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教師個人校本教研計劃
日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,很快就要開展新的工作了,一起對今后的學習做個計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?下面是小編收集整理的教師個人校本教研計劃,希望對大家有所幫助。
教師個人校本教研計劃1
一、教研重點:
本學期教研研究老師們在實驗教材計算教學中感到困惑的問題,促進計算教學質(zhì)量的提高。
二、教研目標:
在計算教學中注重在理解算理的基礎上掌握算法,合理引導算法優(yōu)化,培養(yǎng)學生良好的心理與習慣,提高學生計算的速度和正確率;重視引導學生建構(gòu)算法,加強估算能力的培養(yǎng),引導學生根據(jù)具體問題選用合適的運算來解決,提高學生計算的合理性和靈活性。
三、提出依據(jù):
計算,是小學數(shù)學教學的主要內(nèi)容和任務,是學生必需掌握的數(shù)學基礎知識、基本方法和必要的應用技能,是數(shù)學學習與數(shù)學能力發(fā)展的根基。培養(yǎng)小學生的計算能力也一直是小學數(shù)學教學的主要目標之一!度罩屏x務教育課程標準(實驗)》明確提出要“應減少單純的.技能性訓練,避免繁雜計算和程式化地敘述算理”,在第一學段要求“結(jié)合具體情境,體會四則運算的意義”及“經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程”。
新課程實施以來,學生數(shù)學問題意識及數(shù)學探究體驗都得到加強。與此同時,我們也驚奇地發(fā)現(xiàn)低段學生的計算能力出現(xiàn)了明顯下降的現(xiàn)象:
1、計算錯誤率偏高了。在平時作業(yè)中,被評為優(yōu)秀的學生很少。而相當一部份學生出現(xiàn)錯誤的原因在于少寫、錯寫、多寫、漏寫數(shù)字和符號。
2、計算速度偏慢了。有的學生一分鐘只能完成4道100以內(nèi)的加減法。
針對這些問題,我們根據(jù)學生的年齡特點和學科知識特點,提出以上的教研目標。另外,我們作為課堂教學的實踐者,也應該努力探索計算教學課堂上相關(guān)的“有效教學”策略,努力提高自己課堂教學的實施能力,提高計算教學課堂的有效性。
四、具體措施:
1、做好常規(guī)工作。
(1)開學初制定好教學計劃,討論并制定好教研計劃。
(2)加強課堂教學常規(guī)的自我管理,課前認真?zhèn)浜谜n,及時診斷和反思自己的教學行為,多交流,多商討,共進步,促提高,逐步形成每個人的教學特色。每個老師認真上好每一節(jié)課,實踐有效教學策略,努力提高課堂效率。繼續(xù)做好每天的批改、輔導工作,努力不讓一位學生掉隊。
(3)認真組織好每一次的教研活動,以教研活動為契機,備課、交流構(gòu)思、修改教案、上課、反思、說課、評課,爭取每一次的教研活動每個人都有所收獲。
2、迎接各級各類的比賽和“亮相”活動,集集體之智慧,幫助他人之余讓自己也得到更大的提高。
3、探索“有效教研”的工作思路,提高教研活動的參與面和參與度,集思廣益,讓每位老師都能發(fā)揮各自的特色和才能,充實教研組的隊伍。
教師個人校本教研計劃2
一、指導思想
1、堅持以促進學生全面發(fā)展為原則。
2、把新課改的精神落實在日常的教育教學工作中。
3、建立扎實、有效的課堂教學模式。
4、積極探索適合學生發(fā)展、深受學生歡迎的教學方法和手段。
5、樹立終身學習的意識,加強專業(yè)知識的學習。
二、個人研修目標與要求:
1、通過學習校本課程,使自己的政治、業(yè)務素質(zhì)在原有的基礎上得到進一步的提高,加強自身的實際能力和教育創(chuàng)新能力,轉(zhuǎn)變教育理念、教育行為,把教育理論落實到實處。
2、通過學習校本課程,使自己成為一名精通教學業(yè)務,了解學生個性,能夠?qū)嵤┤宋年P(guān)懷和科學教育的勤學習善思考的新型教師。
