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設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2024-04-18 16:09:37 方案 我要投稿

設(shè)計(jì)方案【錦集3篇】

  為了確保工作或事情能高效地開展,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

設(shè)計(jì)方案【錦集3篇】

設(shè)計(jì)方案 篇1

  一.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

  1、學(xué)習(xí)從土壤中分離、純化微生物的原理與方法。

  2、學(xué)習(xí)、掌握微生物的鑒定方法。

  3、對(duì)提取的土樣進(jìn)行微生物的分離、純化培養(yǎng),并進(jìn)行簡(jiǎn)單的形態(tài)鑒定

  二.實(shí)驗(yàn)原理

  α-淀粉酶是一種液化型淀粉酶,它的產(chǎn)生菌芽孢桿菌,廣泛分布于自然界,尤其是在含有淀粉類物質(zhì)的土壤等樣品中。

  從自然界篩選菌種的具體做法,大致可以分成以下四個(gè)步驟:采樣、增殖培養(yǎng)、純種分離和性能測(cè)定。

  1、采樣:即采集含菌的樣品

  采集含菌樣品前應(yīng)調(diào)查研究一下自己打算篩選的微生物在哪些地方分布最多,然后才可著手做各項(xiàng)具體工作。在土壤中幾乎各種微生物都可以找到,因而土壤可說(shuō)是微生物的大本營(yíng)。在土壤中,數(shù)量最多的當(dāng)推細(xì)菌,其次是放線菌,第三霉菌,酵母菌最少。除土壤以外,其他各類物體上都有相應(yīng)的占優(yōu)勢(shì)生長(zhǎng)的微生物。例如枯枝、爛葉、腐土和朽木中纖維素分解菌較多,廚房土壤、面粉加工廠和菜園土壤中淀粉的分解菌較多,果實(shí)、蜜餞表面酵母菌較多;蔬菜牛奶中乳酸菌較多,油田、煉油廠附近的土壤中石油分解菌較多等。

  2、增殖培養(yǎng)(又稱豐富培養(yǎng))

  增殖培養(yǎng)就是在所采集的土壤等含菌樣品中加入某些物質(zhì),并創(chuàng)造一些有利于待分離微生物生長(zhǎng)的`其他條件,使能分解利用這類物質(zhì)的微生物大量繁殖,從而便于我們從其中分離到這類微生物。因此,增殖培養(yǎng)事實(shí)上是選擇性培養(yǎng)基的一種實(shí)際應(yīng)用。

  3、純種分離

  在生產(chǎn)實(shí)踐中,一般都應(yīng)用純種微生物進(jìn)行生產(chǎn)。通過(guò)上述的增殖培養(yǎng)只能說(shuō)我們要分離的微生物從數(shù)量上的劣勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢(shì),從而提高了篩選的效率,但是要得到純種微生物就必須進(jìn)行純種分離。純種分離的方法很多,主要有:平板劃線分離法、稀釋分離法、單孢子或單細(xì)胞分離法、菌絲尖端切割法等。

  三.實(shí)驗(yàn)材料

  1、器材:

  小鐵鏟和無(wú)菌紙或袋(可省)、培養(yǎng)皿8個(gè)、載玻片、蓋玻片、普通光學(xué)顯微鏡、量筒、滴管、吸水紙、無(wú)菌水試管5支(每支4.5mL水)、燒杯3個(gè)、三角瓶5個(gè)、電爐、玻璃棒、接種環(huán)、鑷子、恒溫培養(yǎng)箱、高溫滅菌鍋、移液槍(槍頭10個(gè))、天平、濾紙、pH試紙等。

  2、試劑:

  配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的原料(牛肉膏0.9g、NaCl1.5g、瓊脂4.5g、蛋白胨3.0g)、Lugol氏碘液、可溶性淀粉0.6g、結(jié)晶紫染液、番紅染液、95%乙醇、無(wú)菌水等。

