設(shè)計(jì)方案8篇【必備】
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么我們?cè)撛趺慈懛桨改�？以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案8篇，歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計(jì)方案 篇1
飄窗裝修風(fēng)格選擇，飄窗設(shè)計(jì)有利于室內(nèi)采光，還會(huì)延伸空間視覺。通常是小洋房有飄窗，但是現(xiàn)在一般突出的三面裝有玻璃的窗戶就是飄窗。飄窗有很多種風(fēng)格類型，要根據(jù)自己的喜好來進(jìn)行選擇。吉林市城市人家的設(shè)計(jì)師就來與您分享飄窗裝修風(fēng)格選擇。
飄窗裝修風(fēng)格選擇
一、景觀飄窗
一般所謂270°景觀的圓弧形大飄窗，在建筑設(shè)計(jì)中就已經(jīng)幫業(yè)主定位了。一般采用全落地設(shè)計(jì)，這種設(shè)計(jì)一般將飄窗正對(duì)園景或者江景，所以不用在室內(nèi)設(shè)計(jì)中再做改動(dòng)，只要在布置上下點(diǎn)工夫即可。如果室內(nèi)設(shè)計(jì)是歐式的，在窗邊擺上一張短點(diǎn)的貴妃椅，再在貴妃椅旁擺上一張同風(fēng)格的圓臺(tái)就足夠了。如果室內(nèi)設(shè)計(jì)是簡約時(shí)尚型的，擺上同樣風(fēng)格的一張小圓桌和兩把小椅子就可以。
二、夢(mèng)幻風(fēng)格
如果業(yè)主是一個(gè)女孩，恰好還是一個(gè)喜歡做夢(mèng)的女孩，臥室的大飄窗外景觀又不怎么樣，就一定要改造一下。大女孩或者女人也可以如此改造，因?yàn)榕颂焐鷲圩鰤?mèng)，即使一些事業(yè)有成的女強(qiáng)人，在夜深人靜獨(dú)處時(shí)也經(jīng)常想象甜蜜的愛情。飄窗一定要夠大，達(dá)到2米長，近1米寬，房間又比較小，就適合把飄窗設(shè)計(jì)成一張小小的單人床。把飄窗掛上粉色或者碎花棉布窗簾，保留原有的大理石臺(tái)面鋪上床墊，再擺上幾個(gè)自己喜歡的碎花抱枕和卡通布絨玩具，就可以直接將飄窗改成了臥榻。
三、休閑茶室
休閑茶室型的飄窗使用范圍很廣，無論男女老少都使用這種風(fēng)格。想布置成休閑的茶室，先按窗臺(tái)的`尺寸購買一個(gè)薄薄的布藝坐墊，然后再購買一些相同色系的方枕作為靠背，最后在中間擺上一張日式小茶幾，一個(gè)小小的茶室就完成了。有朋自遠(yuǎn)方來，兩人對(duì)坐品香茗，傾心相談，繁重的生活就顯得難得輕松。還可以放一個(gè)跑步機(jī)，或一把搖椅，旁邊擺上小茶桌，集鍛煉、休閑于一體，閑時(shí)可以和朋友一起喝茶、下棋、聊天。
四、功能實(shí)用
如果飄窗不大，窗臺(tái)離地又較高，則最適合改造成功能型的使用空間。如果飄窗高度剛好與床的高度相等，則可以把床緊挨著飄窗放置，飄窗就變成了床頭柜。如果想擴(kuò)大收納空間，則可在飄窗下設(shè)計(jì)一排小柜子。不想把床靠近窗戶，則可把飄窗做成小儲(chǔ)藏柜或梳妝臺(tái)使用了。在飄窗臺(tái)面量體訂做出高20~40厘米的書桌臺(tái)面，這樣既"省"掉了桌子腳，又節(jié)約了用料，"偷"出了意想不到的空間。再把它格成幾個(gè)抽屜，能裝下不少零碎東西。
設(shè)計(jì)方案 篇2
班會(huì)目的：
1、通過讀新聞、演小品等形式引起同學(xué)們對(duì)交通安全的重視。
2、通過本次班會(huì)活動(dòng)，使同學(xué)們了解一些基本的交通規(guī)則及交通標(biāo)志，并逐步形成自覺遵守交通規(guī)則的良好的行為習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
1、讓同學(xué)們收集有關(guān)交通事故的新聞。
2、組織學(xué)生排演小品。
3、選好及訓(xùn)練班會(huì)主持。
4、了解一些基本的交通規(guī)則。
5、了解一些常見的'交通標(biāo)志。
活動(dòng)過程：
(一)主持讀有關(guān)交通事故的新聞以引入主題。
1、主持A讀新聞。
2、主持B：大家聽了這則新聞?dòng)惺裁锤邢肽?
3、同學(xué)們議論，各抒己見。
4、主持小結(jié)：
A：生命在你手中，交通安全不容忽視。
B：所以今天我們就一起來學(xué)習(xí)交通規(guī)則，并要養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
(二)交通知識(shí)競賽(搶答形式)
主持人：我們每天上學(xué)、放學(xué)，都是路上最擁擠的時(shí)候，一不小心，就可能發(fā)生意外。因此，我們必須注意交通安全�，F(xiàn)在，我們一起來了解一下交通方面的常識(shí)。
A、 (學(xué)生跑上臺(tái)把事先準(zhǔn)備好的交通標(biāo)識(shí)的圖片貼在黑板上)一位同學(xué)扮演的小交警出場，表演交警手語，再對(duì)圖片進(jìn)行解說。
1、交通訊號(hào)燈有哪些顏色?都有些什么作用?
2、紅燈亮?xí)r行人該怎樣?
3、黃燈亮?xí)r還可以過馬路嗎?
4、什么燈亮?xí)r才可以通行?
5、行車、行人應(yīng)靠哪邊走?
6、出示各種交通標(biāo)志，讓同學(xué)們說出交通標(biāo)志的名稱及其意義。
B、相聲表演《交通法規(guī)人人遵守》
C、交通知識(shí)競賽。(選出四個(gè)同學(xué)分成兩組，由小交警主持)多媒體展示搶答畫面，由兩組隊(duì)員來判斷哪些行為是注意了交通安全的，而哪些是非常危險(xiǎn)的? (答對(duì)題多者為勝)。
(三)看小品，議一議：
1、小品內(nèi)容：一名小學(xué)生放學(xué)回家由于不遵守交通規(guī)則，結(jié)果出了車禍。
2、議一議：
(1)這個(gè)同學(xué)違反了哪些交通規(guī)則?
(2)我們應(yīng)如何遵守交通規(guī)則?
