家長(zhǎng)提供有關(guān)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的適度閱讀建議。
二、研究方法
本研究采用問(wèn)卷調(diào)查方法，對(duì)某高中100名一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，其中男女各半。問(wèn)卷共32道題，包括個(gè)人基本信息、閱讀量、閱讀內(nèi)容、閱讀方式、閱讀動(dòng)機(jī)、心理健康情況等。問(wèn)卷回收率為100%。
三、研究結(jié)果
1、高一學(xué)生的閱讀情況
調(diào)查結(jié)果顯示，高一學(xué)生除每天必讀的課外書(shū)和作業(yè)外，平均每周閱讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)1.5小時(shí)，閱讀其他類(lèi)型書(shū)籍的時(shí)間為1.2小時(shí)。其中，68%的學(xué)生表示每周閱讀量不超過(guò)2小時(shí)；13%的學(xué)生閱讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)時(shí)間超過(guò)3小時(shí)。
2、高一學(xué)生的閱讀內(nèi)容偏好
調(diào)查結(jié)果顯示，高一學(xué)生閱讀內(nèi)容偏好網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，其次為科幻小說(shuō)、武俠小說(shuō)和名著等。高一男生喜歡的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)類(lèi)型主要為玄幻、武俠、網(wǎng)游、歷史、都市等；高一女生則偏好言情、校園、純愛(ài)、青春等。
3、高一學(xué)生的閱讀方式
調(diào)查結(jié)果顯示，高一學(xué)生主要通過(guò)手機(jī)、電子書(shū)、電腦等不同途徑閱讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。其中，54%的學(xué)生表示最喜歡在晚上閱讀小說(shuō)，理由是晚上比較安靜、無(wú)人打擾。
4、高一學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)
調(diào)查結(jié)果顯示，高一學(xué)生閱讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的主要?jiǎng)訖C(jī)是娛樂(lè)、解壓和激發(fā)想象力等。約25%的學(xué)生表示他們?cè)陂喿x網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種親近感，感覺(jué)他們自己似乎被吸入了小說(shuō)的世界中。
5、高一學(xué)生的`心理健康狀況
調(diào)查結(jié)果顯示，高一學(xué)生心情健康程度較高，但在閱讀過(guò)程中有一些問(wèn)題：1）在未經(jīng)咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)人士同意的情況下自行調(diào)整劑量；2）在自己沒(méi)有患病的情況下自行購(gòu)買(mǎi)藥物；3）從網(wǎng)絡(luò)上獲得催眠方面的信息并進(jìn)行嘗試；4）在網(wǎng)絡(luò)上尋找自己的心理問(wèn)題解決辦法。
四、研究結(jié)論
1、高一學(xué)生閱讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的意義
網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)是一種具有創(chuàng)新性的文學(xué)形式，既有情節(jié)豐富、娛樂(lè)性強(qiáng)的特點(diǎn)，又能迅速反映社會(huì)變革和人民心理的生動(dòng)性，可以激發(fā)年輕讀者的閱讀興趣，豐富他們的人生閱歷，拓寬他們的認(rèn)知視野。此外，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)也有其短板，如篇幅過(guò)長(zhǎng)、文字不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)取Ｒ虼�，建議高一學(xué)生在閱讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)時(shí)，應(yīng)適度按照自己的喜好選擇，同時(shí)注意在文學(xué)欣賞中增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
2、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)對(duì)高一學(xué)生心理健康的影響
網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)內(nèi)容多樣，但存在不少低俗、暴力、色情等問(wèn)題，關(guān)注這些問(wèn)題并轉(zhuǎn)移高一學(xué)生的注意力為其心理健康打下基礎(chǔ)。同時(shí)，鼓勵(lì)高一學(xué)生在閱讀中探尋自我，處理好個(gè)人情感、人際關(guān)系等方面的壓力，在網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的歷險(xiǎn)中找到心靈的歸屬感。
五、研究建議
基于上述研究，我們提出以下建議：
1、鼓勵(lì)高一學(xué)生閱讀各種類(lèi)型的書(shū)籍，保持閱讀時(shí)間的多樣化，提高閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。
2、教育高一學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，區(qū)分正能量和負(fù)能量的文學(xué)內(nèi)容，并給予適度的閱讀建議。
