實(shí)施方案精品[5篇]
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。方案要怎么制定呢？以下是小編收集整理的實(shí)施方案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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實(shí)施方案 篇1
一、獎(jiǎng)學(xué)金
1、中考入學(xué)獎(jiǎng)：凡錄取到我校報(bào)到的高一新生，中考成績(jī)?cè)谇?0名的，學(xué)校實(shí)行一次性獎(jiǎng)勵(lì)3000-500元（前10名3000元／人，11-20名20xx元／人，21-30名1200元／人，31-40名800元／人，41-50名500元／人）。
2、學(xué)期獎(jiǎng)學(xué)金：學(xué)校對(duì)每學(xué)期考試成績(jī)獲年級(jí)前12名的學(xué)生實(shí)行一次性獎(jiǎng)勵(lì)900元/每人。
3、“少年英才獎(jiǎng)”：由XX集團(tuán)董事長(zhǎng)XX校友設(shè)立基金，對(duì)每年高考成績(jī)理科前8名、文科前2名（共10名）學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)1000元/每人。
4、“學(xué)者獎(jiǎng)”：由XX太空博士XX校友設(shè)立基金，對(duì)每年高考文、理科成績(jī)前3名（共6名）學(xué)生分別獎(jiǎng)勵(lì)20xx-500元（理科前3名依次為20xx元、1500元、1000元，文科前3名依次為1500元、1000元、500元）。
5、“狀元獎(jiǎng)”：由XX中視廣告公司董事長(zhǎng)XX校友設(shè)立基金，對(duì)每年高考文、理科成績(jī)第一名的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)3000元/每人，同時(shí)對(duì)擔(dān)任該生的班主任各獎(jiǎng)勵(lì)20xx元。
二、助學(xué)金
�。ㄒ唬┵Y金來(lái)源及管理。
1、學(xué)校每學(xué)期劃撥一定經(jīng)費(fèi)對(duì)特別困難學(xué)生實(shí)行學(xué)費(fèi)減免；
2、學(xué)校向社會(huì)募集“寒窗工程”專項(xiàng)基金，實(shí)行專人專賬管理，全部用于解決貧困生的學(xué)習(xí)、生活資助；
3、管理人員按月組織發(fā)放各資助項(xiàng)目的月標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)額；
4、管理人員定期向各資助方反饋資金使用情況。
�。ǘ┴毨硎苤鷮W(xué)金的`基本條件。
1、來(lái)自貧困家庭（孤兒、父母中有殘疾、經(jīng)濟(jì)條件差的雙農(nóng)子女、城鎮(zhèn)無(wú)穩(wěn)定收入的下崗職工子女、患重大疾病或自然災(zāi)害造成家庭經(jīng)濟(jì)特別困難等）的統(tǒng)招生；
2、學(xué)習(xí)努力，成績(jī)突出，統(tǒng)考成績(jī)?cè)谀昙?jí)理科前300名、文科前50名；
3、自覺(jué)遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和校規(guī)校紀(jì)；
4、尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛(ài)護(hù)集體榮譽(yù)，積極參加校內(nèi)外有益活動(dòng)。
�。ㄈ┥暾�(qǐng)程序。
1、學(xué)費(fèi)減免申請(qǐng)因家庭特別困難，無(wú)力交清學(xué)費(fèi)的學(xué)生每學(xué)期開(kāi)學(xué)后，由學(xué)生本人書面申請(qǐng)，班主任核實(shí)簽署意見(jiàn)后交政教處，經(jīng)政教處審查并結(jié)合近兩次統(tǒng)考成績(jī)，若成績(jī)?cè)谀昙?jí)理科前300名、文科前50名（孤兒除外）內(nèi)的，提交行政會(huì)研究確定是否減免及減免金額，減免金額一般在400元-900元。
2、助學(xué)金申請(qǐng)
�。�1）學(xué)生自愿書面申請(qǐng)（盡量提供相關(guān)證明材料）交班主任；
�。�2）班主任核實(shí)并簽署意見(jiàn)后交政教處；
（3）學(xué)�！昂肮こ獭鳖I(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)一步審查、核實(shí)，并確定資助對(duì)象及項(xiàng)目；
�。�4）學(xué)生填寫助學(xué)金申請(qǐng)表并簽署資助協(xié)議書。
三、對(duì)受助學(xué)生的管理和要求
1、每學(xué)期考核一次，班主任將每名受助學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況匯報(bào)給政教處，再由政教處將情況反饋給資助方；
2、政教處定期組織召開(kāi)受助學(xué)生會(huì)議，掌握思想動(dòng)態(tài)，反饋存在的問(wèn)題和需要注意的問(wèn)題，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)受助學(xué)生的政治思想教育、人文關(guān)懷和感恩教育；
3、要求每名受助學(xué)生必須努力學(xué)習(xí)，自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律，經(jīng)常與資助方保持聯(lián)系，并且每學(xué)期向資助方寫一封感謝信，匯報(bào)學(xué)習(xí)、生活等情況；
4、有下列情形之一者，將停止其受助資格。
�。�1）家庭經(jīng)濟(jì)情況好轉(zhuǎn)而不需要資助；
�。�2）學(xué)習(xí)不努力，成績(jī)下降幅度大，學(xué)校組織的學(xué)期統(tǒng)考連續(xù)兩次在年級(jí)400名以后者；
（3）違反校規(guī)校紀(jì)，被學(xué)校記過(guò)（含記過(guò)）以上處分者或品德行為表現(xiàn)不好，師生反映強(qiáng)烈者。
實(shí)施方案 篇2
按照縣政府關(guān)于加強(qiáng)消防工作的要求，為進(jìn)一步提高社區(qū)人民群眾的消防安全意識(shí)，增強(qiáng)社區(qū)抗御火災(zāi)的能力，提升消防安全管理水平，根據(jù)上級(jí)有關(guān)精神，結(jié)合我縣實(shí)際，制定本方案如下
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹縣消防工作會(huì)議和以落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)貫徹新修訂的《消防法》為中心，落實(shí)消防安全責(zé)任制，構(gòu)筑“政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門依法監(jiān)管、單位全面負(fù)責(zé)、公民積極參與”的消防工作格局，增強(qiáng)系統(tǒng)各單位的消防安全意識(shí)，積極把消防工作納入社區(qū)建設(shè)之中，建立、完善社區(qū)消防工作領(lǐng)導(dǎo)和運(yùn)行機(jī)制，不斷強(qiáng)化社區(qū)消防工作的綜合功能，增強(qiáng)社區(qū)單位做好自身消防工作的主動(dòng)性和自覺(jué)性提高抗御火災(zāi)的能力，為實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)平穩(wěn)快速發(fā)展的工作目標(biāo)創(chuàng)造良好的安全環(huán)境。
