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學(xué)生成績(jī)分析與反思總結(jié)（通用10篇）
在我們平凡的日常里，教學(xué)是重要的工作之一，反思意為自我反省。那么問(wèn)題來(lái)了，反思應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的學(xué)生成績(jī)分析與反思總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生成績(jī)分析與反思總結(jié) 1
對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)進(jìn)行準(zhǔn)確、客觀和合理的評(píng)價(jià)，是教師了解學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)情況和有效調(diào)整教學(xué)方法及內(nèi)容的重要手段。下面是關(guān)于成績(jī)的分析與反思的一些寫(xiě)作指導(dǎo)：
1、分析學(xué)生的整體表現(xiàn)：首先，分析學(xué)生在整個(gè)考試中的表現(xiàn)情況。可以統(tǒng)計(jì)學(xué)生的平均分、最高分和最低分，對(duì)比不同分?jǐn)?shù)段的人數(shù)占比，以及與往期成績(jī)的對(duì)比等。這樣可以得出學(xué)生整體的學(xué)習(xí)水平和進(jìn)步情況。
2、評(píng)估各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況：接下來(lái)，評(píng)估學(xué)生在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)上的掌握情況。可以根據(jù)試卷的題目設(shè)置和知識(shí)點(diǎn)的覆蓋范圍，對(duì)學(xué)生在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上的得分情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。這樣可以確定學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上存在薄弱的地方，從而針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。
3、分析常見(jiàn)錯(cuò)誤和失分原因：對(duì)于學(xué)生在考試中常見(jiàn)的錯(cuò)誤和失分原因，進(jìn)行仔細(xì)分析。可以通過(guò)檢查試卷，查看學(xué)生答案的質(zhì)量和正確率，找出學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤類型和原因。例如，是因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)理解有誤、記憶記憶不牢固，還是因?yàn)榻忸}思路不清晰等。這樣可以幫助教師更好地指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤和提高答題技巧。
4、 提供個(gè)性化的`建議和反思：最后，根據(jù)對(duì)學(xué)生成績(jī)的分析，給出個(gè)性化的建議和反思。對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生，可以鼓勵(lì)其保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，并鼓勵(lì)他們?cè)趶?qiáng)項(xiàng)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，要耐心指導(dǎo)他們找出自身的問(wèn)題所在，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和資源。同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待失敗和挫折，激發(fā)其改進(jìn)和進(jìn)步的動(dòng)力。通過(guò)以上的分析與反思，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有針對(duì)性地進(jìn)行后續(xù)教學(xué)工作。最重要的是，教師要以積極、鼓勵(lì)和引導(dǎo)的心態(tài)對(duì)待每個(gè)學(xué)生，幫助他們實(shí)現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)提升。