3、引導(dǎo)高一學(xué)生進(jìn)行以自我管理和自我保護(hù)為中心的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)閱讀，助于培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)和成熟態(tài)度。
4、學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)攜手發(fā)揮各自作用，共同管好學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的閱讀，對(duì)青少年打造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。
六、研究展望
本研究?jī)H折射了網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)對(duì)高一學(xué)生閱讀和心理健康的影響，其未來(lái)仍有待深入研究。我們提出以下幾點(diǎn)展望：
1、深入探究網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)對(duì)高一學(xué)生思維能力的影響，了解其學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)能力、特長(zhǎng)發(fā)掘和獨(dú)立思考能力的提高程度。
2、了解高一學(xué)生閱讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的評(píng)價(jià)和建議，以期針對(duì)性地更新和改良網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的內(nèi)容形式，提高文化層次，讓讀者獲得更好的閱讀體驗(yàn)。
3、在青少年網(wǎng)絡(luò)勸導(dǎo)上加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)可靠性、健康閱讀的提醒和指導(dǎo)，促進(jìn)青少年心理健康，增強(qiáng)對(duì)不良信息的防范與適應(yīng)力。
以上，是本文對(duì)高一學(xué)生網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)閱讀狀況、心理健康現(xiàn)狀的研究報(bào)告。我們希望通過(guò)此次研究，能給學(xué)生們以正確的閱讀指導(dǎo)，以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有更為深入全面的認(rèn)識(shí)。
高一研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 6
一、選題背景
在高一學(xué)習(xí)生涯中，課題研究是學(xué)生成長(zhǎng)中的重要一環(huán)。從一開(kāi)始的選擇課題，到論文的寫(xiě)作和報(bào)告，都需要學(xué)生完成一系列的工作。因此，本文提供一份高一學(xué)生課題研究報(bào)告范例，以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課題研究。
二、選題與探究問(wèn)題
選題：如何提升高一學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平？
探究問(wèn)題：
1、高一學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平現(xiàn)狀如何？
2、英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提升途徑有哪些？
3、影響英語(yǔ)口語(yǔ)水平的因素有哪些？
三、調(diào)查方法
1、問(wèn)卷調(diào)查：發(fā)放問(wèn)卷，了解高一學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平、學(xué)習(xí)狀況以及對(duì)提高口語(yǔ)水平的看法和建議。
2、實(shí)地觀察：觀察高一英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行情況，了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和互動(dòng)情況。
四、數(shù)據(jù)分析
1、調(diào)查結(jié)果
（1）高一學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平較低，大多數(shù)學(xué)生存在表達(dá)能力差、語(yǔ)法錯(cuò)誤等問(wèn)題。
（2）學(xué)生普遍認(rèn)為，多聽(tīng)多說(shuō)是提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平的重要方法，而大部分學(xué)生認(rèn)為自己的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)不足，需要提升練習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。
�。�3）影響學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平的因素有很多，包括學(xué)習(xí)時(shí)間、興趣愛(ài)好、課堂教學(xué)方式等。
2、實(shí)地觀察結(jié)果
�。�1）高一英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)存在單向傳授、學(xué)生參與度不高等問(wèn)題，影響了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平的提升。
（2）部分老師在課堂上使用了多種教學(xué)方法和互動(dòng)形式，能夠有效促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)水平的提升。
五、結(jié)論與建議
1、結(jié)論
