課程設(shè)計總結(jié)(匯總13篇)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點,為此要我們寫一份總結(jié)?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?以下是小編為大家收集的課程設(shè)計總結(jié),希望對大家有所幫助。
課程設(shè)計總結(jié)1
歷時兩周的鍋爐課設(shè)結(jié)束了,兩周里我和小組成員共同探討,相互合作,基本完成了應(yīng)有的設(shè)計任務(wù);厥走@兩周的設(shè)計,遇到過困難,更收獲了知識和方法,無論鍋爐知識還是工程計算的領(lǐng)會都在課設(shè)中得到了鞏固和提高。
一、 鞏固了鍋爐知識,更加融會貫通。
學(xué)習(xí)的目的在于能在理解的基礎(chǔ)上,融會貫通,應(yīng)用于實際。在上個學(xué)期的`鍋爐原理課程中,我們了解了鍋爐的結(jié)構(gòu)組成和相關(guān)知識,對鍋爐安全節(jié)能環(huán)保的相關(guān)原理有了一定的理解。到電廠參觀實習(xí)給了大家一個直觀的認(rèn)識和體驗。而這次的課程設(shè)計,在原有的基礎(chǔ)上,以計算的形勢,讓我更加清楚的掌握了鍋爐的結(jié)構(gòu),第一次將各個部件之間的煙氣流程與介質(zhì)流程全面的融匯在一起。向?qū)嶋H鍋爐的運行計算工作走進(jìn)了堅實一步。
二、 體驗到合理方法的重要性,更加注重科學(xué)的方法。
在整個設(shè)計中需要計算上百個數(shù)據(jù),涉及到計算,估取,查圖,查表等各項工作。既需要個人理解,更需要團(tuán)隊合作。在團(tuán)隊里,我們進(jìn)行了分工,將參數(shù)查取,數(shù)據(jù)計算和文檔編輯分給個人計算,提高了效率。特別讓我印象深刻的是excel表格的使用,在初期我們用計算器完全人工計算,效率低下,特別遇到需要根據(jù)誤差更改假定值,數(shù)據(jù)還需要重新計算,讓我們的負(fù)擔(dān)很大。后來使用excel表格后我們效率大大提高,這讓我清楚的認(rèn)識到科學(xué)的方法的和合適的選擇計算機輔助工具的重要性。
整體來講,這次課設(shè)讓我有了很大提高,在今后我將更注重知識的全面掌握和科學(xué)的計算方法,為將來融入實際的工程設(shè)計或運行維修打下堅實的基礎(chǔ)。
課程設(shè)計總結(jié)2
經(jīng)過兩周的奮戰(zhàn)我們的課程設(shè)計終于完成了,在這次課程設(shè)計中我學(xué)到得不僅是專業(yè)的知識,還有的是如何進(jìn)行團(tuán)隊的合作,因為任何一個作品都不可能由單獨某一個人來完成,它必然是團(tuán)隊成員的細(xì)致分工完成某一小部分,然后在將所有的部分緊密的結(jié)合起來,并認(rèn)真調(diào)試它們之間的運動關(guān)系之后形成一個完美的作品。
這次課程設(shè)計,由于理論知識的不足,再加上平時沒有什么設(shè)計經(jīng)驗,一開始的時候有些手忙腳亂,不知從何入手。在設(shè)計過程中,我通過查閱大量有關(guān)資料,與同學(xué)交流經(jīng)驗和自學(xué),并向老師請教等方式,使自己學(xué)到了不少知識,也經(jīng)歷了不少艱辛,但收獲同樣巨大。在整個設(shè)計中我懂得了許多東西,樹立了對自己工作能力的信心,相信會對今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力,使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅雖然這個設(shè)計做的可能不太好,但是在設(shè)計過程中所學(xué)到的東西是這次課程設(shè)計的收獲和財富,使我終身受益。
在這次課程設(shè)計中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了,同學(xué)之間互相幫助,有什么不懂的大家在一起商量,聽聽不同的看法對我們更好的理解知識,所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)。在這種相互協(xié)調(diào)合作的過程中,口角的斗爭在所難免,關(guān)鍵是我們?nèi)绾蔚奶幚碛龅降姆制,而不是一味的計較和埋怨。這不僅僅是在類似于這樣的協(xié)調(diào)當(dāng)中,生活中的很多事情都需要我們有這樣的處理能力,面對分歧大家要消除誤解,相互理解,增進(jìn)了解,達(dá)到諒解。也在設(shè)計過程中雖然遇到了一些問題,但經(jīng)過一次又一次的思考,一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在,也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實踐出真知,通過親自動手制作,使我們掌握的知識不再是紙上談兵。
過而能改,善莫大焉。在課程設(shè)計過程中,我們不斷發(fā)現(xiàn)錯誤,不斷改正,不斷領(lǐng)悟,不斷獲取。最終的檢測調(diào)試環(huán)節(jié),本身就是在踐行“過而能改,善莫大焉”的知行觀。這次課程設(shè)計終于順利完成了,在設(shè)計中遇到了很多問題,最后在老師的指導(dǎo)下,終于游逆而解。在今后社會的發(fā)展和學(xué)習(xí)實踐過程中,一定要不懈努力,不能遇到問題就想到要退縮,一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在,然后一一進(jìn)行解決,只有這樣,才能成功的做成想做的`事,才能在今后的道路上劈荊斬棘,而不是知難而退,那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功,收獲喜悅,也永遠(yuǎn)不可能得到社會及他人對你的認(rèn)可!
