[精選]實(shí)施方案3篇
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的實(shí)施方案3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
![[精選]實(shí)施方案3篇](https://p.9136.com/00/l/cab5caa9b7bdb0b86_5f06f68de879d.jpg)
實(shí)施方案 篇1
服務(wù)社會(huì)；發(fā)揚(yáng)跆拳，繼續(xù)堅(jiān)持“愛(ài)心教學(xué)。面向全國(guó)”辦學(xué)目標(biāo)。
本專業(yè)現(xiàn)階段主要培養(yǎng)體、智、心、禮全面發(fā)展的掌握本專業(yè)的基本理論、技能。
本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)也必須隨著市場(chǎng)的變化因時(shí)、因地、因勢(shì)適時(shí)進(jìn)行調(diào)整。隨著社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
要密切關(guān)注體育產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟(jì)的變化，因此。建立定期開(kāi)展對(duì)健身行業(yè)企業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究的制度，解企業(yè)的職業(yè)崗位變化和人才需求情況，并寫(xiě)出專題調(diào)研報(bào)告，以主動(dòng)適應(yīng)健身行業(yè)對(duì)高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才的需求。
項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容
�、� 深化校企合作，建設(shè)戰(zhàn)略合作企業(yè)群
繼續(xù)深入開(kāi)展與西王健身俱樂(lè)部的合作，與戰(zhàn)略合作企業(yè)聯(lián)合申報(bào)科研課題，共同建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和專業(yè)教學(xué)培訓(xùn)共享資源庫(kù)，共同參與課程考核和技能鑒定。
�、� 強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)作用
專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)應(yīng)參與專業(yè)建設(shè)全過(guò)程，行業(yè)名家、企業(yè)代表、教學(xué)專家與專業(yè)教師一起共同研究企業(yè)人才需求，按照企業(yè)對(duì)人才的要求調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和模塊化課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，提高教學(xué)效果等。
專業(yè)人才培養(yǎng)方案
�。�1）項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)
根據(jù)職業(yè)崗位知識(shí)、能力、態(tài)度要求，充分考慮學(xué)生職業(yè)生涯的需要，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案；優(yōu)化以崗位技能為基礎(chǔ)、理論與實(shí)踐相互融合的專業(yè)課程體系；形成以基本技能、專業(yè)技能、技術(shù)應(yīng)用或綜合能力訓(xùn)練和職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練為核心的教學(xué)內(nèi)容體系，并將職業(yè)資格與行業(yè)技術(shù)認(rèn)證考試內(nèi)容融入其中，保證實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)效果；大力推進(jìn)教育教學(xué)改革，以學(xué)生為中心，構(gòu)建“理論實(shí)踐一體化”的教學(xué)模式；全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使畢業(yè)生在職業(yè)道德、專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神等方面得到社會(huì)和用人單位的高度認(rèn)可。
�。�2）項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容
① 不斷優(yōu)化模塊化課程體系