3、積極參加學校組織的課題研究,提高教育教學科研意識和能力,努力爭做反思型、研究型和學者型教師,為學生做好榜樣。
4、加強自身的師德修養(yǎng),爭做具有強烈的事業(yè)心,崇高的使命感,樂于奉獻,勇于吃苦,勤潔廉正的教師。
5、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力,熟練運用計算機備課,能借助網(wǎng)絡查找有關(guān)教學資料,能應用軟件制作課件,運用計算機輔助教學。
三、學習內(nèi)容:
(一)個人讀書
1、至少精讀一本教育教學專著,書籍自己選定。
2、必須提交一篇個人閱讀的讀后感,并在個人播客中發(fā)表。
(二)聽評課
1、聽評課的'對象以本校教師為主,每周至少聽2節(jié)課。
2、每次聽課后要同授課老師認真交談,落實好相互簽字制度,并寫好聽課反思。
(三)教學設計
1、教學設計是個人研究教材教法的成果,包含個人在崗研修期間所上公開課的教案。
2、量的要求:精選2篇。
(四)備課組集中研修
1、認真做好集體備課工作。
2、充分發(fā)揮教研組的作用,并結(jié)合本組的具體實際開展教學研究。
3、學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現(xiàn)的新問題,做到及時研究解決。不斷積累課改工作經(jīng)驗。
4、以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”,以提高自己的教育教學水平。
5、學習《教師職業(yè)道德》,進一步提高師德。
6、學習《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》,進一步提高自己的反思意識,要經(jīng)常反思自己的教育觀念、教學行為,主動進行教學方式的改革,教學水平不斷提高。
(五)研究論文
論文主題:語文教學中的收獲與困惑
總之,我一定按計劃認真學習,認真研修,不斷更新教育教學、學習觀念;認真反思,提高教育研修能力。在不斷研究中,不斷反思中成長進步。
教師個人校本教研計劃3
一、指導思想:
以終身教育思想為指導,積極推進素質(zhì)教育,充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,努力提高我的教學整體水平。
二、研修目標:
規(guī)范語文課堂教學,使自己由學習型向研究型轉(zhuǎn)變,不斷進行教學研究,努力探索和研究學生適合特點、促進學生創(chuàng)新能力不斷提高的教學方法。
認真學習新的教學方法,迅速提高自身教學水平。
用新的教學理念提高課堂教學實效。
三、研修要求:
以實施素質(zhì)教育理念為核心,注重理論與實踐相結(jié)合,通過多種形式和內(nèi)容,加強自己對實施素質(zhì)教育思想觀念的教育,幫助自己更新教育理念,樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀,開拓知識視野,增強實施素質(zhì)教育的主動性和自覺性,提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。
四、具體實施方案
1、勤于學習,樹立終身學習的觀念。
他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金。學習,可以使自己了解前人和他人,了解過去和未來,關(guān)照反思自我,從而獲得新的生成。所以,我覺得要做到“三學”。即堅持不懈地學。多渠道地學。廣泛地學。
2、善于思考,在實踐中探求、感悟。
要堅持用腦子工作,力爭做到反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。
3、勤于動筆,提高教育科研水平。