二、目標(biāo)任務(wù)
今年主要目標(biāo)任務(wù)是：加強(qiáng)防范、科學(xué)施救，減少火災(zāi)、減少危害，遏制惡性火災(zāi)事故，確保全局火災(zāi)形勢(shì)持續(xù)穩(wěn)定。
�。ㄒ唬╅_(kāi)展防火安全大檢查
各單位要成立檢查組，由主要領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)以科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)本單位進(jìn)行一次全面徹底的檢查，做到不走過(guò)程、不留死角、不留后患，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要立即整改，及時(shí)消除各類火災(zāi)隱患，保障消防安全。各單位要按照《機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》的要求，自覺(jué)建立單位內(nèi)部的消防安全自檢自查機(jī)制，對(duì)存在的重點(diǎn)整治問(wèn)題要立即整改，并研究制定火災(zāi)隱患整改的長(zhǎng)效措施，力爭(zhēng)使整改工作取得重大突破。
�。ǘ┘訌�(qiáng)消防宣傳教育培訓(xùn)，積極組織應(yīng)急演練
各單位要聘請(qǐng)專業(yè)人員組織開(kāi)展知識(shí)講座、消防器材使用等方面的學(xué)習(xí)，特別是要對(duì)本單位的消防安全責(zé)任人、管理人、防火科、消防控制室操作人員以及重點(diǎn)工種人員進(jìn)行一次普遍的消防安全培訓(xùn)，落實(shí)特殊工種人員持證上崗制度，廣泛宣傳防范火災(zāi)的措施，普及防滅火、安全疏散和自救逃生知識(shí)，并及時(shí)修改和制定火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案，做好應(yīng)急疏散和防火演練。一旦發(fā)生火災(zāi)要及時(shí)處置，并按突發(fā)事件的處理程序及時(shí)、準(zhǔn)確、逐級(jí)進(jìn)行上報(bào)。
三、主要工作任務(wù)
1、全面開(kāi)展消防安全自檢自查活動(dòng)。各村、居、公司及各部門要迅速組織人員對(duì)本轄區(qū)、本部門全面開(kāi)展自檢自查活動(dòng)，重點(diǎn)是用電、用火、用氣、用油情況、壓力容器及鍋爐的安全使用情況、單位廠房堆放的防火間距、消防器材保管使用情況、消防通道、消防安全責(zé)任制度落實(shí)情況、村(居)民和職工防火意識(shí)及消防器材使用培訓(xùn)等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。同時(shí)，安監(jiān)、派出所、質(zhì)監(jiān)等相關(guān)部門要加強(qiáng)監(jiān)督管理，落實(shí)防范措施，保障消防安全。
2、深入開(kāi)展消防安全專項(xiàng)整治行動(dòng)。各消防監(jiān)管部門要結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，深入開(kāi)展消防安全專項(xiàng)整治行動(dòng)。加強(qiáng)人員密集場(chǎng)所(商嘗娛樂(lè)廳、旅店、飯店、集貿(mào)市場(chǎng)等);易燃易爆危險(xiǎn)物品單位、煙花爆竹攤點(diǎn)及私藏點(diǎn)、農(nóng)村出租房等的消防監(jiān)督檢查工作，確保萬(wàn)無(wú)一失。
3、利用橫幅、板報(bào)、宣傳欄等方式加大消防宣傳教育力度，普及消防知識(shí)，加強(qiáng)廣大群眾用火、防火常識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)民眾消防觀念和意識(shí)，做到警鐘長(zhǎng)鳴，防患于未然。
4、注意兩節(jié)期間燃放煙花爆竹的防火安全，杜絕由此引發(fā)的火災(zāi)事故。
5、加強(qiáng)節(jié)日期間的值班留守力量，做到24小時(shí)有人值班，且人不離崗。
6、加大消防安全投入，做好滅火救援準(zhǔn)備。各村、居、公司及單位要加強(qiáng)志愿消防隊(duì)伍的集結(jié)和培訓(xùn)，隨時(shí)做好打大仗、打硬仗的準(zhǔn)備。
四、方法步驟
第一階段：準(zhǔn)備階段。消防大隊(duì)組織召開(kāi)社區(qū)消防工作會(huì)議，安排部署社區(qū)消防建設(shè)的工作重點(diǎn)、方式方法、時(shí)間步驟，明確工作任務(wù)和要求，為下一步的工作開(kāi)展做好準(zhǔn)備。
第二階段：組織實(shí)施，以鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）為單位，結(jié)合本鎮(zhèn)實(shí)際，制定具體工作方案。健全組織，完善機(jī)制，落實(shí)各級(jí)各類職責(zé)，開(kāi)展社區(qū)消防工作。鎮(zhèn)派出所、民政辦、消防大隊(duì)適時(shí)對(duì)工作開(kāi)展情況進(jìn)行督促檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究解決辦法，確保工作的順利開(kāi)展。
第三階段：完善制度，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。各單位要依照有關(guān)規(guī)定，進(jìn)一步完善社區(qū)消防工作制度，落實(shí)防火安全責(zé)任制，建立長(zhǎng)效機(jī)制，確保社區(qū)消防工作的'健康發(fā)展。同時(shí)各單位要認(rèn)真總結(jié)在社區(qū)消防工作開(kāi)展中取得的好的經(jīng)驗(yàn)和做法，形成文字材料，并及時(shí)上報(bào)縣社區(qū)消防建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
五、工作要求
�。ㄒ唬┨岣哒J(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各單位要加強(qiáng)對(duì)“春防”工作的領(lǐng)導(dǎo)，主要領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，進(jìn)一步落實(shí)消防安全責(zé)任制和單位自我管理的責(zé)任，把消防安全工作作為關(guān)系經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定、人身安危的大事來(lái)抓。
