一封信的作文3篇【薦】
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的一封信的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一封信的作文 篇1
在一本書上，記載著一個(gè)偉人的故事。那就是王二小�？戳诉@本書后，我盼望著能和王二小約會(huì)，一個(gè)朋友說：“約會(huì)，那還不簡(jiǎn)單，寫封信不就得了!”“是啊!我怎么沒有想到呢?”我興奮極了。挑選出最喜歡的信紙，再取出新的銀光筆，寫起信來。信是這樣寫的。
可敬的王二�。�
你好!我是東石一名小小的學(xué)生，我今年十一歲，姓X，名XX。在一本書上，我看見了你不惜犧牲，帶領(lǐng)著八路軍叔叔沖向敵人，雖然你犧牲了。但是，你卻救了千千萬萬條生命。你的死是光榮的。在此，我給你獻(xiàn)上一束鮮花。
今天，我給你寫這封信還有一個(gè)目的，就是想和你見上一面，我希望你能來。20xx年9月20日晚上九點(diǎn)在東石多美味見。
祝：
身體健康，萬事如意
一個(gè)小學(xué)生
XXX
20xx年9月20日
晚上，九點(diǎn)我來到了多美味�？匆娏送醵�，我請(qǐng)他坐下，點(diǎn)了可樂和漢堡便問王二小一些問題�！澳愫�，王二小哥哥，你對(duì)你當(dāng)初所做的事后不后悔?”我問�！拔也⒉粫�(huì)后悔曾經(jīng)的想法與做法，我覺得犧牲了我自己的生命，保護(hù)千千萬萬條生命，值!”王二小激動(dòng)地說。那時(shí)我的`眼已被淚水濕潤(rùn)了，變得模糊不清。我被王二小的話感動(dòng)了。過了一會(huì)兒，我又問了王二小一些問題與感想，王二小鼓勵(lì)我要努力學(xué)習(xí)，向著偉人前進(jìn)。
與王二小告別了以后，我領(lǐng)會(huì)了許多。我一定要踏著先人的足跡，去振興中華，成為國家棟梁。
一封信的作文 篇2
勇哥！恕小弟冒昧這樣稱呼你——希望勇哥不要介意！
其實(shí)數(shù)年前就開始欣賞和喜歡你了，那是從《生死臥底》中認(rèn)識(shí)你扮演的朱陽光起，那種情緒的渲染和人物的刻畫，讓我不得不欽佩你的演技，你真的是一位不可多得的優(yōu)秀演員，也可以稱得上是青年表演藝術(shù)家了！從此我就一直很期待銀幕上有你越來越多的`形象。
今天晚上無意間將電視頻道轉(zhuǎn)到湖南臺(tái)，正趕上你接受天下華人“芙蓉王背后的故事”欄目的專訪，所以懷著非常激動(dòng)的心情，興致勃勃地看了起來，你談到了你從業(yè)的過程，以及你在美國奮進(jìn)的里程，我真的很受感動(dòng)！尤其是當(dāng)你遇到許多的壓力。困惑。痛苦。無奈的時(shí)候，總能夠讓自己在狹小的縫隙中堅(jiān)強(qiáng)地挺立起來，用堅(jiān)忍的毅力撐起希望的風(fēng)帆，讓許多的不可能變成了可能！
你說過的一些發(fā)人深省的話語，讓今天的我覺得彌足珍貴！因?yàn)槟鞘且徊空鎸?shí)的勵(lì)志典籍，讓我覺得受益匪淺！“當(dāng)一個(gè)人最疼的時(shí)候，最幸福的時(shí)刻也快到來了”，“當(dāng)所有的人說你不行的時(shí)候，你自己不能說自己不行！”
我很感謝能看到了這期對(duì)你的專訪節(jié)目，讓我從你身上看到了一種啟迪，我不知道自己這顆顯得有些木然有些倉皇的心，是否能夠得到激活，但我會(huì)在很多時(shí)候，在我無助落寞的時(shí)候，在我自怨自艾的時(shí)候，會(huì)常常想起來你，想起你的故事，和你曾經(jīng)說過的那些話。
一封信的作文 篇3
尊敬的老師：
您好!