及時積累專題研究的第一手資料。嘗試進行教學案例的`分析,把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。通向未來的路不是回家的路;過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信,自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗,在超越自我的同時,逐步實現(xiàn)人生的價值。面對自己將來的工作,我充滿了信心,也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作,在實踐中不斷積累經(jīng)驗,走進學生心靈,創(chuàng)造多彩人生,學習,再學習,在學習中不斷超越自己。
教師個人校本教研計劃4
一:研修目標
1、規(guī)范數(shù)學課堂教學,優(yōu)化備課組活動,使自己由學習型向研究型轉(zhuǎn)變,進而使自己成為新課程實施及推廣的引領(lǐng)者,配合全縣的基礎教育課程改革活動,逐步提高我校數(shù)學教學的教學質(zhì)量及水平。
2、不斷進行教學研究,努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法,推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。
3、積極開展新教材的研究工作,充分發(fā)揮自己“骨干教師”的示范引領(lǐng)作用,迅速提高新任教師和青年教師的業(yè)務素質(zhì)和教學研究水平。
4、迅速解決教師在實際教學中的困難和問題,總結(jié)和推廣教學經(jīng)驗,探索教學規(guī)律,推進我校課改工作向縱深發(fā)展。
二:研修形式:
1、 轉(zhuǎn)變教育觀念,實現(xiàn)師生平等。
科學地對新教材進行定位,認真把握新教材的素質(zhì)教育方向,實現(xiàn)教學從學科為本向以學生發(fā)展為本的重大轉(zhuǎn)變,課堂上把學生引進探索、創(chuàng)新的空間,徹底改變課堂教學中老師包辦代替,一講到底的教學方式。
2、 創(chuàng)新教學方法,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
數(shù)學課堂教學的`過程,應該是學生自主探究,并自主得出結(jié)論的過程。根據(jù)這種指導思想,使用新教材進行教學時,教學方法應該在傳統(tǒng)教法上有所創(chuàng)新,以促進學生的全程參與。老師應善于換位思維,“知學生所思所想”,從學生的角度提出問題,對學生在課堂上可能出現(xiàn)的問題,有超前的預測,準確的判斷,同時應瞄準“知識的發(fā)散點,能力的發(fā)展點,問題的關(guān)鍵點,教材的重難點”,這些亮點,創(chuàng)設問題情境,順著學生的學習思路,因勢利導。
3、 情緒調(diào)控,使之合理優(yōu)化。
教學過程也是師生情感交流,彼此感染的過程,教師情緒的表現(xiàn)不可避免地影響學生的心理狀態(tài)。因此,我們嚴格要求教師以其良好的情緒調(diào)控學生的情緒,利用教師新穎的教法、生動的語言、多樣的形式、可感的內(nèi)容來激發(fā)學生強烈的思考欲。
事實上,教師在課堂上多變的情緒處理,直接影響學生掌握知識的成效。無疑,要使課堂氣氛輕松愉快,使學生真正進入主體角色,提高教學效率,教師善于調(diào)控自己在課堂上的情緒表現(xiàn)是非常重要的。
4、 強調(diào)師生交往,構(gòu)建互動的師生關(guān)系。