�。ǘ┩怀鲋攸c(diǎn)，落實(shí)責(zé)任。系統(tǒng)各單位要明確工作重點(diǎn)，部署消防整治工作任務(wù)，建立和落實(shí)防火領(lǐng)導(dǎo)包保責(zé)任制，對(duì)存在的火災(zāi)隱患要有針對(duì)性地制定整改計(jì)劃，真正做到整改責(zé)任落實(shí)、任務(wù)落實(shí)、時(shí)間落實(shí)，并確�；馂�(zāi)隱患得到徹底整改。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍。各單位要充分利用櫥窗、板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)等宣傳媒介，廣泛開(kāi)展消防宣傳教育活動(dòng)，宣傳消防法規(guī)、防火和逃生自救等消防安全常識(shí)。普及防火、滅火和自救逃生知識(shí)。
�。ㄋ模┩晟圃O(shè)施。在社區(qū)設(shè)立消防執(zhí)勤點(diǎn)，安裝報(bào)警電話，設(shè)置消防器材箱，配備必要的消防水帶、水槍、滅火器、自救逃生和應(yīng)急照明器材，隨時(shí)接受群眾的求助。各單位要對(duì)滅火器材、應(yīng)急照明等消防設(shè)施進(jìn)行一次全面的檢修，確�；馂�(zāi)時(shí)能發(fā)揮應(yīng)有的作用。
�。ㄎ澹┘訌�(qiáng)協(xié)調(diào)，確保信息暢通。各單位要充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)生產(chǎn)、消防安全工作是事關(guān)建設(shè)富強(qiáng)羅涇、文明羅涇、***羅涇的一項(xiàng)重要工作。要認(rèn)真完成各項(xiàng)工作，不得推諉和拖拉，工作中要加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)，保證工作信息的暢通。
實(shí)施方案 篇3
一、活動(dòng)主題
陽(yáng)光體育與全民健身同行
二、指導(dǎo)思想
深入貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》精神，全面落實(shí)《教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央關(guān)于開(kāi)展第三屆全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)的通知》要求，通過(guò)開(kāi)展冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)培養(yǎng)青少年學(xué)生熱愛(ài)體育、崇尚運(yùn)動(dòng)的健康觀念和良好健身習(xí)慣，逐步形成校園陽(yáng)光活動(dòng)文化氛圍，不斷提高學(xué)生身體素質(zhì)和意志品質(zhì)。
三、參加對(duì)象
五、六年級(jí)學(xué)生
四、活動(dòng)時(shí)間
20xx年12月至20xx年4月
五、*小學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
組長(zhǎng)：XX
副組長(zhǎng)：XX
組織協(xié)調(diào)：XX
各班責(zé)任人：班主任
六、活動(dòng)內(nèi)容
每天長(zhǎng)跑距離為：學(xué)生為每日xx00米，學(xué)校在法定工作日每天以班級(jí)為單位，通過(guò)多種形式分時(shí)、分段組織學(xué)生完成跑步里程，節(jié)假日和寒假期間學(xué)校應(yīng)要求學(xué)生自覺(jué)堅(jiān)持長(zhǎng)跑并做好記錄（雨天可在室內(nèi)進(jìn)行2-3分鐘的跳繩來(lái)代替）。學(xué)校各年級(jí)、班級(jí)要做好每日長(zhǎng)跑活動(dòng)情況記錄，在冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)結(jié)束時(shí)，統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生冬季長(zhǎng)跑的總里程。
七、時(shí)間安排
1、體育課體育教師自行安排長(zhǎng)跑活動(dòng)內(nèi)容。
2、星期二、五下午第二節(jié)課后大課間的時(shí)間進(jìn)行
3、結(jié)合體育大課間活動(dòng)進(jìn)行
4、沒(méi)有完成當(dāng)日里程的同學(xué)放學(xué)之后（靜校之前）進(jìn)行
5、節(jié)假日在家里由家長(zhǎng)監(jiān)督進(jìn)行（學(xué)校利用家校通與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系）開(kāi)學(xué)后交上由家長(zhǎng)簽字的具體情況。
八、活動(dòng)步驟
1、20xx年1月5日全校學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)舉行起跑啟動(dòng)儀式，宣讀《*市*小學(xué)第三屆學(xué)生陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)倡議書》。
2、20xx年12月24日至20xx年4月30日我校實(shí)施陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)，以后每年的這個(gè)時(shí)間段都將舉行這項(xiàng)活動(dòng)。
3、20xx年4月底將舉行長(zhǎng)跑比賽且長(zhǎng)跑活動(dòng)結(jié)束后我校將舉行長(zhǎng)跑比賽。
九、評(píng)選與表彰
我校將對(duì)長(zhǎng)跑活動(dòng)開(kāi)展好的班級(jí)進(jìn)行表彰，評(píng)選“優(yōu)秀組織班級(jí)”。學(xué)�？梢詫�(duì)冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀班級(jí)、學(xué)生和教師進(jìn)行表彰。
十、宣傳報(bào)道
少先隊(duì)大隊(duì)部充分利用紅領(lǐng)巾廣播，及時(shí)宣傳報(bào)道各班長(zhǎng)跑活動(dòng)情況，統(tǒng)計(jì)發(fā)布各班學(xué)生參與數(shù)，跑路公里數(shù)、長(zhǎng)跑活動(dòng)評(píng)比等。
十一、安全預(yù)案
1、提高安全意識(shí)，保證學(xué)生安全。領(lǐng)導(dǎo)和教師要各伺其職，認(rèn)真履行自己的職責(zé)。
2、衛(wèi)生保健教師隨時(shí)做好救護(hù)準(zhǔn)備。
3、各班班主任要按時(shí)組織本班學(xué)生參加冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)，沒(méi)有學(xué)校的.通知，不許不參加冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)，有事要及時(shí)向組長(zhǎng)請(qǐng)假,班主任是班級(jí)的第一責(zé)任人。
