青年教師培養(yǎng)計劃
時光飛逝,時間在慢慢推演,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,為此需要好好地寫一份計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?下面是小編為大家整理的青年教師培養(yǎng)計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
青年教師培養(yǎng)計劃1
一、指導(dǎo)思想
為適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要,優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu),提高青年教師的整體素質(zhì),盡快培養(yǎng)一批具有較新的教育理念,較高的教學水平、較強的科研能力和創(chuàng)新精神的青年骨干教師,使我校教師教育培訓工作進一步規(guī)范,特制定本規(guī)劃。
二、培養(yǎng)的目標和任務(wù)
從實現(xiàn)素質(zhì)教育和提高教育質(zhì)量的目標出發(fā),更新教育觀念,加強對教育新理論、新知識的學習,通過多種培養(yǎng)途徑使青年教師迅速成長起來。通過三年的培訓,力爭使青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人的實際工作能力都有所提高。在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)一批具有較高理論水平、較強教學科研能力,教學成績突出且能勝任班主任工作的青年教師。
三、組織領(lǐng)導(dǎo):
為了將青年教師的培養(yǎng)落到實處,學校成立青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。
組長:
副組長:
組員:
指導(dǎo)小組:由各學科包抓領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、課題組長和骨干教師2—4人組成學科專業(yè)指導(dǎo)小組。
文科綜合組:
數(shù)學組:
英語組:
理科綜合組:
綜合組:
四、培訓內(nèi)容
1、學習教育法律法規(guī)和政策,教育學和心理學的基本理論,教師職業(yè)道德要求等內(nèi)容。培養(yǎng)青年教師熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育事業(yè)、熱愛學校的優(yōu)良思想政治品質(zhì)。要注重加強教師教書育人,以及師德和行為規(guī)范的教育,提倡愛崗敬業(yè)、勤奮奉獻、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、敢為人先的精神。
2、培訓還包括教育教學實踐、教學科研基本知識、現(xiàn)代教育技術(shù)等內(nèi)容,鼓勵青年教師按工作需要,有計劃地參加各種形式的進修,本、專科畢業(yè)的青年教師要有計劃地提高學歷層次。
3、青年教師還應(yīng)積極參加普通話、計算機技能、信息網(wǎng)絡(luò)知識等培訓。
4、培訓中將本著提高青年教師的教學基本功為目的,以課堂教學為重點舉行青年教師教學基本功比賽,內(nèi)容包括教學觀摩、教案、教育教學論文、學習筆記、教學案例、教學反思、多媒體課件評比等,以掌握教學新思路,倡導(dǎo)新教法為目標,引導(dǎo)青年教師在教學工作中推陳出新,提高教學水平與質(zhì)量。
五、培訓對象
凡教齡在5年以內(nèi)的青年教師均為培訓對象,首要任務(wù)是培訓教齡在5年內(nèi)的教師。其他青年教師自愿參加。
六、培訓方式
1、主管部門培訓:
參加由教育局和相關(guān)教育機構(gòu)舉辦的各類繼續(xù)教育的通識培訓和專業(yè)培訓。
2、學歷培訓:
按工作需要有計劃地參加提高學歷層次的進修和函授。
3、在職培訓:
選送德才兼?zhèn)涞那嗄杲處焻⒓邮 ⑹泄歉山處煹呐嘤枴?/p>
4、結(jié)對培訓:(詳見措施1)
開展新老教師師徒結(jié)對活動,相互學習,共同進步。
5、校本培訓:
利用寒暑假或政治理論學習時間集中授課,開辦講座舉行研討活動等。
⑴邀請有關(guān)專家、名師及上級教研人員來校培訓。
、票拘W科專業(yè)指導(dǎo)組成員專題講座。
、墙萄谢顒訒r間通過專家在線、名師實錄或講座進行學習。
、葘W校舉行的每學期一次的技能檢測。
6、常規(guī)培訓:通過青年教師協(xié)會的活動制定個人3—5年的發(fā)展規(guī)劃,設(shè)計成長軌跡,自我約束,自我促進。
七、考核內(nèi)容
1、匯報課;
2、評優(yōu)課;
3、教學基本功競賽;
4、教學業(yè)務(wù)考核;
5、教育教學效益、成果。
八、培養(yǎng)階段及其目標
1、常規(guī)教學工作培訓,建立“一對一”幫帶關(guān)系。分階段、定目標用二年到三年時間,分步進行。
2、班主任工作培訓,全程參與學生管理。
3、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教育科研基礎(chǔ)理論和實踐培訓。由學校教科室創(chuàng)造各種有利學習培訓的條件和機會,營造學習和發(fā)展的寬松環(huán)境,組織相關(guān)的學習培訓活動,推動和促進青年教師加強業(yè)務(wù)素養(yǎng),專業(yè)水平,現(xiàn)代教育理論和技術(shù)的學習與提高,結(jié)合教學過程,進行教改教研探索與實踐。
4、具體階段和目標如下:
第一步,入門階段。
A、學上課,新教師參加工作的第一年,要適應(yīng)學科教學各項工作,掌握學校工作的一般規(guī)律,遵守學校規(guī)章制度,謙虛謹慎,勤奮努力,初步掌握教學常規(guī)和教學基本功,熟悉新課程標準和教材:懂得課堂設(shè)計;能夠調(diào)控課堂。
B、學習班主任的教育及管理工作。
C、能初步應(yīng)用教育技術(shù)服務(wù)教學。
第二步,會上課。
A、在教學第二年要對照落實新課程標準的各項要求,嚴格按教學規(guī)律辦事,突出學科教學特點,總結(jié)經(jīng)驗教訓,改進完善教學方法,養(yǎng)成良好的教學習慣,掌握教學基本功。得到學生的信任,力爭考評“合格”。
B、力爭考核“合格”,可接任班主任工作。
C、在教學過程中,能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)及理論服務(wù)和指導(dǎo)教學。
第三步,上好課。
A、在教學第三年要加強理論聯(lián)系實際,在新課程標準的指導(dǎo)下創(chuàng)造性的開展教學工作,在吸收他人經(jīng)驗的.基礎(chǔ)上初步形成自己的教學風格,研究課堂教學最優(yōu)化,爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課,教學基本功全部達到合格。勝任并完成畢業(yè)班的教學等工作。
B、勝任任何一年級班主任工作。
C、熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù),能進行教改教研實踐。
第四步,獨當一面。
五年左右教育教學基本功熟練扎實,教育教學思想先進,與時俱進的教育理念。善于學習研究,有很好的教育教學方法,教學水平高。具有一定的教育科研能力,針對教學實踐,開展科研活動和教育創(chuàng)新,成為教育改革和研究的探索者、實踐者。能在學校工作中挑大梁、唱主角,成為學校教育教學和科研骨干。
九、培養(yǎng)工作實施措施
1、組建“一對一結(jié)對子”的幫帶關(guān)系,落實教學工作培訓。(詳見附件)
、僭趯W科教學中,由教科室、教研組指定一個同年級同科的骨干教師為指導(dǎo)教師,與一個青年教師結(jié)成“一對一”的師徒幫帶關(guān)系。特殊情況下指定同科跨年級的骨干教師為指導(dǎo)教師。要求指導(dǎo)教師有任教畢業(yè)班經(jīng)歷,教學成績優(yōu)良,責任感強。
②指導(dǎo)教師要指導(dǎo)青年教師樹立先進的教育理念,理解熟悉新課程標準、教材、進行教法的具體指導(dǎo),全程指導(dǎo)常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié),具體包括:
A、教學計劃的制定及總結(jié)的書寫;
B、備課及教案書寫;
C、作業(yè)批閱及學生學習評價;
D、課堂教學過程的指導(dǎo)(說課、跟蹤聽課、評課);
E、習題選編及命題制卷;
F、了解學情及教學輔導(dǎo)等。
、壑笇(dǎo)教師需按xx市實驗中學《教學管理規(guī)章制度》的相關(guān)規(guī)定聽足課時,并作出相應(yīng)的指導(dǎo)工作。
④培養(yǎng)對象也需按xx市實驗中學《教學管理規(guī)章制度》的相關(guān)規(guī)定聽足課時,作好聽課筆記,并在課后與指導(dǎo)教師討論交流。
⑤考核與評估
A、學校每學期都要組織聽新教師教學匯報課,并進行相關(guān)評教活動。指導(dǎo)教師作好安排,且作好評課總結(jié)。
B、學校組織檢查新任教師的聽課筆記、教案、作業(yè)批閱情況,檢查指導(dǎo)教師的聽課筆記等資料。期中期末各一次,平常隨時抽查。
C、每一學年,學校組織對青年教師進行一次綜合考核評估,其中包括學生座談?wù){(diào)查、新教師的專業(yè)素養(yǎng)的考試、聽課等,對每一個教師作一個綜合評價,存入其教學檔案。
2、加強現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教育科研基礎(chǔ)理論培訓。
①堅持以校本培訓為主,學校各部門組織相關(guān)專項活動,新任教師必須參加。
、趧(chuàng)造機會組織青年教師外出參觀學習。
③提倡繼續(xù)教育,倡導(dǎo)一專多能。
、芙M織符合校內(nèi)實際的教學科研實踐,指導(dǎo)撰寫論文,經(jīng)驗總結(jié),個案研究等,各部門積極向上推舉參加評優(yōu)活動,使青年教師有成功和發(fā)展的機會。
、萦嘘P(guān)活動的專門考核評估結(jié)果記入其教學檔案。
、薅ㄆ谡匍_座談會。
A、學生座談會,聽取他們對任課教師的意見,并及時將意見反饋給任課教師;
B、召開青年教師座談會,聽取有關(guān)學習、工作、生活方面意見,總結(jié)交流教學實踐中的得失、體會、業(yè)績;
C、指導(dǎo)教師、行政領(lǐng)導(dǎo)研討會。就青年教師培養(yǎng)工作專題進行意見交流,總結(jié)成績,得失,完善培養(yǎng)舉措。
通過這些措施,使青年教師盡快成長為教學和科研骨干,為學校課題研究、學校的持續(xù)發(fā)展奠定良好的人才基礎(chǔ)。
3、建教師成長檔案:
檔案包括:
(1)青年教師的聽課筆記、評課記錄;
。2)匯報課、考核課、賽教課的評課內(nèi)容;
。3)各項比賽的成績和記錄;
(4)各項檢查考核評估結(jié)論及其記錄;
(5)每學期教學成績及競賽輔導(dǎo)成績;
。6)青年教師本人的發(fā)展規(guī)劃、總結(jié);
(7)學生調(diào)查結(jié)果;
(8)青年教師參加培訓的有關(guān)情況和成績等;
(9)班務(wù)工作筆記及評價結(jié)論等;
。10)教師教學成果發(fā)表獲獎。(1—8項由教科室負責,9由教育處負責,10由辦公室負責,歸檔由教科室負責)
4、激勵機制及相應(yīng)的經(jīng)費保障:
(1)定期學習參觀。與市內(nèi)市外一些優(yōu)秀的學校聯(lián)系,每學期組織后備骨干教師外出參觀學習一次,在參觀、學習、聽課、交流等多種互動方式中強化觀念,明確目標,提升品位。
。2)保證培訓經(jīng)費。每學年,學校劃撥專項培養(yǎng)經(jīng)費,用于培養(yǎng)對象的外出學習、參觀研討等。同時,對各級成果征集和論文發(fā)表獲獎等方面給予榮譽和經(jīng)濟獎勵(一等獎縣級200元,市級300元,省級500元,國家1000元;二三等在此基礎(chǔ)上酌減),并計入教師成長記錄檔案。
。3)優(yōu)先政策優(yōu)惠。通過多種方式與途徑,給予培養(yǎng)對象以發(fā)展和展示的平臺,在參加培訓、組織活動、論文發(fā)表等方面重點關(guān)注,著力打造;在評先、評優(yōu)以及職稱評審等方面優(yōu)先考慮。
。4)宣傳和推介。對青年教師和指導(dǎo)教師在校內(nèi)外網(wǎng)站(校園網(wǎng)、湖南教育網(wǎng)、湖南教研網(wǎng)等)、電視臺(湖南電視臺)、書報(湖南教育、語文教學通訊等)上宣傳推介,使其更快發(fā)展。
青年教師培養(yǎng)計劃2
一、指導(dǎo)思想:
牢固確立教師是學校的生命與發(fā)展源泉的觀念,瞄準建設(shè)高素質(zhì)師資整體隊伍為目標,通過多種行之有效的手段,進一步優(yōu)化教師管理,規(guī)范教師行為,提升師德形象,提高教師素質(zhì),為學校全面工作的順利開展和質(zhì)量的全面提升提供扎實的基礎(chǔ)與后蓄的力量。
二、現(xiàn)狀分析:
1、學歷情況:專任教師中,本科學歷8名,大專以上學歷43名,中師學歷10名,本科在讀15名。
2、骨干隊伍:現(xiàn)有市級骨干教師1名,區(qū)級骨干教師5名,區(qū)級骨干后備5名,區(qū)級標兵1名,教壇新秀1名,校級骨干8名。
3、職稱情況:小學高級教師21名,小學一級教師24名。
4、年齡結(jié)構(gòu):35周歲以下青年教師30名,35周歲至45周歲教師10名,50周歲以上教師7名。
三、工作目標:
1、有重點地培養(yǎng)一批市區(qū)級骨干教師候選人,初步形成梯隊式的教師培養(yǎng)層次。
2、教師本科比例在原有基礎(chǔ)上上升10%。
3、教師參加市區(qū)級以上各項競賽活動,努力做到全員參與,獲獎面廣,一學年內(nèi)每位青年教師的論文或教學體會(至少一篇)在市區(qū)級刊物上發(fā)表或獲獎。
4、青年教師三年內(nèi)課堂教學達標,成為學校各學科教學骨干。
四、主要措施:
1、以“三大活動”為載體,思想上積極引導(dǎo),重視青年教師的思想政治工作,使他們熱愛教育事業(yè),教書育人、為人師表。利用各種形式,組織他們學習文件、提高認識,、以先進教師的事跡,教育、激勵他們,使他們真正具有樂于奉獻的精神。
2、繼續(xù)做好青年教師“師徒結(jié)對”工作,修訂“師徒結(jié)對”計劃,讓青年教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,言傳身教,健康成長。
3、積極為青年教師的成長提供條件,搭好“舞臺”,創(chuàng)造機會,讓他們在校、區(qū)、市各級教研活動中唱主角、經(jīng)受鍛煉。學校領(lǐng)導(dǎo)、部門經(jīng)常組織聽課、評課、研討,從本校實際出發(fā),采取多種措施,多種渠道為青年教師成長提供條件。
4、組織青年教師外出學習、聽課、聽講座,學習外地的先進經(jīng)驗,組織有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家來校講學,給青年教師指供各種教學信息,推薦優(yōu)秀文章在各類刊物上發(fā)表。
5、抓教學基本功和教育常規(guī),通過組織“三字、一畫、一課件、一案例”的競賽,以賽促練,掀起青年教師苦練基本功的熱潮,同時,通過聽課、評課、說課、寫課等活動,全方位提高青年教師的教學能力。
6、關(guān)心青年教師的生活,解除他們的后顧之憂。
7、充分發(fā)揮團支部、工會作用,組織開展適合青年特點的活動,促進他們的`全面成長。
8、學校將不斷完善一系列有利于教師成長的規(guī)章制度,努力體現(xiàn)人文管理的思想。讓教師明確基本的規(guī)范要求,增強自覺執(zhí)行的意識,營造文明勤奮、創(chuàng)優(yōu)爭先的氛圍。學年初,每位青年教師要結(jié)合自身實際,確立自我成長目標,學校將以每月、學期、學年考評為促進,激勵老師不斷增強自信心,體驗成功感,盡快實現(xiàn)目標。
學校要進一步完善各項考評機制、激勵機制,為青年教師成長提供健康的環(huán)境,對表現(xiàn)突出的青年教師應(yīng)在評優(yōu)評先、晉升職務(wù)、干部選拔等方面給予優(yōu)先考慮,使青年教師增強動力,自加壓力,不斷獲得可持續(xù)發(fā)展的后勁。
青年教師培養(yǎng)計劃3
青年教師的專業(yè)發(fā)展,呼喚新的培訓模式,校本培訓作為在職教師繼續(xù)教育的一種重要形式,以其貼近學校和教師實際、針對性強、可操作性強、靈活性強等特點,已經(jīng)被廣大青年教師普遍認同和接受,已然成為了青年教師專業(yè)化發(fā)展的必然選擇之一。
一、現(xiàn)階段我區(qū)青年教師培訓存在的問題
1.高水平培訓的受訓面小,無法滿足廣大教師的高層次需求
現(xiàn)階段,能夠參加高級(如省市級)培訓的一線教師寥若晨星,能夠參加部級(如國培計劃)培訓的更是寥寥無幾。青年教師作為學校的生力軍及后續(xù)的發(fā)展力量,更是很難得到這樣千載難逢的機會,這凸顯了目前依靠高水平培訓受益的教師少,培訓對全體教師的影響力不足的現(xiàn)狀。
2.理論與實際聯(lián)系不緊密,對實際教學指導(dǎo)意義不大
目前,培訓的專家學者所闡述的理論雖與教育教學相關(guān),但內(nèi)容往往理論性太強,忽視了對教師實踐能力的培養(yǎng),培訓效果與實際需要有較大的差距,效率不高。提供給參培教師的觀摩課往往是匯聚“集體智慧”的精品展示課,需要大量的時間和精力去鉆研準備,不適于教師在日常實踐中快速模仿上手。參培教師只能感嘆其堪稱完美的教學藝術(shù)形式,實際上這對他們自身的指導(dǎo)意義不大。
3.基層組織的培訓水平偏低,部分培訓流于形式
培訓缺乏統(tǒng)一的研究指導(dǎo)部門,高級中學的培訓工作一般是由教研室、教務(wù)處進行統(tǒng)一管理,而這些部門日常事務(wù)繁雜,在教師培訓的研究和指導(dǎo)方面時間、精力投入有限,沒有完整的培訓計劃,培訓形式單一,培訓時間有限。在培訓方案的實施、培訓結(jié)果的評估等方面,都缺乏系統(tǒng)的理論研究,培訓工作中缺乏科學性,存在一定的盲目性。
4.青年教師對培訓認識不準確,關(guān)注度不夠,積極性不高
青年教師剛參加工作,沒有充足的實踐經(jīng)驗,他們還在一些低層次的教學問題上糾結(jié)、苦惱。例如,維持課堂紀律、調(diào)動和維持學生的學習動機、處理學生個人問題、繁重的教學任務(wù)、人際關(guān)系、獲得充足的上課資料等,他們承受著巨大的`教學壓力和精神負擔。另外,面對上級安排的培訓任務(wù),受訓教師沒有選擇權(quán),愿不愿意都必須參加,導(dǎo)致教師缺乏學習上的需求,容易形成抵觸情緒,許多教師抱著應(yīng)付的態(tài)度參與培訓。
校本培訓是為了滿足學校和教師發(fā)展的目標和需求,由學校發(fā)起組織、主要在學校中進行的“為了學校、在學校中、基于學!钡囊环N在職培訓形式。校本培訓有利于解決青年教師的實際需求,靈活地選擇培訓內(nèi)容、形式、場所、方式等,讓青年教師根據(jù)自己的實際情況自主選擇,尊重其自主性,個性化發(fā)展的培訓方式,由本校、本班實際情況產(chǎn)生。校本培訓是一種立足于本崗、本職的校內(nèi)培訓,是最經(jīng)濟的培訓形式。它不僅培訓覆蓋面廣,有利于滿足不同層次的教師學習需求,而且可以有效緩解工學矛盾,形成教師繼續(xù)教育的內(nèi)在動力,提高培訓效益。
二、如何對青年教師有效實施校本培訓
1.開展好校本培訓的前期工作
(1)注重調(diào)查研究,充分了解教師的實際需求。掌握教師的實際需求是決定其培訓效果的關(guān)鍵所在。在調(diào)查研究過程中,我們力求做到三個結(jié)合:教師的需求與學校的發(fā)展相結(jié)合,確定培訓內(nèi)容;教師的業(yè)務(wù)水平與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合,合理安排培訓內(nèi)容;教師的課堂教學水平與其他業(yè)務(wù)素質(zhì)相結(jié)合,精選培訓內(nèi)容。通過如此細致的調(diào)查研究,有的放矢,為下一步安排校本培訓做好充分準備。
(2)精心制定計劃,充分考慮校本培訓的實效性。根據(jù)校本培訓的特點,學校制定培訓計劃不僅要與學校的近期工作目標和長期發(fā)展規(guī)劃相適應(yīng),還要與教師隊伍的建設(shè)規(guī)劃相適應(yīng)。因此,學校領(lǐng)導(dǎo)必須高瞻遠矚,要首先制定一個長期的培訓計劃,然后在此基礎(chǔ)上將其具體化,循序漸進地分解到每學期、每月乃至每周的培訓活動之中。每次活動都能按計劃實施,并做到三個到位:活動之前,安排布置到位;活動之中,討論研究到位;活動之后,考核評估到位。另外,還要有專人負責,保證培訓計劃的落實。
。3)采取多種形式,積極拓寬校本培訓的渠道。由于校本培訓基本是在校內(nèi)進行,教師互相之間較為熟悉,因而為活動形式的多樣化提供了便利的條件。一般來說,我們將平時的教研活動內(nèi)容均納入校本培訓的范疇,使教師在互相學習交流的過程中得到提高。例如,舉辦專題講座,開展課堂教學研討,進行教科研案例分析,組織經(jīng)驗交流以及平時的聽課、評課、說課等。并根據(jù)實際情況或需要,將諸多形式交叉進行,使培訓始終與教師的實際需求和學校的教育教學的實際緊密地聯(lián)系在一起,不僅拓寬了培訓的渠道,而且大大地提高了培訓的實效。
(4)發(fā)揮教師作用,鼓勵教師積極參與校本培訓。正是由于校本培訓基本是在校內(nèi)進行,按照以人為本的培訓觀念,應(yīng)當把教師作為培訓的主體。本校的每一位教師在自己的教育教學實踐中,都積累了或多或少的經(jīng)驗,那些經(jīng)驗比較豐富的教師完全可以勝任培訓者的角色,以自己的現(xiàn)身說法與其他教師進行平等對話與交流。例如,我校每年組織的中高級職稱教師的示范課、青年教師之間的匯報課,同層次教師之間的比賽課等,這種方式極易被教師所接受,成效十分顯著。另外,我們還充分利用每學期專題論文的交流,每學期擬定一個主題,讓每位教師都有機會充當主講,大大地激發(fā)了教師的探求欲望,極大地調(diào)動了教師們參與培訓的積極性。
2.校本培訓形式
我校青年教師所占比重較大,占全體教師的65%左右,青年教師的培訓工作一直是我校領(lǐng)導(dǎo)、教研室關(guān)注的重點。我校教研室根據(jù)教師的實際情況,經(jīng)過幾年的探索,摸索出了一套在校本培訓方面的行之有效的方法措施,形成了自己的培訓特色,基本形式主要有:
。1)案例教學式培訓。案例教學應(yīng)作為校本培訓的一種基本方式,它倡導(dǎo)發(fā)揮集體的力量,在友好民主的氛圍中,不兜圈子,一針見血地圍繞案例開展教研組活動,以期起到提升青年教師能力的目的。本培訓方式一般由教研室牽頭,以備課組長為主導(dǎo),以青年教師為主體,以教師發(fā)展為根本出發(fā)點,分學科、分類別、分層次抽查典型的青年教師教學案例、教學方案為研究標本,備課組以《新課程標準》為基礎(chǔ),對教學案例進行研討、評判、反思、感悟。這是一個掌握新理念、實踐新理念的過程。
