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實施方案

時間:2023-11-25 14:10:14 方案 我要投稿

(熱)實施方案3篇

  為了確保工作或事情有序地進行,就常常需要事先準(zhǔn)備方案,方案具有可操作性和可行性的特點。寫方案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的實施方案3篇,歡迎大家分享。

(熱)實施方案3篇

實施方案 篇1

  第一章總則

  第一條半軍事化管理是指××所屬收費站仿效部隊軍事化管理的方式實行的內(nèi)部管理制度。

  第二條為樹立收費站文明服務(wù)形象,對收費站實行半軍事化管理。

  第三條實行半軍事化管理的目的是使收費人員具有良好的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、作風(fēng)素質(zhì)和一定的軍事素質(zhì),培養(yǎng)其服從命令、聽從指揮、吃苦耐勞、不畏艱險、嚴(yán)謹(jǐn)求實的作風(fēng)。

  第四條半軍事化管理含軍訓(xùn)、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生制度、著裝、升旗儀式、考勤等內(nèi)容。

  第二章管理機構(gòu)

  第五條建立健全半軍事化管理機構(gòu),是實施半軍事化管理的組織保證。

  1、收費科是半軍事化管理工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),負(fù)責(zé)××收費站半軍事化管理工作。

  2、收費站以現(xiàn)有站、股、班的格局,各自負(fù)責(zé)本部門的半軍事化管理工作。

  第三章軍訓(xùn)

  第六條對收費站實施軍事訓(xùn)練是塑造文明形象的一項重要措施,是展示窗口形象的基本形式。通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,提高收費站員工政治思想覺悟,激發(fā)愛國熱情,培養(yǎng)革命英雄主義和集體主義精神,增強組織性、紀(jì)律性,掌握基本的軍事知識和技能。

  第七條新員工崗前培訓(xùn)必須接受軍事訓(xùn)練,集中訓(xùn)練時間一般為一周,由承訓(xùn)部隊軍事教官負(fù)責(zé)實施。軍訓(xùn)的主要內(nèi)容為:隊列訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)達標(biāo)、紀(jì)律教育等科目。

  第八條收費站征稽股具體負(fù)責(zé)軍訓(xùn)工作,抓行為養(yǎng)成和日常的考核,將半軍事化的管理貫穿到收費站管理全過程。

  第九條軍訓(xùn)要貫徹嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格要求的'原則,軍訓(xùn)結(jié)束進行相應(yīng)的實操和理論考核。

  第四章內(nèi)務(wù)衛(wèi)生

  第十條內(nèi)務(wù)衛(wèi)生是半軍事化管理的重要組成部分。

  第十一條規(guī)范要求:

  1.鋪面干凈平整,被褥疊放整齊,有棱有角,床鋪不允許堆放其他物品,被褥放置位置、方向一致。

  2.床下鞋子擺放整齊,鞋尖朝外。

  3.牙缸,皂盒放于臉盆內(nèi)統(tǒng)一位置,毛巾兩折掛放齊整,臉盆應(yīng)整齊置于臉盆架。

  4.臺面干凈整潔,暖瓶放于適當(dāng)位置并排放整齊。

  5.室內(nèi)墻壁不準(zhǔn)張貼字畫。

  6.室內(nèi)衣物不得隨意掛放,冬裝統(tǒng)一掛放于最內(nèi)側(cè)床鋪橫檔,做到整潔、有序。

  7.窗臺清潔,不允許放置雜物。

  8.柜內(nèi)物品擺放整齊,柜上不允許放置物品,鑰匙不要掛在柜門上。

  第十二條檢查評比

  1.收費站每周檢查不少于一次,評分公布。

  2、××不定期進行抽查,予以通報。

  3.對內(nèi)務(wù)較差寢室(個人)進行幫教、輔導(dǎo),對于數(shù)次幫教無效,態(tài)度不端者進行一定處罰及處分。

  第十三條、衛(wèi)生清潔

  1.各寢室必須認(rèn)真清掃、拖地,保持室內(nèi)全天整潔,物品擺放按規(guī)定有序整齊。

  2.嚴(yán)禁亂扔紙屑、果皮等雜物,嚴(yán)禁向窗外、陽臺潑水,丟棄雜物,破壞衛(wèi)生清潔。

  第五章著裝規(guī)范

  第十四條人員當(dāng)班統(tǒng)一著工作服,并按規(guī)定佩帶標(biāo)志、胸卡、攜帶有關(guān)證件。

  第十五條著工作服時,要做到衣冠端正、風(fēng)紀(jì)嚴(yán)整。

  1、著工作服時成套,不得與便裝混穿,不得跨季混穿,不得對工作服亂加修改。不得披衣敞懷和圍大圍巾,不卷褲腳和袖筒,不穿破舊、污穢的工作服。

  2、著工作服時,不得勾肩搭背、嬉笑打鬧,不得去營業(yè)性娛樂場所。

  3、男工作人員不得蓄長發(fā)、留胡須和長鬢角;女工作人員不得濃妝艷抹,不散發(fā)披肩,不得佩帶首飾。

  4、嚴(yán)禁將工作服、標(biāo)志、證件等轉(zhuǎn)借或送與他人穿著使用。

  5、自覺遵守“上崗著裝,下班換裝”制度。

  第十六條違反著裝規(guī)定的,按相關(guān)制度進行處罰。

  第十七條本規(guī)定由××收費科負(fù)責(zé)解釋。

  第十八條本規(guī)定自20xx年1月1日起施行

實施方案 篇2

  一、指導(dǎo)思想

  以“品質(zhì)課堂,卓越學(xué)校,現(xiàn)代教育”三大發(fā)展戰(zhàn)略為工作目標(biāo),以九龍教育“愛心、書香、理性”為三原色,營造校園書香氛圍,全面實施“修遠(yuǎn)行動·學(xué)生全科閱讀計劃”,不斷創(chuàng)新“立德樹人”教育方式,調(diào)繪“品質(zhì)課堂”基本底色,夯實“卓越學(xué)!蔽幕A(chǔ),引領(lǐng)“現(xiàn)代教育”價值取向,充分彰顯教育的本質(zhì)和目標(biāo)。

  二、總體思路

  (一)閱讀理念

  求真 向善 尚美 創(chuàng)新

  (二)閱讀特色

  全科閱讀,全面滲透。圍繞學(xué)科本體性知識,拓展知識結(jié)構(gòu),增強知識聯(lián)系,把學(xué)科相關(guān)閱讀內(nèi)容納入教學(xué)任務(wù),開發(fā)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程,改變課堂教學(xué)方式。構(gòu)建學(xué)科(文學(xué)、科學(xué)、人文等)閱讀體系,全面實施“全科閱讀”。

  (三)閱讀目標(biāo)

  1. 拓展閱讀內(nèi)容,完善閱讀條件,構(gòu)建全科閱讀體系。

  2. 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,提升閱讀素養(yǎng)。遵循閱讀規(guī)律,加強趣樂性和踐習(xí)性,培養(yǎng)閱讀興趣,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,達成育人目標(biāo)。

  3.加強課堂教學(xué)的延展性、有效性,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  4.培養(yǎng)學(xué)生思辨與求真的能力,陶冶美的情操,追求至善的品質(zhì)。學(xué)校有書香氣息,學(xué)生有文化品位。

  (四)閱讀內(nèi)容

  1. 根據(jù)學(xué)生年齡特征,遴選古今中外經(jīng)典名著,構(gòu)建全科閱讀第一體系。

  2.結(jié)合學(xué)科特點,選取本學(xué)科有趣有益的前沿文章、美文時文,構(gòu)建全科閱讀第二體系。

  3.結(jié)合閱讀特色,編輯學(xué)科課程讀本,構(gòu)建全科閱讀第三體系。

  三、實施策略

  (一)課程設(shè)置:讓閱讀成為常態(tài)

  1.開設(shè)閱讀課程,確保閱讀時間

  一是各校根據(jù)實際,在課程計劃內(nèi)每周至少開設(shè)一節(jié)閱讀課,探索并構(gòu)建讀物推薦課、閱讀指導(dǎo)課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等基本課型;二是閱讀進入各學(xué)科課堂,改變課堂結(jié)構(gòu),改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,豐富課堂知識結(jié)構(gòu)和文化內(nèi)涵。