學(xué)生成績(jī)分析與反思總結(jié) 2
我懷著愧疚的心情，寫(xiě)下這份檢查、以向您表示我的決心和悔改之意，只希望老師能夠給我一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
以前我沒(méi)有意識(shí)到自己的散漫和無(wú)知，上課總是不認(rèn)真聽(tīng)講，導(dǎo)致我考試沒(méi)考好。
我認(rèn)為，這次考試考不好還有兩個(gè)大的原因。
一是學(xué)習(xí)不用功。這么說(shuō)有些籠統(tǒng)，其實(shí)它能分為很多小原因。也許您清楚也許您不清楚。前段時(shí)間不是因?yàn)樵驴汲煽?jī)看得過(guò)去有所松懈，而是一直就不緊張：早讀有一半的時(shí)間用來(lái)犯困，另一半時(shí)間中的效率也不高，有時(shí)還哼首歌什么的（由此決定以后少聽(tīng)歌）。上課時(shí)，特別是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，一有聽(tīng)不懂的情況就犯困，越困越聽(tīng)不懂（最近課前開(kāi)始仔細(xì)預(yù)習(xí)了，上課聽(tīng)懂了就不犯困了，這方面有了改善）。然后，我不清楚何時(shí)有了個(gè)大毛病————發(fā)呆。這的確浪費(fèi)了很多時(shí)間。只要一閑下來(lái)就發(fā)呆。所以，以后打算把日程排滿，充實(shí)自己，改掉這個(gè)自殺式的爛毛病。還有，我有個(gè)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的毛病。特別是上了高中后作業(yè)多了起來(lái)。以后要勤快些。其實(shí)這也是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。
二是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。我常把自己定位為"厭惡學(xué)習(xí)的孩子"。其實(shí)這是消極的心理暗示。事實(shí)上我已經(jīng)開(kāi)始對(duì)許多的科目產(chǎn)生興趣了。心理暗示也是蠻重要的。
現(xiàn)在我十分重視，并從內(nèi)心上譴責(zé)自己，反省自己。要從自己身上找錯(cuò)誤，查不足，深刻的反醒。我清楚，犯錯(cuò)誤并不是最重要的，最重要的是在犯錯(cuò)時(shí)能夠正確認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并清楚如何改正自己。因此，我將在未來(lái)的日子里更加嚴(yán)格要求自己。現(xiàn)在我對(duì)自己的學(xué)習(xí)也有了新的要求。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)我竟然有一點(diǎn)"為了現(xiàn)在玩的痛快不管以后"的征兆。所以，現(xiàn)在我要把這些所有不好的征兆都扼殺在搖籃里。
還有一點(diǎn)，就是要減少吃東西的時(shí)間每天，都要花半個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間吃零食。而其他人都用這半小時(shí)學(xué)習(xí)了。人總是不見(jiàn)棺材不落淚的'。我已經(jīng)看到了事態(tài)的嚴(yán)重性，不會(huì)再下滑了。只要我們都能嚴(yán)格約束自己、具備自主學(xué)習(xí)的能力，就沒(méi)有任何借口、任何理由可以為自己在演講時(shí)的表現(xiàn)找借口。我們應(yīng)該認(rèn)真思考人生中有很多事情需要去做，有很多責(zé)任需要承擔(dān)，所以沒(méi)有理由在考試中不取得好成績(jī)。
我一定不會(huì)在同一地方摔倒。做事情，要有始有終，學(xué)習(xí)更是一樣，不能夠半途而廢。
我現(xiàn)在已經(jīng)深刻地意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處。因此，我要由衷地感謝老師給予我這次反思的機(jī)會(huì)，使我更加深入地認(rèn)識(shí)到了自己的過(guò)錯(cuò)。
