傾聽的心得體會（精選31篇）
當在某些事情上我們有很深的體會時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編為大家收集的傾聽的心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
傾聽的心得體會 1
傾聽是一種非常重要的能力，它可以讓我們更好地理解自己和他人的情感需求，更有效地與周圍的人建立友好的關系。每個人都應該學習如何傾聽，因為它不僅能夠幫助我們更好地理解他人，更能夠幫助我們更好地理解自己。在這篇文章中，我將分享我對“傾聽一刻”主題的體驗、感悟和體會，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹尽?/p>
一、傾聽是一種藝術。
傾聽并不是簡單的聽別人說話，而是要向?qū)Ψ奖磉_出你關心他/她的話題，并且盡可能地理解對方的感受和情況。傾聽不僅要有耳朵，也要有真正的耐心，這需要我們放下自己的偏見，主動去的了解對方的需要。因此，傾聽是一種藝術，需要用心去學習和提高。
二、傾聽是一種尊重。
當我們把對方的話視為無足輕重，或者直接中斷對方的談話時，我們就失去了傾聽的尊重。傾聽是一種對他人的尊重，它能夠讓對方感受到你的關愛和關注。我們應該展現(xiàn)出真正的關心，讓他人感受到我們在聽，而不是半路而廢，這樣才能夠進行有效的交流。
三、傾聽需要創(chuàng)造積極的環(huán)境。
傾聽要想起到積極的.作用，必須在不同的場合創(chuàng)造一個積極的環(huán)境。這個環(huán)境應該有安靜和舒適的氣氛，有可以在安全的情況下表達所思所想的信任感。傾聽者應該在這種環(huán)境中去專注，應該為對話提供空間，并且成為一個理解者和同情者。
四、傾聽增強了溝通的效果。
傾聽是一種有意義的談話方式，能夠增強溝通的效果。當你關注、認真地傾聽對方時，你會發(fā)現(xiàn)對方也會更樂意地傾聽你的意見。同樣，傾聽還能夠使你更好地理解別人的想法和立場，從而能夠更加容易找到解決問題的方法。
五、傾聽能夠帶來更好的人際關系。
傾聽是人際關系中非常重要的一個方面，大家可以像一個音樂大師一樣去演奏著自己的和聲，這能夠讓你的人際關系變得更加強大和溫暖。通過傾聽，我們可以了解他人的所需，并通過我們的關心與助力，去幫助他們解決問題、提高自己的生活質(zhì)量，從而建立更有效的溝通和信任關系。
最后，正如上文所述，傾聽是一種非常具有藝術性的能力，要想靠傾聽建立良好的人際關系，需要從一些基本的練習開始。我們應該養(yǎng)成從心底真正關心他人的習慣，努力去了解對方的需求而不是僅僅聽了別人的聲音。如果每個人都能夠確保有效地傾聽別人，我們的世界無疑會更加美好和和諧。
傾聽的心得體會 2
傾聽是一種尊重和愛的表現(xiàn)。它的存在可以緩解矛盾，安撫情緒，得到更好的溝通和諒解。在工作和人際關系中，傾聽同樣也是關鍵的，無論我們和誰打交道，都需要學會如何認真傾聽和傾聽他人的意見。以下是我在進行傾聽時的一些心得體會和感悟。
首先，在傾聽時，我們需要清晰明白對方的需求以及想要表達的內(nèi)容。這樣，我們才能更好地理解對方，并且在正確的時機給出合適的回應。為了達到這個目的，我通常會仔細聆聽對方的話語，特別是對方所關注的主題，注意到他們的表情和語氣，以便分析出他們想表達的.真正含義。
其次，在傾聽時，我們需要耐心地等待對方發(fā)言，并給予正確的反饋。我們應該保持身體的姿勢，比如微笑、眼神接觸，給予對方適當?shù)闹w語言和沉穩(wěn)的反應。如果我們不是很明白對方所說的話，我們應該再次請求他們重復或澄清。這種做法不僅可以表明我們對對方所說的話的重視，同時也可避免我們錯誤地理解對方的意思。
另外，在傾聽時，我們需要避免中斷，因為這樣的做法會讓對方產(chǎn)生不滿和失望。如果對方正在說話，我們應該認真地聽完他們的話然后才開始發(fā)表自己的觀點和結(jié)論。與此同時，在傾聽中，我們應該要留心對方可能會需要的幫助或解決方案，如果需要的話，我們應該提出建議或回答問題，以此來增強我們之間的信任。
最重要的是，我們應該要保持開放和尊重的心態(tài)。有時候我們可能并不同意別人的觀點和意見，但是我們?nèi)匀粦撟鹬厮麄兯硎镜目捶�，因為這是他們的態(tài)度和信念。我們應該珍惜他人的不同想法，并嘗試從對方的角度來看待事物。因為傾聽并不只是單純領會他人所說的話語，更是在進一步理解和認知依據(jù)的基礎上，建立起深厚的人際關系。
綜上所述，傾聽是一種非常重要的交際能力，也是一個實現(xiàn)溝通的重要前提。通過學會傾聽，我們可以更好地與他人建立聯(lián)系，得到更好的溝通和理解，這會讓我們的工作和日常生活中變得更加輕松和愉悅。最后，我希望我們都能認識到傾聽所帶來的意義和價值，并沉淀為平和、和善的心態(tài)，去和我們的周圍的人共創(chuàng)美好。
傾聽的心得體會 3
傾聽是一種藝術，而在傾聽孩子時，這種藝術更加需要細致和耐心。作為父母和教師，我們時常關注著孩子的成長問題，卻常常忽略了傾聽他們內(nèi)心的聲音。然而，在與孩子進行溝通交流的過程中，我體會到了傾聽的重要性以及它對孩子心靈成長的積極影響。
第一段，傾聽是體驗孩子世界的窗口。
孩子們的想法和感受與成年人完全不同，他們還沒有完全形成邏輯思維和認知能力，所以他們的表達方式和想法常常令人費解。然而，只有通過傾聽，我們才能理解他們內(nèi)心的真正需求。當孩子嘗試向我們表達時，我們應該用愛和耐心去傾聽，而不是輕易地進行指導和批評。只有當孩子意識到自己被真正傾聽時，他們才會更加開放和敞亮地與我們分享他們的內(nèi)心。
第二段，傾聽是建立信任的橋梁。
孩子們通常很容易受到人際關系的影響，特別是在他們年輕時。傾聽不僅是理解他們內(nèi)心的方式，也是建立與他們之間的信任的方式。當我們傾聽孩子時，我們給予了他們被理解和接納的'感覺，使他們感到自己是重要的，并且愿意更多地與我們溝通交流。通過傾聽，我們與孩子之間建立了一種特殊的聯(lián)系，他們也愿意將更多的秘密和煩惱與我們分享。
第三段，傾聽提升孩子的自信心。
在成長過程中，孩子們經(jīng)歷著種種困惑和挑戰(zhàn)，他們的自信心也會受到磨練。然而，當我們傾聽他們時，我們給予了他們肯定和支持，使他們意識到自己的想法和感受是被重視和尊重的。這種尊重和肯定會激發(fā)孩子們內(nèi)心深處的自信，他們會更加勇敢地表達自己的想法，也會更加積極地面對挑戰(zhàn)。
第四段，傾聽培養(yǎng)孩子的情緒智力。
情緒智力是孩子成功的重要因素之一，而傾聽是培養(yǎng)孩子情緒智力的關鍵。通過傾聽，我們能夠更好地理解孩子的情感狀態(tài)，并教導他們?nèi)绾握_地表達和處理情緒。當我們傾聽孩子時，我們給予了他們情感的關懷和理解，使他們感到被接納和支持。這種關懷和支持幫助他們建立良好的情緒管理能力，并培養(yǎng)積極的人際關系。
第五段，傾聽促進了家庭和諧和教育質(zhì)量。
當我們傾聽孩子時，我們創(chuàng)造了一個良好的家庭環(huán)境，使其充滿了溫暖和關愛。在這樣的環(huán)境中，孩子們感到安全和放心，他們會更加樂意與家長和兄弟姐妹分享他們的生活和感受。此外，通過傾聽，我們也增強了家庭教育的質(zhì)量。當我們傾聽孩子時，我們與他們建立起了更為親密和健康的關系，我們可以更好地理解他們的需求，并以更加科學和細致的方式進行教育。
總之，傾聽孩子的是多方面的。傾聽不僅是了解孩子內(nèi)心的方式，也是建立信任、培養(yǎng)自信心、提升情緒智力、促進家庭和諧和教育質(zhì)量的關鍵。作為家長和教師，我們應該時刻保持耐心和關注，真正傾聽孩子的內(nèi)心聲音，讓他們感受到我們的理解和支持，為他們的成長和發(fā)展創(chuàng)造一個溫馨而充滿愛的環(huán)境。
傾聽的心得體會 4
這個寒假我讀了一本書叫《傾聽寂靜》這本書的作者是金波，這是一本散文集的書。這是金波的簡歷金波，原名王金波。詩人，兒童文學作家。河北冀縣人。1961年畢業(yè)于北京師范學院中文系。首都師范大學中文系教授，中國作家協(xié)會兒童文學委員會委員，兒童文學創(chuàng)作委員會主任，中國少年作家班編委，“中國少年作家杯”大賽評委會評委。1957年開始發(fā)表作品。1979年加入中國作家協(xié)會。著有詩集:《回聲》《風中的樹》、《我們?nèi)タ春！?十四行兒童詩集)等;童話集《小樹葉童話》、《窗外飄進一朵云》、《踢拖踢拖小紅鞋》、等;歌詞集《林中的鳥聲》、《金波詩詞歌曲集》散文集《媽媽的'愛》等作品。《春的消息》獲中國作協(xié)首屆全國優(yōu)秀兒童文學獎;《快樂的節(jié)日》獲全國第一屆幼兒圖書二等獎;《會飛的花朵》獲中國新時期優(yōu)秀少兒文藝讀物一等獎;《在我和你之間》獲國家教委新聞出版署等八部委全國優(yōu)秀少兒讀物一等獎，中國作協(xié)第二屆全國優(yōu)秀兒童文學獎。《林中月夜》獲中國作協(xié)第三屆全國優(yōu)秀兒童文學獎。1992年獲國際安徒生獎提名。
在書中，我最喜歡母親的紅金魚這個故事，這是以日記的形式表現(xiàn)出來的，在這里運用了好多修辭手法，可以讀出魚是有靈性的，也可以讀出媽媽對魚的愛，在書中他寫道，魚一看媽媽身患重病，就快快的吃食惹媽媽開心，母親已經(jīng)病的住進醫(yī)院，嘴里還說要給魚換水，這是值得我們學習的。
傾聽的心得體會 5
PPT的主題是一個引人注目的話題，因為幼兒的心聲是如此珍貴而又真實。通過傾聽幼兒的心聲，我們可以更好地理解他們的需求，滿足他們的需求，并建立起一種真正的親子關系。本文將從幼兒的傾訴需求、傾聽的重要性、傾聽給予的效果、如何傾聽幼兒的心聲以及如何營造一個傾聽的環(huán)境等五個方面闡述。