  3、土樣:取自桂林師專甲山校區(qū)藥用植物園面的土壤,地下10cm左右。

  四.實(shí)驗(yàn)方法步驟

  1、采集土樣帶上小鐵鏟和無(wú)菌袋到土豆地采集較細(xì)碎土壤

  2、樣品稀釋在無(wú)菌紙上稱取樣品1g,放入100mL無(wú)菌水的三角瓶中,手搖10分鐘使土和水充分混合。用1mL無(wú)菌吸管吸取0.5mL注入4.5mL無(wú)菌水試管中,梯度稀釋至10-6。

  3、分離用稀釋樣品的同支吸管分別依次從10-6、10-5、10-4樣品稀釋液中,吸取lmL,注入無(wú)菌培養(yǎng)皿中,然后倒入滅菌并融化冷至50℃左右的固體培養(yǎng)基,小心搖動(dòng)冷凝后,倒置于37℃溫箱中培養(yǎng)48小時(shí)。培養(yǎng)基的配制—稱取蛋白胨1.0g;NaCl0.5g;牛肉膏0.3g;瓊脂1.5g;pH6.4左右;100ml水定容。

  4、初步鑒定對(duì)多種菌進(jìn)行形態(tài)特征的觀察,簡(jiǎn)單染色、革蘭氏染色以及芽孢染色觀察,記錄結(jié)果。

  5、α-淀粉酶鑒定

  1)實(shí)驗(yàn)原理:

  細(xì)菌能否產(chǎn)生α-淀粉酶主要依據(jù)是鑒定有能否分解淀粉。α-淀粉酶該酶可以把淀粉分解,因淀粉遇碘變藍(lán)色,如菌落周圍有無(wú)色圈,說(shuō)明該菌能分解淀粉

  2)步驟:

  將培養(yǎng)的的各種待測(cè)菌種接種在含有2%淀粉液的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基中,培養(yǎng)基的配制—稱取蛋白胨1.0g;NaCl0.5g;牛肉膏0.3g;可溶性淀粉0.2g;瓊脂1.5g;pH6.4左右;100ml水定容(注:先將可溶性淀粉加少量蒸餾水調(diào)成糊狀,再加到溶化好的培養(yǎng)基中,調(diào)勻),倒置于37℃溫箱中培養(yǎng)18-24小時(shí)后,取出平板,向皿中注入l滴Lugol氏碘液,因淀粉遇碘變藍(lán)色,如菌落周圍有無(wú)色圈,說(shuō)明該菌能分解淀粉。

  6、純化從平板上選取淀粉水解圈直徑與菌落直徑之比較大的菌落,用接種環(huán)沾取少量培養(yǎng)物至斜面上,并進(jìn)行2-3次劃線分離,挑取單菌落至斜面上,培養(yǎng)后觀察菌苔生長(zhǎng)情況并鏡檢驗(yàn)證為純培養(yǎng)。

設(shè)計(jì)方案 篇2

  小組課題:我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎——行動(dòng)力提升小組

  導(dǎo)師:

  領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì):

  小組的設(shè)計(jì)理念:在日常生活中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),很多大學(xué)生做事情的時(shí)候總喜歡拖拉,把今天的事拖到明天去做。雖然這總是體現(xiàn)在小事上,但見微知著,日積月累,人不自覺就會(huì)產(chǎn)生一些惰性。而且,大學(xué)生對(duì)拖拉產(chǎn)生的內(nèi)在深刻原因并不是很清楚(如拖延成因中有一個(gè)原因是自我貶低,擔(dān)心別人知道自己做不好,久而久之就會(huì)產(chǎn)生自卑甚至頹廢的心理狀態(tài),后果很嚴(yán)重)。

  我們組可以提供給組員一個(gè)平等輕松的平臺(tái),通過(guò)工作者的引導(dǎo),讓組員清楚認(rèn)識(shí)到拖延的成因及其可能帶來(lái)的危害,能正確規(guī)劃時(shí)間,改善自己拖延的態(tài)度,從而做到行動(dòng)上改變。努力做到今日事,今日畢。

