正方體方案

時(shí)間：2023-09-21 08:00:29 方案我要投稿

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正方體方案

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書(shū)面計(jì)劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的正方體方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

正方體方案

正方體方案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)整理、復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解長(zhǎng)方體和正方體有關(guān)知識(shí)及內(nèi)在聯(lián)系，并能靈活運(yùn)用。

　　2、在學(xué)生對(duì)這些形體認(rèn)識(shí)和理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)空間觀念。

　　3、讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】牛奶、

　　【教學(xué)流程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、師：同學(xué)們，五一假期剛剛結(jié)束，誰(shuí)來(lái)談一談這七天你去哪兒旅游了？

　　學(xué)生自由暢談。

　　老師也利用假期到國(guó)際大都市——上海旅游了一趟，并有幸隨旅行團(tuán)參觀了上海光明集團(tuán)牛奶的整個(gè)生產(chǎn)流水線，機(jī)會(huì)非常難得，同學(xué)們想不想跟老師一塊去看一看呢？

　　2、課件播放生產(chǎn)過(guò)程

　　師：看了剛才這些，請(qǐng)同學(xué)們想一想，在生產(chǎn)牛奶的整個(gè)過(guò)程中，工人們應(yīng)該考慮哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　�。▽W(xué)生可能會(huì)說(shuō)：做一個(gè)盒子要用多少材料，一個(gè)牛奶盒可裝多少牛奶，一只箱子可裝多少盒牛奶……）

　　3、師：同學(xué)們考慮得非常全面。在生產(chǎn)的過(guò)程中，有些問(wèn)題就用到了長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí)。這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

　　(板書(shū)：長(zhǎng)方體和正方體的復(fù)習(xí))

　　二、整理復(fù)習(xí)，形成網(wǎng)絡(luò)

　　1、自主回憶

　　師：應(yīng)該復(fù)習(xí)哪些方面呢？（生說(shuō)師寫(xiě)：特征、表面積和體積）

　　看著上面的表格回憶一下，可以一個(gè)人輕輕地說(shuō)，也可以和同桌一起說(shuō)。

　　2、交流評(píng)價(jià)

　　誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)知道了哪些知識(shí)？

　�。ㄖ该f(shuō)，指名寫(xiě)）

　　名稱特征表面積體積

　　長(zhǎng)方體有6個(gè)面，一般是長(zhǎng)方形，相對(duì)的兩個(gè)面的面積相等；有12條棱，相對(duì)的棱的.長(zhǎng)度相等；有8個(gè)頂點(diǎn)。S=2(ab+ah+bh)V=abh

　　正方體有6個(gè)面都是正方形，且面積相等；有12條棱，棱長(zhǎng)都相等；有8個(gè)頂點(diǎn)。S=6a2V=a3

　　3、歸納總結(jié)

　　長(zhǎng)方體和正方體有什么聯(lián)系？

　　（正方體是一種特殊的長(zhǎng)方體。它們的體積都可以用底面積乘高來(lái)計(jì)算。）

　　師：剛才我們對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的整理，下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這些知識(shí)幫助工人叔叔來(lái)解決遇到的幾個(gè)問(wèn)題。

　　三、應(yīng)用拓展解決問(wèn)題

　　1、基礎(chǔ)練習(xí)

　　（1）師：由于天氣太熱，牛奶容易變質(zhì)，如果有小包裝就好了。同學(xué)們，請(qǐng)你當(dāng)回小設(shè)計(jì)師，為你們小組這6盒牛奶設(shè)計(jì)一個(gè)小箱子吧。

　　假如按照這樣的排列方式裝進(jìn)一個(gè)紙箱（課件出示），請(qǐng)你算一算：制作這樣一個(gè)紙箱至少需要多少紙板？這個(gè)紙箱的體積是多少？