首先，幼兒傾訴的需求是根本的。與成人相比，幼兒還沒有完全發(fā)展起語言表達能力，因此他們更容易通過情感表達來展示自己的內(nèi)心世界。幼兒希望有人能夠認真傾聽他們的需求、問題和疑慮，并給予他們正確的引導和關心。他們需要被理解和接納，這是實現(xiàn)他們?nèi)姘l(fā)展的重要一步。
其次，傾聽幼兒心聲的重要性不可忽視。當幼兒感到被重視和尊重時，他們會獲得自信心和自我認同感。通過傾聽他們的心聲，我們能夠得到更多關于他們發(fā)展和需要的信息，從而為他們提供更恰當?shù)膸椭椭笇�。同時，傾聽也是一種建立信任關系的有效方式，與幼兒建立起良好的溝通基礎，促進他們的情感和認知發(fā)展。
第三，傾聽能夠帶來積極的效果。當幼兒感到被傾聽時，他們會獲得一種安全感和滿足感。他們會感到自己是被尊重的個體，他們的需求和感受會得到重視。這種積極的體驗將有助于幼兒的情緒管理和自我調(diào)適能力的發(fā)展，促進他們的心理健康和社交能力的提升。
然后，如何傾聽幼兒的心聲是一個關鍵的問題。首先，我們應該給予幼兒足夠的時間和空間來表達自己，不要急于打斷或者給予評價。其次，我們應該保持關注和理解，運用肢體語言和面部表情來展示我們的傾聽態(tài)度。最重要的是，我們應該用心傾聽，不僅注意幼兒所說的內(nèi)容，還要關注他們表達中的情感和需求。
最后，我們應該營造一個傾聽的環(huán)境。這可以通過構(gòu)建和諧的`關系、分享真實的親子時刻、提供安全合適的語言環(huán)境和鼓勵幼兒表達等方式來實現(xiàn)。同時，教育者和家長也應不斷更新自己的傾聽技巧，不僅關注幼兒言語表達，還要通過觀察和體驗來理解他們的內(nèi)心感受。
總之，傾聽幼兒心得體會PPT的主題是一個引人注目的話題，通過傾聽幼兒的心聲，我們可以更好地理解他們的需求，滿足他們的需求，并建立起一種真正的親子關系。我們應該重視幼兒傾訴的需求，認識到傾聽的重要性，并通過傾聽給予幼兒帶來積極的效果。同時，我們還應該關注如何傾聽幼兒的心聲和如何營造一個傾聽的環(huán)境。通過這一系列措施，我們將能夠為幼兒的健康成長提供更好的支持。
傾聽的心得體會 6
傾聽，是一種溝通的藝術，也是一種人與人之間建立真正連接的方式。傾聽的過程中，我們通過關注他人的言辭和心聲，讓他們感受到被尊重和重視。在吸納別人的意見和想法的同時，我們也能夠從中汲取智慧和啟迪。以下是我在傾聽中所獲得的心得體會。
首先，傾聽是一種尊重他人的表現(xiàn)。在與他人交流的過程中，如果我們只是不耐煩地等待著對方說完，或者插話打斷對方的發(fā)言，我們難以建立起真正的信任和共鳴。相反，當我們用心傾聽時，我們把對方的意思放在心上，用行動告訴對方我們在乎他們的感受和需要。這種身體語言和表現(xiàn)讓他人感到被尊重和受到重視，也有助于促進雙方的交流和理解。
其次，傾聽能夠幫助我們拓寬自己的視角。通過傾聽他人的觀點和經(jīng)歷，我們可以了解到不同的思維方式和見解。在日常生活中，我們往往固守自己的立場和觀點，難以接受不同的意見。然而，當我們真正傾聽他人時，我們會發(fā)現(xiàn)原來還有很多其他的角度和理解方式。這種開放的心態(tài)有助于我們拓寬自己的思維，提高我們的判斷力和決策能力。
第三，傾聽使得我們更加關注他人。有時候，我們在與他人交流的過程中過于專注于自己的.意見和感受，而忽視了對方的需要和情感。然而，當我們真正傾聽他人時，我們會更加關注他們的情緒和需求。我們會關注他們的眼神、表情和語氣，在他們需要幫助或者支持的時候給予關懷和援助。這種關注和關懷，使得我們與他人之間的連接更加緊密和真實。
第四，傾聽讓我們更好地理解他人的內(nèi)心世界。人們的內(nèi)心是一個龐大而神秘的世界，只有通過傾聽，我們才能真正了解他人的內(nèi)心世界。當我們用心傾聽時，我們會注意到他人的情感和動機。我們會更清楚地知道他人的需求和期望，從而更好地與他人合作和相處。傾聽不僅是揭示別人內(nèi)心世界的鑰匙，也是我們走近他人、拉近關系的橋梁。
最后，傾聽是建立長久友誼和關系的基石。傾聽不僅是一種技巧，更是一種態(tài)度和價值觀。當我們真誠地傾聽他人時，我們能夠建立起信任和理解的基礎，從而建立起長久的友誼和關系。通過傾聽，我們打開了心靈的門戶，讓他人感受到我們的關心和愛護，也能夠提升我們之間的親密程度和聯(lián)系。
總之，傾聽是一種讓人與人之間建立真正連接的方式。通過傾聽，我們表達了對他人的尊重和關注，同時也能夠從他人那里獲取智慧和啟迪。傾聽不僅能夠擴大我們的視野，提高我們的觀察力和理解力，還能夠促進我們與他人之間的關系變得更加緊密和真實。在日常生活中，讓我們把傾聽作為一種習慣去培養(yǎng)，用心去傾聽每一個與我們交流的人，從他們身上汲取智慧和靈感，讓我們的生活變得更加豐富和有意義。
傾聽的心得體會 7
傾聽是一種溝通的藝術，它要求我們用心去聆聽他人的心聲，并真正理解他們的感受和需求。在日常生活中，我們常常忽略了傾聽的重要性，而更多地關注自己的意見和想法。然而，通過傾聽，我們可以建立更好的人際關系，解決問題，甚至改善我們自己的心理健康。以下是我在實踐傾聽的過程中得到的一些心得體會。
首先，傾聽需要專注和耐心。在現(xiàn)代社會中，我們總是忙碌于瑣事，往往沒有時間和耐心去聆聽他人。然而，當我們真正傾聽時，我們會發(fā)現(xiàn)每個人都有故事需要被傾聽。當我們專注于別人所說的每一個字，真正理解他們的意思和感受，我們才能提供有價值的反饋和建議。只有靜下心來，對他人的話題產(chǎn)生興趣，我們才能實現(xiàn)真正的傾聽。
其次，傾聽是一個互惠互動的過程。在傾聽別人的同時，我們也得到了許多回報。通過和他人的交流，我們優(yōu)化了我們的思想和觀念，拓寬了我們的視野。傾聽不僅僅是被動地接收信息，我們還能從中學到很多東西，培養(yǎng)我們的人際交往能力。此外，通過傾聽，我們建立了與他人的連接，讓別人感受到被重視和認可。這種連結(jié)不僅幫助我們建立良好的人際關系，還增強了我們的自尊心和自信心。
然后，傾聽能幫助我們解決問題。當我們面臨困難和挑戰(zhàn)時，傾聽他人的意見和建議可以給我們新的思路和解決方案。傾聽能夠激發(fā)創(chuàng)造力，并幫助我們看到問題的不同角度。我們可以從他人的經(jīng)驗和見解中汲取智慧，避免犯同樣的錯誤。此外，通過傾聽，我們也能更好地理解別人的'需求和期望，找到雙贏的解決方案。傾聽不僅僅是聽取信息，更是發(fā)現(xiàn)解決問題的線索和突破口。
最后，傾聽對心理健康有益。當我們傾聽他人并共享他們的情感時，我們能夠更好地理解自己的情感需求，并找到應對壓力和困難的方法。傾聽可以幫助我們紓解壓力、減少焦慮，并提高自我認知。傾聽是一種釋放壓力的方式，同時也是其他人尋求支持和安慰的方式。通過傾聽他人，我們也能幫助他們戰(zhàn)勝困難，提升他們的心理健康。因此，傾聽不僅是一種溝通技巧，還是一種增進心理健康的重要方式。
總之，傾聽是一種需要專注、耐心和互動的溝通技巧。通過傾聽，我們可以建立更好的人際關系，拓寬我們的視野，解決問題，并改善我們的心理健康。因此，在日常生活中，我們應該主動培養(yǎng)和實踐傾聽的能力，讓溝通變得更加有效和有意義。
傾聽的心得體會 8
情緒是人類內(nèi)心最真實的表達方式之一。我們時常被各種各樣的情緒所驅(qū)使，這些情緒有時候會讓我們陷入困惑、迷茫甚至痛苦。在面對自身情緒的時候，傾聽變得尤為重要。在我過去的經(jīng)歷中，我不斷學習和實踐如何傾聽自己的情緒，這讓我對情緒有了更深刻的認識，并且也幫助我更好地處理情緒。
首先，傾聽情緒意味著要允許自己感受和體驗各種情緒。我們常常會對一些負面情緒有所抵觸，試圖回避它們。然而，當我們試圖壓抑這些情緒時，它們只會更加強烈地浮現(xiàn)出來。實際上，傾聽情緒并不是要讓它們控制我們，而是要了解它們，接納它們，并與它們相處。只有當我們允許自己真實地感受情緒時，我們才能更好地理解自己并從中獲益。
其次，傾聽情緒意味著要學會表達自己的情緒。有時候我們會因為害怕被誤解或者被拒絕而選擇保持沉默。然而，沉默只會導致情緒的積聚和沉淀。通過傾聽和表達情緒，我們可以與他人建立更深入的聯(lián)系，得到他們的支持和理解。當我們學會表達自己的情緒時，我們也在向自己傳達一個重要的信息：我們的情緒是重要的.，我們的感受值得被關注和尊重。
再次，傾聽情緒意味著要學會觀察自己的情緒。情緒常常與我們的身體和思維緊密相連。通過觀察自己的身體反應和思維方式，我們可以更好地了解情緒的來源和本質(zhì)。例如，當我感到焦慮時，我的心率會加快，我的思維會變得混亂。通過觀察這些身體和思維的變化，我能夠更深入地了解自己的情緒，并找到更好的方式去應對。
另外，傾聽情緒意味著要學會與情緒對話。有時候，我們會被情緒所淹沒，無法冷靜地思考和做出良好的決策。當我們學會與情緒對話時，我們可以從情緒中獲得更多的信息，并且能夠更好地處理情緒。與情緒對話意味著要問自己一些問題，比如：“我為什么會感到憤怒？”、“這種情緒對我有何好處？”等等。通過與情緒進行對話，我們能夠更好地了解自己，并且找到更適合自己的方式來處理情緒。
最后，傾聽情緒意味著要學會接納自己的情緒。每個人都有情緒，而情緒本身沒有好壞之分。通過接納自己的情緒，我們能夠更好地與自己和諧相處，減少內(nèi)部的沖突和矛盾。當我們接納自己的情緒時，我們也在向他人傳達一個重要的信息：每個人的情緒都是正常的，值得被尊重和接納。
總之，傾聽情緒是一項需要不斷學習和實踐的技能。通過允許自己感受情緒、學會表達情緒、觀察情緒、與情緒對話以及接納情緒，我們能夠更好地處理自己的情緒，并且建立更深入的聯(lián)系。只有當我們能夠真正傾聽自己的情緒，我們才能夠更好地理解自己，并且從情緒中汲取智慧和力量。
傾聽的心得體會 9
第一次見龔老師是前年隨文友去白河采風，龔老師很親切，和我聊了很多，說有機會就把他的《傾聽鄉(xiāng)音》送我，于是，就盼著。今年十月份去嵩縣玩，終于拿到了龔老師的《傾聽心音》。