課程設(shè)計誠然是一門專業(yè)課,給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升,同時又是一門講道課,一門辯思課,給了我許多道,給了我很多思,給了我莫大的空間。同時,設(shè)計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認(rèn)識。通過這次課程設(shè)計,我掌握了xx的識別和測試;熟悉了xxx;了解了xxx方法;以及如何提高xx的性能等等,掌握了xx的方法和技術(shù),通過查詢資料,也了解了xxx原理。
我認(rèn)為,在這學(xué)期的實驗中,不僅培養(yǎng)了獨立思考、動手操作的能力,在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是,在實驗課上,我們學(xué)會了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實用的,真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn),只有不斷的學(xué)習(xí)、實踐,再學(xué)習(xí)、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。以后,不管有多苦,我想我們都能變苦為樂,找尋有趣的事情,發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣,我們都可以在實驗結(jié)束之后變的更加成熟,會面對需要面對的事情。
回顧起此課程設(shè)計,至今我仍感慨頗多,從理論到實踐,在這段日子里,可以說得是苦多于甜,但是可以學(xué)到很多很多的東西,同時不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識,而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的,只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來,從理論中得出結(jié)論,才能真正為社會服務(wù),從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題,可以說得是困難重重,但可喜的是最終都得到了解決。
實驗過程中,也對團(tuán)隊精神的進(jìn)行了考察,讓我們在合作起來更加默契,在成功后一起體會喜悅的心情。果然是團(tuán)結(jié)就是力量,只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結(jié)果。
此次設(shè)計也讓我明白了思路即出路,有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網(wǎng)查詢,只要認(rèn)真鉆研,動腦思考,動手實踐,就沒有弄不懂的知識,收獲頗豐。
課程設(shè)計總結(jié)3
三周半的機械課程設(shè)計結(jié)束了,說是三周半,實那么兩周半,第一周因連續(xù)有三門課程要考試,因而無暇搞設(shè)計,兩周半的時間緊迫,于是不得不晚上和周末抽時間來繼續(xù)搞設(shè)計,時間抓的緊也很充實。
作為一名機械設(shè)計制造及自動化大三的學(xué)生,我覺得能做這樣的課程設(shè)計是十分有意義。在已渡過的兩年半大學(xué)生活里我們大多數(shù)接觸的是專業(yè)根底課。我們在課堂上掌握的僅僅是專業(yè)根底課的理論面,如何去應(yīng)對現(xiàn)實中的各種機械設(shè)計?如何把我們所學(xué)到的專業(yè)根底理論知識用到實踐中去呢?我想做類似的大作業(yè)就為我們供給了良好的實踐平臺。在做本次課程設(shè)計的過程中,我感觸最深的當(dāng)屬查閱了很屢次設(shè)計書和指導(dǎo)書。
為了讓自身的設(shè)計更加完善,更加貼合工程標(biāo)準(zhǔn),一次次翻閱機械設(shè)計書是十分必要的,同時也是必不可少的。我們做的是課程設(shè)計,而不是藝術(shù)家的設(shè)計。藝術(shù)家能夠拋開實際,盡情在夢想的世界里翱翔,我們是工程師,一切都要有據(jù)可依。有理可尋,不切實際的設(shè)想永遠(yuǎn)只能是設(shè)想,永遠(yuǎn)無法升級為設(shè)計。記得我以往設(shè)計了一個很;藝術(shù)化的'減速器箱蓋吊鉤,然后找教師詢問,結(jié)果立刻被教師否認(rèn)了,因為這樣的設(shè)計,理論上可用,實際上加工困難,增加產(chǎn)品本錢。所以我們工程師搞設(shè)計不要認(rèn)為自身是藝術(shù)家,除非是外形包裝設(shè)計。
作為一名專業(yè)學(xué)生掌握一門或幾門制圖軟件同樣是必不可少的,雖然本次課程設(shè)計沒有要求用autoCAD制圖,但我卻在整個設(shè)計過程中都用到了它。用cad制圖方便簡潔,易修改,速度快,我的設(shè)計,大局部尺寸都是在cad上設(shè)計出來的,然后按這尺寸畫在圖紙上。這樣,有了尺寸就能很好的操縱圖紙的布局。
另外,課堂上也有局部知識不太清楚,于是我又不得不邊學(xué)邊用,時刻穩(wěn)固所學(xué)知識,這也是我作本次課程設(shè)計的第二大收獲。整個設(shè)計我根本上還滿意,由于水平有限,難免會有錯誤,還望教師批評指正。期望辯論時,教師多提些問題,由此我可用更好地了解到自身的缺乏,以便課后加以彌補。
課程設(shè)計總結(jié)4
新課程的學(xué)習(xí)已經(jīng)完畢,通過學(xué)習(xí),我意識到新課程要求我們不斷學(xué)習(xí),不斷探索,新課理念與傳統(tǒng)的教學(xué)模式最大的不同就在于新課程更注重學(xué)生個人的能力,潛力,特長。要想有效的實施新課程教學(xué),我認(rèn)為要做到以下幾個方面。
我們以往的英語教學(xué)注重掌握語言根本知識和根本技能,新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略,開展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。同時,提倡教學(xué)中要以實際運用為主,培養(yǎng)學(xué)生的口語能力,使每一個學(xué)生都能開口說英語,到達(dá)學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實踐能力。
過去的在英語教學(xué)中總是老師講,學(xué)生記。教師是課堂的主角,學(xué)生是聽眾,學(xué)生說的時機很少,口語、聽力得不到提高。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上以學(xué)生為主體,把主動權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位,提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生,提出問題,給學(xué)生思維空間。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計模仿、口、筆頭操練、提問,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激活學(xué)生的思維,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生全身心地投入教學(xué)活動中。
教師要重視尊重學(xué)生的個性,滿足學(xué)生的不同需求。我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生。不能用一個水平衡量學(xué)生,那是不現(xiàn)實的,也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識。
教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的`。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別,以往的教學(xué)只是要求講解知識點,而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,學(xué)會思考,學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。
這就要求我們老師在備課的時候,要認(rèn)真地鉆研教材,研究學(xué)生,設(shè)計教法。在英語課堂上,讓學(xué)生充分參與,對學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。新課程改革注重能力,也更注重根底。教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心,扎實抓好課堂教學(xué),讓學(xué)習(xí)落到實處。以學(xué)生為中心,應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。
這次的課程設(shè)計對于我來說有著深刻的意義。這種意義不光是自己能夠獨立完成了設(shè)計任務(wù),更重要的是在這段時間內(nèi)使自己深刻感受到設(shè)計工作的那份困難。而這份困難不僅僅表達(dá)在設(shè)計內(nèi)容與過程中為了精益求精所付出的艱辛,更重要的是背負(fù)惡劣的天氣所付出的決心與毅力!
也許自己太過于執(zhí)著,從設(shè)計開始就落在大家的后面。不過還好,很快就將根本的數(shù)據(jù)設(shè)計與出來,不至于遠(yuǎn)離大家的進(jìn)度。由于考試已經(jīng)完畢,我可以有充分的時間搞設(shè)計?上,圖書館閉館,不能參考一些資料,以至在有些構(gòu)造設(shè)計上還是不太明白為什么要那樣設(shè)計?醇簩W(xué)的東西太少了!