希望老師能再給我一次機(jī)會(huì)，我保證將會(huì)全力以赴，不再辜負(fù)老師和家長(zhǎng)的期望。請(qǐng)老師親眼見(jiàn)證我的實(shí)際行動(dòng)，我將努力學(xué)習(xí)。
學(xué)生成績(jī)分析與反思總結(jié) 3
大家都說(shuō)高二是一個(gè)關(guān)鍵的一年，進(jìn)步和退步都在這一年決定。在我進(jìn)入高中之前，我就記住了這句話。初中畢業(yè)后，我度過(guò)了一個(gè)真正輕松的假期，但進(jìn)入高一后，我卻找不到初三時(shí)那種緊張又快節(jié)奏的感覺(jué)了。整個(gè)高一就這樣不知不覺(jué)地過(guò)去了，我就這樣進(jìn)入了高二的學(xué)習(xí)生活。帶著高一留下的一些問(wèn)題，帶著與同學(xué)分離后的情緒，還有既憧憬又有些恐懼的心情，我就這樣進(jìn)入了高二的學(xué)習(xí)生活。
大部分學(xué)科有了新的老師，我并沒(méi)有感到不適，反而很快就適應(yīng)了這種變化�；蛘哒f(shuō)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有所謂的適應(yīng)過(guò)程，我自然而然地接受了這些改變。在小學(xué)時(shí)，我曾多次換班級(jí)，這樣的經(jīng)歷讓我培養(yǎng)了強(qiáng)大的適應(yīng)能力。
不同于一年級(jí)時(shí)，這個(gè)新班級(jí)成為了全年級(jí)人數(shù)最多的班級(jí)。當(dāng)我第一次看到樓門口貼著“高二（1）班”的牌子，上面寫(xiě)滿了熟悉和陌生的名字，我就知道這個(gè)班級(jí)將會(huì)是一個(gè)非常有競(jìng)爭(zhēng)力的班級(jí)，也將成為我難以忘懷的班級(jí)。
然而，這也使我有了些許擔(dān)心，高一時(shí)加速直線下落的成績(jī)讓我想到：高二還會(huì)那樣嗎？在試驗(yàn)班里被同學(xué)落到最后面，又是糊里糊涂地過(guò)完了高二？
我總是很會(huì)調(diào)節(jié)和安慰自己，從前就是那樣。初一入學(xué)時(shí)也是在后面的，初二不就變好了嗎？如今，高二的'我，也一定能擺脫成績(jī)不好的陰影。
于是，考試之后總有后悔和遺憾。總是沉浸在這些后悔和遺憾中是沒(méi)有用處的，每次考試都是一次機(jī)會(huì)，一次了解自己學(xué)習(xí)狀況的機(jī)會(huì)。考試成績(jī)表現(xiàn)的是過(guò)去，這成績(jī)固然重要，卻怎么也不及未來(lái)的重要。
所以，我在這里總結(jié)，不僅僅是為了評(píng)說(shuō)過(guò)去的種種，更重要的是為了思考今后的種種。
在這個(gè)新的集體中，過(guò)去的這半年，的確值得回味。
學(xué)生成績(jī)分析與反思總結(jié) 4
今天下午老師發(fā)語(yǔ)文期中考試卷，我的心情好像“十五個(gè)吊桶打水——七上八下”恐怕自己考不好，十分不安。當(dāng)老師說(shuō)：“這次我們這些人班同學(xué)考試的成績(jī)比我的預(yù)料的`還好，語(yǔ)文成績(jī)九十九分的同學(xué)有三位，董春江、孟心怡和陳延玉。”當(dāng)聽(tīng)到有我時(shí)，我的心里暗暗高興。
我接過(guò)自己的試卷仔細(xì)一看，哦!原來(lái)我就錯(cuò)了一個(gè)題：《望洞庭》中總寫(xiě)洞庭湖秋色的詩(shī)句是，應(yīng)是前兩句，而我卻寫(xiě)成了后兩句。課本里的知識(shí)錯(cuò)了這一個(gè)，閱讀短文和作文還沒(méi)減分，錯(cuò)的這一個(gè)題都是粗心大意造成的，真虧呀!要不就考100分了，咳!這個(gè)壞毛病我下決心一定要改掉。
我以后做到：
1、要多讀書(shū)，課外知識(shí)也一定要掌握好。
2、做題時(shí)要先把題讀三遍后，再認(rèn)真仔細(xì)的做題。
3、寫(xiě)作文時(shí)要看清作文要求之后再寫(xiě)文章，字?jǐn)?shù)只能多不能少，把平時(shí)摘抄的好詞好句用上。
4、檢查作業(yè)時(shí)要一字一句，認(rèn)認(rèn)真真的檢察，不能馬虎大意!
5、要做到課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣……沖刺100分!