3、把這個(gè)同學(xué)的錯(cuò)誤糾正過來。
4、談心得體會(huì)。
(四)小主持人拿出早已準(zhǔn)備好的一份“珍愛生命=健康成長”的倡議書。
宣讀倡議書。
全班同學(xué)在倡議書上簽名。
班會(huì)小結(jié)：
1、同學(xué)小結(jié)：生命只有一次，幸福快樂掌握在自己的手里，希望大家通過這次班會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
2、輔導(dǎo)員講話：安全教育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，而交通安全教育尤為重要，因?yàn)閷W(xué)生每天上學(xué)、放學(xué)路上的交通情況比較復(fù)雜，特別是我們學(xué)校周圍的交通情況更是復(fù)雜。通過開展這次主題班會(huì)，使學(xué)生明白了交通安全的重要性，也了解了基本的交通知識(shí)，知道該如何去遵守交通規(guī)則。
學(xué)生也紛紛表示以后一定要去了解更多的交通知識(shí)，遵守交通規(guī)則，做到時(shí)刻注意交通安全，讓家長、老師放心。
3、呼號(hào)，退旗，活動(dòng)結(jié)束。
4、活動(dòng)延伸：課后班上辦一期安全教育黑板報(bào)。
設(shè)計(jì)方案 篇3
前言
近年來，隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和人們需求提高，城市夜景照明成為豐富和美化人們生活的一部分。與此同時(shí)，人們也對(duì)城市夜景的觀賞性有了進(jìn)一步的需求。在城市照明迅速發(fā)展中也出現(xiàn)了一系列問題，如整體建筑景觀照明效果過于明亮，造成單一，缺少層次感，照明過分夸張等。如果在最初設(shè)計(jì)時(shí)便考慮到照明效果，在實(shí)施過程中注重生態(tài)性，就可以避免后續(xù)所產(chǎn)生的不良后果，于此設(shè)計(jì)出符合城市特色，可持續(xù)應(yīng)用的夜景照明作品。
一、城市夜景照明的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)
城市夜景照明能夠凸顯城市的整體發(fā)展，體現(xiàn)其城市特色。它是將燈光與景觀環(huán)境相結(jié)合，分別用光學(xué)的技術(shù)性與美學(xué)感來達(dá)到美化夜間環(huán)境，豐富人們生活的目的。隨著城市的生活日益豐富，戶外活動(dòng)時(shí)間逐漸增長，人們對(duì)城市圈的夜晚環(huán)境也就提出了更高的需求。
我國的夜景照明現(xiàn)如今已發(fā)展到了一定的階段，從初期的對(duì)夜景照明缺少總體規(guī)劃，內(nèi)容單一，缺少特色，到對(duì)照明要求提高，并且逐步與周圍環(huán)境景觀藝術(shù)相統(tǒng)一。隨著照明器材品種和照明方式的增多，高新技術(shù)的應(yīng)用，并且政府部門開始關(guān)注和制定了一系列政策對(duì)不良夜景照明所產(chǎn)生的光污染、光干擾問題進(jìn)行審查和管理。使夜間照明提高了藝術(shù)性、科學(xué)性和技術(shù)性，形成了一個(gè)逐步的完善和脫變的過程，達(dá)到美化環(huán)境的目的。
今天，夜景照明也不再是單一的設(shè)計(jì)，也融入到了整體規(guī)劃與設(shè)計(jì)中，并與建筑息息相關(guān)。夜景照明緊密的與能源、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，更加快速健康發(fā)展。
(一)多樣化。隨著城市的發(fā)展，夜晚景觀也變更加迷人和富有趣味，這也從另一方面促使人們對(duì)夜景的觀賞性產(chǎn)生更多的需求，因?yàn)椴煌挲g段的觀賞要求不同因而也形成了照明方式和內(nèi)容的不同，使其內(nèi)容和形式也更加的豐富與繁多，城市夜景照明的多樣化趨勢(shì)會(huì)更加明顯。
(二)地域化。不同國家和民族都有屬于自己的文化內(nèi)涵，每座城市也同樣擁有獨(dú)特的魅力，而夜景照明作為城市整體面貌重要的一部分，也應(yīng)該呈現(xiàn)出獨(dú)有的特色與韻味，這樣也有助于展現(xiàn)城市的個(gè)性化與影響力。
(三)高科技化。城市夜景照明從實(shí)現(xiàn)方式上來講，它與技術(shù)是分不開的，科技的發(fā)展，才有了更加豐富多彩的照明形式。隨著高新技術(shù)的研發(fā)與成長，夜景照明也會(huì)呈現(xiàn)出有科技感和夢(mèng)幻感。
二、城市夜景照明的原則與內(nèi)容
夜景照明相較于白天景觀建設(shè)從某種意義而言是實(shí)現(xiàn)景觀環(huán)境在夜晚的再現(xiàn)，豐富和美化夜晚的空間設(shè)計(jì)。隨著城市的整體規(guī)劃與合理安排，夜景照明在規(guī)劃設(shè)計(jì)中也要遵循一定的原則與規(guī)范，一方面是要?jiǎng)?chuàng)造出夜晚絢麗豐富的燈光效果，另一方面還要規(guī)范城市燈光設(shè)施的使用，減少或消除燈光所帶來的光污染。在夜景照明設(shè)計(jì)中要具有以下原則：
(一)優(yōu)化環(huán)境原則。城市夜景照明是運(yùn)用不同表現(xiàn)形式的燈光以及絢麗奪目的各種色彩相結(jié)合，使城市景觀在夜晚中突顯出來，從而豐富夜晚景觀環(huán)境，起到美化和裝飾環(huán)境的作用。
(二)調(diào)節(jié)性原則。針對(duì)不同空間形式的夜景照明設(shè)計(jì)應(yīng)對(duì)光照的強(qiáng)度以及時(shí)間差別進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)而營造出與使用時(shí)間相吻合的照明空間，同時(shí)對(duì)人們活動(dòng)起到適當(dāng)?shù)母深A(yù)與協(xié)調(diào)，而且對(duì)于夜晚社會(huì)治安安全性的提高起到一定的作用。
(三)人性化原則。夜景照明主要服務(wù)對(duì)象為人，因此在照明中的體現(xiàn)人性化是重中之重。在夜景設(shè)計(jì)表現(xiàn)中，要重點(diǎn)分析城市居民的行為方式，并且考慮不同城市的地域性特點(diǎn)，研究人們的交流方式的差異性，通過設(shè)計(jì)為人們提供舒適、自然又富有趣味的環(huán)境場所。這樣才能使夜景照明合理化、人性化。
(四)可持續(xù)發(fā)展性原則。夜景規(guī)劃不僅要求美化夜間環(huán)境、符合地域性特征，也要求與時(shí)俱進(jìn)，與城市的'發(fā)展相統(tǒng)一。因此，適應(yīng)城市發(fā)展或各種空間形態(tài)、功能的演變，實(shí)現(xiàn)夜晚燈光的可持續(xù)性利用，避免污染，達(dá)到節(jié)約能源與綠色照明是城市夜景照明的重要原則。
三、以天津?yàn)槔治龀鞘幸咕罢彰鞯默F(xiàn)存問題與優(yōu)化方案
在京津冀一體化協(xié)同發(fā)展的大背景下，天津近年來的經(jīng)濟(jì)與城市建設(shè)都得到了快速發(fā)展，城市夜景照明系統(tǒng)也逐漸得以提高與完善。作為天津的標(biāo)志性河流――海河亦成為天津市重點(diǎn)規(guī)劃的景觀帶，形成了以海河兩岸沿河為中心，向周邊區(qū)域輻射的態(tài)勢(shì)，構(gòu)成16個(gè)風(fēng)格各異的夜景節(jié)點(diǎn)，如津?yàn)硰V場、解放廣場、意式風(fēng)情區(qū)、中心廣場、津門天塔、等。天津海河沿岸夜景效果得到了很大程度的提升，但同時(shí)在夜景照明方面也存在著一些問題。
(一)燈光層次感不強(qiáng)
海河沿岸建筑林立，其中有充滿風(fēng)情的歐式建筑，也有氣勢(shì)恢宏的中式建筑，更有高聳入云的現(xiàn)代建筑，建筑外形多使用輪廓燈、泛光燈、內(nèi)飾燈來呈現(xiàn)。例如保留著英國古典建筑氣息的利順德大飯店。整體建筑立面從上到下各部分都使用泛光燈，并用LED燈裝點(diǎn)建筑外延，在建筑立面的底部使用泛光燈來突出建筑的底部輪廓，再選用內(nèi)飾燈表現(xiàn)出建筑頂面，是整個(gè)建筑的輪廓線夜晚能夠清晰的顯現(xiàn)出來，并且極具層次感。遠(yuǎn)望此建筑，除卻建筑物外廊和樓頂?shù)耐伺_(tái)部分富有層次，但整個(gè)建筑太過明亮，層次感較弱，并且建筑外延照明效果過于死板，不夠生動(dòng)。而且建筑亮度過于明亮，易使人感受視力疲憊。在橋梁夜景方面，雖然注重技術(shù)與環(huán)保節(jié)能，但整個(gè)橋體的燈光效果均勻、平淡，缺少層次感，光效單一沒有變化。