在重點(diǎn)聽(tīng)取行業(yè)專家、企業(yè)代表和教師調(diào)研意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)不同大類職業(yè)社會(huì)體育指導(dǎo)員職業(yè)崗位進(jìn)行分析，形成論證報(bào)告，明確具體崗位的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求和發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案；堅(jiān)持人才培養(yǎng)方案經(jīng)過(guò)系部、教務(wù)處、院學(xué)術(shù)委員會(huì)“三審”制度；優(yōu)化不同專業(yè)方向的模塊化課程體系，重視學(xué)生思想道德素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)、身心健康的`培養(yǎng)；以每個(gè)專業(yè)方向?qū)?yīng)的職業(yè)崗位群所需的知識(shí)、技能為基礎(chǔ)組織教學(xué)內(nèi)容，組成模塊化課程內(nèi)容，實(shí)行項(xiàng)目教學(xué)；學(xué)生通過(guò)各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，對(duì)將來(lái)的職業(yè)崗位非常熟悉，真正實(shí)現(xiàn)零距離上崗。
② 系統(tǒng)開(kāi)展專業(yè)實(shí)踐教學(xué)
將實(shí)踐教學(xué)分為4個(gè)階段：第一階段 在課程教學(xué)中進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)，按照各門(mén)課程的教學(xué)要求，實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行單項(xiàng)專業(yè)技能實(shí)踐；第二階段 在校內(nèi)或校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地相關(guān)崗位進(jìn)行專業(yè)見(jiàn)習(xí)，在校內(nèi)仿真和企業(yè)真實(shí)的工作環(huán)境中進(jìn)行專業(yè)見(jiàn)習(xí)，對(duì)這些工作崗位的工作要求和實(shí)際情況進(jìn)行初步的了解，以明確自己知識(shí)、能力方面的不足和將來(lái)努力的方向；第三階段 在校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地相關(guān)的工作崗位進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，體驗(yàn)工作氛圍，提高專業(yè)技能；第四階段在校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地或準(zhǔn)用人單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)崗位的實(shí)際工作，錘煉工作技能，保證零距離就業(yè)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
�、� 大力推進(jìn)教育教學(xué)改革，構(gòu)建“理論實(shí)踐一體化”教學(xué)模式
在教學(xué)過(guò)程中，體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，大力改革教學(xué)方法和教學(xué)手段。在教學(xué)方法上采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、講練結(jié)合、理論實(shí)踐一體花、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法等，高度重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以真實(shí)任務(wù)來(lái)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)具體的工作情境掌握知識(shí)與技能，做到學(xué)以致用；在教學(xué)手段上借助于現(xiàn)代教育技術(shù)、模擬仿真和真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，為學(xué)生提供有利于學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的教學(xué)條件。
�、� 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)
