（優(yōu)秀）設(shè)計(jì)方案
為了確定工作或事情順利開展，通常會被要求事先制定方案，方案是解決一個問題或者一項(xiàng)工程，一個課題的詳細(xì)過程。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
設(shè)計(jì)方案 篇1
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識9個生字，會寫3個字。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、學(xué)會第一節(jié)課文。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、認(rèn)識9個生字，會寫3個字。
2、能正確流利地朗讀課文。
【課前準(zhǔn)備】
烏鴉圖片。
【教學(xué)流程】
一、激趣導(dǎo)入
1、出示圖片問：這是什么?板書烏鴉
學(xué)生看圖介紹烏鴉外形。
想辦法記住這兩個字。烏──鳥進(jìn)行區(qū)別。
2、板書喝水教學(xué)喝，說說什么時(shí)候需要喝水?根據(jù)回答教渴與喝比較。
3、質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生提有意義的問題。
二、初讀感知
1、提出要求：
�、� 讀準(zhǔn)字音，不會讀的想辦法。
�、� 讀通句子，不連貫的地方要多讀幾遍。
�、� 標(biāo)出自然段的序號。
2、同桌互讀，互相幫助。
3、分節(jié)朗讀，評價(jià)。(學(xué)生評)
4、根據(jù)反饋教學(xué)生字，糾正字音。
5、區(qū)別形近字。
石──右 喝──喝 辦──力
三、再讀知意
1、讀文思考：課文講了一件什么事?
2、指名讀第一節(jié)，質(zhì)疑。
3、看圖說說，你從哪里看出烏鴉口渴了?
4、到處表演理解并造句。
四、寫字
1、看板書記字形。
2、描一描右什么發(fā)現(xiàn)。
3、寫田字格(生說師板書)
4、展示學(xué)生作業(yè)，評價(jià)后修改。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)烏鴉遇到困難自己想辦法解決。
2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
能有感情地朗讀課文，學(xué)懂課文內(nèi)背誦課文。
【課前準(zhǔn)備】
實(shí)驗(yàn)器材(小口瓶紅線小石子)
【課前準(zhǔn)備】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、猜謎：身穿黑袍子，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子。
2、復(fù)習(xí)生字。
3、出示課題。
二、讀文感悟
1、自己讀讀課文，想想你讀懂了什么?
2、解疑從課文哪里感悟到?
3、解決知識點(diǎn)：
�、� 聯(lián)系課文，說說烏鴉喝不到水的原因?指導(dǎo)朗讀，合課文插圖想像烏鴉喝不到水的著急樣子。
�、� 做實(shí)驗(yàn)理解烏鴉喝到水的`經(jīng)過
�、� 理解漸漸并仿造說句。
�、� 看插圖想想烏鴉喝水后高興的心情，指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié)全文
1、理解烏鴉心情變化的心情
著急──高興──著急──高興
2、通過多種形式進(jìn)行朗讀課文。
3、你覺得這是一只怎樣的烏鴉?你會夸一夸嗎?
4、指導(dǎo)背誦。
四、拓展
如果沒有小石子，烏鴉會有什么辦法?