。2)現(xiàn)場診斷式培訓。教學是教師的主陣地。教學中出現(xiàn)的問題也就是青年教師在成長中的主要問題,現(xiàn)場診斷式培訓有目的地對青年教師的課堂教學過程進行嚴謹?shù)睦硇杂^察和面對面的分析討論,從中通過集體的智慧總結(jié)經(jīng)驗與不足,并提出改進教學的方法。現(xiàn)場診斷式培訓法,以其面對面的分析總結(jié)經(jīng)驗與不足,可以通過互動的方式及時進行課堂剖析,避免了由于時間的原因而忽略細小問題的弊端與不足,出現(xiàn)問題馬上解決問題,避免問題滯留,對青年教師的發(fā)展起到了積極的促進作用。
。3)主題研討式培訓。每學期確定一個有價值的選題(優(yōu)質(zhì)課、說課、教學案例、教學課件、命題能力、解題能力、分析能力等),然后圍繞這個主題設(shè)計系列活動,解決本學科熱點、難點問題。這是我校主要采取的校本培訓之一,在本討論形式中,難點是確定討論主題,重點是討論的實效性。主題討論式要確定討論主持人,制定相關(guān)的制度,做好相關(guān)的督查工作,要營造民主和諧,暢所欲言的討論氛圍,鼓勵青年教師要有“真理面前人人平等”的精神與氣度,要不怕說錯話,勇于說實話,不能為長者諱、為尊者諱,才能搞好主題討論法。
。4)校級連動式培訓。我校教研室充分發(fā)揮我校自治區(qū)級示范校的作用,以我!懊iL工作室”為平臺,積極嘗試組建校際聯(lián)動的“教研活動共同體”,推動教師加強學習實踐,加快兄弟學校教師隊伍現(xiàn)代化調(diào)整、完善與成長的速度;顒又,實施“請進來”“走出去”相結(jié)合的方式,針對青年教師教學中出現(xiàn)的問題,積極邀請兄弟學校的相關(guān)教師來我校進行分析、點評。另外,“走出去”開展兄弟學校之間的教學聯(lián)誼活動,通過這樣的方式,打破了以往教學片的慣例,有效制止了同校固步自封的培訓現(xiàn)狀,初步實現(xiàn)教師自我學習,主動參與。這樣,青年教師問題研究針對性強,具有較強的實效性,通過來自第一線的問題,話題指向多元化,容易激發(fā)團隊成員之間的思維,開闊解決問題的眼界,促進教師的專業(yè)成長。
需要注意的問題是,培訓方式還有許多其他的類型,在此不再贅敘。對于以上的培訓方式,一定要注意研究教學案例、主題等研討中心的原創(chuàng)性,以防個別教師或備課組由于某些原因而抄錄互聯(lián)網(wǎng)、優(yōu)秀教案等資料,而沒有自己的思考。針對此問題,首先,還是營造民主和諧的教研氛圍,樹立正確的教研觀,組里的教師,也要以問題說問題,不可“倚老賣老”,在案例分析的公開場合,以問題為依據(jù),以缺陷為切入點,展開分析、點評,同時也要充分尊重青年教師的自尊心,呵護他們的教學熱情;其次,要成立專門的小組,在培訓的前、中、后進行相應(yīng)的督查,以防培訓活動自欺欺人,流于形式。
三、青年教師校本培訓注意事項
1.增強實踐性
根據(jù)教育規(guī)律,先進的教育理論必須與教師個體經(jīng)驗及其所具有的具體實踐情境相結(jié)合,才能得到有效地運用,未經(jīng)受訓者自身消化、咀嚼、內(nèi)化的理論,很難使教師在實際工作實踐中指導(dǎo)教師的行動,從而不斷提高自身的教學能力。因此,一方面,培訓者應(yīng)將培訓理論內(nèi)容盡可能結(jié)合青年教師的教學實際,以個案研究、現(xiàn)場診斷等方式引領(lǐng)教師分析、討論;另一方面,應(yīng)引導(dǎo)教師從經(jīng)驗中學習,在反思中成長,鼓勵和指導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學實踐開展行動研究。
2.注意多樣性
教師需求的多元化決定了教師培訓的多樣性。一方面,教師由于地域性差異、學科性差異、因而發(fā)展需求亦有所不同;另一方面,即使在大體相當?shù)臅r空條件下,教師對自身的發(fā)展期望也因人而異。因此,教師教育處應(yīng)在全面研究青年教師發(fā)展需求的基礎(chǔ)上,開展教師培訓,以便在實際培訓中,注意到教師個體間的差異、學校間的差異以及地區(qū)間的差異。這些差異,不只是指教師基礎(chǔ)水平的不同,也包括客觀條件對教師的需求的不同。
3.注重評估反思,不斷拓展校本培訓的新思路
每期培訓結(jié)束后,學校都要組織專門考察委員會對教師培訓的情況進行測評,組織教師進行座談,或以問卷形式等,通過各種渠道收集各方面的反饋消息。以便總結(jié)經(jīng)驗,查找存在問題,及時調(diào)整培訓內(nèi)容,更好地設(shè)計以后的培訓思路。
以上就是我校在青年教師培訓方面的一些做法與思考。在新課改的滾滾潮流中,我們每一名教師都是這潮流中的弄潮兒,希望每一名教師都能參與到校本教研中來,為青年教師的快速成長獻計獻策,不斷推進中學教研的發(fā)展。
青年教師培養(yǎng)計劃4
近幾年來,隨著辦學規(guī)模的不斷擴大,我校青年教師隊伍不斷壯大,青年教師的成長關(guān)系著我校的前途,學校也十分重視青年教師的成長,作為信息技術(shù)教研組組長和指導(dǎo)老師,深感肩負責任重大。
一、青年教師現(xiàn)狀分析
本組的老師知識水準起點較高,思想觀念較新,思維定勢較少,接受新事物的能力強,無論是備課、教學都很積極,虛心向老教師請教。但同時也存在一些不足。由于教學經(jīng)驗不足,駕馭教材和大綱的能力亟待提高;備課時對教材的重點、難點把握不準;課堂調(diào)控上,不敢放開,放開后又收不回來;在課后反思環(huán)節(jié)上還沒有引起足夠重視。老師的業(yè)務(wù)水平高,在軟件應(yīng)用方面有獨到之處,但在教學中缺乏教學熱情,學生學習積極性不高。針對以上現(xiàn)象,我制定了以下措施,使青年教師更明確自己哪些做法是對的,哪些做法需要修正。
二、青年教師培訓措施
1、在每學期開學初制定計劃,堅持每周聽老師和教師一節(jié)課,并認真分析,與他們討論,共同提高。
2、對他們的備課情況進行檢查和指導(dǎo)。
3、組織青年教師進行業(yè)務(wù)學習。利用課余時間與他們共同學習教學工作理論和經(jīng)驗材料,探討信息技術(shù)課的教改方案。
4、每兩周寫一篇教學反思或體會。通過教學反思,思考在教學中的不足,并在以后的教學中多注意。
5、開展研討課、競賽課活動,正確導(dǎo)向,相互學習,在競爭中提高。
三、青年教師培養(yǎng)目標
1、使老師迅速成長為信息技術(shù)教學骨干教師,能在信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選中獲獎。
2、使老師利用自己的`優(yōu)點,在指導(dǎo)學生作品及課件制作方面有較大的提高。
四、青年教師培養(yǎng)效果
經(jīng)過一年的培養(yǎng)和指導(dǎo),老師在課堂教學、備課和授課等方面都有較大提高,在山東省電教優(yōu)質(zhì)課評選中獲二等獎。所寫的論文發(fā)表在中小學電腦報上。老師在中央廣播電視大學音像出版社出版的《中小學優(yōu)秀多媒體網(wǎng)絡(luò)課件集錦》光盤中,承擔了其中的課件制作任務(wù),撰寫的論文《談FLASH在物理課件制作中的應(yīng)用》在山東省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教育教學研究優(yōu)秀論文評選中獲二等獎,撰寫的論文《用FlashM制作激光和電演示光的折射》在山東省中學教學論文評選活動中獲二等獎。作為指導(dǎo)教師我要認真負責,通過教研組老師們相互學習,相互切磋,達到共同提高的目的,使青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。
青年教師培養(yǎng)計劃5
根據(jù)學校師徒結(jié)隊工作安排,經(jīng)學校認定我擔任丁宏霞與王仁香兩位老師的指導(dǎo)教師。為進一步提高青年教師教學水平,使青年教師成長的更快,加大對丁宏霞與王仁香老師的傳幫帶力度,加強對她們的業(yè)務(wù)指導(dǎo),使其緊跟當前教育教學改革的需要,根據(jù)本學科特點,以及兩位老師的實際情況,我制定如下指導(dǎo)計劃:
一、指導(dǎo)備課方面:
每周與兩位老師進行一次集體備課,在備課過程中,深入理
解新課標,根據(jù)新課標的要求確立教學目標,重點、難點,并能根據(jù)學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法,通過這個活動來提高她們對教材的理解駕御能力。
二、常規(guī)教學方面:
每周互聽一節(jié)課,課后進行交流,找出不足,總結(jié)經(jīng)驗,提高
課堂教學能力。兩位老師利用多媒體共同設(shè)計一節(jié)公開課,突出科研課題的主題,培養(yǎng)與挖掘?qū)W生的主體體驗。
三、教育科研方面:
1、每兩周一次進行校本研修學習,在網(wǎng)上和學校訂的.刊物上查找相關(guān)文章進行學習,抄寫筆記,談體會,寫反思,交流感受。共同提高理論知識水平,并能將理論應(yīng)用到實際工作中
2、指導(dǎo)青年教師撰寫教育教學論文,爭取在縣級獲獎。
四、課外輔導(dǎo)方面:
學生課外輔導(dǎo)是教師成長的搖籃,為發(fā)展我!耙徊、二苑、三團”的教育特色,讓青年教師充分在活動中得以鍛煉,我將指導(dǎo)兩位老師,根據(jù)其自身的優(yōu)勢,來輔導(dǎo)學生,與兩位老師一起完成各項藝術(shù)教育輔導(dǎo)工作,參加市、縣舉辦的各種文藝活動,在活動過程中共同進步,共同提高。
總之,作為指導(dǎo)教師我要認真負責,通過相互啟發(fā),相互學習,相互切磋,達到共同提高的目的,使結(jié)對青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。
青年教師培養(yǎng)計劃6
一、指導(dǎo)思想和具體目標
認真貫徹各級教育工作會議精神,堅持“百年大計教育為本,教育大計教師為本”的思想,采取得力措施重點培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務(wù)精良、知名度較高的名師,帶動和促進全校教師隊伍整體水平的提高,以適應(yīng)學!笆濉逼陂g教育發(fā)展的需要。
二、主要措施
1、組織管理。成立“名師培養(yǎng)計劃”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,成員由學校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師擔任。
2、經(jīng)費保障。設(shè)置專項經(jīng)費用于教師培訓、考察調(diào)研,科研等活動,以保障名師培養(yǎng)計劃的落實。
3、要求教師制定個人發(fā)展計劃,建立健全教師成長檔案袋。
4、打造有利于教師成長的校本環(huán)境。辦好“教師論壇”、“青年教師教研”等系列活動。
5、名師培養(yǎng)對象的確認:凡符合名師培養(yǎng)對象的基本條件的教師,經(jīng)本人申請,學校“名師培養(yǎng)計劃”工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核確認,即作為本校名師培養(yǎng)對象。
三、活動計劃
1、組織學科教研
學校開展由名師培養(yǎng)對象組織的“自學-導(dǎo)學-練學”教學模式的課例研究,引導(dǎo)教師上好每一堂課,體現(xiàn)課堂教學參與、互動、探究、體驗等四要素,以提高課堂教學效益。