在教學(xué)實(shí)施中，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、接受能力以及課程特點(diǎn)組織相應(yīng)課堂教學(xué)資料。每節(jié)課有教師創(chuàng)設(shè)一定的情境，使學(xué)生直面專業(yè)實(shí)踐中的問(wèn)題，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力；或讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)課、觀察、練習(xí)、討論等活動(dòng)進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)。在教學(xué)中，以實(shí)用為主，從教學(xué)需要出發(fā)，融合教師的教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格和方法。
�、� 完善體現(xiàn)職業(yè)技能的專業(yè)考核體系和評(píng)價(jià)體系
對(duì)專業(yè)主干課程的考核方法進(jìn)行改革，不僅要按照課程的特點(diǎn)精心安排考試或考查，還要逐步建立企業(yè)或用人單位參與組織并實(shí)際監(jiān)督課程考核的機(jī)制，進(jìn)一步強(qiáng)化職業(yè)教育的能力導(dǎo)向。建設(shè)體現(xiàn)課程教學(xué)和職業(yè)崗位要求的標(biāo)準(zhǔn)化考核方案與題庫(kù)，使教與學(xué)有公開(kāi)公平的評(píng)價(jià)方法。在命題上明確規(guī)定理論與實(shí)踐的比例，能夠采用實(shí)踐操作進(jìn)行的考試，盡量采用實(shí)踐操作考核。除改革考試內(nèi)容外，實(shí)行教考分離、用人單位與校企合作單位參與實(shí)踐技能考核，將是課程考核方法改革的重點(diǎn)。通過(guò)用人單位參與課程考核，逐步過(guò)渡到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)模塊的教學(xué)組織都由用人單位參與意見(jiàn)，最終達(dá)到師生共同進(jìn)步、校企標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的要求。
專業(yè)教學(xué)資源
�。�1）項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)
實(shí)施高等職業(yè)教育的人才技能培養(yǎng)模式創(chuàng)新，建成一個(gè)集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、社會(huì)服務(wù)于一體的，在社會(huì)體育專業(yè)領(lǐng)域能起師范和輻射作用的，能與全省高職院校資源共享的湖南省重點(diǎn)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，形成真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備技術(shù)先進(jìn)，達(dá)到當(dāng)前企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的一般水平，對(duì)師生員工和社會(huì)開(kāi)放。同時(shí)，完善校外實(shí)踐教學(xué)基地運(yùn)行管理模式，充分發(fā)揮校外實(shí)踐教學(xué)基地功能，使校外實(shí)踐教學(xué)基地課堂化，建立一個(gè)多曾面的校外實(shí)踐教學(xué)基地。
�。�2）項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容
�、� 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
1）建設(shè)原則和運(yùn)行模式
校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，遵循“環(huán)境真實(shí)化，功能社會(huì)化，人員職業(yè)化”的原則，科學(xué)合理地制定建設(shè)規(guī)劃，明確建設(shè)目標(biāo)、內(nèi)容、進(jìn)程和建設(shè)負(fù)責(zé)人，有計(jì)劃地開(kāi)展工作，并進(jìn)一步完善管理制度。建立和完善校外實(shí)踐教學(xué)工作的工作機(jī)制，對(duì)校外實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)管理與建設(shè)。
2）建設(shè)真實(shí)或仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境
