高高興興上幼兒園活動(dòng)方案

時(shí)間：2024-04-28 13:58:13 方案我要投稿

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高高興興上幼兒園活動(dòng)方案

　　為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)方案呢？下面是小編整理的高高興興上幼兒園活動(dòng)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高高興興上幼兒園活動(dòng)方案

高高興興上幼兒園活動(dòng)方案1

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目的：

　　1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲的.旋律，初步學(xué)唱歌曲；

　　2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。

　�。ǘ┲攸c(diǎn)：學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)：按節(jié)奏自然地跟唱。

　�。ㄈ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)過(guò)程：

　　1、在《我上幼兒園》音樂(lè)伴奏下，拍手進(jìn)教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”

　　2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽(tīng)聽(tīng)它在唱什么歌？”“你們聽(tīng)到小白兔在唱什么嗎？”

　　3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱�！�

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)過(guò)程：

　　1、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。

　　（1）教師作小魚(yú)游的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)游來(lái)了呀？”、“它愛(ài)在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。

　　（2）教師作小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)飛來(lái)了呀？”、“誰(shuí)知道它應(yīng)該放在哪兒？”，說(shuō)著放入背景圖中。

　�。�3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼。

　�。�4）聽(tīng)——，猜猜它是誰(shuí)？“咩——，咩——”請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼，及時(shí)表?yè)P(yáng)。

　　2、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛(ài)上哪兒呢？為什么？”

　　3、欣賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽(tīng)聽(tīng)兒歌里唱了些什么？”

　　4、邊做動(dòng)作邊念兒歌，要求讀準(zhǔn)音。

　　5、集體朗誦兒歌，要求有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地朗誦兒歌。

　　活動(dòng)延伸：歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》

高高興興上幼兒園活動(dòng)方案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡木偶表演，并產(chǎn)生操作木偶的愿望。

　　2、在故事角色的影響下，樂(lè)意天天上幼兒園。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小白兔、小鴨子、小花貓木偶，幼兒園背景圖一幅，錄音機(jī)和磁帶。

　　2、請(qǐng)大班幼兒為地弟弟妹妹做指偶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示幼兒園背景圖，提問(wèn)：這是什么地方？有誰(shuí)？他去干什么？

　　二、示范表演木偶戲“高高興興上幼兒園”，請(qǐng)幼兒觀看。

　　小兔高高興興上幼兒園，路上遇到了誰(shuí)和誰(shuí)？他們是怎么叫的？

　　三、再次表演木偶戲，鼓勵(lì)幼兒邊看邊學(xué)說(shuō)角色之間的對(duì)話。（你上哪兒去？我上幼兒園。）

　　四、演出謝幕時(shí)，請(qǐng)幼兒觀看木偶的'形象特點(diǎn)及簡(jiǎn)單的操作技巧，邀請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作。

　　五、送給每個(gè)幼兒一個(gè)指偶，讓幼兒自由玩耍、表演。

　　活動(dòng)建議：

　　1、可經(jīng)常讓孩子觀看木偶表演。

　　2、建議家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)或自制木偶，與孩子一起自編自演木偶戲。

高高興興上幼兒園活動(dòng)方案3

　　主題目標(biāo)

　　1、能高高興興上幼兒園，在園情緒穩(wěn)定愉快，喜歡參與教師和小朋友的活動(dòng)，逐漸習(xí)慣和適應(yīng)集體生活，在豐富有趣的游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)幼兒園生活的快樂(lè)。

　　2、熟悉自己的班級(jí)和老師，認(rèn)識(shí)小伙伴，熟悉生活場(chǎng)所，能根據(jù)標(biāo)志找到自己的口杯、毛巾等生活用品，用后能將物品放回原處。

　　3、會(huì)大聲地問(wèn)好、打招呼，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言向教師表達(dá)自己的意愿；喜歡聽(tīng)故事、喜歡看書(shū)，學(xué)會(huì)一頁(yè)一頁(yè)翻閱圖書(shū)，并愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

　　4、在老師的鼓勵(lì)、幫助下初步建立集體生活常規(guī)，學(xué)會(huì)自己進(jìn)餐、擦嘴、喝水、如廁、洗手等生活技能，體驗(yàn)自己的事情自己做的快樂(lè)。

　　5、能在成人的引導(dǎo)下，喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能自由表現(xiàn)、表達(dá)，體驗(yàn)涂鴉、撕貼和唱歌帶來(lái)的快樂(lè)。