  2.堅持十個結(jié)合,確保閱讀效果

  一是堅持閱讀與課程相結(jié)合;二是堅持閱讀與教學(xué)相結(jié)合;三是堅持閱讀與寫作相結(jié)合;四是堅持閱讀與思考相結(jié)合;五是堅持主題閱讀與自由閱讀相結(jié)合;六是堅持自主閱讀與合作閱讀相結(jié)合;七是堅持閱讀與小課題研究相結(jié)合;八是堅持紙質(zhì)閱讀與電子閱讀相結(jié)合;九是堅持閱讀與校園文化建設(shè)相結(jié)合;十是堅持校內(nèi)交流與校外交流相結(jié)合。

 、匍_展豐富多彩的“全科閱讀”活動,讓學(xué)生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。不定期舉行經(jīng)典名著演講,舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書心得交流會、美文誦讀會、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評、手抄報展評等活動。

 、趯W(xué)校根據(jù)實際條件建立自己的 “閱讀節(jié)”或“閱讀周”或“閱讀日”等。大力提倡親子共讀、師生共讀。

 、坶_展“全科閱讀”小課題研究。根據(jù)學(xué)校實際和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的閱讀量,尋找解決學(xué)生負(fù)擔(dān)合理、閱讀高效等問題的策略和方法。

  ④學(xué)校建立促進學(xué)生“全科閱讀”的評價體系。采用活動評價、作品展示、讀書記錄卡等形式評價學(xué)生的閱讀水平。建立學(xué)生個人閱讀檔案袋,記錄學(xué)生的閱讀經(jīng)歷,積累閱讀收獲。

  (二)環(huán)境營造:建立閱讀共同體

  建立多層次閱讀共同體:一是建立家校共同體,制定家校閱讀計劃,將課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,學(xué)校閱讀與家庭閱讀相結(jié)合。二是建立師生閱讀共同體,鼓勵師生同讀同享;三是建立校際閱讀共同體,適時開展校際間閱讀交流和展示。

  (三)多元發(fā)展:方式方法重實效

  1.尊重多元發(fā)展,尊重自主選擇。處理好兩個關(guān)系一是閱讀與閱讀能力提升之間的'關(guān)系;二是閱讀能力提升與學(xué)習(xí)成績提升的關(guān)系。避免因為閱讀的開放性和隨意性,導(dǎo)致學(xué)生能力的平面滑行和思維的散漫無序,以致影響教學(xué)質(zhì)量。

  2.構(gòu)建“五型多元”閱讀方式,使閱讀更有實效。

  五型多元”閱讀方式

  1.建立“全科閱讀”編寫小組。區(qū)教研員牽頭,遴選各個學(xué)科的優(yōu)秀教師,組建“全科閱讀”學(xué)科讀物編寫小組。 (四)編寫讀物:內(nèi)容方式成果化

  2.編寫“全科閱讀”特色讀本。遵循閱讀內(nèi)容主題式,閱讀方式多元化相結(jié)合的原則,編寫《九龍坡區(qū)中學(xué)“全科閱讀”特色讀本》和《九龍坡區(qū)小學(xué)“全科閱讀”特色讀本》兩類讀物,為“全科閱讀”的全面開展提供條件。

  (五)閱讀反饋:閱讀行為持續(xù)化

  建立閱讀反饋系統(tǒng),利用專業(yè)工具和方法,定期對學(xué)生進行閱讀指數(shù)和閱讀素養(yǎng)的測評,力爭學(xué)生閱讀效果能夠得到切實的把控,利于逐步達成全科閱讀的目標(biāo),完善全科閱讀的措施,提高全科閱讀的效果和質(zhì)量。

  四、保障機制

  1.工作思路明晰

  各校依據(jù)本實施方案,結(jié)合學(xué)校實際,制定“修遠(yuǎn)行動學(xué)生全科閱讀計劃”的總體思路和實施方案,合理規(guī)劃實施階段,做到思路清晰、目標(biāo)明確、切實可行,確保計劃的前瞻性、指導(dǎo)性和有效性。