(二)照明色彩調(diào)節(jié)不合理
在海河沿岸夜景照明設(shè)計(jì)中，大面積應(yīng)用的是植物夜景照明，沿河堤岸的燈光照明系統(tǒng)與植物夜景照明系統(tǒng)互相配合，共同構(gòu)建成海河沿岸夜晚美麗動(dòng)人的風(fēng)光。當(dāng)然，在植物夜景照明中，植物是不可缺少的，有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，從北安橋到大沽橋東岸的海河中心廣場和津?yàn)硰V場，種植了80余種花草植物，有波斯菊、海棠、月季、牡丹等多種極具觀賞價(jià)值的品種花木，給海河沿岸增添了亮麗色彩與無線生機(jī)。在夜景照明中，也設(shè)置了大量的草坪燈、植物L(fēng)ED燈，與植物相互配合，呈現(xiàn)出立體的燈光效果。但在燈光顏色選擇中，海河兩岸的植物照明燈光主要以綠色燈光和黃色燈光為主，在燈光顏色選擇中較為簡單，顏色層次不夠豐富，并且綠色光效往往使植物看起來失真，變成了顏色異常的人造植物。
(三)內(nèi)容單一，地域化特色不明顯
在城市的夜景照明中，要根據(jù)對(duì)每個(gè)城市地域文化內(nèi)容的理解，創(chuàng)建具有獨(dú)特魅力的城市燈光夜景。天津作為近代中國“洋務(wù)”運(yùn)動(dòng)的基地和中西建筑匯合地，其整個(gè)城市帶有濃重的獨(dú)特韻味，在城市夜景照明中，也應(yīng)做好城市定位，賦予其地域化特色。而在這一方面海河沿岸夜景照明中，無論是建筑照明，還是橋梁、植物夜景照明，整體燈光較亮，且形式內(nèi)容單一，缺少地域化特色。在夜景中什么地方該亮，選擇什么樣的燈光色彩，亮度如何，持續(xù)時(shí)間，燈光的能耗，都要根據(jù)不同城市的特點(diǎn)來進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。
針對(duì)上述海河沿岸夜景照明中的所存在問題，提出下列優(yōu)化方案。首先，針對(duì)照明效果層次感較弱，應(yīng)該根據(jù)不同建筑的表面效果，選擇與之相配應(yīng)的燈具。燈光要統(tǒng)一方向，有選擇的使用低亮度燈光和高亮度燈光，使之具有層次感。其次，在燈光色彩的運(yùn)用上，因?yàn)橹参锏纳世_紛多樣，所以燈光的選擇要協(xié)調(diào)植物的色彩而運(yùn)用，要講究協(xié)調(diào)統(tǒng)一。最后，抓住城市特色，做好城市定位，創(chuàng)造出具有韻律感和形式感的城市夜景環(huán)境。
設(shè)計(jì)方案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1．理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。
2．學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。
3．學(xué)習(xí)生字詞，積累好詞佳句。
4．有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1．了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。
2．學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教師使用多媒體課件出示配上優(yōu)美音樂的火燒云圖片供學(xué)生欣賞，并向?qū)W生解釋火燒云的特
點(diǎn)及形成過程。這樣做的目的是通過創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)主動(dòng)參與
1．師提問：課文是按什么順序火燒云的？
2．生：是按照火燒云上來了──燒起來了──下去了這樣的順序來寫的。
3．師：自由讀課文第一自然段，說說火燒云上來時(shí)的情景。
4．師：火燒云上來了，在霞光的照耀下，大地呈現(xiàn)出絢麗的景象。不過，更壯觀的景象還在后面呢！
5．學(xué)生自由快速讀第三自然段，看誰能說出天空中的`火燒云都有哪些顏色。
6．指名說出天空中有哪些顏色。
7．師：除了這些顏色外，你還能想像出有哪些顏色？
8．指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此段并試著背誦。
9．師：火燒云不僅顏色多，變化快，而且它的形狀也是千變?nèi)f化，讓我們也一起去看一看吧！
10．讓學(xué)生說出天空中火燒云的樣子，并試著表演出來。
11．模仿作者的寫法，讓學(xué)生把天空中的火燒云還像什么寫下來，并表演出來。
三、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語感
四、想想說說，課外延伸
1．師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深地吸引了吧，此時(shí)此刻，你最想說什么？
2．布置學(xué)生課外收集一些有關(guān)大自然美麗、神奇的圖片，讓學(xué)生做個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)自然界的美，懂得欣賞美并保護(hù)這些美。
《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)思路
《火燒云》是一篇狀物物抒情散文，主要寫了夕陽西下時(shí)火燒云顏色和形狀的變化，人們看到火燒云時(shí)欣喜的心情。全文描寫細(xì)致動(dòng)人，情趣橫生，想象豐富，意境優(yōu)美，給人以美的熏陶，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的上乘之作。教學(xué)時(shí)，我根據(jù)教材特色，抓住課文優(yōu)美的語言文字和生動(dòng)的藝術(shù)形象，寓美育于讀講之中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生審美、愛美的高尚情操。
一、 抓住一個(gè)“奇”字，想象情景美
課文1-2兩節(jié)寫火燒云上來時(shí)，地面和天空的景象。作者描繪了火燒云神奇美妙的霞光，令人心馳神往！教學(xué)這兩節(jié)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住一個(gè)“奇”字，啟發(fā)學(xué)生思考：1、火燒云的霞光有哪些奇妙的地方？2、人們的心情怎樣？3什么是火燒云？為什么用“燒”而不用“紅”？
二、 抓住一個(gè)“多”字，領(lǐng)略色彩美
課文的第三節(jié)主要描寫火燒云的顏色紛繁艷麗，變化萬千，教學(xué)時(shí)，啟發(fā)學(xué)生思考：1、火燒云的顏色有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)在什么地方？
2、“還有說也說不出來，見也沒見過的顏色”，你能說出來嗎？誰能用一個(gè)詞語來概括火燒云的色彩？
三、 抓住一個(gè)“快“字，體味形態(tài)美
課文的第4-----7節(jié)主要寫了火燒云的萬千姿態(tài)及其無窮變化。教學(xué)時(shí)抓住三幅畫面動(dòng)靜相間的美，啟發(fā)學(xué)生理解火燒云少縱即逝的神奇變化。
四、 抓住一個(gè)“變“字深悟情感美
課文一直在“變“中描寫火燒云，由霞光之美寫到色彩美，再到姿態(tài)美，而這三種美都是美在變化中，有靜態(tài)美，有動(dòng)態(tài)美，從而抒發(fā)作者熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。最后，讓學(xué)生仿照課文，寫一片段，做到讀寫遷移，激發(fā)美好情感。
設(shè)計(jì)方案 篇5