　�。�2）在算之前，你必須要知道什么條件？（小盒的長(zhǎng)、寬、高）

　　那么就動(dòng)手量一量吧，最好保留整厘米數(shù)。

　　量好了就告訴老師，我們統(tǒng)一長(zhǎng)度。

　�。�3）學(xué)生嘗試解答，匯報(bào)方法，集體評(píng)價(jià)。

　　你是怎么求的？還有別的想法嗎？

　�。ü烙�(jì)學(xué)生在求表面積時(shí)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤）

　�。�4）下面三幅圖，哪一幅折起來(lái)能成為一個(gè)牛奶盒？

　　2、開(kāi)放練習(xí)

　　還有其他擺法嗎？6人小組動(dòng)手?jǐn)[一擺，記下長(zhǎng)、寬、高，再算一算表面積與體積，填在表格里。

　　學(xué)生活動(dòng)，教師參與。（讓他們挑選一種擺放好，加以展示）

　　匯報(bào)交流，生說(shuō)師記。

　　方法長(zhǎng)（厘米）寬（厘米）高（厘米）表面積（平方厘米）體積（立方厘米）

　　觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從中可以得出結(jié)論：長(zhǎng)、寬、高越接近，即越接近于正方體，表面積越大；體積不變。）

　　3、拓展練習(xí)

　�。ㄕn件出示）如果給你很多牛奶盒繼續(xù)擺，一直擺成一個(gè)正方體為止，這個(gè)正方體的體積最小是多少立方厘米？

　�。ɡ忾L(zhǎng)如何確定？取長(zhǎng)寬高的最小公倍數(shù)）

　　至少需要多少個(gè)盒子？（一層擺幾個(gè)，擺幾層）

　　四、延伸創(chuàng)新

　　師：剛才我們?yōu)?盒牛奶又設(shè)計(jì)了5種包裝方法，回去請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍?huà)一畫(huà)這個(gè)小盒子的展開(kāi)圖。

正方體方案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步認(rèn)識(shí)正方體，知道正方體的一些基本特征。

　　2.在操作活動(dòng)中，努力學(xué)會(huì)獨(dú)立完成制作正方體的任務(wù)。

　　3.體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件：制作動(dòng)物骰子

　　2.課件：數(shù)學(xué)卡—2-53各種各樣的形狀，2-58各種各樣的.形狀

　　2.正方體正方形學(xué)具。

　　教學(xué)具圖片

　　趣味練習(xí)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、初步認(rèn)識(shí)正方體

　　1.教師：這有一個(gè)大魔方，請(qǐng)你看一看它是什么形狀的？

　　教師把正方形和正方體進(jìn)行比較。

　�。�1）請(qǐng)你看一看這個(gè)魔方的面是什么形狀的？（正方形），所有的面都是正方形嗎？

　�。�2）再來(lái)比一比，這么多面它們的大小都一樣嗎？

　　（3）數(shù)一數(shù)，這個(gè)魔方有多少個(gè)面？（6個(gè)）

　　像這樣的形狀就叫正方體。

　　小結(jié)：正方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。

　　二、數(shù)學(xué)卡練習(xí)

　　1.數(shù)學(xué)卡—2-53各種各樣的形狀

　　請(qǐng)小朋友找一找，哪是正方體？

　　2.數(shù)學(xué)卡—2-58各種各樣的形狀

　　請(qǐng)小朋友看看這張卡片上哪是正方體？

　�。ㄓ變夯プg）

　　三、操作練習(xí)

　　1.課件演示：制作動(dòng)物骰子

　　2.幼兒制作正方體骰子。

　　四、拋骰子游戲

　　樂(lè)趣卡：有關(guān)夏天閑暇時(shí)骰子游戲

正方體方案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄⑹雇瑢W(xué)理解長(zhǎng)方體和正方體體積公式的推導(dǎo)，能運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。

　�。�、培養(yǎng)同學(xué)空間和空間想象能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)正方體體積公式的推導(dǎo)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用公式計(jì)算。