4、在冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)中如發(fā)生意外情況，教師能自行解決的要妥善解決，處理完后及時(shí)向年級(jí)組長(zhǎng)或分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，不能自行解決的要及時(shí)找到年級(jí)組長(zhǎng)或分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行解決。
5、關(guān)心學(xué)生，各班班主任要及時(shí)了解本班學(xué)生的身體健康情況，對(duì)于身體不適的學(xué)生，班主任要及時(shí)安排其進(jìn)教室休息。
實(shí)施方案 篇4
為加強(qiáng)我礦重大危險(xiǎn)源的監(jiān)控管理，預(yù)防重大事故發(fā)生，根據(jù)《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》及相關(guān)規(guī)定，結(jié)合本礦實(shí)際，制定本方案。
一、成立以礦長(zhǎng)為組長(zhǎng)、安全礦長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的煤礦重大危險(xiǎn)源辨識(shí)及防止領(lǐng)導(dǎo)組。
組長(zhǎng)： xxx
副組長(zhǎng)：xxx
成員：xxx、xxx、xxx、xxx
領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在安全科，辦公室主任由安全科長(zhǎng)兼任，負(fù)責(zé)組織危險(xiǎn)源排查、督促治理及收集、整理、分析、匯總重大危險(xiǎn)源排查治理情況，及時(shí)將有關(guān)信息情況匯總匯報(bào)領(lǐng)導(dǎo)組。
二、重大危險(xiǎn)源是指長(zhǎng)期或臨時(shí)生產(chǎn)、搬運(yùn)使用或者儲(chǔ)存危險(xiǎn)物品，且危險(xiǎn)物品的數(shù)量等于或者超過(guò)臨界量的生產(chǎn)裝置、設(shè)施或場(chǎng)所。
三、每?jī)赡曛辽賹?duì)本礦的重大危險(xiǎn)源進(jìn)行一次安全評(píng)估；并將評(píng)估報(bào)告及時(shí)報(bào)所在地區(qū)安全監(jiān)管局備案。評(píng)估工作由安全評(píng)價(jià)人員或注冊(cè)安全工程師主持下進(jìn)行，或者委托具備安全評(píng)價(jià)資格的評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)進(jìn)行，中介機(jī)構(gòu)應(yīng)具備國(guó)家規(guī)定的資質(zhì)條件，安全評(píng)價(jià)業(yè)務(wù)的中介機(jī)構(gòu)應(yīng)對(duì)檢測(cè)檢驗(yàn)和安全評(píng)估的結(jié)果負(fù)責(zé)。
安全評(píng)估報(bào)告應(yīng)具有以下內(nèi)容
1、安全評(píng)估的主要依據(jù)；
2、重大危險(xiǎn)源基本情況；
3、危險(xiǎn)、危害因素便是與分析；
4、可能發(fā)生事故的種類及損害程度；
5、重大危險(xiǎn)源等級(jí)；
6、監(jiān)控措施方案及防范措施計(jì)劃；
7、應(yīng)急救援預(yù)案及效果評(píng)價(jià)；
8、評(píng)價(jià)結(jié)論及對(duì)策建議。
四、在與重大危險(xiǎn)源相關(guān)的材料、過(guò)程、設(shè)備、工藝防護(hù)措施和環(huán)境因素等發(fā)生重大變化，或者國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化時(shí)對(duì)重大危險(xiǎn)源重新進(jìn)行評(píng)估，并及時(shí)將《重大危險(xiǎn)源評(píng)估報(bào)告》及時(shí)報(bào)送安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門備案，對(duì)新產(chǎn)生的重大危險(xiǎn)源，及時(shí)報(bào)送監(jiān)督管理部門備案，對(duì)已不構(gòu)成重大危險(xiǎn)源的，及時(shí)報(bào)安全監(jiān)督管理部門核銷。
五、對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行安全教育和技術(shù)培訓(xùn)，使其全面掌握本崗位的安全操作技能和經(jīng)濟(jì)情況下應(yīng)當(dāng)采取的應(yīng)急措施，在重大危險(xiǎn)源現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置明顯的危險(xiǎn)標(biāo)志，并加強(qiáng)對(duì)重大危險(xiǎn)源的監(jiān)控和對(duì)有關(guān)設(shè)備、設(shè)施的.安全管理，應(yīng)當(dāng)對(duì)重大危險(xiǎn)源中的工藝參數(shù)、危險(xiǎn)物質(zhì)進(jìn)行定期檢測(cè)，對(duì)重要的設(shè)備、設(shè)施進(jìn)行經(jīng)常性的檢測(cè)、檢驗(yàn)。并做好檢測(cè)、檢驗(yàn)記錄。對(duì)重大危險(xiǎn)源的安全狀況和防護(hù)措施情況進(jìn)行定期檢查，并做好檢查記錄。建立重大危險(xiǎn)源監(jiān)控系統(tǒng)對(duì)重大危險(xiǎn)源實(shí)施分組監(jiān)控，并對(duì)各類信息實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，并定期對(duì)重大危險(xiǎn)源進(jìn)行專項(xiàng)監(jiān)督檢查，監(jiān)督檢查內(nèi)容包括：
1、貫徹執(zhí)行國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章和標(biāo)準(zhǔn)情況；
2、預(yù)防生產(chǎn)安全事故措施落實(shí)情況；
3、重大危險(xiǎn)源的等級(jí)建檔情況；
4、重大危險(xiǎn)源的安全評(píng)估、檢測(cè)、監(jiān)控情況；
5、重大危險(xiǎn)源設(shè)備維護(hù)、保養(yǎng)和定期檢測(cè)情況；
6、重大危險(xiǎn)源現(xiàn)場(chǎng)安全警示標(biāo)志設(shè)置情況；
7、從業(yè)人員安全教育培訓(xùn)情況；
8、應(yīng)急救援組織建設(shè)和人員配備情況；
9、應(yīng)急救援預(yù)案和演練情況；
10、重大危險(xiǎn)源日常管理情況；
11、法律、法規(guī)、規(guī)章規(guī)定的其他事項(xiàng)；
在監(jiān)控檢查中，發(fā)現(xiàn)重大危險(xiǎn)源存在事故隱患的應(yīng)當(dāng)責(zé)令施工單位負(fù)責(zé)人立即排除。在隱患排除前或排除過(guò)程中無(wú)法保證安全帶，應(yīng)當(dāng)責(zé)令施工單位負(fù)責(zé)人從危險(xiǎn)區(qū)域撤出作業(yè)人員，暫時(shí)停產(chǎn)、停止作業(yè)或停止使用。隱患排除后，經(jīng)礦相關(guān)單位驗(yàn)收審查同意后，方可恢復(fù)生產(chǎn)作業(yè)和使用。