  2.規(guī)章制度健全

 。1)學(xué)校成立“修遠(yuǎn)行動學(xué)生全科閱讀計劃”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長擔(dān)任組長,并將“修遠(yuǎn)行動學(xué)生全科閱讀計劃”納入學(xué)校重點工作,層層落實,確保“全科閱讀”工作順利開展。

 。2)學(xué)校把“修遠(yuǎn)行動學(xué)生全科閱讀計劃”落實到各個部門每學(xué)期的工作計劃中,提出具體的活動內(nèi)容、操作策略及達成目標(biāo)等。班級將學(xué)校的行動方案進行分解、落實,并制定班級的“修遠(yuǎn)行動學(xué)生全科閱讀計劃”。

 。3)建立檢查考評和表彰獎勵的機制,制定“書香學(xué)生”、“書香班級”評選辦法,全面推動“書香校園”建設(shè)。

  3.閱讀環(huán)境優(yōu)良

 。1)學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生閱讀內(nèi)容和數(shù)量的需要,加強學(xué)校圖書館(室)建設(shè),為學(xué)生提供豐富的可讀書目。

 。2)完善圖書借閱制度,有計劃地開展閱讀活動,確保每位學(xué)生借閱需求得到滿足。

 。3)班級建設(shè)好圖書角,鼓勵學(xué)生開展“飄書活動”,廣交書友。充分利用黑板報、墻報等方式,開辟讀書成果展示專欄,營造濃厚的書香氛圍。

 。4)積極創(chuàng)造條件建立電子閱覽室,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開展課外閱讀活動。校園網(wǎng)可開辟“全科閱讀行動計劃”專欄,設(shè)置讀書筆記、好書推薦、讀書論壇等欄目。

  4.搭建展示平臺

  (1)每年根據(jù)學(xué)生不同年段,開展全區(qū)學(xué)生誦讀比賽、讀書心得交流、讀書辯論賽、手抄報展評等活動。

  (2)每年4月,全區(qū)定期舉辦“九龍閱讀節(jié)”。評選“閱讀之星”、“書香班級”、“書香校園”。

  (3)在全區(qū)范圍內(nèi),舉辦讀書交流巡回演講活動,促進城鄉(xiāng)互動,校際互動,共同發(fā)展。

實施方案 篇3

  為了進一步深化教育教學(xué)改革,倡導(dǎo)實行以人為本,尊重學(xué)生的人性化,追求優(yōu)質(zhì)教育,提高學(xué)校的辦學(xué)水平,實現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展,全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,激勵學(xué)生成人成才。遵循科學(xué)發(fā)展觀的原則,結(jié)合我校實際,特制定“激勵·賞識”教育實施方案。

  一、開展激勵·賞識教育的意義

  1、激勵能夠激發(fā)學(xué)生的潛能;

  2、激勵能夠促進學(xué)生智力的發(fā)展;

  3、激勵能夠提高學(xué)生的情商;

  4、激勵能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展。

  二、工作目標(biāo)

  l、以激勵賞識教育為主線,激勵學(xué)生樹立目標(biāo),激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)動力,學(xué)會做人,學(xué)會合作,學(xué)會生存,學(xué)會學(xué)習(xí)。

  2、以班為單位,引導(dǎo)學(xué)生文明素養(yǎng)的規(guī)范養(yǎng)成和道德品質(zhì)的自主內(nèi)化。從生活、學(xué)習(xí)、友善、自尊、理想、信念、責(zé)任、創(chuàng)新等方面指導(dǎo)學(xué)生形成健康高尚的人格。

  3、建構(gòu)教師專業(yè)成長及師德建設(shè)的有效模式,促進教師教育教學(xué)觀念和育人方式的轉(zhuǎn)變。促使導(dǎo)師自主探索激發(fā)和培養(yǎng)每個學(xué)生潛能的途徑和方法,使每一位教師真正實現(xiàn)教書與育人責(zé)任的統(tǒng)一。