2、開展名師、骨干教師課堂教學研討活動。
3、開展“一幫一”活動,名師、學科帶頭人每人幫扶青年教師1人,活動做到有計劃、有目標、有活動、有效果,其表現(xiàn)作為名師考核重要一項。
4、骨干教師發(fā)揮示范作用,帶動教師素質(zhì)的整體提高。各學科名教師本學期進行一次獻課活動,以自己的教學實踐發(fā)揮模范帶頭作用,推動全校的校研之風。通過說課、評課,以座談、講座等形式加強教師交流互動,達到提高教師整體水平的目標。
5、在教學實踐基礎(chǔ)上,認真反思,積極總結(jié)
新課程的一個突出要求是教師必須學會反思,通過反思發(fā)現(xiàn)不足,總結(jié)經(jīng)驗,以期提高。經(jīng)過深入思考,以論文的形式進行整理,無疑是自我提升的有效途徑。要求教師每學年撰寫教學論文一篇,名師、學科帶頭人、骨干教師每學期至少撰寫一篇論文。借助論文展示自己的'教學思想,展示成果,形成向全鎮(zhèn)教學改革輻射與推廣的經(jīng)驗。
6、積極參加案例研究和課題研究
案例研究和課題研究是校本教研的主要形式之一,教師要立足本學科,以課堂實踐為基礎(chǔ),積極參加,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)經(jīng)驗,為今后的教學提供借鑒。名師、骨干教師應(yīng)發(fā)揮示范作用,勇于牽頭,每人必須參加一項課題研究,每學期至少組織一次案例研究,推動教研活動健康高效地開展。
7、同課異構(gòu)研究。此項活動是由相同學科的培養(yǎng)對象就同樣的教學內(nèi)容先獨立備課,然后上課、研討,互相借鑒,共同提高。這種方式不僅能讓老師看到自己的差距,還能將研討推向深入。
教師是學校最寶貴的財富,學校的每一步發(fā)展都離不開教職員工的團結(jié)奮斗,讓學生獲得全面發(fā)展的同時,讓教師不斷提升能力和享受成功的愉悅,才是學校的立校之本。名師的產(chǎn)生是學校教育教學工作發(fā)展到一定階段的必然,也是學校走向成熟的標志,這需要全體教職工的共同努力,認真做好各項工作,積極進取,堅持不懈,只有這樣,“名師戰(zhàn)略”才能順利實施,才能為小五臺小學教育明天的輝煌奠定扎實的基礎(chǔ)。
青年教師培養(yǎng)計劃7
一、指導(dǎo)思想
高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊伍為基本條件,加強教師隊伍建設(shè)是深入進行教育改革、全面貫徹教育方針、深化素質(zhì)教育的關(guān)鍵。重視對青年教師的培養(yǎng),可加快教師隊伍的建設(shè)步伐。我園是一所省級示范幼兒園,每年都有青年教師充人到幼兒教師隊伍中來,這些青年教師的素質(zhì)如何,將直接影響幼兒園教育、教學質(zhì)量及幼兒園的生存和發(fā)展。為此我園對每年進入的青年教師實行“導(dǎo)師”制,使他們在較短的時間內(nèi),牢固樹立專業(yè)思想,養(yǎng)成良好的職業(yè)道德,具有較高的教育、教學水平。
二、青年教師現(xiàn)狀分析:
青年教師————,女,——年畢業(yè)于————。從整體狀況看,該教師的優(yōu)勢與不足并存:
優(yōu)勢方面:該教師知識水準起點較高,思想觀念較新,思維定勢較少,接受新事物的'能力強,熱情高、干勁足,上進心和創(chuàng)新意識強。
不足方面:由于剛剛參加工作,缺乏教育的實踐鍛煉,經(jīng)驗少,業(yè)務(wù)不成熟,教育教學能力有待于提高。缺乏對社會變革的適應(yīng)能力和探索能力。
三、確定培養(yǎng)目標
(一)教學能力目標
1、分析教材的能力:能夠全面深入地分析、研究教科書、教學大綱、參考資料等教材。
2、實施教學能力:神態(tài)自然,情緒飽滿,舉止大方,能夠緊緊圍繞教學目標設(shè)計和提出有價值的問題,靈活地運用設(shè)疑方式,引發(fā)學習興趣,激發(fā)求知欲。
(二)教學基本功目標
1、能恰當?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學
2、具有專業(yè)特長基本功
(三)理論基礎(chǔ)目標:掌握教育理論,懂得教育規(guī)律,不斷學習新的理論更新教育觀念,指導(dǎo)自己的教學實踐。
(四)教育研究能力目標:選擇恰當具體的教育研究課題
(五)遠景目標確定為六個方面:
1、積極高尚的思想品質(zhì)
2、廣博扎實的專業(yè)知識
3、較強的教育教學能力
4、富有創(chuàng)選性的思維能力
5、成熟穩(wěn)定的教師人格
6、健康的體魄
四、確立培養(yǎng)原則
在制定青年教師教養(yǎng)規(guī)劃的同時,我們結(jié)合實際情況,選擇恰當?shù)幕鶞庶c,確定基本原則。
1、方向性原則,即貼近社會和時代大發(fā)展的需要,以素質(zhì)教育為核心。
2、發(fā)展性原則,即新教師通過培養(yǎng)獲得大幅度的提高,發(fā)揮其長處,形成自己的教學風格。
3、針對性原則,針對個體診斷開方,因材施教。
4、持續(xù)性原則。即按規(guī)則腳踏實地,循序漸進地開展工作。堅持持久,強調(diào)自修,逐步提高教師素質(zhì),逐步提高教學質(zhì)量。
五、培養(yǎng)實施措施
1、聘請一位有高度事業(yè)心、責任心,具有豐富的教育,教學經(jīng)驗的骨干教師為該教師的指導(dǎo)老師。
2、每學期聽指導(dǎo)老師的課不少于30節(jié)。
3、每一個教案需經(jīng)指導(dǎo)老師審閱后方可上課。
4、接受指導(dǎo)老師對上課、備課等的檢查和指導(dǎo)。
5、與指導(dǎo)老師一起承擔“美樂蒂”幼兒英語。
6、組織青年教師業(yè)務(wù)學習。
7、每學期寫好一篇拜師心得或體會。
8、每學期寫好教育隨筆、幼兒個案觀察、家訪記錄等。
9、開展觀摩課、研討課、匯報課、競賽課活動,正確導(dǎo)向,相互學習,在競爭中提高。
10、建立青年教師業(yè)務(wù)考核檔案,每學期對青年教師進行教育教學綜合評價。
青年教師培養(yǎng)計劃8
一、指導(dǎo)思想
高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊伍為基本條件,培育河東文化,創(chuàng)建素質(zhì)教育示范校,需要優(yōu)質(zhì)的師資隊伍。青年教師是學校的希望,學校的未來。因此加強青年教師的隊伍建設(shè),不斷提高青年教師教育教學水平,使青年教師成為學校發(fā)展的主力軍,有助于促進學校教育質(zhì)量和辦學水平的提高。
二、青年教師現(xiàn)狀分析
我校任課教師共計192人,其中85年以后出生的95人,,占總?cè)藬?shù)的49.48
%。從整體狀況看,優(yōu)勢與不足并存:
優(yōu)勢方面:教師知識水準起點較高,思想觀念較新,思維定勢較少,<>接受新事物的能力強,熱情高、干勁足,上進心和創(chuàng)新意識強。
不足方面:由于剛剛參加工作,缺乏教育的實踐鍛煉,經(jīng)驗少,業(yè)務(wù)不成熟,教育教學能力有待于提高。
三、培養(yǎng)目標:
。ㄒ唬、總目標:
1、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻、開拓創(chuàng)新”的青年教師隊伍,具有團隊精神,爭創(chuàng)一流業(yè)績,促進青年教師隊伍的整體優(yōu)化。
2、創(chuàng)造條件,幫助青年教師盡快成長,通過幾年的培養(yǎng)與鍛煉,使青年教師能脫穎而出,成為學校教育、教學的中堅力量。
。ǘ、遠景目標:
1、積極高尚的思想品質(zhì)
2、廣博扎實的專業(yè)知識
3、較強的教育教學能力
(三)、具體目標:
1、良好的職業(yè)道德
熱愛本職工作,具有強烈的責任心、進取心,樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。
2、較強的理解教材和駕馭教材的能力
能夠全面深入地鉆研教材、課程標準,把握教材的`重點難點。<>了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,做到融會貫通;針對學生的實際情況,聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題,引導(dǎo)學生思維.;善于抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵點,做到講課時重點突出,選用方法得當,難點突破。
3、較強的組織教學能力
以學生為本,尊重學生、激勵與鼓勵為主,能以富于情趣的語言吸引學生,用飽滿的熱情感染學生,利用多種形式調(diào)動學生的學習積極性,駕馭課堂能力強,具有隨機應(yīng)變的教育機智。
4、較強的教學能力
根據(jù)學科的特點及學生的實際情況,選擇和優(yōu)化課堂教學的方法,探索出適合本學科特點和學生認知規(guī)律的教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設(shè)計和提出有價值的問題,靈活地運用設(shè)疑方式,引發(fā)學習興趣,激發(fā)求知欲。
5、較強的教學基本功
青年教師的基本功概括為“四個一”,即寫一筆好字,練一副好口才,記一肚子好詩文,寫一手好文章;具有較強的現(xiàn)代教育技術(shù)運用能力。
6、較強的班級管理能力
四、培養(yǎng)措施
1、加強組織管理,成立培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組:王淑、提高認識,以先進教師的事跡,教育激勵他們,使他們真正具有樂于奉獻的精神。
4、組織開展系列性專題培訓,使他們掌握教育教學常規(guī),了解教育教學規(guī)律。每兩周至少學習一篇教育教學文章,觀看一堂優(yōu)質(zhì)課視頻,并分別寫好感觸最深的體會;加強自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,每學年不少于5000字的讀書筆記。
5、每位青年教師每學期上一堂圍繞主題的研究課,積極開展研討活動,通過說課、聽課、評課等活動,全方位提高青年教師的教學能力。
6、重視抓教學反思,要求青年教師經(jīng)常性地對自己的教學進行反思,每周選擇一堂成功課或不足之課最少寫兩篇反思隨筆。每學期至少撰寫一篇較高質(zhì)量的教學論文或教學案例。
7、抓教學基本功比賽,組織演講、粉筆字、軟筆字、制作課件、板書比賽,以賽促練,掀起青年教師苦練基本功的熱潮。
8、繼續(xù)實施“師徒結(jié)對”活動,通過自己認師傅、自己確定提高目標,通過師傅針對性帶教,使青年教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,言傳身教,健康成長。擔任師傅的教師則要切實搞好“傳、幫、帶”,督促青年教師在業(yè)務(wù)上盡快入門并縮短走向成熟的路程。
9、加強考核。每學期對青年教師的思想狀況,教育業(yè)務(wù)能力進行相關(guān)考核,<>考核結(jié)果與評優(yōu)、評模掛鉤。
10、采用“走出去,請進來”的方式,為青年教師的成長搭建平臺。為青年教師外出學習、觀摩等提供強有力的物資保障。
11、依據(jù)各級教學主管部門的安排,及時組織青年教師外出學習培訓,外出
人員要談學習體會并上移植課。
12、及時總結(jié)教學經(jīng)驗,踴躍投稿。凡在校、區(qū)、市、省、國家級刊物發(fā)表
或獲獎的論文,一律計入本人考評成果;投稿所花費用學校均報銷一半(全校老師均可享受此規(guī)定)。
13、凡在學校、年級、學科競賽中取得前三名的教師,在區(qū)、市以上教學能