六、根據(jù)重大危險(xiǎn)源的級(jí)別，采區(qū)有效的措施進(jìn)行監(jiān)控管理。礦長(zhǎng)對(duì)本單位重大危險(xiǎn)源監(jiān)控管理工作全面負(fù)責(zé)，由總工程師具體負(fù)責(zé)重大危險(xiǎn)源監(jiān)控與管理。并針對(duì)危險(xiǎn)源評(píng)估情況，開(kāi)展工作：
1、煤塵爆炸重大危險(xiǎn)源等級(jí)為Ⅲ級(jí)防治措施；
1）由通風(fēng)科負(fù)責(zé)定期對(duì)主大巷進(jìn)行沖洗；
2）按規(guī)定設(shè)置隔爆水棚；
3）進(jìn)行煤層注水，減少煤塵；
4）各轉(zhuǎn)載點(diǎn)規(guī)范設(shè)置噴霧降塵塵裝置，進(jìn)行噴霧降塵；
5）采掘作業(yè)按規(guī)程要求進(jìn)行噴霧降塵作業(yè)；
6）爆破作業(yè)嚴(yán)格使用煤礦許用安全炸藥，使用水泡泥，減少爆破時(shí)的煤塵；
7）加強(qiáng)機(jī)電設(shè)備管理，嚴(yán)防失爆；及時(shí)更新設(shè)備，杜絕使用淘汰設(shè)備；
2、水文地質(zhì)環(huán)境條件簡(jiǎn)單，重大危險(xiǎn)源等級(jí)為Ⅲ級(jí)防治措施；
1）以生產(chǎn)技術(shù)部地質(zhì)測(cè)量組為主建立防治水工作管理隊(duì)伍；
2）針對(duì)主要含水層建立地下水動(dòng)態(tài)觀測(cè)系統(tǒng)；
3）嚴(yán)密組織探水掘進(jìn)，堅(jiān)持“有疑必探、先探后掘”的方針，克服麻痹僥幸心理，避免疏忽大意；
4）定期對(duì)周邊煤礦進(jìn)行調(diào)查，了解開(kāi)采情況，及相鄰煤礦水溫變化情況；
5）特殊情況下的開(kāi)采，及時(shí)制定措施防止水患；
6）加強(qiáng)對(duì)礦界防水煤柱尺寸的監(jiān)管；
7）每年雨季前必須對(duì)防治水工作進(jìn)行全面檢查，組織搶險(xiǎn)隊(duì)伍，儲(chǔ)備足夠的防洪搶險(xiǎn)物資；
8）特別注意貫通積水巷道或積水區(qū)防治水安全管理；
9）重視自采自掘采空廢棄巷積水的探放；
10）及時(shí)完善標(biāo)注井上下、工程對(duì)照?qǐng)D和礦井充水性圖上標(biāo)注相鄰礦井采空區(qū)積水情況；
11）在井口設(shè)置防洪門，修筑擋水堤壩、排水溝渠；
12）嚴(yán)格執(zhí)行雨季三防制度，在中道大雨天氣及時(shí)撤人；
13）做好主排水設(shè)備設(shè)施的檢修和日常管理，確保排水符合礦井要求；（因各種原因，現(xiàn)暫無(wú)法達(dá)到無(wú)人值守系統(tǒng)運(yùn)行）
3、必須在重大危險(xiǎn)源現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置明顯的安全警示標(biāo)志；
4、按照《安全生產(chǎn)法》要求制定應(yīng)急預(yù)案。并認(rèn)真落實(shí)應(yīng)急預(yù)案的各項(xiàng)措施，每年進(jìn)行一次應(yīng)急救援演練。
實(shí)施方案 篇5
課堂教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，為使廣大教師適應(yīng)課堂改革的要求，引導(dǎo)教師將“課改”的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為，在課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過(guò)程中促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)新課改背景下高效課堂教學(xué)的實(shí)踐和研究，結(jié)合本校實(shí)際，我校采用了單元教學(xué)法。
一、指導(dǎo)思想
語(yǔ)文單元閱讀教學(xué)以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依托，新課改理念為先導(dǎo)。語(yǔ)文單元教學(xué)是在整合教材資源的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，充分吸納課外豐富的語(yǔ)文資源，從而真正實(shí)現(xiàn)在生活中，實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中綜合、生成、建構(gòu)等新理念在單元教學(xué)中得到了充分的體現(xiàn)。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)是綜合性的。知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度相互滲透，始終被強(qiáng)調(diào)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式也是綜合性的，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式在新的語(yǔ)文教學(xué)中被積極提倡。同時(shí)，課程標(biāo)準(zhǔn)多次提到要給教師、學(xué)生留出選擇和拓展的空間，這樣一種態(tài)度事實(shí)上是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的生成予以充分肯定。這些觀念是符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律的，以此反思原來(lái)的教學(xué)行為，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)封閉的單篇備課教學(xué)是很難包容、滲入這些新理念的。因此具有整體意識(shí)的備課教學(xué)——單元閱讀教學(xué)是改變?cè)械慕虒W(xué)模式的最佳方案。
語(yǔ)文教材主題單元的設(shè)計(jì)思路，突破了原有教材體系的封閉和乏味，富有吸引學(xué)生參與的魅力。作為教師，新教材也向我們提出了新的要求：我們要從課程資源的開(kāi)發(fā)與利用的角度來(lái)看待，變“教”教材為“用”教材。契合語(yǔ)文教材的主題設(shè)計(jì)思路，單元教學(xué)可以說(shuō)是教師創(chuàng)造性地使用教材的一個(gè)可操作的途徑。同時(shí)，也有利用提高課堂效益，建構(gòu)高效課堂。
單元教學(xué)突出以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。單元教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序的構(gòu)建是以系統(tǒng)論、信息論、控制論中概括出的基本原理即整體原理、有序原理、反饋原理為理論依據(jù)。構(gòu)建單元教學(xué)的宗旨，在于改變教學(xué)無(wú)序和低效狀態(tài)，在于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。其目標(biāo)指向是致力于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和積極主動(dòng)的參與精神，致力于提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才打基礎(chǔ)。