設(shè)計(jì)方案 篇2
指導(dǎo)思想：
為了進(jìn)一步推進(jìn)“園嶺社區(qū)文明安全教育行動”，深化和拓展其教育內(nèi)涵，將整個教育過程從校內(nèi)走向社區(qū)，走進(jìn)家庭，讓文明之風(fēng)遍及學(xué)校、家庭、社區(qū)的每一個角落。大家共同努力創(chuàng)建一個優(yōu)美、文明、安靜、安全的生活、工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。
組織機(jī)構(gòu)：
組 長：陳智敏
副組長：夏明聰 潘素素 李 濤 練載良 許彥達(dá)
徐萬興 常 洪
組 員：五年級各班主任
活動時(shí)間：4月25日——5月10日
活動內(nèi)容：以小組的形式對社區(qū)不文明的現(xiàn)象進(jìn)行全面調(diào)查，寫出合理化整改建議。對家庭尚存在的不文明現(xiàn)象大膽面對，并協(xié)同家長一起整改。
活動方式：
第一階段： 4月24日—30日，組織發(fā)動、確定主題階段。三部五年級同學(xué)，每班抽派10人組成一個小組，由班主任和班隊(duì)干部組織，利用課余時(shí)間對園嶺社區(qū)組織開展全面深入調(diào)查，并認(rèn)真撰寫調(diào)查報(bào)告。本周四（4月28日）班隊(duì)會課完成。
第二階段：5月1日—8日，深入社區(qū)、調(diào)查評選階段。完成調(diào)查報(bào)告并于10日前以電子文檔的形式上傳學(xué)校。學(xué)校組織專門人員對各班的調(diào)查報(bào)告進(jìn)行評比：評選2個優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告，10名優(yōu)秀調(diào)查員，10條最有價(jià)值建議，10種最不文明現(xiàn)象。
第三階段：5月9日—10日，家校共建、總結(jié)整改階段。以班級為單位，五年級同學(xué)采取不記名的形式，與家長一道將家庭尚存在的`不文明現(xiàn)象全部寫出來，由班長負(fù)責(zé)整理，各班也是采取不記名的形式將匯總的內(nèi)容上交學(xué)校。并發(fā)動學(xué)生提出整改意見，督促整改。
參與人員：三部五年級全體師生
注意事項(xiàng)：
1.所有調(diào)查采集的素材必須真實(shí)，整改建議合理，便于付諸實(shí)際行動。
2.參加社區(qū)調(diào)查時(shí)，將安全擺在第一位，而且必須有老師的組織和帶領(lǐng)。
3.上交的調(diào)查報(bào)告需要以下幾項(xiàng)內(nèi)容：班級、參與人員、調(diào)查地點(diǎn)、調(diào)查內(nèi)容、整改意見等。
4.調(diào)查報(bào)告上交時(shí)間：5月10日上午11：30
5.調(diào)查報(bào)告上交地點(diǎn)：二分部許彥達(dá)主任信箱。
歡迎大家提供原始調(diào)查照片資料。
設(shè)計(jì)方案 篇3
目標(biāo)：
1、知道幾種常見水果的名稱與特征，并會進(jìn)行簡單的裝飾。
2、會用…的…的句式描述水果的特征。
準(zhǔn)備：
1、擬人化的水果（在蘋果上貼五官和四肢，打扮成老爺爺，橘子的一只）
2、蘋果、香蕉、橘子、梨等水果若干。
3、剪好的'五官、四肢，勾線筆、剪刀，彩帶、雙面膠
過程：
一、情景表演：蘋果爺爺?shù)纳?/strong>
1、出示蘋果爺爺：這是蘋果爺爺，今天她特別高興，因?yàn)榻裉焓撬纳眨葧變汉枚嗨笥讯家獊頌樗龖c祝生日�！�
2、出示橘子?jì)寢專嚎凑l來了，這是橘子娃娃，她第一個來給蘋果奶過生日，他說，我是綠綠的、酸酸的橘子?jì)寢尅弊ＬO果爺爺生日快樂！”
二、說說知道的水果
1、玩游戲隔袋猜物：請小朋友到袋子里來摸一摸，摸了以后說一句好聽的話，說說是這樣水果的樣子、形狀或味道，然后再把這個水果娃娃出來。（個別幼兒說出后集體練習(xí)，所有的水果摸完后在集體完整練習(xí)一次）
2、猜猜還會有哪些水果會來給蘋果爺爺慶祝生日呢（培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維）？
三、打扮水果：
1、幼兒自選相應(yīng)的五官、四肢粘貼在水果上：去過生日要打扮得漂亮一點(diǎn)，可這些水果娃娃都還沒打扮呢，怎樣打扮呢？（討論怎樣打扮）
2、交代操作要求：介紹操作材料
3、說說自己打扮的是誰：要求用一句描述性的話說出這種水果。
四：給“蘋果爺爺”慶祝生日
1、幼兒扮演水果娃娃，打扮的什么水果就扮演什么水果娃娃。給“蘋果爺爺”慶祝生日：扮演什么水果就說一句好聽的話：如：我是黃黃的梨寶寶，祝爺爺生日快樂！
2、分角色練習(xí)。
3、在“生日歌的樂曲聲中，幼兒唱唱、說說、互相交流�！�
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