手、教學骨干推薦中均有優(yōu)先權(quán)。
14、凡本年度在校、區(qū)、市、省級以上刊物發(fā)表三篇論文、案例等文章者均
按區(qū)統(tǒng)考統(tǒng)評獎勵方案對待。
五、本學期具體安排:
二、三月:
1、組織發(fā)動、提出要求。
2、培訓一:學習二期課改理念、青年教師成長的路徑與策略
四月:
1、培訓二:主題:有效組織教學,提高課堂教學教益
2、青年教師制定20xx-20xx年度個人發(fā)展計劃。
3、青年教師師徒結(jié)對:青年教師自己認師傅,自己確定成長需求。<>
五月:
1、培訓三:主題:如何駕馭課堂,提高調(diào)控應(yīng)變能力,組織觀看優(yōu)質(zhì)課視
頻,結(jié)合視頻研究討論。
2、部分青年教師上研究課。
3、青年教師教學設(shè)計、誦讀展示。
六月:
1、部分青年教師上研究課。
2、粉筆字、軟筆字比賽。
3、青年教師懇談會。
青年教師培養(yǎng)計劃9
一、培養(yǎng)目標:
教師隊伍建設(shè)首先要樹立一個"目標",心中有目標,努力才有方向。根據(jù)幼兒教育工作的性質(zhì),以及我園青年教師占主體的年齡結(jié)構(gòu)比例,我們把青年教師成長分解為兩個階段目標:
35周歲以前,把好"青春關(guān)",實現(xiàn)八項全能--⑴至少獲得一次縣級以上的表彰。⑵取得大專學歷并進修本科。⑶六大基本功過關(guān):會說、會寫、會畫、會彈、會做、會用。⑷通過電腦、現(xiàn)代教育技能以及心理學合格證考試。⑸會操作、使用現(xiàn)代化教學設(shè)施,會制作簡易多媒體教學課件。⑹至少在縣級以上刊物發(fā)表一篇論文。⑺參與一個課題研究。⑻保教能力85分以上(根據(jù)幼兒教師考核細則),并至少對全鎮(zhèn)上過公開課。由于保教能力是幼兒教師的最根本能,為此,依據(jù)教齡不同,又分為以下層次目標:
1、新教師(1-2),熟悉幼兒園教育教學,了解幼兒園工作常規(guī),在老教師帶領(lǐng)下開展工作即師徒結(jié)對活動。
2、工作2-5年,基本了解和掌握幼兒園的保育教育,嘗試獨立帶班,參與園級和鎮(zhèn)級的教研活動,給予大量開課、觀摩機會,掌握游戲、教學、生活等活動的組織特點,綜合活動、生成教育、各科教育均很熟悉。該階段為青年教師脫穎而出、閃露鋒芒的關(guān)鍵期。
3、工作5-8年,熟練掌握并靈活運用幼兒園教育教學的原則和規(guī)律,能獨立運作,以科學的教育觀、課程觀、學生觀指導(dǎo)一日活動的`各個環(huán)節(jié),主動開展教育科研爭取成為鎮(zhèn)級學科帶頭人。
4、工作8-10年,做入園新教師的師傅,指導(dǎo)她們開展工作,樹立"終身教育"的現(xiàn)代教育觀,在教研攻堅上狠下功夫,承擔縣級課題的研究工作。爭取成為紹興市縣級骨干教師。
5、工作10年以上教師,形成個人的工作特色,并在全縣有一定知名度和影響力,承擔市級以上課題研究工作。
35周歲以后的教師必須沿著教學能手--骨干教師--學科帶頭人--教育專家不懈努力。
二、培養(yǎng)措施:
1、常規(guī)訓練自修:每日一練,每月一得。按照幼兒園教師畫、舞、彈(35周歲以內(nèi))寫以及現(xiàn)代教育使用的基本功要求,每天完成一項內(nèi)容的自訓自練;每周一篇個案觀察記錄,每月一篇教養(yǎng)筆記、一篇閱讀筆記、一篇家長指導(dǎo)文章,每月向幼兒園網(wǎng)站提供一篇文章或幼兒作品,每月定期向《楊汛人》投稿,每月完成至少2件自制教玩具,每月檢查。每學期制作課件不少于2個。
2、教學自練:⑴定期上課:每學期一次青年教師展示課;一次骨干教師示范課;一次實習教師匯報課。⑵教師之間相互聽課,每學年15次以上,領(lǐng)導(dǎo)聽課20課以上。⑶踴躍參加賽課、公開課活動。⑷送教下鄉(xiāng)。⑸園級比賽,每學期舉行35周歲以下教師基本功內(nèi)容中的部分內(nèi)容考核評比工作,評出一二三等獎,予以獎勵,處于下游者,限期改進。
3、拜師結(jié)對制度:每位骨干教師必須帶1-2名徒弟,結(jié)對工作有計劃有措施。一學期舉行一次匯報活動,內(nèi)容可以是一次全日活動、一堂匯報課、一篇經(jīng)驗總結(jié),并存入個人業(yè)務(wù)檔案。
4、豐富教研:⑴業(yè)務(wù)活動規(guī)范化:學習理論與討論工作相結(jié)合、上課與評課相結(jié)合、個人研究與集體探討相結(jié)合、重點活動與一般研究相結(jié)合。⑵制度方案、計劃集體化:以年級組、學科組的群體活動為基礎(chǔ),優(yōu)化保教活動的啟始,保證一周一次的研究活動的質(zhì)量。⑶對外開課制度化,在向姐妹園、村級幼兒園展示教研活動中,為青年教師搭臺子、壓擔子。
5、鼓勵進修:創(chuàng)設(shè)條件選派教師參加市、縣級骨干教師培訓班學習,鼓勵教師在大專起點上進修本科,在時機成熟之際,選派教師去大專院校進修、去名園蹲點學習考察進修。三,考核1,各層次教師必須依照幼兒園教師考核條例要求,切實履行各項崗位職責。
1、工作5年以內(nèi)青年教師必須依照"青年教師考核工程",高標準達到各項要求。
2、35周歲下青年教師每月底進行一次教學基本功的展示或評比。
3、對幼兒園的各項檢查、考核優(yōu)秀的,將推薦破格申報高一級稱號。
青年教師培養(yǎng)計劃10
兩年來,上級主管部門相繼為我校分配進來一批剛踏上教學崗位的青年教師。培養(yǎng)青年教師盡快上軌工作并使他們得到師德、履職、專業(yè)成長與發(fā)展使我們本期的主要任務(wù)之一,也是當前和今后的中長期重點工作。
一、培養(yǎng)目標
。ㄒ唬┛偰繕
1、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻、開拓創(chuàng)新”的青年教師隊伍,具有團隊精神,爭創(chuàng)一流業(yè)績,促進青年教師隊伍的整體優(yōu)化。
2、創(chuàng)造條件,幫助青年教師盡快成長,通過幾年的培養(yǎng)與鍛煉,使青年教師能脫穎而出,成為學校教育、教學的中堅力量。
。ǘ、遠景目標:
1、積極高尚的思想品質(zhì)
2、廣博扎實的專業(yè)知識
3、較強的教育教學能力
。ㄈ、具體目標:
1、良好的職業(yè)道德
熱愛本職工作,具有強烈的責任心、進取心,樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。
2、較強的理解教材和駕馭教材的能力
能夠全面深入地鉆研教材、課程標準,把握教材的重點難點。了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,做到融會貫通;針對學生的實際情況,聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題,引導(dǎo)學生思維;善于抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵點,做到講課時重點突出,選用方法得當,難點突破。
3、較強的組織教學能力
以學生為本,尊重學生、激勵與鼓勵為主,能以富于情趣的語言吸引學生,用飽滿的熱情感染學生,利用多種形式調(diào)動學生的學習積極性,駕馭課堂能力強,具有隨機應(yīng)變的教育睿智。
4、較強的教學能力
根據(jù)學科的特點及學生的實際情況,選擇和優(yōu)化課堂教學的方法,探索出適合本學科特點和學生認知規(guī)律的教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設(shè)計和提出有價值的問題,靈活地運用設(shè)疑方式,引發(fā)學習興趣,激發(fā)求知欲。
5、較強的教學基本功
青年教師的基本功概括為“四個一”,即寫一筆好字,練一副好口才,記一肚子好詩文,寫一手好文章;具有較強的現(xiàn)代教育技術(shù)運用能力。
6、較強的班級管理能力
能按教育規(guī)律組織管理學生,篩選、用好班干部,悉心管理班級日常工作,做好學生的思想教育、心理疏導(dǎo)工作,能和家長交流溝通,做好班級文化建設(shè)、精神文明建設(shè)、法制建設(shè),開展各項文體、藝術(shù)活動,組織配合學區(qū)、學校的大型活動。
7、較強的教育科研能力
以校本教研、校本培訓為依托,參與教學評賽、集體備課、教學反思、小課題研探、教育技術(shù)國培、基本功歷練等活動,能夠?qū)W校、班級、學科、學生進行個案分析,提出具有瞻前性的發(fā)展意見或論述。
二、培養(yǎng)對象
本校本校20xx年以來參加工作的青年教師。
三、培養(yǎng)措施
1、組織到位。
。1)學校成立青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:王 祥 副組長:張 華
組員:王其海 趙吉祥 褚廷玉 張金偉
。2)領(lǐng)導(dǎo)小組不僅關(guān)注青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升,更注重職業(yè)道德的培養(yǎng)。為每位青年教師配備一名指導(dǎo)教師全程跟蹤其思想和業(yè)務(wù)成長歷程,實行談話制
度,定期交流思想,引導(dǎo)青年教師努力提高職業(yè)理想。為部分青年教師搭建平臺,結(jié)“同伴互助”對子,相互學習提高,做到教書育人,為人師表,提升自我。
2、激發(fā)內(nèi)需。盡力挖掘青年教師自我實現(xiàn)的需求,引導(dǎo)他們通過自身努力,實現(xiàn)自己對教育教學工作的期望,真正領(lǐng)悟生活和工作的真諦,體驗到成功的快樂。要求青年教師為自己量身定制成長藍圖,制定《教師個人成長規(guī)劃》,并扎扎實實落實個人成長計劃。這份計劃由青年教師自己制定,由青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組督促實施,創(chuàng)設(shè)發(fā)展平臺,每年對實施情況進行考核,對成長快,進步大的優(yōu)秀青年教師進行適度激勵。
3、幫扶(互助)得力。
、俳Y(jié)對子。學校采用“自我培養(yǎng)、外力援助”的方法,為部分青年教師配備一名指導(dǎo)教師,指導(dǎo)老師在青年教師成長中遇到問題和困難時給他們出點子,指路子,為他們排憂解難。
a.師徒結(jié)對后,指導(dǎo)教師每學期期初與指導(dǎo)對象共同制訂好學習計劃,落實平時每次的幫扶內(nèi)容,制度化,規(guī)范化,有效化,注重青年教師成長過程的點滴進步,期末寫好學習小結(jié)。
b.指導(dǎo)教師耐心指導(dǎo),盡心盡職。平時多關(guān)心青年教師的日常工作,包括備課、批改、業(yè)務(wù)知識學習、班主任工作等各個方面。對青年教師的備課、上課要把好關(guān)。并及時進行評課、指導(dǎo)、反思,在教學相長的過程中實現(xiàn)教育教學工作的最優(yōu)化,實現(xiàn)雙贏。
c.青年教師要好學多問,勤思多寫。要結(jié)合指導(dǎo)老師的評課及自己的`思考,及時寫好教學案例或教學隨筆。
②搭臺子。盡可能給青年教師創(chuàng)造條件,提供機會,鼓勵青年教師登臺亮相,嶄露頭角,盡顯才華,大膽使用德才兼?zhèn)洌芰^強的青年教師擔當教育教學重任,為他們的成長鋪平道路。
a.優(yōu)先考慮青年教師參加外出學習、考察活動。請相關(guān)教學經(jīng)驗豐富的教師進行課堂分析,幫助青年教師盡快掌握課堂教學的各個環(huán)節(jié)。