天氣情況很糟糕!我只能這樣評價這段時間內(nèi)的艱辛。雪不挺的飄,一陣緊接一陣,以至于絕大多少時間自己都是在寒冷中度過的。雖然穿地挺厚實的,但是整天的坐著,不運動,不感覺冷那是鬼話。起初,還只是寒冷,后來為了畫圖一站就是一天,包括晚上的4個小時。腳除了麻木,還是麻木!
我不喜歡加夜班。當(dāng)然不是害怕加班的辛苦。而是,明明可以在規(guī)定時間內(nèi)完成的事情,為何非得將自己逼到慌亂的地步,加班加點的拼命趕呢!!叭耸橇(xí)慣的奴隸!蔽乙恢边@么認(rèn)為的,也努力這么做著。不過這次為了搞設(shè)計,自己加了不少班,包括夜班。根本上,一天都呆在北區(qū)設(shè)計室里面。晚上,也經(jīng)常奮戰(zhàn)到10點才回南區(qū)。沒有幾個人會在這么冷的天氣情況下留在教室搞設(shè)計。我這樣說不是為了說明自己比起其他人來說更勤奮,況且這樣惡劣的天氣情況,大家也真的沒有必要晚上挨凍搞設(shè)計,那樣也太殘酷了!而我之所以加班其實目的很簡單,我想早點回家,畢竟家里比起學(xué)校來說更溫暖。
談了這么多的感受,只想說明天氣太惡劣了,不過我們大家都挺過來了。對于課程設(shè)計,我只能說我已經(jīng)盡了我最大的努力。這就是我最好,最出色的設(shè)計。過程我只能用不堪回首來形容,但是結(jié)果確實意義重大的。我付出了遠(yuǎn)比設(shè)計內(nèi)容更多的毅力與決心。而我也應(yīng)該保存這份精神,繼續(xù)奮斗。
感覺設(shè)計對我們這些剛剛?cè)腴T(或者在某種意義上來說還是門外漢)就是按照條條款款依葫蘆畫瓢的過程,有的時候感覺挺沒有勁的。反正按照步驟一定可以完成設(shè)計任務(wù),其實不然。設(shè)計過程中有許多內(nèi)容必須靠我們自己去理解,去分析,去取舍。就拿電動機型號選擇來說,可以分別比較幾種型號電動機總傳動比,以構(gòu)造緊湊為依據(jù)來選擇;也可以考慮性價比來選擇。前者是構(gòu)造選擇,后者確實經(jīng)濟(jì)價格選擇。而擺在我們面前的卻是兩條路,如何將兩者最優(yōu)化選擇才是值得我們好好深思的。
通過這次的設(shè)計,感慨頗多,收獲頗多。更多的是從中學(xué)到很多東西,包括書本知識以及個人素質(zhì)與品格方面。感謝老師的辛勤指導(dǎo),也希望老師對于我的設(shè)計提出意見。
經(jīng)過五個模塊的學(xué)習(xí),讓我又學(xué)會了一些新的知識和技能,懂得了工程學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別,同時在經(jīng)后的教學(xué)中如何更好地運用工程學(xué)習(xí)來指導(dǎo)教學(xué)。
改變過去單一、被動的學(xué)習(xí)方式,建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí),是“工程學(xué)習(xí)”的特色之一,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的承受式學(xué)習(xí)向主動、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
“工程學(xué)習(xí)”工程重視過程、表達(dá)從做中學(xué)。整個完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程是體驗、領(lǐng)悟的過程,也是學(xué)習(xí)、提高的過程,這也是以學(xué)生為中心的教學(xué)思想的表達(dá)。學(xué)生可以在自主探究中體會到學(xué)習(xí)的樂趣,學(xué)生通過調(diào)查、搜索、收集、處理信息后獲得的成果時品味到成功的愉悅,學(xué)習(xí)不再是被動地承受,不再是負(fù)擔(dān),而是一件快樂的事情,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感根底。 《師說》中有“師者,傳道、授業(yè)、解惑也!”,隨著信息時代的到來和課程改革的不斷深入,對教師的這一詮釋也發(fā)生了相應(yīng)的變化。在這六個字中,“傳道、解惑”好理解,關(guān)鍵是“授業(yè)”,怎樣“授業(yè)”呢?“工程學(xué)習(xí)”工程的核心之點是:教師的作用不再是象在傳統(tǒng)教學(xué)中那樣把問題的“陳述”呈現(xiàn)給學(xué)生,而是圍繞著學(xué)生所學(xué)知識而設(shè)計出知識誕生的“原始情境”進(jìn)展教學(xué)。學(xué)生在教學(xué)過程中,不是從教師那里得到現(xiàn)成的答案,而是通過一系列問題的答復(fù)而得到所學(xué)知識。
要運用“合作技能要素”和“自我導(dǎo)向技能要素”來更好地管理工程學(xué)習(xí),還要懂得運用“小組交流”、“拓展”、“寫信”、“寫反思日志”等方式來反思整個工程學(xué)習(xí)、完善整個工程學(xué)習(xí)。我還特別記住課程內(nèi)容中的這句話:讓反思成為一種心智習(xí)慣、成為課堂的一部分!我覺得這句話每一個真正有志于教育事業(yè)、真正致力于教改的老師都應(yīng)該記得!
理論上的工程學(xué)習(xí)是學(xué)完了,實踐層面上的工程學(xué)習(xí)才剛剛開始。用一句話來概括這次學(xué)習(xí):辛苦,但受益匪淺!
