計劃作文集合【4篇】
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，現(xiàn)在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的計劃作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
計劃作文 篇1
暑假已快過半，可拿出計劃清單清點了一下，發(fā)現(xiàn)我的暑假計劃只完成了一小部分，而且啃掉的都是軟肉，剩下的全是硬骨。不禁焦急萬分，在房里踱來踱去，不知所措。
稍微冷靜了一會兒，坐在桌前，看看左手邊已完成的作業(yè)，又看看右手邊還未完成的作業(yè)，萬分惆悵，又皺起眉頭。再次瀏覽計劃表，發(fā)現(xiàn)未完成的作業(yè)大多是自己布置的，才稍稍放下心來，用手摸摸面前的兩堆作業(yè)，陷入了沉思。
人們定計劃是做什么的？為了有計劃地完成任務？確實，這是其一。為了明確自己的目標？這是其二。我認為，還有其三，那就是鼓勵自己完成任務。為什么這么說呢？當自己的任務亂成一團時，有如肉里有骨，骨里有肉，你不知從何處下口？因為每一口都是骨肉相連。而定計劃有如把肉剔出來，先吃肉再啃骨頭，如攻堅木，先其易者，后其節(jié)目，這是其一；其二，吃光了肉再去啃骨頭，有如打仗時的一鼓作氣，再而衰，三而竭，吃肉、啃骨頭的動作是連貫的，所以是一鼓作氣，當然能一舉消滅；其三，定計劃有如分門別類，比如，你得把每門學科的作業(yè)分類，把讀的、背的、寫的作業(yè)分類。諸如此類，在分類的過程中，你會覺得選擇權在自己手中，而其它作業(yè)都只能乖乖地等著被選擇、消滅，由此產(chǎn)生了樂趣。而樂趣一產(chǎn)生，學習的法寶就來了。
教條般地說了其一、其二、其三，關鍵還是過五關斬六將般的`樂趣。我每次定計劃時都很瘋狂，有時甚至沒有人性！看似不可能完成，實際上，當我拼盡全力去完成時，心中就會產(chǎn)生一種自豪感、成就感。完成計劃的80%就已經(jīng)很不錯了，所以，不要畏懼計劃，把計劃往大、寬、廣的方向延伸，讓暴風雨來得更猛烈些吧！
這樣似乎很恐怖，很不切實際，但如果達成了計劃，哪怕是一個小計劃，不費吹灰之力完成，也能對你的內(nèi)心產(chǎn)生鼓舞。
另外，如果只說這些，那我就成書呆子了！所以還漏掉了很重要的一點：計劃里不能沒有別的活動，人們都說德智體全面發(fā)展，大家的德應該沒問題，智就是學習，重要的是體，身體是革命的本錢，適度、適量、有規(guī)律的體育運動應該列入計劃之中。除此之外，還應注重我們的精神世界，閑暇時可以培養(yǎng)興趣愛好，各種特長。千萬別讓計劃里只有學習，不然再加上他人的壓迫，自己就要崩潰了，還談什么心靈上的樂趣和精神上的鼓舞呢？只怕連安慰都來不及了吧？
計劃作文 篇2
周五放學時，在辦公室一邊整理東西，一邊在思考這個周末如何度過。首先是要例行一周一次的家庭衛(wèi)生大掃除；然后是想逛街買件衣服；嗯，還有跟孩子一起讀書并交流心得；剩余的時間就用來讀博寫博吧。想到這兒的時候，又看到了辦公桌上孩子們剛寫出來的作文，決定帶幾組作文回家批改，因為這樣效果很好。于是，這個周末就被我這些計劃排得滿滿的。
周六一早，我照例起來晨練。當時就又把周末安排的事情排了個順序：上午先批改作文吧，休息時再進行衛(wèi)生打掃除。（因為孩子寫作業(yè)，我改作文，這樣和孩子一起做功課，效果很好）。下午，又加入了一個小計劃，孩子要我陪他們一起打乒乓球，不忍拂了孩子的興趣，便帶孩子去學校玩了兩個小時。一天就這么過去了，不過計劃已經(jīng)基本上實施了。
今天，晨練過后，我開始打掃衛(wèi)生，樓上樓下，洗洗刷刷，好不快活。孩子去學英語，我開始讀博評博。下午，我和侄女相約去逛街，買到了心儀的衣服。計劃也實現(xiàn)了。
現(xiàn)在，無論大事小事，我總喜歡在心里列個計劃，并按計劃去做，最后總會讓自己有一點小小的成就感。我們很多人都會做計劃，每天什么時間學習，什么時間處理昨天遺留的.問題，以及明天有哪些事情必須要做；但是有些人卻沒有按照計劃去做，計劃變成了一紙空文。這多是由于他們?nèi)狈τ職馀c毅力，或是對自己過于放任自流的結果。其實這樣做的結果，總會讓自己感覺無所事事，庸碌無為。
我認為，計劃，并不是對個人的束縛與管制。必須做什么，或不應該做什么，并不是由計劃決定的。制定計劃的過程，其實是一個自我完善的過程。而執(zhí)行計劃的過程，就是實現(xiàn)自我價值的一個過程。如果對自己制定的計劃，有足夠的信心與勇氣，那么堅持做下去，克服所有的不利因素，那么一定會取得預期的理想效果，甚至會超出想象，受益無窮！