二、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬﹩卧虒W(xué)設(shè)想采用單元教學(xué)模式能充分體現(xiàn)單元教學(xué)的整體性、知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性、能力訓(xùn)練的連續(xù)性。整個(gè)過(guò)程能充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。有利于學(xué)法指導(dǎo)，有利于優(yōu)化教與學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有利于博采各種有效的教學(xué)方法和活動(dòng)方式。
1.實(shí)施單元教學(xué)，建構(gòu)高效課堂高效課堂，不僅是達(dá)成高效率的課堂，更是教育教學(xué)形式的巨大變革。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生高效發(fā)展。
�。�1）高效課堂要符合以下三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：
①要讓每一個(gè)學(xué)生在每個(gè)時(shí)間段都有事做，節(jié)約每一秒，刪除無(wú)用的話和環(huán)節(jié)。
�、诿恳还�(jié)課都要達(dá)到厚積知識(shí)，破疑解難，方法優(yōu)化，能力提高，學(xué)習(xí)高效。
�、蹠r(shí)刻要學(xué)生心情舒暢，營(yíng)造民主氛圍，激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)，保證每一節(jié)課，每一個(gè)學(xué)生都高效收獲。
�。�2）高效課堂要達(dá)到三個(gè)效果：一是學(xué)會(huì)，二是會(huì)學(xué)，三是巧學(xué)。學(xué)習(xí)中，教師要與引導(dǎo)學(xué)生與中招考點(diǎn)對(duì)接，準(zhǔn)確解答，靈活運(yùn)用。
�。�3）高效課堂要達(dá)到三個(gè)量：信息量、思維量、訓(xùn)練量。
�。�4）高效課堂要做到三動(dòng)：行動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)，即師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，學(xué)生與文本互動(dòng)。
2、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，抓好“切入點(diǎn)”
每一篇課文的處理，要做到以下幾點(diǎn)：要合理，要巧妙，要有新意。如何做到合理、巧妙、有新意呢？教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)設(shè)計(jì)的藝術(shù)化，是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。閱讀教學(xué)中對(duì)教材的處理要抓好“切入點(diǎn)”�！扒腥朦c(diǎn)”抓得好，可以較好地推進(jìn)課堂教學(xué)，可以降低課堂教學(xué)難度，可以優(yōu)化教學(xué)，達(dá)到高效。一篇課文好的“切入點(diǎn)”就好比是扔入平靜池塘的石子，會(huì)激起滿池漣漪。選擇“切入點(diǎn)”要注意以下三個(gè)方面：
（1）“切入點(diǎn)”要能夠涵蓋主旨。
�。�2）“切入點(diǎn)”在文本中有輻射作用，牽下連，能順帶出下文的情節(jié)。
�。�3）“切入點(diǎn)”可是以事件、人物、物品、一個(gè)概念，一個(gè)詞語(yǔ)，或幾句等。
一篇課文的“切入點(diǎn)”抓得好，很容易就能做到“縱向拎出，再橫向拓展”。如《我們家的男子漢》可以抓住“男孩子”“男子漢”“男人”三種稱呼切入，巧妙地對(duì)文章進(jìn)行解讀�！短K州園林》可以抓住“圖畫美”來(lái)切入，拎出一個(gè)點(diǎn)，然后牽動(dòng)全篇，思路清晰，降低了教學(xué)難度。
3.合理確定目標(biāo)、明確便于檢測(cè)
三維目標(biāo)科學(xué)合理，相互滲透，不可分割。知識(shí)與能力是第一，情感態(tài)度與價(jià)值觀是知識(shí)與能力的生成與延伸，不是也不可能孤立的存在，二者的達(dá)成通過(guò)過(guò)程方法來(lái)體現(xiàn)。制定閱讀教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，力求做到簡(jiǎn)單、集中，使所制定的目標(biāo)可以在學(xué)習(xí)中檢測(cè)。具體體現(xiàn)：三維目標(biāo)不分別列開(kāi)，不制定口號(hào)似的目標(biāo)（人生觀、價(jià)值觀、世界觀等，這些目標(biāo)是無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)檢測(cè)的）。
�。ǘ﹩卧虒W(xué)實(shí)施步驟
1.發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，搞好分工協(xié)作
�。�1）有計(jì)劃地學(xué)習(xí)、解讀《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。
�。�2）梳理、建構(gòu)初中六冊(cè)語(yǔ)文教材的整體教學(xué)目標(biāo)。
（3）在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的指導(dǎo)下，確定每一學(xué)年的目標(biāo)，我校七年級(jí)側(cè)重于對(duì)學(xué)生興趣培養(yǎng)，八年級(jí)側(cè)重于方法指導(dǎo)，九年級(jí)側(cè)重于綜合提高。當(dāng)然只是個(gè)側(cè)重而已，這三方面是一個(gè)有機(jī)的結(jié)合體，相互融合，相互滲透。在學(xué)年目標(biāo)的指導(dǎo)下，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，確定了每一冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。
�。�4）在冊(cè)教學(xué)目標(biāo)之下，確定單元教學(xué)目標(biāo)。在確定單元教學(xué)目標(biāo)時(shí)，認(rèn)真地解讀近年來(lái)，至少是近五年來(lái)河南中考試題及其它省市的中考試題，把握課標(biāo)在高一階段的考查考核中體現(xiàn)出的具體考點(diǎn)、考型，將單元目標(biāo)和中考知識(shí)點(diǎn)對(duì)接。進(jìn)而將這些對(duì)接點(diǎn)落實(shí)在每一課的目標(biāo)中，達(dá)到高質(zhì)量，高實(shí)效。