課程設(shè)計總結(jié)5
全面推行素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的根本任務(wù),在全面推行素質(zhì)教育的過程中,新課改是一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié),新課改的實施,迫切要求我們的廣大教師要轉(zhuǎn)變教育觀念、盡快提高專業(yè)化水平。為保障基礎(chǔ)教育改革實驗工作的順利進(jìn)行,扎實的推進(jìn)素質(zhì)教育的開展,現(xiàn)將新課程培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
我作為一名教育工作者,戰(zhàn)斗在教育的第一線,既要教書又要育人。反思過去的觀念的確存在許多不足,現(xiàn)在的我應(yīng)該徹底地轉(zhuǎn)變教育觀念,在以后的教學(xué)工作中,應(yīng)重視學(xué)生的`認(rèn)識發(fā)展,更要重視學(xué)生的情感的發(fā)展,既要重視眼前的教育結(jié)果,又要著眼學(xué)生未來的終身發(fā)展。從這個意義上講,我的教學(xué)以后要加強學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo),幫助學(xué)生建立正確的人生觀、價值觀、世界觀。
學(xué)習(xí)的意義在于積累知識,提高素質(zhì),增強能力,在這個激烈競爭的社會里,適應(yīng)社會并生活的好是人們追求的價值所在。不可否認(rèn),人人都渴望榮華富貴,但是生活絕不僅僅是這些。作為一名教師,在多元價值的今天,應(yīng)堅持主旋律教育,堅持有意義的生活教育。引導(dǎo)學(xué)生在范例分析中展示觀點,再價值沖突中辨別觀點,在比較鑒別中確認(rèn)觀點,在探究活動中提煉觀點。
“習(xí)得無助”現(xiàn)象和“歸因理念”。通過學(xué)習(xí)反省,“習(xí)得無助”現(xiàn)象的確存在,危害甚大。作為教師,我們應(yīng)該采取各種方法,讓學(xué)生避免這種現(xiàn)象,不能讓學(xué)生失去起跳的力量。歸因理念告訴我們,不同的歸因?qū)?dǎo)致對成功與失敗不同情感的反應(yīng)。導(dǎo)致對成功和失敗的不同期望,將影響學(xué)生個體的自我觀念、信心。
“讓錯誤轉(zhuǎn)化為學(xué)生成長的契機!敝v授知識的過程是帶著學(xué)生走向知識,而不是帶著只是走向?qū)W生。前者學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,后者,知識是本位,注重學(xué)習(xí)結(jié)果。最經(jīng)典的一句話就是:“錯誤只有被理解,被認(rèn)識才能體現(xiàn)它的價值。也只有這樣,失敗才會成為成功之墓!”
感受之深,體會之多,一時恐難道盡!但我深信:這些小小的感受的浪花,在我以后的教育工作中,必將變成波濤洶涌的巨浪,推動我的教育教學(xué)不斷發(fā)生質(zhì)的飛躍!
課程設(shè)計總結(jié)6
為期10天的課程設(shè)計將要結(jié)束了。在這兩周的學(xué)習(xí)中,我學(xué)到了很多,也找到了自己身上的不足。感受良多,獲益匪淺。
這10天中,我們小組分工合作、齊心協(xié)力,一起完成了課程設(shè)計前的準(zhǔn)備工作(閱讀課程設(shè)計相關(guān)文檔)、小組討論分工、完成系統(tǒng)開發(fā)的各個文檔、課程設(shè)計總結(jié)報告、小組匯報PPT、個人日記,個人小結(jié)的任務(wù)。在課程設(shè)計的第一天我們便對這次任務(wù)進(jìn)行了規(guī)劃和分工。在以后的幾天中,我們組的成員一起努力,查閱資料、小組討論、對資料進(jìn)行分析,并在這段時間里完成了網(wǎng)站的開發(fā)設(shè)計,并最后撰寫課程設(shè)計報告及個人總結(jié)。我的主要工作是完成課程設(shè)計總結(jié)和制作PPT,并上臺匯報。面對這樣的任務(wù),我開始真的很擔(dān)心,不是害怕要寫那么多資料,而是怕站在講臺上,面對那么多的人,我怕講不出話來。有過兩次上臺經(jīng)驗的潘同學(xué)就耐心的給我傳授一下他的心得。而且這是我們必經(jīng)的過程,以后走入社會肯定會有很多場合需要我們在公共場合講話,現(xiàn)在如果不去講的話,那以后我們怎么辦呢?還是硬著頭皮上吧,沒有別的選擇了。
在課程設(shè)計的過程中,我們經(jīng)歷了感動,經(jīng)歷了一起奮斗的酸甜苦辣。也一起分享了成功的喜悅。這次的課程設(shè)計對我們每個人來說都是一個挑戰(zhàn)。課程設(shè)計中文檔的撰寫我從來就沒有擔(dān)心過,就是網(wǎng)站的設(shè)計我真的很擔(dān)心,平時對這方面的知識接觸的就不是很多,而且對于軟件我就更抓狂了。這時候小組的`力量就體現(xiàn)出來了,各司其職,各盡其能。發(fā)揮了集體的效用。
在這個過程,我受到了好多幫助,一句溫暖的話語,一杯熱熱的咖啡,讓人有無比的動力和解決問題的決心。其實這次的課程設(shè)計我的最大的感受不是知識的獲得,而是人格的磨練和交際的能力。
和大家想的一樣我們也會產(chǎn)生一些小矛盾,當(dāng)然這是不可避免的。在產(chǎn)生小矛盾的時候,我們沒有逃避。重要的是我們?nèi)绾稳ソ鉀Q它。為什么會產(chǎn)生這些矛盾,以怎樣的方式去解決它,這是我們應(yīng)該去考慮的問題。我想經(jīng)過這樣的一個過程我們會學(xué)到很多,學(xué)會了怎樣去和別人溝通,理解別人所做的事,別人也會寬容的對待我們,從而我們就在無形之中加強了我們的人際交往能力。這個經(jīng)驗對我們以后的人生將會發(fā)揮很大的作用。畢竟我們是生活在人類這個群體之中的。假如世界上只剩下一個人,那么他不可能長久的生活下去的。
課程設(shè)計這樣集體的任務(wù)光靠團(tuán)隊里的一個人或幾個人是不可能完成好的,合作的原則就是要利益均沾,責(zé)任公擔(dān)。如果讓任務(wù)交給一個人,那樣既增加了他的壓力,也增大了完成任務(wù)的風(fēng)險,降低了工作的效率。所以在集體工作中,團(tuán)結(jié)是必備因素,要團(tuán)結(jié)就是要讓我們在合作的過程中:真誠,自然,微笑;說禮貌用語;不斤斤計較;多討論,少爭論,會諒解對方;對他人主動打招呼;會征求同學(xué)的意見,會關(guān)心同學(xué),會主動認(rèn)錯,找出共同點;會接受幫助,信守諾言,尊重別人,保持自己的特色。
課程設(shè)計結(jié)束了,但我們一起奮斗的精神和這份寶貴的經(jīng)歷將會成為人生道路上一道亮麗的風(fēng)景線。