老爸告訴我過(guò)這樣一句話：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。意思就是在讀書(shū)、學(xué)習(xí)的道路上，沒(méi)有捷徑可走，也沒(méi)有順風(fēng)船可駛，如果你想要在廣博的書(shū)山、學(xué)海中汲取更多更廣的知識(shí)，“勤奮”和“刻苦”是兩個(gè)必不可少的。
以后我要按以上要求認(rèn)真去做，“一分耕耘一分收獲”我相信自己在期末一定能考出一個(gè)好成績(jī)。
學(xué)生成績(jī)分析與反思總結(jié) 5
這次的期中考試的成績(jī)令老師和父母大失所望，成績(jī)慘不忍睹，令我難以置信。是的，考砸了。
我一向成績(jī)不錯(cuò)，可是這次鬼使神差地做了很多不該錯(cuò)的題目�？偨Y(jié)了失敗的原因，我發(fā)現(xiàn)身上的'缺點(diǎn)多如牛毛。在語(yǔ)文方面：首先學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，字也馬馬虎虎，就連書(shū)本上死記硬背的知識(shí)在可考試時(shí)我都丟三落四。其次，閱讀理解只是粗心瀏覽了一遍就開(kāi)始答題，并沒(méi)有用心去理解文章的意思。失誤最大的便是作文了，沒(méi)有按要求寫(xiě)作，致使失分太多。數(shù)學(xué)方面：粗心，沒(méi)有審清題意就開(kāi)始做題，做完試卷后沒(méi)有仔細(xì)檢查，導(dǎo)致犯了許多不該錯(cuò)的題目。更讓我哭笑不得是算對(duì)的題目在抄寫(xiě)的時(shí)候抄錯(cuò)了。同樣的錯(cuò)誤在英語(yǔ)方面也是如此，連詞成句的標(biāo)點(diǎn)也沒(méi)加。
總結(jié)上面的原因，我決定改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣，要把字跡寫(xiě)得工整并把閱讀理解讀得明白意思了再動(dòng)筆，作文不能偏題，數(shù)學(xué)能做到舉一反三……
我知道老師和父母對(duì)我有很大的期望，可我考得卻差強(qiáng)人意，我感到十分慚愧。失敗乃成功之母，從此以后我一定要加倍努力，希望老師不要對(duì)我失去信心。我相信我能行!
學(xué)生成績(jī)分析與反思總結(jié) 6
時(shí)間過(guò)得飛快，一眨眼之間開(kāi)學(xué)的第一次月考已經(jīng)結(jié)束了。然而，留給我得卻是無(wú)法挽回的時(shí)間；應(yīng)對(duì)這一張張優(yōu)而不尖和絆腳石似的的分?jǐn)?shù)令我不禁陷入沉思；看看一道道不該錯(cuò)的題目被打上大大的叉時(shí)，心底里感到無(wú)限地自責(zé)。
當(dāng)我靜下來(lái)時(shí)，再仔細(xì)地瀏覽多一次試卷時(shí)，才發(fā)現(xiàn)原先自己是多么地粗心、急躁。當(dāng)一拿到題目是便立刻動(dòng)筆寫(xiě)，如果一遇到不懂得題目是便開(kāi)始慌了，不知從何入手，所以導(dǎo)致了數(shù)學(xué)一道9分的題目完全失分，令我此刻沉痛萬(wàn)分。
還有，雖然口中老說(shuō)：這些題目教師根本就沒(méi)有講到其實(shí)，到此刻一回想起來(lái)，才覺(jué)得自己是多么的可笑、多么的無(wú)知！沒(méi)講到原以為這理由就竟能把一切錯(cuò)誤掩蓋住，此刻一想，不如該自己沒(méi)有做到平時(shí)按時(shí)定量的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)罷了。如果說(shuō)，自己平時(shí)有做到復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的話，那么即使教師講到?jīng)]講到又有什么巨大關(guān)系呢此刻的職責(zé)只能推回自己身上，預(yù)習(xí)歷來(lái)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要要求，如果我們不做到課前預(yù)習(xí)，那么就會(huì)令自己的學(xué)習(xí)大打折扣了。
知識(shí)是靠日積月累的，人不可能在極短的時(shí)間內(nèi)，把超多的學(xué)習(xí)資料灌輸入到大腦里去。