摘要:近年來，環(huán)保觀念深入人心，人們逐漸加快了燃煤鍋爐對(duì)燃?xì)忮仩t的改造。天然氣的良好開發(fā)為燃?xì)忮仩t的使用提供了充足的燃料供應(yīng)。燃?xì)忮仩t相對(duì)更為安全，且有利于環(huán)保。因此，有必要探究燃?xì)忮仩t改造方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施。本文淺析了燃?xì)忮仩t改造方案的設(shè)計(jì)，并探究了燃?xì)忮仩t改造方案的實(shí)施，以期為我國的燃?xì)忮仩t改造提供借鑒。
關(guān)鍵詞:燃?xì)忮仩t;改造方案;設(shè)計(jì);實(shí)施
傳統(tǒng)的燃煤鍋爐容易造成較大的環(huán)境污染，且鍋爐效率較低。將燃煤鍋爐改造為燃?xì)忮仩t，不僅能有效提高鍋爐效率，還有利于減少對(duì)環(huán)境的污染，實(shí)現(xiàn)節(jié)能環(huán)保的目標(biāo)。燃?xì)忮仩t改造方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施，一方面要考慮燃?xì)飧脑旒夹g(shù)設(shè)計(jì)，另一方面要進(jìn)行燃?xì)忮仩t的新鍋爐房建設(shè)，實(shí)施燃?xì)忮仩t的安裝，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)鍋爐操作人員進(jìn)行培訓(xùn)，使燃?xì)忮仩t良好運(yùn)行。
1燃?xì)忮仩t改造方案設(shè)計(jì)
(1)鍋爐選型。對(duì)燃?xì)�、熱水爐進(jìn)行科學(xué)合理的選擇。根據(jù)單位供暖以及蒸汽供應(yīng)情況，選擇燃?xì)庑驼羝仩t，根據(jù)一年四季中統(tǒng)計(jì)最大熱負(fù)荷計(jì)算鍋爐容量。當(dāng)單位用熱僅限于供暖時(shí)，應(yīng)選擇燃?xì)庑蜔崴疇t。燃?xì)庑蜔崴疇t要保證水質(zhì)，要避免水銹在爐內(nèi)的沉積。最好將供熱爐通過高效換熱器與外網(wǎng)相連，實(shí)現(xiàn)對(duì)水質(zhì)的有效保證。對(duì)于超過一定噸位的設(shè)備，還要設(shè)置除氧設(shè)備，實(shí)現(xiàn)對(duì)氧腐蝕劑不良影響的.有效消除。(2)在鍋爐房設(shè)置安全設(shè)備。燃?xì)忮仩t房的用火安全，對(duì)于燃?xì)忮仩t的正常運(yùn)行和防火安全具有至關(guān)重要的意義。為有效避免火災(zāi)事故，要制定嚴(yán)格的鍋爐運(yùn)行和防火安全制度，安排熟練的操作人員對(duì)燃?xì)忮仩t進(jìn)行操作，設(shè)置安全性較強(qiáng)的燃?xì)庑孤﹫?bào)警處理系統(tǒng)。當(dāng)燃?xì)獬霈F(xiàn)泄漏時(shí)，該報(bào)警處理系統(tǒng)能及時(shí)有效地將氣源切斷，有效降低火災(zāi)發(fā)生概率，有效遏制火災(zāi)蔓延。該報(bào)警處理系統(tǒng)，主要包括感應(yīng)探頭、連動(dòng)切斷閥以及報(bào)警控制柜等部件。在燃?xì)忮仩t房設(shè)置該系統(tǒng)之后，要進(jìn)行初次安裝調(diào)試，并定期對(duì)該系統(tǒng)進(jìn)行清洗維護(hù)，有效保障該系統(tǒng)的正常運(yùn)行。(3)設(shè)置燃?xì)忮仩t的附屬配套設(shè)備。要對(duì)燃?xì)忮仩t設(shè)置附屬配套設(shè)備，有效保障煤改燃?xì)夤こ痰慕?jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。通過節(jié)能技術(shù)措施的有效利用，能大幅度減少燃?xì)忮仩t的運(yùn)行費(fèi)用。節(jié)能技術(shù)主要包括以下方面:①煙氣冷凝熱能回收系統(tǒng)。將節(jié)能器加裝在鍋爐尾部，能實(shí)現(xiàn)對(duì)排煙余熱和冷凝水的回收利用。②供熱集中控制系統(tǒng)。該技術(shù)能通過群控實(shí)現(xiàn)對(duì)鍋爐房總熱效率的大幅度提高。③一水多用。采取有效措施，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)排水的重復(fù)利用。在鍋爐房內(nèi)統(tǒng)一設(shè)置熱交換器系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)集中管理，并對(duì)凝結(jié)水進(jìn)行回收，實(shí)現(xiàn)對(duì)熱量損失和水量損失的有效減少。對(duì)于鍋爐房外供熱用戶，采取閉式凝結(jié)水裝置，對(duì)蒸汽凝結(jié)水進(jìn)行有效的回收。
2燃?xì)忮仩t改造方案實(shí)施
2．1加強(qiáng)與施工單位的配合
(1)在燃?xì)忮仩t改造工程項(xiàng)目實(shí)施之初，要將參與該工程項(xiàng)目的各專業(yè)人士聚集到一起，對(duì)工程項(xiàng)目中管線的預(yù)埋以及洞口的預(yù)留問題進(jìn)行討論協(xié)商，對(duì)管線預(yù)埋及洞口預(yù)留工作進(jìn)行確定。同時(shí)，充分使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目信息的共享。(2)加強(qiáng)對(duì)工程項(xiàng)目現(xiàn)場的管理，要安排專業(yè)人員加強(qiáng)鍋爐安裝現(xiàn)場的監(jiān)督，遵循事前、事中、事后控制的原則，做好鍋爐安裝現(xiàn)場的控制，對(duì)參與鍋爐改造工程項(xiàng)目的各單位的責(zé)任進(jìn)行明確。(3)加強(qiáng)工程項(xiàng)目的技術(shù)質(zhì)量管理。根據(jù)鍋爐改造工程項(xiàng)目的總體計(jì)劃，科學(xué)合理地編制切實(shí)可行的施工技術(shù)方案，該工程項(xiàng)目的總承包單位，要制定科學(xué)的施工總體規(guī)劃，涵蓋機(jī)電技術(shù)管理，對(duì)于機(jī)電專業(yè)中的管道預(yù)埋進(jìn)行提前的技術(shù)交底，在施工中，將全部管道及時(shí)埋設(shè)完工并確保其埋設(shè)質(zhì)量，避免施工后期出現(xiàn)管道漏埋導(dǎo)致的結(jié)構(gòu)破壞，避免對(duì)后期裝修的影響。(4)加強(qiáng)對(duì)工程項(xiàng)目的信息化管理。工程項(xiàng)目的總承包單位要與業(yè)主及監(jiān)理各方建立即時(shí)的網(wǎng)絡(luò)通訊聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目的信息共享。要加強(qiáng)對(duì)各專業(yè)施工的監(jiān)督，通過現(xiàn)代的先進(jìn)管理方式，增強(qiáng)工程項(xiàng)目各方的溝通交流，實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目施工效率的有效提高。(5)根據(jù)工程項(xiàng)目施工圖紙以及施工現(xiàn)場狀況，編制科學(xué)合理的施工組織計(jì)劃，對(duì)各施工環(huán)節(jié)進(jìn)行合理安排。另外，工程項(xiàng)目各專業(yè)單位要定期舉行會(huì)商，對(duì)工程項(xiàng)目中的錯(cuò)誤問題等進(jìn)行解決。尤其要注意，對(duì)電纜的安裝隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，確保與機(jī)電設(shè)備安裝的一致。
2．2加強(qiáng)對(duì)外協(xié)調(diào)
要加強(qiáng)與事業(yè)單位的溝通交流，工程項(xiàng)目的施工單位要明確施工現(xiàn)場外部接駁口的完工時(shí)間。加強(qiáng)施工現(xiàn)場與外界的工程連接。
2．3制定培訓(xùn)和調(diào)試運(yùn)行計(jì)劃