  4、建立與新課程相適應(yīng)的課程實施和育人評價體系,建構(gòu)導(dǎo)師制背景下學(xué)生成長和教師教書育人業(yè)績評價管理的新機制。

  5、建立學(xué)校、導(dǎo)師、班主任和學(xué)生、家長多位一體的合力育人機制,指導(dǎo)學(xué)生形成健康文明的生活習(xí)慣,形成自尊自愛、自立自強、開拓進取、堅毅勇敢等良好的品質(zhì),促進學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。

  6、通過實施全員育人導(dǎo)師制管理,建設(shè)學(xué)習(xí)性學(xué)校,增強辦學(xué)實力,形成富有特色的學(xué)校文化。

  三、實施原則

  1、全員性原則:全體任課教師全員參與。

  2、階段性原則:以激勵賞識教育為主線,分步實施。

  3、整體性原則:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、班主任、任課教師、學(xué)生整體協(xié)調(diào),行動統(tǒng)一。

  4、實效性原則:以級部為主體,細(xì)化實施學(xué)校整體方案,注重實效。

  5、激勵性原則:學(xué)校進行全員全程監(jiān)督檢查,量化考核,適時激勵。

  四、激勵教育的內(nèi)容

  激勵教育的內(nèi)容有十幾個方面,可重點從以下幾方面著手:

  1、環(huán)境激勵。人是環(huán)境的產(chǎn)物,可以說,有什么樣的環(huán)境就有什么樣的人。環(huán)境與一個人的成長有著密不可分的關(guān)系,一個良好的環(huán)境能促使一個人健康成長。古時候“孟母三遷”就是一個最好的例證。

  2、尊重激勵 。“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生”。尊重不僅是和諧師生關(guān)系的核心,也是當(dāng)代世界進步教育的思想基礎(chǔ)。尊重學(xué)生不僅包括他的長處,而且包括他的缺點和短處。尊重學(xué)生表現(xiàn)為對學(xué)生的一種善意的肯定,教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值,尤其要尊重以下幾種學(xué)生:①尊重學(xué)業(yè)成績不良的但性情活潑的學(xué)生;②尊重有過錯的學(xué)生甚至有嚴(yán)重缺點和缺陷的學(xué)生;③尊重和自己意見不一致的學(xué)生。尊重學(xué)生同時意味著不傷害學(xué)生的自尊心。

  3、賞識激勵。賞識是一種巨大的激勵力量。它的奧秘在于這種力量能讓孩子的生命覺醒,它可以使孩子樹立自信,促其自主自強、健康成長,可以激發(fā)潛能、增強動力和勇氣;可以提高想象力和創(chuàng)造力;可以改正缺點,不斷提升素質(zhì),戰(zhàn)勝困難,振作精神,走向成功。賞識學(xué)生應(yīng)該是全面的,諸如道德方面、心理方面、學(xué)習(xí)方面以及人格方面等。賞識需要主動、需要創(chuàng)造。

  4、愛心激勵。 愛心教育是人道主義教育的基本內(nèi)容,是當(dāng)前我國德育內(nèi)容的基本組成部分。愛是一種偉大而神奇的力量,愛是人類最美好的情操,是世界上一切美好事物的源泉,愛可以創(chuàng)造奇跡。學(xué)校教育中,愛心教育無時不在無時不有。

  5、誠信激勵。中國是禮儀之邦,講究誠信一向是中華民族的傳統(tǒng)美德。誠信,作為修身安邦的基石,維系社會交往的準(zhǔn)則和現(xiàn)代社會的標(biāo)志,千百年來一直根植在我們每個人的血脈之中。應(yīng)該教育學(xué)生提高自身道德修養(yǎng),樹立誠信觀念,從身邊事做起,誠信做人,走誠信人生。

  6、自信激勵。有研究結(jié)果表明:個體的心理定勢在成才過程中起著重要的作用。那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者,其成功率大都超過自我否定傾向較明顯的人。自信心作為一種積極進取的內(nèi)部動力,其發(fā)展水平是與活動的成敗相對應(yīng)的。