教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往!痘A教育課程改革綱要》明確指出,教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中,要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導學生置疑、調(diào)查、探究,在實踐中學習,使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師應尊重學生的人格,關(guān)注個體差異,滿足不同需要,創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學生的學習積極性,培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每個學生都得到充分的發(fā)展。把教學本質(zhì)定位為交往,是對教學過程的正本清源。教師與學生都是教學過程的主體,在教學過程中,強調(diào)師生間、學生間的動態(tài)信息交流,這種信息包括知識、情感、態(tài)度、需要、興趣、價值觀等方面以及生活經(jīng)驗、行為規(guī)范等,通過這種廣泛的信息交流,實現(xiàn)師生互動,相互溝通,相互影響,相互補充。傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學,將不斷讓位于師生互教互學,彼此將形成一個真正的“學習共同體”。
總之,本學期我將在本計劃的指引下,深入開展校本教研活動。只有積極開展以校為本的教學研究,才能促進課程改革目標的全面實施,才能把創(chuàng)造還給教師,讓教師在校本教研中充分發(fā)揮自己的聰明才智,使教育更具有效力,使學校更具有活力,使教師更具有能力。充分發(fā)揮學生主創(chuàng)性和實踐性,真正實現(xiàn)教師和學生角色的轉(zhuǎn)變。
教師個人校本教研計劃5
一、指導思想
為全面落實《陜西省關(guān)于貫徹〈國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx年)〉的實施意見》、陜西省《關(guān)于加強中小學教師隊伍建設的意見》、《陜西省中小學教師校本研修工作實施方案》、《旬陽縣全面推進中小學教師校本研修工作實施方案》等文件精神,落實“學生全面發(fā)展,教師專業(yè)發(fā)展,學校和諧發(fā)展”的辦學理念,以基礎教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導向,以名師梯隊建設為抓手,以解決學校教育教學實踐中存在問題為突破口,以提高教師綜合素質(zhì)、提高教育教學質(zhì)量、促進學生全面發(fā)展為目標,立足教研,聚焦課堂,突出主題,進一步做好我校校本研修工作,促進教師專業(yè)成長,特制定本規(guī)劃。
二、目標任務
1、每位教師五年完成省上規(guī)定的120學分(其中校本50學分)研修任務。
2、80%教師能夠撰寫比較規(guī)范的教育教學敘事、教學設計案例、反思式教學案例、主題式教學案例、教研論文、小課題研究報告等;所有教師的專業(yè)水平、學科素養(yǎng)、教育科研能力有所提高。
3、通過校本研修,改變多年來教師被動研修的習慣,讓教師由被動研修者變成研究的主體,由教書匠逐步成為研究型教師,探索高效課堂教學模式,并在學校全面推廣應用;所有教師教學技能有所提升;全校教育教學質(zhì)量有所提升。
4、建全適合我校發(fā)展的校本研修制度和獎勵激勵機制,把我校建成具有濃郁學習風氣和研修氛圍的學習型校園,提升學校品味,樹立學校新形象。
5、構(gòu)建具有我校特色的校本研修模式。
6、省市縣級教學能手不斷增加,形成省市縣校梯級骨干教師隊伍。打造市、縣有影響的強勢學科組,使骨干學科組和骨干教師成為開展校本研修的引領(lǐng)者和積極的實踐者。
7、初步建立校本研修資源信息庫。以學校網(wǎng)站為依托,整合校本研修教育資源,建立學校校本研修資源信息庫,廣泛開展網(wǎng)絡研修。
8、開發(fā)符合我校實際具有一定地特色的校本教材,充實和完善已開發(fā)的校本教材。
9、努力創(chuàng)建省級校本研修示范校。
三、具體措施
。ㄒ唬┏闪W校校本研修領(lǐng)導小組、專業(yè)指導小組、學分認定小組。