很好的太陽，找一僻靜地方讀《傾聽心音》，那篇《厚禮》看得我熱淚直流，義憤填膺。世界上還有如此無恥的丈夫，窩囊、齷齪、毒如蛇蝎，想盡一切辦法折磨自己的妻子�？蓱z的女人實在忍受不了，決定和蛇蝎丈夫離婚。女人為了村委一紙介紹信，給村支書下跪不少于五十次，好話說了幾大車，缺心少肺的村支書就是不給開。女人又去求村長，村長竟天才般說：“你先給你男人找個媳婦，我再給你開離婚介紹信�！迸颖婚_不出來的一紙村委介紹信逼到絕路，若不是遇到了龔老師這樣的好人，也許真的就沒命了。龔老師為了這個女人，忍受了很多求人的熬煎。最終幫這個女人走出了火海�！逗穸Y》涉及到現(xiàn)實中存在的家庭暴力問題，也涉及到生活的方方面面、人情冷暖，也從一定程度上提醒了我們這些普通人其實都生活在幸福之中�！秹Α�，看似荒唐、夸張，但生活在農(nóng)村底層的我，深深知道，生活中有許多墻的影子。在農(nóng)村，家族觀念強，以強凌弱的現(xiàn)象比比皆是�！妒赝�，讓我們看到了底層人的可憐和掙扎。現(xiàn)今社會，想為百姓辦件好事，又是多么艱難。只有死了，才引起重視，才盼來了一直等待的人。《守望》對當今社會，真是一個極大的諷刺。扭曲的親情，被《父子恨》演繹的淋漓盡致�！赌緲颉纷屓诉駠u不已。
《傾聽鄉(xiāng)音》舍不得一下子看完，總想一篇一篇慢慢品味，但卻是一拿起就放不下。
龔老師是一個重情的人，艱苦的生活，練就了龔老師堅強高尚的人格�！冻蕴O果的記憶》里面那句“兒子把蘋果啃一半就扔到煙灰缸里，我趕快把蘋果撿出來洗洗吃掉�！比舨皇墙�(jīng)歷了饑餓之苦，誰還會在意別人丟掉的半個蘋果。這句話深深打動了我的心。節(jié)儉，從不是啥丟臉的事情，浪費才會被人瞧不起。
我給年長的同事講龔老師寫的《懷念我的紙和筆》，同事說：“人家寫的可都是實事啊，我們那時還真撿過別人丟棄的廢紙，也真去別人的'墳上拿過壓墳頭的白紙呢�！蓖聫奈沂掷锬眠^《傾聽鄉(xiāng)音》認真讀起來，邊讀邊說“書里寫的好多事，我們都經(jīng)歷過，這書看著真美�！薄缎呃⒔K生的謊言》，讓我讀得淚流滿面，這篇讓龔老師愧疚不已的文字，酸了多少讀者的心。我們從中悟道，善待老人，盡可能不給自己的人生留遺憾�！赌赣H的回憶》《刺痛的記憶》《姐姐和三月一塊走失》，母親、妻子、姐姐，作為龔老師生命里最重要的三位女性。正是她們對龔老師無私偉大的愛，讓龔老師熱淚盈眶，把她們放在心里最重要的位置。我把《背礦石》《打逛礦石》《碾礦石》都認認真真看了兩遍，因為這些事情離我的生活很遠。今天讀龔老師的文章，讓我進一步理解了礦工的艱辛和不易。也看到了龔老師之所以有今天的成就，這些生活中的磨難是起到了相當大的作用�！堆�，染紅我兒時的記憶》，現(xiàn)在的孩子，誰還把一元兩元放在眼里，可龔老師當時為了每一禮拜五角錢的生活費，要到離家二十多里的山里砍柴，更要命的是，砍柴回來，掛在樹枝上的午飯——紅薯面窩窩，也被烏鴉給吃了。真的可以體諒到作者當時的無奈和沮喪。要不是餓的很，作者咋能去吃那生澀的青柿子，作者挑著柴，鞋爛了，赤著腳，在河灘路上走出一條滴血之路。讀著這樣的文字，我們除了心靈的震撼，還會更珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
我不太懂詩，但龔老師的詩讓我愛讀。感覺每一首詩都是龔老師的心聲，都是龔老師精神抖擻地站在土地上，飽含激情的吶喊。
讀完龔老師的《傾聽心音》，簡單了解了龔老師歷盡苦難的大半輩子。雖說“苦難是人生的財富”。但這筆財富沒有一個人想要。龔老師經(jīng)歷了那么多苦難，應該是上帝在考驗他，上帝給了龔老師苦難的同時也讓龔老師盡享親情之美，苦難也成就了龔老師，讓他在文學和生活中實現(xiàn)一個個夢想。
傾聽的心得體會 10
溝通傾聽是人們在日常生活中經(jīng)常運用的技巧，它不僅能夠加深人與人之間的理解和感情，還能夠幫助我們獲得更多的信息和知識。通過與他人的交流互動，我們可以更好地了解彼此的需求和期望，以便更好地滿足對方的需求，達到共贏的局面。在經(jīng)過一段時間的實踐和總結(jié)，我收獲了許多關于溝通傾聽的心得體會。
首先，傾聽是一種積極的行為，它要求我們能夠全身心地投入到對方的講話中，用心感受對方所表達的情緒和意思。我曾經(jīng)遇到過一個朋友，在我與他交談時總是心不在焉，不停地打電話或者看其他的東西，這種行為讓我覺得自己的話并不被重視，對我來說很是傷感。因此，當我進入聆聽的狀態(tài)時，我會時刻提醒自己要專注地去聽對方說話，不要讓自己分心，給予對方充分的尊重和關注。
其次，傾聽是一種藝術，需要我們善于運用非語言的溝通方式來增強交流的效果。語言只是溝通的一部分，表情、姿勢、眼神等非語言因素同樣重要。有一次，我和一個同事進行了一場非常重要的討論。盡管他用詞準確、語速適中，但由于我缺乏積極的肢體語言，整個交流過程顯得很生硬。這次經(jīng)歷使我意識到，溝通并不僅僅是說話，更重要的是我們能夠通過肢體語言來傳遞自己的'態(tài)度和意愿。因此，我在與他人交流時，會更加注重自身非語言的表達，以使溝通更加順暢和有效。
再次，傾聽是一種共情的能力，通過設身處地地站在對方的角度去思考問題，才能更好地理解其心情和立場。當我跟一位朋友聊天時，我常常會問自己“如果是我，我會怎么做？”通過這種方式，我能夠更好地理解對方的感受和需要，給對方提供更恰當?shù)慕ㄗh和幫助。共情不僅能夠幫助我們更好地與他人溝通，還可以加深我們之間的關系，建立起更為親密和真誠的友誼。
最后，傾聽的目的是要與他人建立良好的溝通關系，為雙方帶來更多的共贏機會。通過與他人的真誠溝通，我們可以更好地了解對方的需求和期望，根據(jù)這些信息來調(diào)整自己的言行，以致于更好地滿足對方的需求。對于我個人而言，我曾經(jīng)在與一位顧客的交流時，通過傾聽他的心聲，我知道他對產(chǎn)品的需求是什么，可以提供哪些服務來滿足他的需求。最終，我成功地與他建立了良好的合作關系，并獲取了很多商機。
總結(jié)起來，溝通傾聽是一種寶貴的技巧，它可以幫助我們與他人建立良好的關系，獲得更多的信息和機會。在實踐中，我學到了傾聽需要全身心的投入、考慮非語言元素、運用共情能力以及以共贏為目標等方面的經(jīng)驗。通過不斷地實踐和反思，我相信我可以在溝通傾聽的道路上得到更多的成長和進步。
傾聽的心得體會 11
用心傾聽是對他人的尊重；用心傾聽是一種真誠；用心傾聽是一種學習。傾聽別人的分享快樂，你也會獲得快樂；傾聽別人訴說，你會獲得一顆真誠的心；傾聽別人的經(jīng)驗，你會獲得一個更好的自己。
又到了聽公開課的日子，我們來到高一二部二班來聽備課組長的公開課�？吹嚼蠋熢谥v臺上將一節(jié)課精彩的呈現(xiàn)，完整嚴謹?shù)恼n程結(jié)構(gòu)，簡潔明確的語言表達，燃起我對教師的敬仰之情。
反思是成長的關鍵，在聽課結(jié)束后的反思更是讓我體會更多。收獲更多。
1）知識點的拓展與銜接。經(jīng)驗豐富的教師在講解習題過程中帶領學生復習舊知識點，并且拓展在新課學習中比較細小的知識點，將知識聯(lián)系形成體系，避免繁雜混亂。
2）督促學生背基本規(guī)律和元素周期表�；瘜W學習中學習基本規(guī)律是基礎，元素周期表是研究化學的基本規(guī)律，教師要引導學生經(jīng)常識記，打好基礎。避免盲目追求做題多，做題快而導致正確率和效率低的情況。
3）作業(yè)要適量。過多的作業(yè)會讓學生感到學習困難，枯燥，做題的效率、正確率、學習效果都會下降。作業(yè)量較少不能有效的鞏固知識，應用知識，達不到基本的教學目標。作業(yè)量要根據(jù)學生的具體情況和課程內(nèi)容的難易程度來做出相應的調(diào)整。
4）課堂氛圍上，要充分調(diào)動學生的積極性。下午學生容易疲憊困倦，在教學過程中應該讓學生參與到課堂之中，在輕松之中有一點緊張感，引導學生投入到課堂之中，減少課堂中走神，瞌睡的現(xiàn)象。
5）在教學環(huán)節(jié)的'安排上，完整嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，邏輯性突出的授課安排更易被學生接受，學生易形成清晰的知識體系。達到較好的教學效果。
6）在語言表達上，簡潔清晰準確的語言表達在短時間內(nèi)向?qū)W生準確的傳遞信息，提高課堂教學效率的同時，也能提高學生的學習效率。
7）在授課方式上，注重學生的自主學習，合作學習，小組討論，引導學生逐步加強獲取知識，總結(jié)整理知識的能力。
無論是平時聽指導教師的課還是公開課，無論聽的是新授課還是習題課，每一次聆聽都有一種震撼；每一次反思都有新的收獲；每一次總結(jié)都會讓我們成長。作為實習生的我們，多聽、多想才會成長。
傾聽的心得體會 12
傾聽是一種非常重要的溝通技能，也是一種非常有價值的人際交往方法。在我們生活中，傾聽能夠讓我們更好地與別人交流溝通，解決問題，幫助別人，建立起更良好的人際關系。而我自己在長期的傾聽過程中，也有一些心得體會和感悟，希望可以和大家進行分享。
首先，傾聽是一種雙向的過程。在傾聽別人時，我們需要不斷的與別人進行交流互動。我們需要通過肢體語言，眼神交流等方式，讓別人感受到我們的關注和認真，讓別人感受到我們的理解和支持。而在傾聽別人的同時，我們還需要不斷的進行回應，讓別人能夠感受到我們的傾聽和理解，讓別人能夠感受到我們的支持和鼓勵。只有在這種雙向的交流中，我們才能夠真正的'實現(xiàn)傾聽的目的，達到相互理解和相互幫助的效果。
其次，傾聽需要我們具備一定的專注和耐心。在我們進行傾聽的時候，我們需要把自己的思維和情緒放在一邊，全神貫注地傾聽別人的話語和情緒，讓自己能夠完全融入到對方的內(nèi)心世界中去。這需要我們具備一定的專注力和精神力量。同時，在傾聽別人的過程中，我們也需要具備一定的耐心，能夠在等待、接受、支持和鼓勵中不斷積累自己的耐心和信心。只有在我們對別人的傾聽中，真正的體現(xiàn)出這種專注和耐心，才能夠讓別人更加感激和信任我們。