  7、挫折激勵,F(xiàn)在的孩子由于獨生子女的養(yǎng)尊處優(yōu)和生活水平的日益提高,他們的受挫能力普遍較差。這些年來見諸報端的大學(xué)生、研究生跳樓自殺或者殺害他人之類的事件,與沒有耐挫能力密切相光,所以提高學(xué)生的受挫能力勢在必行,責(zé)任重大。挫折具有強大的激勵力量,促人猛醒,催人奮進,很多時候甚至比正面的激勵力量更大。

  8、榜樣激勵。人們常說,榜樣的力量是無窮盡的。在孩子身邊設(shè)定榜樣人物,可以是老師、同學(xué),還可以是名家名人。抓住學(xué)生善于模仿,不甘落后的特征,這樣既激勵了

  先進,又激勵了后進。

  9、情感激勵。學(xué)生的情感具有兩面性,既有對現(xiàn)實否定情緒,產(chǎn)生消極傷感之情;也有對現(xiàn)實的積極肯定,激昂向上的進取情感。因此,我們在教育學(xué)生時,要抓住時機,巧妙激勵學(xué)生。

  10、競爭激勵。有競爭才有發(fā)展,才能有所提高。培養(yǎng)學(xué)生的競爭的意識,在競爭中尋找差距,尋找優(yōu)勢,確立新的標(biāo)準(zhǔn),明確努力方向,這不失為一種很好的激勵方式。

  五、激勵教育實施途徑

  1、創(chuàng)設(shè)激勵性學(xué)校文化。學(xué)校將在樓道、辦公室、教室、宿舍、餐廳等活動場所的墻壁懸掛張貼含有激勵、勤奮、理想、誠信、責(zé)任、自信等方面的名人名言,教導(dǎo)和政教可利用校報、?、校園廣播宣傳激勵教育。

  2、精心構(gòu)建“心理咨詢室”,為學(xué)生營造心靈家園。堅持每天都開放“心理咨詢室”接受學(xué)生咨詢。“心理咨詢室”自設(shè)立一年多來,現(xiàn)已接受五百多名學(xué)生的咨詢。令人欣慰的是,絕大部分帶著煩惱、焦慮、困惑而來的學(xué)生,離開時如釋重負(fù),充滿快樂。

  3、建立校級、年級組、班級三級教育潛質(zhì)生檔案。實行德育導(dǎo)向激勵政策,調(diào)動潛質(zhì)生的積極因素,善于發(fā)現(xiàn)潛質(zhì)生的閃光點,大力表揚潛質(zhì)生的優(yōu)點。定期召開教育生會議,做好跟蹤調(diào)查及教育。

  4、設(shè)立“知心書屋激勵教育專柜”。通過為學(xué)生添置一些有關(guān)激勵教育和勵志教育方面的書籍供他們借閱不僅為廣大師生積極營造“蓮香入戶聽書聲”的校園文化氛圍,而且為學(xué)生知識面的拓寬提供一個很好的平臺與載體。

  5、設(shè)立校級“陽光看臺”。陽光看臺是賞識激勵校園中的一個校級展示區(qū),主要反映三個層面的內(nèi)容:師生的校級及以上榮譽;各種競賽活動評比情況的公布;突出的好人好事,讓師生感受被賞識的快樂。

  6、建立獎學(xué)促學(xué)制度。就是改變過去主要“論分行賞”的做法。這個制度,內(nèi)容包括各方面獲得成績、表現(xiàn)突出、為集體作貢獻、學(xué)習(xí)進步,甚至克服了缺點、改正錯誤進步大的,都可以得到獎勵。辦法是物質(zhì)上獎給幾元的小物品,精神上一面小獎狀或是照獎勵相并放進榮譽集里,作為獎勵記錄。這些獎勵看似微不足道,但這是學(xué)生成功、進步的體現(xiàn),得到的是師生的認(rèn)可。從而使學(xué)生的心理得到平衡,時也是他們爭取新的進步、成功的鼓勵與鞭策。

  7、組織各班開展“一人一職”活動。就是讓每個學(xué)生都擔(dān)任班級中的一個職務(wù)。為學(xué)生提供一個表現(xiàn)自己責(zé)任心、集體主義精神和工作能力的機會,從而從中發(fā)現(xiàn)自己的長處與不足。

  8、實施激勵性教學(xué)