在學(xué)院原有的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步完善真實(shí)或仿真的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)，各實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的環(huán)境布置與設(shè)備配備按照行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，達(dá)到真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境要求。
3）實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)
以就業(yè)為導(dǎo)向，以工學(xué)結(jié)合為主要形式，以學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系。將各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)如課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能實(shí)訓(xùn)、綜合技能實(shí)訓(xùn)、專業(yè)見(jiàn)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)等合理銜接，按照基本技能、專業(yè)技能和綜合應(yīng)用能力3個(gè)層次，循序漸進(jìn)安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，將實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)具體落實(shí)到各個(gè)實(shí)踐教學(xué)關(guān)節(jié)中，做到實(shí)訓(xùn)目標(biāo)具體化、實(shí)訓(xùn)過(guò)程規(guī)范化、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目系列化。
在校實(shí)訓(xùn)基地，建立便于學(xué)生家長(zhǎng)自主學(xué)習(xí)的實(shí)訓(xùn)基地管理制度，其中，健美操館和網(wǎng)球、乒乓球、臺(tái)球每周課時(shí)向?qū)W生家長(zhǎng)免費(fèi)開(kāi)放。
實(shí)施方案 篇2
09年海南省普通高等學(xué)校招生平行志愿投檔錄取模式改革實(shí)施方案
為了降低考生填報(bào)志愿的風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)一步提高考生志愿的滿足率和滿意度，落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，辦好人民滿意的高考，按照教育部的部署，海南省20xx年在普通高等學(xué)校招生中實(shí)行平行志愿的投檔錄取模式改革，現(xiàn)根據(jù)《教育部關(guān)于做好20xx年普通高等學(xué)校招生工作的通知》(教學(xué)［20xx］2號(hào))精神，并結(jié)合海南省實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、實(shí)行平行志愿的錄取批次
20xx年，海南省在本科第一批、本科第二批、本科第三批、�？铺崆芭透呗�(�？�)批(含對(duì)口招生類)以及在本科提前批錄取的藝術(shù)類本科學(xué)校(不含藝術(shù)類單考學(xué)校)均實(shí)行平行志愿的投檔錄取模式。
在本科提前批錄取的軍隊(duì)院校、武警院校、公安院校、藝術(shù)類單考學(xué)校和安排在本科提前批錄取的其它學(xué)校，繼續(xù)實(shí)行梯度志愿的投檔錄取模式。
本科第一批不再分A、B兩段錄取。
二、志愿的設(shè)置
每批設(shè)6個(gè)平行的學(xué)校志愿，每所學(xué)校設(shè)6個(gè)專業(yè)志愿和專業(yè)服從調(diào)劑志愿；每個(gè)批次根據(jù)學(xué)校完成招生計(jì)劃的情況進(jìn)行征集志愿(補(bǔ)報(bào)志愿)，征集志愿設(shè)3個(gè)平行的學(xué)校志愿，每所學(xué)校設(shè)6個(gè)專業(yè)志愿和專業(yè)服從調(diào)劑志愿；體育類每批單獨(dú)設(shè)置6個(gè)平行的學(xué)校志愿(與理工類同一個(gè)志愿界面)；民族班和民族預(yù)科班每批增設(shè)3個(gè)平行的學(xué)校志愿(與文史類和理工類同一個(gè)志愿界面)。
三、劃線比例
各批次、各科類的錄取最低控制分?jǐn)?shù)線，一般依據(jù)招生計(jì)劃數(shù)的1：1.15的比例劃定。
四、投檔比例及投檔比例的確認(rèn)
1。投檔比例
省外本科學(xué)校一般按不高于招生計(jì)劃數(shù)的105%的比例投檔；