中考試卷是課程標(biāo)準(zhǔn)中各項(xiàng)知識(shí)與能力目標(biāo)的最好體現(xiàn)。所以解讀中考試題，無(wú)疑是將課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化的一個(gè)過(guò)程。概括近幾年的中考試卷，特別是河南的中考試卷的考查點(diǎn)，就可以確定教學(xué)中一個(gè)又一個(gè)細(xì)化的目標(biāo)。如閱讀教學(xué)這一塊中，記敘文大致考查以下幾個(gè)方面：情節(jié)的概括，標(biāo)題的解讀，人物形象分析，段落作用，細(xì)節(jié)描寫的作用，讀書摘記（談感悟），寫作手法的運(yùn)用，揣測(cè)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，理解詞語(yǔ)或句子的含義，理解景物描寫的作用，體會(huì)作者或作品中人物的情感呢等。弄清楚了這些考查點(diǎn)后，就可以在教學(xué)過(guò)程有針對(duì)性的落實(shí)。所以解讀中考試題，以試題板塊為板塊，在教學(xué)中確定有序目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生知識(shí)積累和能力培養(yǎng)做到有序，是非常有實(shí)效性的一個(gè)舉措。
（5）在解讀《課標(biāo)》、教材、中考試卷的基礎(chǔ)上，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，以級(jí)段為單位，確定本級(jí)段中每一冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)，每一單元的目標(biāo)，每一課的目標(biāo)。然后在語(yǔ)文老師會(huì)上交流，討論，最后印發(fā)成冊(cè)，人手一份。
2．做好單元教學(xué)，逐項(xiàng)落實(shí)目標(biāo)
這一個(gè)環(huán)節(jié)是單元教學(xué)的核心。大致可以分為以下二個(gè)階段。我們把每一單元的課分成四到五種課型：引入課、精講課、探究課、自學(xué)課、練習(xí)課。
第一階段：明確目標(biāo)，習(xí)得方法
具體做法：
把本階段的課型定位為：引入課，精講課。
●引入課
向?qū)W生講清本單元的知識(shí)體系、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、訓(xùn)練目的和具體要求，明確新單元學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)。
如何讓學(xué)生明確這一單元的教學(xué)目標(biāo)呢？每一單元閱讀教學(xué)之前，我們都要上一節(jié)引入課。這節(jié)課的核心是要學(xué)生明確目標(biāo)，回顧和本單元目標(biāo)相關(guān)的知識(shí)，引導(dǎo)時(shí)候要關(guān)注學(xué)生以前的知識(shí)和能力。如學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)第三單元時(shí)，我們引導(dǎo)學(xué)生回憶聯(lián)系已有的知識(shí)與能力。第三單元的幾篇文章有散文、小說(shuō)，還有一篇淺顯的文言文，所以上引入課時(shí)不但要做好文體知識(shí)銜接，如小說(shuō)、散文知識(shí)的介紹，還要做好閱讀方法的銜接，如描寫人物的方法，表達(dá)方式作用的把握，截取典型事件表現(xiàn)人物，環(huán)境描寫烘托人物，細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物，多種表達(dá)方式表現(xiàn)中心，語(yǔ)言的特點(diǎn)等。聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)積累和方法、能力，及時(shí)做好知識(shí)鏈、能力鏈的對(duì)接和拓展，從而確定將要講授的新課的具體目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)。
●精講課
精講課的中心任務(wù)是：精講示范，引導(dǎo)學(xué)生“入門”、“上路”。從單元中選出一兩篇課文，以教師精講為主，然后師生共同分析探討方法、步驟，找出規(guī)律，同時(shí)要緊密地聯(lián)系學(xué)生以前的方法積累，將習(xí)得的方法條理化，并將其“內(nèi)化”成自己的能力，能夠在以后的閱讀中舉一反三，觸類旁通。其目的在于指導(dǎo)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐課中有樣子可循，不走彎路。
怎樣才能在最短的時(shí)間內(nèi)教給學(xué)生方法呢？就是要上好精讀課，拿出兩篇比較有難度有代表性的課文作為例子進(jìn)行講讀分析。精講，在這一步驟里重點(diǎn)教給學(xué)生閱讀的方法，并積累下來(lái)，反復(fù)練習(xí)。教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，比如說(shuō)《我的母親》的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合中考考點(diǎn)的基礎(chǔ)上，確定為：
�、俑形蛉碎g最偉大的.至愛(ài)親情
�、趯W(xué)習(xí)概括主要事件的方法
�、鄞y(cè)人物的心理把握記敘文刻畫人物的方法。
�、芷肺段恼碌恼Z(yǔ)言，指出其作用
�、堇斫馕恼掠洈⒌臅r(shí)候穿插議論的妙處
這些目標(biāo)中凡是學(xué)生已經(jīng)掌握了方法，形成能力的，在學(xué)習(xí)時(shí)，只需一點(diǎn)即過(guò)，做到復(fù)習(xí)對(duì)接就可以了。凡是學(xué)生沒(méi)有掌握方法、形成能力的目標(biāo)，就要精講、細(xì)講，教給學(xué)生方法，形成能力。如，上述目標(biāo)中，重點(diǎn)是揣測(cè)人物心理，難點(diǎn)是理解記敘時(shí)穿插抒情議論的妙處。其它的目標(biāo)只需要在教學(xué)過(guò)程中淡化處理。如這樣設(shè)計(jì)：這篇文章截取典型事例表現(xiàn)人物，同學(xué)們根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，能不能談?wù)勅绾胃爬ㄊ录兀?/p>
概括事件，學(xué)生已有一定的知識(shí)積累。所以學(xué)生能總結(jié)出方法，并能準(zhǔn)確地概括為：時(shí)間+地點(diǎn)+人物+起因+事件+結(jié)果。這一目標(biāo)在這節(jié)課中就相當(dāng)于一個(gè)小檢測(cè)，或者是檢查復(fù)習(xí)而已。理解文章記敘時(shí)穿插抒情議論是這篇課文的難點(diǎn)，所以老師要做好細(xì)致的引導(dǎo)，師生之間多互動(dòng)，力求讓學(xué)生明白，可以結(jié)合寫作來(lái)滲透。“同學(xué)們平時(shí)寫人的時(shí)候，往往就是把事情敘述清楚就完事了，人物的性格，作者“我”的情感需要讀者去猜測(cè)。平平淡淡、波瀾不驚的語(yǔ)言，乏味無(wú)力。原因是什么呢？原因是我們?nèi)鄙倭水孆堻c(diǎn)睛的議論。為什么讀者不能在第一時(shí)間內(nèi)和作者達(dá)到情感的共鳴呢？原因是缺少了抒情。而這《我的母親》篇文章中，作者每敘述一件事情，都用上了議論性的文字。這些文字就好比是串冰糖葫蘆的竹簽一樣，把一個(gè)個(gè)零散的事件串聯(lián)起來(lái)，將事件與中心有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)。在這樣的啟發(fā)和引導(dǎo)之下，難點(diǎn)也就不再是難點(diǎn)了。學(xué)生自然而然地就理解了議論在敘事時(shí)的作用。