饑一頓飽一頓的，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)這樣只會(huì)事半功倍的'。所以，我們務(wù)必要做到定時(shí)定量學(xué)習(xí)。
我們還要做到教師要求背得務(wù)必要去背熟，要用理解性的方法去背，不能死記硬背，如果死記硬背的話，當(dāng)題目靈活、變通一點(diǎn)的話，就會(huì)導(dǎo)致一系列的錯(cuò)誤。
從這次月考我總結(jié)出許多學(xué)習(xí)道理和學(xué)習(xí)方法，當(dāng)我們考試差時(shí)，如果只會(huì)一味地去找理由的話，或把錯(cuò)的職責(zé)推到別人身上的話，那么便會(huì)永久掩蓋著錯(cuò)誤，一向錯(cuò)下去。
學(xué)生成績(jī)分析與反思總結(jié) 7
時(shí)間過(guò)得飛快，一眨眼之間開(kāi)學(xué)的第一次月考已經(jīng)結(jié)束了。面對(duì)這一張張優(yōu)而不尖和絆腳石似的的分?jǐn)?shù)令我不禁陷入沉思；看看一道道不該錯(cuò)的題目被打上大大的叉時(shí)，心底里感到無(wú)限地自責(zé)。
數(shù)學(xué)的成績(jī)確實(shí)不能讓自己滿意。數(shù)學(xué)是開(kāi)學(xué)以來(lái)主攻的科目，時(shí)間精力的投入收到了一定效果，但是細(xì)節(jié)與知識(shí)的結(jié)合還有漏洞，在以前沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)概念的模糊，都在這份數(shù)學(xué)試卷中暴露了。壓軸題上不去，細(xì)節(jié)還扣分，這樣高不成低不就的學(xué)習(xí)是必須要摒棄的。學(xué)習(xí)知識(shí)就要新舊結(jié)合，同時(shí)還要鍛煉思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，把知識(shí)點(diǎn)學(xué)透不能摸棱兩個(gè)。只有把只是學(xué)透了，思維才能得到充分的發(fā)散。還有一些完全是粗心造成的，使那本該屬于我的分?jǐn)?shù)離我而去。學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。只有地基打牢固了，高樓大廈才不會(huì)傾斜；只有走穩(wěn)了，才會(huì)輕松地跑。學(xué)習(xí)任何知識(shí)，必須注重基本訓(xùn)練，要一步一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功，不要前面的內(nèi)容沒(méi)有學(xué)懂，就急著去學(xué)習(xí)后面的知識(shí)；更不能基本的'習(xí)題沒(méi)有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。
在今后的學(xué)習(xí)生活中，仍然有一段很長(zhǎng)的路要走，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的保障。我的目標(biāo)就是在所有考試中不丟讓自己覺(jué)得遺憾的分。學(xué)習(xí)而不思考，等于吃飯不消化，我相信對(duì)于學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，有了好的學(xué)習(xí)態(tài)度，在經(jīng)過(guò)自己的思考和總結(jié)一定會(huì)提升自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
學(xué)生成績(jī)分析與反思總結(jié) 8
這次班會(huì)開(kāi)展的形式與以往有所不同。這次是以各個(gè)班委為代表分析上一學(xué)期班級(jí)中各方面問(wèn)題。
首先，紀(jì)委為我們分析了上學(xué)期的總體紀(jì)律狀況，我們基本都持續(xù)著良好風(fēng)氣，所有同學(xué)都能遵規(guī)守紀(jì)；學(xué)委則列舉了班里同學(xué)一系列的獲獎(jiǎng)情況與暑期實(shí)踐狀況：有一部分同學(xué)已經(jīng)考取了證券從業(yè)資格證，個(gè)別同學(xué)也利用了暑假時(shí)間參與了實(shí)習(xí)工作，可謂無(wú)論在學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)獲獎(jiǎng)狀況上還是在工作實(shí)習(xí)中，我們班都呈現(xiàn)出了積極向上的景象，同時(shí)也能夠看出大多同學(xué)對(duì)自己的未來(lái)都有必須的規(guī)劃！