b.積極開展各種業(yè)務(wù)素質(zhì)練兵活動,為青年教師提供各種教學信息。 c.通過形式多樣的活動,如青年教師教學素養(yǎng)比賽和青年教師匯報課展示活動等提高教師的師德、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
d.對有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的青年教師進行重點培養(yǎng),通過壓擔子,導(dǎo)師輔導(dǎo),優(yōu)先給予外出學習機會等手段促進其盡早成熟成為骨干教師。
、蹓簱。以校本教研為抓手,加大青年教師培訓的力度和密度,對不同層次的青年教師提出不同的教育教學要求,幫助其更快、更好地發(fā)展。
被幫扶的教師:每學期上好一節(jié)教研組的公開課,教育教學質(zhì)量能達到年級平均水平。認真閱讀各類教育教學名著和雜志,及時了解教育教學動態(tài),學習有關(guān)新課程的理論,大量搜集多方教育教學信息,認真做好讀書摘記,每兩個月寫好一篇教育隨筆。每學期寫好一篇較有質(zhì)量的論文。每學期寫好一份個人成長階段性總結(jié)。
四、培養(yǎng)途徑和方法:
1、發(fā)展規(guī)劃:每人寫出自己具體的“發(fā)展規(guī)劃”。
2、組織培訓:培訓內(nèi)容包括教育法律法規(guī)和政策、教育教學理論與實踐、教育科研基本知識、師德修養(yǎng)、提高教育教學質(zhì)量的策略與方法、班主任工作、現(xiàn)代教育技術(shù)等內(nèi)容。
3、理論學習:培養(yǎng)良好的自我學習習慣,每學期至少要讀一本教育、教學理論書籍,做好讀書筆記,并寫出心得。
4、教師沙龍:學;蚪萄薪M利用教研會組織教師相互交流,探討教學體會、暢談教學感受、傾訴教學困惑、研究解決方法、介紹成長經(jīng)歷;或就某個專題開展討論,發(fā)表自己的見解,學校給他們創(chuàng)造學習和展示自己才華的機會。
5、參觀學習:學校組織青年教師外出參觀學習、聽課評課等活動。
五、獎勵辦法
1、培養(yǎng)指導(dǎo)工作負責的指導(dǎo)教師,學校給予獎勵和表彰,并在職稱評定和評優(yōu)評先中適當加分。
2、對于“優(yōu)秀青年教師”,學校給予獎勵和表彰。。
六、結(jié)對幫扶名單
青年教師培養(yǎng)計劃11
教學質(zhì)量是學校的生命線,而提高教學質(zhì)量關(guān)鍵在教師,只有一流的教師隊伍,才能打造一流的學校。近年來,學校分配來的新教師比較多,為了使這部分新教師能盡快適應(yīng)我校教育教學工作,在短期內(nèi)能夠成為一名合格教師,并逐步培養(yǎng)成為骨干教師,經(jīng)學校研究同意,特擬定我校《青年教師培養(yǎng)計劃方案》,以建設(shè)一支素質(zhì)高,能力強,具有奉獻精神的教師隊伍。
一、培養(yǎng)對象:
教齡不滿三年范圍內(nèi)的青年教師。
1、新教師的入格培訓。
主要指剛進入教師行列的青年教師。一是引導(dǎo)他們做好角色的轉(zhuǎn)換,對他們加強工作責任心教育,以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規(guī),在備課與上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)。三是實行"青年教師導(dǎo)師制",我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗的骨干教師為師傅,在教學工作、班主任工作、校外工作中進行"知、能、操、行"的傳、幫、帶。四是建立學校考核制度,考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設(shè)計一份活動方案,組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結(jié)。
2、青年教師的升格培訓
主要指未到3年的青年教師。他們是一支充滿生機、奮發(fā)向上、樂于進取、大有希望的隊伍。我們對青年教師的培訓,堅持政治上高標準,嚴要求;業(yè)務(wù)上壓擔子、放手使用;生活上熱情關(guān)懷,為他們的成長創(chuàng)造良好的條件,促使他們上一個臺階。
二、培養(yǎng)時間:
20xx年9月—20xx年7月
三、培養(yǎng)目標:
1、通過培訓使他們能基本掌握教育教學的常規(guī)要求和教學技能,成為一名合格的高中教師。
2、使他們能勝任學科教學和班主任工作。
3、使我校青年教師既具有較高的專業(yè)教學水平,又能開展教科研工作,成為學校的教育教學骨干力量。
四、具體措施:
1、加強師德師風建設(shè),塑造教師健全的人格。
"學高為師,身正為范",師德師風是教師職業(yè)的靈魂。在新的形勢下,加強師德師風建設(shè),塑造教師健全的人格,是教師培養(yǎng)的首要工作。目前,對教師的師德要求絕非僅停留在"敬業(yè)、愛崗"上,更要塑造教師健全的人格,以教師高尚的.人格力量對學生進行潛移默化的教育,"潤物無聲勝有聲",才是教育的最高境界。
2、加強教育科研理論培訓,提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
。1)堅持參加各類培訓和科組活動,不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。
(2)創(chuàng)造機會組織青年教師外出聽課學習,及時上交學習心得。
。3)提倡每學期讀一到兩本與業(yè)務(wù)有關(guān)的書籍。
。4)堅持參加兩字訓練,期末上交并在校園內(nèi)進行展覽并評比。
3、實施"青藍工程",促教師專業(yè)化成長。
我校將以"以老帶新","以優(yōu)帶新","以學促新","以優(yōu)促新"等方式,牽動整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。通過老教師對青年教師的跟蹤培訓,即指導(dǎo)備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié),推進青年教師的業(yè)務(wù)水平
在學科教學中,由教導(dǎo)處指定骨干教師為指導(dǎo)教師,與青年教師結(jié)成"一對一"的師徒幫帶關(guān)系。指導(dǎo)教師要指導(dǎo)青年教師樹立先進的教育理念,全程指導(dǎo)常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié),包括:a、備課和分析教材;b、課堂教學的指導(dǎo);c、作業(yè)設(shè)計與批閱;d、輔導(dǎo)學生。
五、具體要求:
指導(dǎo)老師:
A、每兩周檢查一次新老師的教案、作業(yè)并作一定的指導(dǎo)。
B、每兩周聽新老師一堂課,并有課前指導(dǎo)和評課。
C、定期給新老師上示范課,指導(dǎo)新老師如何調(diào)控課堂。
青年教師:
A、每兩周把教案作業(yè)送給指導(dǎo)老師檢查一次。
B、每兩周聽一節(jié)老教師的課,并有聽后感。
C、每兩周上一節(jié)課給指導(dǎo)老師聽,一學期上一節(jié)匯報課。
D、每學期交一篇教學設(shè)計,兩篇教學隨筆。
4、建立青年教師"成長檔案",包括:
a指導(dǎo)教師的聽課筆記、評課紀錄。
b青年教師的研討課、匯報課教案及反思。
c青年教師教學設(shè)計、隨筆、工作總結(jié)等。
六、培養(yǎng)效果
經(jīng)過培訓后,青年教師逐步做到:
(1)熱愛教育事業(yè),樂于奉獻,勇于進取,認真執(zhí)行崗位職責。
。2)能獨立根據(jù)教材,備出詳案,及時寫好"教學后記",并在學習了別人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,再進行教學創(chuàng)造設(shè)計,逐步形成自己的教學風格。
。3)熟練掌握必要的教學常規(guī),專業(yè)知識扎實、業(yè)務(wù)能力強,能承擔各種類型的課:匯報課、示范課、觀摩課。
。4)有一定的教科研水平,能積極開展教科研活動,并有較高質(zhì)量的教科研成果。
青年教師培養(yǎng)計劃12
為了更好的適應(yīng)新時期基礎(chǔ)教育的需要,根據(jù)我校青年教師發(fā)展實際,進一步做好青年教師的培養(yǎng)工作,讓廣大青年教師直面新機遇,努力進取,“追趕超越”,實現(xiàn)快速成長;迎接新挑戰(zhàn),成為學校教育教學工作可靠堅實的新生力量;努力提升青年教師核心素養(yǎng),盡快成為教育教學的骨干;勇于擔當,成為提高教育教學質(zhì)量的中堅力量,促進學校快速發(fā)展。為此,制定本方案。
一、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:
副組長:
組員:
二、培養(yǎng)目標
1、樹立正確的教育觀念,熱愛教育事業(yè),熱愛xx二中,具有強烈的事業(yè)心和責任感,具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng),教書育人,為人師表。
2、熟悉教育教學各個環(huán)境,具有扎實的'教學基本功,勝任各年級的教育教學工作,適應(yīng)崗位要求。
3、提升教師綜合素質(zhì),在學科教學、班級管理、教學輔助管理、教師基本功等各方面達到合格標準,努力成為優(yōu)秀教師。
4、建立新興的師生關(guān)系,能正確處理好師生關(guān)系,做到嚴格要求與尊重學生和諧統(tǒng)一;與家長建立良好的協(xié)作關(guān)系。
5、熱愛班主任工作,努力學習掌握班級管理藝術(shù),做合格的班主任,爭取成為優(yōu)秀班主任。
6、堅持課改理念,以示范課標準實施活力課堂,引領(lǐng)課改。
7、熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù),并將現(xiàn)代信息技術(shù)與學科課程有機的整合。
8、以名師為奮斗目標。要成為學校的教學骨干,爭當教學新秀,力爭教學能手,立志成為名師。
三、培養(yǎng)對象
20xx后入校的青年教師。
四、任務(wù)與措施
1、加強師德師風建設(shè),塑造健全人格。把政治思想教育和師德師風教育放在首位,提高青年教師的敬業(yè)理念、愛崗精神和教育教學能力。
2、加強培訓,提高教師專業(yè)素養(yǎng)。一是組織參加各類教研活動。二是創(chuàng)造更多機會組織青年教師外出聽課學習,參加各類研討活動。三是做好常規(guī)性培訓,熟練掌握教學設(shè)計、備課、編寫使用導(dǎo)學案,上課、作業(yè)(布置、批改、檢查)、輔導(dǎo)、考試、評卷等教學常規(guī)工作。四是高效課堂培訓。五是班主任管理工作培訓。六是理論學習,不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。七是強化互助學習,上好各類匯報展示課,上公開課;聽課學習,每學期聽課20節(jié)以上,跨學科聽課不少于三分之一。八是組織參加各類競賽活動。
3、實施青年教師自主成長發(fā)展管理模式,成立青年教師成長自主發(fā)展小組,實現(xiàn)自主管理,互助競爭,合作共贏,促進發(fā)展。
4、開展“五個一”活動。讀一本好書,寫一篇高質(zhì)量的讀書體會,講一個自己的教育教學案例故事,參加一項科研課題研究,上一節(jié)課改匯報課,上一節(jié)優(yōu)質(zhì)展示課。
5、全面落實“表格式培養(yǎng)”發(fā)展目標。
6、實施“導(dǎo)師制”,促進教師專業(yè)化成長。為新分配的教師配備師德高尚、教育教學經(jīng)驗豐富、責任心強的教師作為指導(dǎo)教師,在教育教學各個環(huán)節(jié)對青年教師進行傳、幫、帶,指導(dǎo)青年教師的教育教學實踐,幫助青年教師快速成長。