基于調(diào)查和實(shí)地觀察結(jié)果，可以得出以下結(jié)論：
�。�1）多聽(tīng)多說(shuō)是提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平的重要方法。
�。�2）提升英語(yǔ)口語(yǔ)水平需要充分的學(xué)習(xí)時(shí)間和機(jī)會(huì)。
�。�3）英語(yǔ)口語(yǔ)水平的提升與教學(xué)方式和互動(dòng)形式密切相關(guān)。
2、建議
基于上述結(jié)論，可以提出以下建議：
（1）學(xué)生應(yīng)該在課外加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。
（2）老師應(yīng)該采用多種教學(xué)方法和互動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。
�。�3）學(xué)�？梢约訌�(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽和其他英語(yǔ)口語(yǔ)交流活動(dòng)，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與。
六、參考文獻(xiàn)
1、費(fèi)正清�！秾W(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平的`提高與教學(xué)策略研究》。 中國(guó)英語(yǔ)教育2018年09期。
2、劉青云。《高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題與建議》。廣東教育2019年02期。
3、高一年級(jí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)家教育部。
七、心得體會(huì)
本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地觀察的方式，了解了高一學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平的現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)情況以及提升口語(yǔ)能力的途徑。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，得出了提升英語(yǔ)口語(yǔ)水平的方法和影響學(xué)生口語(yǔ)水平的因素。針對(duì)上述結(jié)論，論文提出了相應(yīng)的建議，為高一學(xué)生提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平提供了一定的參考。本次課題研究也讓我認(rèn)識(shí)到了探究問(wèn)題的重要性和實(shí)地觀察的效果，同時(shí)也提高了我的調(diào)查研究和論文寫(xiě)作能力。
高一研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 7
一、課題背景
高一階段是學(xué)生們逐漸適應(yīng)高中環(huán)境、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段。研究一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。因此，本課題旨在研究“有效高效的學(xué)習(xí)方法”。
二、研究意義
高一學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)入高中的重要階段，成功的高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃都具有極大的影響。在高中階段，學(xué)生面對(duì)學(xué)科繁多、學(xué)習(xí)內(nèi)容深入，需要采取一些有效的學(xué)習(xí)方法來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。因此，本課題的研究可以探究出更為科學(xué)、實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高成績(jī)，為未來(lái)的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、研究?jī)?nèi)容
本課題主要探究以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)習(xí)方法的選擇。
2、表達(dá)學(xué)習(xí)的.困難。
3、如何改善學(xué)習(xí)效率。
4、怎樣提升記憶力和理解能力。
5、有效管理時(shí)間。
四、研究方法
本研究采用以下方法：
1、問(wèn)卷調(diào)查：采用問(wèn)卷的方式調(diào)查學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)方法的情況，包括他們常用哪些學(xué)習(xí)方法、什么樣的學(xué)習(xí)方法能夠更有效地幫助他們掌握知識(shí)、在什么時(shí)候會(huì)遇到學(xué)習(xí)困難等。
2、閱讀文獻(xiàn)：在研究之前，將查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解學(xué)習(xí)方法的研究現(xiàn)狀，包括國(guó)內(nèi)外的研究成果，了解各種學(xué)習(xí)方法的優(yōu)缺點(diǎn)。
3、實(shí)踐總結(jié)：調(diào)研并總結(jié)實(shí)際使用過(guò)的學(xué)習(xí)方法，分析優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)有效的和無(wú)效的方法。
五、研究成果及建議
1、提供了一份詳細(xì)的學(xué)習(xí)方法清單，對(duì)于本課題的研究提供了許多靈感和支持。
2、分析了常見(jiàn)的學(xué)習(xí)困難及其表現(xiàn)形式，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。