課程設(shè)計總結(jié)7
兩周的課程設(shè)計結(jié)束了,在這次課程設(shè)計中不僅檢驗了我所學(xué)習(xí)的知識,也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情。在設(shè)計過程中,與同學(xué)分工設(shè)計,和同學(xué)們相互探討,相互學(xué)習(xí),相互監(jiān)督。學(xué)會了合作,學(xué)會了寬容學(xué)會了理解。在我所負(fù)責(zé)的大學(xué)生消費與使用情況調(diào)查方案的過程中,讓我對調(diào)查方案的具體設(shè)計及撰寫都有了更好地理解。
課程設(shè)計是《市場調(diào)研與預(yù)測》學(xué)科的.一項實踐,綜合運用,是我們邁向社會,從事工作的一個必不可少的過程。踏踏實實的做好一項任務(wù)讓我體會了穩(wěn)健才會在未來有更好結(jié)果。
本次課程設(shè)計的主題是“大學(xué)生手機消費及使用情況”,通過本次調(diào)查讓我理解了目前大學(xué)生對手機消費方面的事情,以及他們所喜歡的品牌,說能接受的價位,以及手機的使用情況。在這次設(shè)計中體會了學(xué)以致用,突出自己勞動成果的喜悅心情,從中發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)中的不足和薄弱環(huán)節(jié),從而加以彌補。
在此,感謝老師這半年來的教導(dǎo),真的很喜歡您,您辛苦了!同時感謝那些幫助我的同學(xué)們,謝謝你們對我的支持和幫助,謝謝隊員們的相互理解與包容,讓我感受到同學(xué)的友誼。
由于本人的設(shè)計能力有限,在設(shè)計過程中難免出現(xiàn)錯誤,懇請老師多多指教,我將虛心接受您的點評與指正。
課程設(shè)計總結(jié)8
大學(xué)生科研訓(xùn)練(StudentResearchTraining)計劃(簡稱SRT計劃),是專為在校大學(xué)生設(shè)計的一種項目資助計劃,學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨立完成項目研究工作。SRT計劃是學(xué)校本科人才培養(yǎng)方案的重要組成部分,是實施創(chuàng)新教育的重要措施。科學(xué)研究是人們探索未知事物或未完全了解事實的本質(zhì)和規(guī)律以及對已有知識分析整理的實踐活動。
一、總結(jié)科研技能訓(xùn)練的目的
(1)培養(yǎng)學(xué)生的科研能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,掌握文獻(xiàn)檢索的基本技巧:通過科研技能訓(xùn)練,使學(xué)生掌握科學(xué)研究的過程和方法,能夠初步掌握進(jìn)行科學(xué)研究、科技論文寫作的方法步驟,全面掌握進(jìn)行科技活動必備的素質(zhì)要求,激發(fā)學(xué)生的專業(yè)熱情和學(xué)習(xí)興趣。
(2)為學(xué)生撰寫畢業(yè)論文、進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計奠定基礎(chǔ)。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的科研組織能力和專業(yè)知識綜合運用能力,提高其與專業(yè)有關(guān)的綜合素質(zhì)。
二、科研技能訓(xùn)練的內(nèi)容
科研技能訓(xùn)練分三個階段,主要課程有:第一階段科技方法概述。第二階段創(chuàng)新教育、文獻(xiàn)檢索與查新、科技論文撰寫、綜述的撰寫、科(教)研立項申請表的撰寫。第三階段科研技能訓(xùn)練綜述的寫作。
三、科技論文的撰寫
一般說來,科技論文的組成部分和排列順序為:題目、作者署名、工作單位、中文摘要、中文關(guān)鍵詞、中圖分類號、文獻(xiàn)標(biāo)識碼、文章編號、引言(前言)、正文(材料與方法、結(jié)果與分析)、結(jié)論與討論、致謝、參考文獻(xiàn)和附錄、英文題目、英文作者署名、英文作者單位、英文摘要、英文關(guān)鍵詞。有些期刊將英文內(nèi)容放在引言的前面。其中,中圖分類號、文獻(xiàn)標(biāo)識碼、文章編號是由期刊編輯人員來填寫。3000字以下的科研論文可以不寫中英文摘要,但關(guān)鍵詞還是應(yīng)當(dāng)有的。首先,是題目的選取,題目要與所學(xué)專業(yè)相關(guān),不能太大,整體思路與曾經(jīng)做過的`課程設(shè)計類似。更值得注意的是,因為剛剛接觸科技論文的撰寫,剛?cè)胧謺r總會把摘要與引言混為一談,將摘要寫成了引言,其實二者是有區(qū)別的。從內(nèi)容上區(qū)分:摘要是以提供論文內(nèi)容梗概為目的的、不加評論和補充解釋,簡明、確切地記述論文重要內(nèi)容的短文,其基本要素包括研究的目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。引言是簡要說明研究工作的目的、范圍、相關(guān)領(lǐng)域的前人工作和知識空白,理論基礎(chǔ)和分析,研究設(shè)想、研究方法和實驗設(shè)計,預(yù)想結(jié)果和意義等。從功能上區(qū)分:摘要能使讀者了解論文的主要內(nèi)容,當(dāng)讀者檢索到論文題名后是否繼續(xù)閱讀論文的其它部分,主要通過閱讀摘要來進(jìn)行判斷;同時,摘要為科技情報人員和計算機檢索提供方便。引言主要是提出論文中研究的問題,引導(dǎo)讀者閱讀和理解全文。從特性上區(qū)分:摘要具有獨立性和自明性,并擁有與論文同等的主要信息。即不閱讀全文就能獲得必要信息。引言是論文內(nèi)容的一部分,是論文的前奏,它不具備獨立性和自明性,不能單獨成篇。其次,就是在寫參考文獻(xiàn)時經(jīng)常出錯,尤其是格式上的錯誤。這里說的參考文獻(xiàn)是指文后的參考文獻(xiàn)表,其概念是為撰寫或編輯論著而引用的有關(guān)圖書資料。在科技論文中,凡是引用前人(包括作者自己過去的)已發(fā)表的文獻(xiàn)中的觀點、數(shù)據(jù)和材料等,都要對他們在文中出現(xiàn)的地方予以標(biāo)明,并在文末(致謝段之后)列出參考文獻(xiàn)表,稱為參考文獻(xiàn)著錄。其格式由參考資料種類的不同而異。