7、青年教師要制定好個人研修成長計劃。
8、發(fā)揮優(yōu)秀青年教師的帶頭作用,在教育教學活動中引領(lǐng)大家共同做好各項工作,促進成長與發(fā)展。
9、練好基本功,快速提升綜合能力。
①每學期做三套高考(中考)或模擬試題,第一學期首先完成當年的考試題。
、诿繉W期編制4份代表個人水平的單元測試卷,每學年擬出一份高質(zhì)量的考試卷。
、勖繉W期向校園網(wǎng)上傳微課作品四件以上。
④積極參加各級各類競賽活動。每學年組織一次教學設(shè)計、教學反思和基本功競賽活動。
10、青年教師及時做好教育教學總結(jié)與反思,每一學期期末上交教學總結(jié)、學習筆記、聽課筆記、教案、導(dǎo)學案、教育教學案例、學習體會、試卷等資料。
五、活動安排
主要活動安排(見附件三)。
六、考核驗收
1、教務(wù)處、德育處、教研室和校辦室等相關(guān)部門每學年對青年教師進行一次綜合考核。
2、對成績優(yōu)秀的青年教師優(yōu)先推薦參加主管部門組織的賽教、評優(yōu)、教壇新秀、骨干教師評選等。
3、對成績顯著的青年教師進行專項獎勵。
青年教師培養(yǎng)計劃13
青年教師是學?沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。青年教師的培養(yǎng)至關(guān)重要。教師成長是終身學習發(fā)展過程,應(yīng)是職前教育、新任教師培養(yǎng)和職后培訓的整體。實踐說明,優(yōu)秀教師的教學內(nèi)容處理能力、運用教學方法和手段的能力、教學組織和管理能力、語言表達能力、教育科研能力、教育機智和與學生交往能力,這七種能力的形成主要在新任教師培養(yǎng)和職后培訓。為加強教師隊伍建設(shè),提高青年教師的綜合素質(zhì),促進青年教師盡快成為思想過硬、業(yè)務(wù)精良的教育教學和教學管理能手,特制訂本方案。
一、培養(yǎng)的宗旨
從青年教師的素質(zhì)能力、工作成績兩個緯度確定培養(yǎng)的模式和發(fā)展的標準,把青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代化教師。以具有完備的專業(yè)知識結(jié)構(gòu),過硬的教學基本功,全面嫻熟的教學技能,很強的教育教學實踐能力,具有現(xiàn)代化、教育科研、教學改革意識和素養(yǎng)為標準,逐步促進青年教師的成熟度,使其盡快成長、成材。同時,防止單純訓練教學基本功,培養(yǎng)提高教學成績的機器,使其成為“教書匠的傳統(tǒng)教師培養(yǎng)觀,確立培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力、促進專業(yè)化可持續(xù)性發(fā)展的現(xiàn)代教師培養(yǎng)和發(fā)展理念。
二、培養(yǎng)目標
對青年教師的培養(yǎng),目標是讓他們在政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、工作能力等方面均能適應(yīng)教學需要,培養(yǎng)他們有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)愛崗精神,在較短的時間全面熟悉各教學環(huán)節(jié),掌握教學規(guī)律,并能獨立、較好地完成教學任務(wù),逐漸成為教學骨干或教學帶頭人。
三、培養(yǎng)對象
新畢業(yè)分配到我課程組,教齡在5年(含5年)以下的教師;職稱為初級或高校教師未聘的教師。
四、具體要求
青年教師應(yīng)具備高等學校教師必須的素質(zhì)。
一是專業(yè)素質(zhì):
。1)教師的專業(yè)知識素質(zhì)。教師作為專業(yè)人員必須具備從事專業(yè)工作的基本知識。
(2)教師的專業(yè)技能。教師從事教育教學工作的基本技能技巧和能力。
。3)教師的專業(yè)情感。教師從事教育專業(yè)的態(tài)度、價值觀、信念、興趣、自我意識等。
二是職業(yè)道德素質(zhì):
。1)政治方向和政治信念。①要有正確的思想政治觀。②樹立科學的高尚的人生觀、價值觀。
。2)職業(yè)道德素質(zhì)。①熱愛教育事業(yè),有強烈的責任心和事業(yè)心。③熱愛學生,全面關(guān)心學生的成長。③嚴謹治學,精益求精,勇于開拓。④以身作則,為人師表。⑤團結(jié)協(xié)作,有集體主義精神。
通過培養(yǎng),使青年教師努力鉆研業(yè)務(wù),提高課堂教學質(zhì)量,有扎實的基本功;不斷學習語言和教學法的理論;了解本學科的發(fā)展趨勢和前沿信息;有嚴謹治學態(tài)度和縝密科研方法;注重團結(jié)協(xié)作,教學科研相結(jié)合,從根本上提高學術(shù)水平;掌握現(xiàn)代媒體技術(shù),勇挑重擔,在課程建設(shè)與教學改革中成長。青年教師必須有一名經(jīng)驗豐富、教齡8年以上的老師(骨干教師或?qū)W科帶頭人)結(jié)對指導(dǎo),并簽定指導(dǎo)協(xié)議。
五、實施方法及措施
青年教師應(yīng)樹立正確認識,把培養(yǎng)過程看作是對自己成才的歷練,是難得的機會,不應(yīng)有抵觸情緒,不應(yīng)認為學院或?qū)煱才诺娜蝿?wù)是一種負擔。
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提高青年教師思想政治素質(zhì),是培養(yǎng)青年教師成長成才的首要環(huán)節(jié)。除進行必要的集中理論學習外,更重要的是要把思想政治素質(zhì)的教育貫穿于日常各項工作過程中,及時給予正確的引導(dǎo),幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。從而使他們不斷加強對自身的嚴格要求,正確理解教師的本質(zhì)內(nèi)涵,發(fā)揮教書育人的積極性,樹立崇高的使命感和責任感,為人師表,以身立教。培養(yǎng)他們熱愛教育事業(yè),熱愛教育工作的思想,幫助他們牢固樹立愛崗敬業(yè)精神,鞏固專業(yè)思想,遵守職業(yè)道德,為人師表,率先垂范。
(二)教學方面
1、指導(dǎo)編寫教案并審閱教案
教案是講課的基礎(chǔ),要求青年教師認真?zhèn)湔n,寫好教案是一個極重要的環(huán)節(jié)。青年教師通過對教材的刻苦鉆研及閱讀有關(guān)參考文獻、圖書資料,通過分析思考,對教學內(nèi)容有深刻理解后才能寫好教案。教案不是教材內(nèi)容的翻版,教案的好壞,關(guān)系到講課的質(zhì)量,因此導(dǎo)師指導(dǎo)青年教師編寫并審閱他們的教案是非常必要的。
導(dǎo)師審閱教案時,主要考察如下幾點:
、偈欠窠虒W目的明確,要求具體;
、谑欠褫^深刻理解和掌握教學內(nèi)容及內(nèi)在聯(lián)系的規(guī)律;
③是否清楚闡述每章的重點和難點;
④是否準確地把握基本概念、原理和重要定律;
⑤是否合適地分配章節(jié)、學時和進度;
、奘欠襁m當?shù)夭贾米鳂I(yè),注意作業(yè)的份量、深度及廣度;
⑦是否對各章節(jié)的練習進行思考和解答;
、嗍欠窳谐鰠⒖嘉墨I,引導(dǎo)學生自學,體現(xiàn)素質(zhì)教育思想;
、崾欠褡⒅卦O(shè)計教學方法、教學手段及教具等;
⑩書寫是否規(guī)范、認真。
發(fā)現(xiàn)教案有問題,及時提出來同青年教師共同探討,指導(dǎo)他們充分備好課。幫助青年教師寫好教案(講稿),是科學安排教學內(nèi)容,合理組織教學活動,有效實施課堂教學的前提。
2、重集體備課與業(yè)務(wù)學習
讓青年教師苦練教學基本功,著力幫助青年教師過好教學關(guān),注重集體備課與業(yè)務(wù)學習。要“高起點、高規(guī)格”培養(yǎng)青年教師,通過集體備課,帶領(lǐng)青年教師通覽教材,教會他們把教材讀透——做到“精”;找出教學重點和難點——做到“準”;把握學科進展趨勢和走向——做到“新”;深刻領(lǐng)會學科知識深度與廣度——做到“深”;能將知識前后聯(lián)系并用于解決實際問題,進入融會貫通境界——做到“熟”。注重臨床專業(yè)基本知識的掌握。
3、指導(dǎo)預(yù)講
對新開課的青年教師,由教研室和導(dǎo)師組織預(yù)講。預(yù)講前導(dǎo)師同青年教師一起備課,既備教學內(nèi)容,又備教學方法,由青年教師作中心發(fā)言人。通過預(yù)講,由大家評說,肯定成績,指出不足。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,青年教師多次修改教案,充實、豐富教學內(nèi)容。抓住預(yù)講這一環(huán)節(jié)很重要,這是實戰(zhàn)前的演習,從預(yù)講中,鍛煉青年教師的.思維能力、表達能力及對教學內(nèi)容的分析、理解能力,發(fā)現(xiàn)問題又能得到及時糾正。對青年教師的講課要高標準,嚴要求。主要有:熟悉內(nèi)容,講述流暢,不照本宣科;內(nèi)容科學、合理、有新意;組織嚴謹,方法得當,善于啟發(fā)學生思維;理論聯(lián)系實際,生動活潑;重點、難點突出,概念清晰、準確;語言準確,語速、語調(diào)適當;板書設(shè)計合理,清楚、規(guī)范;合理,有效使用現(xiàn)代教學手段;信息量大,時間利用充分、有效;儀表端莊,教態(tài)自然。
4、雙邊聽課
青年教師應(yīng)從“扎實基本功、豐富教學經(jīng)驗、授課靈活生動、調(diào)節(jié)課堂氣氛、濃縮教學內(nèi)容、調(diào)動學生學習興趣”等各種教學風格中去選擇相應(yīng)的教師觀摩聽課;通過模仿探索,并逐步形成自己的風格。青年教師在觀摩教學的過程中重點要掌握教學活動中教師的主導(dǎo)作用,課堂教學與美感教育的關(guān)系,啟發(fā)式教學與吸引學生的方法等,扎扎實實的從教學工作所必須具備的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)去分析研究教學工作的規(guī)律。從而做到有目的、有計劃地系統(tǒng)聽取有經(jīng)驗老教師的課程,作好聽課記錄,學習老教師在課堂上如何組織教學內(nèi)容,如何運用教學方法、教學手段、掌握教學環(huán)節(jié),如何運用教學語言和表情,正確對待學生個性的差異,實行因材施教。導(dǎo)師根據(jù)具體情況有選擇性聽課。導(dǎo)師聽課了解青年教師教學情況,發(fā)現(xiàn)問題及時指出,并且就具體內(nèi)容講法進行探討,使他們盡快熟悉教學內(nèi)容及教學方法,把握尺度,成長更快。導(dǎo)師不僅注意青年教師的理論教學,還要隨時了解他們的實驗課教學效果。例如預(yù)做實驗情況;講實驗課時對實驗原理、關(guān)鍵操作、注意事項是否交待清楚,實驗是否認真指導(dǎo),對學生要求是否嚴格。通過聽課,導(dǎo)師用實事求是的科學態(tài)度去影響、指導(dǎo)青年教師,使新、老教師間相互幫助、相互促進。(附表:生物·化學系青年教師聽課安排表)
5、對青年教師要關(guān)心體貼、嚴格要求