最后，傾聽需要我們具備一定的人文關懷和同理心。在傾聽別人的同時，我們還需要具備一定的人文關懷，能夠了解和關注別人的需求和理念，讓別人感受到我們的真心和善意。同時，在傾聽別人的過程中，我們還需要具備一定的同理心，能夠理解和感受到別人的內(nèi)心感受和情緒，積極地給予支持和慰藉，讓別人感受到我們的溫暖和關懷。
總之，傾聽是一項非常重要的人際交往技能，只有在我們不斷地努力和實踐中，才能夠真正的掌握這種技能，并在實踐中達到最好的效果。在我自己的生活中，我也會不斷的與別人進行傾聽，積極地體驗和實踐這種技能，一步步完善自己，提升自己，在與別人的交往之中，達到更好的人際關系和更多的成功和成就。
傾聽的心得體會 13
在我們的日常交往中，傾聽是一項非常重要的技能。然而，我們并不總是能夠做到真正的傾聽。在我自己的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)了一些關鍵的心得體會和感悟，它們可以幫助我們更好地傾聽并更有效地與他人溝通。
首先，要真正的傾聽，你需要拋棄自己的偏見和偏見。我們每個人都有自己的信念和想法，這些都會影響我們的傾聽能力。如果我們已經(jīng)下定了決心相信或拒絕某個觀點，那么我們很難真正傾聽對方的意見。相反，我們會把對方的話解釋成支持或反對我們的想法，而非理解他們自己的意思。因此，我們需要保持開放的態(tài)度，不去評判對方是否正確，而只是努力去理解他們的觀點。
其次，傾聽需要有耐心。有時候，當對方表達自己的觀點時，我們可能感到不耐煩，甚至希望他們盡快結(jié)束他們的陳述。但是，這樣做并沒有好處。如果我們中斷對方，那么我們可能會錯過一些關鍵信息，從而導致誤解和溝通失誤。此外，過早地給出自己的回應可能會讓對方感到不被尊重。因此，我們需要保持冷靜和耐心，等待對方完成他們的陳述，然后再提出自己的意見和觀點。
第三，傾聽需要專注和集中注意力。當我們和別人交談時，我們很容易被別的.事情分散注意力。例如，當我們聽到某個詞或短語時，我們可能會在思考它的含義，而完全忘記了對方正在說的話�；蛘呶覀兛赡軙恍南胫约旱幕貞�，而忽略了對方的言辭。這種情況下，我們不僅會錯過重要的信息，而且還給對方一種不被尊重和不被理解的感覺。因此，我們應該專注于對方正在說的話，不要輕易中斷，不要思考其他的事情。
最后，傾聽需要不斷地練習和提高。傾聽是一項技能，需要不斷地練習和提高才能掌握。我們可以利用各種機會練習自己的傾聽能力，與不同的人交往和交談，練習自己的耐心和專注力。此外，我們還可以通過多讀書、參加培訓等方式提高自己的溝通能力，從而更好地理解別人，并與他人建立更好的關系。
總之，傾聽是一項重要的技能，需要我們不斷地努力和提高。當我們做到真正的傾聽時，我們可以更好地理解別人的觀點、需要和期望，從而更加有效地與他人溝通。通過上述的心得體會和感悟，我相信我們可以更好地掌握這項技能，讓自己成為一位更加出色的傾聽者。
傾聽的心得體會 14
隨著社會的發(fā)展，家庭教育越來越受到重視，父母們開始意識到傾聽孩子的心聲對于他們的成長很重要。然而，在實際生活中，很多家長并不擅長傾聽，更多的是采取訓斥、忽視或者強行干預。然而，作為家長，傾聽孩子的心聲不僅僅是一種學問，更是一種藝術。通過傾聽，我們能夠更好地了解孩子的需要、建立更好的親子關系。在這里，我想分享一些關于“家長學會傾聽”的心得體會。
首先，傾聽需要付出時間和耐心。作為家長，我們常常陷入忙碌的工作和家務之中，很難有時間去傾聽孩子的心聲。然而，傾聽并不僅僅是聽到孩子說話，更重要的是花時間去傾聽他們的內(nèi)心世界。有時候，孩子會用一些特殊的方式來表達他們的情感，比如沉默、撒嬌、發(fā)脾氣等等。家長需要有耐心，并給予孩子足夠的時間來傾聽。只有這樣，我們才能夠真正理解孩子的需要。
其次，傾聽需要用心感受。很多時候，孩子并不會直接告訴我們他們的心里想法。家長需要通過觀察、體會孩子的情感變化來了解他們的內(nèi)心世界。有時候，孩子可能會用一種微妙的方式來傳達他們的情感，比如眼神、表情、姿勢等等。家長可以通過與孩子建立良好的溝通和互動，來感受孩子的情感變化，理解他們的`需要。只有真正用心去感受，我們才能夠更好地傾聽孩子的心聲。
再次，傾聽需要給予孩子自由。在傾聽的過程中，我們切忌給予孩子壓力或者進行評判。每個孩子都有自己獨特的想法和感受，我們應該尊重并理解他們的觀點。同時，家長可以通過與孩子的對話，幫助他們思考問題，理清思路。傾聽不僅僅是接受孩子的一面，更是給予他們成長的空間和機會。只有給予孩子自由，我們才能夠真正傾聽到他們的心聲。
另外，傾聽需要與孩子建立信任。信任是傾聽的重要基礎，也是建立良好親子關系的關鍵。家長需要與孩子進行真實、坦誠的對話，告訴他們我們是真心為他們好的。同時，我們還可以分享自己的一些經(jīng)歷和故事，讓孩子感受到我們的理解和支持。通過建立信任，孩子會愿意與我們分享他們的心聲，我們才能夠更好地傾聽。
最后，傾聽需要從自己做起。傾聽不僅僅體現(xiàn)在我們與孩子的互動中，更需要從自己的言行中開始。作為家長，我們需要傾聽自己內(nèi)心的聲音，并反思自己的行為是否真正符合孩子的需要。有時候，我們可能會因為自己的情緒或者生活的壓力而忽略孩子的心聲。因此，我們需要保持開放的心態(tài)，不斷學習和成長。只有從自己做起，我們才能夠真正學會傾聽。
總之，傾聽是一種能力，更是一種藝術。只有當我們真正懂得傾聽，我們才能夠更好地理解孩子的需要、建立更好的親子關系。通過付出時間和耐心、用心感受、給予孩子自由、建立信任和從自己做起，我們將會成為一位懂得傾聽的好家長。
傾聽的心得體會 15
傾聽對孩子來說，是在表示尊重平等，表達關心，也促使孩子去認識自己的能力。在教育中，要給孩子時間和空間去探索、去發(fā)現(xiàn)，去成長，而我們，把耳朵留給孩子，傾聽孩子的童言童語；把眼睛留給孩子，聚焦孩子的一舉一動；把大腦留給孩子，和孩子一起探究、發(fā)現(xiàn)、解讀、成長。
一日活動中
幼兒的一百種語言需要教師的一百零一次看見。幼兒表征作為一種有意義的語言，是幼兒思維的主要載體，也是教師讀懂幼兒的關鍵。
教師可以更好地了解幼兒的情況和需要，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的.問題和困惑，以便給予適當?shù)膸椭椭С帧?/p>
幼兒分享交流中
當我們學會以平等、開放且耐心的態(tài)度去傾聽孩子的心聲，才是真正地幫助孩子探索、發(fā)現(xiàn)和成長的開始。
幼兒尋求幫助中
我們要建立良好的師幼關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感，相伴成長！
親子時光中
孩子愿意和家長分享、愿意向家長訴說心聲，是因為信任家長，把父母當做自己最親近的人。所以當孩子主動說話傾訴的時候，家長一定要有一個正確的聆聽姿態(tài)，給予孩子足夠的尊重，用誠意去傾聽孩子的心聲。家長首先停下自己正在做的事情。其次用眼睛看著孩子，再者時不時地做出回應，可以用肢體語言和微笑等讓孩子知道你在認真聽他講，最后用心聽孩子表達。
在一日生活的點點滴滴中我們時常蹲下、傾聽、記錄，不斷貼近兒童，深入理解兒童，傾聽幼兒的心聲、陪伴他們不斷成長！
傾聽的心得體會 16
你是小話癆，我是好聽眾
當孩子主動分享一些事情時，教師的回應態(tài)度很重要，如果教師認真對待和傾聽，孩子就會被激發(fā)出更強的傾訴意愿，并且會受到鼓勵、積極表現(xiàn)，獲取更多信息。所以，孩子愛說話，說明他跟你相處是放松且愉快的，并且也對你充滿了信任。孩子的成長只有一次，好好珍惜那個有點“小話癆”的孩子，成為他們的一名好聽眾，走進他們的內(nèi)心，傾聽他們的故事。
你多元表達，我傾聽支持
鼓勵幼兒大膽表達，在游戲中，我們鼓勵幼兒自由創(chuàng)設符號，把自己活動中所見、所樂、所想、所悟等感受，用動作、語言、符號、圖案等，代替內(nèi)心的話，進行多元表達，即游戲表征。游戲表征是兒童思維內(nèi)化的過程，他們用特有的方式來表達自己的思想和認識，幼兒的一百種語言需要教師的一百零一次看見。幼兒表征作為一種有意義的語言，是幼兒思維的主要載體，也是教師讀懂幼兒的關鍵。教師可以更好地了解幼兒的情況和需要，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困惑，以便給予適當?shù)腵幫助和支持。
兒童的情感更需要溝通，兒童的心靈更需要呵護。當我們學會以平等、開放且耐心的態(tài)度去傾聽孩子的心聲，才是真正地幫助孩子探索、發(fā)現(xiàn)和成長的開始。
我們要建立良好的師幼關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感，相伴成長！
傾聽的心得體會 17
教育就是，給他時間“胡思亂想”，一百種世界，等著孩子們?nèi)グl(fā)掘；一百種世界，等著孩子們?nèi)?chuàng)造；一百種世界，等著孩子們?nèi)粝搿＝逃亲屆總�孩子以自己的方式發(fā)光。
要給孩子訴說的機會
家長一定要給孩子說出口的機會，給孩子傾訴、解釋、表達自己的機會。這是傾聽孩子心聲的第一步。
很多時候孩子想要和家長分享一些有趣的事情，但總被家長無情的打斷。話還沒有說完就被打斷了:“ 你管別人做什么，管好你自己就行了�！鳖愃频那闆r時有發(fā)生，不給孩子說話的機會，但是真的等到孩子不愿意對自己訴說的時候又開始責怪孩子。
傾聽孩子的話語和心聲，才能更好地理解孩子，了解孩子各方面的發(fā)展，對孩子不好的行為和情緒及時做出正確的引導，才能更好地幫助孩子成長。
不要輕易打斷孩子的傾訴
我們都知道隨意打斷他人談話或發(fā)言是很不禮貌的.行為，是一種不尊重別人的行為。但是家長為什么能心安理得地打斷正在發(fā)表言論的孩子呢?有時候家長想要打斷孩子是擔心孩子說出不合適的話。其實孩子也有自己的想法，他們新奇的思想和做法不僅不會令事情變得糟糕，反而會令其變得更加美好。