第二階訓(xùn)練落實(shí)，穩(wěn)步提高
具體作法：
把本單元中除用作示范篇目（精講）定位為三種課型：探究課、自學(xué)課、練習(xí)課（拓展課）。
●探究課
這部分課文教師要根據(jù)單元訓(xùn)練重點(diǎn)提出問(wèn)題，事先印發(fā)預(yù)習(xí)研討提綱，學(xué)生課外預(yù)習(xí)、課內(nèi)研究討論，每篇重點(diǎn)解決一兩個(gè)問(wèn)題。如蘇八上第三單元的《甜甜的泥土》這一課的教學(xué)，根據(jù)單元訓(xùn)練重點(diǎn)，這節(jié)課研討的重點(diǎn)定位為：
�、俑形蛉碎g最偉大的至愛(ài)親情。
�、诎盐沼洈⑽目坍嬋宋锏姆椒ǎ⒗斫馄渥饔�。
�、燮肺段恼碌恼Z(yǔ)言，指出其作用。
這三個(gè)目標(biāo)在前面《背影》《我的母親》中都已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)。這一節(jié)課其實(shí)就是前兩課精讀課的延展，目的是培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，將這三個(gè)目標(biāo)落實(shí)到位，將閱讀方法科學(xué)化、條理化。
●自學(xué)課
讓學(xué)生在課外獨(dú)立自學(xué)，形成自學(xué)學(xué)案，然后在課內(nèi)進(jìn)行交流，交流的形式：小組內(nèi)交流，每小組選派代表在班級(jí)內(nèi)交流。這一環(huán)節(jié)是語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。如蘇八上第三單元的《人琴俱亡》要求學(xué)生借助工具書能準(zhǔn)確地翻譯，并能夠結(jié)合單元主題解讀人物性格，體會(huì)人物的個(gè)性化描寫。本節(jié)課以學(xué)生的自學(xué)為主，教師的適當(dāng)引導(dǎo)為輔。
●練習(xí)課（拓展課）
在前幾個(gè)課型的基礎(chǔ)上，將最后一課《父母的心》定位為練習(xí)課。運(yùn)用前幾節(jié)課上形成知識(shí)（考型），能力與方法，運(yùn)用到最后一課的閱讀學(xué)習(xí)中。針對(duì)這篇文章，每個(gè)同學(xué)都要出份試題，圍繞單元目標(biāo)，結(jié)合中考題型，設(shè)計(jì)幾個(gè)有代表性的問(wèn)題，署上名字，再發(fā)給其它同學(xué)，限定時(shí)間解答。然后返回到出題人手中批改。這中間，老師要巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)，有效的問(wèn)題。
3.單元反饋測(cè)試，系統(tǒng)評(píng)估總結(jié)
（1）單元反饋測(cè)試
單元教學(xué)結(jié)束后，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次反饋測(cè)試。單元反饋測(cè)試，是考查學(xué)生能否獨(dú)立地將所學(xué)的新知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)際，并促進(jìn)學(xué)生能力和智力的發(fā)展，也是檢測(cè)教學(xué)效果的必要過(guò)程。這一環(huán)節(jié)主要由教師根據(jù)單元訓(xùn)練重點(diǎn)，設(shè)計(jì)有一定深度的檢測(cè)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，完成后可采用多種形式檢查，無(wú)論用什么形式老師必須掌握情況，寫出單元教后記，主要是查找不足。其目的一是向?qū)W生反饋不足，二是以備教師作下一單元教學(xué)計(jì)劃的參考。
�。�2）系統(tǒng)評(píng)估總結(jié)
在整個(gè)單元的實(shí)踐課結(jié)束以后，教師應(yīng)對(duì)本單元的教學(xué)情況進(jìn)行全面系統(tǒng)的反思，結(jié)合學(xué)生反饋測(cè)試結(jié)果，對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行評(píng)估，總結(jié)和查找教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和不足之處。同時(shí)，也要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的新知識(shí)進(jìn)行歸納整理，復(fù)習(xí)鞏固。使學(xué)生在實(shí)踐中獲得的新的零散的感性知識(shí)系統(tǒng)化、概括化，使之成為理性認(rèn)識(shí)。對(duì)單元進(jìn)行系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過(guò)積極的獨(dú)立思考而達(dá)到的全面深刻、牢固地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生的學(xué)習(xí)，不能只停留在機(jī)械記住或一般了解教材中所羅列的知識(shí)水平上，重要的是要在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，深刻理解新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，不斷地將新知識(shí)有機(jī)地納入到原有的知識(shí)體系中去。在更高的層次上實(shí)現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)化和概括化，從而在人的頭腦中形成有效的經(jīng)常更新和深化的知識(shí)體系，達(dá)到從知識(shí)的本質(zhì)上掌握知識(shí)的目的。這一環(huán)節(jié)仍以學(xué)生活動(dòng)為主，其方法可采用比較法、點(diǎn)面結(jié)合法等。
三、目標(biāo)落實(shí)
1、單元教學(xué)的實(shí)施以學(xué)年為模塊，根據(jù)不同年級(jí)教材的總體目標(biāo)進(jìn)行備課和教學(xué)。
2、以學(xué)科備課組為單位分解單元目標(biāo)，發(fā)揮教師個(gè)人優(yōu)勢(shì)，集體進(jìn)行備課。
3、學(xué)年結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、考評(píng)，確定下一階段的目標(biāo)。
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