指導(dǎo)教師應(yīng)搞好“傳、幫、帶”,思想上要注意自己的修養(yǎng),業(yè)務(wù)知識要不斷地更新,工作上要有奉獻精神,以模范行動影響青年教師,這樣才能“身教重于言教”。既要關(guān)心青年教師的進步,關(guān)心他們的學習和生活,同時對他們嚴要求。對青年教師提出五點要求:①為人師表,嚴以律己,教書育人;②教學上要做到“三不”:不遲到、不提前下課、不隨意調(diào)課;③作業(yè)批改要認真、及時;④虛心好學,多聽其他教師的課,博采眾長彌補已短,為我所用;⑤堅持記教學日志,把自己講課、實驗、作業(yè)、考試中的問題,教學不足記下來,總結(jié)經(jīng)驗教訓,不斷改進教學。
6、指導(dǎo)青年教師參與實驗實訓操作
實驗實訓操作是教學內(nèi)容的一個組成部分。實驗技術(shù)操作掌握的好壞與實驗教學效果密切相關(guān)。
7、指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)
青年教師應(yīng)積極利用所學的專業(yè)知識,掌握現(xiàn)代教育技術(shù);積極進行技術(shù)創(chuàng)新,積極承擔導(dǎo)師及教研室、學院的安排各種網(wǎng)絡(luò)、電子教案的制作,并在自己的課程教學教案制作上很下功夫。
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教學和科研相結(jié)合對加速年輕教師的成長十分必要。通過科學研究及工程實踐,提高自身的學術(shù)水平與新技術(shù)開發(fā)能力,這對在理論教學中做到“融會貫通”、“運用自如”,從而提高課堂教學水平有極大的促進。承擔實驗、課程設(shè)計、實習等實踐教學環(huán)節(jié),特別是輔導(dǎo)大學生開放性創(chuàng)新實驗及各種實踐能力競賽,這對教師的綜合業(yè)務(wù)能力與工程素質(zhì)提出了更高要求。它要求青年教師既要有扎實的理論基礎(chǔ)知識和熟練的業(yè)務(wù)操作技能,又要及時掌握新技術(shù)、新設(shè)備的應(yīng)用。
進行科研能力訓練,使青年教師能盡快涉足科研領(lǐng)域、掌握科研的基本方法。主要措施與方法:學習文獻檢索;圖書館利用和網(wǎng)上資料檢索;撰寫文獻綜述與讀書報告;撰寫項目申請書,獨立申報課題或參與導(dǎo)師申報課題;參與導(dǎo)師實驗研究;論文撰寫等。要勇挑重擔,在課程建設(shè)和教學改革以及科學研究的各個環(huán)節(jié)中磨練成長。通過參加編寫教材或?qū)煹恼n題資料輔助查詢和申請材料的輔助書寫,能夠促使自己靜下心來廣泛參閱國內(nèi)外相關(guān)教材及教學參考資料,有效提高對教學內(nèi)容的理解與把握科研課題能力。要敢于創(chuàng)新,勇于開發(fā),把握各種鍛煉自我的機會。在多媒體CAI教學課件制作、先進教學軟件的開發(fā)應(yīng)用、校園網(wǎng)輔助教學系統(tǒng)的設(shè)計和維護等方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢,促進教學發(fā)展。此外,還要積極爭取在職深造,攻讀更高學位,全面提升自己的素質(zhì)和水準。
六、評價檢查:
成立評價檢查小組,對青年教師的政治思想;教學能力;科研能力培養(yǎng)負責進行定期和隨機的跟蹤檢查,每學年對青年教師的培養(yǎng)情況給出優(yōu)秀、良好、合格的評價。
檢查項目包括:
1、聽課;
2、檢查指導(dǎo)教案;
3、檢查每周指導(dǎo)的原始記錄;
4、指導(dǎo)教師評語;
5、教育教學與科研論文;
6、電子課件
根據(jù)以上項目作出綜合評價,評價等級分為優(yōu)秀、良好、合格。
青年教師培養(yǎng)計劃14
一、指導(dǎo)思想
我校根據(jù)工作需要,每年都要聘任一些青年教師。這些青年教師精力充沛、學歷層次較高、工作熱情高,但經(jīng)驗不足。為了讓這些教師盡快適應(yīng)學校的教育教學工作,學校將采用多種形式和途徑為青年教師帶給鍛煉的舞臺,促使其脫穎而出,成為學校教學的骨干力量。為使青年教師培養(yǎng)有條不紊的進行,特制定本計劃。
二、培養(yǎng)目標
1、培養(yǎng)青年教師不僅僅是學校發(fā)展的需要,更是青年教師個人成長的需要。使青年教師在工作中明確自己的成長目標,制定個人成長計劃,磨練自己各項教育教學技能。成為充滿教學智慧,洋溢教學熱情,揮灑教學魅力,“享受教育”的現(xiàn)代型教師。
2、使培養(yǎng)對象樹立職業(yè)自豪感、榮譽感,樹立現(xiàn)代化教育理念。
透過理論學習,教學實踐,信息技術(shù)運用,教育科學研究及專家指導(dǎo)等形式,提高培養(yǎng)對象的教育創(chuàng)新思維潛力,學科知識拓展?jié)摿Γ畔⒓夹g(shù)運用潛力和教育科學研究潛力。
3、促使他們逐步構(gòu)成學科教育教學的個人風格和特色,使他們在各方面盡快適應(yīng)新形勢下教學工作需要。
4、青年教師經(jīng)過培養(yǎng)成為學校的骨干力量。
三、培養(yǎng)資料
學校為培養(yǎng)對象創(chuàng)造條件,帶給機會,營造氛圍,搭建平臺。提高他們的思想政治與師德修養(yǎng),現(xiàn)代化教育理論水平,專業(yè)水平,課程整合潛力,教育技術(shù)運用潛力和教育教學改革研究潛力,讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。
四、培養(yǎng)對象的選定
學校本期新聘任的教師及剛走上工作崗位不久的教師。
五、培養(yǎng)方法及措施
學校本著注重潛力、講求實效、更新觀念、構(gòu)成特色的原則,不僅僅在工作中關(guān)心青年教師,更要在生活中關(guān)心他們,調(diào)動他們的熱情,釋放他們的活力,讓他們始終成為學校各項教育教學活動中最前沿、最具活躍的群體。
1、加強青年教師的基本功訓練。
每周周前會前20分鐘,定期開展青年教師“一話”(普通話)、“三字”(鋼筆、毛筆、粉筆字)為主要資料的教師職業(yè)技能和基本功競賽活動。
2、加強青年教師的教育教學理論培訓。
每學期組織青年教師進行1—2次理論學習。學習各個學科《新課程標準》、《課堂評價標準》及國內(nèi)
外最新教育教學動態(tài)。
3、為青年老師精心挑選“教學導(dǎo)師”,開展一幫一活動。建立青年教師成長檔案,使其成長更具
科學性。
4、強化對青年教師專業(yè)教學基本功的培訓。
每月份學科組織青年教師觀看名優(yōu)教師的優(yōu)秀教學錄象課例。當場點評,發(fā)表感受,記錄學習心得。
用心發(fā)揮身邊名師的作用,要求年輕教師每周至少聽課一節(jié)。提倡青年教師跨學科、跨年級聽課,從
各學科中取之精華,吸各學科之所長。
5、認真落實群眾備課。
備課是上好課的前提,為了讓群眾備課落到實處,本期一開學校長親自主持召開各學科教師會議,安排群眾備課工作。本期我校教師的備課要做到“三定”,即定時間(每周周四下午數(shù)學英語學科,周五上午第三節(jié)語文學科)、定資料(主要說下一周的教學資料)、定課件(說完課后每人根據(jù)資料制作一個課件,周五離校前上交教導(dǎo)處)。為檢查教師的備課狀況,學校除了教導(dǎo)處檢查教師上課狀況和包級領(lǐng)導(dǎo)推門聽課外,每周校長組織所有領(lǐng)導(dǎo)到一個級中聽課,聽后組織這個級的`老師評課,對課堂教學狀況不佳的教師進行談話,以此促使每一位教師備好課。
6、典型引路,示范帶動。
本期由于工作需要,我校各學科新進了一些教師,這些教師熱情高、精力充沛,但缺少教學經(jīng)驗,為提高教師課堂教學水平,我校一開學就讓學校的名師、骨干教師宋華玉、王艷輝、劉濤、徐曉麗、王嬌、馬曉燕上示范課。并請進修學校英語教師陳同冰等外校教師來校授課。典型引路,示范帶動。用示范課引領(lǐng)廣大教師去欣賞新課改新方法給課堂帶來的勃勃生機,用典型的教學案例讓廣大教師去領(lǐng)略課堂上學生迸發(fā)出的真情實感。
7、跟蹤聽課,提高新來教師的課堂教學技能。
每周包級領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)一齊到年輕教師班中聽課,聽課時,聽后就評,評課時,指出優(yōu)點,點明不足,讓新進教師看到期望,體驗到成功的快樂。位教師備好課。
8、為青年教師帶給教學實踐鍛煉的舞臺。
透過多種形式讓青年教師上匯報課。學校將給青年教師帶給各種鍛煉的機會,用心推選青年教師參加各級各類的教學比賽。如“青年教師教學比武賽”、“創(chuàng)新教學設(shè)計賽”、“優(yōu)質(zhì)課比賽”、“現(xiàn)場說課比賽”等。
9、大力鼓勵青年教師建立個人教學博客。堅持記錄自己教育教學中的點滴感受,困惑、煩惱和欣喜、感動。
10、在校園網(wǎng)上建立“青年教師教學論壇”。鼓勵青年教師用心思考教育教學中遇到的問題,為他們帶給一個隨時隨地能夠進行交流,進行思想碰撞的“硅谷”。
11、對青年教師進行撰寫論文、專題心得的培訓。
聘請在論文撰寫方面有特長的名師指導(dǎo)青年教師學習撰寫的技巧。如何取材,立意,論證,如何對自己教學經(jīng)驗進行總結(jié)提煉,從而提高青年教師論文撰寫水平。學校每學期將挑選出優(yōu)秀論文,向國家、省、市、縣各級刊物推薦。
青年教師的培養(yǎng)是一項長期的工作,是一項“朝陽”工程。學校將努力營造一個“寬松、用心、濃厚”
教育教學研究氛圍,根據(jù)每位青年教師的的專長與教學特點,為他們帶給廣闊的參與各級各類教育
教學活動、展示、和比賽的機會。讓青年教師在實踐的磨練中一步步得到鍛煉,一步步成長起來。
青年教師培養(yǎng)計劃15
一、目標與任務(wù)
1.加強思想政治和職業(yè)道德教育,培養(yǎng)獻身教育,甘為人梯、熱愛學生,誨人不倦,嚴以律己,為人師表,嚴謹治學,開拓進取的優(yōu)良品質(zhì),塑造良好的教師形象。
2.加強教學實踐環(huán)節(jié)和專業(yè)理論學習的指導(dǎo),擴大專業(yè)知識面,深化專業(yè)知識、技能,逐步掌握本學科系統(tǒng)的教學理論、規(guī)律、特點,不斷提高教學水平和授課質(zhì)量,達到院、部授課質(zhì)量評價合格標準。
3.堅持提高教學水平與科研能力并重的指導(dǎo)思想,認真指導(dǎo)閱讀有關(guān)學術(shù)文獻資料,了解和掌握本學科的發(fā)展趨向和新的知識,初步掌握教學研究的.理論和常用方法。指導(dǎo)確定學術(shù)研究方向和范圍,指導(dǎo)做學術(shù)報告和撰寫學術(shù)論文。
二、階段工作計劃
1.指導(dǎo)初期階段:
(1)確定工作任務(wù)和目標,制定指導(dǎo)工作計劃,指導(dǎo)被指導(dǎo)者制定工作計劃。
(2)了解被指導(dǎo)者教學文件的編寫與完成情況,提出修改意見。
(3)定期審閱被指導(dǎo)教師的教學工作計劃、教案等教學文件。(4)指導(dǎo)鉆研教學大綱、教材教法和閱讀教學與科研參考書。
2.指導(dǎo)中期階段:
(1)有針對性的聽課、評課和指導(dǎo)授課,并進行授課質(zhì)量評估,肯定成績,找出差距,明確努力方向。
(2)指導(dǎo)閱讀本專業(yè)的書籍、專著等學科教學與科研文獻并檢查資料的搜索和讀書筆記情況。
(3)確定科研方向和范圍,指導(dǎo)制定科研計劃,并經(jīng)常了解事實進展情況,指導(dǎo)撰寫一篇科研學術(shù)論文。
(4)指導(dǎo)進行1—2次公開課教學,逐步達到院部教學質(zhì)量評估合格以上的標準。
3.指導(dǎo)總結(jié)階段
(1)對被指導(dǎo)者的教學與科研工作的完成情況進行全面的檢查與評價。
(2)指導(dǎo)完成學術(shù)論文的撰寫與修改。
(3)總結(jié)與匯報指導(dǎo)工作情況。
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