不要以“忙”為借口拒絕溝通
不要以“忙”為借口拒絕和孩子溝通交流，很多家長在孩子想要與其交流的時候總是說“很忙”，忙不是借口，為什么有時間做別的事情，反而沒時間聽孩子說話呢！以“忙”為理由拒絕聆聽孩子的心聲是極其不明智的選擇。
傾聽孩子的聲音需要有誠意
很多家長在聽孩子說話的時候會表現(xiàn)得很敷衍、心不在焉等等。孩子愿意和家長分享、愿意向家長訴說心聲，是因為信任家長，把父母當做自己最親近的人。
所以當孩子主動說話傾訴的時候，家長一定要有一個正確的聆聽姿態(tài)，給予孩子足夠的尊重，用誠意去傾聽孩子的心聲。
傾聽的心得體會 18
“傾聽兒童、相伴成長”最好的教育就是傾聽孩子的聲音，讓孩子成為主角，給孩子時間和空間去探索、去發(fā)現(xiàn)、去成長，而我們就在這里靜靜守護，靜待花開。
今天我們圍繞“傾聽兒童，相伴成長”進行了師德師風演講比賽，每位老師分享了自己的心得。回想各位老師的演講讓我受益匪淺，趙婷婷老師的演講條理清晰，語言生動；王麗園老師的演講聲情并茂，飽含真情；每個老師都把自己的幼教工作中和孩子們相處的點滴用純樸的語言表達了出來。
幼師遠遠比外行人所理解的辛苦，這是一份愛的職業(yè)，教育的起點始于傾聽，傾聽孩子的`感受，作為老師的我們要對孩子抱有積極地期待，做正向的引導，讓孩子敢于做自己，并大膽的表達自己。
傾聽的心得體會 19
轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師即將結(jié)束，我很榮幸自己能夠參加這次的學習的機會，這次的培訓充實而意義非凡，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓理論與實踐結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
在樊老師的講座中，我了解了幼兒一日常規(guī)的要求，樊老師的講座內(nèi)容非常詳細，分別對幼兒園教學活動設計與指導、幼兒園班級管理等方面做了細致的講解，還指導老師們?nèi)绾谓M織教育活動以及教育活動應注意的問題和遵循的原則，指導教師如何對幼兒進行管理，如何建立良好的家長關系。俗話說得好一年之計在于春，一日之計在于晨，晨間活動在一天的活動中顯得非常重要。樊老師的講座針對幼兒園的育人環(huán)境提了很多好的建議，還指導老師們?nèi)绾芜M行區(qū)域活動等等。通過這次培訓，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。
幼兒教育，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的'時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有"敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。
總之在這次的培訓中，聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，在后的工作中，我會努力學習，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經(jīng)驗，我相信在不久的將來，我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
傾聽的心得體會 20
有位教育家曾經(jīng)說過：“父母是孩子的第一個老師，孩子從幼兒園到小學、中學時期，大部分是生活在家庭里，而這正是孩子們長身體、長知識，培養(yǎng)性格、品德，為形成世界觀打基礎的時期，父母的一言一行都給孩子深遠的影響。
然而我們班很多孩子的爸爸媽媽陪伴孩子的時間比較少，孩子都是由爺爺奶奶或是姥姥姥爺進行看護的，老人對孩子的這種隔輩的愛更是非常濃厚。對于孫子孫女更是舍不得批評一句。
在特殊的疫情期間，我班一個叫呈呈的小男孩的媽媽給我發(fā)來了微信視頻通話，當時情緒有些激動的說：“趙老師，您看看，他在家吃飯永遠都不坐椅子，一會兒吃兩口，一會兒玩玩具，一會兒又看電視，不把飯喂到嘴里都不吃，把我給氣的，我剛打了他一頓，現(xiàn)在還跟沒事兒人一樣。就是不好好吃飯，您說說該怎么辦�。�
我說：“您先別著急，我們孩子在家沒有一個良好的進餐習慣，肯定跟我們周圍的外環(huán)境有直接的關系。我跟您了解一下，我們孩子在家主要是誰在看護呢？都是誰在喂孩子吃飯？”呈呈媽媽說：“我白天上班工作很忙，陪孩子的時間也就只有晚上下班回來以后，孩子主要是由奶奶照顧。孩子奶奶什么事情都依著他，經(jīng)常追著他喂飯，他不正經(jīng)吃飯讓我很著急。您有什么辦法嗎？他在幼兒園也是這樣嗎？”
聽了呈呈媽媽的話，我意識到，這個孩子在家的狀態(tài)是在“過度的愛”下成長的，對此我們?yōu)樗贫艘粋�小計劃。
解決對策：
1.首先進行家園溝通，在幼兒園有幼兒園的小規(guī)則和小規(guī)矩，那在家也不例外，也要制定家庭小規(guī)則。
2.給幼兒也制定小任務，這個小任務需要和奶奶一起完成，而且要監(jiān)督和督促奶奶，讓奶奶每天在你吃飯時發(fā)張照片或視頻進行打卡。
3.約定打卡，并及時進行鼓勵和反饋。
4.及時與家長溝通，來幫助幼兒一起養(yǎng)成良好習慣。
5.這些離不開家長的.配合，呈呈媽媽認識到孩子的問題，也和奶奶及時溝通，呈呈奶奶也積極的打卡拍視頻來記錄呈呈的變化，通過布置小任務的方式，激發(fā)他的求勝欲，讓他通過這個方式，在家也同樣養(yǎng)成良好的進餐習慣。只有做到家園共育，孩子才能真正的進步和成長。
其實，孩子最好的老師就是身邊愛他的人，用正確的愛孩子的方式去愛他，孩子就會給我們不一樣的驚喜。大膽放手讓孩子自己去探索，不要包辦，給孩子一定的空間，讓他自己的事情自己做，將溺愛轉(zhuǎn)化為動力，相信孩子！讓孩子真正體會到，在被愛的呵護下成長。
傾聽的心得體會 21
在培養(yǎng)幼兒主動學習的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。
今天，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成群地在自然角觀察，談論著什么；有的站在新貼出的活動區(qū)記錄表前，尋找著自己的名字，議論著誰的紅花最多；有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們，因為孩子們都在做著有意義的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律，同時要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機會，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應社會生活，主動約束自己的行為，形成一定的'時間觀念，有著更深遠的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們生活得更輕松些。
幼兒園的孩子什么時間做什么事，歷來由老師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮，很多活動都得集體進行。當然，班級里孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時間被白白浪費，他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定“排好隊’，“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待，會經(jīng)常不斷地影響紀律。從而招致老師的批評。過多的批評，造成幼兒與老師的關系緊張；過多的指責，又使得他們的自尊心受挫，失去上進心。可見，過多的集體約束會影響幼兒的主動發(fā)展，應該盡早改革。
老師率先行動，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機會，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學習合理地使用時間，安排自己的活動，做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動的個性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎。
在泗水新中展開教學已經(jīng)有三個星期了，由中國教師承擔的中班華語教學課時每周2小時，本地華語教師承擔4個小時，累計周教學時數(shù)為6個小時。至今為止，中班孩子接受華語教學累計18個小時，學習了“手、蘋果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個詞匯的漢字與讀音。
傾聽的心得體會 22
“愛孩子，真誠對待每一個孩子〞 這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，,能否真誠對待每一個幼兒，并不是件簡單容易的事。在工作中很多的點滴小事，我園教師走進孩子，用心呵護、深入觀察、解讀、分析與支持，一起和孩子們共同成長。
有人說：教師是天底下最光榮的職業(yè)！有人說，教師是自己幸福的把握者，是孩子幸福的引路人，在每一個孩子的心目中，老師是一個最親切、最智慧、最偉大的形象。