在對(duì)燃?xì)忮仩t進(jìn)行試運(yùn)行之前，在72小時(shí)前，應(yīng)制定科學(xué)合理的培訓(xùn)和調(diào)試運(yùn)行計(jì)劃。對(duì)燃?xì)忮仩t的全部操作人員進(jìn)行理論教育和現(xiàn)場操作培訓(xùn)。通過對(duì)操作人員進(jìn)行培訓(xùn)并考核，確保燃?xì)忮仩t的安全運(yùn)行。
3結(jié)語
綜上所述，將燃煤鍋爐改造為燃?xì)忮仩t，一方面有利于節(jié)能環(huán)保，一方面有利于提高鍋爐效率。對(duì)燃?xì)忮仩t改造方案設(shè)計(jì)，要充分考慮鍋爐選型、在鍋爐房設(shè)置安全設(shè)備、設(shè)置燃?xì)忮仩t的附屬配套設(shè)備。在燃?xì)忮仩t改造方案實(shí)施的過程中，要加強(qiáng)服務(wù)保障與技術(shù)培訓(xùn)，通過加強(qiáng)與施工單位的配合，加強(qiáng)對(duì)外協(xié)調(diào)，制定培訓(xùn)和調(diào)試運(yùn)行計(jì)劃，確保燃?xì)忮仩t改造工作的實(shí)施落實(shí)。
參考文獻(xiàn):
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�。�2］張登琿．淺析燃?xì)忮仩t改造方案設(shè)計(jì)與實(shí)施［J］．工程技術(shù):全文版，20xx(11):181～182．
設(shè)計(jì)方案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解并會(huì)推導(dǎo)同底數(shù)冪的除法的運(yùn)算性質(zhì)，并會(huì)用其解決實(shí)際問題．
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：準(zhǔn)確熟練地運(yùn)用同底數(shù)冪的除法運(yùn)算法則進(jìn)行計(jì)算．
學(xué)習(xí)過程
一、情境導(dǎo)入
問題1：敘述同底數(shù)冪的乘法運(yùn)算法則．
問題2：一種數(shù)碼照片的文件大小是28K，一個(gè)存儲(chǔ)量為26M（1M=210K）的移動(dòng)存儲(chǔ)器能存儲(chǔ)多少張這樣的數(shù)碼照片？你是如何計(jì)算的？（學(xué)生獨(dú)立思考完成）
問題3：216、28是同底數(shù)冪，同底數(shù)冪相除如何計(jì)算呢？——同底數(shù)冪的除法
二、探索新知：
活動(dòng)1：請(qǐng)同學(xué)們做如下運(yùn)算：
�。�1）28×28 （2）52×53 （3）102×105 （4）a3·a3
活動(dòng)2：填空：
（1）（ ）·28=216 （2）（ ）·53=55 （3）（ ）·105=107 （4）（ ）·a3=a6 活動(dòng)3：除法與乘法兩種運(yùn)算互逆，要求空內(nèi)所填數(shù)，其實(shí)是一種除法運(yùn)算，?所以這四個(gè)小題等價(jià)于：
�。�1）216÷28=（ ） （2）55÷53=（ ） （3）107÷105=（ ） （4）a6÷a3=（ ） 問題4：從上述運(yùn)算能否發(fā)現(xiàn)商與除數(shù)、被除數(shù)有什么關(guān)系？
問題5：對(duì)于除法運(yùn)算，有沒有什么特殊要求呢？
歸納法則：一般地，我們有am÷an=am－n（a≠0，m，n都是正整數(shù)，m>n）．
語言敘述：同底數(shù)的冪相除，
三、范例學(xué)習(xí)：
例1：計(jì)算：
�。�1）x9÷x3； （2）m7÷m； （3）（xy）7÷（xy）2； （4）（m－n）8÷（m－n）4．
例2：根據(jù)除法的意義填空，再利用am÷an=am-n的方法計(jì)算，你能得出什么結(jié)論？
�。�1）72÷72=（ ）； （2）103÷103=（ ） （3）1005÷1005=（ ）
（4）an÷an=（ ）（a≠0）
歸納總結(jié)：規(guī)定
語言敘述：任何不等于0的數(shù)的0次冪都等于1．
四、學(xué)以致用：
1、課本P160練習(xí)第1、2、3題．
2、下列計(jì)算是否正確？如果不正確，應(yīng)如何改正？
(1)、x6÷x2=x (2)、64÷64=6 (3)、a3÷a=a3 (4)、(－c)4÷（－c）2= －c2
（5）（－xy）6÷（－xy）2=－x4y4； （6）62m+1÷6m=63=216； （7）x10÷x2÷x=x10÷x=1010．
五、課堂小結(jié)：
1．同底數(shù)冪的除法法則？
2．a(chǎn)0=1（a≠0）意義？
3．到目前為止，我們學(xué)習(xí)了哪些冪的運(yùn)算法則？談?wù)勊鼈兊漠愅c(diǎn)．
六、布置作業(yè)：【課本P164第1題．】
知識(shí)要點(diǎn)： 1．同底數(shù)冪相除的運(yùn)算性質(zhì)：同底數(shù)冪相除，底數(shù)不變，指數(shù)相減．
即：am÷an=am-n（a≠0，m，n都是正整數(shù)，且m>n）
2．零指數(shù)冪的意義：a0=1（a≠0）．即任何不等于0的數(shù)的0次冪都等于1．
一、選擇題:
1．下列各式計(jì)算的結(jié)果正確的是（ ）
A．a(chǎn)4÷（-a）2=-a2 B．a(chǎn)3÷a3=0 C．（-a）4÷（-a）2=a2 D．a(chǎn)3÷a4=a
2．下列各式的'計(jì)算中一定正確的是（ ）
A．（2x-3）0=1 B．?0=0 C．（a2-1）0=1 D．（m2+1）0=1
3．若a6m÷ax=22m，則x的值是（ ）
A．4m B．3m C．3 D．2m
4．若（x-5）0=1成立，則x的取值范圍是（ ）
A．x≥5 B．x≤5 C．x≠5 D．x=5
二、填空題:
5．________÷m2=m3； （-4）4÷（-4）2=________； a3·_______·am+1=a2m+4；
6．若（-5）3m+9=1，則m的值是__________． （x－1）0=1成立的條件是．
7．計(jì)算（a-b）4÷（b-a）2___．
8．計(jì)算a7÷a5·a2____． 2725÷97×812．
三、解答題：
9．計(jì)算：
A組：①a5÷a2 ②-x4÷（-x）2 ③（mn）4÷（mn）2 ④（－5x）4÷（－5x）2
B組：①（-y2）3÷y6 ②（ab）3÷（-ab）2 ③am+n÷am-n ④（x－y）7÷（x－y）2·（x－y）2
�、荩╞-a）4÷（a-b）3×（a-b）
10．計(jì)算：（-20xx）0÷（-13
2）-42
四、探究題
11．已知3m=5，3n=2，求32m-3n+1的值．
�、蓿╝3b3）2÷（－ab） ⑦a4÷a2+a·a－3a2a
設(shè)計(jì)方案 篇7
主要思路：養(yǎng)成教育仍然是初三德育的主體工作，雖然復(fù)習(xí)備考迫在眉睫，但從教育學(xué)、心理學(xué)的角度講，重視初三學(xué)生的養(yǎng)成教育對(duì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，接受可持續(xù)性教育意義重大，決不能忽視。
實(shí)施策略：分為三個(gè)版塊進(jìn)行，即養(yǎng)成教育版塊、學(xué)習(xí)方法版塊、決勝千里版塊，三個(gè)版塊相互補(bǔ)充，互為影響。初三第一學(xué)期實(shí)施“養(yǎng)成教育版塊、學(xué)習(xí)方法版塊”;初三第二學(xué)期實(shí)施“決勝千里版塊”。切實(shí)落實(shí)我�！凹冉探o學(xué)生知識(shí)，又教會(huì)學(xué)生做人”的辦學(xué)思想。
具體操作：
(一)養(yǎng)成教育版塊
學(xué)生到了初三，大多數(shù)人認(rèn)為學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，其他一切都可不屑一顧了，實(shí)踐證明，這是錯(cuò)誤的想法，因?yàn)椤梆B(yǎng)成教育不到位的學(xué)生很難在學(xué)業(yè)上取得驕人成績”。
所謂“養(yǎng)成教育”就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。它往往從行為訓(xùn)練入手，綜合多種教育方法，全面提高學(xué)生的“知、情、意、行”，最終形成良好行為的習(xí)慣。