校長任三個小組組長。校本研修領(lǐng)導小組成員有學校領(lǐng)導班子成員;專業(yè)指導小組成員有副校長、教導主任、教科室主任、學科組長;學分認定小組成員有學校班子成員和學科組長。負責制定校本研修規(guī)劃、計劃,并組織實施,同時負責學校教師研修成果的審定,推薦上報,教師研修學時的登記審查等。
。ǘ┙W校教科室、學科組、年級備課組三級管理體系。
充分發(fā)揮教科室、學科組、年級備課組的作用,營造嚴謹、務實、民主、寬松的教學氛圍,使研究活動和教師常規(guī)教學活動相結(jié)合,讓教研活動成為切實有助于教師發(fā)展的平臺。學校分學科成立學科教研組,每次研修活動做到定時間、定地點、定專題、定中心發(fā)言人,每次活動有記錄,有實效。
。ㄈ┙ㄈ1狙行薰ぷ鳈C制
1、建立教師發(fā)展性評價制度,以教師的自評、互評、學生及家長評議和學校評議相結(jié)合的'方式,促進多元化評價。
2、改進教師的考核評價制度,堅持并完善全員聘用合同制、崗位責任制,完善教師發(fā)展的評價指標體系,對教師的師德素養(yǎng)、德育工作、教學能力、教科研成果、培訓情況、培養(yǎng)特長生及合作互助品質(zhì)等進行全面的考核,逐步形成評價與獎懲、評價與任用相結(jié)合的發(fā)展性評價體系,用評價來促進教師水平的整體提高。
3、對教科研工作突出的組織和個人進行獎勵,對各級獲獎的教科研成果學校進行獎勵,并首選錄入學校成果集編印成冊。
(四)制定教師發(fā)展規(guī)劃
制定并落實教師個人發(fā)展規(guī)劃和教師個人校本計劃。目標明確,步驟清晰,措施到位,責任到人,保證此項工作有序開展,穩(wěn)步推進。
(五)開展研修活動
1、抓學習培訓
通過自學,撰寫業(yè)務學習筆記,教師轉(zhuǎn)變教學觀念,提高自身知識修養(yǎng)。通過學習培訓,教師明確每階段研修專題和研修方式,由反思研究到課例研究再到課題研究,有計劃有步驟地完成教育敘事、教學設計、教學案例、教學反思、小論文、課題研究報告的撰寫。加強信息技術(shù)培訓,培養(yǎng)教師分析、處理、整合各類信息的能力;提高教師使用多媒體信息技術(shù)軟件的方法與技能;完善教師整合信息的技術(shù),提高日常教育教學工作的成效;開展網(wǎng)絡知識普及,使教師依托網(wǎng)絡資源進行有效的教研與學習。
2、夯實常規(guī)研修活動
落實教學研修常規(guī),教師每學年完成“八個一”:上一節(jié)研討課;一篇優(yōu)秀論文或教學反思;一篇課例點評;一篇優(yōu)秀教學設計;一篇說課稿;一項基本功訓練;參加一個小課題研究;骨干教師承擔一次專題講座。
3、培養(yǎng)學校骨干體系
培養(yǎng)校本研修引領(lǐng)者,培養(yǎng)教育教學名師和骨干教師,積極開展專業(yè)引領(lǐng)活動,教學中的困難和問題有名師指導,有引領(lǐng)者組織研討、實踐。把學習、研究、實踐整合為一體。
4、開展青藍共進活動
繼續(xù)開展“骨干教師與新教師接對子活動”,由教學經(jīng)驗豐富、師德好的教師對新上崗的教師進行跟蹤指導,進行“年級研討課”活動,即年級組確研究主題后教師集體備課、上課、研討,交流切磋,共同提高。
5、開展校際交流活動
本著“優(yōu)勢互補、共建共贏”的目的,開展和省市示范校學習交流活動,以及和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校指導交流活動。學習省市示范校學校管理、教研工作、教育教學和校園文化建設等方面的經(jīng)驗,同時,加強聯(lián)片教研工作,促進片區(qū)學校發(fā)展、教師成長。
6、開展各類競賽活動
通過開展各類競賽,提高教師專業(yè)技能和水平,促進教師專業(yè)成長。
7、開展課題研究活動
要求所有教師都要參與課題研究,學校主要申報國省級課題,學科組、年級組、個人申報市縣校級課題,實現(xiàn)人人有課題的目標。課題工作不僅要立項,還要實現(xiàn)按計劃結(jié)題。
8、開展校本課程研發(fā)活動
在我校已有的三類課程的基礎上,進行充實完善,將教材完整進行編印,并按計劃進行落實。校報《期盼》定期編輯出版。在此基礎上,我校將結(jié)合學校和學生實際,繼續(xù)研討開發(fā)出具有我校特色的校本課程。