我發(fā)現(xiàn)各班常規(guī)的要求都不一樣，孩子們的性格和學習習慣也不盡相同：有的.孩子學習不專注，有的愛打架，有的不愛說話，有的挑食等等。為了培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和生活習慣，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，我平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子。我唯一能做的是關愛有加，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機會，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。
記得蘇心妤小朋友在班里，走路彎著腰，低著頭，眼睛從下往上看；在活動中，經(jīng)常做在位子上，一言不發(fā)，整天悶悶不樂。為培養(yǎng)她的自信心，培養(yǎng)她活潑開朗的性格，我在日常工作中，開始有意的去鍛煉她，請她為小朋友發(fā)水果，請她幫老師拿東西。心妤慢慢的，她逐漸適應了幼兒園的生活，做事不再那樣拘謹。在活動課上，經(jīng)�？吹剿吲e的雙手；活動間隙，時常能聽到她略帶沙啞的開心的笑聲。
蘇心妤的家長看到孩子發(fā)生的可喜的變化，對我們十分感激。“馬老師，我不知道如何表達自己的心情，蘇心妤和你們在一起的這幾個月，開朗了很多，自信了很多。你們老師太好了。”她樸實的話語，也令我感動。我告訴她：“這是我們的工作。這些都是我們應該做的。愛孩子，教孩子是我們的責任”。
每一個孩子都是一塊有待雕琢的寶石。在幼兒一日生活中，我養(yǎng)成了一種習慣——觀察孩子，一方面是為了維持紀律，提醒他們注意安全，另一方面是為了了解每個孩子的興趣愛好和不同的性格特點，以便挖掘潛質(zhì)，修正不足，因材施教。每個幼兒來自不同的家庭，性格、愛好各有不同：王藝涵是一個有音樂天賦的女孩子，樂感很強，每次放音樂她都會情不自禁地隨著音樂翩翩起舞；朱梓潼有“大將風度”，在各種集體活動中很有組織才能；既調(diào)皮又機靈，在游戲中常常玩出新花樣，但一不小心就會闖禍，得多加注意；安雅馨溫順懂事，但不太和群，性格有點孤僻，需要適當鼓勵和引導……
傾聽的心得體會 23
“十年樹木，百年樹人”，選擇了幼兒教師，就選擇了做教師的責任；選擇了“以身作則”“為人師表”，也就選擇了以高尚的行為示范于幼兒，以優(yōu)雅的志趣感染幼兒，而要做到這些，就需要幼兒教師有高度的責任心、愛心和耐心，要懷著一顆愛心對孩子負責，對家長負責，對社會的未來負責。樂觀是一種積極向上的人生態(tài)度，是一種健康的心態(tài)，是人生快樂的源泉，它像溫暖的陽光，充滿了神圣的力量。一個熱愛生活、樂觀積極的幼兒教師，一定是一個始終微笑、特別受孩子們喜愛的老師。
同時，幼兒教師積極的工作態(tài)度，不僅能帶動孩子們的情緒，有利于他們陽光性格的形成，也會促進教育效果不斷提高從而使幼兒教育就得更加有意義。
要做孩子喜歡的老師，必須要和孩子打成一片，這樣，孩子才會親近你，才會愿意和你交流。例如：幼兒入園時，要熱情的與幼兒打招呼，并適當?shù)脑儐査麄円恍┦虑椤１热纾骸靶∨笥�，今天早上你吃的什么飯？好吃嗎？”或者說：“你今天真漂亮！你的衣服真好看！”等等。當幼兒與老師說話時，老師應充滿熱情地與幼兒溝通。對于幼兒的話一定要耐心傾聽，并機智地回答幼兒的問題。另外，老師的耐心是與愛心息息相通的。應放下老師的心態(tài)，和孩子平等的交流，自由活動的時候和孩子聊聊天，關注一下孩子喜歡的卡通頻道，一起說說他們心中的`“偶像”；游戲的時候，不再是個旁觀者，而是和孩子一起無憂無慮地游戲，有時輸了又何妨？討論問題的時候，多聽聽孩子的意見，接受孩子合理的建議，而不是用老師的稱謂來壓制他們。其實孩子的內(nèi)心世界非常的豐富，有時候他們知道的東西，我們也許沒聽過，他們說出的話我們也許會震驚，不相信是從一個孩子嘴中說出來的。交流不但可以發(fā)展幼兒的語言表達能力，還可以很好的增加幼兒和老師之間的和諧，如果我們經(jīng)常和孩子溝通，聊天，孩子會把我們當作是朋友，而不是老師。久而久之，會和我們走得很近，遇到什么事也愿意和老師一起說。這樣，我們就成為了孩子不可缺少的伙伴。
所以，要當好一名幼兒教師，做一名孩子喜愛的老師，就要有愛心、耐心、責任心；喜歡和孩子在一起，更要愛自己的工作，只有這樣，工作起來才有動力，才會甘愿無私的付出，才能把工作做好。因為孩子們的健康快樂成長是我最欣慰的收獲，也是最大的幸福和快樂。
我相信我一定能成為一名孩子們喜愛的老師。
傾聽的心得體會 24
波利亞曾說過：“學習任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系�！币虼耍處熢诮虒W活動中要多方創(chuàng)造條件，為幼兒主動學習帶給時光與機會，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進行多維互動，充分調(diào)動幼兒學習的主動性與自覺性，把學習的主動權(quán)交給幼兒。幼兒通過動手、動腦、動口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學習新知，同時也學會學習，從而真正成為學習的主人。
1、給幼兒親身體驗感受的機會。
綱要中指出：幼兒美術活動應以幼兒為本，應注重活動前的體驗，讓幼兒在實地、實物、實景、實情中進行情感受體驗，發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術的美，并在此基礎上培養(yǎng)幼兒的感受力。如：在《蔬菜》制作中，我先讓幼兒參與收集日常生活中常見的`蔬菜，并讓幼兒參與布置“蔬菜天地”環(huán)境。并引導幼兒用各種方式進行自由探索：我除了引導幼兒用眼觀察、用手觸摸，用鼻子聞，并鼓勵幼兒剝開豆夾、剝?nèi)ビ箢^的皮、切斷蓮藉等方法“解剖”蔬菜，還引許幼兒邊觀察邊與同伴交流討論，使幼兒充分體驗、感知蔬菜的特征。幼兒說：“黃瓜摸上去會刺刺的”“空心菜的梗中間有個洞”“蓮藉切開有許多洞洞”“芋頭愛穿一件衣服”“四季豆長得像泥鰍”“青椒長的像燈籠，中間是空的，里面有很多籽……”這是多么生動，真實的體驗啊!幼兒通過自身的積極探索，獲得了有關蔬菜的名稱與外形特征以及內(nèi)部構(gòu)造等知識，為幼兒的陶藝創(chuàng)作積累了經(jīng)驗。
2、給幼兒自由創(chuàng)作的機會。
在陶藝制作時幼兒能夠用自己表達的方式，來塑造不一樣的藝術造型從而讓幼兒能自由表達自己的情緒、情感及思想等。因此，教師要為幼兒陶藝創(chuàng)作帶給多種展示方式，讓幼兒有充分的機會根據(jù)自己的興趣及水平來表現(xiàn)、交流、分享。
(1)給幼兒自由選取表現(xiàn)形式的機會。如：在《蔬菜》制作中，允許幼兒自由選取表現(xiàn)形式。能夠制作成平面的、立體的'、組合的。
(2)給幼兒自由選取不一樣材料進行組合的機會。如：為幼兒帶給了牙簽、棉簽、廣告顏料、橡皮泥、各種色紙、卡紙等各種材料，允許幼兒根據(jù)自己的喜好選取，調(diào)動幼兒的學習積極性。
(3)給幼兒自由結(jié)伴的機會。在活動中，允許幼兒自由選取同伴進行合作，允許幼兒個人創(chuàng)作。幼兒在活動中自由度大了，學習的積極性也提高了。
傾聽的心得體會 25
現(xiàn)在的孩子自主意識特別強，而且他們有時做出的行為也不是成人能用簡單的“對”或“錯”所能評價和衡量得了的，這也是現(xiàn)代兒童心理發(fā)展趨向于成熟的表現(xiàn)。我班的棟棟小朋友性格開朗、活潑，常喜歡問些為什么，控制和約束自我行為的能力較弱，與成人和小孩都較易親近和交往，但由于他從小由其母親獨自護養(yǎng)，有時表現(xiàn)較膽怯、靦腆、自信心不夠強，做錯了事常不敢承認。為此我常感到頭疼。
上周二教學活動后課間休息時，孩子們有的忙著去廁所小便，有的喝開水，有的在玩耍，活動室里一片熱鬧的景象。忽然聽到有人叫：“老師，棟棟把小雞雞翹得老高，小便都解到墻壁上，還把我的鞋子也弄濕了，可臭了！”我一聽，正想把他叫到跟前問個究竟，就聽到屠蔚興災樂禍地說；“棟棟，我已經(jīng)告訴老師了，你就等著挨批評吧�！睏潡澮荒樉趩�，低著頭。在小朋友的推搡之下來到我的跟前，我狠狠地瞪了他一眼，他的頭低的更低了，旁邊的小朋友都圍著看熱鬧：“你為什么把小便解到外面呢？”他用沉默表示抗議。下一節(jié)活動馬上就要開始了，我只能無奈地說：“你這孩子太不懂事了，每天凈給老師惹事。”沒等他開口我就叫他回座位去，繼續(xù)第二個教學活動了。
第二個活動是美術活動，作品完成后請小朋友把作品放到自己的展覽架上。大家都興高采烈地把作品陳列出來，惟獨只有棟棟的架子上是空白。正在這時，有小朋友來告訴：“棟棟把圖畫紙折成了飛機再玩。”我忙跑進去沖他喊：“你亂折圖畫紙干什么呀？還不趕緊去放好！”他就邊拆飛機邊往外走很不情愿地把畫紙放到展覽架上。
下午起床后，我一邊給女孩子梳辮子一邊讓小朋友整理自己的衣服，只看見棟棟又趁忙亂的機會活動開了，見他沒怎么撒野也就沒理他。忽然琳玲對我說：“棟棟用手在弄點心�！蔽乙豢�，原本在點心盆里碼的整整齊齊的桃酥被他翻的亂七八糟。他聽到有人告狀，馬上跑回座位去了。我正忙著給女孩子梳頭，也就沒再深究。
下午評小紅花時，因為棟棟今天做的太多的壞事，大家都沒把小紅花評給他，我看他還滿不在乎地玩著手指，眼睛卻沒敢看我。在離園時，我注意到他一副落落寡歡的樣子，忍不住把他叫到跟前，詢問他不開心的原因。起先，他還是一副頑固的樣子，后來我試探性地說：“今天你是不是受了什么委屈，能和我說嗎？或者是老師錯怪你什么了？等了一會兒，他委屈地說：“今天廁所墻壁上有塊臟東西，我想用小便把它沖下來�！蔽一剡^神來，想到上午那件事，都怪自己沒弄清楚就草草了事。