綜述的內(nèi)容要求是:選題要新,即所綜述的選題必須是近期該刊未曾刊載過的;說理要明,說理必須占有充分的資料,處處以事實為依據(jù),決不能異想天開地臆造數(shù)據(jù)和診斷,將自己的推測寫進(jìn)去;層次要清,這就要求作者在寫作時思路要清,先寫什么,后寫什么,寫到什么程度,前后如何呼應(yīng),都要有一個統(tǒng)一的構(gòu)思;語言要美,科技文章以科學(xué)性為生命,語言要精煉、樸素、準(zhǔn)確達(dá)意。若語不達(dá)義,結(jié)果必然阻礙了科技知識的交流。所以,在實際寫作中,應(yīng)不斷地加強漢語修辭、表達(dá)方面的訓(xùn)練;文獻(xiàn)要新,由于現(xiàn)在的綜述多為“現(xiàn)狀綜述”,所以在引用文獻(xiàn)中,70%的應(yīng)為3年內(nèi)的文獻(xiàn),參考文獻(xiàn)依引用先后次序排列在綜述文末,并將序號置入該論據(jù)(引文內(nèi)容)的右上角。引用文獻(xiàn)必須確實,以便讀者查閱參考。寫綜述最重要的是,題目不要過大,過大的題目一定要有諸多的內(nèi)容來充實,過多的內(nèi)容必然要查找大量的文獻(xiàn),這不但增加閱讀、整理過程的困難,或者無從下手,或顧此失彼;而且面面俱到的文稿也難以深入,往往流于空泛及一般化。實踐證明,題目較小的綜述穿透力強,易深入,特別對初學(xué)寫綜述者來說更以寫較小題目為宜,從小范圍寫起,積累經(jīng)驗后再逐漸寫較大范圍的專題。此外,題目還必須與內(nèi)容相稱、貼切,不能小題大作或大題小作,更不能文不對題。好的題目可一目了然,看題目就知內(nèi)容了。
科研立項申請書的作用是:申請者通過申請書向有關(guān)主管部門陳述申請研究理由和需求事項,以此獲得評審?fù)ㄟ^及取得支持;申請者在完成項目研究的過程中,作為有關(guān)主管部門指導(dǎo)檢查、督促和鑒定工作的基本依據(jù)之一;申請者在開展研究的每個階段,作為布置和完成各個環(huán)節(jié)的任務(wù)書?蒲辛㈨椛暾垥臉(gòu)成是:封面、摘要、立題背景和意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢分析、研究內(nèi)容、目標(biāo)及擬解決的關(guān)鍵問題、研究方案(技術(shù)路線)及可行性分析、特色與創(chuàng)新點、年度計劃和預(yù)期成果、研究基礎(chǔ)與工作條件等?蒲辛㈨椛暾垥c教研立項申請書有所區(qū)別,后者寫起來更容易些。
四、總結(jié)
這次科研技能訓(xùn)練,使我學(xué)到許多關(guān)于畢業(yè)設(shè)計和工作是需要的知識。科學(xué)研究講究嚴(yán)謹(jǐn),每個研究者都要懷著一絲不茍的態(tài)度去做好每一次研究,在研究開始前的計劃與大量準(zhǔn)備是必不可少的。這要求我們有一定的動手能力,并且有堅定的意志,堅持不懈的研究。經(jīng)過科研訓(xùn)練的鍛煉讓我發(fā)覺個人在大學(xué)期間發(fā)展目標(biāo)并不明確。在任務(wù)到來時才發(fā)現(xiàn)自己是毫無準(zhǔn)備,在問題面前一無所措,無從下手。在今后的學(xué)習(xí)過程中,一定要吸取此次的教訓(xùn),認(rèn)認(rèn)真真的完成每一件事,把握住每次學(xué)習(xí)的機會。理論聯(lián)合實際,不斷地充實自己,是自己的到提升,超越自己。
課程設(shè)計總結(jié)9
課程設(shè)計就是簡單的畢業(yè)設(shè)計,經(jīng)過這次課設(shè),給予我們實踐的時機使我積存了必須的經(jīng)驗,為以后的學(xué)習(xí)打下了根底,也為畢業(yè)設(shè)計鋪平了道路。
經(jīng)過這次的課程設(shè)計,使我學(xué)會了很多東西,包括書本上的理論知識及書本上學(xué)不到的知識。具體的收獲與體會如下:
一、經(jīng)過課程設(shè)計,培養(yǎng)了我耐心、仔細(xì)、慎重的工作態(tài)度。這次課程設(shè)計的資料最多的是繪畫機構(gòu)簡圖。在繪圖過程中,比較例尺的選定以及合理的布圖都要有細(xì)致的規(guī)劃,這是最考驗一個人的耐心與嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的`過程,僅有這樣才能使繪制的機構(gòu)簡圖更準(zhǔn)確、更美觀。
二、經(jīng)過課程設(shè)計,使我加深了對所學(xué)理論知識的理解與穩(wěn)固,并能將課本上的純理論應(yīng)用到實踐中,進(jìn)一步加深了對知識的認(rèn)識。同時,也有助于對其他知識的理解。此刻,我不但對圖解法和解析法有了更深入的理解,并且熟練了應(yīng)用圖解法對機構(gòu)進(jìn)行運動分析以及力分析。
三、經(jīng)過這次課程設(shè)計,使我更充分認(rèn)識了團(tuán)隊合作的重要性。由于這次課設(shè)是以小組為單位對機構(gòu)不一樣的運動位置進(jìn)行運動分析和受力分析,還要查找資料,每個人都有分工。所以在進(jìn)行分析的過程中每個成員都要保證自我計算數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確,查找資料時都要有耐心,這樣才能確保小組順利完成任務(wù)。在這次課設(shè)過程中,我們小組成員之間都互幫互助、共同思考,相互查漏補缺,互相給予信心,這樣得以保證高速、高效率的完成任務(wù),充分表達(dá)了團(tuán)隊精神。
最終,我對我們小組的成員同學(xué)表示衷心的感謝,因為我們是是靠互幫互助才能完成課程設(shè)計的,我想其他同學(xué)也跟我有一樣感受,同時也要感謝我們的指導(dǎo)教師,教師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一向是我工作、學(xué)習(xí)中的典范;教師循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪;這次模具設(shè)計的每個實驗細(xì)節(jié)和每個數(shù)據(jù),都離不開教師的細(xì)心指導(dǎo)。
課程設(shè)計總結(jié)10
為期十多天的機械制圖課程設(shè)計馬上就要結(jié)束了,回首這幾天,幾分坎坷幾分歡欣。
炎炎烈日,烘烤著大地,沒有空調(diào)的經(jīng)管210就像一個大蒸爐,再加上每個人排出的溫度,此時的教室儼然就是人間地獄,然而,在這地獄之中卻發(fā)生了一件詭異的事情:酷暑難耐,作業(yè)繁重,本來這是一件十分痛苦的事情,本應(yīng)該度日如年,可事實偏偏與此相反,每天早早的來到經(jīng)管,時間似流水一般悄無聲息的從指間劃過,不知不覺一天就這樣從身邊走過。地獄般的生活本該痛不欲生,苦不堪言,可一路走來,汗水中夾雜著喜悅,似乎輕輕松松,預(yù)期的苦痛并沒有如約而來,F(xiàn)在想來,有點不可思議,這也許就是機械制圖課程設(shè)計的獨特之處吧。