本省本科學(xué)校和省內(nèi)、外高職(�？�)學(xué)校一般按招生計(jì)劃數(shù)的100%比例投檔；
征集志愿按學(xué)校剩余招生計(jì)劃數(shù)的100%的比例投檔。
2。投檔比例的確認(rèn)
海南省考試局在向招生學(xué)校正式投檔前，先對(duì)各學(xué)校的生源分布信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并提供給招生學(xué)校，招生學(xué)校在海南省規(guī)定的時(shí)間內(nèi)據(jù)此考慮是否調(diào)整正式投檔的比例和是否需要增加招生計(jì)劃，并通知海南省。如果學(xué)校在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)未回復(fù)調(diào)整投檔比例和是否增加招生計(jì)劃的意見(jiàn)，則按學(xué)校原下達(dá)的招生計(jì)劃數(shù)和海南省規(guī)定的投檔比例給學(xué)校正式投檔。
五、投檔程序及辦法
1。投檔成績(jī)
文史類、理工類、體育類考生的投檔成績(jī)?yōu)椋?/p>
高考綜合分、基礎(chǔ)會(huì)考成績(jī)的10%和享受政策照顧加分分值之和。
藝術(shù)類考生的投檔成績(jī)?yōu)椋?/p>
在本人的文史類投檔成績(jī)達(dá)到規(guī)定分?jǐn)?shù)線(本科分?jǐn)?shù)線為本科第二批文史類錄取最低控制分?jǐn)?shù)線的60%，專科分?jǐn)?shù)線為高職(�？�)批文史類錄取最低控制分?jǐn)?shù)線的70%)的前提下，分別以考生的美術(shù)、聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈、播音與主持等專業(yè)考試成績(jī)作為投檔成績(jī)。
對(duì)口招生類的投檔成績(jī)?yōu)椋?/p>
高考總分和享受政策照顧加分分值之和。
3。投檔程序及辦法
(1)對(duì)達(dá)到當(dāng)批錄取最低控制分?jǐn)?shù)線上的考生，按科類和投檔成績(jī)從高分到低分進(jìn)行排序。
(2)根據(jù)排序，逐一對(duì)每個(gè)考生填報(bào)的學(xué)校志愿按順序進(jìn)行檢索，當(dāng)考生的投檔成績(jī)符合其中一所學(xué)校的'投檔條件時(shí)(即：報(bào)考學(xué)校的應(yīng)投檔數(shù)尚未滿額)，就向這所學(xué)校投檔。投檔后排列在投檔學(xué)校后面的其它志愿就不再繼續(xù)進(jìn)行檢索和投檔。
(3)每批進(jìn)行一輪的平行志愿投檔后，對(duì)于沒(méi)有完成招生計(jì)劃的學(xué)校，海南省考試局在網(wǎng)上公布學(xué)校名稱、專業(yè)名稱和專業(yè)招生計(jì)劃數(shù)，組織當(dāng)批沒(méi)有被投檔和已投檔但被學(xué)校退檔的線上考生填報(bào)征集志愿。
(4)海南省考試局在填報(bào)了征集志愿的考生中，按平行志愿的投檔辦法給沒(méi)有完成計(jì)劃的學(xué)校補(bǔ)充投檔。
每批平行志愿和征集志愿均只進(jìn)行一個(gè)輪次的投檔，不再對(duì)缺檔的學(xué)校進(jìn)行第二輪投檔。
(5)體育類考生的投檔
體育類考生每個(gè)批次先按其填報(bào)的在體育類招生的學(xué)校志愿進(jìn)行投檔，按體育類未被投出檔案的考生，與理工類考生一起排序后，再對(duì)考生填報(bào)的在理工類招生的學(xué)校志愿按順序進(jìn)行檢索和投檔。
(6)藝術(shù)類考生的投檔
本科提前批先給不做分省計(jì)劃使用校考成績(jī)的單考學(xué)校投檔，再給做分省計(jì)劃在藝術(shù)類招生的學(xué)校投檔。按藝術(shù)類未被投出檔案的考生，與文史類考生一起排序后，再對(duì)考生填報(bào)的在文史類招生的學(xué)校志愿按順序進(jìn)行檢索和投檔。
(7)特殊類型考生的投檔
在招生學(xué)校所屬批次的平行志愿投檔前，海南省將已公示且投檔成績(jī)達(dá)到招生學(xué)校所屬批次分?jǐn)?shù)線(或分?jǐn)?shù)要求)的特殊類型考生(即自主招生、藝術(shù)特長(zhǎng)生、高水平運(yùn)動(dòng)員)的名單及考生的投檔成績(jī)提供給招生學(xué)校，由學(xué)校在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)確認(rèn)投檔考生名單，海南省根據(jù)學(xué)校確認(rèn)的考生名單給學(xué)校投檔，在學(xué)校調(diào)入招生計(jì)劃后辦理錄取手續(xù)。
(8)民族班和民族預(yù)科班的投檔
在同批的平行志愿投檔后，根據(jù)符合民族班和民族預(yù)科班招生條件考生的投檔成績(jī)和考生所填報(bào)的學(xué)校志愿順序逐校檢索投檔。