　　教學(xué)用具：１立方厘米學(xué)具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　�。�、什么叫物體的體積？

　　２、常用的體積單位有哪些？

　�。�、什么是１立方厘米、１立方分米、１立方米？

　　二、導(dǎo)入新課：

　�。薄�(dǎo)入：

　　我們知道了每個(gè)物體都有一定的體積，我們也知道可以利用數(shù)體積單位的方法計(jì)算物體的體積。

　　要知道老師手中的'這個(gè)長(zhǎng)方體和正方體的體積？你有什么方法？（用將它切成1立方厘米（1立方分米）的小正方體后數(shù)一數(shù)的方法。）

　　說(shuō)明：用拼或切的方法看它有多少個(gè)體積單位。但是在實(shí)際生活中，有許多物體是切不開(kāi)或不能切的，如：冰箱，電視機(jī)等，怎樣計(jì)算它的體積呢？他們的體積會(huì)和什么有關(guān)系呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究長(zhǎng)方體和正方體的體積。（板書(shū)課題）

　�。�、新課：

　�。ǎ。�、請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我馊〕鰩讉€(gè)１立方厘米的正方體在小組里合作擺出一個(gè)長(zhǎng)方體，邊擺邊想：你們是怎么擺的？你們擺出的長(zhǎng)方體體積是多少？

　�。ǎ玻鍟�(shū)同學(xué)的：（設(shè)想舉例）

　　體積每排個(gè)數(shù)排數(shù) 排數(shù) 層數(shù)

　�。� ４１１

　　８４２１

　�。玻� ４３２

　�。ǎ常⒂^察：每排個(gè)數(shù)、排數(shù)、層數(shù)與體積有什么關(guān)系？

　　板書(shū)：體積＝每排個(gè)數(shù)排數(shù)排數(shù)×層數(shù)

　　每排個(gè)數(shù)、排數(shù)、層數(shù)相當(dāng)于長(zhǎng)方體的什么？

　　因?yàn)槊恳粋€(gè)小正方體的棱長(zhǎng)是１厘米，所以，每排擺幾個(gè)小正方體，長(zhǎng)正好是幾厘米；擺幾排，寬正好是幾厘米；擺幾層，高也正好是幾厘米。

　�。�4）如何計(jì)算長(zhǎng)方體的體積？

　　板書(shū)：長(zhǎng)方體體積＝長(zhǎng)×寬×高

　　字母公式：Ｖ＝ａｂｈ

正方體方案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)并掌握正方體的特征，以及正方體和長(zhǎng)方體的關(guān)系．

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力、分析綜合及抽象概括的能力，發(fā)展空間觀念．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握正方體的特征，理解正方體與長(zhǎng)方體的關(guān)系．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　建立“立體圖形”的概念，形成表象．

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)引入．

　　1、填空．

　　（1）長(zhǎng)方體有（）個(gè)面，每個(gè)面都是（）形，也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是（）形．長(zhǎng)方體有（）個(gè)頂點(diǎn)．

　�。�2）兩個(gè)面相交的邊叫做（），長(zhǎng)方體有（）條棱，可分（）組，（）的（）條棱的長(zhǎng)度相等．

　　（3）相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫長(zhǎng)方體的（）．

　　2、口答：說(shuō)出每個(gè)圖形的長(zhǎng)、寬、高各是多少．

　　3、說(shuō)出下面圖形的'長(zhǎng)、寬、高以及每個(gè)面都是什么圖形．

　教師設(shè)疑：這個(gè)圖形的長(zhǎng)、寬、高都相等，它的每個(gè)面是什么形呢？這樣的長(zhǎng)方體又叫什么形體？這節(jié)課要研究它的有關(guān)知識(shí)．