現(xiàn)在，我也把自己因為“有計劃的做事”而取得的成就感不斷與家人分享，慢慢地引導他們也按計劃做事。什么時候讀書，什么時候?qū)懽鳂I(yè)，什么時候玩耍，雖沒有嚴格的時間的限制，但一定要認真完成計劃。我常對孩子說：“除了生活學習要有計劃以外，自己的人生旅程也要有計劃。這就好比外出旅行的人，出門前都要把行程規(guī)劃一下，弄清行車路線，這是一種計劃；建造房屋之前，就要先設計好建筑圖紙，這也是一種計劃。而規(guī)劃好自己的人生，當機遇來臨時，才不會措手不及；在困難接近時，也已經(jīng)有了準備。”孩子們也因此受益不少，現(xiàn)在他們倆基本上已經(jīng)養(yǎng)成了按計劃行事的好習慣。
中國有句老話：“吃不窮，喝不窮，沒有計劃就受窮。”讓我們都做一個有計劃的人，按照自己的目標，有計劃地做事，這樣可以提高工作學習效率，快速實現(xiàn)目標。而這樣過去的每一天，我們總會有所收獲，也總會對明天有所期待，日子就會越來越有滋味了。
計劃作文 篇3
3·12日植樹節(jié)那天，風和日麗，天空中悠閑地飄著幾朵白云。我們?nèi)腋职株牭闹矘潢犖橐黄鹑ブ矘洹?/p>
來到了平頂山山腳下，我抬頭望，好高的山，好壯麗的景色。一方方碎金似的油菜花，一塊塊地毯似的麥苗，在和煦的陽光里，盡情搖擺。一陣微風吹過，油菜花和麥苗翻滾，好像大海。戰(zhàn)士們迅速地站好隊，唱著嘹亮的軍歌，正步走向山去。
到了植樹的地方，戰(zhàn)士們有的拿鐵鍬，有的拿著水桶，有的拿樹苗，忙忙碌碌，而我也不甘弱，我爸媽一起選了一塊“寶地”準備植樹。爸爸自告奮勇要挖坑，媽媽是生物教師，自然負責栽樹，而我什么也不會，只能“打雜”帶澆水了。
“寶地”里的石頭可真多呀！我怎么也搬不完，不一會兒，一塊巨大的“攔路石”展現(xiàn)在我眼前。明知山有虎，偏向虎山行。沖啊！殺��！干掉“攔路石”！我使出了吃奶的勁兒，終于搬開了攔坑石，一個坑挖好了，媽媽把樹苗輕輕地放到坑里，填上土，我打來一桶水，澆水，一棵樹栽好了。我們興致高昂，又一連栽了三棵樹。我拿出事先準備好的愿望卡掛在樹上。
而別的叔叔也是干得熱火朝天，你追我趕，有的`人手提水桶，在稚嫩的小樹林里穿梭；有的手拿鐵鍬，火眼金睛的眼睛像排雷似的排察土地，還有的人扛著小樹苗，哼著小曲兒，真是逍遙自在，大家忙得不亦樂乎。
不一會兒的工夫，一車樹全被大家栽完了�？粗@片小樹林，我想小樹啊小樹，你們快點長大，我會經(jīng)常來看你的。
一年一度的植樹節(jié)即將來臨。讓我們一起行動起來一起植樹吧。
計劃作文 篇4
本冊習作在“語文園地”中各安排了8次，作為完整的習作訓練；此外，結合課文學習，安排3次小練筆，作為片斷練習。
8次分別是寫校園景、物、事；寫自己的心里話；寫大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)；看圖寫想象；寫熱愛生命的人和事；寫鄉(xiāng)村生活的感受；寫敬佩的一個人及自由表達。其中，大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，熱愛生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受，我敬佩的一個人，這四項內(nèi)容是說、寫合一安排；其他四項是說、寫分開安排。這8次習作訓練有以下特點：
1、拓寬題材范圍，給學生習作開辟選擇的空間
拓寬習作的范圍，讓學生有內(nèi)容可寫，充分體現(xiàn)在本冊習作編寫中。在八個選題中，每一個都提供了多項內(nèi)容的選擇，增加學生寫的自由度。比如，“語文園地一”的校園寫景，寫物，也可以寫校園中發(fā)生的事�！罢Z文園地二”的寫心里話，可以對父母說、對小伙伴說、對鄰居說，也可以對其他人說�！罢Z文園地六”，既可以寫鄉(xiāng)村景物，也可以寫鄉(xiāng)村生活；對于在城市生活成大的孩子，還可以寫自己聽到的、看到的、想到的鄉(xiāng)村生活及鄉(xiāng)村的人和事。“語文園地八”的自由表達，選擇的余地更大，可以盡情選擇自己想寫的內(nèi)容，寫故事、童話、寓言，寫自己的希望和夢想，還可以寫自己關注的人和事等。這八個專題中，包括有寫人、寫事、寫景物、寫生活、寫感想、寫體會等。每個學生都有內(nèi)容可寫，能自由地表達自己的所想、所感。
2、寫實、想象等多種作文類型