養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，既包括行為習(xí)慣培養(yǎng)也包括語言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成教育的內(nèi)容是十分廣泛的，如培養(yǎng)文明禮貌習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、語言習(xí)慣、思維習(xí)慣等。
主題一：人格是最高的學(xué)位
目的：通過此次活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德習(xí)慣培養(yǎng)的教育，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)固然重要，但還有比學(xué)習(xí)更重要的東西，那就是道德品質(zhì)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，主題班會(huì)可以從以下幾個(gè)方面入手：孝敬父母教育、勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)、節(jié)儉習(xí)慣培養(yǎng)、文明禮貌習(xí)慣培養(yǎng)等。
說明：此次活動(dòng)，如果一次主題班會(huì)完成有困難，那完全可以系列形式分兩次完成，第一次主要就孝敬父母教育和勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)展開;第二次主要就節(jié)儉教育培養(yǎng)和文明禮貌習(xí)慣培養(yǎng)展開。主題仍然定為“人格是最高的學(xué)位”。
主題二：優(yōu)秀從這里開始
目的：通過此次活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的教育。雖然是初三學(xué)生，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)并非到了初三就已經(jīng)結(jié)束，從現(xiàn)實(shí)情況看，60%的初三學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣并不樂觀，具體表現(xiàn)是：厭學(xué)情緒嚴(yán)重(真正學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生也有此現(xiàn)象，很少有學(xué)生發(fā)自內(nèi)心說自己愿意學(xué)習(xí));粗心大意根深蒂固(書寫、解題格式、審題、計(jì)算錯(cuò)誤等);懶散磨蹭;不專心等。
說明：此次活動(dòng)的核心是圍繞“學(xué)習(xí)習(xí)慣”展開，不能和學(xué)習(xí)方法混為一談，那效果就會(huì)受到影響，由于涉及面較廣，那完全可以系列形式分多次完成。
(二)學(xué)習(xí)方法版塊
在教育實(shí)踐中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生刻苦勤奮，上課也認(rèn)真聽講，但是學(xué)習(xí)成績卻在原地徘徊不前，這種現(xiàn)象到初三就更為普遍。初三學(xué)生，客觀地講，由于受到各方面的壓力，加之來自自身的壓力，學(xué)習(xí)自覺性比初一、初二學(xué)生都高，這當(dāng)然是一種好的現(xiàn)象，問題在于我們?nèi)绾卫眠@種有利條件，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)業(yè)上更快、更好的發(fā)展。所以在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上就顯得尤為重要了。
主題一：一分鐘的價(jià)值
目的`：主要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率問題展開�，F(xiàn)實(shí)中，有些學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)為，只要自己功夫下到位，學(xué)習(xí)成績就一定能提高。這種思想導(dǎo)致了他們盲目的下苦功夫，而忽略了學(xué)習(xí)效率問題，具體表現(xiàn)是，學(xué)習(xí)期間，一會(huì)兒上廁所，一會(huì)兒吃東西，一會(huì)兒又想看電視，或者是思想拋錨，人在曹營心在漢，這些都是導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績很難提高的主要原因，況且很有普遍性。通過此次活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到一分鐘可以干好多事情，意識(shí)到學(xué)習(xí)效率的重要性。
主題二：最好的方法就是做細(xì)
目的：主要解決學(xué)生粗心的毛病。每次月考結(jié)束，都會(huì)聽到學(xué)生這樣的說法“哎，一個(gè)字寫錯(cuò)了”“一個(gè)符號(hào)錯(cuò)了”“算式正確，答案錯(cuò)了”“審題不嚴(yán)”，有的甚至還說“怎么，背面還有題，我怎么沒看見”，諸如此類，不勝枚舉。問題在什么地方，歸根結(jié)底，在于平時(shí)不注意細(xì)節(jié)。如作業(yè)的書寫，解題的格式，作業(yè)完成的條理性、沒有固定的作業(yè)本等等，這些現(xiàn)象在那些學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生身上表現(xiàn)的尤為突出。這不僅僅是細(xì)節(jié)問題，從更深的層面上看，它應(yīng)和一個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度有著直接的關(guān)系。因此，“最好的學(xué)習(xí)方法就是做細(xì)”，足見細(xì)節(jié)問題教育的重要性。
主題三：自主學(xué)習(xí)，受用終生
目的：引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到主動(dòng)學(xué)習(xí)，即由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。要下大功夫解決兩個(gè)問題，第一是關(guān)于“學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)就是從閱讀、聽講、研究、實(shí)踐中獲得知識(shí)或技能。就學(xué)生而言，目前的學(xué)習(xí)主要指聽講，輔之以完成家庭作業(yè)、學(xué)校作業(yè)、課堂作業(yè)等，這點(diǎn)，大多數(shù)家長、老師也都這么認(rèn)為。但不能忽略的是，學(xué)習(xí)的另外表現(xiàn)形式或者說高層次的應(yīng)該是閱讀(如廣泛涉獵各個(gè)領(lǐng)域，天文、地理、軍事、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)等)、研究(如跑圖書館、查閱資料、上網(wǎng)、討論等形式)、實(shí)踐(如親自操作、做實(shí)驗(yàn)、欣賞音樂舞蹈、經(jīng)典影視劇、親近大自然、手工制作、廣告設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)等等)。這些都應(yīng)是學(xué)習(xí)，而這種學(xué)習(xí)更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的持久性、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。第二是關(guān)于思想認(rèn)識(shí)，“思想認(rèn)識(shí)明確與否，是能否做好每一件事情的關(guān)鍵所在”，這點(diǎn)，大家已經(jīng)形成共識(shí)。