　　教師板書(shū)：．

　　二、學(xué)習(xí)新課．

　　1、觀察、操作，認(rèn)識(shí)特征．

　　（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)日常生活中哪些物體的形狀是正方體．

　�。�2）讓學(xué)生拿出正方體的紙盒，分組觀察并討論．

　�、僬襟w有幾個(gè)面？各個(gè)面有什么特點(diǎn)？

　�、谡襟w有幾條棱？所有的棱有什么特點(diǎn)？

　�、壅襟w有幾個(gè)頂點(diǎn)？

　　小結(jié)：正方體是由6個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形．也有12條棱，它們的長(zhǎng)度都相等．正方體有8個(gè)頂點(diǎn)．由于正方體的棱長(zhǎng)都相等，所以它的長(zhǎng)、寬、高都叫做棱長(zhǎng)．

　�。�3）操作：按教科書(shū)所給的圖樣，用硬紙做一個(gè)正方體，再量一量它的每條棱的棱長(zhǎng)是多少厘米．

　　2、觀察比較，找到關(guān)系．

　　（1）長(zhǎng)正方體異同點(diǎn)：

　�。�2）長(zhǎng)正方體的關(guān)系．

　　三、反饋練習(xí)．

　　1、下面圖中哪個(gè)是正方體？棱長(zhǎng)是多少？正方體有幾個(gè)完全相同的面？

　　2、下圖中的長(zhǎng)方體和正方體都是由棱長(zhǎng)1厘米的小正方體擺成的，它們的長(zhǎng)、寬、高各是多少厘米？

　　3、操作練習(xí)．

　　（1）用24個(gè)棱長(zhǎng)1厘米的小正方體擺成形狀不同的長(zhǎng)方體，可以擺幾種？（6種）

　　每種長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高是多少厘米？

　�、賹�1厘米，長(zhǎng)24厘米，高1厘米；

　�、陂L(zhǎng)12厘米，寬2厘米，高1厘米；

　�、坶L(zhǎng)8厘米，寬3厘米，高1厘米；

　�、荛L(zhǎng)6厘米，寬4厘米，高1厘米；

　�、蓍L(zhǎng)6厘米，寬2厘米，高2厘米；

　�、揲L(zhǎng)4厘米，寬3厘米，高2厘米．

　�。�2）用棱長(zhǎng)1厘米的小正方體擺成稍大一些的正方體，至少需要多少小正方體？動(dòng)手?jǐn)[一擺看．（8個(gè)）

　�。�3）有一塊形狀如圖的硬紙，把它按照虛線折疊，能不能?chē)梢粋€(gè)正方體？按照?qǐng)D中的形狀，剪一塊硬紙折折看．

　　四、課堂小結(jié)．

　　今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？正方體的特征是什么？正方體與長(zhǎng)方體有什么關(guān)系？

　　五、課后作業(yè)．

　　1、說(shuō)出下圖中長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高各是多少分米，再說(shuō)出它的上、下、前、后、左、右六個(gè)面的長(zhǎng)和寬分別是多少分米．

　　2、分別計(jì)算出下面每個(gè)長(zhǎng)方體和正方體向上的面的面積．

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　探究活動(dòng)

　　小畫(huà)家

　　活動(dòng)目的

　　培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念．

　　活動(dòng)形式

　　每次選擇4名同學(xué)在前面表演，其余學(xué)生以小組為單位，根據(jù)結(jié)果做出判斷．

　　活動(dòng)過(guò)程

　　每次挑選的4名同學(xué)分別坐在4個(gè)方向，觀察同一個(gè)物體（如水壺、茶杯等），先把自己看到的畫(huà)下來(lái)，然后交給教師．教師組織學(xué)生交流，猜一猜某幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的，他坐在哪個(gè)位置．

正方體方案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的探究精神。

　　2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可塑性，鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3.能叫出長(zhǎng)方體和正方體的名稱，認(rèn)識(shí)它們的主要特征，了解平面和立體的不同。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件：各種形狀[3-47 3-48]