當(dāng)生源不足時(shí)，通過(guò)征集志愿的方式補(bǔ)充投檔。
經(jīng)補(bǔ)充投檔后生源仍不足的，按照規(guī)定的降分范圍補(bǔ)充投原填報(bào)有缺檔學(xué)校志愿考生的檔案。
4。同分考生的排序規(guī)則
(1)當(dāng)投檔成績(jī)相同時(shí)，按高考成績(jī)與會(huì)考成績(jī)之和重新進(jìn)行排序；
(2)當(dāng)高考成績(jī)與會(huì)考成績(jī)之和仍相同時(shí)，按高考成績(jī)重新進(jìn)行排序；
(3)當(dāng)高考成績(jī)相同時(shí)，按語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科成績(jī)之和重新進(jìn)行排序；
(4)當(dāng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科成績(jī)之和相同時(shí)，按單科順序并依照單科高考成績(jī)重新進(jìn)行排序，其中：
文史類的單科順序是：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理；
理工類的單科順序是：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物；
(5)藝術(shù)類考生如果專業(yè)成績(jī)相同，則按投檔成績(jī)重新進(jìn)行排序；如投檔成績(jī)?nèi)韵嗤瑫r(shí)，則按文史類的排序規(guī)則重新進(jìn)行排序；
(6)對(duì)口招生類考生如果投檔成績(jī)相同時(shí)，則按語(yǔ)文成績(jī)的高低順序重新進(jìn)行排序；當(dāng)語(yǔ)文成績(jī)?nèi)韵嗤瑫r(shí)，按數(shù)學(xué)成績(jī)的高低順序重新進(jìn)行排序。
六、考生政策照顧加分的適用范圍
符合教育部規(guī)定享受政策照顧加分的考生，所加分值計(jì)入報(bào)考省內(nèi)、外學(xué)校的投檔成績(jī)；如僅符合海南省規(guī)定享受政策照顧加分的考生，其加分值僅計(jì)入報(bào)考本省學(xué)校的投檔成績(jī)。
七、考生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)
20xx年，海南省實(shí)行平行志愿的投檔錄取模式改革后，本省普通高中應(yīng)屆考生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息繼續(xù)記入考生的電子檔案，供高校在錄取時(shí)參考�？忌摹�20xx年海南省普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》復(fù)印件和《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》裝入本人的紙質(zhì)檔案，供高校在新生入學(xué)時(shí)復(fù)查。
實(shí)施方案 篇3
1 苗木易受低溫危害的部位和原理
1.1 根系凍害
受地溫影響植物的根系在冬季仍舊生長(zhǎng)活動(dòng)，但如果天旱少雨不及時(shí)澆灌，靠近地表的的根系就易遭受凍害，特別是種在沙土地上的苗木，經(jīng)常根系受凍害而大面積苗木死亡。根系凍害，有些樹(shù)種當(dāng)時(shí)沒(méi)有什么癥狀，所以不被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，次年樹(shù)枝發(fā)芽時(shí)出現(xiàn)死芽或發(fā)芽后突然死亡，如有這種現(xiàn)象有可能就是因?yàn)楦凳軆鲈斐�。根�?jù)天氣情況合理做好冬季根系越冬保護(hù)是保障苗木健成長(zhǎng)不可或缺環(huán)節(jié)。
1.2 根莖凍害
由于植物特性原因，根莖生長(zhǎng)周期較長(zhǎng)，往往秋冬或冬春時(shí)節(jié)仍在活動(dòng)。同時(shí)根莖又接近于地表，溫度變化較大，所以根莖容易遭到凍害，根莖皮層受凍后表現(xiàn)出一面呈環(huán)狀變褐而后干枯或腐爛的現(xiàn)象，導(dǎo)致該處植物的運(yùn)輸組織壞死，影響來(lái)年苗木的健康生長(zhǎng)甚至導(dǎo)致植物死亡。
1.3 主桿凍害
主桿凍害主要為凍裂或日燒。凍裂是由于初冬氣溫快速下降，常遇寒流來(lái)襲，苗木的皮層組織在寒流到來(lái)迅速冷縮使表皮裂開(kāi)；形成樹(shù)干裂縫。日灼是北方苗木常見(jiàn)的凍害，因秋冬和早春期間冷空氣活動(dòng)頻繁，晝夜溫差大，皮部組織隨日曬溫度增高而活動(dòng)，但如果受冷空氣影響溫度驟降，處于活動(dòng)中的皮部組織就會(huì)受到凍害。
1.4 枝杈的凍害