坐在靜若無人的考場(chǎng)里，看著“感恩”兩個(gè)字，腦海里就跳出您的形象——您披著晨曦匆匆趕往學(xué)校，您忙著備課奮戰(zhàn)在銀色的雪夜，您不顧酷熱遨游在書海之中……您的恩情，恰似滾圓剔透的鵝卵石，靜立在我記憶的小溪里，永不消失，永遠(yuǎn)閃光。
只是想起前不久發(fā)生的一件事，我至今都覺得如鯁在喉，不吐不快。那天，您帶來我們班語文考試成績(jī)不佳的消息，然后將一肚子怨氣發(fā)向班上的差生，進(jìn)而歷數(shù)您的`苦處，痛斥我們不感念您的恩情、不用心學(xué)習(xí)，并大力頌揚(yáng)其他班同學(xué)的先進(jìn)事跡，您甚至說您再也不想教我們了。
那一天，您始終冷漠地、高傲地斜視著我們，就像是一個(gè)施舍恩惠的財(cái)主等待著乞丐叩謝一般�？墒牵覀儾粌H沒有跪地叩謝老師您的大恩大德，反而有不少同學(xué)心生不解，乃至怨恨。——師生關(guān)系如此緊張，老師，您有責(zé)任嗎?
是的，學(xué)生感恩于老師，乃天經(jīng)地義。這個(gè)話題已經(jīng)議論了千百年�？墒�，老師該不該感恩于學(xué)生呢?我說，該。
或許您會(huì)說，學(xué)生沒有給我錢，送我物，也沒有給予我生活上的幫助，何恩之有啊?是的，這些都是事實(shí)，但是，您也要看到，正是因?yàn)橛辛藢W(xué)生渴求知識(shí)的需要，才有了教師這個(gè)職業(yè)，才有了老師們進(jìn)修提升的原動(dòng)力。給予你們工作崗位，是不是恩情?促進(jìn)你們發(fā)展，算不算恩情?幫助你們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，有沒有恩情?這一切，都是我們學(xué)生給予的，怎能說學(xué)生無恩于自己的老師呢?
一個(gè)老師，如果在內(nèi)心里感恩于自己的學(xué)生，那他就不僅是執(zhí)著于教書，更應(yīng)專注于育人——他會(huì)俯下身子，與學(xué)生平等交流;他會(huì)充滿愛心，關(guān)懷每一個(gè)差生;他會(huì)不懼困難，與學(xué)生共擔(dān)風(fēng)雨……老師，這一切您也做得到!
我們常說要感恩于身邊的每一個(gè)人，這是因?yàn)椋瑥牟煌慕嵌葋砜�，身邊的每一個(gè)人都有恩于我們。這種認(rèn)識(shí)，是構(gòu)建和諧人際關(guān)系與和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)相互感恩，就會(huì)讓矛盾越走越遠(yuǎn);相互感恩，就會(huì)讓心靈越來越近。試想，在一所學(xué)校里，如果老師與學(xué)生相互感恩，領(lǐng)導(dǎo)與老師相互感恩，那一定是充滿關(guān)愛的和諧校園;在一個(gè)家庭里，如果父母與子女相互感恩，丈夫與妻子相互感恩，那里一定是溫馨和諧的幸福港灣。推而廣之，在一個(gè)社會(huì)里，如果公民與政府相互感恩，公民與公民相互感恩，又何愁和諧社會(huì)的建成呢?反之，如果有人總以施恩于人、等待回報(bào)的心理與人交往，不就會(huì)帶來猜疑、抱怨乃至憤恨嗎?那還能叫和諧的人際關(guān)系嗎?
尊敬的老師，我們就要告別您了，您的教育和恩情將會(huì)變作我們奮進(jìn)向上、報(bào)效社會(huì)的動(dòng)力。臨別之際，我也送您一句話：做一個(gè)感恩于學(xué)生的老師，用自己的努力去構(gòu)建和諧班級(jí)、和諧校園。這是您能做到的，一定能做到的!
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