為了體現(xiàn)課標提出的“能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象”，本冊除了內(nèi)容上拓寬習作的范圍，在形式上，也提供了多種習作類型。有寫實的，就是自己觀察和看到的人、景、事、物；也有寫想象的，有看圖想象、寫童話故事等。寫實是為了讓學生從生活的真實出發(fā)，寫出自己的所想、所見、所感、所做，培養(yǎng)學生的觀察和認識能力；寫想象，是為了培養(yǎng)和訓練學生的想象能力。還有提供材料寫作文，讓學生根據(jù)提供的材料思考、作文，比如，“語文園地五”提有關熱愛生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物頑強生長的資料，供學生選擇使用，豐富
3、重視習作后的交流和評改
評改和交流，是學寫作文、提高習作水平的重要方面。同時，也能促進學生了作文的寫作形式。
“樂于書面表達，增強習作的自信心”。本冊從這一基點出發(fā)，在習作安排中，大都提出了交流和評改的要求，比如，“語文園地二”的寫心里話，要求“寫完以后可以讀給對方人聽，再根據(jù)別人的意見改一改”。本冊側重修改習作中有明顯錯誤的詞句以及其他有明顯錯誤的地方。
習作教學要注意以下幾點：
1、啟發(fā)引導，讓學生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣
課程標準中年級提出：“讓學生樂于書面表達”，本冊仍然從培養(yǎng)寫作興趣、降低寫的難度入手，讓學生不受文體、篇幅的限制，把自己的見聞、感受和想象寫出來。教師要引導學生結合專題學習，讓學生把在閱讀中積累的語言材料、學到的表達方式，運用到習作中去。還可以靈活處理“口語交際”和“習作”部分，可以先習作，后交際；也可以先交際，后習作，根據(jù)教學實際靈活安排，目的是讓學生樂寫、愛寫。在教學上可以采取各種方式啟發(fā)引導，讓學生對作文充滿興趣：可以設置情境，啟發(fā)想象；可以激發(fā)生活經(jīng)驗和情感，讓學生有話可說，引發(fā)寫的沖動；
還可以引導觀察，發(fā)現(xiàn)生活情趣，引起學生寫的熱情和愿望。
寫的時候，不要有寫法上條條框框，讓他們放開手腳去寫，不受形式的束縛，重在把心中所想、所感及時的寫下來，讓學生感到寫就是傾吐，是件快意的事情。
2、感情真實、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習作習慣
寫真實、寫具體是小學階段作文的基本要求。在指導時，要鼓勵學生如實表達，比如，寫敬佩的一個人，可以引導學生從真實的生活中觀察尋找。習作時，要讓學生寫真話、寫實話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。在教學中還要引導學生寫具體。此外，要讓學生用自己語言表達，提倡樸實、自然的語言風格，教師可以通過評價引導正確的文風。
本冊的“看圖想象”和“編童話故事”是想象作文練習。想象作文同樣要鼓勵學生真實的想象，而不是不著邊際的胡想亂造，老師要引導學生合理的想象。
3、讓學生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動筆的'習慣。
“小練筆”是提高作文水平的經(jīng)常性的練習活動。本冊內(nèi)安排了3次小練筆，分別是“想象人物的表現(xiàn)”“讀課文后的感受”“想象周圍人的議論”。教學中，教師可以幫助學生設制情境，尋找寫的契入點，讓學生有興趣寫、樂于寫，比如 ，《中彩那天》車開走后的情景想象，可以讓學生從實際可能出發(fā)，想象人物各自的語言、動作和表情。老師可以根據(jù)課文的內(nèi)容及教學時間，隨時安排適于學生的練筆內(nèi)容。“小練筆”以學生自主練習為主，練習的時間宜短而快。教師不宜拔高要求，當作語文園地中的“習作”來對待。此外，還可以鼓勵學生在生活中經(jīng)常練筆，當作日常要求，鼓勵學生隨時把自己的所思、所想、所見，記在日記本中。
4、習作交流和評價，重在鼓勵。
教學中的交流評價主要體現(xiàn)在：寫前交流中，互相啟發(fā)思路；習作后的自我修改和相互修改中，交流寫法，加深對自己習作的認識；講評作文中，互相激勵，提高習作水平。習作的交流評價重在鼓勵學生的習作熱情和興趣，教師在教學中要以鼓勵為主，讓學生對自己充滿信心，始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文。