之后，學(xué)委為我們分析了上學(xué)期各科成績(jī)的優(yōu)劣方面以及班級(jí)同學(xué)成績(jī)排行情況，有些同學(xué)依然持續(xù)著優(yōu)異成績(jī)，但有的同學(xué)已經(jīng)默默努力脫穎而出，在這種氛圍里，相信成績(jī)依舊不那么理想的同學(xué)在下次的考試中也會(huì)有所突破。此次班級(jí)的成績(jī)排行為專業(yè)排行的第三，即使還不是很好，但也不失為一個(gè)良好兆頭，如果我們繼續(xù)努力，班級(jí)未來(lái)的進(jìn)步空間就會(huì)很大；此外，還涉及到班級(jí)四六級(jí)通過(guò)率問(wèn)題，雖然大部分同學(xué)都已經(jīng)通過(guò)四級(jí)沖刺著六級(jí)，但在這次成績(jī)分析報(bào)告中所呈現(xiàn)的的四六級(jí)通過(guò)率卻并沒(méi)有太大突破，在這一方面，大家還應(yīng)多放些心思，努力創(chuàng)造佳績(jī)。
然后就是我們班長(zhǎng)大大的總結(jié)性講話，他們?yōu)樯蠈W(xué)期的班委工作中提出了一些推薦，同時(shí)呼吁同學(xué)們，期望大家能更好的.配合班委工作，一起構(gòu)建溫馨和諧的大家庭，不管在生活或者學(xué)習(xí)上，都能夠繼續(xù)奮發(fā)向上。在新的學(xué)期里，班長(zhǎng)也給出了寄語(yǔ)：期望大三的我們能夠更加成熟地做人做事，三思而后行。一起努力奮斗，一起邁步向前，迎向我們的時(shí)代。相信在新的學(xué)期里大家都會(huì)有所感悟，有所成長(zhǎng)！
更有意義的是，這天是教師節(jié)，在我們的祝福聲中班長(zhǎng)為輔導(dǎo)員送上了教師節(jié)禮物。最后，我們親愛(ài)的輔導(dǎo)員在學(xué)習(xí)上、在考證上、在實(shí)習(xí)上、在考研上等都給予我們必須的講解以及指點(diǎn)。雖然講的時(shí)間不長(zhǎng)，卻讓我有一種信念在心底悄悄萌芽，相信同學(xué)們也都有所感觸！成績(jī)不理想的同學(xué)會(huì)不會(huì)想自己在過(guò)完最后一個(gè)能夠好好學(xué)習(xí)的大三之后給自己一個(gè)滿意的答卷，想考證充實(shí)自己同學(xué)會(huì)不會(huì)想自己就應(yīng)考什么證、什么證才是自己需要的，想實(shí)習(xí)鍛煉自己的同學(xué)會(huì)不會(huì)開(kāi)始想好好打造簡(jiǎn)歷把握身邊工作機(jī)會(huì)，而想考研的同學(xué)會(huì)不會(huì)想自己感興趣的要考的是哪個(gè)方向、并進(jìn)行各種攻略。想必在老師一番指導(dǎo)后，大家心中都有了答案。最后想說(shuō)的是，不管過(guò)去的你是怎樣的，新的學(xué)期新的起點(diǎn)新的期望，愿我們都能珍惜當(dāng)下，找尋屬于自己的道路，路途中別忘了自己的初心，勇往直前。
學(xué)生成績(jī)分析與反思總結(jié) 9
與他同校的一名考生，高考成績(jī)不太理想，一時(shí)情緒消沉，覺(jué)得前途渺茫，他的父母也很著急。令人欣慰的是，這名考生的高考成績(jī)分析報(bào)告提示，他的設(shè)計(jì)能力“星級(jí)”高。這正好與他的興趣和特長(zhǎng)吻合。在老師的鼓勵(lì)下，他填報(bào)了自己喜歡的專業(yè)，“心里一下子亮堂了”。
朱華山說(shuō)，高考成績(jī)分析報(bào)告有助于學(xué)生了解自身優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)，有助于考生判斷選擇更加適合自己就讀的專業(yè)，有助于他們做好自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃，也有助于他們描繪“成才路徑圖”。