  (1) 面對現(xiàn)實,承認(rèn)差別。根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)較差的實際,可適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度,但不能減少上課時數(shù)壓縮教材內(nèi)容和降低教學(xué)要求。學(xué)科調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進度,必須報學(xué)校批準(zhǔn)才能實行。對“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”應(yīng)本著“低起點,小步走、多活動、快反饋”的原則。

  (2) 現(xiàn)在的學(xué)生習(xí)慣在家長的逼迫下,教師的督促下和考試的壓力下進行學(xué)習(xí),要逐步改變這種被動狀態(tài),給學(xué)生“松幫”、“降壓”,采取激勵措施,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,使學(xué)生由“厭學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”,由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”、“我會學(xué)”。

  (3) 改革教學(xué)理念:

  a、因材施教、分類指導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的不同實際,給他們創(chuàng)設(shè)成功的機會。對不同層次的學(xué)生,應(yīng)有不同的要求和不同的評價標(biāo)準(zhǔn),使他們每個時期都有一個經(jīng)過努力可以達到的目標(biāo),建議班主任要求學(xué)生定下遠(yuǎn)期、中期和近期目標(biāo),如每次考試的名次、中考全縣的名次、我的大學(xué)等。

  b、突出學(xué)生的主體地位。教師運用啟發(fā)式、誘導(dǎo)、鼓勵的`方法,為學(xué)生的學(xué)習(xí)“鋪路搭橋”,要讓學(xué)生充滿自信,要讓學(xué)生自己走路,使他們在教學(xué)過程中,更多地動腦、動眼、動口、動手,讓他們自己寫、讓他們自己講,變被動為主動,不斷提高學(xué)習(xí)能力。

  c、把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生,教給他們學(xué)習(xí)方法,幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計劃,使他們逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高自學(xué)能力。

  d、采用多媒體等直觀手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)形象思維和由具體到抽象的邏輯思維能力。

  e、課堂教學(xué)及作業(yè)批改中多采用激勵性語言,如:

  ①、你今天的作業(yè)完成得非常好,我相信你會天天這樣的,你說是嗎?

 、凇⒛愕南敕ê苡袆(chuàng)意,看來你是認(rèn)真思考了。

  ③、你真愛動腦筋,這么難的題你都能解決!

  ④、謝謝你指出了老師的錯誤,使老師不會錯一輩子。

 、輿]有想到同學(xué)們這么聰明!老師真低估你們了!

 、、你的想法好特別!你的聲音假如能響亮一點的話,回答就更顯得完美了。

 、、你的進步可真大,老師為你感到高興!

 、、會提問的孩子,就是聰明的孩子!

 、、“你的解題思路很奇妙”!澳隳苄!”

 、、要讓事情改變,先改變我自己;要讓事情變得更好,先讓自己變得更好!

  六、激勵教育的保證措施

  1、思想保證。教改的問題首先是教師觀念的問題,我們進行的激勵教育改革試驗,要把它深入開展下去,并不斷得到發(fā)展,必須不斷解決教師教育思想的轉(zhuǎn)變問題。

  2、信心保證。激勵性教育在我們學(xué)校大規(guī)模的進行尚屬首次,但已有很多成功的先例,所以我們要增強信心,腳踏實地,實實在在的把這次改革進行下去。

  3、責(zé)任保證。要在全校開展師德教育,強化教師的愛心和責(zé)任心。

  4、科研保證。教科室要多研究搜集激勵教育的資料及激勵教育新的研究動向,為校長決策及教師們改革提供保障,并把教師們在改革中的認(rèn)識、體會或感悟編印成冊或結(jié)集出版。

  5、制度保證。學(xué)校要成立專門的機構(gòu),檢查督促激勵教育的實施情況,并安學(xué)校的有關(guān)規(guī)定,進行獎懲。在對學(xué)生進行激勵的同時,也要對教師進行激勵。對教師在教改中的成果,精神上要給予肯定、鼓勵,物質(zhì)上給予獎勵。

  6、家校聯(lián)合。通過座談會等形式,提高家長對激勵教育的認(rèn)識,加強與家長的聯(lián)系工作,爭取家長的配合和支持。

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