每天雖然很忙碌很疲勞,但感覺很充實,收獲頗多。每天的專注和辛勞,喚回了我對機械設(shè)計課的重新認(rèn)識,還有一種對設(shè)計制圖工作的熱情和認(rèn)真的態(tài)度,看著圖紙上的.每一個細(xì)節(jié),我覺得沒有枉費這兩周來的心血。在這次設(shè)計中進(jìn)一步培養(yǎng)了我對工程設(shè)計的獨立能力,樹立正確的設(shè)計思想,掌握常用的機械零件,機械傳動裝置和簡單機械設(shè)計的方法和步驟。在老師的諄諄教導(dǎo),和同學(xué)們的熱情幫助下,使我找到了信心。
現(xiàn)在想想其實課程設(shè)計當(dāng)中的每一天都是很累的,其實正向老師說得一樣,機械設(shè)計的課程設(shè)計沒有那么簡單,雖然種種困難我都已經(jīng)克服,但是還是難免我有些疏忽和遺漏的地方。完美總是可望而不可求的,不在同一個地方跌倒兩次才是最重要的。抱著這個心理我一步步走了過來,最終完成了我的任務(wù)。制圖測繪是學(xué)習(xí)機械制圖課程的一個非常重要的實踐環(huán)節(jié)。通過對各種圖紙的測繪,讓我們?nèi)娴、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)機械制圖課程所要求掌握的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能,進(jìn)一步提高繪圖、讀圖的質(zhì)量和速度,為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。
通過十多天的課程設(shè)計,自己感悟頗多,知道了設(shè)計絕不是一件簡單的事,一根線條,一個結(jié)論,都需要經(jīng)過深思熟慮,反復(fù)思考后才能加以確定(最后還不一定正確),也明白了要想學(xué)好機械制圖,不僅需要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)作風(fēng),還需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
最后,感謝老師這十多天陪我們一路走來。這十多天,雖然艱辛,但也有喜悅,雖然痛苦,但也有歡愉,相信這十多天會成為我大學(xué)生活中最值得回憶的一段特殊時光。
課程設(shè)計總結(jié)11
在過去的一個月里,我有幸參與了一個個人課程設(shè)計的項目。這個項目旨在幫助學(xué)生更好地理解編程語言,并提高他們的編程技能。在此,我將分享一些關(guān)于這個項目的思考。
這個個人課程設(shè)計的核心目標(biāo)是幫助學(xué)生更好地掌握Python編程語言,了解其應(yīng)用場景和解決問題的'方法。我們通過理論學(xué)習(xí)和實踐操作相結(jié)合的方式,使學(xué)生能夠深入了解Python的基礎(chǔ)知識,如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、控制流程和函數(shù)編程等。
在設(shè)計過程中,我遇到了許多挑戰(zhàn)。首先,如何將復(fù)雜的概念以簡單易懂的方式呈現(xiàn)給學(xué)生是一個難題。為此,我引入了大量的實際案例和應(yīng)用場景,使得學(xué)生能夠更好地理解Python編程語言的應(yīng)用。同時,我設(shè)計了豐富的互動練習(xí),鼓勵學(xué)生通過實踐來鞏固所學(xué)知識。
在實施過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對編程的恐懼感明顯降低。他們通過實際案例和應(yīng)用場景,更好地理解了Python編程語言的基礎(chǔ)知識,并且通過互動練習(xí),提高了他們的編程技能。
在這個過程中,我也有一些收獲。首先,我學(xué)會了如何更好地將復(fù)雜的概念以簡單易懂的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。其次,我學(xué)會了如何設(shè)計出豐富多樣的互動練習(xí),以幫助學(xué)生更好地掌握編程技能。最后,我學(xué)會了如何更好地與團(tuán)隊成員協(xié)作,以完成一個項目。
總的來說,這個個人課程設(shè)計的項目是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過這次項目,我不僅學(xué)會了如何更好地將復(fù)雜的概念以簡單易懂的方式呈現(xiàn)給學(xué)生,還學(xué)會了如何設(shè)計出豐富多樣的互動練習(xí),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時,我也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)。我深刻地認(rèn)識到,作為教師,我們需要不斷地學(xué)習(xí),不斷地改進(jìn),以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
課程設(shè)計總結(jié)12
一個月的時間非?炀瓦^去了,這一個月我不敢說自己有多大的進(jìn)步,獲得了多少知識,但起碼是了解了項目開發(fā)的部分過程。雖說上過數(shù)據(jù)庫相關(guān)的課程,但是沒有親身經(jīng)歷過相關(guān)的設(shè)計工作細(xì)節(jié)。這次課程設(shè)計給我提供了一個很好的機會。
通過這次課程設(shè)計發(fā)現(xiàn)這其中需要的很多知識我們沒有接觸過,上網(wǎng)查找資料的時候發(fā)現(xiàn)我們以前所學(xué)到的僅僅是皮毛,還有很多需要我們掌握的東西我們根本不知道。同時也發(fā)現(xiàn)有很多已經(jīng)學(xué)過的東西我們沒有理解到位,不能靈活運用于實際,不能很好的用來解決問題,這就需要自己不斷的大量的實踐,通過不斷的自學(xué),不斷地發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,進(jìn)而解決問題。在這個過程中我們將深刻理解所學(xué)知識,同時也可以學(xué)到不少很實用的東西。
這次的數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計,我們組負(fù)責(zé)的企業(yè)信息文檔管理系統(tǒng)的設(shè)計。這課題是自擬的。我們組實行的分工合作。我主要是負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)庫功能模塊設(shè)計這部分。