　　2.長(zhǎng)方體、正方體積木、紙盒、正方形和長(zhǎng)方形的硬紙片。

　　教學(xué)具圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1.教師出示用長(zhǎng)方形、正方形、長(zhǎng)方體、正方體搭建的立交橋。

　　提問(wèn)：小朋友，這座立交橋漂亮嗎？我們來(lái)看看它是用什么搭建的。

　　2.教師從立交橋上取下長(zhǎng)方形、正方形、正方體。

　　提問(wèn)：它是什么形狀的？

　　二、展開(kāi)

　　1.復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。

　　教師分別出示正方形和長(zhǎng)方形，讓幼兒說(shuō)出它們的相同和不同的'特征。

　　2.出示長(zhǎng)方體、正方體，告訴幼兒長(zhǎng)方體和正方體的名稱。

　　3.發(fā)給幼兒（每組）長(zhǎng)方體、正方體、正方形、長(zhǎng)方形各一個(gè)，

　　讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。

　　4.教師與幼兒一起比較、總結(jié)：按順序數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方體有六個(gè)面，

　　它的每一個(gè)面一般都是長(zhǎng)方形，正方體也有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形

　�。ㄓ谜叫魏驼襟w的每個(gè)面重疊比較）它的六個(gè)面一樣大。

　　三、結(jié)束

　　讓幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方體？哪些物體是正方體？

正方體方案6

　　目標(biāo)：

　　1、充分感知正方體的特征，理解形與體的不同，積累相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)游戲和幫助別人的快樂(lè)。

　　準(zhǔn)備：

　　規(guī)定一游戲區(qū)域，師幼共同收集大小不一的正方體紙盒若干，

　　游戲一：修房子

　　游戲目標(biāo)：初步感知六個(gè)面與正方體之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：拆開(kāi)的正方體紙盒若干，漿糊、抹布。

　　游戲過(guò)程：

　　1、教師告訴幼兒，大風(fēng)把小動(dòng)物的'房子吹壞了，我們要幫助它們修房子。

　　2、幼兒兩人一組，各選一拆開(kāi)的紙盒，用漿糊將紙盒還原修好，修得又快又好的幼兒為贏家。

　　游戲二：粉刷墻面

　　游戲目標(biāo)：

　　繼續(xù)感知正方體是由六個(gè)面組成的。

　　游戲準(zhǔn)備：正方體紙盒，調(diào)好的各色水粉顏料若干，每色顏料盒內(nèi)放一支毛筆。

　　游戲過(guò)程：

　　1、教師：小動(dòng)物的房子修好了，我們還要幫助它們粉刷墻面呢!

　　2、請(qǐng)幼兒在正方體紙盒的六個(gè)面上分別刷上不同的顏色，互相說(shuō)說(shuō)自己刷了哪些顏色，比一比誰(shuí)刷得最均勻，色彩搭配最漂亮。

　　注意事項(xiàng)：為防止顏料沾在手上，可提醒幼兒等紙盒的一面稍干后再接著刷其他幾個(gè)面。

　　游戲三：標(biāo)號(hào)碼

　　游戲目標(biāo)：

　　繼續(xù)感知正方體是由六個(gè)組成的。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　刷好顏料的正方體紙盒若干，用了幼兒寫(xiě)字的空白卡片、鉛筆若干，漿糊、抹布。

　　游戲過(guò)程：

　　1、教師：小動(dòng)物們快要搬進(jìn)新房子了，現(xiàn)在我們要給房子的每扇門(mén)上都標(biāo)上號(hào)碼，請(qǐng)你先數(shù)數(shù)房子有幾扇門(mén)，需要幾張卡片。

　　2、幼兒數(shù)正方形的面，取空白卡片，寫(xiě)好上6的數(shù)字后，分別貼在紙盒的六個(gè)面上。

　　注意事項(xiàng)：用橡皮擦去卡片上的數(shù)字后，可反復(fù)游戲。

　　游戲四：砌圍墻

　　游戲目標(biāo)，

　　感知正方體圖形的特征。了解其空間關(guān)系。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　正方體積木若干，“房子”若干。