我抱歉的對他說�。骸澳阆氚雅K東西沖下來是對的，可如果其他小朋友也都學你的樣用小便沖，那廁所間會變成什么樣子呢？”他低下了頭�！跋麓卧儆羞@樣的事你趕緊來告訴我好嗎！讓我們一起來想辦法！”他會意的點點頭，看他對我信任多了，我又問：“還有老師說錯的地方嗎？”“老師今天的圖畫紙我是畫地不好，所以才不想掛出去的�！迸叮瓉硎沁@樣。“那你又為什么把桃酥弄的亂七八糟呢？”“我是想數(shù)數(shù)一共有幾塊，還沒數(shù)清么！”“可是，你這樣把點心弄臟了，小朋友會有意見的呀？”他不好意思地笑笑，做到座位上看書去了。
孩子雖然年紀很小，但在思想上已經(jīng)和成人相近了，有強烈的自尊心和挫折感。如果我事后沒有及時發(fā)現(xiàn)棟棟的反常行為，可能在他幼小的心靈中流下了陰影。今天只是教學生活中的一瞥，棟棟只是我班孩子中的一員，還有很多像棟棟這樣的小朋友，也會經(jīng)歷類似的事情，很多時候老師看似教育了，但卻沒有真正起到教育和指導的作用。在忙碌的教學中，感情的交流似乎成了奢侈的享受。特別是在教學過程中，孩子一直把老師動作神圣的掌握全部知識和真理的人，老師在他們心目中的地位比父母還高，但很多時候我們自己在潛意識中存在的不正確的思想和教育觀經(jīng)常會表現(xiàn)出來。
古人云：“親其師而信其道”就此造成了有些孩子的對立情緒和自暴自棄。作為老師，我應當正確對待這一弱勢人群。陳鶴琴先生曾說過：“兒童是一個有生長力和生命力的`自動的小孩，兒童不是“小人”，兒童的心理與成人的心理不同，兒童時間不僅作為成人之預備，亦具有其本身價值，我們應當尊重兒童的人格，愛護他們的天真爛漫�！薄缎戮V要》中也指出：“建立良好的師生、同伴關系讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感”，“創(chuàng)造一個自由，寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談……”這些都充分顯示了對安全、愉快、寬松的外部環(huán)境的重視，這也是建構(gòu)積極、有效的師幼互動所必需的前提。我們在互動中應進行正確的定位，關注幼兒的實際情況和情感需要。
我覺得作為70后的幼兒教師應轉(zhuǎn)變以往陳舊的兒童觀、教育觀。首先應認識到兒童是人，是發(fā)展著，能動的主體，他們有獨特的內(nèi)心活動。作為教師應以平等的姿態(tài)對待孩子們的行為表現(xiàn)，對他們的行為予以關注和引導，給孩子創(chuàng)造更多的機會去自由地活動。生活即教育，因此我們不能放過任何一次教育和可能改變孩子的教育行為，讓幼兒時刻能感受到老師的關心，從而喜歡與老師親近，這樣更有益與教學活動的開展，也更能提高教學效果。
傾聽的心得體會 26
幼兒園教師研修培訓是教師教育的重要組成部分，是提高在職幼兒園教師整體素質(zhì)、促進教師專業(yè)化的有效方法，也是全面實施素質(zhì)教育的關鍵。而在這次遠程教育研修培訓期間，我的收獲也是非常大的。
第一，通過這次培訓，我首先更新了自己的觀念：對于一位老師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的代名詞，與專業(yè)的研究有著本質(zhì)上的區(qū)別。因此在以解決問題為目的的診斷性研究時，需要從業(yè)者以自身執(zhí)業(yè)情況和經(jīng)驗進行多視角、多層次的分析和反思。通過分析與反思，我們可以提高自己，發(fā)展自己，更新自己。另外老師是孩子成長的`守護者，因此教師的角色定義需要是學習者、研究者和實踐者。首先，教師需要是學習者，因為教師要善于從實踐和理論中學習，還要善于從孩子身上學習。其次，教師需要是研究者，是因為教師要帶領孩子積極參與科研課題的研究。最后教師需要是實踐者，是因為實踐的內(nèi)涵是“變革”，這恰好是教師所需要的。
第二，教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。教師最難能可貴的品質(zhì)，就是能夠從日復一日的教學生涯中領悟和體味教育的真諦，挖掘出能夠體現(xiàn)高尚情操的教育細節(jié)。要知道兒童是可塑性很大的個體，是具有獨立發(fā)展能力的創(chuàng)造性存在，因此才會有“教育的真諦在于啟迪自我意識，在于給予靈魂向真、善、美發(fā)展的吸引力和空間�！钡拿�。
第三，就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學習時期，師生都應該是天然平等的。老師和孩子不僅是人格和感情上的平等朋友，更是在求知道路上共同探索、共同前進的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動感染孩子，用自己的言語打動孩子，表達出自己對人或事的真實感受，這樣才能讓師生產(chǎn)生共鳴。孩子只有感受到老師的親切和真摯的愛，才會愿意聽老師的教誨。俗話說“親其師，信其道”，老師要抓住機會，及時向孩子展示自己的喜怒哀樂，與孩子進行心與心的交流。另外教師的語言要有吸引力，要有人情味，要有趣味性，同時要有理性。這種語言可以讓孩子樂于接受老師的教誨，從而達到教育的目的。要知道“暖人之言，潤人之心”，溫暖的話語能讓孩子深深感受到老師真誠的關懷，從而拉近師生之間的距離。最后，老師對待孩子應該有一種充滿責任感和理智的愛，這種愛是嚴格的，適度的，更是理性的。
傾聽的心得體會 27
外面的小雨還在不停地下著、研修幾天，下了幾天。研修的道路雖然坎坷，但收獲著幸福、甜蜜的碩果。伴著雨聲坐到電腦前敲擊著鍵盤，開始了最后一天的研修，分享著《幼兒教師的幸�！肺乙脖陡行腋�；聽到活著是一種修煉時，對老師充滿了敬佩，真是細心、負責的老師；今天的案例太精彩了，讓我的心靈又一次震撼，做一名幼兒教師真好，真幸福。
做幸福充滿激情的、有愛心的幼兒教師
作為一名新時代的幼兒教師應幸福充滿激情。激情是一個人開創(chuàng)事業(yè)的原動力，是每個人生命中噴薄而出的朝陽。它引導你去奮斗、去拼搏；激情也是催人奮進的號角，更是人們百折不饒的意志力。每天我們用微笑迎接每一位孩子和家長，用飽滿的熱情參與孩子的各項活動，在活動中言傳身教，培養(yǎng)他們的興趣、愛好、習慣等。永遠的激情應該成為我們品格的追求，只要生命在，激情就在。
做努力上進的、專業(yè)的幼兒教師
“三人行，必有我?guī)煛�，要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處，以取他人之長，補己之短。對別人的弱勢要善于站在對方的`角度考慮問題，以寬容之心對待。我們要建設一個學習型的社會，人人都要樹立這樣的一個意識--終身學習。我們教師要不斷學習，增加知識儲備，增補學養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。一次性的學�！俺潆姟保惠呑拥墓ぷ鳌胺烹姟爆F(xiàn)象已不再成為可能。因此，不僅要以不斷進取的精神去進行業(yè)務方面的繼續(xù)學習，還應接受各方面知識的學習培訓，使自己在日趨專業(yè)化的`幼兒園教師隊伍里，越站越穩(wěn)；擁有一顆堅強的心，去迎接時代的挑戰(zhàn)，并在努力中體驗到不斷進取的快樂與成功。
幼兒教師是專門與幼兒的心靈世界打交道的人，能直接感受到幼兒感情的人。正如徐特立老前輩所說：“教書是一種很愉快的事業(yè)，你越教就會越愛自己的事業(yè)。當你看在看到你教出來學生一批批走向社會，為社會作出貢獻時，你會有無比的高興�。 �，每一位教師都要格外珍惜和不斷積累這種愉快、熱愛的真情實感，它讓我們在教學的道路上日益充實起來、豐富起來、愉悅起來，幸福起來。
在今后的工作中，我應不斷總結(jié)反思，有反思才有進步，只有教師也是創(chuàng)造者，才能使整個教育事業(yè)充滿生機和活力。6天的遠程教育學習隨著嘩啦啦的小雨今天就要結(jié)束，回首這段時間的學習，看視頻，聽專家講座；做作業(yè)，寫學習感悟；提問題，聆聽專家答疑；瀏覽網(wǎng)絡報道，留下感言跟貼。雖然緊張、繁忙，卻樂在其中，非常感謝領導給我這次學習的機會，研修著、快樂著、收獲著幸福的碩果。
傾聽的心得體會 28
從早上的第一縷曙光到晚上的最后一抹夕陽，這之間的每一分每一秒都為師幼提供了對話的平臺，這就要求教師有敏銳的目光，有對話的意識。
(一)日常生活中的對話
幼兒園的教育是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎”，教育，尤其是在幼兒園這個特殊階段，培養(yǎng)良好的生活習慣就顯得更為重要。例如在培養(yǎng)小班幼兒洗手常規(guī)時，我并沒有專門的去說教洗手的好處，應怎樣洗手等。而是該洗手時候我和孩子們一起洗，開始孩子們會看著老師洗，后來我們會像家里人一樣一邊洗一邊聊天。一天，小杜說：“徐老師，你一會又不吃飯，為什么也洗手呀?”我說：“因為我要幫你們盛飯，如果小手臟了碰到你們的碗你們會生病的�！薄班�!”他的樣子似乎明白了什么，一會兒站在旁邊的朵兒說：“老師你也是手心、手背、手指縫、小手腕都洗呀?我媽媽就不像你這么洗?”“那一會兒你看看我這樣洗的干凈還是你媽洗的干凈好嗎?”“好”�！靶炖蠋煟覀儌z比賽吧，看誰洗的又干凈又快!”“好……”如此生活式的“聊天對話”形式使幼兒更易于接受，也能夠引導幼兒思考與嘗試，更能引發(fā)出許多新的問題。
(二)教育活動中的對話