(三)決勝千里版塊
其實(shí)，就是為中考做準(zhǔn)備，掃請(qǐng)學(xué)生思想障礙，走進(jìn)學(xué)生心靈深處，讓學(xué)生以一種昂揚(yáng)的激情、飽滿的斗志走向考場，決勝千里。
主題一：人生是一場考試
目的：初三學(xué)生平時(shí)的考試的確多，學(xué)生考怕了，考痛苦了，許多學(xué)生一提起考試，就心生怨氣，甚至詛咒考試，如果以這種心態(tài)參加考試，成績自己會(huì)受到影響。所以，首要的任務(wù)就是要解決學(xué)生的思想問題，要告訴學(xué)生考試這種檢測形式，外國有，中國也有，古代有，現(xiàn)代也有，況且，就目前現(xiàn)實(shí)社會(huì)而言，考試滲透于社會(huì)的各個(gè)層面，所以要正確對(duì)待考試，要以積極的心態(tài)去對(duì)待，不能消極對(duì)待，貽誤戰(zhàn)機(jī)。
主題二：做自己情緒的主人
目的：初三學(xué)生的壓力大，來自各個(gè)方面，學(xué)生就在這樣一種氛圍中艱難的爬行，很累、很辛苦，隨之而來的各種情緒也左右著學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，有的厭學(xué)、有的痛苦、有的無奈、有的浮躁、有的放任自流，有的對(duì)抗家長、對(duì)抗老師等等，所以要通過此次活動(dòng)的召開，教育引導(dǎo)學(xué)生做自己情緒的主人，開開心心、快快樂樂投入到繁忙而瑣碎的學(xué)習(xí)生活中去。
說明：這個(gè)話題很重要，各班根據(jù)實(shí)際情況可以不同的形式多開展幾次同樣的主題班會(huì)，主題可定為“開心是一種能力”“我看挫折”等，效果也許會(huì)更好。
主題三：簡單鑄就輝煌
目的：分析近幾年中考試卷，不難發(fā)現(xiàn)，中考試題并非我們想象的那么難;再結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況看，有些學(xué)生喜歡挖難題，認(rèn)為這樣有成就感，對(duì)簡單地、基本地習(xí)題不屑一顧。這樣的話，就會(huì)導(dǎo)致在簡單題的操作上，出現(xiàn)一些不該有的失誤，如計(jì)算錯(cuò)誤、解題格式不正確，忘寫“答”等，使得學(xué)生簡單題拿不到分，難題稍有難度也拿不到分，考試一塌糊涂。所以要教育學(xué)生，先保證把簡單的題做完美，做完善，然后充滿自信的去沖刺難題，那么面對(duì)試題并不很難的中考，我們的學(xué)生一定會(huì)立于不敗之地。
主題四：情系母校
目的：在畢業(yè)前夕，為學(xué)生營造一種濃濃的畢業(yè)氛圍，一方面有利于疏導(dǎo)學(xué)生個(gè)人的浮躁情緒，更重要的一面，則是讓學(xué)生意識(shí)到對(duì)母校要有感恩之心，是母校培養(yǎng)了自己，教育了自己，更是自己揚(yáng)起理想風(fēng)帆的地方。這種教育措施，在西方許多國家，表現(xiàn)的尤為明顯，他們?cè)趯W(xué)生畢業(yè)前的將近一年的時(shí)間里，就已經(jīng)給學(xué)生營造起一種“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”的眷戀氛圍。這種現(xiàn)象對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的影響是巨大的。
設(shè)計(jì)方案 篇8
在內(nèi)涵豐富、項(xiàng)目眾多的建筑行業(yè)，我們無暇接觸所有形式的建筑設(shè)計(jì)，也無法對(duì)所有建筑類型相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行全面積累，因此眾多建筑類型或新近產(chǎn)生的建筑種類對(duì)于我們來說依然較為陌生，然而，我們只要真正掌握了正確的圖示設(shè)計(jì)思維，并能熟練運(yùn)用準(zhǔn)確、適應(yīng)的設(shè)計(jì)方式，對(duì)建筑功能分析圖能夠充分理解，那么即便建筑類型多么新、多么陌生、形式多么復(fù)雜，建筑師均能創(chuàng)設(shè)合理的建筑設(shè)計(jì)方案。因此我們只有通過系統(tǒng)的過程學(xué)習(xí)，激發(fā)設(shè)計(jì)潛能，全面掌握布局設(shè)計(jì)要點(diǎn)、淡化設(shè)計(jì)矛盾，才能真正設(shè)計(jì)出合理、人性化的建筑方案。
1 運(yùn)用圖示思維展開建筑方案設(shè)計(jì)
1.1從宏觀平面出發(fā)，科學(xué)進(jìn)行場地設(shè)計(jì)
在建筑場地設(shè)計(jì)階段我們應(yīng)從宏觀角度出發(fā)合理確定出入口與建筑物室外場地之間的關(guān)系。首先我們應(yīng)通過合理分析人流方向定位建筑物主次出口入口的范圍，通過對(duì)建筑區(qū)域人流、車流及建筑物三者之間的關(guān)系探討，核準(zhǔn)圖位置、形狀，哪一部位屬于人流密集區(qū)域等。這些內(nèi)容是開展一項(xiàng)建筑項(xiàng)目設(shè)計(jì)的前期首要任務(wù)，其各項(xiàng)位置、內(nèi)容確定的是否準(zhǔn)確關(guān)系到整體建筑布局的成敗。上述分析的依據(jù)來自于對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)任務(wù)書中包含的相關(guān)文字資料及項(xiàng)目地形圖中包含的道路現(xiàn)實(shí)狀況等。只有對(duì)各項(xiàng)位置分布進(jìn)行合理、科學(xué)的規(guī)劃選擇才能真正令建筑項(xiàng)目適應(yīng)城市環(huán)境建設(shè)，令兩者實(shí)現(xiàn)有機(jī)和諧的發(fā)展。同時(shí)建筑物室外場地區(qū)域的各類流向組織及其建筑自身的入口、出口的合理定位也可進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)建筑內(nèi)部區(qū)域功能布局的良性影響。在設(shè)計(jì)初期我們應(yīng)對(duì)建筑項(xiàng)目的用地出入口進(jìn)行合理選擇，綜合各項(xiàng)內(nèi)外關(guān)系通過全面的方案比較核準(zhǔn)位置。在對(duì)圖底關(guān)系的確定分析中，我們首先應(yīng)將建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目中的各個(gè)房間看作是一項(xiàng)設(shè)計(jì)要素，而把建筑室外的人流活動(dòng)計(jì)算區(qū)及車流停泊區(qū)看做另外兩項(xiàng)設(shè)計(jì)要素，這樣一來，我們可面對(duì)三項(xiàng)設(shè)計(jì)要素綜合考慮各項(xiàng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，有效抓住矛盾切入點(diǎn)并將相應(yīng)的難點(diǎn)問題進(jìn)行合理簡化。在實(shí)踐設(shè)計(jì)階段，我們必須確定這一針對(duì)圖底關(guān)系的分析應(yīng)在具體建筑用地的現(xiàn)實(shí)范圍內(nèi)開展，同時(shí)應(yīng)依據(jù)其外部環(huán)境條件特征以及大體出入口方位的確定前提有針對(duì)性、有目標(biāo)的進(jìn)行綜合分析，從而進(jìn)一步核準(zhǔn)在底位置上圖的具體形狀及方位。
1.2依據(jù)功能訴求合理劃建筑區(qū)域