　　游戲過(guò)程：

　　1、教師：為防止大風(fēng)再把房子吹壞，我們得想辦法在房子周?chē)錾蠂鷫Α?/p>

　　2、幼兒用“磚”(正方形積木)在“房子”周同拼搭、堆砌成“圍墻”。

　　注意事項(xiàng)：此游戲可以兩個(gè)人合作，也可以進(jìn)行個(gè)人或小組比賽。

　　游戲五：“算成本”(數(shù)正方體)

　　游戲目標(biāo)：

　　培養(yǎng)空間想象力，體驗(yàn)數(shù)與形的關(guān)系。

　　游戲準(zhǔn)備：修好的“房子”、砌好的“圍墻”。

　　游戲過(guò)程：

　　1、教師：房子、圍墻全修好了，用了多少材料呢？我們一起來(lái)算一算。

　　2、幼兒自選一砌好的圍墻，數(shù)一數(shù)無(wú)遮擋的與有遮擋的立體圖分別是由幾個(gè)正方體組成的�；ハ嗾f(shuō)一說(shuō)，比一比，哪座“房子”用的“磚”少，成本低。

正方體方案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，初步掌握它們的特征，會(huì)辨認(rèn)這兩種圖形．

　　2．初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察比較能力和初步的概括能力．

　　3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　初步掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)辨認(rèn)這兩種圖形．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確辨認(rèn)特殊的長(zhǎng)方體．

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課.

　　【出示圖片“積木圖”】我們來(lái)看一看這些物體是由哪些圖形組合而成的．

　　今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的幾種圖形．

　　二、探索新知

　　1．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體．

　�。�1）直觀感知．

　　分別出示：墨水盒、字典，學(xué)生說(shuō)出它的形狀．（貼圖并板書(shū)：長(zhǎng)方體）

　　讓學(xué)生從學(xué)具中找出一個(gè)長(zhǎng)方體指給旁邊的同學(xué)看．

　　（2）建立表象．

　　學(xué)生觀察自己手中的長(zhǎng)方體，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)面．比一比、看一看每個(gè)面的大小、形狀有什么特點(diǎn)？

　　在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上小組交流，最后在全班進(jìn)行匯報(bào)．（長(zhǎng)方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形的或者有兩個(gè)面是正方體形的，相對(duì)的兩個(gè)面形狀相同．）

　�。�3）形成概念．

　　學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體有什么特點(diǎn)．

　　2．認(rèn)識(shí)正方體．

　　（1）直觀感知．

　　分別出示：魔方、藥盒等，學(xué)生說(shuō)出它的.形狀．（貼圖并板書(shū)：正方體）

　　讓學(xué)生從學(xué)具中找出一個(gè)正方體指給旁邊的同學(xué)看．

　�。�2）建立表象．

　　學(xué)生觀察手中的正方體，看一看它有什么特點(diǎn)？小組交流后在全班進(jìn)行匯報(bào)（正方體有6個(gè)面，6個(gè)面都相同）．

　�。�3）形成概念．

　　學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)正方體的特征．

　　3．區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體．

　　讓學(xué)生分別找出學(xué)具中的長(zhǎng)方體和正方體，組織他們開(kāi)展小組討論：怎樣辨別長(zhǎng)方體和正方體？

　　三、鞏固拓展．

　　1．完成書(shū)上做一做【圖片“做一做1”】

　　2．到生活中去找長(zhǎng)方體和正方體．【出示圖片“生活中的圖形”】

　　師：你能在這張圖里找到我們今天學(xué)習(xí)的圖形嗎？

　　鼓勵(lì)學(xué)生舉出生活中還有哪些物體是長(zhǎng)方體或正方體的．

　　3．?dāng)[圖形．

　�。�1）用8個(gè)同樣的正方體擺成一個(gè)長(zhǎng)方體．

　�。�2）用8個(gè)同樣的正方體擺成一個(gè)大正方體．

　　4．用橡皮泥捏一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體，捏好以后展示給全班同學(xué)看【詳細(xì)過(guò)程參考探究活動(dòng)“捏圖形”】．