  我們主要運(yùn)用社會(huì)交換理論和系統(tǒng)理論,通過(guò)小組成員的互動(dòng)討論及工作者的引導(dǎo)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。我們會(huì)開展一次組前會(huì)議和三次活動(dòng)。第一次活動(dòng)主要是破冰游戲,通過(guò)游戲的方式拉近組員的距離,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力,同時(shí)引出我們的主題。第二次活動(dòng)則切入主題,走進(jìn)拖延,主要以分享交流互動(dòng)為主,通過(guò)活動(dòng),小組成員間可以相互借鑒學(xué)習(xí),從而不斷成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。第三次我們計(jì)

  劃是進(jìn)一步深化主題,同時(shí)進(jìn)行一下評(píng)估。

  在活動(dòng)過(guò)程中,我們會(huì)運(yùn)用一些工作方法,如賦權(quán),給組員一定的權(quán)力,讓他們知道這是一個(gè)助人自助的過(guò)程。同時(shí)也會(huì)運(yùn)用一些專業(yè)的技巧,如同理心、真誠(chéng)和接納。在交流過(guò)程中,工作者要價(jià)值中立,設(shè)身處地的體會(huì)小組成員的感受,站在組員的角度思考問(wèn)題。工作人員必須是真誠(chéng)的,并且會(huì)對(duì)小組成員做出誠(chéng)實(shí)的回應(yīng),是組員愿意說(shuō)出自己的真實(shí)想法和感受。還要學(xué)會(huì)接納,接受每一位組員的行為語(yǔ)言及想法。

  但我們覺得最重要的傾聽,不僅工作人員要仔細(xì)聆聽組員的想法,也應(yīng)告訴組員學(xué)會(huì)傾聽他人的想法,不要急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

  小組的理論架構(gòu)(治療方法):1.社會(huì)學(xué)習(xí)理論——社會(huì)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào),人的行為、思想、情感反應(yīng)方式和行為不僅受直接經(jīng)驗(yàn)的影響,同時(shí)也受間接經(jīng)驗(yàn)的影響;行為和環(huán)境具有交互作用;觀察和模仿學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要過(guò)程,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,認(rèn)知非常重要,人可以借觀察和模仿學(xué)習(xí)新行為。我們希望通過(guò)練習(xí)設(shè)計(jì)、游戲及小組討論,讓成員觀察到各種拖延的行為及其后果。所以成員間經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)的'分享的材料,可以給每個(gè)組員提供學(xué)習(xí)的榜樣及前車之鑒。

  2.系統(tǒng)理論——在小組內(nèi)部,組員之間存在這一個(gè)系統(tǒng),在這個(gè)系統(tǒng)中組員之間相互影響、相互作用。小組有以下四個(gè)作用:整合、適應(yīng)、模式維持、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。在小組活動(dòng)時(shí),工作人員要盡力將組員之間的

  關(guān)系協(xié)調(diào)好,努力培養(yǎng)組員之間的凝聚力,做好組員之間的權(quán)力分配。特別是要注意組員在小組活動(dòng)中的互動(dòng),讓組員與組員、組員與工作者之間的關(guān)系融洽,在解決問(wèn)題的時(shí)候要考慮到組員之間相互作用的結(jié)果,小組是一個(gè)整體,每一個(gè)組員的決定都會(huì)影響到整個(gè)小組的活動(dòng)。工作人員以各種小組活動(dòng)將組員團(tuán)結(jié)在一起,保證小組實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)。

  小組的目標(biāo)及目的:

  1.總目的:改善組員的態(tài)度和行為,提高其做事效率,做到今日事,今日畢。

  2.具體目標(biāo):⑴讓成員認(rèn)識(shí)拖延的成因

  ⑵學(xué)會(huì)如何規(guī)劃時(shí)間,合理利用時(shí)間。

 、切纬山袢帐,今日畢的生活態(tài)度。

  小組的服務(wù)對(duì)象:

  1.服務(wù)對(duì)象群體:在校大學(xué)生,年齡不限,性別不限,教育背景不限.