在教育活動中，如果師幼之間的“對話”激發(fā)出新的矛盾，產(chǎn)生出新的問題，則更加體現(xiàn)了“對話”的重要意義，這些新出現(xiàn)的矛盾和問題為進一步“對話”留下了空間和余地。我們應盡量避免一般性的心不在焉的'指導方式和話語，使教師對孩子的指導能夠切實引起孩子產(chǎn)生一定的感受。例如在主題活動《小手真能干》中，請幼兒用小手蘸上顏料，印手印，班上的幼兒感到即新奇，又高興都大膽的印著。這時張雨恬“哇”的一聲哭了起來，說：“老師，我不敢”，這時坐在她旁邊的陳澳說：“別怕，我來教你，印手印可好玩啦!”我一邊向張雨恬投向鼓勵的目光，一邊說：“好啊，陳澳哥哥可勇敢了，你來當小老師吧!”過了一會當他們的作品完成的時候，我又用鼓勵的話說：“恬恬的小手印真漂亮，象一片片小落葉”。陳澳的小手印還穿上了漂亮的衣服。我的話剛說完，他們倆抬頭看著我笑了。我的話讓孩子們感受到了我對他們的尊重和重視，我們的關系更近了。
師幼對話的形式是多種多樣的，關鍵是教師首先要樹立師幼對話的觀念。就像瑞吉歐幼兒教師們說的那樣“接住孩子拋過來的球”，使每個幼兒在活動中都能夠獲得體驗和切身感受。
傾聽的心得體會 29
通過對有關教育教學理論的學習，讓我感到學習是認識自我和提高自我的一種最好途徑；學習，能了解更多的知識；學習，才能適應時代，也能改造自己的世界觀、更新教育理念和開拓思路、創(chuàng)造業(yè)績而發(fā)展。
教育的核心和本質(zhì)是育人。育人的內(nèi)涵是:教師對幼兒的愛心和關心，讓幼兒學會做人，學會認知，學會創(chuàng)造。因此，教師要進行新的教育理念的學習，才能在教育思想中，樹立遠大的理想，用正確的人生觀、價值觀和世界觀去感染和影響幼兒、去適應現(xiàn)代課堂教學的需要和提高教學效益，應自覺加強理論學習、業(yè)務進修，自覺地更新教育教學觀念。在長期的教學實踐中大膽地探索和嘗試新的課堂教學方法和模式，虛心學習，博采眾長，在教學中不斷摸索，逐步形成完整有效的教學方法。自古云:學海無邊，教無定法，實踐和效果才是真理。所以,只有不斷學習、思考、實踐、研究，才能不斷發(fā)展，才能促進自身觀念的不斷轉(zhuǎn)變和更新，從而提高自己的全面素質(zhì)，促使我們更加奮發(fā)努力地探索和追求，在實踐中擔負起教育的重任，認真負責地在教育線上走下去。
人生道路不是平坦而是坎坷的，只有在崎嶇山路上行走過的人，才能在平坦的道路上奔跑。人只要有了曲折的經(jīng)歷，才會有豐富的經(jīng)驗。才能獲得巨大的成就、實現(xiàn)自己的人生夢想。在我國基礎教育面臨著前所未有的來自國內(nèi)外的傳統(tǒng)與現(xiàn)代的挑戰(zhàn)面前，我深感自己與時代相差甚遠，仍需繼續(xù)學習，矢志不渝地去探求，大膽實踐，在開拓前進中不斷去鍛煉，提高自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實踐的能力，始終牢記“學高為師，德高為范”的座右銘，一方面要樹立終身學習的理念，不斷提高自己的業(yè)務能力，不斷通過教學反思，促進自己專業(yè)發(fā)展；另一方面要不斷按照幼兒園管理規(guī)范對教師語言和行為的要求，加強自身的'修養(yǎng)，規(guī)范自己的言行，使自己成為一個讓幼兒與家長尊重的教育者。要達到這個目標，一定要在以后的工作中，不斷的完善自己，超越自己，使自己成為一個合格的教師!
總而言之，教師的創(chuàng)造性是教師應該樹立創(chuàng)造性的教育思想、創(chuàng)造教學的能力和具體的創(chuàng)造實踐有機的結(jié)合起來，才能使幼兒的創(chuàng)造潛能更好地發(fā)揮出來�，F(xiàn)代教育對教師自身的素質(zhì)提出了更高的要求。教師應具有與時代精神相符的教育理念，并以此作為自己專業(yè)行為的基本理性。還要有對教育事業(yè)心的熱愛和博大的胸懷，對下一代成長的關懷和敬業(yè)奉獻的崇高精神。良好的學習習慣，是提高自身素質(zhì)和發(fā)展的本錢。
傾聽的心得體會 30
從事幼兒教育工作半年多，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養(yǎng)自己成為細心，注重細節(jié)的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因為我們面對的是孩子，每一個瑣碎可以說聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長和快樂！
這半年多來，我面對著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂。總的來說，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學習師德師風，不斷學習和充實自己的專業(yè)理論知識，才能真正使孩子一生受益。
告別人生中第一個幼兒園半年工作的經(jīng)歷，來到了萬豐幼兒園已有一個多月，在這里面對新的挑戰(zhàn)，一切從零開始，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩，這不，我們幼兒園近期開展了師德師風的學習活動，通過學習，我不但更愛孩子，而且更懂得如何去愛。原來，教師的語言、動作、態(tài)度和科學的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風的精神風貌。
教師的語言對孩子的影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，如果老師的語言不文明，孩子也會跟風，有些孩子也會把不文明的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們老師沒修養(yǎng)，從而對我們教師的印象大打折扣；教師批評孩子的語氣和方式也很重要，如果過重，可能會決定孩子一生的命運和快樂，因為孩子如果接受不當?shù)呐u，會形成自卑感，沒有自信心，想想后果多么嚴重。
教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應當以得體的.語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心。如果每個孩子都能夠做到這一點，那么教師的這一舉動可以說為社會創(chuàng)造了和諧。
態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標準來要求自己，做到細心、耐心、積極愛孩子，要有極強的責任心，才能體現(xiàn)工作的價值。
當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學健康地成長，我們教師應該多學習教育理論，提高自己的專業(yè)技能，掌握科學的教育方法，才能做到有的放矢。
傾聽的心得體會 31
大家回憶一下有沒有遇到過以下場景：
孩子不小心摔倒了，磕到了膝蓋，蹲在地上哭，爸爸說：“不疼不疼，你已經(jīng)是大孩子了，別哭了啊�！彪m然有可能爸爸的語氣很柔和，但是他沒有去體會孩子的膝蓋確實很疼�；蛘咴诮o孩子輔導作業(yè)的時候，遇到孩子不會做的習題，家長會說：”這道題挺簡單的啊，一點都不難，你先多讀幾遍題，我相信你一定會做�！�
這就是典型的忽視孩子的感受，第二個例子看似是在鼓勵孩子，實際上前半段是在忽略孩子感受，后半段是給出建議。長此以往的結(jié)果有兩個：一是孩子不再找家長溝通，有事寧愿跟同學、朋友說，也不跟父母說，因為他會覺得反正爸爸不能理解他，這樣的親子關系是不好的。二是孩子將來也不會理解別人的感受，人際關系會遇到一些挫折。
如何做到不忽略孩子的感受呢？首先我們要先激活自己的情感系統(tǒng)，才能敏銳的感受到孩子的感受。學會感受自己的喜怒哀樂，不排斥自己生氣、悲傷、失落、無助、恐懼、軟弱…等情緒，接受自己的情緒，體驗/觀察自己的情緒，同樣也有助于我們控制自己的情緒。如果我們本身就像一塊木頭疙瘩，就很難體會別人的感受。
在跟孩子的溝通中，下面幾個步驟可供大家參考：
第一步，全神貫注地傾聽和觀察到底發(fā)生了什么。可以用“哦”、“嗯”、“這樣啊”、“真是”等簡單的語言回應孩子，但是不要給出意見。
第二步，說出孩子的感受，或者引導他說出自己的感受。比如：我閨女前幾天不小心把自己的環(huán)狀的磁鐵給摔斷了，她很心疼，就開始流淚。遇到這種類似的情況，我以前會說：“沒事的，壞了就壞了，哭也解決不了問題，不哭了啊�！边@就是典型的忽略孩子的感受。我現(xiàn)在會說：“磁鐵摔斷了，你現(xiàn)在一定很難受，這是你喜歡的一個玩具，好可惜！”這時候孩子就沒那么難受了。
第三步，可以用幻想的方式跟孩子對話。比如還是磁鐵摔斷的場景，幻想的方式可以說：“如果明天是圣誕節(jié)的話，你今天晚上就可以許個愿，讓圣誕老人明天再給你送一塊磁鐵�！被蛘哒f：“如果你是魔術師的話，你就可以再變一塊新的出來。”說完這些，有些時候孩子就會破涕為笑，即便是笑不出來，他也沒那么難受了，因為他知道父母理解他的感受。
不光要在跟孩子互動時理解他們的感受，在跟任何人互動時都要這樣。這也是《高效能人士的7個習慣》里第五個習慣～知彼解己中的一個基本概念“移情聆聽”。它要求我們站在對方的角度去理解他們的思維模式和感受，用心去體會對方的'心情。這并不是說我們一定要認同對方說的內(nèi)容，而是首先表示理解對方。我們每個人都需要心理空氣，心理空氣就是指心理需求：即被人理解、肯定、認可和欣賞。移情聆聽要求首先理解對方，這就滿足了對方被理解的基本心理需求，只有對方感覺舒適了，溝通才可能順利的進行下去。
如果家長總是忽略孩子的感受，每次都以一個“過來人”的身份給建議的話，說明他把自己的位置擺的比孩子高。如果家長能按照上面說這幾步跟孩子溝通的話，就說明家長是尊重孩子的，這就有了良好親子關系的基礎。我們關注孩子的感受，孩子在跟別人互動時也會關注別人的感受，這對他們的人生將會有很大的幫助。這種溝通方式不是與生俱來的，需要我們不斷的練習才能掌握。與大家共勉！
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