記者了解到，云南考生只要登錄“云南招考頻道”，輸入姓名、準(zhǔn)考證、密碼等個(gè)人信息，就可查閱個(gè)人高考成績(jī)分析報(bào)告，其中既有學(xué)科內(nèi)容分項(xiàng)表現(xiàn)，又有能力結(jié)構(gòu)分項(xiàng)表現(xiàn)。如數(shù)學(xué)的能力結(jié)構(gòu)包含有運(yùn)算求解、邏輯思維、創(chuàng)新應(yīng)用、空間想象、數(shù)據(jù)處理等八項(xiàng)能力的'分項(xiàng)表現(xiàn)。同時(shí)，考生完成問(wèn)卷調(diào)查和升學(xué)指導(dǎo)測(cè)驗(yàn)，還可獲得技術(shù)型、研究型、藝術(shù)型、經(jīng)營(yíng)型和事務(wù)型等七大類型專業(yè)興趣和勝任力的自我評(píng)價(jià)。
目前，云南省已建立完善的考務(wù)指揮平臺(tái)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)覆蓋全省400多所高級(jí)中學(xué)和完中，全省實(shí)施網(wǎng)上填報(bào)高考志愿，同時(shí)高考成績(jī)分析、升學(xué)指導(dǎo)測(cè)驗(yàn)報(bào)告等所有信息均免費(fèi)向考生提供，因此所有考生都能夠及時(shí)獲取內(nèi)容豐富的高考成績(jī)分析報(bào)告。
高考成績(jī)分析報(bào)告不僅有利于考生填報(bào)志愿，也悄然改變著教育評(píng)價(jià)的方法和理念。
長(zhǎng)期在教育戰(zhàn)線工作的趙德榮一家，之前沒(méi)少為今年參加高考的孩子報(bào)考什么專業(yè)而爭(zhēng)吵。“家長(zhǎng)是靠有限的經(jīng)驗(yàn)積累來(lái)指導(dǎo)孩子填報(bào)志愿，往往不能讓孩子信服，做家長(zhǎng)的也很苦惱。”他說(shuō)：沒(méi)想到，高考成績(jī)分析報(bào)告“擺平”了他和孩子之間的分歧�！耙婚_(kāi)始，孩子只想選報(bào)金融、建筑、醫(yī)學(xué)等專業(yè)，但分析報(bào)告表明他更適合從事綜合性相對(duì)較強(qiáng)的工作，這與家人、老師和同學(xué)對(duì)他的評(píng)價(jià)是吻合的，孩子選擇專業(yè)的角度一下子轉(zhuǎn)變了�！壁w德榮說(shuō)：“‘高考成績(jī)分析報(bào)告’的科學(xué)評(píng)測(cè)不僅是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的工具，也是家長(zhǎng)讀懂孩子、老師了解學(xué)生的工具，對(duì)所有家庭和學(xué)生都是有益的。”
云南省教育廳廳長(zhǎng)羅崇敏說(shuō)，作為第一年的試驗(yàn)，高考成績(jī)分析報(bào)告今年不與招生“掛鉤”。但是，這項(xiàng)工作引入了教育評(píng)價(jià)的新方法，是推動(dòng)高考評(píng)價(jià)制度改革的突破口，云南將堅(jiān)定不移地繼續(xù)推動(dòng)這項(xiàng)改革試點(diǎn)。
學(xué)生成績(jī)分析與反思總結(jié) 10
一、整體情況分析
1、考試基本情況：本次考試，我班參加人數(shù)15人。
2、試卷考核難度分析。(標(biāo)準(zhǔn)差的值顯示成績(jī)波動(dòng)大小;難度和區(qū)分度的值看出試卷難易。)
3、分?jǐn)?shù)段情況：平均分分，最高分93，最低分30，差距較大，優(yōu)秀率6.6%，及格率93.3%。
二、試卷分析
1、試卷結(jié)構(gòu)。本次試卷主要分為三部分，知識(shí)積累與運(yùn)用、閱讀理解與感悟、習(xí)作。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，覆蓋面較廣。具體分析如下：
2、各小題得分率分析
第一部分，知識(shí)積累與運(yùn)用部分包括四大題其中，第一題大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)的很好，較少人寫(xiě)錯(cuò)字。
第二題，大部分學(xué)生答得不是很好，對(duì)以錯(cuò)字及音的掌握不是很好。從第三題的第一小題，也可以看出來(lái)，我班學(xué)生在字的書(shū)寫(xiě)方面較差。從這些方面可以看出，字詞的教學(xué)存在問(wèn)題，需要多注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。書(shū)中日積月累的內(nèi)容，學(xué)生背的很扎實(shí)。