　　主題實(shí)施策略

　　主題實(shí)施是以目標(biāo)為根基，以游戲?yàn)閮?nèi)驅(qū)，以多形式的活動(dòng)為載體，以社區(qū)、家庭資源的'有效整合為助推，以適宜的實(shí)施策略激活、深化主題，豐富和完善主題課程，達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

　　1、層層落實(shí)目標(biāo)

　　2、課程組織形式

　　主題的組織形式包括：集體教育活動(dòng)、創(chuàng)造性游戲、個(gè)別化學(xué)習(xí)、戶(hù)外體育游戲以及親子活動(dòng)、家長(zhǎng)執(zhí)教、社會(huì)調(diào)查等。主題實(shí)施中，教師創(chuàng)設(shè)自由自主，寬松愉悅的游戲活動(dòng)，不僅能更大限度的體驗(yàn)到多種游戲的樂(lè)趣，更通過(guò)繪本閱讀的融入，開(kāi)啟兒童的智慧，增進(jìn)對(duì)主題內(nèi)容的認(rèn)知，體驗(yàn)與老師、同伴相處的快樂(lè)。

　　3、師幼互動(dòng)策略

　　主題實(shí)施中，我們強(qiáng)調(diào)“幼兒在前，教師在后；追隨幼兒，教師同行；引發(fā)幼兒，師幼互長(zhǎng)”的互動(dòng)策略的實(shí)施。組織教育活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)“潛行中的彈性目標(biāo)”，即建議并強(qiáng)調(diào)教育目標(biāo)是潛在的、彈性的；在組織游戲活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)“合作中的行為暗示”，即建立并強(qiáng)調(diào)游戲中師生關(guān)系是合作的伙伴，注重行為暗示的指導(dǎo)；在組織生活活動(dòng)中，倡導(dǎo)“自由中的自我約束”，即建議并強(qiáng)調(diào)生活活動(dòng)時(shí)自由、自主的，但是要通過(guò)規(guī)則的引領(lǐng)來(lái)促進(jìn)內(nèi)化自律。

高高興興上幼兒園活動(dòng)方案4

　　一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

　　穩(wěn)定入園的情緒。

　　學(xué)唱簡(jiǎn)單的歌曲。

　　二、活動(dòng)資源

　　cD《高高興興上幼兒園》（附）。

　　三、示例活動(dòng)

　　1、邊哼唱歌曲，邊伴隨歌曲做動(dòng)作，吸引寶寶的注意。

　　2、朗誦歌詞請(qǐng)寶寶欣賞，并根據(jù)歌詞內(nèi)容對(duì)寶寶進(jìn)行提問(wèn)。

　　師：歌曲里都有誰(shuí)呀？他們?yōu)槭裁催@么高興呀？

　　3、鼓勵(lì)寶寶跟老師一起學(xué)唱歌曲，并示范一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　——鼓勵(lì)寶寶模仿簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　——針對(duì)個(gè)別情緒不穩(wěn)定的寶寶，老師可走近并帶動(dòng)寶寶一起唱。

　　——寶寶熟悉歌曲后，播放cD，請(qǐng)寶寶一起跟唱。

　　（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本活動(dòng)重點(diǎn)是穩(wěn)定寶寶的入園情緒。

　�。ǘ┵Y源利用

　　充分利用歌曲的.內(nèi)容。

　�。ㄈ┗顒�(dòng)形式

　　活動(dòng)的形式以集體參加。

　�。ㄋ模┓椒ńㄗh

　　建議在活動(dòng)中多運(yùn)用觀察法。

　�。ㄎ澹┳⒁馐马�(xiàng)

　　活動(dòng)時(shí)注意帶動(dòng)寶寶參與活動(dòng)的積極性。

　　五、活動(dòng)觀察與評(píng)價(jià)

　　各關(guān)鍵能力

　　表現(xiàn)突出

　　表現(xiàn)較好

　　表現(xiàn)一般

　　備注

　　參加活動(dòng)的積極性

　　口

　　幼兒觀察能力

　　口

　　合作能力

　　口

　　語(yǔ)言講述的能力

　　口

高高興興上幼兒園活動(dòng)方案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒參與幼兒園游戲活動(dòng)的積極性，使幼兒獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn)。