從各種文檔的閱讀到需求分析、概要設(shè)計、數(shù)據(jù)庫總體設(shè)計、代碼編寫與調(diào)試,我們都準(zhǔn)備了好長時間。組內(nèi)分工合作的整個過程,我親身體驗了一回系統(tǒng)的設(shè)計開發(fā)過程,分工合作的好處。很多東西書上寫的很清楚,貌似看著也很簡單,思路非常清晰。但真正需要自己想辦法去設(shè)計一個系統(tǒng)的時候才發(fā)現(xiàn)其中的難度。經(jīng)常做到后面突然就發(fā)現(xiàn)自己一開始的設(shè)計有問題,然后又回去翻工,在各種反復(fù)中不斷完善自己的想法 我想有這樣的問題不止我一個,事后想想是一開始著手做的時候下手過于輕快,或者說是根本不了解自己要做的這個系統(tǒng)是給誰用的。因為沒有事先做過仔細(xì)的用戶調(diào)查,不知道整個業(yè)務(wù)的流程,也不知道用戶需要什么功能就忙著開發(fā),這是作為設(shè)計開發(fā)人員需要特別警惕避免的,不然會給后來的工作帶來很大的麻煩,甚至可能會需要全盤推倒重來。所以以后的課程設(shè)計要特別注意這一塊的設(shè)計。經(jīng)過組內(nèi)討論,我們確定的課題是企業(yè)信息文檔管理系統(tǒng)。說實話,我對這個系統(tǒng)不是很了解。通過上網(wǎng)查找資料、相關(guān)文獻(xiàn)的閱讀,我對該系統(tǒng)有了大體的了解。
在需求分析過程中,我們通過上網(wǎng)查資料,去圖書館查閱相關(guān)資料,結(jié)合我們的生活經(jīng)驗,根據(jù)可行性研究的結(jié)果和用戶的需要,分析現(xiàn)有情況及問題。在一個月的'時間里,不斷地對程序及各模塊進(jìn)行修改、編譯、調(diào)試、運行,其間遇到很多問題,經(jīng)過組內(nèi)討論。最終把它解決了。通過這次課程設(shè)計,我對數(shù)據(jù)庫的設(shè)計更加熟練了。通過本次課程設(shè)計,對SQL語言,數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建、修改、刪除方法有了一定的了解,通過導(dǎo)入表和刪除表、更改表,學(xué)會了數(shù)據(jù)庫的基本操作。很多事情不是想象中的那么簡單的,它涉及到的各種實體、屬性、數(shù)據(jù)流程、數(shù)據(jù)處理等等。很多時候感覺后面的設(shè)計根本無法繼續(xù),感覺像是被前面做的各種圖限制了。在做關(guān)系模型轉(zhuǎn)換的時候碰到有些實體即可以認(rèn)為是實體又可以作為屬性,為了避免冗余,盡量按照屬性處理了。
通過本次課程設(shè)計,我覺得不管做什么,始終都要相信自己。不要畏懼,不要怕遇到困難,什么都要去嘗試,有些你開始認(rèn)為很難的事在你嘗試之后你可能會發(fā)現(xiàn)原來它并沒有你你想象的那么難。如果沒有自信,沒有目標(biāo),沒有信心就很難把事情做好,當(dāng)其他人都在迷茫的時候,自己一定要堅信目標(biāo)。從學(xué)習(xí)這個專業(yè),到以后從事這方面的工作都需要不斷地去學(xué)習(xí)去實踐,這次實踐可以給我們敲一個警鐘,我們面臨畢業(yè),面臨擇業(yè),需要這些實踐經(jīng)驗,在困難面前要勇于嘗試,這是這次課程設(shè)計給我的最大感想!
通過這次畢業(yè)設(shè)計的完成,使我對自己所學(xué)知識進(jìn)一步的了解,同時通過實踐發(fā)現(xiàn)自己的不足,對知識的掌握及運用存在諸多的不完善。本系統(tǒng)也存在著很多不足,如系統(tǒng)十分簡單,實現(xiàn)功能也不夠完善,安全性問題也沒有很好的解決。所以在今后的學(xué)習(xí)中我會繼續(xù)努力,完善自我,同學(xué)的幫助、指導(dǎo)老師的用心輔導(dǎo)和學(xué)校的精心安排使這個課題能夠順利進(jìn)行。但是,由于時間倉促以及本人水平有限,本系統(tǒng)還有很多不完善之處,也難免存在錯漏,懇請老師諒解。
課程設(shè)計總結(jié)13
課程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實際問題,鍛煉實踐本領(lǐng)的重要環(huán)節(jié),是對學(xué)生實際工作本領(lǐng)的具體訓(xùn)練和考察過程。隨著科學(xué)技術(shù)開展的日新日異,單片機已經(jīng)成為當(dāng)今計算機應(yīng)用中空前活潑的領(lǐng)域,在生活中能夠說得是無處不在。所以作為二十一世紀(jì)的大學(xué)來說掌握單片機的開發(fā)技術(shù)是十分重要的。
回憶起此次單片機課程設(shè)計,至今我仍感慨頗多,確實,從選題到定稿,從理論到實踐,在整整兩星期的日子里,能夠說得是苦多于甜,可是能夠?qū)W到很多很多的的東西,同時不僅僅能夠穩(wěn)固了以前所學(xué)過的知識,并且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。經(jīng)過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的,僅有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的`,僅有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來,從理論中得出結(jié)論,才能真正為社會效勞,從而提高自我的實際動手本領(lǐng)和獨立思考的本領(lǐng)。在設(shè)計的過程中遇到問題,能夠說得是困難重重,這畢竟第一次做的,難免會遇到過各種各樣的問題,同時在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自我的缺乏之處,對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻,掌握得不夠牢固,比方說三極管PNP管腳不懂怎樣放置,不懂分得二極管的正負(fù)極,對單片機匯編語言掌握得不好;經(jīng)過這次課程設(shè)計之后,必須把以前所學(xué)過的知識重新溫故。
這次課程設(shè)計最終順利完成了,在設(shè)計中遇到了很多編程問題,最終在梁強教師的辛勤指導(dǎo)下,最終游逆而解。同時,在梁強教師的身上我學(xué)得到很多實用的知識,在次我表示感謝!同時,對給過我?guī)椭乃型瑢W(xué)和各位指導(dǎo)教師再次表示忠心的感謝!
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