　　四、課堂小結(jié)．

　　今天我們認(rèn)識(shí)了什么圖形？長(zhǎng)方體和正方體都是立體圖形，它們分別有什么特點(diǎn)呢？（帶學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

正方體方案8

　　通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、圓柱和球，建立空間觀念。

　　教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的物體的基礎(chǔ)上教學(xué)的。因此，課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境，組織生動(dòng)活潑的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行感知和體驗(yàn)。

　　學(xué)情分析：學(xué)生的空間概念比較差，在教學(xué)中多出示模型和相應(yīng)的事物來(lái)讓學(xué)生看一看、摸一摸，使教學(xué)更直觀，容易加深學(xué)生的理解。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：能辨認(rèn)正方體、長(zhǎng)方體、圓柱和球，并知道他們的名稱。

　　2、過(guò)程與方法：學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓他們經(jīng)歷對(duì)熟悉實(shí)物的分類、觀察、觸摸等過(guò)程，從而形成對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的感性認(rèn)識(shí)。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)，初步了解數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系；通過(guò)各種活動(dòng)增強(qiáng)孩子的參與意識(shí)及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方體和正方體的區(qū)分。

　　教學(xué)設(shè)想：興趣是最好的老師，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。上課伊始，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的兔博士送給同學(xué)們裝滿禮物的神秘的百寶箱的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的情趣和探求新知的欲望。

　　接著通過(guò)分一分、說(shuō)一說(shuō)、看一看、摸一摸、推一推，找一找、玩一玩等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生操作感知、匯報(bào)交流。活動(dòng)中讓學(xué)生眼、手、腦、口等多種感官參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

　　教學(xué)方法：整個(gè)課堂教學(xué)采取小組合作的形式，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

　　教、學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等各種形狀的物體5個(gè)百寶箱，每組4個(gè)小方塊，4種圖形的圖片

　　課型：新授

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

環(huán)

節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)

設(shè)

情

境

導(dǎo)入：同學(xué)們，在你們每組的桌上有一個(gè)百寶箱，里面裝著各種各樣的禮物，這是兔博士特意為你們準(zhǔn)備的，你們想知道里面都有什么嗎？

一會(huì)我們就把百寶箱里的禮物全取出來(lái)，同學(xué)們?cè)谌〉脮r(shí)候千萬(wàn)別搶，把禮物輕輕的堆在桌子的中間，把百寶箱放在地上，看看有什么禮物呀，開(kāi)始。

誰(shuí)來(lái)介紹一下百寶箱里都有什么？其他同學(xué)看一看你們桌上的禮物和他們的一樣嗎？

齊說(shuō)：想

生取出箱里的東西

找一名學(xué)生說(shuō)

通過(guò)兔博士和神秘的百寶箱的出現(xiàn)引入新課，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)物體的興趣。

探

究

與

體

驗(yàn)

探

究

與

體

一、初步感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。

1、分一分

兔博士給我們帶來(lái)這些禮物是想讓同學(xué)們從這堆物體中選擇樣子相像的放在一起分一分，你們能做到嗎？

師到各小組指導(dǎo)學(xué)生給物體按要求分類。

師：哪組同學(xué)先來(lái)介紹一下你們組是怎么分的？（師指名）

2、揭示名稱

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真是心靈手巧，把樣子相像的物體都放在一起；同學(xué)們，你們知道嗎，其實(shí)在數(shù)學(xué)王國(guó)里，國(guó)王給每種樣子相像的物體起了一個(gè)共同的名字。像這樣的物體叫長(zhǎng)方體（師出示物體）