　　2、鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，增進(jìn)交往能力。

　　3、讓幼兒懂得基本的禮貌用于，比如“老師早，再見(jiàn)�！�

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小鴨、小羊的手偶各1個(gè)。

　　2、用積木搭成的動(dòng)物園。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)快樂(lè)情感。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)認(rèn)識(shí)新朋友，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

　　1、教師模仿小鴨的叫聲，并做尋找聲源的動(dòng)作，找到小鴨后，發(fā)出“奧，是小鴨”，然后面向幼兒發(fā)出“嘎—嘎—嘎”的`聲音，出示小鴨寶寶和小鴨媽媽?zhuān)⒑陀變捍蛘泻簦檬峙既嫌變喊W癢，或讓幼兒抱抱小鴨的手偶。

　　提示：配班老師藏在桌子后方，聽(tīng)到模仿動(dòng)物發(fā)聲后，慢慢將小鴨的手偶放在桌子上。

　　2、教師出示“動(dòng)物幼兒園”的背景圖，向幼兒說(shuō)明小鴨是動(dòng)物幼兒園的孩子，他們?cè)谟變簣@可開(kāi)心了，我們一起去看看小鴨是怎樣上幼兒園的？

　　二、觀看小鴨上幼兒園的情景片段，體驗(yàn)高高興興上幼兒園帶來(lái)的快樂(lè)

　　1、教師左手套上小鴨寶寶手偶，右手套上小鴨媽媽手偶，藏在桌子背后舉起左手和右手，開(kāi)始情景表演。

　　提示：教師表演講述：公雞叫“喔—喔—喔”，慢慢舉起小鴨媽媽?zhuān)f(shuō)：“鴨寶寶，起床了，媽媽要上班，鴨寶寶要上幼兒園了�！甭e起小鴨寶寶，對(duì)著鴨媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)襾?lái)了，我上幼兒園了，嘎—嘎—嘎—�！兵唻寢屗网唽殞毶嫌變簣@，遇到了羊?qū)殞�，鴨寶寶說(shuō)：“羊?qū)殞�，早上好�！毖驅(qū)殞氁矊?duì)鴨寶寶說(shuō)：“鴨寶寶，早上好�！彼鼈円黄鸷咧鑳荷嫌變簣@：“媽媽要上班，我高高興興上幼兒園，嘎—嘎—嘎—，咩—咩—咩—”。到幼兒園門(mén)口了，鴨寶寶向老師問(wèn)好：“老師早�！比缓�，向媽媽揮揮手說(shuō)：“媽媽?zhuān)僖?jiàn)！”鴨寶寶有禮貌，老師喜歡它。

　　注：配班老師戴上羊?qū)殞毢脱驄寢尩氖峙�，配合主班老師表演�?/p>

　　2、教師引導(dǎo)幼兒回想故事內(nèi)容，提問(wèn)：故事里，鴨媽媽去哪里了？鴨寶寶又去了哪里？誰(shuí)高高興興上幼兒園？路上遇到了誰(shuí)？它是怎樣叫的？老師為什么喜歡鴨寶寶？

　　3、教師和配班老師模仿鴨寶寶和羊?qū)殞�，相遇時(shí)，相互問(wèn)好，然后，哼著歌兒高高興興上幼兒園，“媽媽要上班，我高高興興上幼兒園，嘎—嘎—嘎—，咩—咩—咩—”。

　　4、引導(dǎo)幼兒扮演小鴨和小羊高高興興上幼兒園，讓幼兒獲得快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。

　　三、轉(zhuǎn)移經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒高高興興上幼兒園

　　1、教師引導(dǎo)幼兒再次回想，小羊和小鴨是怎樣上幼兒園的？今天誰(shuí)像小鴨一樣，高高興興上幼兒園？

　　2、教師戴著小鴨手偶，表?yè)P(yáng)小鴨真是個(gè)好孩子，高高興興上幼兒園，誰(shuí)像小鴨一樣高高興興上幼兒園，也是個(gè)好孩子。

　　提示：注重引導(dǎo)幼兒說(shuō)“我像小鴨一樣，高高興興上幼兒園”。

　　延伸活動(dòng)：

　　1、在幼兒園的日常生活教育活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒見(jiàn)人要問(wèn)好，養(yǎng)成愛(ài)講禮貌的好習(xí)慣。

　　2、教師要給幼兒創(chuàng)造快樂(lè)的情感體驗(yàn)，讓幼兒形成樂(lè)觀開(kāi)朗活潑的性格。

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