對(duì)建筑功能區(qū)域的劃分也可統(tǒng)籌概括為對(duì)其對(duì)外區(qū)域、內(nèi)部區(qū)域或者活動(dòng)區(qū)、安靜區(qū)的功能劃分，從而有效簡化設(shè)計(jì)方案中的矛盾問題。倘若建筑類型對(duì)功能需求較復(fù)雜，而我們?cè)谠O(shè)計(jì)初期階段便對(duì)所有功能性建筑房間進(jìn)行無一遺漏的依據(jù)功能關(guān)系圖展開分析，那么久而久之便會(huì)被復(fù)雜的規(guī)劃設(shè)計(jì)所牽絆、陷入自設(shè)的建筑功能設(shè)計(jì)迷魂陣。這是由于，對(duì)于十幾個(gè)甚至是幾百個(gè)建筑房間我們并不能在較快時(shí)間里核準(zhǔn)他們之間到底存在著怎樣的內(nèi)在聯(lián)系，而一旦僅片面的展開對(duì)個(gè)別建筑內(nèi)部空間的孤立式分析，則勢(shì)必會(huì)失去了對(duì)整體建筑方案的全局性把握，因此對(duì)于建筑功能設(shè)計(jì)的分析方式需要我們從對(duì)功能的分區(qū)開始，切實(shí)掌握其分析優(yōu)勢(shì)及要點(diǎn)，從而真正實(shí)現(xiàn)快速、人性化的建筑方案設(shè)計(jì)。采用該類功能分區(qū)的分析方式優(yōu)勢(shì)在于無論對(duì)目標(biāo)區(qū)域的房屋空間怎樣分析都不會(huì)涉及到其他區(qū)域；各個(gè)區(qū)域之中房屋空間的`內(nèi)部變化關(guān)系同樣也不會(huì)對(duì)大范圍的功能分析協(xié)調(diào)性造成影響。在分區(qū)布局實(shí)踐中我們首先應(yīng)依照豎向?qū)δ芊謪^(qū)，而后再進(jìn)行對(duì)其水平功能的分區(qū)，從而合理確定建筑空間中的位置關(guān)系。在建筑的各功能區(qū)域房間中，哪些屬于上層布設(shè)的環(huán)節(jié)，哪些可在下層進(jìn)行配置我們應(yīng)在展開平面的功能分區(qū)之前首先決策，確保突出建筑功能的合理性、空間結(jié)構(gòu)的科學(xué)性，并令功能依據(jù)建筑空間形式的變化展開分區(qū)設(shè)計(jì)。也就是說對(duì)其豎向功能的分區(qū)設(shè)計(jì)具有一定的優(yōu)先性，只有對(duì)該類豎向功能配置的及時(shí)完備，才能合理開展對(duì)建筑各層水平功能的合理分區(qū)，由此可見兩類設(shè)計(jì)分區(qū)環(huán)節(jié)具有一定的互動(dòng)性及調(diào)整性。
1.3合理確定交通布局及衛(wèi)生間布局
在該環(huán)節(jié)的方案設(shè)計(jì)中交通布局主要包含對(duì)建筑樓體、電梯及走廊位置的設(shè)計(jì)規(guī)劃。在垂直向的交通設(shè)計(jì)手段主要涉及包括樓體、電梯位置，走廊的布置，水平向的交通布局設(shè)計(jì)則主要在走廊布置基礎(chǔ)之上得以實(shí)現(xiàn)。依據(jù)相關(guān)的無障礙設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)要求，建筑設(shè)計(jì)方案中必須包含對(duì)無障礙電梯環(huán)節(jié)的設(shè)置。對(duì)于衛(wèi)生間的布局設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)我們一般遵循將其靠近公共區(qū)域的布設(shè)原則，一般可將其設(shè)置于建筑公共區(qū)域的樓體一旁或門廳邊位置，盡量將其布局于兩項(xiàng)功能區(qū)域的結(jié)合部位，并使之與樓梯結(jié)構(gòu)合理融合，從而體現(xiàn)建筑方案功能設(shè)計(jì)的便捷性與合理性。
1.4完善結(jié)構(gòu)布置、注重細(xì)部調(diào)整
從結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理性的角度來講，越簡潔且規(guī)整的網(wǎng)格，越便于對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的合理布置與計(jì)算，因此我們應(yīng)基于人們對(duì)矩形、方形的認(rèn)可度與熟悉性及建筑結(jié)構(gòu)配置的和諧性要求，將矩形作為建筑結(jié)構(gòu)選型方案的首選。從經(jīng)濟(jì)合理性的角度出發(fā)，其框架結(jié)構(gòu)的開間尺寸應(yīng)以5至8米為宜，同時(shí)還應(yīng)充分結(jié)合建筑類型的具體特征及其相關(guān)的尺寸要求進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)。在細(xì)部的調(diào)整環(huán)節(jié)中我們首先應(yīng)對(duì)建筑中個(gè)別房間的尺寸比例進(jìn)行適度調(diào)整，令其結(jié)構(gòu)平面的設(shè)計(jì)更加趨于完善。同時(shí)我們應(yīng)綜合檢查其結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的合理性、防火分區(qū)的達(dá)標(biāo)性、無障礙設(shè)計(jì)完成情況并對(duì)總體平面設(shè)計(jì)進(jìn)行進(jìn)一步完善。接著我們應(yīng)深入推敲其柱網(wǎng)結(jié)構(gòu)的合理設(shè)計(jì)程度，跨度尺寸是否正確，是否還需進(jìn)一步增加或減少柱子，并檢查防火分區(qū)的設(shè)計(jì)面積是否符合標(biāo)準(zhǔn)要求，以完善明確防火分區(qū)數(shù)量、樓梯數(shù)量。在無障礙設(shè)計(jì)中我們應(yīng)細(xì)化核查建筑主入口的平臺(tái)設(shè)計(jì)、坡道及雨棚設(shè)計(jì)以及公共空間的無障礙電梯設(shè)計(jì)，從而進(jìn)一步完善對(duì)其用地邊界的設(shè)計(jì)、布局停車及綠化景觀等總體平面的建筑方案設(shè)計(jì)。
2 結(jié)束語
在建筑行業(yè)中相關(guān)的建設(shè)方案設(shè)計(jì)主體依據(jù)項(xiàng)目的現(xiàn)實(shí)環(huán)境、條件有針對(duì)性的完成建筑空間及良好環(huán)境的構(gòu)建，屬于一類科學(xué)利用圖示思維進(jìn)行的完善設(shè)計(jì)，可有效解決建筑設(shè)計(jì)中存在的矛盾問題，實(shí)現(xiàn)來源于生活的本質(zhì)設(shè)計(jì)。其中圖示思維主要指建筑師應(yīng)用徒手設(shè)計(jì)草圖方式將腦海中的模糊意向較快速的記錄下來，并使其物化為現(xiàn)實(shí)可感知的建筑圖形，展現(xiàn)了建筑師富含功能特征分析的科學(xué)邏輯思維，同時(shí)從平面布局的角度對(duì)建筑方案進(jìn)行了更深層次的思考。由建筑設(shè)計(jì)進(jìn)程規(guī)律我們不難開出，全面科學(xué)的設(shè)計(jì)流程需要包含針對(duì)環(huán)境特征的設(shè)計(jì)、群體性設(shè)計(jì)、單體及細(xì)部設(shè)計(jì)等，以上設(shè)計(jì)步驟呈遞進(jìn)式發(fā)展?fàn)顟B(tài)，即前一個(gè)步驟為后一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)及依據(jù)，而后一環(huán)節(jié)則起到對(duì)前一步驟的反向作用。倘若從整體設(shè)計(jì)進(jìn)程入手，我們則可將其流程分為對(duì)任務(wù)書的細(xì)化閱讀、展開建筑方案構(gòu)思、進(jìn)行細(xì)節(jié)化繪圖及階段檢查等。首先對(duì)任務(wù)書的深入、仔細(xì)閱讀可有效明確建筑設(shè)計(jì)目標(biāo)，對(duì)現(xiàn)場施工條件充分明確，清晰掌握所要設(shè)計(jì)的內(nèi)容信息。在完成以上步驟后建筑師應(yīng)通過深入實(shí)地總結(jié)與分析將現(xiàn)場建設(shè)條件與施工地形圖進(jìn)行完善比對(duì)，從而合理構(gòu)建建筑設(shè)計(jì)的良好環(huán)境空間概念。接著我們還應(yīng)將相關(guān)平面內(nèi)容、施工現(xiàn)場面積匯總表以及任務(wù)書進(jìn)行深入對(duì)比，從而合理明確建筑設(shè)計(jì)分區(qū)，令各功能關(guān)系圖清晰、準(zhǔn)確，發(fā)揮重要的服務(wù)價(jià)值。
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