3、就如何提高記憶力、理解能力的問(wèn)題提出了建議，包括多次回顧、化繁為簡(jiǎn)、動(dòng)腦與多種形式的理解練習(xí)等。
4、如何有效地管理時(shí)間，提出了建議，例如做事要有計(jì)劃、設(shè)置目標(biāo)、以固定時(shí)間段為單位等。
綜上，通過(guò)本研究，我們得出了許多有用的結(jié)論和建議，旨在幫助同學(xué)們更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。
高一研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 8
一、引言
隨著科技的飛速發(fā)展，智能手機(jī)已成為高中生生活中不可或缺的一部分。它既為學(xué)生提供了便捷的信息獲取渠道，也帶來(lái)了一些負(fù)面影響。本研究旨在深入探討智能手機(jī)對(duì)高中生學(xué)習(xí)的影響，以便為學(xué)生、家長(zhǎng)和教育工作者提供有益的參考。
二、研究方法
本次研究采用問(wèn)卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方法。共發(fā)放問(wèn)卷 300 份，回收有效問(wèn)卷 280 份，涵蓋了高一不同班級(jí)、不同學(xué)業(yè)水平的學(xué)生。同時(shí)，對(duì)部分教師、家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行了訪談，以獲取更全面、深入的信息。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
�。ㄒ唬┲悄苁謾C(jī)的使用現(xiàn)狀
調(diào)查顯示，約 90%的高中生擁有智能手機(jī)，且每天使用時(shí)間平均在 2 - 3 小時(shí)左右。使用智能手機(jī)的主要用途依次為社交娛樂(lè)（如聊天、玩游戲、看視頻等）占 55%，查閱學(xué)習(xí)資料占 30%，其他占 15%。
�。ǘ⿲�(duì)學(xué)習(xí)的積極影響
1.信息獲取便捷：許多學(xué)生表示，智能手機(jī)使他們能夠快速查閱到豐富的學(xué)習(xí)資料，如學(xué)科知識(shí)點(diǎn)總結(jié)、解題思路分析等，拓寬了知識(shí)面。
2.學(xué)習(xí)工具多樣：一些學(xué)習(xí)類(lèi) APP 如英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、作業(yè)輔導(dǎo)軟件等，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。例如，英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件中的單詞背誦功能和口語(yǔ)練習(xí)功能，受到不少學(xué)生的青睞。
（三）對(duì)學(xué)習(xí)的消極影響
1.注意力分散：近 70%的學(xué)生承認(rèn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)因手機(jī)消息提示或不自覺(jué)地想玩手機(jī)而分心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)專(zhuān)注度下降，影響學(xué)習(xí)效果。
2.沉迷?shī)蕵?lè)：部分學(xué)生沉迷于手機(jī)游戲、短視頻等娛樂(lè)內(nèi)容，花費(fèi)大量時(shí)間，減少了用于學(xué)習(xí)的時(shí)間，甚至導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。
�。ㄋ模┙處煛⒓议L(zhǎng)的看法
教師普遍認(rèn)為，智能手機(jī)是一把雙刃劍，但如果學(xué)生缺乏自律，其負(fù)面影響會(huì)大于正面影響。家長(zhǎng)則擔(dān)心孩子過(guò)度使用手機(jī)會(huì)影響視力、睡眠以及與家人的.交流溝通。
四、結(jié)論與建議
�。ㄒ唬┙Y(jié)論
智能手機(jī)對(duì)高中生學(xué)習(xí)既有積極影響，也有消極影響。其積極作用體現(xiàn)在信息資源豐富和學(xué)習(xí)工具多樣上，而消極作用主要表現(xiàn)在分散注意力和沉迷?shī)蕵?lè)方面。
�。ǘ┙ㄗh
1.學(xué)生方面：提高自我約束能力，合理安排使用手機(jī)的時(shí)間，明確學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的界限，充分利用智能手機(jī)的學(xué)習(xí)功能，避免沉迷?shī)蕵?lè)。
2.家長(zhǎng)方面：加強(qiáng)對(duì)孩子使用手機(jī)的監(jiān)管，與孩子制定手機(jī)使用規(guī)則，如規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)禁止使用手機(jī)，關(guān)注孩子的手機(jī)使用內(nèi)容等。
3.學(xué)校方面：開(kāi)展相關(guān)教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用智能手機(jī)，如舉辦主題班會(huì)、講座等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到智能手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的利弊，同時(shí)教師可以在教學(xué)中適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用手機(jī)輔助學(xué)習(xí)。
通過(guò)本次研究，我們希望能引起高中生、家長(zhǎng)和教育工作者對(duì)智能手機(jī)使用問(wèn)題的重視，共同促進(jìn)高中生健康成長(zhǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
高一研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 9