第四題，第一小題判斷，部分學(xué)生答得不很好，對(duì)“湯”這個(gè)字的理解有誤區(qū)，雖然平時(shí)強(qiáng)調(diào)過(guò)，收效甚微。還有一個(gè)寫(xiě)信或是建議書(shū)的結(jié)尾應(yīng)先署名，再寫(xiě)日期。這個(gè)順序顛倒，部分學(xué)生沒(méi)看出來(lái)。第二小題，詩(shī)詞背誦中，寫(xiě)錯(cuò)別字較多，如將時(shí)節(jié)寫(xiě)成識(shí)節(jié)。第四小題第一問(wèn)，較多學(xué)生將文中幻想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合寫(xiě)成了對(duì)比。其它題都答得比較不錯(cuò)。
第二部分，閱讀理解與感悟，這部分有三個(gè)閱讀，其中一個(gè)是課內(nèi)閱讀，兩個(gè)是課外閱讀。課內(nèi)閱讀有的學(xué)生失分較多，從學(xué)生的答案可以看出，學(xué)生知道怎么回事，就是答不到要點(diǎn)上，擦邊球，還有就是審題不細(xì)心。閱讀二，是在這三個(gè)閱讀里，做的最差的一個(gè)，這個(gè)閱讀，有的學(xué)生沒(méi)有讀懂，理解上懂得基礎(chǔ)，此文的主人公有兩個(gè)，其中一個(gè)，文中的筆墨非常少，而另一配角反而筆墨頗多，使學(xué)生將主人公混淆。還有學(xué)生不會(huì)跟據(jù)文題分析文章想表達(dá)的意思，致使這個(gè)閱讀很不理想。第三個(gè)閱讀，是一篇說(shuō)明文，學(xué)生較容易讀懂，但是，我們班的學(xué)生從大體答題上來(lái)看，并不理想，第一小題，填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，就有較多人出錯(cuò)，除此之外，第三小題，概括過(guò)度食用冷飲的不良影響，較多學(xué)生只答對(duì)一半，從文章結(jié)構(gòu)上講，每段的開(kāi)頭，都告訴我們這段要講的內(nèi)容，但學(xué)生能看出來(lái)的不是很多。其它題答得大體還可以。
習(xí)作部分，寫(xiě)六一的節(jié)日，大部分學(xué)生都寫(xiě)出了自己在六一發(fā)生的事情，很多學(xué)生都寫(xiě)了今年的六一是怎樣過(guò)的，珍惜這最后一個(gè)兒童節(jié)，并且表達(dá)了對(duì)母校的留戀之情，情感真摯。個(gè)別學(xué)生的作文卷面不整潔，篇幅簡(jiǎn)短，沒(méi)有寫(xiě)出真情實(shí)感，重點(diǎn)內(nèi)容不突出。
三、存在問(wèn)題及努力方向(從教、學(xué)兩方面進(jìn)行辯證的分析)
1、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)是這一次測(cè)試最突出的問(wèn)題，書(shū)寫(xiě)潦草，不規(guī)范，東倒西歪，特別是在作文這一塊，書(shū)寫(xiě)卷面的分?jǐn)?shù)值很高，如在這上面丟分很是吃虧了。因此，在今后的`工作中，指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)是教學(xué)工作的重點(diǎn)。
2、重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累、鞏固和學(xué)以致用，因?yàn)閷W(xué)生的詞語(yǔ)積累不夠豐富，更甚者不懂得合理分辨及運(yùn)用，對(duì)課文的分析還要更深入，讓學(xué)生多讀多分析。
3、從試卷分析來(lái)看，閱讀題的得分率不高，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。
4、激勵(lì)學(xué)生多注意生活，留心生活，觀察生活，變生活為自己筆下的東西，真正學(xué)會(huì)用情去寫(xiě)文章。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫(xiě)作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫(xiě)出來(lái)的文筆才流暢，感情才真實(shí)。
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