  2.服務(wù)對(duì)象特征及需求:對(duì)本小組課題感興趣,有拖延狀況并愿意嘗試改變的同學(xué)或已改善拖延狀況并愿意分享經(jīng)歷的同學(xué).

  小組的特征:

  1.性質(zhì):自愿封閉式小組

  2.持續(xù)時(shí)間及聚會(huì)頻率(日期/次數(shù)):20xx.5.23----5.27,為期兩周,

  每周兩次聚會(huì).

  3.規(guī)模(人數(shù)):6--9人.最終以實(shí)際情況來(lái)確定.

  4.聚會(huì)時(shí)間地點(diǎn):隨機(jī)安排.盡量不占用組員上課時(shí)間.活動(dòng)地點(diǎn)借用社工實(shí)驗(yàn)室.

  組員招募方案:

  1.宣傳:于北區(qū)綜合樓張貼海報(bào).于校組織內(nèi)進(jìn)行宣傳.

  2.邀請(qǐng):小組領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)親自邀請(qǐng)招募對(duì)象參加.

  PS:以宣傳招募為主,邀請(qǐng)招募為輔.

  評(píng)估方法:

  1.在小組前面談及小組最后一節(jié)時(shí),組員將被安排完成同一份問(wèn)卷,以比較它們?cè)趨⒓有〗M前后拖延行為的改變.

  2.在小組的最后一節(jié)上,組員分享及提出意見和問(wèn)題.

  3.觀察員在小組進(jìn)行時(shí)的觀察及分析.

  4.組員出勤率及參與投入程度的評(píng)估.

  第一節(jié)活動(dòng)——相見歡

  地點(diǎn):

  目標(biāo):

  讓組員互相認(rèn)識(shí)

  建立組員間及組員與工作人員之間的關(guān)系

  讓組員認(rèn)識(shí)本小組活動(dòng)的目的及目標(biāo)

  鼓勵(lì)組員發(fā)表對(duì)小組的期望

  活動(dòng)時(shí)間:45—60分鐘

設(shè)計(jì)方案 篇3

  活動(dòng)名稱:兒歌《小老虎過(guò)生日》

  班級(jí):大班

  時(shí)間:11月30日

  執(zhí)教:聶世琴

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀看手偶表演,理解兒歌內(nèi)容,學(xué)說(shuō)兒歌中的對(duì)話。

  2、通過(guò)圖標(biāo)的提示,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  3、能和教師、同伴一起表演兒歌,體驗(yàn)共同表演的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、根據(jù)兒歌內(nèi)容,事先編排好手偶表演。

  2、與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖標(biāo)。

  3、幼兒事先做好小白兔和小狗熊的胸飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導(dǎo)幼兒觀看手偶表演,初步理解兒歌內(nèi)容。

  提問(wèn):剛才的表演里有誰(shuí)?小老虎給誰(shuí)打了電話?它們是怎么說(shuō)的.?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。)

  2、幼兒邊看表演邊欣賞教師朗誦兒歌。

  提問(wèn):小老虎今天過(guò)生日,熱鬧嗎?它想了一個(gè)什么辦法?它給誰(shuí)打了電話?小白兔(小狗熊)是怎么說(shuō)的?小白兔和小狗熊來(lái)給小老虎過(guò)生日了嗎?它們說(shuō)了什么?小老虎又是怎么說(shuō)的?(教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)貼上相應(yīng)的圖標(biāo)。)

  3、教師邊指圖標(biāo)邊朗誦兒歌。

  4、幼兒嘗試和教師一起看圖標(biāo)朗誦兒歌2—3遍,教師針對(duì)幼兒朗誦時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予解決。

  5、表演兒歌。

 。1)幼兒自選胸飾,扮演小白兔或小狗熊,教師扮演小老虎,共同表演兒歌。

 。2)幼兒邀請(qǐng)客人老師一起表演兒歌。

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