每人從桌上拿一個(gè)長(zhǎng)方體叫出它的名字

現(xiàn)在老師給這些物體脫去花外衣，我們看看是什么樣子的（出示圖片）指名說(shuō)它的名稱。

師用上面的方法，揭示正方體、圓柱、球的名稱。

……

二、感知物體的特點(diǎn)

1、引導(dǎo)感知長(zhǎng)方體的特點(diǎn)

（師拿出一個(gè)長(zhǎng)方體）同學(xué)們看老師手里拿的是什么？

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的看一看，長(zhǎng)方體看上去是什么樣子的？

同學(xué)們用手摸一摸，有什么感覺(jué)？

放在桌上推一推，會(huì)是怎么樣？

小結(jié)：長(zhǎng)方體看上去是長(zhǎng)長(zhǎng)、方方的，摸一摸它的面是平平的，放在桌上推一推，它會(huì)平著走。

2、感知正方體、圓柱、球體的特點(diǎn)

師引導(dǎo)學(xué)生按照認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的方法獨(dú)立感知正方體、球和圓柱這三種形狀的物體的特征，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再全班匯報(bào)。

師巡視指導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：

⑴哪組同學(xué)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)正方體有什么特點(diǎn)?或者說(shuō)它是什么樣子的？

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感知正方體的特點(diǎn)。

⑵誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圓柱有什么特點(diǎn)？

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感知圓柱的特點(diǎn)。

⑶哪組同學(xué)發(fā)現(xiàn)了球的特點(diǎn)？

小組同學(xué)合作邊商量邊動(dòng)手分。

各小組在全班匯報(bào)交流：

生；我們組把這些禮物分成四堆。我們把藥盒、牙膏盒、長(zhǎng)木塊、……放在了一起；把魔方、地球儀包裝盒、方塑料塊……放在了一起；我們把藥盒、牙膏盒、長(zhǎng)木塊、……放在了一起；把茶葉筒、圓木柱、露露瓶……；把大皮球、小球、塑料球……放在了一起。

……

生說(shuō)：長(zhǎng)方體（多說(shuō)）

學(xué)生拿出長(zhǎng)方體并在小組內(nèi)叫出名字。

學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)方體的名稱。

生：長(zhǎng)方體

每生拿一個(gè)長(zhǎng)方體觀察。

班內(nèi)匯報(bào)：

長(zhǎng)方體是長(zhǎng)長(zhǎng)的，方方的，有六個(gè)面……

生動(dòng)手摸長(zhǎng)方體

匯報(bào)：摸上去是平平的。

生推

匯報(bào)：

推著它會(huì)走……

生拿著長(zhǎng)方體進(jìn)一步感知特點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：感知正方體、球和圓柱這三種形狀的物體的特征，小組交流。

全班匯報(bào):

正方體看上去方方正正的，也有6個(gè)面，每個(gè)面也是平平的`，，每個(gè)面大小一樣，放在桌子上推一推平著向前進(jìn)……

學(xué)生拿著正方體感知特點(diǎn)

生：圓柱看上去像柱子，上下一樣粗；摸一摸中間是圓圓的，上下是平平的，倒在桌上可以往前滾……

學(xué)生拿著圓柱進(jìn)一步感知特點(diǎn)。

生匯報(bào)；球是圓圓的；摸上去沒(méi)有平平的面；可以向四面八方滾動(dòng)……

通過(guò)讓學(xué)生觀察熟悉的實(shí)物、小組合作按照樣子相像的標(biāo)準(zhǔn)分類的活動(dòng)，使學(xué)生初步感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的。

這一環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,由教師引導(dǎo)，達(dá)到對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)物體方法上的指導(dǎo)作用。然后通過(guò)看一看、摸一摸、推一推、說(shuō)一說(shuō)等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試認(rèn)識(shí)正方體、圓柱、球的特點(diǎn)。活動(dòng)中讓學(xué)生眼、手、腦、口等多種感官參與。使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)并建立起名稱與形狀相對(duì)應(yīng)的表象。