一、引言
校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，它潛移默化地影響著學(xué)生的思想觀念、行為方式和價(jià)值取向。本研究聚焦于校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響，旨在深入了解校園文化在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的作用，為進(jìn)一步優(yōu)化校園文化建設(shè)提供依據(jù)。
二、研究方法
本研究采用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法和實(shí)地觀察法相結(jié)合的方式。首先，查閱大量關(guān)于校園文化建設(shè)和學(xué)生成長(zhǎng)的相關(guān)文獻(xiàn)資料，奠定理論基礎(chǔ)。然后，設(shè)計(jì)并發(fā)放問(wèn)卷 400 份，對(duì)本校高一至高三不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，回收有效問(wèn)卷 370 份。同時(shí)，對(duì)校園環(huán)境、文化活動(dòng)等進(jìn)行實(shí)地觀察記錄。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
�。ㄒ唬┬@物質(zhì)文化的影響
1.校園環(huán)境：優(yōu)美、整潔的校園環(huán)境讓學(xué)生感到舒適和愉悅，有利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，校園中的綠化景觀、雕塑等，能給學(xué)生帶來(lái)美的享受，激發(fā)他們對(duì)校園生活的熱愛(ài)。調(diào)查中，約 80%的學(xué)生表示喜歡學(xué)校的環(huán)境，認(rèn)為這對(duì)他們的學(xué)習(xí)心情有積極影響。
2.教學(xué)設(shè)施：先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施如多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室等，為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)條件，有助于提高學(xué)習(xí)效果。約 70%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)設(shè)施的完善對(duì)他們的學(xué)習(xí)有較大幫助，能讓他們更好地理解和掌握知識(shí)。
（二）校園精神文化的影響
1.校訓(xùn)校風(fēng)：本校的校訓(xùn)校風(fēng)深入人心，約 65%的學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出校訓(xùn)內(nèi)容。校訓(xùn)所蘊(yùn)含的價(jià)值觀如勤奮、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新等，引導(dǎo)著學(xué)生的行為規(guī)范和道德修養(yǎng)，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)、積極向上。
2.校園活動(dòng)：豐富多彩的校園活動(dòng)如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演、社團(tuán)活動(dòng)等，為學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái)，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。約 85%的學(xué)生參加過(guò)校園活動(dòng)，其中 75%的學(xué)生認(rèn)為這些活動(dòng)對(duì)自己的成長(zhǎng)有重要意義，如增強(qiáng)了自信心、拓展了人際關(guān)系等。
（三）校園制度文化的影響
合理的校園制度如考勤制度、獎(jiǎng)懲制度等，規(guī)范了學(xué)生的行為，保障了學(xué)校教育教學(xué)工作的有序進(jìn)行。約 60%的'學(xué)生認(rèn)為校園制度對(duì)他們起到了約束和引導(dǎo)作用，促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
四、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論
校園文化建設(shè)在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中具有不可忽視的重要作用。校園物質(zhì)文化為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，校園精神文化塑造了學(xué)生的價(jià)值觀和品德修養(yǎng)，校園制度文化規(guī)范了學(xué)生的行為習(xí)慣。
（二）建議
1.物質(zhì)文化建設(shè)方面：繼續(xù)加強(qiáng)校園環(huán)境的美化和教學(xué)設(shè)施的更新完善，如增加校園文化景觀、升級(jí)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備等，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和生活空間。
2.精神文化建設(shè)方面：進(jìn)一步弘揚(yáng)校訓(xùn)校風(fēng)，開(kāi)展更多形式多樣、富有內(nèi)涵的校園活動(dòng)，如文化節(jié)、科技節(jié)等，深入挖掘校園文化的精神內(nèi)涵，讓學(xué)生在活動(dòng)中更好地領(lǐng)悟和傳承校園文化。
3.制度文化建設(shè)方面：不斷優(yōu)化校園制度，使其更加科學(xué)合理、人性化，在嚴(yán)格執(zhí)行制度的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生理解制度的意義和目的，自覺(jué)遵守制度。