由于枝杈的表皮較薄，保護(hù)和營(yíng)養(yǎng)貯藏能力差，在下雪后容易積雪，積雪枝杈在化雪時(shí)更容易氣溫突降而遭受凍害。凍害后的癥狀為皮層顏色變暗變黑、凹陷或壞死。因分杈處年輪窄、導(dǎo)管不發(fā)達(dá)、供養(yǎng)不良、營(yíng)養(yǎng)積存少、抗寒能力差等原因?qū)е律L(zhǎng)組織導(dǎo)管破裂，致使樹(shù)木來(lái)年春季發(fā)生樹(shù)枝干枯、流膠或凍傷萌芽而死亡。
2 苗木越冬防寒的幾點(diǎn)措施
2.1 加強(qiáng)春秋時(shí)節(jié)苗木管理，春季澆灌及時(shí)充足的肥水可以健壯苗木的生長(zhǎng)，即可增加光合作用的`轉(zhuǎn)化利用，又有助于苗木體內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的貯藏。促進(jìn)苗木枝條粗壯和新梢生長(zhǎng)。秋季進(jìn)行施撒適量磷鉀肥，進(jìn)行深耕除草，可促進(jìn)枝條及早結(jié)束生長(zhǎng)，有利于組織充實(shí)，延長(zhǎng)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的積累時(shí)間，從而為冬季到來(lái)做好能量貯備，增加抗寒能力。
2.2 進(jìn)行適時(shí)冬灌，在10月下旬和11月上旬期間各進(jìn)行一次冬灌，能使苗木自身吸收充足的養(yǎng)分與水分，還可使地溫提高2℃左右，使冬季寒冷、多風(fēng)及干燥的情況下增加抗災(zāi)害能力，并可延長(zhǎng)開(kāi)花植物的花期。在干旱地區(qū)，冬季采用灌封凍水的辦法防寒，將很大減輕苗木凍害的發(fā)生。可保證植物安全越冬和來(lái)年萌芽。
2.3 加強(qiáng)防凍保溫措施
2.3.1苗木根莖周?chē)嗤帘Ｗo(hù)：在進(jìn)行苗木冬灌與封堰期間，對(duì)苗木根莖周?chē)哑鹬睆?0―80cm、高30―50cm的土堆，能使土壤水分減少蒸發(fā)，并使根系周?chē)寥赖臏囟忍岣?℃左右。
2.3.2石硫合劑的熬制與涂白：用生石灰、硫磺和水按1∶2∶10的最佳比例熬制石硫合劑。具體步驟為：將一定量的優(yōu)質(zhì)生石灰放入鍋中，先加少量水使石灰容解，再按比例添加水量，進(jìn)行加溫，水燒開(kāi)后用紗布把渣子濾除，把定量硫磺粉用熱水調(diào)制成糊狀從鍋邊慢慢倒入鍋中，同時(shí)用木棍攪拌均勻，標(biāo)記出水位線，然后加火熬煮，待水沸騰后保持40～60分鐘，熬制過(guò)程中蒸發(fā)掉的水分要在熬制沸騰30分鐘時(shí)用熱水加至標(biāo)記線。鍋中溶液呈深紅棕色、渣子呈藍(lán)綠色時(shí)，可停止加熱。進(jìn)行冷卻沉淀后，過(guò)濾出清液為石硫合劑的母液。然后稀釋成200-400倍液加石灰對(duì)樹(shù)干進(jìn)行涂白，能減少樹(shù)干因晝夜溫差過(guò)大而造成的凍害，同時(shí)對(duì)一些越冬的病蟲(chóng)害進(jìn)行了兼顧防治。涂白一般在10月下旬到11月中旬之間進(jìn)行，溫度過(guò)低時(shí)不宜涂白，會(huì)造成干裂脫落。樹(shù)干涂白后會(huì)減少樹(shù)體對(duì)光合作用及熱能的吸收，減慢樹(shù)體運(yùn)輸組織活動(dòng)，從而避免樹(shù)體遭受早春回寒的傷害。
2.3.3樹(shù)桿圍卷：對(duì)容易受到凍害的樹(shù)木，特別是從外地調(diào)運(yùn)的新栽苗木，要用草繩或防寒稻草對(duì)主干和部分主枝進(jìn)行包裹來(lái)防寒。
2.3.4噴灑植物防凍劑：冬季噴施3-5次植物防凍劑，植物防凍劑能激活生物酶，阻止*核細(xì)菌生成，破壞*凍蛋白生成*活性增加熱量。降低植物細(xì)胞受凍點(diǎn)值，促進(jìn)細(xì)胞原生質(zhì)的流動(dòng)，提高細(xì)胞活性。噴灑植物防凍劑是一種應(yīng)急措施，必須密切關(guān)注當(dāng)?shù)靥鞖忸A(yù)報(bào)，在寒潮降溫前15天以上使用效果最佳。
3 做好冬春管理
3.1 苗木防寒材料在初春時(shí)不可突然性拆除，應(yīng)根據(jù)植物在當(dāng)?shù)氐纳L(zhǎng)特性及氣候變化靈活減少苗木樹(shù)干保護(hù)材料，使苗木科學(xué)應(yīng)對(duì)氣候變化。防風(fēng)障拆除時(shí)，先在保溫棚東南側(cè)打孔放風(fēng)，待樹(shù)木適應(yīng)后方可全部拆除。
3.2 增施水肥：初春施有機(jī)肥可增加地溫，因此適時(shí)澆足春季肥水可使樹(shù)木健壯生長(zhǎng)，同時(shí)增加抵抗病蟲(chóng)害能力。
【實(shí)施方案】相關(guān)文章：
實(shí)施方案[精選]01-29
【經(jīng)典】實(shí)施方案02-23
實(shí)施方案【經(jīng)典】10-01
實(shí)施方案（精選）11-07
實(shí)施方案【精選】11-24
實(shí)施方案08-18
(經(jīng)典)實(shí)施方案02-07
實(shí)施方案[經(jīng)典]10-01
（精選）實(shí)施方案02-29
【精選】實(shí)施方案10-18