9、利用校本研修資源庫為課程整合服務
建立適合我校教育教學實際需要的資源庫,初步搭建起教學資源庫分類:媒體素材、試題庫、課件與網(wǎng)絡課件、案例、文獻資料、常見問題解答、資源目錄索引、網(wǎng)絡課程。校園教學資源庫基本能夠進行方便、快捷的信息檢索;教師可以自行添加資源;資源種類齊全、科學。開展信息技術(shù)與課程整合活動,不斷提高教育信息資源的使用效益,充分地利用資源信息庫,發(fā)揮設備的最大潛力,實施高質(zhì)量和高效率的教育。
(六)建立教師專業(yè)檔案
按照學分認定要求,教師每年申報的材料一人一盒,專檔存放。
。ㄆ撸┍U辖(jīng)費投入
學校將加大此項工作的經(jīng)費投入,保證年度公用經(jīng)費預算總額的5%用于教師培訓,提高教師業(yè)務。結(jié)合教育教學需要,為教師購買學習資料,訂閱報刊;采用“走出去,請進來”的方法,選送教師外出參加學習進修,邀請專家學者來校講學指導,幫助教師拓寬學習領(lǐng)域,不斷更新知識。
四、實施步驟
。ㄒ唬﹩与A段(20xx年3月)
1、制定校本研修五年規(guī)劃、當年計劃,召開啟動會;
2、成立領(lǐng)導小組和評審小組,分解任務,落實職責;
3、教師個人制定研修計劃,建立教師專業(yè)檔案。
(二)實施階段(20xx年4月—20xx年12月)
1、每年開展校本研修專題培訓和學分認定;
2、按計劃完善校本研修任務。
教師個人校本教研計劃6
一、指導思想
以學校教育教學工作要點為依據(jù),結(jié)合我校實際,以新課標的全面落實為契機,以新課程改革為推動力,以書香校園建設為抓手,以打造學習型團隊為載體,以促進教師專業(yè)化發(fā)展為最終目標,立足學校實際,廣開培訓渠道,堅持走“教研訓一體化”道路,努力建設一支觀念新、能力新、方法新、境界新的師資隊伍。
二、培訓目標
1、師德方面
加強師德建設,樹立現(xiàn)代教育思想和良好的道德風尚,為教育奠基,做一個高素質(zhì)的教師。使教師師德素質(zhì)合格率達100%。
2、業(yè)務培訓
總體培訓目標:
通過理論學習,技能訓練和教育教學方法的研究與實踐以及讀書活動的深入開展,使全體教師愛崗敬業(yè)、為人師表,掌握現(xiàn)代教育思想與技術(shù),更新教育觀念,具備較為扎實的教育教學素養(yǎng),富有改革創(chuàng)新意識,不斷提高其學習能力,教育科研能力和教育教學能力。通過培訓,增強教師業(yè)務功底,達到“新教師要過關(guān)、青年教師要過硬、骨干教師要合格、老教師要適應”的要求。
具體培訓目標:
(1)通過培訓,進一步更新教師教育觀念,樹立現(xiàn)代教育思想。
(2)通過培訓,了解基礎教育改革與學科發(fā)展動態(tài),不斷探索學科改革的突破點,提升教師創(chuàng)造性使用教材的能力。
(3)通過培訓,幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法,增強教師教育教學研究意識,深入開展課題研究工作,不斷總結(jié)科研工作經(jīng)驗,提高教師自我反思、自主發(fā)展能力。
(4)通過培訓,使教師充分認識讀書的意義,使教師樂讀書、讀好書、多讀書,開拓視野,豐富底蘊,促進教師專業(yè)發(fā)展。
(5)通過培訓,提升在職教師的學歷層次。
(6)通過培訓,促進教師理論學習與教學實踐的.聯(lián)系,通過開展“教研協(xié)作區(qū)研究活動”,提高教師課堂教學能力。鼓勵教師積極參加上級部門組織的課堂教學研討活動。
重點培訓目標:
(1)注重新教師的培訓工作,以課堂教學為主陣地,努力提高他們的課堂實踐能力。
(2)注重青年教師的培養(yǎng),形成人才梯隊建設,不斷發(fā)現(xiàn)新人、培訓新人、鼓勵新人,造就一支能拿得出、打得響的青年教師隊伍。
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