通過(guò)本研究，我們深刻認(rèn)識(shí)到校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)意義，應(yīng)不斷努力打造積極健康、富有特色的校園文化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
高一研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 10
一、引言
課外閱讀是高中生拓展知識(shí)視野、提升文學(xué)素養(yǎng)和思維能力的重要途徑。然而，在當(dāng)前的教育環(huán)境下，高中生的課外閱讀情況究竟如何？存在哪些問(wèn)題？本研究對(duì)此進(jìn)行了深入探究。
二、研究方法
本次研究主要采用問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法。向高一學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷 500 份，回收有效問(wèn)卷 460 份，并選取部分學(xué)生、語(yǔ)文教師進(jìn)行訪談，以獲取更詳細(xì)、真實(shí)的信息。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
�。ㄒ唬╅喿x量
調(diào)查顯示，約 60%的高中生每周課外閱讀時(shí)間不足 3 小時(shí)，平均每月閱讀書(shū)籍?dāng)?shù)量在 1 - 2 本左右。閱讀量明顯不足，與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的高中生課外閱讀量有較大差距。
（二）閱讀種類(lèi)
學(xué)生課外閱讀的種類(lèi)較為單一，主要集中在青春文學(xué)（如言情小說(shuō)、玄幻小說(shuō)等）占 40%，考試輔導(dǎo)類(lèi)書(shū)籍占 30%，經(jīng)典文學(xué)作品僅占 20%，其他如科普讀物、哲學(xué)著作等占 10%。這表明學(xué)生在閱讀選擇上存在一定的偏向性，對(duì)經(jīng)典文學(xué)和其他有益書(shū)籍的關(guān)注度不夠。
（三）閱讀動(dòng)機(jī)
大部分學(xué)生課外閱讀的動(dòng)機(jī)是出于興趣愛(ài)好（占 55%）和應(yīng)對(duì)考試（占 35%）。其中，因興趣愛(ài)好而閱讀的學(xué)生主要被青春文學(xué)作品的情節(jié)所吸引；為應(yīng)對(duì)考試而閱讀的學(xué)生則側(cè)重于閱讀考試輔導(dǎo)類(lèi)書(shū)籍和經(jīng)典文學(xué)作品中的考點(diǎn)內(nèi)容，功利性較強(qiáng)。
�。ㄋ模╅喿x環(huán)境
1.家庭環(huán)境：約 40%的家長(zhǎng)對(duì)孩子課外閱讀持支持態(tài)度，但缺乏有效的引導(dǎo)，只是簡(jiǎn)單地提供書(shū)籍或資金支持；另有 30%的.家長(zhǎng)認(rèn)為課外閱讀會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)，不鼓勵(lì)孩子閱讀課外書(shū)籍。
2.學(xué)校環(huán)境：學(xué)校圖書(shū)館的藏書(shū)量和更新速度有待提高，約 50%的學(xué)生認(rèn)為圖書(shū)館難以滿足他們的閱讀需求。同時(shí)，學(xué)校在課外閱讀指導(dǎo)方面相對(duì)薄弱，雖然有語(yǔ)文課程中的閱讀推薦，但缺乏系統(tǒng)的閱讀課程和指導(dǎo)活動(dòng)。
（五）閱讀效果
由于閱讀量不足、閱讀種類(lèi)單一和閱讀動(dòng)機(jī)功利化等原因，學(xué)生的課外閱讀效果并不理想。約 70%的學(xué)生表示在閱讀后對(duì)自己的語(yǔ)文素養(yǎng)提升不明顯，在寫(xiě)作能力、閱讀理解能力和思維拓展方面沒(méi)有得到有效的鍛煉。
四、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論
高中生課外閱讀存在閱讀量不足、種類(lèi)單一、動(dòng)機(jī)功利、環(huán)境不佳和效果不理想等問(wèn)題，需要引起學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校的高度重視。
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1.學(xué)生方面：樹(shù)立正確的閱讀觀念，認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)自身全面發(fā)展的重要性，拓寬閱讀視野，增加經(jīng)典文學(xué)、科普讀物等不同種類(lèi)書(shū)籍的閱讀，培養(yǎng)深度閱讀習(xí)慣，提高閱讀質(zhì)量。
2.家長(zhǎng)方面：加強(qiáng)對(duì)孩子課外閱讀的重視和引導(dǎo)，與孩子共同制定閱讀計(jì)劃，定期交流閱讀心得，為孩子營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍。
3.學(xué)校方面：加大對(duì)圖書(shū)館建設(shè)的投入，豐富藏書(shū)種類(lèi)，及時(shí)更新書(shū)籍；開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的課外閱讀指導(dǎo)課程，如閱讀方法指導(dǎo)、經(jīng)典作品賞析等；組織各類(lèi)閱讀活動(dòng)，如讀書(shū)分享會(huì)、閱讀競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀效果。
通過(guò)本次研究，希望能促進(jìn)高中生課外閱讀狀況的改善，讓課外閱讀真正成為高中生成長(zhǎng)道路上的有力助推器。
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